讀《溫柔教養(yǎng)》有感（薦）

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的讀《溫柔教養(yǎng)》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，感覺(jué)自己在養(yǎng)育孩子方面已從游刃有余到力不從心，和所有焦慮的母親一樣，我便到處尋找教育孩子的理念和方式。爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的母親，在教育孩子這件事上，不留遺憾。最近讀了《溫柔教養(yǎng)》，感觸頗深。

　　這本書帶我踏上一段有溫度的育兒之旅，書中講解了很多的育兒案例，遇到書中講解育兒過(guò)程中相似的場(chǎng)景我也總是會(huì)感同身受。其中育兒專家的建議，讓我學(xué)習(xí)了作為父母需要用溫和而堅(jiān)定的語(yǔ)言與孩子對(duì)話，建立良好的親子關(guān)系，才能輕松應(yīng)對(duì)從幼兒期到青春期孩子的教養(yǎng)問(wèn)題。

　　《溫柔教養(yǎng)》中令我沉思的是如何巧用“近因效應(yīng)”的心理學(xué)原理到親子教育中去。書中引用了清末曾國(guó)藩向朝廷匯報(bào)戰(zhàn)果的據(jù)典。講到有一段時(shí)期他總打敗仗，不知該如何寫奏章，又不敢謊報(bào)軍情落個(gè)欺君之罪。師爺無(wú)奈在奏章中替曾國(guó)藩寫道：臣屢戰(zhàn)屢敗，洋洋灑灑，細(xì)細(xì)敘述打仗的千辛萬(wàn)苦，以求皇帝諒解。奏章長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言有余，曾國(guó)藩過(guò)目后只把句中的“臣屢戰(zhàn)屢敗”改為“臣屢敗屢戰(zhàn)”，其他只字未動(dòng)�；实圩x后，非但沒(méi)有懲罰敗軍之將，反而嘉獎(jiǎng)勵(lì)一番�？梢�(jiàn)“敗”與“戰(zhàn)”的前后次序一變，意思就有天壤之別。“屢戰(zhàn)屢敗”寫出的是一個(gè)常敗將軍、無(wú)能之輩的頹然窘樣；而“屢敗屢戰(zhàn)”讓一個(gè)頑強(qiáng)勇敢、浴血奮戰(zhàn)的忠誠(chéng)將領(lǐng)的形象躍然紙上。

　　在談話時(shí)注意把消極意思放在前面表達(dá)，留一個(gè)光明的尾巴作為最后的表達(dá)會(huì)在整體上給人積極向上的感受，特別是在批評(píng)教育時(shí)候。

　　想起閨女練琴時(shí)，手位放得不規(guī)范導(dǎo)致指法經(jīng)常用錯(cuò)。我的態(tài)度很嚴(yán)肅，經(jīng)常狠狠數(shù)落一番。“你懂了沒(méi)有”“如果再犯，我就敲手了”經(jīng)常用這種命令式的評(píng)價(jià)作為結(jié)束語(yǔ)出現(xiàn)。而她被批評(píng)的后一副沒(méi)精打采的樣子。后來(lái)我自知說(shuō)話重了一些，為防止她自暴自棄，之后的幾次提出問(wèn)題后加入了積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)：“其實(shí)你能做到手眼腦的協(xié)調(diào)，并擁有一遍遍練習(xí)時(shí)的毅力，媽媽已經(jīng)很佩服你了。”她聽(tīng)到最后幾句話，原本灰心喪氣的神情漸漸消退并露出微笑。采用先貶后褒的評(píng)價(jià)語(yǔ)言帶給閨女一種鼓舞。最后她能以積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的飽滿狀態(tài)去完成自己的小任務(wù)。

　　很多時(shí)候面對(duì)孩子，我們總會(huì)“愛(ài)在心中口難開(kāi)”，無(wú)論批評(píng)、指正，還是鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，常常不知道該如何表達(dá)，有時(shí)甚至詞不達(dá)意、弄巧成拙。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的話可能會(huì)影響一生。

　　書中運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言告訴我們?nèi)绾螌?duì)孩子少批評(píng)多寬容、少批判多認(rèn)同、少羞辱多鼓勵(lì)、少敵意多友善。學(xué)會(huì)在意孩子的感受，用愛(ài)的語(yǔ)言去表達(dá)，建立良好的親子關(guān)系。當(dāng)然，只要我們?cè)谌魏螘r(shí)候，用飽含愛(ài)的語(yǔ)言去跟孩子交流，相信我們的孩子就一定會(huì)慢慢長(zhǎng)成更好的樣子。

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