讀《聽(tīng)竇桂梅老師講課》有感
認(rèn)真品味一部名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?以下是小編為大家收集的讀《聽(tīng)竇桂梅老師講課》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
作為老師,每天都在忙碌中度過(guò)。備課,批改作業(yè),白晝很少有時(shí)間靜下心來(lái)潛心閱讀書(shū)籍。忙完一天的事,在愛(ài)人和小朋友都休息了。沒(méi)有了白晝的喧囂和繁忙,夜靜靜的,只有臺(tái)燈散發(fā)出潔白無(wú)暇的光陪伴我度過(guò)這一天中最為愜意的讀書(shū)時(shí)光。沉溺于竇桂梅的精辟見(jiàn)解和智慧火花中,一天的疲勞和煩心都消失了。原來(lái)專(zhuān)家的見(jiàn)解和自身的教學(xué)有這么多的不約而同,教學(xué)中的許多困惑在這里得到了解決。自身確實(shí)有一種充電的感覺(jué)。頭腦變得空虛了,生活變得豐盈了。雖然自身是美術(shù)教師,但是有機(jī)會(huì)看一看其它學(xué)科的文章,有利于課堂的整和,看了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》感覺(jué)竇老師的語(yǔ)文課“小心地”呵護(hù)、培養(yǎng)著小朋友們精神的生長(zhǎng)。她的課堂,吸引我的不光是課堂教學(xué)的種種嫻熟技藝,也是她以一個(gè)普通人的姿態(tài),同時(shí)有時(shí)一個(gè)易于感動(dòng)的,善于發(fā)現(xiàn)的,富有激情的學(xué)習(xí)者的姿態(tài),陪伴、引領(lǐng)年幼的學(xué)習(xí)者。
一、運(yùn)用獨(dú)特的視角理解感悟文本。
細(xì)細(xì)品味竇桂梅老師的每一篇實(shí)錄,都給人以耳目一新的感覺(jué)。對(duì)不同年段的各種不同類(lèi)型的課文,竇老師都能找到一個(gè)全新的視角引領(lǐng)同學(xué)理解感悟文本。在《圓明園的毀滅》一課中,以往的執(zhí)教者都落腳在對(duì)帝國(guó)主義的恨和“雪我國(guó)恥,振我中華”的空洞誓言中。竇老師為了讓同學(xué)留下的不只僅是情感,而是沉甸甸的考慮,上這節(jié)課時(shí),竇老師更多是從理性的角度動(dòng)身,想方法引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)考慮的.空間。中華的復(fù)興不是靠非理性的仇恨所能完成的,必需讓小朋友們明白,除了羞恥和仇恨,我們很需要堅(jiān)持理性的反思。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,不應(yīng)該是教材的傳聲筒,而應(yīng)該是一名有勇氣的思想者。運(yùn)用自身獨(dú)特的理解去引導(dǎo)啟迪同學(xué)。這是教學(xué)的智慧,更是教師的責(zé)任。
二、運(yùn)用激情感染同學(xué)。
竇老師的語(yǔ)言是激情四溢,很具有感染力。在《秋天的懷念》一文結(jié)束后老師深情的說(shuō)“母親的好好兒活化作了我的血液,借了我一生啊,成績(jī)了我一生啊。是這句話(huà)讓史鐵生在無(wú)法彌補(bǔ)的身體缺憾中,找到了另一種生命的延展!再讀課題。在雋永深情的語(yǔ)境中同學(xué)對(duì)課文有了更深入的體會(huì)。她在課堂上對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)極其富有活力,比方評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言情況“你真用心,謝謝你給同學(xué)提的醒兒,要多看書(shū),注意積累”、“你可真會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,讀到課外閱讀上的話(huà),就在這里用來(lái)評(píng)價(jià),這就不只僅是積累這句話(huà)了,而是運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)你的觀點(diǎn)!痹u(píng)價(jià)同學(xué)的讀書(shū)情況,“就是因?yàn)槟阕x的好,給他人留下好的印象,才得到這樣好的評(píng)價(jià);你的幽默極富有發(fā)明,聽(tīng)你的聲音,我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲,一笑解千“丑”;真是一笑解千“愁”,謝謝你的發(fā)現(xiàn),真棒!”等等。
三、運(yùn)用淵博的知識(shí)啟迪同學(xué)智慧。
從竇老師的講課中,可以看出竇老師的知識(shí)淵博,語(yǔ)文功底之豐厚。她講每一篇課文都會(huì)引出與本文相關(guān)的文章。她講《晏子使楚》這篇課文時(shí),在介紹晏子的同時(shí)也介紹相關(guān)的作品,如:《二桃殺三士》、《越石父》等,很自然地把課外讀物引入課堂,把小課堂置于一個(gè)大的語(yǔ)言環(huán)境之中。講《再見(jiàn)了,親人》引進(jìn)魏巍的《我的老師》,講《圓明園的毀滅》引進(jìn)法國(guó)作家雨果的《致巴赫萊的一封信》,這樣可以協(xié)助同學(xué)對(duì)教材進(jìn)入深入理解,也可以激發(fā)同學(xué)去讀教材外的更多篇文章的欲望。
一本好書(shū)總讓人有品不完的滋味,每當(dāng)我一次次的翻看這本書(shū)總能從中有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。也激勵(lì)我在教學(xué)研修中不時(shí)生長(zhǎng)、進(jìn)步。
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