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名師是怎樣煉成的讀后感
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的名師是怎樣煉成的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名師是怎樣煉成的讀后感1
我酷愛讀書，尤其喜愛看提高教育教學水平的書。拿到《名師是怎樣煉成的》這本書，我迫不及待地讀了起來，感覺受益匪淺，雖不是大徹大悟，但也觸動心靈。這本書主要講述了在今天怎樣才能成為一個卓越的人民教師。書中每一個章節(jié)都告訴了我們許多人生的哲理和走向卓越的方法。
一、愛教育是成長的基石
教育是一項愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在書中提到的幾位老師身上，尤其是李鎮(zhèn)西老師身上，我深切的感受到了他們那種對教師職業(yè)、對教育事業(yè)強烈的愛，更感受到了他們對學生那種真摯的熱愛，沒有對學生、對事業(yè)的.摯愛，絕不會把無法量化、準確評價的班主任工作做的這樣用心、這樣精彩。
二、閱讀是成長的階梯
成長就意味著不斷學習，學習是教師專業(yè)發(fā)展的永恒主題，這些名師，他們都是注重學習、注重專業(yè)閱讀的，是閱讀為他們的成長奠定了堅實的根基。尤其是李鎮(zhèn)西老師，他不僅注重專業(yè)閱讀、更注重跨學科的閱讀，可以說是閱讀讓他胸藏錦繡，氣度不凡，是閱讀讓他口若懸河，侃侃而談。
三、創(chuàng)新是成長的關鍵
創(chuàng)新是一個民族和國家進步的靈魂。任小艾老師講的錢學森臨死之問已刻入我的大腦。因而教育必須創(chuàng)新。一個有創(chuàng)新精神的教師，才是中國教育的脊梁。濟源一中的魏俊起老師年紀輕輕，竟然當了兩個班的班主任，針對兩個班風格各異的特點，大膽地把企業(yè)管理之道巧妙的運用在班級管理中，并起到了良好的效果，不僅班級管理井井有條，而且班級成績遙遙領先，這難道不是活學活用的創(chuàng)新之舉嗎？
四、反思與寫作是成長的加油站
反思自己就是最好的學習，只有自己才能改變自己，教師只有意識到自己的局限性并經過反思使之得到調整和重建，才能形成先進的教育理念。特級教師幾十年如一日和學生堅持寫教育敘事，在反思中歷練自我、梳理自我。
在今后的工作中我將努力做到以下幾點：
1、扎扎實實打基礎。
名師要有豐富的學科營養(yǎng)，用"真文化"來滋潤自己教育教學的心田，扎扎實實打基礎。
2、謙謙恭恭當"人師"。
名師一定是師生的"人師"因為他（她）們時刻將如何做人，做一個"大寫的真人"擺放在最顯著的位置上。
3、認認真真寫"功課"。
名師的絕妙視角，不是憑空降臨的，而是課前充分做好"功課"的結果。
4、勤勤懇懇做筆耕。
作為一名教師，應該是"君子動口又動手"，一線教師占有大量的教育教學信息，在教學實踐中會迸發(fā)出更多的火花，要留住思考與靈感、頓悟等最好的方法莫過于文字。
用心走過就會有收獲，用心思考就會成長。在以后的歷程中我已明確了奮斗的方向。在執(zhí)著中成長，我將揚帆啟航。
名師是怎樣煉成的讀后感2
寒假里，讀了《名師是怎樣煉成的》感觸良多。
該書對怎樣才能成為名師作了最好的注釋。更為有價值的是該叢書正是要通過眾多名師的親身感受，如何聽課、如何反思及品悟，啟發(fā)老師們真正領悟名師離我們并不遙遠，只要自己能努力就有可能成為名師。同時，在這個過程中，聚眾人之精華，讓每一個參與者不斷提升自身素質，努力成長為名師。
作為一個青年教師，名師這個詞好像離我們很遠，不可觸摸，但是讀了這本書讓我明白其實機會是垂青于有準備的人的。要成為名師，必須要具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時要富有激情。而現在的我正處于樹立目標的關鍵時期，若此時沒有目標，那注定一輩子只能當個庸師�？戳藭懈]桂梅老師的親身體驗讓我受益良多，知道了要成為名師，首先必須要有一顆成為好教師的心。即要樹立遠大的目標，心有多大，夢想就有多大；夢想有多大，舞臺就有多大。一個教師，只要心中有追求，只要肯努力，就會把握現在，努力一點，再努力一點，就會一步一步向名師邁進。其次要有信心。尤其是自己自信心不足，總感覺沒有底氣。記得師傅第一次聽我課后的評價就是缺乏自信。當時師傅讓我記住一句話：“當你踏入教室的那一刻起，你就是最大的”，自此我才一點點收拾信心。而要想成為名師，自信是必不可少的，只要一個人的自信心不被摧毀，他就一定能走向新的高地。
作為一名年輕的教師，心中對教育及平時的工作有諸多的困惑，而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急，特別是對于如何聽課、評課、為啥要進行反思及如何進行教科研等方面。先說說聽課吧，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”獨教而不互相聽課，相互交流，同樣會使自己見少識淺。聽課更是教師相互交流、相互學習和促進教師自我提升的重要途徑。但關鍵作為年輕教師的自己卻不會聽課。每次聽課一到上課鈴聲響起就急沖沖的'趕去了，連這節(jié)課聽啥內容也不是很清楚，所以聽課的時候就渾渾噩噩，被動的去聽課，找不到可以商榷的地方，也沒自己的思考，更沒有自己應著重注意的地方，一節(jié)課下來就是提不出建議。特別是聽名師課后不去總結，以至于聽名師課后對自己的啟發(fā)和作用不是很大。在我不知道自己的問題出在哪里的時候，當看到《名師是怎樣煉成的》有關于怎樣聽課的內容是，我如獲珍寶。原來要使聽課更加有效，首先聽課教師在課前要有所準備，比如最基本的要知道這節(jié)課的內容，然后梳理出這節(jié)課的重難點，更好的是要形成自己對這堂課的教學設計，這樣在聽課的時候有備而去聽，就會對上課教師的優(yōu)劣高低失敗得失就一目了然了。而自己在課后多總結精彩部分，好的教學方法，而后可以用在自己的教學之中。
名師是怎樣煉成的讀后感3
作為教師，能夠讀上一本經典的有關當好老師的書是一件很幸福的事；作為一名期待成長的教師，在讀這本書的時候我滿懷期待，幸福且興奮，我努力在書中搜尋著對自己工作有價值的東西，并認真從中學到可用的本領。
目前為止才讀了整書的一小部分，但感想頗深。
語文作為一門有著濃郁的人文的學科，在培養(yǎng)人的健康高尚情感方面有著得天獨厚的條件，情感交流使學生覺得老師可親可敬，這種感覺會轉化成學生學好語文學科的'強大動力。所以我認為在課堂上，要關注學生的情感體驗，才能構建具有和諧氛圍的課堂。
一、要做一個善于鼓勵學生的教師。學生需要體驗成就感，他們總希望自己的知識和技能能得到表揚和認可。在課堂中，教師要特別重視富有標新立異，有創(chuàng)新的回答的學生，及時給予熱情的肯定和贊賞，對于雖然心里已有答案但不善于表達的人，一定要鼓勵他們大膽說出來，并及時作出評價，對于這類學生，要善于捕捉閃光點。真摯的贊揚會像一股股暖流注入學生的心田，使學生不僅得到極大的喜悅滿足，還能鼓勵學生以更大的熱情投入到以后的學習中去，如果教學的過程成為了學生心靈滿足的過程，那么和諧，愉悅的課堂氛圍也就逐漸形成了。
二、要做一個激情飽滿的教師。教師健康的情趣，積極的情感是形成良好課堂氣氛的前提條件。教師要始終保持良好的心態(tài)，千萬不能因為自己的不愉快或者對頑皮學生的失望等而繃著臉進教室，使得整個課堂蒙上陰影，陷入一種緊張的氣氛中。再次，課堂上教師在教學過程中，富有激情的語言，也是調控課堂氣氛的重要因素。有一次，我在教學《春》時，我深情的朗讀，一下子感染了學生，一下子把學生的積極性激發(fā)起來，整節(jié)課課堂氣氛始終輕松，活潑。
三、做一個會設問的老師。在課堂教學過程中，問題的設置要兼顧全體學生。不同層次的學生回答不同難度的問題，讓所有學生都參與到課堂中來，課堂氣氛才會熱烈。所以在設置的問題，需要有層次性，需要有淺入深，即使有些基礎比較差的學生，只能回答"能或不能","好或不好"也行，也是一種參與，說明他在思考。如果一節(jié)課，可以調動全體學生積極思考，激發(fā)了全體學生的學習熱情，那么這就是一個和諧的語文課堂。
此外，教師豐富的體態(tài)語言也是營造良好的語文課堂氛圍的一種途徑，教師可以用自己的眼神與學生密切頻繁交流，讓學生感受到老師對自己的關注，這樣他們才能把積極的行動活躍在課堂上，這樣的課堂才會和諧。
總之，我們教師要著眼于每一名學生的發(fā)展，以平等的心態(tài)，以愛和尊重包容學生，我們就會發(fā)現我們真正成為了學生的伙伴，受歡迎的引導者。這樣，我們的語文課堂就會成為一個"和潤課堂".
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