掌聲讀后感(精選51篇)
當品味完一本著作后,相信你一定有很多值得分享的收獲,何不寫一篇讀后感記錄下呢?千萬不能認為讀后感隨便應付就可以,下面是小編為大家整理的掌聲讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
掌聲讀后感 篇1
今天我讀了《掌聲》這篇文章,文章深深地打動了我,主要內容講的是,有一個殘疾的小女孩兒,因為她怕同學取笑,在班里就不敢跟人交往,甚至不敢開口講話。有一次新來的老師要每個人做自己介紹,這個女孩子終于在同學們的掌聲鼓勵當中,鼓起勇氣走上講臺,做了一次非常成功的演講,讓大家更加的了解了她,同時也給予了她更多的掌聲,從此她變得不再寂寞,活潑開朗起來。
從這篇文章中我懂得了掌聲的重要性,不僅僅是同學之間要相互友愛,相互鼓勵,人與人之間都需要掌聲,尤其是那些身處困境中需要幫助的人們。
今后我會更加珍惜別人給我的'掌聲,同時也會把更多的掌聲給我周圍的同學。
掌聲讀后感 篇2
今天,我讀了一篇文章《掌聲》,明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。 英子得過小兒麻痹癥,落下腿部殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學上臺講故事,輪到了英子,她不敢上臺,是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺,講起她的故事。講完了,教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了,給他掌聲,會讓他更加自信;失敗時給他掌聲會鼓舞他;遇到時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時,父母的掌聲給我們安慰;回答對了一個問題時,老師的掌聲會讓我們更加自信;當我們取得時,同學們的.掌聲會讓我們更加努力。 伸出你的雙手吧,讓世界充滿掌聲!
掌聲讀后感 篇3
我學了《掌聲》這篇文章后,我覺的課文中“英子”的同學一點兒也不驕傲、不傲慢,因為當英子拐著雙腿一搖一晃地走上講臺的時候,同學們沒有嘲笑她,而是在她最無助的時候給予她掌聲鼓勵她,,讓英子覺的同學們并沒有歧視她。
我想對英子說:“請你不要像春天那樣羞澀,因為同學們并沒有因為你走路的姿勢而笑話你、嘲笑你,因為每個人都有自已的長處和短處,世界上沒有一個人是完整的`,是十全十美的,是沒有缺點的……”
我覺的,有的時候掌聲可以改變一個人的命運和前途,掌聲也可以使人增加自信。只要我們人人都像英子的同學們這樣擁有一份愛心,我們的社會將變得更加和諧、更加美好!
內蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗西城小學三二班三年級:李佳怡
掌聲讀后感 篇4
前幾個星期,老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個名叫曉英的小女孩,他小的時候生病一條腿落下了殘疾。平時很自悲,很沉默。有一次老師叫同學們一個一個到講臺上去演講。輪到曉英的時候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很受感動,從此曉英鼓起了生活的勇氣,變的樂觀開朗起來。
學了這篇文章讓我很受感動。比如,當她一搖一擺的走上講臺的時候,同學們不但沒有嘲笑他,而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵她。因此使她鼓起了生活的勇氣,變得樂觀開朗起來。
的確,人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。在日常生活中,我們也要多為他人送出掌聲,送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書,沒有錢買學習用品,我們應當要捐出一些學習用品,他們一定會好好珍惜的',一定會努力學習的。
讓我們珍惜別人的掌聲,同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。而且要經常去幫助別人。
掌聲讀后感 篇5
這篇文章講述了在作者上學的時候,有一名同學叫小君,她的腿因為疾病而落下殘疾,因此她很自卑,從不主動回答問題。
有一天,新來的.老師讓小朋友每個人上臺講一個故事,輪到小君,她一瘸一拐的走向前面時,小朋友為了鼓勵她就給她鼓掌,她很高興,覺得自己充滿了自信。于是她講述了自己童年的故事。講完之后她給大家鞠躬,走了下去。從此以后她和小朋友們一起玩游戲,一起交談。
這個故事告訴我們對待身體有殘疾的同學要多鼓勵,多幫助。這樣我們才能一起健康成長。
掌聲讀后感 篇6
《山洪一樣的掌聲》主要寫了河北邢臺地區(qū)發(fā)生了6.8級地震,周恩來總理不顧余震的危險去慰問受災群眾。周恩來總理多么關心老百姓呀!地震時的第一時刻就去慰問群眾。讀到這里,我的.心情久久不能平靜,沒有主席臺,周恩來總理只好把一輛卡車的托都上裝上了麥克風。正準備講話時,總理發(fā)現老百姓都是迎著風坐的,總理放下麥克風,喊了一聲向后轉!可是老百姓們沒有動?偫砻钏緳C把車開到南頭,人們不由自主的轉了過來,這時,鄉(xiāng)親們才感到總理現在才是沖著風的人。就在這時會場上爆發(fā)出山洪一樣的掌聲,在課文中,周恩來總理說過這樣一句話:共產黨員哪有為了自己讓老百姓受苦的道理呢?
周恩來總理平等待人,不把自己放在特殊位置上的優(yōu)秀品質真令人感動,我相信只要我們努力,這些優(yōu)秀品質一定會出現在我們自己身上。讓我們一起行動起來,做一個向周恩來總理那樣的人!
掌聲讀后感 篇7
我知道很多偉人和他們的故事,但是讓我無法忘懷的卻是我們敬愛的周總理,他關心群眾、心系群眾、愛民如子的.高尚品質很是讓我感動。
這篇文章主要講周恩來總理不顧余震的危險去慰問受災群眾。開會時,群眾們擔心周總理,都主動迎風而坐,而周總理看到時很是心痛。為了群眾的安危,周總理竟然情愿迎風佇立,讓人民群眾背風而坐。正因為這樣,群眾們突然暴發(fā)出了熱烈的掌聲,好像地震給群眾們帶來的痛苦都不見了……。
讀完后,我心里久久不能平靜,這是一位多么值得我們去敬佩的好總理!現在的孩子們都沒吃過苦、出門坐車,生活條件優(yōu)越,根本就不知道艱苦樸素。很少有人想過,我們現在的美好生活都是周總理那一代偉人領導全國各族人民創(chuàng)造出來的,周總理他們那一代偉人的生活條件卻十分艱苦,我們應該無比珍惜現在的幸福生活。
我作為一個新世紀的少年兒童,一定不會辜負偉人的期望,我們一定要好好學習,把祖國建設的更加美好。
掌聲讀后感 篇8
今天,我們學習了第29課《掌聲》。課文主要講的是一位叫英子的女生,因為腿有殘疾不敢上講臺講故事,而同學們給了她鼓勵的掌聲,讓她有了信心,從此微笑著面對生活。這篇課文深深地打動了我。
我覺得同學們做得非常好,他們并沒有嘲笑腿有殘疾的英子,而是為她加油鼓掌。同學們的掌聲不但讓英子消除了自卑感,還使她從此改變了對待生活的'態(tài)度。
掌聲的魅力真的有這么大嗎?通過老師的講解和我認真的思考,讓我對掌聲有了更深的感受。我們美好的生活離不開掌聲,無論是在成功時、失敗時、退縮時、受挫時……掌聲給我們的都不僅僅是承認與肯定,還有信心、鼓勵和力量。
所以,我們每個人都不要吝嗇自己的掌聲。伸出雙手,多把掌聲送給別人,同時也要珍惜別人給你的掌聲。
掌聲讀后感 篇9
這是一篇感人的文章,作者在文中描寫了一位腿落下殘疾女孩兒的心理變化。
文中作者先寫上演講課,老師讓同學們輪流上臺講故事,小女孩兒在角落里猶豫,這時她的心情是很復雜的,既想上臺表現自己,又害怕自己的缺點暴露。接著寫得到同學們的掌聲給小女孩兒帶來了心,最后使她有了生活的`勇氣,不再猶豫,甚至還走進了學校的舞蹈房。
這篇文章告訴我們:要珍惜別人的鼓勵,同時,也不要忘記把自己的鼓勵獻給別人。更重要的,每個人都必須有自信,即使面臨困境的時候,更應該鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難。這樣的文章既感人,又值得同學們!
掌聲讀后感 篇10
前幾天,我們學習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文,我很敬佩周總理他那平易近人,關心群眾的精神。
事情的經過是這樣的:1963年3月8日,周總理去河北省刑事臺地區(qū)慰問受災群眾,群眾都迎風站著,想讓周總理說話方便些。但是總理不同意,總理說:“向后-轉!”但是沒用。最后,周總理走到了那邊,會場地上爆發(fā)了山洪般的.掌聲。
周總理那愛民如子、平易近人、關心群眾的精神讓我深受感動。在人們最無助、最需要幫助的時候,他來了。來幫他們把困難解除。都是為人民著想。
而我,根本就做不到這些。我們過著富裕的生活,什么都有。但是在那里,什么都沒有,只有凌厲的狂風和無數的雪粒和塵土。但是總理依然站在那里。如果是我,我就會早早地去躲風了。我們生活在這么美好的環(huán)境里,難道不該學習周總理平易近人的精神嗎?
我們要學習周總理關愛人民的精神!
掌聲讀后感 篇11
我讀了一篇叫《掌聲》的文章后,知道了有一位叫英子的女孩。
英子在上小學的時候,得過一種叫——小兒麻痹癥的病情,腿腳落下了殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學輪流上臺講故事,該輪到了英子,全班同學的目光齊刷刷的朝向了英子,她不敢上臺,是同學們的掌聲鼓舞了她,她才一搖一擺的走上講臺,講起了她自己的故事,這時候,教室里又響起了雷鳴般的掌聲。那掌聲熱烈而持久,掌聲的'魅力是無窮的,別人成功了,給她掌聲,她更加自信;別人失敗了,你給哦她掌聲,這是給她莫大的鼓舞,讓她更加勇敢。
我們的主人公英子雖然小時候得過小二麻痹癥,腿腳不方便,但是英子的人生有同學們和老師們的鼓勵和幫助,相信英子一定會微笑面對未來的人生。
世界是充滿愛心的,只要人人獻出一點愛,這世界將變得更加美好。
掌聲讀后感 篇12
今天我學了一篇課文,名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內容是:上小學的時候,我們班有一個叫英子的同學,她很文靜,總是默默地坐在教室里。上課前,她早早的就來到教室;下課后,她又是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。
一天,老師讓同學們輪流上臺講故事,到英子了,老師是剛調來的,不知道英子的`情況。
英子走上臺,突然響起了掌聲,故事講完了,英子下來后又響起了掌聲。從那以后,英子就像變了個人似的,不再那么憂郁,她和同學們一起玩游戲說笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要!
掌聲讀后感 篇13
今天,我讀了一篇文章《掌聲》,明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過小兒麻痹癥,落下腿部殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學上臺講故事,輪到了英子,她不敢上臺,是同學們的'掌聲鼓舞了她。她才一搖擺得走上講臺,講起她的故事。講完了,教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了,給他掌聲,會讓他更加自信;失敗時給他掌聲會鼓舞他;遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時,父母的掌聲給我們安慰;回答對了一個問題時,老師的掌聲會讓我們更加自信;當我們取得成功時,同學們的掌聲會讓我們更加努力。
伸出你的雙手吧,讓世界充滿掌聲!
掌聲讀后感 篇14
我讀了《掌聲》的課文,我記得在我一年級的時候,一位領導來我們學校檢查。今天下午我來的`時候,看見領導來了。我一看到領導,就跑開了,不敢往前走。但是當我在半路上的時候,我發(fā)現一個小學生在和領導打招呼。我看著它,沖過去問候領導,說:“你好,領導!”領袖看著它說:“你很有禮貌,小朋友。”當我聽到領導的話時,我的臉突然變紅了。當領導離開時,我大聲對領導說:“再見,領導,我希望再次見到你!”
因此,我希望我們都有勇氣面對生活中的困難。
掌聲讀后感 篇15
今天,我讀了一篇文章《掌聲》,明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過小兒麻痹癥,落下腿部殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學上臺講故事,輪到了英子,她不敢上臺,是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺,講起她的故事。講完了,教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了,給他掌聲,會讓他更加自信;
失敗時給他掌聲會鼓舞他;
遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時,父母的.掌聲給我們安慰;
回答對了一個問題時,老師的掌聲會讓我們更加自信;
當我們取得成功時,同學們的掌聲會讓我們更加努力。
伸出你的雙手吧,讓世界充滿掌聲!
掌聲讀后感 篇16
同學們,在我們的日常生活中,我們都需要掌聲。因為掌聲,我們才會有勇氣。因為掌聲,我們會相信自己,F在讓我告訴你當我得到掌聲時我的感受。
有一次,當我在課堂上講故事時,當我站著不動的時候,教室里響起了掌聲。第一輪掌聲給了我信心。當我的故事講完時,教室里又響起了一陣掌聲。第二輪掌聲給了我極大的.鼓勵。
同學們,在日常生活中,有很多掌聲可以給別人。例如,如果她從80分中得到90分,我們可以給她掌聲。她從你的掌聲中了解到你對她有信心。她在下次考試中肯定會得到100分。學生讓我們從個人開始。只要她取得進步,我們就能給她掌聲。讓我們永遠記住掌聲這個詞!
掌聲讀后感 篇17
周四下午,當老師讓我們講三國演義的時候,他先給我打了電話。那時,我非常緊張,感覺自己像一只兔子。我的心跳劇烈。
我懷著緊張的.心情走上講臺。正當我準備講故事時,教室里突然爆發(fā)出掌聲。掌聲熱烈而持久。掌聲給了我極大的鼓勵。掌聲漸漸平息了。我也平靜下來,開始講桃園三個結拜兄弟的故事。這時,學生們都把目光投向了我,認真地聽我講故事。這個精彩的故事深深吸引了每個人。
故事講完后,教室里又響起了一陣掌聲。掌聲是對我的稱贊。在掌聲中,我滿懷激動地走下講臺。
我永遠不會忘記掌聲,它將永遠激勵我,讓我在未來的學習和生活中更加努力。
掌聲讀后感 篇18
周一早上,我覺得天空非常藍,空氣非常清新。我來到學校,開始了快樂的學習生活。
每周一我們都會升國旗。今天,在我們升起國旗后,大隊輔導員高興地站在國旗臺上大聲說。同學們,在這次教科書戲劇比賽中,《丑小鴨》為我們學校贏得了榮譽,并獲得了第一名。我們邀請這些學生上臺。話音剛落,站在我旁邊的學生把我推到了舞臺上。我非常興奮。我滿臉笑容地走上舞臺。大隊輔導員大聲對學生說。為他們鼓掌!那一刻,觀眾爆發(fā)出雷鳴般的'掌聲,我感到非常高興。
回到班上,學生們對我說。尹,你真的很棒。我知道,他們說我得到了很多掌聲,其實這些掌聲很激勵我,我希望我能再次站在這個舞臺上,我對自己說,一定要加油!
掌聲讀后感 篇19
很多人經常感嘆,找知音難。什么是知己?知己不是人生的拍板嗎?
生活就像在鄉(xiāng)村里開放的野字,充滿了色彩和芬芳,生活的掌聲就像陽光和雨水,滋潤著每一片花瓣。人生就像一艘在海上顛簸的船,乘風破浪,勇往直前。生活的掌聲就像遠處的燈塔,指引你懸掛云帆,幫助大海。
當你失意時,你希望有人給你勇氣。猶豫的'時候,你希望有人理解你;當你精神差的時候,你希望有人給你熱烈的掌聲。是的,我們一直在祈禱愛情的到來。
生活的掌聲永不停息,它永遠激勵著人們追求高尚完美的靈魂,掌聲比愛情和金錢更重要。
掌聲讀后感 篇20
誰料到,六歲的睿兒從樓梯上摔下來,鼻子、嘴唇都摔破,還縫了好幾針。留了那么多血別說,看她那又哭又喊的樣子,做母親的會是什么滋味……
“爸爸,我現在成了傷病員,以后放學別讓我一個人回家,好嗎?我真的有點怕。”(因為嘴巴腫得厲害,說話含含糊糊的`,說了好幾遍我才聽出來。)我也真太大意了吧,畢竟她還是一個一年級的學生呢!
看著女人翻翹的嘴唇,瘦小的臉龐,還插著針尖的小手,不時又傳來睡夢中的驚嚇聲……再想想一星期不能吃東西,該怎么度過?我無法入睡……
只能說:“睿兒,真的很對不起!”
掌聲讀后感 篇21
臨近寒假的一個早上,我像以往一樣,乘公交車去上學。
這天車上的人特別多,顯得很擁擠,我也只得背著個沉甸甸的書包夾在人群當中。這時,有位老奶奶上了車,她看了看車上,無奈的搖了搖頭,用她瘦小的身體支撐著,有個抱著一個兩歲左右的小妹妹的看上去三十出頭的叔叔,從他的座位上站了起來,并示意老太太坐下,接著,一位四十歲左右的中年婦女把自己的`位置讓給了抱小孩的叔叔,這一舉動使一個穿著很時髦的年輕人坐立不安了,他也站了起來,把座位讓給了那位中年婦女,此時,車上響起掌聲。我深深感到:美,就在我身邊。
掌聲讀后感 篇22
星期天,我和媽媽在大街上走著,忽然,一陣風吹來,把一輛自行車吹倒了
這時,一位大哥哥看見了,毫不猶豫地走過去,彎下腰,伸出手,左手拿住車把,右手握住座墊,想把車子扶起來,可是,車子太沉了,怎么也扶不起來,但他并不灰心喪氣,又擦了一下臉上的漢,使出了“九牛二虎”之力,才把自行車扶了起來,最后,把腳踏踢好,看到車子穩(wěn)穩(wěn)地立在那里,他臉帶微笑,得意地向前走去----
望著大哥哥的身影,我心里情不自禁地把“掌聲”送給了他。
掌聲讀后感 篇23
今天上午老師讓我們讀18課《盤古開天地》。
老師領讀了第一句:“很久很久以前,預備,開始”。同學們都挺直了胸脯坐在座位上開始朗讀課文:“很久很久以前。”同學們專心致志的,用洪亮的聲音。有感情的讀課文。同學們的讀書聲從教室里飄出來,傳到了操場,傳到了校園里的.每個角落。
課文朗讀完了,因為同學們讀的非常感情,整齊而且聲音洪亮!所以老師給同學們熱烈的掌聲,表示老師對同學們讀課文的贊同!
這次掌聲使我終生難忘!
掌聲讀后感 篇24
掌聲是誰都聽過的聲音,有的是給成功的.人,有的是給自己的……
一天下午,上數學課,老師在黑板上寫了一道題,我本來積極舉手的,可是老師叫了許多同學都說錯了,我一看心里沒底,就把手縮了回來,老師又叫了幾個同學也沒有回答正確,我更害怕了?墒俏胰f萬沒想到的是老師竟然又叫到了我,我站了起來,瑟瑟發(fā)抖地說出來了這道題的答案,教室里竟然響起了一片掌聲。
我恍然大悟,原來答對了,我臉上露出了滿意的笑容。
原來能聽見掌聲就這么簡單。
掌聲讀后感 篇25
每個人都得到過掌聲,有的人得到掌聲是鼓勵的掌聲,有人得到的是喝彩的掌聲。
我們班里的一個同學學習成績一直是提不上去,平時如果一到考試那天,她就愁眉苦臉,每次作文成績低得可憐。
但是,現在成績直線上升,老師經常夸她。有一次,老師說下午要考試,顯然她臉上的表情非常的`自然。到考試的時間了,她很順利地把試卷做完了。過了2天之后考卷發(fā)了下來,她的成績明顯提高了許多,竟然考了91分。當老師宣布她成績的時候,我們全班同學大吃一驚,教室內的掌聲響了起來,掌聲非常的熱烈。
這是一次難忘的掌聲。
掌聲讀后感 篇26
生活中有很多事情發(fā)生在你我他身邊,有很多驚喜和成功等著你我他去發(fā)現。但是,這些東西都裝在你自己的“五味瓶”里。
我是一個活潑調皮,愛說話愛動的小女孩。我媽從小就對我要求很高,對我的所有課程都很努力。我沒有辜負媽媽的期望,經常在班里拿第一。但是到了初三,我的成績開始直線下降,從前五名到前十五名,從前十五名到前二十名。終于在四年級月考的時候,我居然拿到了一個驚人的.排名:33。班主任楊宏清很生氣。下課后他找我聊天,讓我考前十。我有點沒有安全感,心想:我能行嗎?
然而,我得到了一個驚人的結果:我是全班第一。突然,全班的掌聲響起,我的心里充滿了喜悅。
我會繼續(xù)努力的!
掌聲讀后感 篇27
“嘩嘩”的掌聲響起,我的心更加激動了!這是同學們給我的鼓勵和投來羨慕目光的`掌聲。怎么回事?
那天,老師拿著報紙和獎品來到講臺上。我心想:應該送到莊伊瑞。她的學習很優(yōu)秀,所以一定是她的。令我驚訝的是,老師說:“張詩琳,你的證書和作文已經發(fā)表了!”我太高興了,迫不及待地飛過去領取獎狀和報紙。
我忍不住站了起來,感覺輕了一些,趕緊上前。突然,我揮舞著獎狀,老師帶頭鼓掌,大家報以熱烈的掌聲,一個接一個,教室里的掌聲和喊聲此起彼伏。
尤其是我的老朋友李光輝更是熱情高漲,拼命地為我鼓掌!
我回到座位上,同學們還在鼓掌。
掌聲響起,最精彩的瞬間讓我刻骨銘心!
掌聲讀后感 篇28
我有一個非常好的鄰居。
有一次,我家把垃圾扔在門外。我正要去學校撿垃圾的時候,突然發(fā)現垃圾不見了。我不解地問:“媽媽,你扔垃圾了嗎?”媽媽說:“沒有!蔽?guī)е唤z疑惑來到學校。
連續(xù)幾個星期,我們樓里的.垃圾都神秘消失了。我們懷疑這是小偷小摸,但我們想知道為什么小偷只偷垃圾而不偷東西。人們越來越擔心。
那一次,我出去買東西,發(fā)現一個人拿走了我的垃圾。我仔細一看,原來是對面的阿姨。
我把我看到的告訴了大家,大家對阿姨贊不絕口。阿姨上樓時,樓道里響起了熱烈的掌聲。
阿姨說:“如果不及時扔掉垃圾,會產生污水味,引來很多害蟲。所以,大家要及時扔掉垃圾。”大家聽完,又是一輪掌聲。
掌聲讀后感 篇29
有一次,我的作文寫得很好,被老師評為范文,老師還讓我全班朗讀。
上任之前,我很激動,也有點緊張。我咽了口唾沫,等待那一刻。
當我來到舞臺上朗讀的'時候,我只想大聲朗讀。突然,班里響起了熱烈的掌聲。掌聲給了我信心,我把每一個字都念了出來。我讀,讀,讀好了,就要走下舞臺了。突然,無與倫比的掌聲再次響起,讓我感到榮耀。然而,我還是沒有驕傲,而是悄然退下。
下課的時候,我回想起掌聲。掌聲給了我信心,讓我感到光榮。我要感謝那些鼓掌的人:沒有他們,這種閱讀可能不會完美。雖然我沒有人要感謝,但我會永遠在心里感謝他們…
掌聲讀后感 篇30
掌聲是什么?是鼓勵,是表揚,是祝賀,也是同學們之間的友誼。
記得有一次,我們班舉行了班干部競選。老師說開始后,同學們紛紛走上講臺,其中也包括我。輪到我了,我心里十分緊張,差點說不出話來了,可是,同學們的掌聲給了我希望。它讓我有了更大的勇氣,使我講的申請詞更好了。話音剛落,教室里響起了雷鳴般的掌聲。競選成績公布了,我以第三名的好成績被選為中隊長。頓時,教室里又響起了掌聲。和剛才不同的.是,這陣掌聲比前兩次都響。因此,我心里有說不出的高興、歡樂。
這次班干部競選中的三次掌聲使我終生難忘,它們讓我受益匪淺。
掌聲讀后感 篇31
今天,老師讓我們講笑話,第一個上臺的是林鴻濱,她精彩的表演引來了陣陣掌聲。在她的影響下,我猶豫了一會兒,終于舉起了手。老師不失時機地讓我上臺,因為我很難得舉手發(fā)言。
在老師的`帶領下,班里響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈,分明是在鼓勵我要大膽發(fā)言。我很激動,心里跳個不停。站在臺上,我緊張地開始講演。我覺得聲音都有些顫抖,老害怕講不好。到后來,聲音越來越小,連我自己都不知道講些什么。
這個笑話雖然有經過準備,但是,由于太緊張,講的很不好。同學們還是給了我熱烈而又持久的掌聲。
這是一次難忘的掌聲,它將激勵我更加大膽地上臺發(fā)言。
掌聲讀后感 篇32
生活是多姿多彩的,人生處處需要掌聲,有了鼓勵的掌聲,贊揚的掌聲,可以說掌聲是你的`得力助手,如果沒有掌聲,也許你不會有今天的成就。
我每天都抽半個小時的時間練習寫字。我挺直腰板,端端正正的練習寫字。這和我以前的坐姿完全不同。我從ABC這些字母開始練起,一筆一筆認真寫好,每個單詞之間留有一定位置,我每天加以時日的練習,期待獲得成功。
人生,就像顛簸的小船,乘風破浪,勇網直前。掌聲猶如遠方的燈塔,引你掛云帆,濟滄海。人生的掌聲永不能停息,它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善。
掌聲讀后感 篇33
我們班有一位同學,在音樂課的.時候唱歌,可是呢,他不敢唱,要想辦法幫幫他。
我們不管跟他說什么他都不聽,就是不敢唱,他的朋友說不然下課時,我們玩唱歌吧!你現在得好好學唱歌呀。他還是不敢唱,老師對他說要勇敢面對?墒悄,他還是不敢唱。最后呢,我們音樂老師告訴我們。給他點兒掌聲吧。全班變得熱烈起來。掌聲覆蓋了所有人的聲音。那個同學終于肯唱了。因為我們的掌聲給他了極大的鼓勵。
只要勇敢面對,給他鼓勵。就什么也不困難,敢去做。
掌聲讀后感 篇34
讀了《掌聲》后,我感受到人與人之間要尊重和鼓勵,特別是當一個人身處困境時,同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
小英腿上殘疾,很自卑,心里有一種壓力,怕別人取笑她,同學們的第一次掌聲讓她有了勇氣,他勇敢的`站在講臺上,生動地講述她童年的故事。第二次掌聲是對她演講成功的肯定,并對她有了很大的鼓勵,他能勇敢的面對困難了。
我想:我們每個人都會遇到困難,都需要別人的掌聲和鼓勵,所以我們要珍惜和感謝掌聲,也要把掌聲獻給別人。
掌聲讀后感 篇35
在孩子成長的過程中,我們能做最好的事,就是做他們忠實的粉絲和最好的聽眾,聽他們說自己的'心里話,并善于剖析其中所反映出來的問題,加引導孩子的快樂,就是我們最大的幸福。
沒有一朵花,不希望得到陽光的照耀,沒有一個人不渴望被他人欣賞,重視和肯定贊美,從某種程度上來說是就是一只蠟燭,它能給人們的心世界帶來光明,因此我們在孩子成長的過程中,一定不要吝嗇自己的贊美,也不要因為擔心孩子產生自大的心理,而隱藏自己的欣賞,讓他們的自信在肯定中成長。
馬克吐溫說過:一句贊美的話可以抵我十天的口糧。是的,贊美永遠都不是多余的,尤其是對孩子一次真誠的贊美,可能勝過一萬次嚴厲的責備。
掌聲讀后感 篇36
我最難忘的事,是我第一次參加拉丁舞比賽。那一天,是由老師帶著我們幾個參賽者來到比賽場地,現場有很多的專業(yè)評委和老師,參賽者也有很多,都是來自全國各地的.優(yōu)秀參賽者。我的心里又緊張,又開心。
到我表演的時候我的心跳動的厲害,可能是緊張的原因吧!周圍的觀眾席上都坐滿了觀眾。我們跳的舞都不一樣,姿態(tài)也不一樣。每個人跳完舞之后,觀眾席上就發(fā)出了雷鳴般的掌聲,我特別開心。
其實,學舞蹈很累,很辛苦,但是我一定會堅持學下去,因為我喜歡舞蹈,跳舞的時候就像翩翩起舞的蝴蝶一樣,很美,很美!
掌聲讀后感 篇37
一次,我的作文寫得很好,被老師評為了范文,老師還讓我在全班朗讀。
上臺前,我非常興奮,又有點緊張。我咽了咽口水,等待著那一刻。
上臺朗讀時,我剛想朗讀,突然間,班級里響起了熱烈的掌聲。那掌聲讓我有了信心,于是我一字不漏的朗讀起來。我讀啊,讀啊,讀好以后,我正準備摸摸地走下臺,突然,那無比熱烈的`掌聲再次響起,這讓我感到了光榮。但是,我還是沒有驕傲,而是默默地走下臺。
下課時,我回憶起那掌聲。那掌聲,它給了我自信,又讓我感到光榮。我要感謝那些鼓掌的同學:如果沒有他們,這次朗讀可能不會那么完美。雖然我沒有一個一個去感謝,但是,我會在心里永遠感謝他們……
掌聲讀后感 篇38
去年4月1日,運動會開始了,全班運動員異常興奮。
那天,我們來到操場后,初中女生舉著標語。!一開始,主席臺上的主持人宣讀了參加運動會的班級。當我們全班運動員走過主席臺,經過我們啦啦隊時,全班起立鼓掌。我很高興有一堂快樂的課。
開幕式結束了,但是比賽開始了。所有的運動員都努力為班級贏得冠軍。預賽我跑得很好,不僅拿了第一,其他的.都離我三米左右。
決賽也挺好的(第一)。雖然不如初賽,但是同學們?yōu)槲夜恼啤?/p>
我被掌聲感動了,但我很高興。
掌聲讀后感 篇39
在初三的英語競賽中,我以優(yōu)異的成績獲得二等獎。
比賽剛結束一周,老師就公布了成績。當老師宣布我的名字和二等獎時,我欣喜若狂,全班鼓掌。掌聲很熱烈,一股暖流涌上心頭。我激動地說“謝謝!”
我曾經是一個非常內向自信的`孩子。既然那掌聲激勵了我,我又找回了自信,讓我不再內向,反而更加開朗。
掌聲給了我們鼓勵和鼓勵,給了我們信心和力量,給了我們毅力和力量,讓我交到了很多朋友。
它,讓我們得到很多。
掌聲讀后感 篇40
在人生的路途中,我們辦一件事通過努力成功了。會從心里為自己喝彩應為這是人的以種本能?墒钱攧e人成功時,你是否也有過真心實意的為他喝彩?
當你開心時,你也希望有人來分享你的快樂?墒侨绻愫湍硞人之間的'比賽你輸了,你會不會真心實意的祝賀他。也許你的心中會有一些遺憾,會有些不開心。如果這樣你倒不如試著去和他一起分享成功的喜悅,這是種美德。
你有為別人喝彩過嗎?那是發(fā)自內心的喝彩嗎?在這個五彩繽紛的世界里,其實有很多的事情值得你去為別人喝彩。
掌聲讀后感 篇41
在我上一年級的時候,我們班有一個特別不愛說話的一個小女孩。她叫張小紅,那時她7歲了,由于她是膀子斷了所以不愛說話。
有一次,老師上演講課,叫每個人都演講一個主題,輪到張小紅了,她很不愿意去演講,老師說:“一給人要有自信,遇到困難不要退縮,要勇敢去面對”。她還是不愿意去,這時,有一位同學站了起來給她掌聲,她笑了,慢慢地走向了講臺,她講述了她小時后的'趣事,她講述完了,我們和老師都給她一陣陣掌聲,她微笑地走小講臺。
老師微笑說,掌聲可以給人自信,給人一種無求的自信,我們要相信自信,加油,加油,我們一定要相信自己哦,加油!
掌聲讀后感 篇42
二年級的時候,一節(jié)普通的語文課深深打動了我,印在我的腦海里。
那節(jié)語文課,老師讓我回答問題。其實我知道答案,但是我站起來的時候太緊張了,忘記了所有我想要的答案。我的牙齒緊緊地咬著嘴唇,眼睛四處張望,希望能找到一些答案。但是除了學生質疑的眼神,我找不到任何答案,頭也不能低。這時老師讓同學們給我鼓掌,掌聲是那么熱烈,那么持久。突然得到鼓勵,輕松了很多,回答脫口而出。這時,班上響起了熱烈的'掌聲。經過這件事,我在課堂上總是想得很積極,得到越來越多的掌聲。我非常感謝掌聲,因為它在我尷尬的時候鼓勵了我,讓我走出了困境,贏得了認可。
我永遠感謝這可愛的掌聲!
掌聲讀后感 篇43
初次上形體課的時候,老師讓我們拉腰,我很害怕拉腰,因為我從沒有拉過腰,怎么辦呢? 這時,老師叫我的名字:王璐琦,輪到你了。我打了一個冷顫,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到老師面前。首先開肩、弓腰、雙手按著膝蓋,老師一手按我的背,一手托我的脖子,只聽咔嚓一聲肩打開了,然后趴在地上,抬頭、老師拉著我的'雙手向后拉,此時同學們鼓起掌來,并喊:加油!加油!老師輕輕拉了一下,好痛啊! 我忍了一下,終于拉到頭著地、手抓住腳跟 ,成功了! 這時又是一片掌聲,我的眼睛濕潤了,也不知是疼的,還是太高興了。
自從那一次,我每次拉腰很順利。 是同學們的掌聲給我了自信和勇氣,我再也不怕拉腰了。
掌聲讀后感 篇44
同學們,在日常生活中,我們都是需要掌聲的。因為有了掌聲,我們才會有勇氣;因為有了掌聲,我們才會相信自己。下面我就來給大家說一說我得到掌聲的`感受吧。
有一次,我上堂講故事,就在我站定的那一刻,教室里響起了掌聲。S第一次掌聲,讓我有了信心,我的故事講完了,教室里又響起了一片掌聲,第二次掌聲給了我極大鼓勵。
同學們,在日常生活中,有很多掌聲都可以送給別人,比如,她從80分考到了90分,我們就可以送給她掌聲,她從你們的掌聲中明白了你對她很有信心,她下一次一定會考100分,同學們讓我們從個人做起,只要她有進步,我們就可以送給她掌聲,讓我們永遠的記住掌聲這兩個字吧!
掌聲讀后感 篇45
星期四下午,老師讓我們講《三國演義》的故事時,首先叫到了我,當時我特別緊張,心里像放了一只兔子似的,心跳的厲害。
我?guī)еo張的心情走上了講臺,就在我準備講故事時,教室里驟然響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久,那掌聲給了我極大的鼓勵,掌聲漸漸平息,我也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述桃園三結義的故事。這時候,同學們都把目光投到了我的身上,認真的聽我講故事,精彩的故事情節(jié)深深地吸引了大家。
故事講完了,教室里又響起了熱烈的'掌聲,那掌聲是對我贊揚,在大家的掌聲中,我滿懷激動地走下了講臺。
我永遠也忘不了那掌聲,那掌聲將會一直激勵著我,讓我在今后的學習和生活中更加努力。
掌聲讀后感 篇46
下午課間和樊老師交流,說到了曹軒,樊老師說:“今天的數學課上,曹軒在黑板上板演練習冊上的數學題,竟然全做對了,教室里不約而同響起了熱烈的.掌聲。同學們的掌聲是對曹軒由衷的稱贊,曹軒十分高興。”
我借著這個時機,下午放學把曹軒叫到辦公室,問起了他這件事,曹軒很興奮地說:“牛老師,同學們?yōu)槲夜牧苏,樊老師也表揚了我,我很高興,我要認真聽講,按時完成作業(yè),我要努力學習!”曹軒說的很誠懇,我盼望這個孩子能從此發(fā)奮起來!
掌聲讀后感 篇47
小時候上幼兒園,我記得那一片掌聲。
那時,我才5歲上大班,老師就讓我上臺講故事!當時,我還小,不敢!結果我就在座位上猶豫了一會兒,在猶豫的過程中,突然,一片片掌聲響起來了!那掌聲好溫暖,有一種幸福感!它使我鼓起勇氣微笑著走向講臺!我的'普通話講的還是有點好!聲音也十分好聽!我的故事講完了,教室里又響起來熱烈的掌聲。老師對我說:“你講的不錯,繼續(xù)努力!給,這是給你的小紅花!薄爸x謝,老師”。我非常高興地說到!
通過這一件事,使我明白:大家的掌聲給人們極大的鼓勵,我以后一定要敢為人先!做一個讓大家佩服的好孩子!
掌聲讀后感 篇48
今天我讀了《掌聲》。有一個小朋友叫英子,她小時候生病一條腿落下了殘疾。她不愿讓別人看到她走路的樣子。
有一天,老師讓同學們上臺講故事。輪到小英的`時候她猶豫了一會,最后慢慢地站了起來,一搖一晃地走上講臺。就在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下,教室里驟然響起了掌聲,掌聲漸漸平息小英開始講故事了。故事講完的時候又響起了掌聲。小英在同學們的掌聲中走下講臺。
后來小英在信中說:“我永遠忘不了那次掌聲,因為它使我鼓起了生活的勇氣,我永遠感謝那次掌聲”。
在生活中,我們要多給別人一些掌聲。
掌聲讀后感 篇49
一個陽光明媚的春天的早晨,從森林里傳來一陣陣掌聲。原來,森林里的.小動物們在開聯歡會。
小動物在樹枝和樹根上搭了一個舞臺,小白兔、小貓、小狗、小馬、小鴨子都來了。
主持人孔雀小姐穿著漂亮的衣裳來到舞臺中央,說:“下面請小鴨子樂隊為我們唱一首搖滾歌曲。大家歡迎小鴨子們!”小鴨子樂隊搖搖擺擺地走上舞臺,歡快的歌聲贏得了陣陣掌聲!跋旅嬲埿⊥脼榇蠹冶硌菀粋節(jié)目!笨兹感〗憬又f。小兔為大家跳了一個兔子舞。大家都不約而同地和它一起跳起來。
節(jié)目一個接一個,一個比一個好。一陣微風吹來,嫩葉沙沙的聲音像給這精彩的節(jié)目鼓掌。
掌聲讀后感 篇50
記得去年10月,我校舉行了越野賽。我跑得快當然可以參加了。
輪到我們四年級跑了。在我們信心十足的時候,老師告訴我們要和五年級在一起PK一場,我們心里有些失望。
女生優(yōu)先,我們男生在后面。在女生剛起跑時,由于都想爭第一,我們班的卜祥瑞也一樣,不知道是誰踩掉了她的鞋子了,我們大家如果鞋掉了一定穿上?墒,她為了班級的.榮譽,一只腳穿鞋一只腳赤著跑完了3000米的路程。
事后,我把事情的來龍去脈告訴了老師,老師聽后當天晚上給她買了雙鞋。
第二天,這位“英雄”一進教室,我們給她鼓起了熱烈的掌聲。
掌聲讀后感 篇51
在我的生活中處處有掌聲,掌聲是失意時的鼓勵,是拼博時的動力,還是成功時的肯定。
記得有一次,我被安排在國旗下講話,拿著準備好的稿子,神氣十足地走到國旗下?粗懊媸煜さ拿婵,我突然緊張起來了。兩條腿像灌了鉛似的,汗順著兩腮往下流,到嘴邊的話又回到了肚子里。
突然,前面響起了雷鳴般的掌聲。我信心倍增,有感情地讀著稿子,沉浸在這精彩的演講中。
“我的'講話完畢,謝謝大家!”我念完這句話,深深地鞠躬!芭九九尽保懫鹆苏坡。抬頭一看,同學和老師們都用“你真棒”的眼神看著我……
掌聲是對人最好的鼓勵,它能使他人有信心,有勇氣。我們要學會為自己鼓掌,為他人鼓掌。
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