讀《理想》有感
當認真看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的讀《理想》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《理想》有感1
陳姍姍理想，我們每個人都有。理想，是我們的好幫手；理想，是我們的朋友；理想，我們是你的“粉絲”��！理想，是你促使我們向成功邁上一大步，是你讓我們飛向我們理想的天空�！独硐搿愤@篇文章作者是流沙河，主要說明了理想對人生，對社會的重要性，號召人們樹立遠大的.理想，堅持不懈地為理想而奮斗。當我讀到“那時妖魔在考你的堅貞，理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要當心！”這句話后，我感悟到了如果去追求理想的信念被動搖了，理想就會被扒竊。告訴我們要視理想為生命，切莫失去。我又想了一下，覺得自己也很容易被動搖。有一次，老師在講課，我在下面想：將來我能做一位老師該多好�。∷晕蚁露Q心做一位負責任的英語老師。到了
第二天，我上英語課時，覺得英語題目很難，想到以后教同學做英語時，也不知怎樣解釋給同學們聽，想著想著，覺得數學挺容易，就改變了理想，將來要成為一名會計。上數學課時，覺得奧數題很難。也改變了理想，將來成為大學生，最后覺得每科都很難，也不知道自己的理想是什么？直到我看到《理想》這一課，知道理想就像生命一樣重要，不能沒有理想。理想是我們的朋友、幫手，是理想讓我們走向成功的道路。點評：語言表達準確，收獲良多。
讀《理想》有感2
我懷著極大的敬意閱讀了《理想的燈光生活》一書，從中受益匪淺。書中每個故事的主角，為了他們的理想，不怕困難，堅持不懈，甚至不惜一切代價獻出自己的生命。他們正努力實現自己的理想。普通人做了非凡的事情。
勇敢抗擊疾病的張海迪，我國偉大領袖毛主席，精確計算圓周率的祖沖之，中國第一個飛行的人楊利偉，和放下身體炸毀堡壘的董存瑞...他們樹立了堅定的理想，不會被惡劣的環(huán)境動搖。我們這一代人多么值得從他們的優(yōu)秀品質中學習。我們是祖國的花朵，祖國的希望，未來的接班人。像他們一樣，我們應該從小樹立遠大理想，努力實現理想，成為合格的接班人。
讀《理想點亮生活》這本書讓我感到慚愧，因為雖然我已經樹立了自己的理想，但我并沒有努力去實現它。
當我在小學一年級的時候，我的理想是當一名教師。因為站在講臺上的老師是如此的氣勢和傲慢，老師的肚子就像一個寶箱，里面裝著各種各樣的知識，仿佛永遠不會結束。那時，我決心成為一名知識淵博的'老師。
然而，當我在小學三年級的時候，我改變了我的理想。
我祖母病了。從大人的談話中，我知道奶奶病得很重，無法醫(yī)治。一想到奶奶永遠離開我們，我就淚流滿面，不愿讓奶奶走。
暑假的第一天，疾病仍然無情地奪走了我祖母的生命�？粗鞘萑绮瘛柺芗膊≌勰サ淖婺�，我放聲大哭。
人們常說“禍不單行”我還沒有從祖母去世的悲痛中走出來。另一個壞消息來自我鄉(xiāng)下的家鄉(xiāng)。我善良的祖母因病去世了。在過去的一年里，這種疾病奪走了兩個深愛著我的人。我悲傷地發(fā)誓長大后一定要成為一名醫(yī)生。我將與疾病作斗爭，從他們手中奪回我們所愛的人。
當我讀《理想之光人生》時，我意識到光有理想是不夠的。如果我不付諸實踐，那只是空思考。今后，我必須努力學習，不要害怕困難，不要向“障礙”低頭。我必須有知道山里有老虎并向山上傾斜的精神。我必須為實現我的理想打下良好的基礎，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。
老師的評論:理想是指引我們前進的導航燈。如果我們有一個偉大的目標，我們就能產生巨大的力量。有人說:沒有理想的生活就像沒有舵的船。我希望你能在理想的指引下繼續(xù)前進！
讀《理想》有感3
世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠，這便是書。書是我們人類進步的階梯，也是我們教學路上的一盞明燈，為我們指引前方的教學之路。我園在火辣的五月正式成立了屬于我們的書社——“博雅書社”，正如我們的書社名字一樣，讓我們博覽群書，成為一名優(yōu)雅的人。有了書社的我們，激發(fā)我們廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。在制定個人的讀書計劃后，我按著計劃實行著每一天，讓自己享受書的海洋。在計劃中我把朱永新教授的《理想的教育》作為經典閱讀，成為了我本學期閱讀的重點，我相信走進理想的教育，理想就會實現，夢想就會成真。
在其他教師向我推薦了這本書后，我就開始細細品讀起這本書來，雖然我現在只看了這本書的三分之一左右，但是他讓我已經重新審視我自己了，審視我以往的教學，才了解我們離朱永新所追求的教育的理想境界究竟有多遠？其中我看到了篇章之一是關于“我心中的理想教師”的章節(jié)，讓我深有感受。
在朱永新理想中，教師應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師，應該是一個關注人類命運、具有社會責任感的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，應該是一個堅韌剛強、不向挫折彎腰的教師……教師就是那么的一個勇往直上的神圣人物。
“教師應該是一個自信、自強不斷挑戰(zhàn)自我的教師�！狈词∽约�，不是一個自信的人，在評論、總結和交流的時候，總是低頭沉思，未先開口，總會自貶三分，在平時的教學摩課中，貶一些未嘗不可，但是在內心深處絕對不能自貶。這方面我做的不好，教學中，教研中，當別人取得成果時，我總是羨慕別人，覺得自己根本不行，所以也就沒有十足的去努力，總覺得和自己不行缺乏自信，其實不然，任何一個人都可以取得巨大的成功，只是我們還沒有找到成功的道路，一個人要取得成功的兩個重要前提：一個是追求成功， 一個是相信自己能夠成功。自己努力了，拼搏了，就算失敗，雖敗尤榮。只有自信的教師，才能培養(yǎng)出自信的學生！在今后，我要努力讓自己做一個陽光自信的教師。
“教師應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師�！睆募尤虢處熽犖榈哪翘炱穑乙彩沁@樣要求自己的，但做的`還不夠，教師愛學生，表現在相信每個孩子、表現在教育的民主性，我在教育中的民主精神還不夠，偶爾自己還是不自覺的會干涉孩子們的一些活動，不能完全的讓幼兒自主，蹲下身來，平視孩子，去發(fā)現每個孩子身上的潛能，鼓勵他們淋漓盡致的發(fā)揮自己的才華，對待外地生，我們更是一視同仁，有句話說的好——只會教好學生的學校不一定是好學校，只會教好學生的教師也不一定是好教師。當孩子們有一點點進步時，我們應該及時的表揚，而不應當充當教育警察的角色。
“教師應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師�！碧K霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活，我們的教育更是孩子們進入學校的第一步，基礎的穩(wěn)不穩(wěn)是多么的重要，作為幼兒園教師的我們，我們所做的一切，都應該為孩子們的未來做準備，要著眼于孩子一輩子的教育�，F實中的我們有沒有這樣去做呢？答案是肯定的，有！回顧以往，有時，靜下心來回到家，眼前浮現的是每個孩子在自己眼前說笑、玩耍，覺得他們真是可愛，個個都是那么聰明、天真，就會和他們討論一些日常生活中的問題，平時的常規(guī)，禮貌等等， 我們肩負著祖國燦爛的花朵的未來，不過要成才更要成人，成為一位有品的人，未來的花朵才會開得更加鮮艷、美麗。
一周后的我再次打開《理想的教育》這回的我打開的一瞬間我的心情已經澎湃洶涌了，因為我已經慢慢的走進朱教授的教育生活，朱教授為我們的教育描繪了美好的未來，可是現實的我與面對的‘教育的理想’還差那么多，我知道我不能坐以待命了，我要奮力抗爭。
美好的未來，朱永新教授為我們描繪了理想的教育，從而提出了“新教育實驗”，其中的兩點朱教授提的可謂是我們教育者的重中之重：
一是：只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認識態(tài)度，才能真正做到教師、學生、和學校的一起成長，每個人都要敢干做夢，都要有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣。
二是：有理想就要有行動，只要有行動，就會有收獲，你去做，你就行，你就能成功，不要瞻前顧后，不要猶豫彷徨，從加入實驗的第一天，就行動起來。
我相信理想的教師就如朱永新教師說的，一個理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現自己。生活中的一些人，之所以沒激情，是因為他發(fā)現不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以他還認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
合上書本，回首想想自己是生活在這個知識爆炸的時代，學會學習，完善自己的知識結構，是我現在最緊迫的任務。向書本學習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。我將繼續(xù)深入研讀朱教授的《理想的教育》，讓理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心；把書本的知識轉換成自己的知識，讓它成為我工作的好幫手，形影不離的好伙伴，這樣的閱讀讓我在文學修養(yǎng)、道德素養(yǎng)得得到提升，所以經典的文學名著更不應該束之高閣，讓它成為我們平時經常享受的精神食糧，走進閱讀，跨進理想教育的海洋。讓我們的每個孩子揚起希望的帆，享受幸福，讓我們的每個教師點燃知識的火把，享受夢想。
讀《理想》有感4
最近讀了《理想和興趣》這本書，懂得了什么是理想。理想就是一個人終生奮斗的方向，是鼓舞我們戰(zhàn)勝困難，不斷前進的力量。如新長征突擊手戴建寧、巢軍，年青的書法家程與天，自學成才的大醫(yī)師陳遠浩，以及威震球壇的女排名將郎平等等，他們都是一些平凡的人，卻有著不平凡的理想，因此做出了不平凡的事業(yè)。
我是一個小學生，我心中充滿著美好的理想。天上的星、山上的樹、園中的花、池中的魚，都常常吸引著我。我喜歡老師，喜歡爺爺、奶奶，喜歡爸爸、媽媽，還喜歡那些平凡的工人、農民、解放軍叔叔。我暗暗下定決心，將來一定把喜歡的人、喜歡的事寫成書，讓更多的人了解他們，喜歡他們，學習他們勤勤懇懇為“四化”做貢獻的精神。也許有人說我想當一個文學家，是的，這是我的`理想。我要用我的筆去歌頌我們的祖國，歌頌我們的黨，歌頌我們的人民！當然，我還必須努力創(chuàng)造實現這個理想的條件。首先我要做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生，要為實現自己的理想打好基礎。
一個人有遠大的理想，學習起來就有勁頭，生活也就格外有意義。那些不子學習，東游西逛的人，他們沒有崇高的理想，也就像沒有靈魂一樣，飽食終日，無所事事，永遠也享受不到奔向理想之路的歡樂。
從現在起，我將一步一腳印，像我崇拜的那些杰出人物一樣，朝自己選擇的理想之路勇敢地攀登。
讀《理想》有感5
老舍先生在《我的理想家庭一》文中說："一妻和一兒一女就正合適。女兒頂好是十二三歲，不準小也不準大，老是十二三歲。兒子頂好是三歲，既會講話，又胖胖的會淘氣。”
這樣的孩子，的確令人喜歡。女兒十二三歲，既能做些家務，又知道心疼爸媽。而且總也長不大，免得嫁給別人。三歲的兒子，白白的，胖胖的，會走路，也會說話。你逗他，他就會笑；你罵他，他就哭。時不時地耍點小聰明，惹點小亂子，給一家人增添很多話題和樂趣。
老舍先生的幻想，讓我想起了一個問題，什么樣的孩子，才是理想的孩子？老舍先生的標準是兒子三歲，女兒十二三歲，而且總也不要長大。這樣既能保持他們的天真和童趣，父母也可以少操許多的心。但誰都知道，這是絕不可能的。
現在的父母們，似乎更加理智和現實。對孩子的期望和目標，也更加清晰。在這些爹媽的心目中，理想的孩子必須是聰明的孩子。不說過目不忘，起碼一點就通。他們在學校里學習成績，最好總是第一。偶爾第二或第三，也只是馬虎大意。學校的老師也摸透了家長的心思，于是每開家長會，總是對一些家長贊美他（她） 們的孩子："這孩子真聰明，就是粗心大意。"于是給家長造成了一種錯覺：我的孩子只要改了"粗心大意"的壞習慣，在班上就可以穩(wěn)拿第一了。在家長心目中，理想的孩子必須是聽話的孩子：讓他練鋼琴，他就練鋼琴：讓他學畫畫，他就學畫畫。爸媽讓他往東，他就絕不會往西。
為了把孩子培養(yǎng)成理想的孩子，不同的家庭采取了不同的手段。其中最傳統(tǒng)也最普遍的方法，就是驕縱和打罵。有的是驕縱過度，最典型的例子便是李雙江教授和夢鴿之子李天一，孩子要什么就給什么，要學冰球就送到美國冰球學校，厭煩了，被美國冰球學校開除，就回國玩汽車，不到法定駕車年齡就花幾十萬元買輛寶馬玩玩，驕奢淫逸，最終到了不可收拾的'地步；有的打罵過度，典型例子是網上報道的一位石家莊的母親，竟然在學校門口暴打孩子，原因是孩子沒完成作業(yè)。被打的孩子已經滿頭是血，這個母親仍不罷休，我很想問一句："你們是不是理想的爸媽？"敬請李雙江夫婦和石家莊那位母親誠懇地回答。
還有一些家長，其實從小自己就沒好好學習過，長大了也不好好工作，還沾染上了很多不良習氣。但他們卻把自己沒有完成的理想，都強加到孩子身上。當然這也沒有多少不好，但他們不做孩子的榜樣，比如好學上進，勤勞敬業(yè)，誠實善良，尊老愛幼等等。自己都做不到，又有什么資格要求孩子？
朱自清先生說："人的好壞與成敗，也不盡靠學校教育；說是非大學畢業(yè)不可，也許只是我們的偏見。好在孩子們還小，將來的事且等將來吧。目前所能做的，只是培養(yǎng)他們基本力量，即胸襟與眼光。光輝也罷，倒霉也罷，平凡也罷，讓他們各盡各的力去。"在朱自清先生看來，孩子們最需要培養(yǎng)的，是胸襟和眼光。擁有寬闊胸襟可容萬物，練就獨到眼光能通達遠方。
筆者認為理想的孩子是身心健康的，既有良好的生活習慣，又能融入社會群體。理想的孩子是有追求的，對世界充滿好奇，對未來充滿夢想。他們未必樣樣優(yōu)秀，卻能夠發(fā)現，發(fā)掘和培養(yǎng)自己與眾不同的特長。理想的孩子是快樂的，無憂無慮，無拘無束，豐富多彩，天真爛漫。
我們的社會，已經發(fā)展到相對發(fā)達和繁榮的時代，財富越來越多，機會也越來越多，而且新一代父母正在成熟，他們會拓出一片高遠的天空，讓孩子們自由飛翔。
讀《理想》有感6
理想與實際之間是有距離的。本來自個有時也說，既向自個說，也向別人說。咱們一般在啥情況愛說這一句話呢？抱負是歸于認識領域的，而實際歸于物質領域的。咱們常常談抱負說實際，那么終究啥是抱負、啥又是實際呢？而兩者之間的聯系又是如何的呢？
能夠說，抱負即是還沒有完成的實際，而實際則是完成了的'抱負。今日的實際是昨日抱負的完成，而今日的抱負則是還未到來的明日的實際。
人類由于有抱負而變得“與眾不同”，人類由于抱負的完成而變得巨大。每一個人也都是依照自個的抱負來學習的，每個人也都是依照自個的抱負來干事的。為啥抱負與實際之間會有距離呢？為啥抱負有時完成不了呢？本來從上面的剖析能夠看出，抱負是具有“超前性”的，即抱負是一種對于實際的不滿足而發(fā)生的對未來日子的夸姣構思，也即是說抱負與實際之間存在著必定的時間差，而也恰是這么時間差才導致了抱負與實際之間有必定的距離。
讀《理想》有感7
今天學習完了《理想的風箏》以后，我的感觸很深，不少感情浮上心頭。這篇文章講的是：作者每年看到風箏就會想起自己的劉老師。
本文通過回憶劉老師笑談腿疾、板書和放風箏的事，贊嘆了對劉老師身殘志堅、樂觀向上、熱愛生活的精神和態(tài)度，表達了作者對劉老師的贊美和思念。誰會相信一個身體殘疾的人會走上教師之路？教師這個職業(yè)非常困難，一個健壯的'青年上一天課下來，就會腰酸背痛，渾身不舒服，更何況劉教師是一個殘疾人呢？可想而知，劉老師每上一節(jié)課都要比常人付出更多的努力。有一次，劉老師在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥土向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧氏甩的力量太大，被甩丟了胳膊和腿。我就是那時候被她甩掉一條腿的�！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。這段話中，我從劉老師笑談腿疾中感受到了劉老師的幽默風趣、自強不息，樂觀開朗，積極向上的精神。尊敬一詞中反襯了劉老師堅強、樂觀、幽默、風趣，與學生的親密無間。我從每個學生的心里都泛出一股酸澀的感情，體會到了學生對老師充滿了理解和敬佩。
劉老師，殘疾人民學習的榜樣，他這種幽默風趣、堅強不屈、自強不息、樂觀開朗、身殘志堅的精神，值得我們所有人學習。
讀《理想》有感8
最近，我看了一本書，名叫理想點亮人生，書中講了許多人的故事，其中童第周的故事讓我至今難忘。故事主要說的是：童第周家境貧寒，上不起學，長大后，哥哥供應其上學。在效實中學他努力拼搏，從倒數第一變成正數第一。在比利時留學時他刻苦鉆研、勤奮好學，得到了老師的一致好評，獲得博士學位。童第周回到災難深重的祖國后，在極為困難的條件下，克服了重重困難，終于完成了一個又一個精細實驗，撰寫了一篇又一篇極具學術價值的論文。晚年，他又多次試驗，腳踏實地的實現了自己的人生理想。
童第周為了理想而努力奮斗的.精神，深深打動了我。當我讀到童第周為了考個好成績常常與路燈為伴：天剛蒙蒙亮，他就已經起床開始在路燈下讀外語，夜晚寢室熄燈后，他還在路燈下自修、復習�？粗谥芪蚁氲搅俗约海r候，大人們都說我數學很差，一年級和二年級總考80多分，但是，我沒有灰心，而是認真總結失敗的原因�；叵朊看慰荚�，我終于知道了我的缺點，一是上課有點偷懶；二是作業(yè)不好好完成。我決心改掉缺點，從此，我上課認真聽講，下課好好復習，作業(yè)認真完成。別人在玩，我卻在做題、看書，
記住了種種類型的考試題，終于考驗我們的機會到了----中段考試。在考場上我認真做題，做完后仔細檢查。我覺得這次考得不錯。開學第一天，第三節(jié)老師宣布了成績，當老師念道趙琳菲數學：98分，我激動不已。初步的勝利讓我懂得，困難并不可怕，只要努力，就能克服。
童第周能從倒數第一變?yōu)檎龜档谝唬野迪聸Q心，今后我要以童第周為榜樣，克服種種困難，爭取下次取得更好的成績。
讀《理想》有感9
暑假里我拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。細心品味作者的教育理念，對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。
朱永新教授的《我的教育理想》，它的開篇就給我留下了深刻印象：“誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。作為教師，我們不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中�！笔前�！每個人都有理想，更應該把理想珍藏在自己的夢中，并努力使夢想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧！在《新教育之夢》的第七章——理想的教師從八個方面詳細論述了理想教師應具備的理想素質。理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步！所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓學生更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給學生呢？這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書�！�
通讀全書，我們認為它有如下幾個明顯特點：第一，教育理想與教育現實相結合。第二，教育理念與教育實踐相結合。實踐性與科學性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標、內容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想。第三，宏觀研究與微觀研究相結合。第四，教育熱情與教育沉思相結合。
朱永新教授說：“教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的.競爭中站住腳�！蔽覀兘處煈摬恍傅刈非罄硐牒统阶晕遥刮覀兊拿褡迦计鹄硐氲幕鸹�。 讀這樣一本書，在讀之初就需給自己進行一次心靈洗滌，只有這樣，才能讓自己融入到書中的教育世界中去，也才能更好的領會書中的理想境界。
如果汗水可以積攢，我們的黃河將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。我想，只要有信念，有汗水，我的教育之夢將會變得五彩繽紛。我想，或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標�！耙粋�教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書�！币恍┙處�，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些教師，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。
讀《理想》有感10
平時，總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入到自己的閱讀計劃之內，久而久之，更是無從讀起，想來真是慚愧。于是，趁著這倆月的假期，迫使自己閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
要想做一名理想的教師，首先要做的恐怕是要有豐富的學識吧，隨著新課改的深入，我們教師應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有如此，才能讓孩子更有所學、更有所獲！對照一下，感覺自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，向身邊的老師學習，把他們先進的教育理念結合自己的教學實踐去思索，不斷總結自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
孔子曰“學而不思則罔，思而不學則殆�！碑敺此汲闪宋医虒W中的一種習慣，當反思提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，當反思有效地促進了我的教學，我就知道反思已變成我教學生活中不可分割的一部分。本學期，我參與了園“一課多研”——“找夢”教案的.設計并進行了嘗試教學，課后，我針對活動進行了反思，反問在這次活動中收獲是什么？不足在哪里？活動的目標是否達到？等，分析以上的問題，我作出了處理，在“前輩老師”的指導下，把修改過后的活動思路進行匯總，最終，我設計的教案獲得了結對園教案評比的二等獎。
反思經歷讓我慢慢地成長了起來。盡管如此，我還是覺得自己存在很多的問題，還需要專家、同行的引領，還應繼續(xù)踏踏實實地學習、反思、不斷提升自我。
讀《理想》有感11
讀《我的教育理想》一文,我不由得按著書中理想教師的“標準”捫心自問:我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?
本書中朱老師把教育理想與教育現實相結合,他認為理想是對現實的超越與提升,理想不能脫離現實,要使理想最終變?yōu)楝F實,就要洞察現實、把握現實。《理想》一書的指導思想,是作者在通過對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實深入考察后提取出自己的教育理想觀,為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。他在書中描述到:“理想的教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學習,不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！�
對照每一條,反思自己,覺得差距實在太大。記得剛剛師范畢業(yè)時,自己也是躊躇滿志,想大有一番作為,可是隨著歲月的流逝,社會閱歷的增長,最初的棱角竟消失的無影無蹤。而文中朱教授對心目中的理想學校、理想教師、理想校長、理想學生、理想父母的描述,就是他通過共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現實,來揭示現代化教育過程中學校、教師、校長、學生、父母應具有的基本規(guī)范、精神或素質,從而將他的學校觀、教師觀、學生觀、父母觀展現在我們面前。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路,既能使人感悟到目前教育現實中存在的種種流弊與矛盾,又能使人從中找尋解決問題的'基本思想或方法,讀后使人油然產生一種強烈的使命感。
要想做一名理想的教師,首先要做的便是要有豐富的學識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現在隨著各種新的課程標準的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書,充實自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。一定要勤于學習,充實自我,不斷向書本學習,積累豐富的文化底蘊,向身邊老師學習,尤其要多向名師們學習,把他們先進的教育理念、課堂教育的機智,結合自己的教學實踐去思索,不斷去總結自己教育的得與失,勤于動筆、善于反思,使自己不斷向理想的教師靠近。
我讀了《我的教育理想》,感受很深,引起了我的許多思考,沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質的教育。為了未來的教育,我們必須要有遠大的理想和抱負,將書中的經驗帶到教學活動中去。
讀《理想》有感12
理想是人生道路上的燈，為你照亮前進的路；理想是人生道路上的座標，為你指明前進的方向；理想是人生道路上行駛的動力，為你補滿前進的信心。
前幾日，受推薦，我與《理想點亮人生》這本讓人讀后受益匪淺的書籍來了一次邂逅。
書中講的是一些關于名人的故事：從小病魔纏身卻不放下的張海迪；身高僅150厘米卻獲得150余枚國內外獎章的鄧亞萍；聽不到美妙音樂卻在舞臺上翩翩起舞的邰麗華；立志為祖國造結實的大橋的茅以升；畢生夢想是讓所有人遠離饑餓的“雜交水稻之父”袁隆平……都為我留下了深刻印象。拿其中一個來說吧！
鄧亞萍身高僅及乒乓球臺的她，多次因身高被乒乓球館的教練拒絕，但是鄧亞萍卻從不氣餒，一向苦練，據統(tǒng)計，她一天接球打球要重復一萬多次！汗水浸濕了她的訓練服，只好不停地換，一天下來，她至少換了8-10件訓練服�；侍觳回撚行娜�，身高雖為150厘米的鄧亞萍，先后獲得了150余枚國內外乒乓球比賽獎章！
是什么使她不斷堅持下去？是什么使她擁有如此堅強的毅力？是什么使她越來越努力的訓練？是理想！是理想！理想，就是我們的那盞燈！點燃理想之燈，我們就有了前進的勇氣。再大的風，再大的雨，我們都能迎著風雨前行。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，追求理想的道路不會是一馬平川，而是充滿著坎坷與荊棘。孤獨，寂寞，挫折，打擊更可能常伴你左右。但是沒有血的歷練不能成為真正的將軍。同樣沒有各種苦難的磨練又怎樣能有潛力的提升。一顆堅定的，勇往直前的，無所畏懼的心，能夠支持你披荊斬棘，走向成功的終點。理想信念就是激勵我們向著既定的目標奮斗前進的動力，是人生力量的源泉。我們如果有了堅定的理想，就會以驚人的毅力和不懈的努力，成就事業(yè)，創(chuàng)造奇跡。
此刻的我漸漸長大，我的理想也越來越清晰明朗。對于人生，每個人都有著不一樣的追求，理想不必須要偉大。我期望能在自我的崗位上出類拔率，傾盡全力來回報為我付出了千辛萬苦的.父母，給他們更好的生活。我期望我的家人因為我的成功而感到驕傲和幸福。這就是我的理想，很平凡，但卻不卑微。
過去的光陰再也不會回來，我為以后的人生點亮了一盞明燈，它指引我去奮斗和創(chuàng)造，沒有人能夠幫我，除了為理想戰(zhàn)斗，我沒有其他的選取。對于我來說，沒有理想就等于沒有黎明在回望那些曾為理想艱苦打拼的人們，心中的敬佩感油然而生，同時也更加堅定了我的信念，我要向他們一樣，用心血澆開人生絢爛的花。記�。貉鐾强帐俏覀儾蹲嚼硐氲拈_始，腳踏實地是我們讓理想成真的真正途徑！
人生的路，因為有了這盞燈便不再黑暗，生活，因為有了這盞燈而不再單調，再黑，再遠，再難的走路我們都不會膽怯了！我們的青春會因理想而更加精彩，給自我點亮那盞理想之燈吧！
讀《理想》有感13
我讀了《理想教育》一書，細心品味作者的教育理念，對未來的教育有了進一步的認識，《理想教育》讀后感。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。通讀全書，我們認為它有如下幾個明顯特點：第一，教育理想與教育現實相結合。第二，教育理念與教育實踐相結合。實踐性與科學性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標、內容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想。第三，宏觀研究與微觀研究相結合。第四，教育熱情與教育沉思相結合。朱永新教授說“我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師�！苯逃液徒虝�，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學指導思想，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學，讀后感《《理想教育》讀后感》。而教書匠往往忽視學生的主觀能動性，以灌輸作為教育教學的指導思想和主要的教育教學手段。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的'教育。其實這種教育也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標�！耙粋�教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書�！币恍┙處�，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些教師，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。此乃感觸一。感觸之二：師德是教師之魂，完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動力。教師的角色是“學生學習的伙伴”，是“學生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學生的對立關系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學生“學會學習，學會使用，學會生存，學會做人�！苯處熂仁菍W生的伙伴，又是教學的組織者，誘導者，促進者；教師是“學生式的教師”，學生是“教師式的學生”，相互影響相互探究，相互學習，共同發(fā)展。課堂上，不僅僅學習書本上前人創(chuàng)造的知識，也學習師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng)新的新知識，使學生的認知解決，實用，貼近。教師要學會合作，要善于向別人學習，要學會支持，教師要善于運用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機會。教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習，探究發(fā)現，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師。
讀《理想》有感14
作為教育者，我們都知道，抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。教育應該存在于活生生的生活中，在學生與學生的交往中，在學生與教師的交往中德育才能收到良好的效果。朱永新老師提出，理想的德育，應該重視在自然的活動中養(yǎng)成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。我們不能讓學生僅僅忙于上課和做作業(yè)，應該多給學生交流和活動的機會。在活動中，學生會學會如何與人交往，如何面對挫折，如何處理沖突，而這些道德不是靠簡單的說教就能湊效的。德育的最高境界，就是使學生自覺地創(chuàng)造真善美之人格。在《我的教育理想》一書中，朱永新老師強調，理想的德育應該是：在自然的活動中培養(yǎng)學生的德性，用高尚的道德行為的生動的實例來充實它，從感性的角度讓學生感受和領悟道德準則；通過讀書來凈化學生的心靈，道德的體驗、感悟升華為道德的理性層次，上升到一種自覺的境界；培養(yǎng)學生健康的生活情趣和某方面的才藝，在美的氛圍中推進善的教育；幫助學生養(yǎng)成一種自我教育的習慣，使學生在陶冶情操，磨礪意志的過程中形成“不教自教”的自律習慣；道德的教育不需要蒼白無力的說教，也不需要刻意的在追求，他應該在潤物細無聲中進行，如果我們每個教育工作者都能從這些方面把握教育的實質，理想的教育之夢已離我們不遠了。
作為高三九班的班主任，在工作中努力踐行朱永新老師的理念。班會就是一個很好的培養(yǎng)德育的舞臺。通過班會，學生自己參與，自己體驗，自己獲得，。高三時間很緊張，但在高三我們班開了一系列班會。剛上高三我們開了期末表彰——新九班，新征程主題班會，以調動學生新的開始的'勇氣。學習的同時要學會放松，開了九班潮人——第一季的主題班會，在才能展示中去釋放自己。以奮斗——為自己尋找一顆北極星為主題讓學生尋找自己的目標。以快樂活在當下，盡心即是完美為主題的讓學生把握好現在的自己。在全班大馬拉松的背景下開了奔跑，綻放生命的火焰的主題班會，讓學生去體驗人生的跑動。
我們班考試獎勵的一個重要內容就是給優(yōu)秀大組長買書，同時組員也能傳看。讓學生在讀書中學會思考，學會提升。又拿班費訂閱《中國青年報》，學生可以及時了解國家大事，對文科生的視野是一個拓寬，在讀報中接受新的事物和新的思想，強于道德的說教。
讀完《我的教育理想》，我有了更多的思考。作為新世紀的教師，我們應該不斷創(chuàng)新，勇于探索，心中充滿愛，向我們心中理想的教育邁進。
讀《理想》有感15
讀過《理想的風箏》這篇課文后，我發(fā)現這篇課文是按倒序的順序來敘事課文的。讀完整篇課文內容后，我在劉老師給大伙兒講女媧造人的傳說故事時，還笑談自身腿殘廢的'事例證中感受到劉老師的開朗，頑強和風趣。更關鍵的一點是：他的從容，他的敢于面對現實，不挑選躲避。不像生活中的一些人，由于一點點大無關緊要的瑣事自甘墮落，將自身丟到黑喑的角落。
跟劉老師比起來，我真是是差遠了。還記得有一次，數學試卷發(fā)出來，那時候我一看成績考的那么差，那么槽糕，全部人都灰心喪氣，教師講評時也沒有用心聽，后邊全部的課腦中都會惦記著哪個成績，害得后邊教師講的內容也沒有聽進來。而劉老師失去一條腿還能那么開朗的應對生活，想一想自己，就由于一次成績考差就害怕面對現實，灰心喪氣下來，之后人生路上還會有很多事產生，假如每一件事我還害怕坦然面對，那如何是能夠呢？因此，我想向劉老師學習開朗，敢于面對現實的精神實質。
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