亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

讀《傷仲永》有感

時(shí)間:2022-07-04 13:45:39 讀后感 我要投稿

讀《傷仲永》有感 (15篇)

  讀完某一作品后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了?墒亲x后感怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的讀《傷仲永》有感 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀《傷仲永》有感 (15篇)

讀《傷仲永》有感 1

  天才方仲永才思敏捷,后來因?yàn)樗赣H的見財(cái)眼開,沒讓他接受后天的教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,通過他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。

  小時(shí)間才氣橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了!我“傷”屈曲無知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的“不使學(xué)”,直接地抹殺了一個(gè)英才。

  我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接斷送了本身的`大好出息。

  文中所寫的方仲永五歲時(shí)的表現(xiàn),儼然是一個(gè)神童,但他后來才氣喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說,“玉不琢不可器”,“人不學(xué)會(huì)落后”。原理再明白不外了——一個(gè)人天賦的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會(huì)成為一事無成的凡夫俗子,方仲永便是一個(gè)典型的例子。要是方仲永態(tài)度剛強(qiáng)地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那便是另一番情形了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學(xué)仲永”……

讀《傷仲永》有感 2

  一個(gè)神童五歲時(shí),在“未嘗識(shí)書具”的情況下,提筆“即書詩四句,并自為其名”這還不足為奇,身為眾人關(guān)注的神童,他神就神在“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者”。這個(gè)神童就是仲永。

  這樣的神童是多么風(fēng)光,但為何題目中有一個(gè)“傷”字呢?這是因?yàn)楣适逻沒有講完。

  因?yàn)橹儆莱闪诉h(yuǎn)近聞名的`“童星”,自然少不了有人“包裝”他,于是乎:“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”。他的父親自然心動(dòng),不使學(xué)。所以幾年后,仲永“泯然眾人矣”。

  這是一場悲劇,不必說它悲在其“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”;也不必說它悲在“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”讓仲永氣傲,單是仲永自己就根本沒有想去上學(xué),我們都可看出這個(gè)“神童”的下場,這場仲永命中已注定的悲劇。

  我們不能對(duì)歷史做些什么,我們對(duì)歷史只能惋惜,但是,我們可以改變未來,沒有學(xué)習(xí)的開始學(xué)習(xí),開始學(xué)習(xí)的認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)的勇攀高峰,勇攀高峰的開創(chuàng)新天地。永遠(yuǎn)還要對(duì)自己滿足,稍停下腳步就立刻被人迎頭趕上。

  天才很少,神童很少,但成功的人很多,他們成功在不滿足,他們永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)。

  愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。

讀《傷仲永》有感 3

  今天,我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》,我對(duì)此文感慨萬千,講的是一個(gè)天生就有作詩的天賦的孩子被貪財(cái)?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢樹’,沒有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的'成為了一個(gè)正常的人,失去了才能。

  我正為仲永可憐,一個(gè)那么聰明的孩子竟然被這么一個(gè)貪財(cái)?shù)母赣H給毀掉了,雖看這只是一件事,但值得我們深思。大家想想,一個(gè)天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人,那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當(dāng)一個(gè)普通人也不行吧……所以我在這里明白一個(gè)道理:天資再好,如果不通過后天的努力學(xué)習(xí),最終還是一無所成。反之,如果天資相對(duì)來說比較差的人來說,只要你好好的努力去拼搏,我相信沒有什么事情能難得到你的……

  天資怕差不怕,就怕你本來就不如人家好,還不去努力,那么,真的恐怕要成為一個(gè)普通人也難吧!相信自己是最棒的,有了自信,你已經(jīng)成功了一半,下一半就全憑你的努力與汗水了……

  但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了,太令人傷感了。

讀《傷仲永》有感 4

  今天,我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》,讀后觸動(dòng)了我。

  一個(gè)人能否成才,與天生有關(guān),更與后天所接受的教育、自己的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)?晌闹幸晃弧吧裢弊罱K成為一個(gè)常人,就是因?yàn)樗筇旖逃牟粔颉?/p>

  雖然我國已經(jīng)有了九年義務(wù)教育,但是,在這九年中,有很多人是在那里“混日子過”,從不學(xué)進(jìn)去,那么,他們不就會(huì)“得為眾人而已耶?”嗎?這也就能按照后天的`教育來劃分人的地位了。

  我們想要成才,可以讀書,可要成大才,那么,就只有讀書。

  讀書好,好讀書,讀好書。

讀《傷仲永》有感 5

  《傷仲永》這篇課文出自七年級(jí)語文下冊(cè),選自王安石的《臨川先生集》。文中方仲永因?yàn)槠涓覆蛔屗x書學(xué)習(xí),最終從一個(gè)天才變成一個(gè)平庸無能之人,使唐宋八大散文家之一的王安石先生感嘆至極。

  方仲永是一個(gè)從小就有先天稟賦的人,他在五歲時(shí)就寫出了一首詩,使同縣的人對(duì)他刮目相看,人們因此以賓客之禮對(duì)待方仲永的'父親,很多人用錢幣來請(qǐng)方仲永作詩,他的父親發(fā)現(xiàn)有利可圖,每天拉著方仲永到處去賺錢,不讓他讀書學(xué)習(xí)。

  王安石聽說這件事后,于明道年間見到已經(jīng)十二三歲的方仲永,王安石請(qǐng)方仲永作詩,方仲永作出的詩已經(jīng)沒有傳說的那么好了;又過了七年,王安石再次問起方仲永的情況,方仲永的先天稟賦已經(jīng)沒有了,才華消失殆盡變成了普通人。

  王安石對(duì)此感嘆惋惜,具有先天稟賦并不能說明就一定能夠成才,要想成功就要靠后天教育中自己勤奮學(xué)習(xí)。

  我學(xué)習(xí)了這篇課文后感觸很深,從中我懂得很多道理:知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來。不讀書學(xué)習(xí)的人,無論天賦多高,最終會(huì)變成庸人。王安石筆下的方仲永就是一個(gè)生動(dòng)的例子,說明人的知識(shí)才能決不可能單純地依靠天賦,必須注重后天的教育和學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了后天的教育和培養(yǎng)對(duì)發(fā)展才能的重要性。

讀《傷仲永》有感 6

  小時(shí)候的方仲永才華橫溢,20歲就變得泯然眾人,我讀完此文,發(fā)出啦一句感嘆:“這個(gè)愚昧無知,惟利是圖的方父,導(dǎo)致方仲永斷啦自己的成才之路,可惜可惜!”好吧,下面來說說我我對(duì)天才的理解;我認(rèn)為,天才一是要不斷的努力,刻苦學(xué)習(xí);二是要天才的天賦。只有二者合二為一可成才。有一句詩說得好:“玉不琢不成器!笆前。街儆肋@塊好玉,的確難得,可再好的玉,不經(jīng)過雕琢,最后也會(huì)墜為一塊爛石;反之,換做一塊肯努力的爛石,也會(huì)成為一塊人人贊頌的美玉。其實(shí)世界上這樣的.例子不在少數(shù);舉世聞名的音樂家貝多芬,先天并不聰慧,而且他還是個(gè)·殘疾人——聾子,但他為了自己的音樂夢(mèng),努力不懈,創(chuàng)造了一首首世界名曲。舉世聞名的科學(xué)家牛頓,他并沒有什么過人的天賦,但他喜歡讀書,最終在那棵蘋果樹下面發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,最終傳為佳話。

  在古今中外還有許許多多這樣的例子他們都告訴我們一個(gè)道理:努力,方可成功。

讀《傷仲永》有感 7

  讀了《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)變?yōu)橐粋(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,仲永那時(shí)還小,雖然天資聰穎,但并不能辨別是非。父母們也正應(yīng)該在孩子像仲永一般大的時(shí)候,多灌輸正確的思想,讓他們多讀書,多增長知識(shí),更何況仲永還是一個(gè)神童,若讓他好好讀書,長大必然會(huì)成才。可他的父親卻不讓他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),竟把他當(dāng)做獲利的工具,以至于變成后文的" 不能稱當(dāng)時(shí)之聞" 和" 泯然眾人矣" 這對(duì)社會(huì)造成的損失,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。

  玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別!庇耠m有美好的.品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣。美玉是這樣,何況人?天資再好的人,也要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力,也只能一事無成,F(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),長大后才會(huì)有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因?yàn)橹R(shí)是人類進(jìn)步的階梯!

讀《傷仲永》有感 8

  王安石曾說:“其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也!边@段傷仲永中的話充分體現(xiàn)了后天教育的重要性。它像一把鑰匙,既可以開啟人生的動(dòng)力,也可以打開成功之門。

  李白兒時(shí)是一個(gè)非常淘氣厭棄學(xué)的小孩子,經(jīng)常從私塾中逃出來玩,因此成績并不優(yōu)秀,可是后來他經(jīng)過“鐵杵磨成針”這件事后,開始認(rèn)真學(xué)習(xí),非?炭。終于從一個(gè)光頭小子成為了一名千古流名的大詩人,他的.詩和精神被人們千古傳頌。

  文中的方仲永堪稱奇才,一個(gè)生長在農(nóng)產(chǎn)家庭的五歲男孩,從未受過教育就會(huì)寫詩,而且“其文理皆有可觀者”。可是為什么仲永在十二三歲時(shí)的才能就大不如從前,甚至到了二十歲時(shí)就完全和普通人一樣絲毫沒有差別呢?因?yàn)樗母赣H發(fā)現(xiàn)從他身上可以取利,于是不讓仲永學(xué)習(xí)。愛迪生曾說:“天才是1%的靈感和99%的汗水。”即使你再聰明,沒有充分的后天教育也是一個(gè)無用之人。所以,方仲永就這樣“泯然眾人矣”了?梢韵胂笠幌,如果他受到了很好的教育和培養(yǎng),那么唐宋八大家有沒有可能變成唐宋九大家呢?

  夸美紐斯說:“正如田地愈肥沃,蒺藜便愈茂盛一樣,一個(gè)聰明絕頂?shù)膬?nèi)心,如果不去布下智慧與德行的種子,它便會(huì)充滿著幻異的觀念”。

讀《傷仲永》有感 9

  前幾天,我讀了一篇文章,名叫《傷仲永》。

  這篇文章主要講述了這樣一件事:有一個(gè)叫方仲永的小孩,五歲時(shí),就會(huì)做 出頗有文采的詩,成名后,父親為了貪圖名利,讓方仲永放棄了學(xué)習(xí),帶著他到處 拜訪、題詩,因?yàn)樗辉倥W(xué)習(xí),最終和普通人沒什么兩樣。

  讀了這篇文章,我既替一個(gè)有著極好天賦的人沒有成才感到惋惜,又受到了 深深的`觸動(dòng)。l‘

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。任何一個(gè)有著輝煌成就的人,他們無 一不是通過刻苦學(xué)習(xí)才取得成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,可仗著 自己有這么一個(gè)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)而不去努力學(xué)習(xí),最后你不會(huì)比普通人強(qiáng)到哪 JL去。

  古今中外,有多少文人墨客寫出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子:“書山有路 勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!薄耙环志瘢环质聵I(yè);一分耕耘,一分收獲!庇钟 多少名人為我們做出了榜樣:大發(fā)明家愛迪生,小時(shí)候在學(xué)校,被老師稱為笨 小孩,最后退學(xué)?伤麤]有放棄學(xué)習(xí),最終成了大發(fā)明家。一個(gè)人不一定小時(shí)候 學(xué)習(xí)好,就可成為名人;也不一定小時(shí)候?qū)W習(xí)不好,就成為普通人。只有你不斷 努力地刻苦學(xué)習(xí),才有可能達(dá)到輝煌的頂點(diǎn),方仲永、愛迪生不就是一個(gè)很好 的例子嗎?

  方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的,我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們 那種刻苦精神。我們從現(xiàn)在開始,要利用好時(shí)間,奮發(fā)努力,掌握本領(lǐng)。只有這樣, 才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讀《傷仲永》有感 10

  記得學(xué)過一篇課文傷仲永,說的是方仲永由一個(gè)讀后感怎么寫天才變?yōu)槠胀ㄈ说氖聦?shí),文中也著實(shí)強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性,同上文相比,文章的`主人公在前面的表現(xiàn)當(dāng)然截然不同,但后面的結(jié)果卻更出人所料,一個(gè)從天才降為凡人,另一個(gè)由不爭氣的孩子變成了一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)的英雄,打造出這天差地異的結(jié)果的,應(yīng)該就是后天教育與個(gè)人努力造成的吧!

  只有在磨難中歷練過得人才能成才,這就是文章所告訴我們的深刻含義吧x且本文作者尼古拉。奧斯特洛夫斯基在寫此書時(shí)雙目失明,全身癱瘓。他強(qiáng)忍著病痛,歷時(shí)三年才完成此書,也是想讓我們這一代又一代的青少年刻苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求自己,擁有為理想而獻(xiàn)身的精神,鋼鐵班的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)吧!

  我想,鋼鐵就是這樣煉成的!

讀《傷仲永》有感 11

  傷仲永是我在爺爺?shù)臅苌系囊槐竟爬蠒锏囊黄恼,是一篇古文,我在爺爺(shù)闹笇?dǎo)下認(rèn)真地讀了幾遍。文中的方仲永的確讓我感到有些遺憾和惋惜。方仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來一定會(huì)成為舉世聞名的才子,成為國家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力。否則,早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。 方仲永的最后結(jié)果,是因?yàn)樗母赣H貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益。而我們現(xiàn)在一些家長,對(duì)孩子的百般呵護(hù),含在嘴里怕化了,放在手里又怕溜了,我想這同樣對(duì)我們下一代的也會(huì)造成嚴(yán)重的'影響。 人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的!蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。家長們?nèi)绻娴南M⒆映刹,就更加?yīng)該放手讓他們多鍛煉。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬不能“老大徒傷悲”。

讀《傷仲永》有感 12

  《傷仲永》的作者是詩人王安石。文中寫的是并非書香門弟又非官宦世家的仲永5歲就能作詩。后來,別人指定物品讓他作詩他也能立即寫好,并且自己題上自己的名字。詩的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇,漸漸地請(qǐng)他的父親去做客,有的人還花錢求仲永題詩。仲永的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天就拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓仲永學(xué)習(xí)。仲永十二三歲的時(shí)候,還可以作詩,但已經(jīng)不能與從前的名聲相當(dāng)了。又過了7年,王安石再次到舅舅家問起仲永的情況,舅舅說:“他完全如同常人了!

  仲永的通達(dá)聰慧,是先天得到的。他的天賦,勝過許多有才能的人很遠(yuǎn)了。仲永最終成為普通人,就是因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥]有達(dá)到要求。他的天賦那樣的高,不接受后天的教育,況且成為普通人;而那些天賦不高的,又不接受后天教育的人,就會(huì)比普通人還不如了。

  從父母的角度來說,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,我們不要只為了賺錢,作為父母在教育孩子方面要有長遠(yuǎn)的眼光,為孩子長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。并且,要積極努力地引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子為了這個(gè)目標(biāo)努力!仲永就是這樣,他的父親不讓他學(xué)習(xí),到最后就和普通人一樣了。在現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的情況,有的人小時(shí)候,天天不好好學(xué)習(xí)。而大人對(duì)他們的'引導(dǎo)、鼓勵(lì)也很不夠。比如:他們有的上課看課外書,有的抄作業(yè),有的上課不認(rèn)真聽講,有的回家總是玩電腦游戲等。長大了他們就會(huì)沒有什么好工作。例如:我們鄰居王亮,他小時(shí)候比較聰明,但他小時(shí)候就不好好學(xué)習(xí),經(jīng)常去網(wǎng)吧玩。后來,比普通人還不如,只能撿破爛為生。

  而從我們個(gè)人的角度來講,如果后天的教育沒有達(dá)到要求,小時(shí)候不管學(xué)習(xí)有多好都沒用。因此,我們更要注重后天所受的教育,我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),爭取自己有更大的發(fā)展,更好的將來,進(jìn)而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。要更好的達(dá)到后天的教育目標(biāo),我們需要有堅(jiān)持不懈、勇往直前、不半途而廢的精神。我們也需要有堅(jiān)定的毅力,不要受各種各樣的誘惑,主動(dòng)地、認(rèn)真地、刻苦地學(xué)習(xí)。

  因此,從現(xiàn)在開始我們要努力培養(yǎng)自己有堅(jiān)定的毅力,對(duì)各種誘惑說“不!”并且,我還要認(rèn)真學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí),堅(jiān)決不要成為下一個(gè)仲永。進(jìn)而,我爭取為社會(huì)、為國家做出更大的、更多的貢獻(xiàn)。而從另一個(gè)層面來講,仲永也反映了一個(gè)后天教育缺失的問題,這里面,父母有很大關(guān)系,而作為仲永本人,也有自己不主動(dòng)學(xué)習(xí)的因素在里面。所以,古代的傷仲永也給我們提了個(gè)醒,告誡我們要注意培養(yǎng)孩子的后天能力,注意教育方式,不要出現(xiàn)當(dāng)代的“傷仲永”。

讀《傷仲永》有感 13

  我們中國人有一個(gè)特點(diǎn)是易把事情一分為二,譬如把先天的才分和后天的教育截然分開,弄得水火不相容,其實(shí)不是的,它們?cè)臼强梢怨餐ǖ摹?/p>

  王安石的傷仲永是古文中的名篇,相信大家都不會(huì)陌生。方仲永是多么天資聰明啊!他出生在農(nóng)民世家,從來未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具,在他五歲的`時(shí)候,有一天,他忽然就哭著要這些東西,隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩。像這樣天生聰明的人,委實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí),以便在學(xué)習(xí)中把天生的才干發(fā)揮出來,也才是沒有暴殄天物。但遺憾地是,方仲永的父親沒有做到這一點(diǎn),而是為蠅頭小利所動(dòng),不讓他學(xué)習(xí),以致后來成為一名普通的人。

  熟諳教育的人都知道,人類對(duì)大腦的開發(fā)利用真是太少太少了!這也就說明我們學(xué)校教育要完成的任務(wù)還是很重大的,學(xué)校教育越能發(fā)揮名著讀后感作用,天生的才干也越能得到挖掘,二者并不矛盾。

  我在想,很深刻地想,假如神童方仲永能夠有一個(gè)好的學(xué)校教育,他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮,只怕世上會(huì)出現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩人吧。

讀《傷仲永》有感 14

  王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)悲傷的故事。

  金溪人方仲永是世界上栽培的。鐘永勝已經(jīng)活了五年了。他不知道任何書籍和工具,突然哭了起來。如果父親不一樣,他可以借他的身邊接近他,也就是說,四句書和詩,并使用自己的名字。他的詩是為養(yǎng)父母和家庭成員寫的,并傳遞給一個(gè)鎮(zhèn)上的學(xué)者。自然,它指的是用詩歌寫的東西,它的藝術(shù)和科學(xué)都令人印象深刻。

  哦,天哪!令人驚奇的`是,一個(gè)五歲的孩子能夠以值得欣賞的方式寫詩。這個(gè)方仲永真是個(gè)神童!如果你將來好好培養(yǎng)它,你長大后會(huì)成為一個(gè)偉大的工具!

  但是鐘勇的父親不這么認(rèn)為。他從兒子的詩中賺錢。"父親有利于自己的利益,但他不想向周圍的人學(xué)習(xí)。"一個(gè)每天拜訪鐘永歡的男人描述了鐘永志父親可憐的無知和對(duì)小利潤的貪婪。愛迪生說:天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的勤奮。鐘勇只依靠自己的才華,后天沒有努力工作,結(jié)果“失去了所有的人!”悲慘的結(jié)局。

  “雖然玉質(zhì)量很好,但它就在石頭里。好工人不值得思考。它不同于碎石!庇袷|(zhì)量很好,但是如果不能被一個(gè)好工匠仔細(xì)加工,它就會(huì)和瓷磚混合在一起。石頭像石頭一樣卑微。梅御就是這樣,還有多少人?不管一個(gè)人有多有天賦,他或她都必須努力學(xué)習(xí)才能成為一個(gè)有用的人。如果你只依靠自己的才能,不努力奮斗,你只會(huì)一事無成。天才可能變得平庸,而平庸如果不學(xué)習(xí)就會(huì)變得愚蠢。

  現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),我們長大后才有出路。因此,努力學(xué)習(xí),因?yàn)橹R(shí)是人類進(jìn)步的階梯!

讀《傷仲永》有感 15

  《傷仲永》是初中課本上的一篇文言文,這不無道理。我想,其意在從小告誡我們后天教育的重要性,不可給予天資過高的價(jià)值。

  “自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者”,我們生活中其實(shí)不缺天才,為何笑到最后的人寥寥無幾?一顆樹苗的品種好,這只是一種先天的優(yōu)勢(shì),倘若不勤加施肥、澆水,是很難茁壯成長的。人也一樣,天資作為與生俱來的特質(zhì),要想不止于神童,后天還應(yīng)吸取知識(shí)的養(yǎng)分,在學(xué)習(xí)中將自己的.優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)。

  有些人在天資上傾入過多感情,恃才傲物,不屑于與他人一道學(xué)習(xí)知識(shí)。但是幾年后,則“不能稱前時(shí)之聞”,又幾年,落得“泯然眾人矣”的結(jié)局,可能始終都不明白是無知葬送了自己的前途。牛頓說過:“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀!币粋(gè)人即使是巨人,知識(shí)和能力總歸是有限的,我們只有虛心學(xué)習(xí),“繼往圣之絕學(xué)”,站在圣人的肩膀上,才能登峰造極,看得更遠(yuǎn)。

  文中的邑人“稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”,將天資作為獲利的手段。有些人憑借天資,在幼年小有成就,覺得往后會(huì)一帆風(fēng)順,便躺在功勞簿上睡大覺,其結(jié)局亦可知。記得一篇報(bào)道寫到,父母拒絕了孩子出道的機(jī)會(huì),讓孩子先安心讀書。父母其實(shí)是想讓孩子讀書來增加一定的底蘊(yùn),否則小時(shí)還有受歡迎的資本,以后的路就很難走了。何炅說自己盡管小有名氣,仍經(jīng)?磿蛯W(xué)習(xí),這樣才能避免言語的空洞,因?yàn)槿绻唤邮苄碌闹R(shí),主持一段時(shí)間后思想就感覺枯竭了。俗話說“活到老,學(xué)到老”,學(xué)習(xí)不僅是成才中必不可少的要素,還應(yīng)是一個(gè)不間斷的過程。

  《帝范》有言:“取法于上,僅得為中,取法于中,故為其下。”仲永的天資如此之好尚且成為眾人,故資質(zhì)平庸之輩應(yīng)更加重視后天教育,勤奮學(xué)習(xí)啊。

【讀《傷仲永》有感】相關(guān)文章:

讀傷仲永心得11-20

傷仲永教學(xué)設(shè)計(jì)06-11

傷仲永讀書筆記04-23

《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選24篇)07-15

關(guān)于傷仲永的教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-27

讀《傷仲永》有感07-04

讀《傷仲永》有感【熱】12-30

讀《傷仲永》有感【薦】12-30

【推薦】讀《傷仲永》有感12-30

讀《傷仲永》有感【熱門】12-30