《讀懂孩子》讀書心得9篇
有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《讀懂孩子》讀書心得，希望對大家有所幫助。
《讀懂孩子》讀書心得1
孩子不僅承載著家庭的希望，也承載著國家和民族的未來。關于如何教育孩子，每個人都有自己的觀點。如何培養(yǎng)和教育孩子是每個家庭和每個家長都非常關心的話題。
中國是一個人口多、教育程度高的國家。幾十年的應試教育使許多家長把注意力集中在考試中取得好成績上，如何進入一所好學校等等，往往忽視了他們孩子的真正興趣和健康成長的基礎。
一方面，孩子的天性受到約束，另一方面，父母不斷地給孩子添麻煩，不僅孩子很累，父母也常常很累。父母也會對叛逆的孩子生氣。那么，如何培養(yǎng)和教育孩子呢?
曾經(jīng)讀過一句話，覺得很有道理:自己不喜歡做的，強迫孩子做。事實上，我們怎么能要求孩子去做成年人不能或不愿意做的事情呢?我們常說父母是最好的老師。的確，父母對孩子的影響是不可估量的。只有當一個好父母，我才能更好地教育我的孩子。
教育大師周鼎文用自己多年的教育研究成果心得,為孩子們健康成長所著的《讀懂孩子》一書，簡單的分析,孩子們健康成長的客觀規(guī)律,用大量的實例指出了許多在中國比較普遍存在的教育誤區(qū),用細膩的筆墨引導讀者洞察兒童的成長過程，應關注的問題，啟發(fā)我們透過表面現(xiàn)象進一步了解兒童的內(nèi)在，更關注兒童自身的成長。
《讀懂孩子》一書指出，兒童健康成長的關鍵是“愛和歸屬感”。本書圍繞這一主題，指出了兒童在健康成長中所面臨的困難和問題。作者認為，如果你不知道“愛和歸屬感”，你就不會真正了解自己和孩子。
這本書以一種簡單的方式告訴你什么是愛和歸屬感，以及它們?nèi)绾斡绊懞⒆�。本書通過大量的實例和輔助，從兒童的行為、情感、人際關系和疾病四個方面來說明兒童。
作者不僅對兒童健康成長的知識進行了深入的闡述，作者進一步指出，如果你有一個愛人，你最好和你的愛人一起讀這本書，這樣你們可以一起成長，討論如何教育你的孩子。
每次讀一段，和你的孩子一起練習。大一點的孩子也可以自己讀。教師可以帶學生去閱讀和做練習，安排時間表，讓學生用創(chuàng)造性的方法，如表演，閱讀和討論，以一種相對直觀的方式呈現(xiàn)書中的知識，讓學生能理解更多。
在書的最后，作者還討論了未來教育的新重點，如道德教育、情感教育、家庭制度教育和生命教育。本書內(nèi)容全面，內(nèi)容豐富，不僅適合家長、孩子和教師，也適合教育研究人員。
《讀懂孩子》讀書心得2
在《讀懂孩子》中的“自我同一性”里面，我了解道了學生青春期的迷茫，他們常常在想自己同別人有什么不一樣，他們不想整天的只知道學習，他們覺得爸媽的觀點太狹隘，老師的說法太大眾化，書本里面的觀點千差萬別，所以他們不知道自己的出路在哪里，他們不知道自己的前方將是什么樣？
在《讀懂孩子》中說，這一時期的孩子擁有一個自我同一性，這是青少年時期最重要的任務，即自我的確認和自我發(fā)展的一些重大問題，他們開始思考自己是誰，自己的將來將是怎么樣？所以在這一時期，我們要好好的引導他們，不要讓他們誤入歧途。
這一時期的孩子常常變現(xiàn)為：彌散、早閉、延緩、同一性達成等。彌散是剛開始的一種狀態(tài)，他們還沒有去努力，還沒有去探索，所以不知道自己的前方究竟是什么，所以他們感到迷茫，他們喜歡逃避自己在現(xiàn)實生活中所遇見的各種問題，他們開始找不到一種安全感，所在在這時我們千萬要防止他們叛逆、自私和享樂，要多和他們進行溝通，多讓他們看一些關于成長的書籍，讓他們自己去探索未來的出路。
書中所說“早閉”也是這一時期孩子的一個特征，所以在這時我們不能夠讓他們把自己封閉起來，而應該讓他們走出去，多了解一下外面的世界，方便他們探索自己的出路，讓他們擁有自己的主見，這一時期他們因為不知道自己未來的出路在哪里，所以往往喜歡聽從別人的意見，這是我們應該要訓練他們的自我獨立性，讓他們得到真正的成長，不要害怕他們多走彎路而給他們做任何的決定，不管是老師還是父母，只要從中引導即可。
孩子們在面對自己人生的一種選擇時，他們的行動往往表現(xiàn)為遲緩，他們不知道自己所走的下一步究竟是對還是錯，因此此時，我們不要催促他們，而應該鼓勵他們，讓他們大膽的接受自己的選擇和挑戰(zhàn)，讓他們知道自己選擇的路，不管前方怎樣，我們都要完成，不可以半途而廢，也許在這中間他們會遇見很多困難，他們可能會選擇放棄，所以我們要對他們對關心，多鼓勵，多說一些成功人的示例，這一階段過后，孩子們都會有自己的一個選擇，這時候統(tǒng)一性達成，他們就會對生活和學習充滿熱情，他們也知道了自己未來的路該怎么走，該怎么努力。
所以，不管在孩子的那一個階段，我們都要培養(yǎng)孩子的自我獨立性，不要害怕他們受到任何的困難和打擊，我們只需要默默的支持和鼓勵，在必要的時候?qū)λ麄冞M行必要的引導，讓他們自己一步一步的走向成功。
《讀懂孩子》讀書心得3
本學期閱讀了邊玉芳的《讀懂孩子》一書，受益匪淺，書中大多是從心理學和生理學兩個方面分析孩子在各個時期的特點，科學的揭示了青少年成長規(guī)律，為作為家長和老師的我們提供了一個教導孩子的路標。
從書本中我領悟到了不斷的探索、創(chuàng)新、思索是一種快樂;知曉了尊重、信任、寬容也是一種精神……文中的。一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。
孩子們是一本永遠讀不完的書。是呀，就在身邊，僅在咫尺，有許許多多的孩子等著我們?nèi)�，去發(fā)現(xiàn)，去激勵，去贊美。他們都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心靈純潔、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正確的引導和鼓勵，以培植起對生活對學習的自信。于是，一個決心在心底萌生：在日常的教學工作中，我需要更注重學生為本，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，不吝嗇贊美，及時把愛的贊美與期望送給每一位學生，使之發(fā)揚光大。使每個孩子都感到"我能行"。
作為一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子，在他們的內(nèi)心深處，都是渴望得到教師的關注、認可和愛撫的。他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛，而對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的甚至是終身的損傷。
要讀懂孩子這本書可不容易，因為每個孩子都是不同的，不可能用同一個方法去教育他們。教師必須站到孩子的位置上，全面地去觀察孩子，只有鉆到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的個性差異，才能有針對性地工作，取得良好的效果。但愿優(yōu)秀書籍的指引下，我能學會做一名會思索的幸福教師。
《讀懂孩子》讀書心得4
對于我們來說，已有了小孩，但要把小孩教育成為一位正常成長的、有上進心的、有自信心的的小孩，這是一個學問。對于我來說，看到過許多人教育小孩的方式方法不對，這樣對小孩造成的影響是深遠的，特別是作為小孩的第一任教師——家長。孩子們是一本本有趣的書。要讀懂孩子這本書可不容易，因為每個孩子在遺傳、環(huán)境、教育等不同因素的影響下，形成不同的特點，對不同的孩子，要采取不同的教育方法。人們常說一把鑰匙開一把鎖，教師被譽為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”，這意味著教師是打開人類心扉的智者。我們必須站到孩子的位置上，才能全面地去觀察孩子，只有鉆到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的個性差異，才能有針對性地工作，取得良好的效果。
我們要特別注意那些容易被忽略的孩子。我知道，他們也有著豐富的感情世界，也需要得到別人特別是得到老師的關心和愛撫。他們渴望著與老師交流情感，只不過是由于各種原因，特別是由于老師對他們的疏忽，使他們不易表露自己的需要和感情罷了。而這也就更加需要我們做教師的像關心愛撫其他孩子一樣地去真摯地關心他們，愛撫他們，溫暖他們，開啟他們的心扉，讓他們也健康茁壯地成長。作為一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子，在他們的內(nèi)心深處，都是渴望得到教師的關注、認可和愛撫。他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛，而對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的甚至是終身的損傷。這是教師的嚴重失職。愛孩子就必須尊重孩子，而尊重孩子，不僅僅表現(xiàn)在“蹲下來”與他們說話這樣的形式上，還更需要教師站在孩子的立場上，充滿愛心地去考慮問題。只有這樣，教師才能真正走進孩子的心靈，成為他們的朋友，滿足他們正當?shù)那楦行枰�，他們的人格與情感世界才能得到最好的最健全的發(fā)展！
孩子的錯誤在成長過程中隨處可見，這需要我們包容，安撫，鼓勵，切忌指責孩子。對于一個有自尊的孩子來說，如果他知道自己錯了，心中已經(jīng)充滿了后悔和內(nèi)疚，這時老師的理解和寬容會讓他心存感激，他會主動反思自己。如果此時父母橫加指責甚至打罵，孩子會覺得羞辱，難堪，甚至會吞噬掉孩子心中的愧疚，使其對錯誤變得心安理得激起孩子的逆反心理。其實，面對孩子的屢屢犯錯，除了寬容以外，更多的是接納，不怕孩子犯錯，但是每次犯錯后要想辦法避免下次犯同樣的錯誤。如果把這個觀念植入到教育中，抓住每一次孩子無心犯錯的機會教給他道理，并且以探討嘗試的方法而不是盲目的說教去引導孩子找到正確的方法，我相信孩子會在一次次的無心之失中迅速成長。最重要的是教給孩子一個思維方式，犯錯了不怕，要找到犯錯的原因，并且找到避免再次犯錯的方法，我覺得這對于培養(yǎng)日后孩子學業(yè)中遇到問題解決問題的能力也有很大幫助呢。
除此之外，這本書還有很多真實的教育實例讓我過目難忘，愛不釋手。作者飽含著對于教育事業(yè)全部真情的傾心寫作深深的感染了我。相信我一定會讀很多遍并且記在心間，還會根據(jù)這部教育實用寶典做出自己的教育方案，我為閱讀了這部好書而糾正了自己很多關于教育的誤區(qū)而感到慶幸，也對未來孩子的教育之路充滿了信心。
《讀懂孩子》讀書心得5
為響應黨和國家"倡導全民閱讀，建設書香社會"號召，我利用暑假時間閱讀了《讓我們一起讀懂孩子》這本書。這書記錄了蘭海教育探索與實踐的過程，在一段段生動可感、正在發(fā)生的故事中，蘭海透徹而全面地闡釋了她專業(yè)的教育理念，并展示出把專業(yè)知識運用到實踐中的實施技巧和豐富經(jīng)驗，為我們帶來觀察兒童的新思維和解決問題的新方法。
蘭海在德國慕尼黑大學獲得教育學、心理學和社會學三個碩士學位后，回國創(chuàng)辦上瀕教育機構。蘭海的上瀕教育機構，這是一家私營課外教育機構，雖然也有自己的課程，可是并不是我們常說的補習班，是一種模仿西方教育的教育中心。蘭海在德國學的是教育學，上瀕這個詞就是從德國引進來的。上瀕致力于用國外先進的教育理念和方法培養(yǎng)孩子。
六年來，在上瀕的課堂以及活動訓練營里，發(fā)生了太多讓家長意想不到的成長故事。在蘭海面前，內(nèi)向孤獨的孩子可以滔滔不絕，叛逆期的孩子愿意順從，撒謊的孩子變得誠實，早戀的孩子能健康成長，愛打架的孩子成為了弱者的保護神，不愛學習的孩子渴望知識，膽小自卑的孩子開始膽大自信，調(diào)皮搗蛋的孩子變得創(chuàng)造力驚人……而所有這一切都源于她對孩子的心理、言行、個性的深入了解和把握，所以蘭�？偸菍议L說："讓我們一起讀懂孩子！"
在上瀕我們終于可以看到中國的孩子和西方的兒童一樣，享受那種快樂的教育，培養(yǎng)各種能力，使得他們的天性得到發(fā)揮，潛能得以開發(fā)。上瀕真是教育的夢想！
蘭海也是一位心理咨詢師，平時五天蘭海做咨詢，周六周日上瀕就開始上課了，上什么課呢？有兩種，一個是世界通識，一個是活書課程，在世界通識課程中，孩子們在一起分享一起查找一起討論，研究巴以問題的解決方法，了解埃及，了解宗教，了解商業(yè)等等內(nèi)容，孩子們在課堂上表現(xiàn)自己的觀點，通過體驗學會了很多東西。得到的不僅僅是知識，更是能力。
在上瀕，最有趣的還是假期的夏令營和冬令營，分成兩種，一種是駐地營，一種是游走營，內(nèi)容豐富多彩，每次活動都有一個主題，各個小組展開競賽，比如模擬人生中，孩子們要找工作，設計自己的認識，組建自己的家庭，評比的分數(shù)是用錢來計算的。還有領袖兵工廠，模擬的是軍營，在這里從一個小兵開始，可以通過自己的努力成為軍隊的領袖。還有拍電視，組成團隊，完成一個微電視的拍攝過程。書里面介紹最詳細的是去西安，孩子們分成三組，第一個任務是，不帶錢，不帶通訊工具，去西安的大雁塔小雁塔書院一條街最后下午三點在清真寺前集合。老師們只負責安全，在后面跟著，不提供意見和建議。
這些小學生們，有的五六年級，還有的才一二年級，出門問路都問不明白，人家告訴他們路，可是他們卻走反了，簡直就是南轅北轍，走了二十分鐘才想起來繼續(xù)問路，這回知道了，問路要勤快，可是要靠走，走完這些地方，實在是太困難了，都中午了，才找到一個景點，到了地方還有問關于景點的各種知識，晚上還有比賽呢。這一上午給老師們都累壞了，孩子們卻興致勃勃的，可是時間不夠了，孩子們逼得去找出租車，問能不能免費拉他們?nèi)ィY果還真找到了肯拉他們的叔叔，還要了兩輛車，拉著他們和老師去，當他們離開的時候，看到另外一個小組趕過來了，他們激動得打招呼，可是馬上就后悔了，這不是教會了他們搭便車嗎。學會了這一招，這兩個小組都按時完成了任務，到達目的地了。接下來的任務也很艱巨，那就是去學一段地方戲，孩子們紛紛猜想到哪里才能夠找到這樣的老師呢？有個小組找到了一個戲劇社，而另兩個小組就很不走運，在一所大學中轉(zhuǎn)了四十分鐘也沒找到戲劇系，不是所有的大學都有戲劇系的。這樣的任務一個接著一個，連我都想要去參加了，真的很棒。
如果有機會我也想認識認識蘭海，甚至加入到她的'團隊當中，因為我知道這樣的教育才是真正的教育，我們平時的教育，只是在教孩子們?nèi)绾慰荚嚵T了。
本書記錄了蘭海教育探索與實踐的過程，在一段段生動可感、正在發(fā)生的故事中，蘭海透徹而全面地闡釋了她專業(yè)的教育理念，并展示出把專業(yè)知識運用到實踐中的實施技巧和豐富經(jīng)驗，為我們帶來觀察兒童的新思維和解決問題的新方法。
《讀懂孩子》讀書心得6
通過讀這本書，我也是聯(lián)想到現(xiàn)在學校的一些問題孩子，這些問題孩子是如何出現(xiàn)的呢？他們所作的一些行為又在說明著什么呢？我的一點理解是，大多數(shù)的問題孩子就是因為在家中，在父母那得不到足夠的愛和歸屬感，在學校也不能得到老師的足夠關注，為了引起父母和老師的注意力，有些孩子會去做一些可能帶來嚴重后果的事情，比如打架、偷東西、談戀愛、校園欺凌等，甚至發(fā)生一些意外。而在這些行為的背后，就隱藏著孩子深層心理中不為人知的故事。如果我們把這些行為簡單地歸為“問題行為”，把這些孩子粗暴地歸類為“問題孩子”，那么，除了焦慮煩躁之外，我們別無他法。所以，我們要去探究，孩子是如何被影響的？
孟子曾經(jīng)說過：“人之初，性本善”，剛出生的嬰兒是純真無邪的，那為什么他會最終發(fā)展成現(xiàn)在的這個樣子呢？我覺得“人之初，性本善”只是因，而“茍不教，性乃遷”才是果，一個人的本初雖然是善良的，但是如果后天不加以教育，再善良的天性，最終也難免會變成為非作惡的人，給自己，給家人乃至給社會帶來難以想象的傷害。而父母是孩子的第一任老師，其重要性可想而知。但現(xiàn)在的很多家長都忙于工作，忙于賺錢，想給孩子一個良好的生活學習環(huán)境，而缺少了對孩子的關注和關愛，讓孩子在家中缺少了歸屬感，那么孩子在家中缺少的這部分歸屬感，他就會想辦法在學�；蛘呤窃谏鐣蝎@得，那么就會造成一系列的問題。
《讀懂孩子》讀書心得7
《讀懂孩子》這本書對我的教育教學工作起到了很好的指導和借鑒作用。
作為一名語文教師，當我看到書中對語文閱讀提出的種種方法及途徑時，使我頓時大悟，為自己的教學指明了方向。閱讀是人類獲取知識、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗等方面非常重要的手段。而小學階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力、閱讀習慣的重要階段。孩子的閱讀水平預示著他們未來具備公民素質(zhì)的高低，預示著未來國家競爭力的高低。因此不但家長需要在家庭教育中發(fā)揮重要作用，作為一名小學語文教師肩上的擔子更是很重，日常教學中要重視培養(yǎng)孩子的閱讀能力，保證孩子的閱讀量和閱讀面。
中書提到孩子的成長規(guī)律和養(yǎng)育策略，提到閱讀能力的發(fā)展對其他方面能力的發(fā)展有重要影響。我們班中就有這樣一種現(xiàn)象，閱讀能力差的學生往往數(shù)學的算術應用題相對較弱，因為閱讀能力會影響孩子對題目的理解與分析。
從最近幾年的中高考考題中也折射出這樣一種現(xiàn)象：語文成為眾科之王，所有科目都將增大閱讀的分量。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，爭取在小學中年級讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，包括閱讀態(tài)度、閱讀方法、閱讀姿勢。閱讀過后培養(yǎng)學生養(yǎng)成思考，積累的習慣。作為語文老師可以一起和孩子商量制定每月、每季的閱讀計劃，并制定一張簡單的“閱讀完成表”。
引導孩子做好讀書筆記，筆記不在多，貴在有感而發(fā)，這種批注的習慣對語文學習至關重要。每周進行好詞好句的積累，只有大腦進行充分的輸入，當孩子寫作時才能夠有一定量的輸出。班中有這樣一名女生，平常的語文成績比不是很突出，但是酷愛讀書而且積累了一本本的好詞好句，每到期末考試中總是會給老師一個驚喜。因為隨著年級的升高，對于基礎知識的考察比重下降，而閱讀理解、習作成了重點。中年級學生已經(jīng)具備自己閱讀的能力，作為老師除了要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，還有在書籍的類型上為學生把好關。作為一名語文教師，語文閱讀這項工作任重而道遠，而我將上下而求索。
《讀懂孩子》這本書給我語文閱讀教學指明了方向。就讓我們抱著“一切為了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果。
《讀懂孩子》讀書心得8
《understand your child》是一部系列叢書，針對孩子成長的不同階段都提供了行之有效的教育方式，一開始我以為它只是一本類似于心靈雞湯的書，但是閱讀之后發(fā)現(xiàn)，書中所言的都是孩子成長的規(guī)律，正所謂辦事情必須遵照事物本身的規(guī)律，違背規(guī)律便要受到規(guī)律的懲罰，養(yǎng)孩子也是一樣，必須遵循他們發(fā)展的天性，絕不能揠苗助長，否則會得不償失。
作為一名高中教師，也是孩子的母親，讀完這本書后，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽孩子，多了解他們的近況，多與他們交流，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱，也要做他們的堅強的后盾，永遠的知心朋友。讀完書本，結合實際，我有這樣幾點感悟：
第一，家庭教育是一切教育的起點和基礎，對孩子的成長起著無可替代的作用。然而一個尷尬的事實是，很多家長其實并不能夠科學地教養(yǎng)孩子。比如：重超前學習，輕適時教育，當看到鄰居、朋友家的孩子才兩歲就已經(jīng)學會不少字，熟背幾首故事，一些家長心中就開始焦慮，擔心識字教育晚了會讓孩子輸在起跑線上，于是家里的墻上貼上了許多看圖識字掛圖，開始一遍遍地教孩子識字。在家庭教育的過程中，類似“早識字”的“超前學習”、“拔苗助長”還有很多，小學低年級學高年級的內(nèi)容，高年級則學初中的內(nèi)容……超前學習，就真的不會輸在起跑線上了嗎？
在家庭教育的過程中，類似“早識字”的“超前學習”誤區(qū)很多，那么這真的不會讓孩子輸在起跑線上嗎？其實，起跑線應該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，即關鍵期。比如：0-3歲是孩子口頭語言發(fā)展的重要時期，這個階段不要逼迫孩子識字，應重點關注口頭語言表達能力的培養(yǎng)，另外，幼兒階段要鼓勵孩子參與各項活動，小學階段要培養(yǎng)孩子良好的學習生活習慣，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過青春期，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實現(xiàn)自我教育。在關鍵期內(nèi)，人的某種行為、技能和能力等發(fā)展最快，如果在這個年齡段對孩子實施相應的教育，可以事半功倍，而一旦錯過這個年齡段，再進行教育，效果就明顯差多了。因此，有些能力不需要過早培養(yǎng)，不僅不能達到理想的效果，反會影響其他重要能力的發(fā)展，其中最讓一些家長后悔的是導致孩子走向厭學。
第二，許多家長甚至教師重智商，輕情商。這顯然不利于孩子的發(fā)展，因為情商是我們幸福生活的重要技能之一，包括自我控制能力、情緒調(diào)節(jié)能力、延遲滿足能力、抗挫折能力、人際交往能力等方面。有心理學家提出，一個人的成功，只有20%源于智商的高低，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個人潛在能力的話，那么情商則是開啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個重要方面。
第三，在實際生活中，許多家長和教師都喜歡干預學生，漠視孩子的自主成長。很多家長喜歡充當孩子人生的設計師。從孩子出生，到上學，到選擇專業(yè)，到就業(yè)工作，家長都預先設計好了他的人生發(fā)展軌跡.其實，家長為孩子設計人生道路是出于好意，以免孩子走彎路。家長總是擔心如果讓孩子自己做決定，肯定會犯錯的，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒有關系，等他們長大了就會明白我們的用心的”。但是不知不覺中，家長的過度干預和控制，會變成孩子發(fā)展道路的絆腳石，壓縮孩子成長空間，使得孩子沒有機會和動力自主探索和開發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn)，當目標由自己設定而非他人強加時，孩子會更愿意付出努力，動力更強。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時容易逃避問題、喪失目標和信心。
因此，孩子的人生屬于孩子，孩子的成長需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。請給孩子留出足夠的成長空間，多引導和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機會，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。
所以，了解了孩子的很多成長規(guī)律，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來的，而是長期自主發(fā)展被抑制的結果，這是值得我們每個家長和教育工作者深思的問題。
《讀懂孩子》讀書心得9
對于一個家庭來說，孩子的成長可能是最重要的事情。每個年輕的父母都擔心如何讓他們的孩子健康快樂地成長。
為了更多地了解孩子，父母通過各種渠道，如書籍、網(wǎng)上案例、專家講座、身邊人的經(jīng)歷等。在這個過程中，年輕的父母也可能會看到一些負面的案例。
也就是說，這些青年在成長的過程中以這樣或那樣的方式做的事情往往讓周圍的人難以接受。這到底是怎么回事?
在如何培養(yǎng)孩子，如何給孩子一個良好的成長環(huán)境，很多家長都做了很多努力。近年來，許多家長已經(jīng)注意到家庭教育的重要性。
什么樣的家庭教育適合孩子，對于不同的家庭有不同的答案。
《讀懂孩子》由周鼎文主編，書中對于孩子的家庭教育從一位輔導了數(shù)千個家庭的導師角色出發(fā)給出了專業(yè)的建議。
在本書的七章中，我們可以系統(tǒng)地了解到家庭教育的重要性。家庭環(huán)境有多重要，事實上，許多心理學家都提到過。
例如，弗洛伊德的《夢的解析》就系統(tǒng)地研究了兒童成長環(huán)境對其未來生活的影響。但在《讀懂孩子》一書中，這些理論對普通讀者來說更容易理解。
這本書的作者提到家庭教育時，總是把重點放在孩子身上，這可以從這一章的標題中看出。每個孩子的成長都是從嬰兒開始的，在進入這個世界后的成長過程中，獲得了人類一般的生理和社會屬性。
作者在書中提到了馬斯洛的需求層次理論。在這個理論中，我們可以通過作者給出的金字塔圖，清楚地看到生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求之間的關系和重要性。
只有了解最基本的知識，我們才有可能對兒童成長中的一些注意點進行理論解釋。
在接下來的幾章中，作者通過大量關于孩子的常見案例，探討了父母在家庭中的直接影響�？赡芗彝ブ懈改钢g的夫妻關系的緊張與否對于孩子以后的成長也會有深遠的影響，而許多父母可能沒有注意到這一點。
如何在平凡的家庭生活中為孩子樹立良好的榜樣，如何正確處理好夫妻關系，以及需要注意的問題，都可以在這本書中找到。
當然，我們不能僅僅通過做題來解決任何問題，所以在每一章的最后，作者都給出了相應的練習，希望每位家長都能根據(jù)練習來練習。
最后，我希望這本書能給有孩子的父母一些在家庭教育上的啟發(fā)和幫助。
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