爸爸的花兒落了讀后感精選

　　《爸爸的花兒落了》這篇文章。講的是林海音對(duì)父親的回憶。其中有一句話給我的印象十分的深刻：“大小姐，到了醫(yī)院，好好勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”下面是小編為大家整理的相關(guān)讀后感范文，歡迎閱讀。

　　爸爸的花兒落了讀后感

　　生活中，最能使心弦輕輕扣動(dòng)的，無(wú)非就是感動(dòng)的事，但親情的感恩卻能使我們的心受到前所未有的滿足，在我讀完“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”這兩句話時(shí)，覺(jué)得這篇文章一定是非常感人和勵(lì)志的，正是因?yàn)轭}目的吸引，所以我覺(jué)得這篇文章值得我看。

　　通過(guò)寫英子小學(xué)畢業(yè)典禮那個(gè)特定的日子，回憶以往親情給她帶來(lái)的啟發(fā)，和她的父親對(duì)英子的嚴(yán)格要求和殷勤教誨，培養(yǎng)了她自立自強(qiáng)的性格來(lái)突出父親對(duì)她的愛(ài)。

　　這篇文章在憂傷中彌漫著一股濃濃的詩(shī)意，令人感動(dòng)，讓人再三回味尋思，久久不能讓我釋懷，這也讓我想到我爸爸對(duì)我的愛(ài)。

　　從我記事開(kāi)始，我就知道爸爸對(duì)我的要求很嚴(yán)格，每次的考試成績(jī)都是在他的教育理念下培養(yǎng)出來(lái)的。只要他一看見(jiàn)我，就一定會(huì)教育我?guī)拙洌�我大多�?shù)時(shí)候會(huì)覺(jué)得他很煩，可我的內(nèi)心深知，他的啰嗦不是徒勞，是為了我的未來(lái)發(fā)展與前途。我認(rèn)為，他表面上霸道，羅嗦，內(nèi)心其實(shí)真心要求我好，我每一想到這兒，總認(rèn)為我太對(duì)不起他了。

　　我與爸爸的感情，表面上，看似我們意見(jiàn)不合，實(shí)際上，我和爸爸是最親密的，像大樹(shù)和小草的關(guān)系，他們看似沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，但是，小草依偎在大樹(shù)根下，大樹(shù)保護(hù)著它，這不正是我和爸爸關(guān)系的寫照嗎?

　　記得小時(shí)候有一次，我還不會(huì)走路，爸爸含辛茹苦想辦法讓我學(xué)會(huì)走路。只見(jiàn)爸爸拿了一根稻草來(lái)拉著我走，一不小心，我跌倒了，鼻子上劃破了一道口子。雖然，我爸爸很著急，但他卻說(shuō)：“進(jìn)去洗洗，馬上出來(lái)練走路。”聽(tīng)著爸爸那肯定的語(yǔ)氣，我只好憋著委屈，順從的走進(jìn)屋……媽媽后來(lái)告訴我，其實(shí)爸爸也是刀子嘴豆腐心，他只是想我快快成長(zhǎng)。這件事我一直難以忘懷，直到今天，我的鼻子上的疤痕還在，但我不希望它消失，因?yàn)檫@里面既有爸爸的辛苦，也有我的努力，這是我歲月成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

　　即使世間萬(wàn)物發(fā)生了變化，可是，唯獨(dú)親情是不能變的，這么多的感動(dòng)，是父親帶來(lái)的，但我能回報(bào)給他的，是以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩。如今我長(zhǎng)大了，不再是小孩子了，我不應(yīng)該僅是在父親的付出中成長(zhǎng)，而更應(yīng)該是在我的感恩中成長(zhǎng)。

　　學(xué)會(huì)對(duì)父親感恩，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)!

　　爸爸的花兒落了讀后感300字

　　讀了《城南舊事》這本書(shū)，讓我深受感動(dòng)，尤其是最后的一篇文章更讓我記憶 猶新。

　　爸爸為了叔叔給日本人害死，急得吐了血，住進(jìn)了醫(yī)院，在舉行畢業(yè)典禮的前一天英子去看望爸爸，爸爸的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的，但爸爸還強(qiáng)忍著病痛，啞著嗓子，拉著英子的手，對(duì)英子千叮嚀萬(wàn)囑咐，告訴英子遇到困難要勇往直前;告訴英子要懂事，要學(xué)會(huì)管弟弟和妹妹，學(xué)會(huì)自己管自己;告訴英子在舉行畢業(yè)典禮的那一天要早起，不能遲到……

　　這一聲又一聲的叮囑，包含了對(duì)英子的多少愛(ài)啊!讓我感受到：古今中外的母親與父親其實(shí)是同樣深愛(ài)著我們的，只不過(guò)是爸爸的愛(ài)與媽媽的愛(ài)表現(xiàn)方法有所不同而已，只不過(guò)是爸爸的愛(ài)不容易被我們發(fā)現(xiàn)罷了……從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊的各種愛(ài)吧!

　　南城舊事爸爸的花兒落了讀后感

　　最早看的《城南舊事》是吳貽弓導(dǎo)演拍的電影。留在心中揮之不去的是小英子那雙無(wú)邪的、明亮的大眼睛，那霧朦朦的城門樓下緩緩前行的駝隊(duì)，那幽靜而蟬聲如雨的小巷，還有孩子們那甜嫩而蒼涼的歌聲：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。”

　　在看了電影多年后才知道林海音這個(gè)作家，才讀她的小說(shuō)《城南舊事》。

　　“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。”

　　看完小說(shuō)的最后一句話，我還深深地沉浸在小說(shuō)那惆帳、朦朧而又溫婉的氛圍里，久久不愿出來(lái)。

　　這是一部讓人看了不會(huì)后悔，不看將來(lái)可能會(huì)后悔的書(shū)。而現(xiàn)在這樣的好書(shū)實(shí)在太少了。

　　小說(shuō)共由五個(gè)短篇組成，用主人公小英子的視角講述了發(fā)生在20世紀(jì)20年代末的幾個(gè)故事。

　　第一部是《惠安館傳奇》。林英子一家開(kāi)始是住在北京城南惠安會(huì)館附近的一個(gè)小院里。小英子出來(lái)玩耍時(shí)，經(jīng)�？吹綍�(huì)館里的”瘋女人”秀貞。秀貞非常喜歡英子，英子也喜歡她。從秀貞口里，小英子知道了，她與一個(gè)北大學(xué)生相愛(ài)，但學(xué)生卻回家以后一去不復(fù)返。而他們的女兒小桂子，也被人扔到齊化門城根底下，因此秀貞瘋了。小英子很同情秀貞，答應(yīng)幫她尋找小桂子。后來(lái)，英子意外地發(fā)現(xiàn)，受盡養(yǎng)父、養(yǎng)母虐待的小伙伴妞兒就是小桂子，她把妞兒拉到秀貞家，讓她們母女團(tuán)聚。可是，這母女倆為尋找小桂子的生父，竟雙雙慘死在火車輪下。

　　第二部是《我們看海去》。英子不久搬了家，在離新家不遠(yuǎn)的一個(gè)荒草叢生的破院里，英子偶然認(rèn)識(shí)了藏在那里的小偷。她在學(xué)校的畢業(yè)典禮上，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)賊也來(lái)了。原來(lái)那個(gè)代表全體畢業(yè)生領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)、考第一的同學(xué)，就是這個(gè)賊的弟弟，而弟弟讀書(shū)正是由他哥哥———那個(gè)賊供的。后來(lái)，英子目擊那個(gè)賊被捕時(shí)，她困惑了，她弄不清賊是好人還是壞人。

　　第三部是《蘭姨娘》，寫英子家的兩位客人：男的是北大學(xué)生，跟英子家是同鄉(xiāng)，也是她家的�？�;女的是25歲的蘭姨娘，她是從一個(gè)六七十歲的老頭身邊逃出來(lái)的。這對(duì)青年男女的戀愛(ài)故事，也是英子童年生活的一部分。

　　第四部是《驢打滾兒》，寫的是英子家的女傭不幸的遭遇。宋媽拋下自己的兒女、家庭，到林家當(dāng)傭人，英子的弟弟是喝她的奶水長(zhǎng)大的。一天，英子放學(xué)歸來(lái)，看見(jiàn)宋媽坐在廊檐下哭泣。原來(lái)是她的兒子小栓子淹死了，她的女兒也不知被賣到了什么地方。后來(lái)宋媽被她鄉(xiāng)下的丈夫用小毛驢接走了。

　　第五部是《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》。英子12歲了，這一年正好小學(xué)畢業(yè)，在畢業(yè)典禮上，她想起了爸爸怎樣送自己上學(xué)，如何逼著自己起床的事以及爸爸常說(shuō)的那一句話：“無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做就闖過(guò)去了。”而爸爸現(xiàn)在已經(jīng)在醫(yī)院里，生命垂危。她路過(guò)院子看到爸爸種的夾竹桃垂落了，她心里默念著：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。”

　　作家是懷著對(duì)北京———童年的故鄉(xiāng)的深深的眷戀寫這部小說(shuō)的。林海音的原籍雖然在臺(tái)灣，她的童年、少年、青年卻是在北京度過(guò)的，因而她在臺(tái)灣遙望這座祖國(guó)北方的古都時(shí)說(shuō)：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它寫下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)，就這樣，我寫了一本《城南舊事》。”

　　小說(shuō)塑造了許多令人難忘的人物：秀貞、妞子、小偷、宋媽……時(shí)代的推移、社會(huì)的蛻變、世事的滄桑都是通過(guò)這些人物的命運(yùn)反映出來(lái)的，因而，這些人物的命運(yùn)時(shí)時(shí)牽動(dòng)著讀者的心。林海音筆下沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，沒(méi)有刀光劍影的斗爭(zhēng)，小說(shuō)寫的不過(guò)是宋媽、小偷、瘋女秀貞、蘭姨娘、父親等人的生活命運(yùn)。人是最平凡的人;事，是最平凡的事，都是人們司空見(jiàn)慣的。林海音卻能“在別人司空見(jiàn)慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來(lái)”(《羅丹藝術(shù)論》)。因此，她透過(guò)宋媽喪失一雙兒女卻仍然善待東家孩子，看到她金子般的心;透過(guò)瘋女的表面看到她本質(zhì)上的可愛(ài)可親可憐;透過(guò)小偷的“可恨”，看到他的無(wú)奈和可敬，因?yàn)樘�窮，他得讓母親吃飽和讓弟弟讀書(shū);透過(guò)蘭姨娘的現(xiàn)在看到她苦難的童年;也透過(guò)父親接濟(jì)革命青年和導(dǎo)致父親身亡的事實(shí)，看到父親的所愛(ài)所憎。作者正是從這些人們司空見(jiàn)慣的人和事中，發(fā)掘出人性的美和人情的美。但是，這么美的人，這樣令人難忘的事，這樣令人懷念的地方，都離“我”而去了，作者對(duì)祖國(guó)故土的思念之情，也就躍然紙上。

　　小說(shuō)在敘事視角上很有特色，它以小主人公英子的單一敘事視角展開(kāi)，這里的人物和故事是通過(guò)英子的眼睛來(lái)向我們介紹的，因而這個(gè)故事帶著孩子式的單純。但是在單純的故事下面卻潛藏著許多需要讀者去細(xì)細(xì)體會(huì)、思考的東西。例如妞子是不是秀貞所失去的女兒，作者沒(méi)有明說(shuō)，只是通過(guò)英子從兩方面聽(tīng)到的各自的身世及英子的推測(cè)，傳達(dá)給讀者的，甚至秀貞和妞子的最后的悲慘結(jié)局，英子也只是在病中聽(tīng)別人說(shuō)的，這些細(xì)節(jié)有些撲朔迷離，真相如何由讀者自己來(lái)推斷。還有那個(gè)小偷，究竟是好人還是壞人?還有宋媽一家的悲歡離合……這些都需要讀者去思考、判斷，這樣也增加了故事的真實(shí)性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)讀者去思考這些事件背后的社會(huì)根源。例如那個(gè)小偷，我們從他和英子的幾次交談中覺(jué)出，他并不是壞人，社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼迫他這樣做，傳統(tǒng)的文化教養(yǎng)和不堪負(fù)荷的生活壓力導(dǎo)致了他精神和行為的分裂，使他在偷盜別人錢財(cái)?shù)耐瑫r(shí)，承受著巨大的精神苦難。在小說(shuō)中我們覺(jué)不出小偷是壞人，也覺(jué)不出那個(gè)抓小偷的便衣是好人。正是這些不合常理的反差，使小說(shuō)真實(shí)地再現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的生活，并引發(fā)我們深深的思考。

　　小說(shuō)的語(yǔ)言清麗、優(yōu)美，像主人公小英子一樣單純、明凈，又帶著對(duì)童年的眷戀和對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念，讀來(lái)令人動(dòng)容。這樣的文字適合在一個(gè)靜靜的午后來(lái)讀，心頭會(huì)漾起一絲絲溫暖，一絲絲惆悵……這樣精致的文字，敘述起來(lái)不疾不緩、溫厚淳和、純凈淡泊，就像啜一口香茶，那香味彌漫在唇際齒間，久久不去……

　　相信讀了《城南舊事》的人會(huì)喜歡它的，那份淡淡的鄉(xiāng)愁，讓人不知不覺(jué)中熱淚盈眶;那首清麗而略帶感傷的《驪歌》令人久久難忘……

　　因而，我更愿意把它當(dāng)作一首清麗溫婉而略帶愁緒的歌來(lái)欣賞。

　　同學(xué)們一起來(lái)欣賞吧!

　　相信你們的童年中也會(huì)有像小英子一樣的快樂(lè)、憂傷和深刻的記憶，雖然時(shí)代不一樣，但那份深深的懷念是相通的。

　　從兒童文學(xué)視角看《城南舊事》爸爸的花兒落了讀后感

　　林海音(1918-2001)是臺(tái)灣著名作家。她的小說(shuō)，在海峽兩岸通常被劃入懷鄉(xiāng)文學(xué)、女性文學(xué)的范疇。但她同時(shí)又是一位愛(ài)心深重、童心未泯的作家，經(jīng)常追憶童年往事，并熱心地為兒童編刊物，寫童話。短篇小說(shuō)集《城南舊事》無(wú)疑是林海音的代表作。該書(shū)，對(duì)她曾經(jīng)生活過(guò)二十五年的老北京鄉(xiāng)思濃烈，亦塑造了秀貞、宋媽等令人難忘的女性形象，帶有鮮明的“京味”特色。但是，從另一個(gè)角度看，這本以作者的童年生活為背景素材，借兒童之口講述人生故事的書(shū)，也是一部成功的兒童文學(xué)作品。

　　一、展示了從兒童到少年的成長(zhǎng)軌跡

　　《城南舊事》包括五篇小說(shuō)：《惠安館傳奇》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾》和《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》。就情節(jié)而言，相互間雖然沒(méi)有緊密的聯(lián)系，各篇可以獨(dú)立存在，但有一個(gè)共同的敘事者——“我”(小英子)。如果，分開(kāi)來(lái)看這些小說(shuō)，的確是各寫了一個(gè)成人的故事。但是，合在一起，卻分明展示的是一個(gè)兒童成長(zhǎng)為少年的人生歷程。

　　在《惠安館傳奇》里，英子剛六歲。渾不懂事：太陽(yáng)老高了，還不肯起身，“躺在床上，看那道太陽(yáng)光里飛舞著的許多小小的，小小的塵埃。”人小力微：端一盆水，“連晃帶灑，潑了我自己一身水”。卻很俠義：當(dāng)與她同年齡的街坊小孩妞兒被油鹽店伙計(jì)欺負(fù)時(shí)，她“有說(shuō)不出的氣惱，一下竄到妞兒身旁，插著腰問(wèn)他們：‘憑什么?’”

　　在《我們看海去》里，她長(zhǎng)了一歲，已是一年級(jí)的小學(xué)生。對(duì)一切充滿了好奇，想知道空草地里藏著的東西是怎么回事;依然幼稚，“分不清天空和大海。金紅的太陽(yáng)，是從藍(lán)色的大海升上來(lái)的呢?還是從藍(lán)色的天空升上來(lái)的”。

　　在《蘭姨娘》里，她又長(zhǎng)了一歲，兩個(gè)門牙剛掉。看到父親“捉住”蘭姨娘手的曖昧舉動(dòng)，她自然還把握不準(zhǔn)這是怎么回事。但也不是什么都不懂。憑直覺(jué)，“覺(jué)得使媽受了委屈”，卻又理不清、說(shuō)不明，只好哭。用毫不掩飾的哭表示自己的不滿。

　　在《驢打滾》里，她已九歲，正上三年級(jí)。年齡見(jiàn)長(zhǎng)，思慮的問(wèn)題也就增多：“我簡(jiǎn)直想不出宋媽要是真的回老家去，我們家會(huì)成了什么樣兒?誰(shuí)給我老早起來(lái)梳辮子上學(xué)去?誰(shuí)喂燕燕吃飯?弟弟挨爸爸打的時(shí)候誰(shuí)來(lái)護(hù)著?珠珠拉了屎誰(shuí)給擦?”更想不明白，宋媽為什么撇下才生的女兒，“到我家當(dāng)奶媽”。

　　在《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》里，她十二歲了，小學(xué)畢業(yè)。此時(shí)的她，內(nèi)心是矛盾的：“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!”但是社會(huì)、家庭各方面早已開(kāi)始要求她“做大人”了。宋媽曾說(shuō)：“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他還小。”蘭姨娘也說(shuō)過(guò)：“英子，你長(zhǎng)大了，可不能招你媽媽生氣了!”病弱的爸爸更要求她去“闖練”，“學(xué)做許多事”。而她真就“硬著頭皮去做”了——獨(dú)自去銀行寄款——做成了。于是，她意識(shí)到，自己真的長(zhǎng)大了——“不再是小孩子”。

　　顯然，隨著歲月的流逝，英子在逐漸長(zhǎng)大。這里的五篇小說(shuō)，共同完成了小英子的形象塑造——由愚癏純真的兒童，成長(zhǎng)為早熟多思的少年——已準(zhǔn)備承擔(dān)起父親去世后家庭與人生的責(zé)任。

　　二、描繪了兒童眼中的成人世界

　　兒童文學(xué)作品當(dāng)然以表現(xiàn)兒童為第一使命。但是，也不應(yīng)把兒童與整個(gè)社會(huì)生活割裂開(kāi)來(lái)。因?yàn)閮和�不可能生活在真空里�?/p>

　　《城南舊事》對(duì)此的把握也是成功的。小說(shuō)沒(méi)有孤立地去展示兒童的心理特征，而是把這種展示融入英子對(duì)社會(huì)人生、成人世界的逐步認(rèn)識(shí)之中。

　　比如《惠安館傳奇》里有這樣一段記敘：

　　我想，她是在和我玩“過(guò)家家兒”吧?……我一邊走著一邊想，跟秀貞這樣玩，真有意思;假裝有一個(gè)小桂子，還給小桂子做衣服。為什么人家都不許他們的小孩子跟秀貞玩呢?還管她叫瘋子?

　　這里的秀貞本是個(gè)活潑、善良、癡情的少女。她不顧傳統(tǒng)禮教的束縛，“跟了”苦學(xué)生思康，生下了女兒小桂子。但思康一去不復(fù)返，父親又把小桂子扔掉，加之周圍人們的指指點(diǎn)點(diǎn)，迫使她精神失常。在成人看來(lái)，她分不清幻想與現(xiàn)實(shí)的界限，總沉溺在虛構(gòu)的妄想之中，把年畫里的孩子當(dāng)成了小桂子，是反常，是“瘋”的表現(xiàn)，令人心酸。而“我”年幼，分不清何為瘋，何為不瘋，反以為是在玩“過(guò)家家兒”，“真有意思”。小說(shuō)這樣寫，自然是符合六歲兒童的認(rèn)知水平與心理特征的。同時(shí)，也借秀貞的悲慘命運(yùn)，喚起讀者的同情心，進(jìn)而去譴責(zé)舊社會(huì)陳規(guī)俗見(jiàn)的罪惡。

　　又如《我們看海去》，寫英子對(duì)“賊子”的認(rèn)識(shí)：“我不知道他是好人，還是壞人，我分不清這些，就像我分不清海跟天一樣，但是他的嘴唇是厚厚敦敦的。”的確，讓七歲的孩子來(lái)判斷那個(gè)“賊子”的好壞是太困難了：就嘴唇而言，“是個(gè)老實(shí)人的相”。但他分明偷人東西，似乎應(yīng)是壞人。然而，他的偷，是為了供弟弟上學(xué)讀書(shū)，養(yǎng)活瞎眼的老娘，又很難說(shuō)就是壞。小說(shuō)描寫中這種復(fù)雜而又矛盾的現(xiàn)象使孩子迷離、惶惑，是準(zhǔn)確的。而涉及的，仍是有關(guān)社會(huì)制度、窮人出路的大問(wèn)題。

　　通常，兒童文學(xué)作品，多為正劇、喜劇，少有悲劇。但《城南舊事》的基調(diào)卻是低沉的，甚至是哀婉的：不幸的秀貞與可憐的妞兒死了，憨厚的“賊子”被抓了，怪怪的德先叔與蘭姨娘走了，善良的宋媽回老家了，連最親最親的爸爸也病故了——五篇故事在結(jié)尾時(shí)，其主角都離“我”而去，從而使作品染上了一層悲劇的色彩。但“我”，不正是在與上述人物的各種交往中接觸到了執(zhí)著、向往、善良與博愛(ài)，并逐漸長(zhǎng)大了嗎?社會(huì)不可能完美，生活充滿了悲歡離合。《城南舊事》能給予小讀者的，正是感受生活的勇氣和面向未來(lái)的探求精神——從而為他們?nèi)蘸筮M(jìn)入社會(huì)生活提供了必要的準(zhǔn)備。

　　三、把兒童文學(xué)作品寫成藝術(shù)精品

　　作為兒童文學(xué)作品，首先就要考慮到兒童讀者的接受能力與閱讀興趣。因此，加強(qiáng)故事性是必須的。而《城南舊事》中的各篇作品，都不乏耐人尋味的故事。

　　秀貞與妞兒(小桂子)的遭遇，如真似幻——妞兒果真是被扔掉的那個(gè)小桂子嗎?(《惠安館傳奇》)空草地里的“賊子”，終因小英子的無(wú)意間泄密而被捕，讓人擔(dān)憂“賊子”的弟弟與老娘今后靠什么為生呢?(《我們看海去》)還有英子小小年紀(jì)竟下意識(shí)地為德先叔和蘭姨娘牽線搭橋，亦讓人忍俊不禁(《蘭姨娘》)。宋媽失去親生兒女小栓子與丫頭子的不幸，更讓人同情(《驢打滾》)。即便是最少故事的第五篇里，也還有那個(gè)滲透著父女真情的遲到事件——因?yàn)橛晏熵澦�想要逃學(xué)，英子曾被父親無(wú)情責(zé)打、強(qiáng)逼上學(xué)。但過(guò)后，父親又趕到學(xué)校，遞上御寒的夾襖(《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》)。這些故事，沒(méi)有太復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但情節(jié)不無(wú)曲折，而且生動(dòng)、有趣，極富情感性，加之借兒童之口講述，尤能撥動(dòng)少年讀者的心弦。

　　作為兒童文學(xué)作品，更需加強(qiáng)語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力。而《城南舊事》就顯示了作者在這方面的深厚藝術(shù)功力。在塑造英子這一形象時(shí)，無(wú)論寫語(yǔ)言動(dòng)作，還是揭示心靈世界，都注意到了兒童的生理、心理特征。

　　請(qǐng)看《惠安館傳奇》里的這樣一段描寫：

　　我把鼻子頂著金魚(yú)缸向里看，金魚(yú)一邊游一邊嘴巴一張一張的在喝水，我的嘴巴也不由得一張一張的在學(xué)魚(yú)喝水。有時(shí)候金魚(yú)游到我的面前來(lái)，隔著一層玻璃，我和魚(yú)鼻子頂牛啦!我就這么看著，兩腿跪在炕沿上，都麻了，秀貞還不來(lái)。

　　這里，“學(xué)魚(yú)喝水”“和魚(yú)鼻子頂牛”，分明是兒童的動(dòng)作與情趣。小說(shuō)形象地寫出了兒童特有的性格，透著純真。

　　再看《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子》里的這樣一段記敘：

　　我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多么高，多么大，老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!

　　此處，無(wú)論是“哭”的外部表現(xiàn)，還是又“喜”又“怕”的內(nèi)心矛盾，都符合成長(zhǎng)中的小女孩的情感特征。一經(jīng)作家之筆的點(diǎn)染，便躍然于紙上。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，作者是善于把兒童的種種特征再現(xiàn)于筆下的。而對(duì)于兒童文學(xué)的讀者來(lái)講，正是這種種特征的生動(dòng)再現(xiàn)，最易勾起自己童年體驗(yàn)的記憶，從而產(chǎn)生共鳴，發(fā)出會(huì)心的微笑。

　　或許會(huì)有人認(rèn)為，《城南舊事》的豐富內(nèi)涵、傷感情調(diào)與抒情韻味，很難被少年讀者全部領(lǐng)會(huì)。但即使如此，又怎樣呢?當(dāng)年，茅盾曾認(rèn)為：“指名是給小朋友的《寄小讀者》和《山中雜記》，實(shí)在是要‘少年老成’的小孩子或者‘猶有童心’的‘大孩子’方才讀去有味兒”;是冰心女士“以她的小范圍的標(biāo)準(zhǔn)去衡量一般的小孩子”①。但爾后幾十年的事實(shí)是，無(wú)論“少年老成”的小孩子或“一般小孩子”，都成為了《寄小讀者》的忠實(shí)讀者�？梢�(jiàn)，作家的情思、識(shí)見(jiàn)與作品的藝術(shù)魅力是可以吸引廣大少年讀者并提升他們的鑒賞力的。

　　如果說(shuō)，《寄小讀者》沒(méi)有因?yàn)橥瑫r(shí)能吸引成人讀者而不被視為兒童文學(xué)的精品，那么我以為，對(duì)于《城南舊事》也可作如是觀。

　　①茅盾：《冰心論》，《茅盾論中國(guó)現(xiàn)代作家作品》，北京大學(xué)出版社，1980年版，第129頁(yè)。

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