讀后感的作文(集合9篇)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”當(dāng)這首耳熟能詳?shù)那{(diào)再次觸摸我的耳膜。我仿佛又看到學(xué)駱駝吃草的小英子、瘋瘋癲癲的秀珍和身世可憐的妞兒。
《城南舊事》是我看過的最震撼人心的一本名著。它是女作家林海音的自傳體小說，寫了小英子用她童真的雙眼，觀察大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合�！痘莅拆^》《我們看海去》《爸爸的花兒落了》，這些故事都讓我久久不能忘懷。讀完這部書，我好像長(zhǎng)大了，看得清事物的是與非、對(duì)與錯(cuò)。
拿起《城南舊事》的時(shí)候，書中的一切是那么有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駱駝隊(duì)和緩緩而逝的歲月完美結(jié)合，恰似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。讀書的時(shí)候.最讓我感動(dòng)的是，文字之間蕩漾著的一種淡泊與純潔。在半個(gè)世紀(jì)的離別中，城南的落花依舊，然而飄零的，只是人們記憶的碎片。
看罷，心頭漾起一絲絲的溫暖，因?yàn)橐呀?jīng)很少看見這樣樸素的東西，因?yàn)樗豢桃獗磉_(dá)什么，只一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)場(chǎng)景地從容描繪一個(gè)孩子眼中的老北京，就像生活在說它自己一樣，那樣的不疾不徐、溫厚醇和，那樣的純凈淡泊、彌久恒馨，那樣的滿是人間煙火味，卻無半點(diǎn)追名逐利。
全文的最后一章——《爸爸的花兒落了》是我感觸最深的一章，寫出了作者所感受到的那種影響自己一生的最真摯的.父愛。當(dāng)我讀到“夾竹桃是你爸爸種的，帶著它，就像爸爸看見你上臺(tái)一樣”就明白父親不能看著女兒上臺(tái)做代表，僅僅以一朵夾竹桃襯托女兒渴望父親去看的心情。作者一直以來都把父親的話銘記在心里，努力拼搏。
文章寫英子父親病危，以花暗示了父親的病情加重直至死亡。英子不再逃避現(xiàn)實(shí)，她鎮(zhèn)定地接受了事實(shí)，決定擔(dān)負(fù)起幫助家人的責(zé)任。文中以“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”結(jié)尾。是呀，長(zhǎng)大了就得負(fù)責(zé)任，長(zhǎng)大就意味著不再讓人擔(dān)憂。雖然生活的重?fù)?dān)壓在幼小生命的肩上，但是人的心靈已經(jīng)長(zhǎng)大，不再任性。
驀然回首，滿地零落的花瓣兒，訴說著盛夏的情懷……沉沉的情思之中，少了一絲惜懂，多了一份緬懷。落寞之后，那清越悠然、古樸婉轉(zhuǎn)的音樂仍在耳畔縈繞著:
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”
讀后感的作文 篇2
喜歡在路上的感覺，路過我的，我路過的--講故事的人，瑯琊榜讀后感。 看完了《瑯琊榜》想著要寫點(diǎn)什么吧，雖然這個(gè)愿望并不是十分強(qiáng)烈，總還是有一點(diǎn)點(diǎn)。打開博客才發(fā)現(xiàn)，本就不多的文才，因著近來的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)早已散落得七七八八了，余下的一二分筆力卻是不敢在標(biāo)題上就露了怯。所以起一個(gè)最質(zhì)樸最本原的標(biāo)題最規(guī)規(guī)矩矩。想來小學(xué)剛學(xué)寫讀后感的.時(shí)候便這樣的本分，后來學(xué)了一些所謂的詞藻知曉了一些自以為是的道理，便總想著要起一個(gè)先聲奪人的主標(biāo)題。以為不這樣不足以證明那么多年的書本功力。現(xiàn)在變懶了。可是還要詭辯一下，叫作大巧若拙。
轉(zhuǎn)正題，閑話休敘。
不喜歡梅長(zhǎng)蘇這個(gè)人物，一直不喜歡，直到最后他重披戰(zhàn)甲返回沙場(chǎng)。算是對(duì)這個(gè)人有了一點(diǎn)改觀，說來算是改觀吧。眼睛畢竟?jié)窳艘稽c(diǎn)，算是感動(dòng)，眼淚最終還是沒有落下，所以這感動(dòng)算不得堅(jiān)定，這改觀便也算不得徹底。
這不是一個(gè)關(guān)于復(fù)仇的故事，也無關(guān)風(fēng)月。初看上去是一個(gè)年輕人背負(fù)著巨大的冤屈從地獄返回后嘔心瀝血翻案的故事。但一路看下來，其實(shí)整個(gè)故事寫的還是朝堂黨爭(zhēng)，奪位之戰(zhàn)。不過因?yàn)橛辛诉@個(gè)雪冤的終極目的所以變得與眾不同，讀后感《瑯琊榜讀后感》。這是作者的高明。里面的邏輯沒有細(xì)究，就是一路行云流水的讀了下來，覺得作者真的用了心，苦心經(jīng)營(yíng)著一步一步往下推演情節(jié)。難為這么長(zhǎng)的故事。
現(xiàn)在來說一說我不喜歡梅長(zhǎng)蘇的原因，可能就在于太完美了吧。一般來講，我對(duì)于這種運(yùn)籌帷幄的角色向來是比較偏愛的，對(duì)于《三國(guó)演義》里的諸草葛亮，那種仰慕簡(jiǎn)直是無以復(fù)加。盡管魯迅評(píng)價(jià)他“多智而近妖”，但俺就好這口，他老人家也只能是安靜地躺在棺材里不會(huì)再被氣活過來。但是這里面的梅長(zhǎng)蘇，說來也算是這一類的人物，他不討我的喜歡主要是因?yàn)樽髡甙阉涞锰昧税�。加入了作者自己太多的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。如果不是一味的評(píng)述他的全能再加上其他角色都把他夸得神乎其神我想我看到后來會(huì)慢慢喜歡上這個(gè)人物的。記得看過一個(gè)博客有一句話，說像楊瀾那種知道得比嘉賓還多的主持人看著也讓人煩。挺風(fēng)趣的。
反正開始這個(gè)人物給我的印象就是太“事媽”了。偷了人家國(guó)書也就算了，還偏偏一點(diǎn)也不深沉，言豫津讓大家猜的情節(jié)他都給一步步揭穿了出來。好煞風(fēng)景。由此也就定了我不喜歡他的基調(diào)。高人得藏著。
讀后感的作文 篇3
一看見這個(gè)題目，你肯定會(huì)想：“《同窗情》是寫同學(xué)之間情誼的�！蹦敲矗@是怎樣的情誼呢？下面我就來告訴你，這篇文章講一所中學(xué)有個(gè)女同學(xué)，因嚴(yán)重腿病需要治療，她的家里付不起昂貴的醫(yī)藥費(fèi)。在這時(shí)，全班同學(xué)用上街賣報(bào)的錢給她付醫(yī)藥費(fèi)。學(xué)校同學(xué)知道后，紛紛捐款給她，終于讓她做完了手術(shù)。
看完這篇文章，我完全被他們那種互相幫助的精神所感動(dòng)了。同時(shí)，我也想起了給山區(qū)捐款的一件事。那時(shí)，學(xué)校里號(hào)召我們給山區(qū)那些讀不上書的'孩子們捐款。我回到家對(duì)媽媽一講，媽媽邊給我錢邊對(duì)我說：“山區(qū)那些孩子真可憐，像樣一點(diǎn)的黑板、桌椅、教室一樣也沒有，有時(shí)只能拿樹權(quán)在沙土上寫字，比起你們來真是天壤之別！”我聽了心里酸酸的，不禁想：“我們雖然過上了好日子，可也不能忘了他們呀！”我默默地接過錢，趕緊上學(xué)去交給老師�，F(xiàn)在回想起來，我真高興，因?yàn)楫?dāng)初我做了件好事。 山區(qū)的同學(xué)和我們雖然不同班，不同校，但同是國(guó)家的未來，同是“明天的太陽(yáng)”，我們之間也要互幫互助，使同窗情在我們之間長(zhǎng)存。
我喜歡《同窗情》這篇文章，我把它定為我——一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的基本標(biāo)準(zhǔn)。我把它放在最顯眼的地方，經(jīng)常讀讀想想，以此來提醒自己：同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。我曾抄錄了培根的一句名言：“友誼對(duì)人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會(huì)有悅耳的和音。”是啊，我們班同學(xué)中誰(shuí)在學(xué)習(xí)上有了困難，別的人總會(huì)伸出援助之手；誰(shuí)過生日或生了病，總會(huì)收到幾件小禮品或慰問信……我們要讓這種互相關(guān)心、互相幫助的同窗情越來越濃厚，使我們班級(jí)像個(gè)充滿溫暖的大家庭。
讀后感的作文 篇4
今天老師給我們講了狼大叔的`紅燜雞，一只餓狼在樹從中發(fā)現(xiàn)了一只母雞，它覺得太瘦所以它想到了一個(gè)好主意，每天晚上它都給母雞做好吃的，結(jié)果它生了一百只母雞，一百只母雞親了它一百下，狼大叔沒吃它。
讀后感的作文 篇5
寒假期間我讀了董宏猷爺爺?shù)摹稐d子花開》這本書，其中最讓我感動(dòng)的就是《燈》這篇散文。這篇散文講的是在一個(gè)被霓虹燈遺忘的角落------西港中學(xué)一位來自大城市的年輕男教師與燈的故事。
那是一個(gè)夏季的夜晚，“在鄉(xiāng)間的小路上，在響著蛙聲的水田里，在炊煙剛剛消散的村莊，在搖曳著月色的的湖畔，閃出了一顆顆金色的.小星星�！蹦阋欢〞�(huì)被這美麗的夜景所陶醉，其實(shí)這些可愛的小星星是學(xué)生們提著的老式煤油燈、簡(jiǎn)陋的罐頭瓶燈、各式各樣藥瓶燈、墨水瓶燈、奇形怪狀瓦片燈匯聚而成的星空。
“當(dāng)我也提著自己的罐頭瓶燈走向講臺(tái)開始講課時(shí)，我眼前那一片片顫顫的燈火，如小生靈般有著生命。那一片片閃爍的火苗，如剛剛破土的嫩芽�！苯淌依�，每一個(gè)學(xué)生都神情專注的傾聽著，思索著，遨游在知識(shí)的海洋中。老師的整個(gè)身軀與高舉的油燈便成了知識(shí)海洋中的一座燈塔。
深夜，西港中學(xué)的老師們便躬腰埋首于這飄忽微弱的火苗前備課，批改作業(yè)。西港中學(xué)的師生們就是在這樣的艱苦的環(huán)境中發(fā)奮學(xué)習(xí)的。他們不抱怨、不放棄、他們攻苦食淡、勤學(xué)不輟，學(xué)出了人生精彩，品嘗著成功的喜悅。
當(dāng)夜幕降臨，我們居住的城市早已燈火通明，整個(gè)市區(qū)被五顏六色的霓虹燈光妝扮的更加美麗。我們?cè)诿髁恋慕淌依镒x書學(xué)習(xí)，回到家里，我們擁有形狀各異、造型奇特的各種臺(tái)燈。但在我的眼中，它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上西港中學(xué)的師生們所用的燈，那是一盞盞點(diǎn)亮生命之光的燈，照亮了別人也照亮了自己，那些燈是多么的讓人留戀、讓人震撼呀!
讀后感的作文 篇6
在無趣之時(shí)不妨來一本有趣的書，讓白加黑、乏味單調(diào)的生活變得有趣有味。就有這么一本書，看完后，就會(huì)讓你的心里增添了無窮的美。不信？那就請(qǐng)您洗耳恭聽，聽聽我給您講述一個(gè)有關(guān)"愛"的故事吧！
一千年前，蛇妖莫卡辛祖奶奶為奪回自己日思夜想的女兒，不惜毀掉女兒原本幸福美滿的家庭，并導(dǎo)致女兒因過度思念自己美麗活潑的女兒和深愛著她的鷹人而失去寶貴的生命。她自己也因此受到懲罰，被鷹人關(guān)進(jìn)壇子，深埋地底一千年。
一千年后，小貓帕克和媽媽花斑貓一起被冷酷、殘忍、無情的獵人針魚臉扔進(jìn)河里。媽媽為了保護(hù)帕克，不惜犧牲自己的生命將帕克成功救出，自己卻溺水而亡，帕克在忍受了巨大的痛苦之后，牢記對(duì)媽媽的承諾，獨(dú)自踏上了尋找美麗的姐姐莎賓和善良忠心的獵犬爸爸蘭杰的漫漫長(zhǎng)路。他經(jīng)歷了重重艱難險(xiǎn)阻，終于找到了姐姐和爸爸。但針魚臉正準(zhǔn)備將爸爸作為捕殺鱷魚王的誘餌拖進(jìn)河里。此時(shí)此刻，祖奶奶破壇而出，它們相遇在了一棵老松樹下。當(dāng)針魚臉準(zhǔn)備開槍射殺莎賓的時(shí)候，帕克不顧一切地?fù)淞诉^去，撕扯針魚臉的臉，而鱷魚王尋著血?dú)廒s來。一口將針魚臉吞下。與此同時(shí)，被饑餓與背叛折磨了一千年，一心想報(bào)復(fù)的祖奶奶做出了一個(gè)令人震驚的決定，它一口將爸爸蘭杰脖子上的`鐵鏈咬斷。老狗重獲自由，與兩只貓重逢，過著簡(jiǎn)單而快樂的生活。最后，莫卡辛祖奶奶終于明白了"愛",并將"愛"奉獻(xiàn)了出去！……
聽完我的故事，您是不是也被他們的愛感動(dòng)了？
看完《木屋下的守護(hù)者》這本書后，我是實(shí)實(shí)在在地被他們的愛深深地打動(dòng)了。通過他們，我明白了許多許多：
一、愛應(yīng)是無私的、寬容的、偉大的！
莫卡辛祖奶奶對(duì)女兒的愛是自私的，所以結(jié)局是悲慘的；但她對(duì)帕克一家人的愛卻是偉大的，所以結(jié)局也是幸福的：她在偉大中獲得了重生�；ò哓垕寢�、蘭杰爸爸、小貓帕克、帕克姐姐之間相互幫助、相親相愛的故事，感動(dòng)天地，更感動(dòng)了我們?nèi)碎g。原來真誠(chéng)的母愛、父愛、兄弟姐妹愛是這么的美啊，這么的有力量�。�
二、所有的生物都是需要愛的呵護(hù)，需要溫暖的溫度。愛如空氣，缺少它，就會(huì)窒息！
書中針魚臉，因?yàn)閺男★柺芨赣H的，母親又離家出走，沒有一個(gè)朋友，這一切，給他幼小的心靈帶去很大的創(chuàng)傷。所以，醉酒、憤怒、邪惡伴隨了他的一生，他是多么地渴望得到別人的愛��！最終，這樣沒有愛的人還是死于非命。也許，死對(duì)于他來說是一種解脫。
三、愛是相互的，更是在得失之間轉(zhuǎn)換的。
蘭杰因?yàn)樯屏挤帕藨言械纳截�，雖然失去了主人的信任和自由，但最后卻獲得了花班貓一家人深深的愛，與他們幸福地生活在一起。
就讓愛如大海，永不停息，流淌到我們的血液里，溫暖著我們，給予我們希望！就讓愛如陽(yáng)光，永遠(yuǎn)溫暖明媚，普照到世界的每個(gè)角落，給予我們光明！我相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間！……
讀后感的作文 篇7
暑假里，媽媽給我買了一套書。這套書里有一本名字叫《云朵上的學(xué)校》是這里面我最喜歡的一個(gè)故事。這個(gè)故事講的是小白是一只小狗的名字，它的女主人開了一所學(xué)校，這所學(xué)校的名字叫云朵上的學(xué)校。他們把一些因?yàn)閷W(xué)習(xí)而常常做噩夢(mèng)的孩子。送到云朵上的學(xué)校讓他們快樂！而且這所學(xué)校的作業(yè)和別的學(xué)校的作業(yè)是不一樣的。因?yàn)檫@所學(xué)校的作業(yè)不是一個(gè)人獨(dú)立完成的，而是大家一起完成的，所以孩子們?cè)谶@是學(xué)校里很快樂！但是笑和球球老鼠發(fā)現(xiàn)了小白和它女主人的秘密，他們發(fā)現(xiàn)小白的女主是從古代穿越到現(xiàn)在來的。所以他們正在觀察小白正如主人到底是不是從古代穿越來的'，最后他們確認(rèn)便離開了。云朵上的學(xué)校，回到了粉翠公園。
在這個(gè)故事里，我覺得笑貓是一個(gè)樂于助人的貓，而球球老鼠有的時(shí)候變得很友善，但有的時(shí)候又變得不友善了，所以我不能決定它到底是有善還是不友善，我喜歡小白的女主人和小白，因?yàn)樗麄兌际菢酚谥说娜恕?/p>
讀后感的作文 篇8
“算了，就這樣吧，能力有限，自己真的做不了這件事”，所以呢？放棄、逃避、應(yīng)付……這是某段時(shí)間的我，消極、極度缺乏自信，哪怕是現(xiàn)階段，有時(shí)候也會(huì)有這些情緒，特別是做事情失敗而受到打擊時(shí)，“把發(fā)生的事情作為衡量自己能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺”，習(xí)慣性地給自己貼標(biāo)簽，覺得自己是個(gè)沒什么能力的“菜鳥”。同時(shí)，我也很在意別人的眼光，在意別人給自己貼的標(biāo)簽。當(dāng)聽到別人對(duì)我的肯定時(shí)，內(nèi)心可以喜悅幾天；當(dāng)聽到被人否定時(shí)，心情特別糟糕，同時(shí)也會(huì)不自覺地否定自己。我怎么會(huì)有這些情緒？真的是自己很“菜”嗎？讀了美國(guó)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克的《終身成長(zhǎng)》一書，發(fā)現(xiàn)自己是深陷固定思維之中了。
卡羅爾·德韋克把人的思維分為固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，它們體現(xiàn)了人在應(yīng)對(duì)成功和失敗、成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。固定型思維模式的人認(rèn)為人的能力是先天的，失敗是因?yàn)樽陨砟芰τ邢�，有這樣的認(rèn)知時(shí)，自身便會(huì)刻意回避困難，只挑選相對(duì)較為簡(jiǎn)單容易的事情做，同時(shí)害怕被評(píng)價(jià)，缺乏自信。而成長(zhǎng)型思維模式者則認(rèn)為能力主要是通過后天培養(yǎng)的，他們不畏失敗，認(rèn)為失敗只是自我成長(zhǎng)獲取經(jīng)驗(yàn)的`一種方式，故而，這類人不但不畏挑戰(zhàn)，反而會(huì)熱情擁抱挑戰(zhàn)，虛心接受他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，他們更注重如何激發(fā)自己的能力以做到更好。
對(duì)照兩種思維模式反思自己，發(fā)現(xiàn)自己是較典型的固定型思維模式，害怕失敗，回避失敗，一旦失敗，便會(huì)懷疑自己，否定自己，同時(shí)也活在別人的評(píng)價(jià)里。《終身成長(zhǎng)》這本書讓我意識(shí)到，自己必須要改變。既然已經(jīng)清楚自己的情緒來源，習(xí)得了理論知識(shí)，就要學(xué)會(huì)“自救”，那就是學(xué)會(huì)培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維。
卡羅爾·德韋克教授在書中闡述，想要培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式，需要“接受-觀察-命名-教育”四步。按照這四步，深入剖析自己，發(fā)現(xiàn)這一理論的確符合自己，更使自己受益匪淺。 第一步，接受：理性認(rèn)清自己，必須要承認(rèn)每個(gè)人的思維模式都是固定型和成長(zhǎng)型的結(jié)合。故而，必須要接受固定型思維的存在。遇到稍微有點(diǎn)難一點(diǎn)的事情，我的內(nèi)心是排斥、畏懼、逃避的，我怕做的不好，會(huì)遭到別人的嘲笑或否定。這是我的固定型思維在作祟。但同時(shí)我確實(shí)也有成長(zhǎng)型思維存在。在遇事想要逃避時(shí)，我的內(nèi)心也會(huì)有另一種聲音——“試試吧，不試怎么知道自己能做的好呀？”兩種思維模式均存在，固定型思維模式所占比重更大。最近發(fā)生的評(píng)職稱一事便是很好的例證。學(xué)校名額少，要評(píng)的人多，我總覺得自己這能力，和他們沒得拼，自己肯定評(píng)不上，要不以后再評(píng)吧，這次就算了�？捎袝r(shí)候也會(huì)想，自己在學(xué)校成績(jī)也是不錯(cuò)的，應(yīng)該要試一試，說不定就能評(píng)得上了。第二步，觀察：明確是什么激發(fā)了自己的固定型思維模式，找到阻止自己通過學(xué)習(xí)和努力變得更好的那個(gè)“小人”。是自我懷疑或否定？外界的壓力？外界的反對(duì)？他人的批評(píng)？任務(wù)的緊急性？時(shí)間的不足？跳出來，所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，用旁觀者的眼光結(jié)合主客觀因素去分析自己的思維模式產(chǎn)生的原因，即那個(gè)“小人”，為之后采取的對(duì)策提供依據(jù)。是什么導(dǎo)致我有放棄評(píng)職稱的想法？主要是自我懷疑、否定的內(nèi)在思維模式。拿自己和他人比較，妄自菲薄，自信心缺失，致使自己退縮。第三部，命名：給遇事時(shí)展現(xiàn)出的固定型思維——那個(gè)“小人”取名字，而后將它與自己分離出來，分析它如何讓自己思考事情、感受事情和采取行動(dòng)的，這樣的連鎖反應(yīng)會(huì)給自己和他人帶來怎樣的影響。在評(píng)職稱這件事上，因?yàn)樽约旱淖晕曳穸ǖ谋^執(zhí)念，讓自己在思考事情時(shí)，一味給自己找到自己很“菜”、沒做出太大的成績(jī)、不懂人情世故、情商太低等等肯定會(huì)評(píng)不上的理由，使得自己當(dāng)時(shí)差點(diǎn)放棄這一次機(jī)會(huì)。第四步，教育：教育與自己分開的這個(gè)“小人”，幫助它由固定型變成成長(zhǎng)型的“人”。其實(shí)這也是在自我教育，自我批判，告誡自己應(yīng)該要接受挑戰(zhàn)，不放棄，即便受挫，亦可以卷土再來。挽救自己，每日自省，告訴自己，再難的事，踏步去做，最壞的結(jié)果無非就是失敗，失敗了還可以從中得到經(jīng)驗(yàn)，為下次的勝利增添籌碼。那么，自己還有什么可害怕的呢？
每天勤勤懇懇的人那么多，可真正做出成績(jī)的人卻寥寥可數(shù)。其中的決定性因素不在于我們付出了多少努力，而是在思維層面上，是否具有成長(zhǎng)型思維模式。于我而言，在遇到事情時(shí)，不是先入為主地認(rèn)定自己這能力肯定做不好，“不給自己貼標(biāo)簽，不對(duì)自己失去信心。即使沮喪，也準(zhǔn)備好了去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)為此奮斗�！� 反復(fù)實(shí)踐這四個(gè)步驟，相信原本存在的固定型思維會(huì)漸漸讓位于成長(zhǎng)型思維，思及此，內(nèi)心激動(dòng)澎湃，相信信念指導(dǎo)行為，行為衍生結(jié)果�！督K身成長(zhǎng)》，終生受益！
讀后感的作文 篇9
讀《生命的藥方》有感5月20日星期日天氣：下雨在我多姿多彩的課余生活中，我最喜歡讀課外書了，我讀過許多名片名著，可最使我難以忘懷的要算是語(yǔ)文書中的一篇作文《生命的'藥方》了。
我喜歡這篇作文是有目的的，雖然這篇作文不像名片名著那樣讓人感到身臨其境，不像小說那樣引人入勝，還不象寫景色的文章那樣令人陶醉。說了那么久，大家一定迫不及待地想知道我喜歡這篇文章的原因吧！答案是：因?yàn)闀械男∨笥寻虾偷埋樀木袷刮疑钍芨袆?dòng)。
這篇作文主要講了有一個(gè)小朋友腳德駱，他不幸的患上了艾滋�。ㄟ@是一種傳染病），他的同伴們知道他患上了艾滋病，見了他就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟他玩游戲，也不愿意和他交朋友。只有一個(gè)叫艾迪的伙伴還愿意和他一起玩游戲。艾迪為了能讓好友恢復(fù)健康，就和他踏上了去新奧耳良求醫(yī)的路程，艾迪的好友堅(jiān)持了三天，就堅(jiān)持不住了。于是，艾迪與他的好友又回家了，才剛會(huì)到了德駱的醫(yī)院，德駱就去世了。
這篇文章告訴我們的道理是：我們要像德駱一樣堅(jiān)持不懈，雖然他只堅(jiān)持了幾天，我們還要象艾迪一樣，關(guān)心朋友。作文
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