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讀懂孩子的心讀書心得范文
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的讀懂孩子的心讀書心得范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀懂孩子的心讀書心得范文1
心得“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，是書，讓我體悟到了生活的真諦，是書，讓我的精神得到了升華，上升到了完美的境界。最近讀了周鼎文老師的名著《讀懂孩子》，深深地體會(huì)到家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的影響是多么重要，好的家庭教育和孩子生活的學(xué)習(xí)環(huán)境確實(shí)能夠影響孩子的一生。成功的家庭教育必須建立在讀懂孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上，建立在了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有讀懂孩子，了解孩子在不同階段的特點(diǎn)，才能知道什么行為是正確的，什么行為會(huì)對(duì)孩子會(huì)造成什么影響，才能少“禍害”孩子。積極心理學(xué)認(rèn)為，父母無條件地接納孩子，才能滿足孩子的情感需要，給孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣，有利于激發(fā)孩子的積極性和成就感，從而有利于培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì)，比如自信、樂觀。此處的無條件接納是指父母對(duì)孩子傳達(dá)的愛、關(guān)注、支持和激勵(lì)是無條件的，是不附加任何外在條件的`。無條件接納孩子，不等于無條件縱容孩子的不良行為，父母接納的是孩子這個(gè)“人”，而非孩子的這些“行為”，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，依然需要糾正引導(dǎo)。在指責(zé)糾正孩子不恰當(dāng)行為的時(shí)候，也要區(qū)分“孩子個(gè)人”與“孩子行為”，當(dāng)父母指責(zé)孩子不良行為時(shí)，一定要明確：父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止會(huì)影響孩子今后的生活，是反應(yīng)父母的鏡子，但有時(shí)反思孩子的身上是不是也有老師的影子呢？所以我們作為老師為人師表要起到榜樣作用，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生在日常中可以收到老師的影響也行成好的習(xí)慣。孩子是祖國(guó)的未來，用心對(duì)待每一個(gè)孩子，相信在我們的真切關(guān)懷下，牛頓、諾貝爾、華羅庚、張衡、愛因斯坦將會(huì)在未來不斷出現(xiàn)。每個(gè)孩子都是天才，讓我們挖掘出他們的潛力，去愛他們。 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，抱著這種信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。孩子的人生屬于孩子，孩子的成長(zhǎng)需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。給孩子留出足夠的成長(zhǎng)空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長(zhǎng)，走出屬于自己的幸福人生父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止會(huì)影響孩子今后的生活，是反應(yīng)父母的鏡子，但有時(shí)反思孩子的身上是不是也有老師的影子呢？
讀懂孩子的心讀書心得范文2
今天我給大家分享的是《讀懂孩子的心》，在樊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我加入了樊登讀書，有幸讀到這本書，這本書匯集了《童年的秘密》《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)》《叛逆不是孩子的錯(cuò)》《好媽媽勝過好老師》《忙碌爸爸也能做好爸爸》《讓孩子遠(yuǎn)離焦慮》《正面管教》《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》《你就是孩子最好的玩具》《不吼不叫》等17本優(yōu)秀的家庭教育書，俗話說得好，“走萬里路，不如讀萬卷書，”不論我是幼兒教師，還是一名家長(zhǎng)，這本書對(duì)我來說，猶如雪中送炭。
書中提到這樣一個(gè)案例：“一位知性、優(yōu)雅的女士有一天向他求救，說她輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)氣的心臟都不好了，忍不住發(fā)脾氣，孩子哭、老公生氣，她自己也難過。她說：家教類的書也沒少看，為什么一到輔導(dǎo)作業(yè)就不行了呢？”我想這幾乎是每一個(gè)家庭里都在上演著和孩子相愛相殺的故事，家長(zhǎng)們很委屈、很無助，但是絕不放棄繼續(xù)用錯(cuò)誤的方法“幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣”。那么父母盡到了教育孩子的責(zé)任，還是盡到了傷害孩子的責(zé)任？父母是愛孩子的人，但同時(shí)也是對(duì)孩子傷害最大的人。唯一的破解之道，是父母成為終身學(xué)習(xí)者。看到這個(gè)案例我內(nèi)疚自責(zé)，這個(gè)事情曾在自己身上也發(fā)生過。我對(duì)孩子的高要求導(dǎo)致他在做一些事情時(shí)對(duì)自己不夠自信，會(huì)覺得自己沒有能力去做好。因?yàn)樗褪窃诓粩嗯u(píng)中長(zhǎng)大的'。所以我非常認(rèn)同書中的這句話，一定要尊重孩子的天性，讓他們從自己力所能及、能夠?qū)W到的東西開始，讓他獲得尊嚴(yán)感、成就感，不要讓他總是面對(duì)挫折，這樣孩子就會(huì)更加容易熱愛學(xué)習(xí)這件事。我很慶幸自己加入了樊登讀書，每天與書相伴，讓我能夠靜下心來思考問題，學(xué)習(xí)借鑒書中的教育方法，在情緒失控的時(shí)候，讓我不再一錯(cuò)再錯(cuò)；在迷茫的時(shí)候給我指點(diǎn)迷津；在彷徨的時(shí)候讓我更加明確方向。
作為一名教育工作者，時(shí)刻銘記做教育最核心、最重要的事情是，教育是人類升沉的樞紐。一旦你下定決心搞教育，就一定要有使命感，還要更專業(yè)。讓我們一起終身學(xué)習(xí)，都來讀書，讀好書，真正讀懂孩子、理解孩子，努力做一名好老師、好媽媽。
家里沒有紅蘿卜了，兔媽媽要去買一根紅蘿卜，小兔子說：“我一個(gè)人在家多孤單啊，我想跟你一塊去”。兔媽媽說：“不行，因?yàn)橥饷嫣淞恕�。小兔子說：“我就要和你一塊去”。兔媽媽說：“不行”。小兔子生氣了。媽媽看看窗外，她想到了一個(gè)好主意：“媽媽給你堆個(gè)雪人，你和雪人玩，就不孤單了”。小兔子很想堆雪人，他就和媽媽一起堆雪人了。
小兔子說：“媽媽你看，我們堆的雪人多神氣啊”。媽媽說：“是啊，雪人缺一樣?xùn)|西”。小兔子看看了說：“它少了一雙眼睛”。媽媽說：“你看看你的兜里有沒有兩顆果子？”小兔子拿起兩顆果子粘到雪人的臉上。媽媽說：“我去買紅蘿卜了，你玩一會(huì)兒就回家烤火去”。小兔說：“知道啦，別忘了給雪孩子帶一個(gè)新的紅蘿卜鼻子”。
小兔子和雪人一起玩，小兔子對(duì)雪人說：“咱們都是好朋友了，咱們親熱一下吧”。小兔子親了親雪人，小兔子說：“你好冷啊，咱們回家烤火吧”。小雪人知道自己不能烤火，小兔子把雪人推到門口，雪人一拐跑了。小兔子又把雪人推到門口，雪人又一拐跑了。小兔子說：“我知道啦，你是怕熱”。小兔子就一個(gè)人進(jìn)屋烤火了。
小雪人一個(gè)在外面玩，它突然發(fā)現(xiàn)屋里有火，它就趕緊跑過去，它一開門火就冒出來了，它想用雪把火滅掉，它仍了點(diǎn)雪，火滅了一些，它就沖進(jìn)去救小兔。小兔已經(jīng)聞到氣味昏倒了，雪孩子趕緊抱起小兔，從窗戶跳出去，小兔被得救了，雪孩子已經(jīng)不行了。它把小兔抱到屋前面，它就融化了。
兔媽媽回來了，看到屋里沒有小兔，屋子已經(jīng)塌了，媽媽就喊：“小兔、小兔”。但是沒有人回答，媽媽就趴在木頭上哭。小兔醒了，看見了媽媽，就喊：“媽媽”！媽媽抱起小兔說：“媽媽給你買了紅蘿卜”。小兔哭著說：“媽媽你看地上”。媽媽放下小兔說：“這就是雪孩子留下的水”。
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