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讀《親愛(ài)的漢修先生》有感

時(shí)間:2021-04-16 17:32:29 讀后感 我要投稿

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感集錦15篇

  認(rèn)真品味一部名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧?墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1

  這本書(shū)的作者是美國(guó)作家,貝芙莉?巳R瑞女士。書(shū)中的小主人公----鮑雷伊經(jīng)常給他最喜歡的作家,博爾.漢修先生寫(xiě)信。

  在一封信中雷伊告訴漢修先生,她媽媽會(huì)做很多好吃的,同學(xué)們都很愛(ài)吃,所有經(jīng)常有人會(huì)悄悄的拿一個(gè)嘗嘗,為了解決這個(gè)問(wèn)題,雷伊做了一個(gè)報(bào)警器,從此他的午餐就再也沒(méi)有被“偷”了

  在另外一封信里雷伊介紹了他媽媽?zhuān)麐寢屖且幻麊紊砟赣H。她除了在一個(gè)餐廳打工外,下了班還要去社區(qū)上培訓(xùn)班,想盡快成為一名能照顧病人的護(hù)士。

  我覺(jué)得雷伊生長(zhǎng)在一個(gè)那么不幸的家庭,但他依然很快樂(lè),雷伊的父母給他留下了很大的心里陰影,但他并不自暴自棄,敵視父母,而是試圖從父母的角度去理解他們。還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遭遇到困難時(shí),漢修先生建議他假裝給某個(gè)人寫(xiě)信,看起來(lái)收效不錯(cuò)哦!

  這本書(shū)風(fēng)趣幽默的方式,我很喜歡,,它教會(huì)了我如何寫(xiě)好日記,每天寫(xiě)下所見(jiàn)所聞,并且加注個(gè)人看法,就可以很完整了。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感2

  暑假里我讀了一本書(shū),名叫《親愛(ài)的漢修先生》。是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。這本書(shū)曾榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。

  故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生,他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》,他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中,雷伊說(shuō)出了父母離婚的實(shí)情,轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)和他內(nèi)心的孤獨(dú)。雷伊希望擁有父愛(ài),希望被別人注意,希望能有朋友。通過(guò)和漢修先生書(shū)信往來(lái),雷伊學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣面對(duì)生活,理解了父母離婚的原因。剛開(kāi)始他并不喜歡寫(xiě)作,后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不討厭,再后來(lái)他喜歡上了寫(xiě)作,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,練就了一手好文筆——他的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進(jìn)午餐,貝喬女士還夸獎(jiǎng)雷伊的作文寫(xiě)的好,她很喜歡。這也更加堅(jiān)定了雷伊想要成為名作家的決心。

  一個(gè)普普通通的男孩通過(guò)與名作家漢修先生的書(shū)信往來(lái),從不喜歡寫(xiě)作變得愛(ài)上寫(xiě)作。學(xué)會(huì)了寬容別人,變得樂(lè)觀、開(kāi)朗。不再像以前那樣內(nèi)向,學(xué)會(huì)了與人交往。

  讀完這本書(shū),讓我回味無(wú)窮,它不僅讓我懂得寬以待人的做人道理、面對(duì)困難不退縮的處事態(tài)度,還告訴我應(yīng)該多讀一些課外書(shū),正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。我還要學(xué)習(xí)書(shū)中的鮑雷伊,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,把每天發(fā)生的哪些有趣的、開(kāi)心的事情全部記錄下來(lái)。這樣不但能夠提高寫(xiě)作水平還能讓自己變成熟樂(lè)觀、積極向上。

  《親愛(ài)的漢修先生》我喜歡這本書(shū),希望將來(lái)我也像鮑雷伊一樣寫(xiě)信給大作家。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感3

  一年級(jí)下學(xué)期,我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》,光看書(shū)名,我就很好奇:“親愛(ài)的?”“漢修先生是誰(shuí)呀?”于是,我開(kāi)始讀了起來(lái)。

  翻開(kāi)封面,內(nèi)容簡(jiǎn)介出現(xiàn)在我的眼前:主人公鮑雷伊是個(gè)單親的孩子,在二年級(jí)時(shí),他讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信同他聯(lián)系,到了六年級(jí),為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了,通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。

  幾天后,我讀完了這本書(shū),我覺(jué)得如果雷伊不去回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題,就不會(huì)愛(ài)上寫(xiě)信;不愛(ài)上寫(xiě)信,他也不會(huì)知道成為作家要每天寫(xiě)日記;不寫(xiě)日記,他就不會(huì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng),所以,每件事情都關(guān)系到好幾件事情。有的時(shí)候,寫(xiě)寫(xiě)日記,寄寄信件,與自己、朋友聊一聊的感覺(jué)還是很棒的!這本書(shū)讓我的收獲特別多,比如:當(dāng)你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候,為什么不考慮做個(gè)報(bào)警器呢?如果你有煩惱,為什么不寫(xiě)下來(lái)告訴家長(zhǎng)呢?如果你不想寫(xiě)字,為什么不想想寫(xiě)字的好處呢?記得有一次,媽媽帶我默字詞,其中有一個(gè)字默過(guò)了,就央求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@個(gè)字昨天默過(guò)了,我能不寫(xiě)嗎?好不好?”媽媽笑著說(shuō):“寫(xiě)吧,寫(xiě)吧,可以練練字!”我低下頭,沉默不語(yǔ),心想:“好吧,好吧,可以練練字,可是不想寫(xiě),就是不想寫(xiě),嗚嗚,哎,不要那么固執(zhí)了,練字也有好處,這樣我習(xí)字冊(cè)就能次次得三顆星了!”于是,我拿起筆,寫(xiě)了這個(gè)字:“救”,這是我認(rèn)為我寫(xiě)的最好看的一個(gè)字了!真沒(méi)想到!

  最后,希望大家也能喜歡上這本書(shū),也能從這本書(shū)中有所收獲!

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感4

  寒假,媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū),名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)分,讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信同他聯(lián)絡(luò)。六年級(jí)時(shí)。為了完成教師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)絡(luò)愈加親密了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情,內(nèi)心的孤單……經(jīng)過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),他慢慢地成為了一名小作家,學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的艱難,了解,容納,關(guān)愛(ài)他人。

  我覺(jué)得雷伊是盼望父愛(ài),盼望他人可以發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩,所以我覺(jué)得他是孤單的。令我打動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)獨(dú)身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的,況且她還很貧窮。我真是難以想象,她每天早出晚歸辛辛勞苦地工作,還能照顧了孩子嗎?能,作為母親,她辛勞而繁忙地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子,讓他客觀的了解父母離異的緣由,剛強(qiáng)而悲觀的面對(duì)波折。后來(lái),雷伊沒(méi)有被由于作品沒(méi)得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同窗所感染,而是想:我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)分也會(huì)被退稿,人是沒(méi)有好事多磨的。雷伊面對(duì)艱難這樣淡定沉著,都跟他媽媽請(qǐng)求他細(xì)致回復(fù)漢修先生的信親密相關(guān)。

  我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)巨大的教育家,幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興味,他像朋友一樣請(qǐng)求雷伊記載生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了察看身邊的人和事,漸漸地領(lǐng)會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。

  讀一本好書(shū)能讓人收獲頗豐,《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感5

  這本書(shū)的主人公是個(gè)普通、渴望父愛(ài)的男孩,他叫鮑雷伊。

  雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū),他非常喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信跟他聯(lián)系,信中他們互相問(wèn)了對(duì)方十個(gè)問(wèn)題,如鮑雷伊問(wèn)漢修先生:你寫(xiě)過(guò)幾本書(shū)、您喜歡寫(xiě)書(shū)嗎,漢修先生問(wèn)鮑雷伊: 你是誰(shuí)、你住在哪里等等。到了三年級(jí),為了更好地完成老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活,理解了爸爸媽媽無(wú)法共同生活的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),經(jīng)常寫(xiě)日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫(xiě)她和爸爸做卡車(chē)出游的文章,同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為有名作家的決心。

  這本書(shū)中,雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)貧困的單身母親帶孩子很難,作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)、教育孩子,使雷伊幼小的心靈逐步成熟,真是了不起。(shū)中我最佩服的是鮑雷伊,起初他不喜歡也不怎么會(huì)寫(xiě)作文,但自從和漢修先生聯(lián)系后,漢修先生叫他寫(xiě)日記,他回信說(shuō)不會(huì)寫(xiě),漢修先生說(shuō)你把日記當(dāng)寫(xiě)信就行,結(jié)果鮑雷伊的作文越寫(xiě)越好,他還愛(ài)上了作文,最后學(xué)校比賽,鮑雷伊獲得與作家進(jìn)餐的機(jī)會(huì)。 這本書(shū)告訴我們:如果堅(jiān)持著去做一件事,就會(huì)得到意想不到的成果。

  因此,我希望每個(gè)人手中都有這本書(shū),讓每一個(gè)人都去感受一下雷伊的媽媽對(duì)雷伊的愛(ài)。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感6

  讀了《親愛(ài)的漢修先生》后,我有很多感想。

  《親愛(ài)的漢修先生》這本著作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。書(shū)中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物,他很喜歡那書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí),為了老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情,自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

  雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼:從他身上我看到了自己的幸福,爸媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。還有以前我很討厭寫(xiě)作文,老師一布置作文我就頭痛,但是想想雷伊要成為作家的決心,我由衷的佩服,以后我一定要像雷伊那樣認(rèn)真寫(xiě)作文,讓自己喜歡寫(xiě)作文。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感7

  以前,我聽(tīng)別人說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)很好看的,我很好奇:真的很好看嗎?在一天天的盼望中,終于發(fā)下了這一本對(duì)我感興趣的書(shū),我趕緊坐在位置上看,沒(méi)看多少,就已經(jīng)覺(jué)得好看了。下面我把這本書(shū)推薦給大家。

  一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前,書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書(shū)還給父母、教師們?cè)S多啟示,非常深刻,很有立體感,技巧出色,確實(shí)是一部佳作。這本書(shū)描寫(xiě)了一個(gè)普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、?不是超常生,不太喜歡寫(xiě)作,討厭額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺(jué)得異常親切,他仿佛就是我身邊的人。

  這本書(shū)就是我所喜歡看的書(shū),怎么樣,你們是不是也喜歡呢?不如都來(lái)讀一讀這本好看的書(shū)吧。對(duì)我們的成長(zhǎng)起著重要的幫助。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感8

放假前,老師吩咐我們?cè)诤倮镎J(rèn)真讀一本叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。我每天都看一點(diǎn),覺(jué)得這本書(shū)里的內(nèi)容真好。

  這本書(shū)主要描述了鮑雷伊在閱讀了漢修先生的書(shū)以后,覺(jué)得很有趣,就喜歡上了漢修先生寫(xiě)的書(shū),他也經(jīng)常寫(xiě)信給漢修先生請(qǐng)教問(wèn)題,并把他的煩惱告訴漢修先生“怎樣才能寫(xiě)好作文”,漢修先生給他列出了十個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題,鮑雷伊一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題,后來(lái)鮑雷伊的媽媽一定要他回答,最后他就像寫(xiě)作文的方式回答了漢修先生的問(wèn)題。鮑雷伊也經(jīng)常寫(xiě)日記練筆,就這樣,鮑雷伊由一個(gè)害怕寫(xiě)作文的小學(xué)生到慢慢喜歡上寫(xiě)作文,最后他的作文獲得了學(xué)校比賽的榮譽(yù)獎(jiǎng),被推薦與有名的作家直接見(jiàn)面溝通的機(jī)會(huì),這就是他的成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

  讀完這本書(shū)后,我覺(jué)得鮑雷伊有很多優(yōu)點(diǎn):1、他是個(gè)善于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的人;2、他有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣;3、他能堅(jiān)持做一件事情,直到成功。我要向鮑雷伊學(xué)習(xí),比如我平時(shí)很怕寫(xiě)日記,而且平時(shí)對(duì)周?chē)l(fā)生的事情觀察不夠細(xì)致等缺點(diǎn),我以后要把這些缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái),向鮑雷伊看齊,長(zhǎng)大以后也爭(zhēng)取能做個(gè)作家。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感9

  在寒假里我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。

  因?yàn)楦改鸽x異的原因使鮑蕾伊不愛(ài)說(shuō)話(huà),性格內(nèi)向,是一個(gè)普通不能再普通的孩子,他用日記表達(dá)自己的心情,用書(shū)信的方式和漢修先生聯(lián)系,從一開(kāi)始的.一句話(huà)好幾個(gè)錯(cuò)別字到后來(lái)一寫(xiě)長(zhǎng)達(dá)7頁(yè)的日記里面,表達(dá)了鮑蕾伊的喜怒心情,到最后他和漢修先生聯(lián)系的更加密切,鮑蕾伊的日記還受到了漢修先生的表?yè)P(yáng),還獲得了大獎(jiǎng),我們要想鮑蕾伊這種不放棄的精神學(xué)習(xí)。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感10

  暑假開(kāi)端了,教師引薦了幾本好書(shū),我讀了其中一本叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊,還有他的爸爸和媽媽?zhuān)謩e叫邦妮和比爾。這本書(shū)講了鮑雷伊寫(xiě)給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開(kāi)端理想就是成為一名作家,一開(kāi)端鮑雷伊寫(xiě)作一點(diǎn)兒也不好,還經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字,漢修先生通知他要想成為作家,必需要多看書(shū)、多察看、多聽(tīng)、多想和多寫(xiě),還有要從本人熟習(xí)的事物開(kāi)端寫(xiě)起。鮑雷伊為做作家專(zhuān)題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題,漢修先生用一些傻乎乎的答案答復(fù)了他,并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題:你是誰(shuí)?你長(zhǎng)什么樣?你的家庭是什么樣?你住在哪里?你有寵物嗎?你喜歡上學(xué)嗎?誰(shuí)是你的朋友?你最喜歡的教師是誰(shuí)?你有什么懊惱?你有什么愿望?鮑雷伊以寫(xiě)作文的方式逐個(gè)作了答復(fù)。

  鮑雷伊在信中通知漢修先生本人有許多懊惱,他的父母離婚,他如今和母親一同生活,他十分想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù),他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓舞他,啟示他。漸漸的,鮑雷伊的寫(xiě)作和閱讀才能有了很大的進(jìn)步,而且懊惱也沒(méi)有了。

  鮑雷伊在和漢修先生通訊的過(guò)程中學(xué)會(huì)了認(rèn)真察看。有一次漢修先生寄給他一張明信片,鮑雷伊經(jīng)過(guò)察看曉得漢修先生住在哪里,鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。

  最后經(jīng)過(guò)讀這本書(shū),我曉得要多看書(shū),把書(shū)上好的東西記載下來(lái),等到寫(xiě)日記和作文的時(shí)分,就能夠用到這些好的語(yǔ)句了。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感11

  一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。因?yàn)楦改傅碾x異,使鮑雷伊心情十分沉重。但是雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū),他非常喜歡那本書(shū)的作者—漢修先生,便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中他說(shuō)出了自己的家庭背景。通過(guò)書(shū)信,他也漸漸理解父母無(wú)法一起生活的原因體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)懷。

  雷伊的午餐常常不翼而飛,但他也從憤怒轉(zhuǎn)為理解。因?yàn)樗降走是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的,為此,他還感到十分慶幸。

  雷伊還練出了一手好文筆。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車(chē)游玩的文章,并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。這更加強(qiáng)了他當(dāng)作家的決心。

  讀完了這本書(shū), 我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的家人,而他卻漸漸的去理解父母。

  想到這里,我感到萬(wàn)分不該。媽媽在教育我時(shí),而我卻跟她吵嘴。唉,當(dāng)時(shí)我怎么這樣做!千不該,萬(wàn)不該。

  我也應(yīng)該要學(xué)習(xí)鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子,也要學(xué)習(xí)他樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感12

  人到中年,總有很多不讀書(shū)的理由和借口,我也一樣,雖然有時(shí)陪著孩子閱讀一些書(shū),但還沒(méi)有真正用心閱讀過(guò)一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子上三年級(jí)了,開(kāi)始有作文課,每次看到他的涂鴉習(xí)作,我感到莫名的恐慌。有一次,帶著孩子在書(shū)店逛,無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》,書(shū)的封面上寫(xiě)了這樣一句話(huà):一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)!于是就買(mǎi)下了這本書(shū),想探尋一下所謂的作文秘籍。

  回到家中,我大致翻了一遍,感覺(jué)只是寫(xiě)一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(zhǎng)歷程,作品表現(xiàn)手法似乎還沒(méi)有當(dāng)紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫(xiě)得精彩。但是兒童圖書(shū)管理員出身的美國(guó)作家貝芙莉?巳R瑞寫(xiě)的這本書(shū)是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的呢?為什么稱(chēng)這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)呢?帶著各種疑問(wèn)和不解,我又從頭至尾一字一句的把這本書(shū)讀了一遍。

  這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級(jí),他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái),鮑雷伊開(kāi)始用寫(xiě)信來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受,慢慢的喜歡上了寫(xiě)作,他堅(jiān)持寫(xiě)日記,最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎(jiǎng)。鮑雷伊逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛(ài)心的男孩。

  書(shū)中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩,其成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。書(shū)中描述的都是成長(zhǎng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章,鮑雷伊將"朋"寫(xiě)成"明",這本就是小學(xué)二年級(jí)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,但在漢修先生的指導(dǎo)下,他由不太喜歡寫(xiě)作到自然順暢的表述自己的感受。由書(shū)信再到日記,繼而發(fā)展成主動(dòng)寫(xiě)作,傾訴自己的情緒。寫(xiě)作給予了他要當(dāng)作家的自信。一封封信、一篇篇日記寫(xiě)出了他豐富的內(nèi)心世界,也使鮑雷伊的寫(xiě)作水平得到了明顯提升。

  這是一本啟發(fā)家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子習(xí)作的書(shū),文中介紹的許多行之有效的寫(xiě)作方法,是值得我們?nèi)L試的。不論是采取提問(wèn)題的方式,還是采取給他最?lèi)?ài)的作家寫(xiě)信的方式,只要能激起孩子的傾訴欲望就行,讓孩子寫(xiě)他喜歡、感興趣的人或事。我們要扮演好"漢修先生",適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵(lì),樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心,孩子就會(huì)像小鮑雷伊一樣,慢慢喜歡上習(xí)作的。

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,單親家庭的孩子被認(rèn)為是教育的一大難題。但在書(shū)中,我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(zhǎng)中遇到的種種關(guān)愛(ài)、鼓舞和包容,使他不斷向上向善成長(zhǎng)。文中寫(xiě)到了他母親對(duì)他父親的包容,寫(xiě)到了他父親對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng),寫(xiě)到了學(xué)校校工法蘭德林先生對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài),寫(xiě)到了女作家對(duì)鮑雷伊的熱情鼓勵(lì)。正是因?yàn)轷U雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護(hù),才有了他成長(zhǎng)的自信和快樂(lè)。書(shū)中的鮑雷伊無(wú)論是遇到午餐袋被偷,還是"土匪"走丟這樣糟糕的事,他都能夠用寬容,樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)處理。

  反思我們的家庭教育,大多只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和生活等事,如何正確引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀自信、向上向善的價(jià)值觀,是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的。

  正如臺(tái)灣作家張文亮《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣,孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊",每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)地耐心引導(dǎo)、真心陪伴和理解包容,只有這樣,孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感13

  昨天,我把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)看完了。

  這本書(shū)描寫(xiě)了一個(gè)普通得不能再普通的孩子鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向,并不是超常生,也沒(méi)有特殊才藝,甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作的學(xué)生,討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。

  特別是本書(shū)的作者用鮑雷伊的書(shū)信和日記的形式呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。鮑雷伊渴望父愛(ài),渴望被別人注意,渴望朋友,從起初他并不喜歡寫(xiě)作,后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不太討厭,而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光,再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。

  這本書(shū)能讓我悟得一些觀察事物的方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧。

  今后,我相信以后我也會(huì)寫(xiě)出更好更生動(dòng)的文章。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感14

  今天我讀了一本書(shū),書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。里面的主人公有鮑雷伊、漢修先生、媽媽、爸爸、還有小狗“土匪”,我覺(jué)得鮑雷伊非常可愛(ài),他的爸爸媽媽離婚了,不像我們家庭那么美好,我們有時(shí)抱怨這個(gè)家庭太不好,可是我們比起鮑雷伊好多了,真是“身在福中不知!毖!

  最讓我印象深刻的是媽媽的那句話(huà):“我每次望著海浪,就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還是可以走下去的!笔茄!每個(gè)人的生命都是很珍貴的,有些人常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事兒想不開(kāi)。我們不要憧憬未來(lái),也不要回想過(guò)去,做好今天的自己,你就離成功更近了一步,加油!朋友們。

讀《親愛(ài)的漢修先生》有感15

  《親愛(ài)的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀,自己也想去讀,可是一直無(wú)緣結(jié)識(shí)它,這次剛剛踏進(jìn)書(shū)店,就不小心發(fā)現(xiàn)了它,我眼睛死死地盯著他,生怕他消失,被人搶走,我疾步向前拿到,小心地捧腹在胸前,終于找到了,心像塊落地的石頭,沒(méi)有付錢(qián),就先找個(gè)能看的地,啃食起來(lái)《親愛(ài)的漢修先生》。

  原以為是什么精致美觀的書(shū),原來(lái)是本作文式的書(shū),翻看了寥寥幾行字,我就被故事的情節(jié)深陷進(jìn)去,講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書(shū)時(shí),發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂(lè)秘籍》這本書(shū),還與這本書(shū)的作者博德漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系,鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的,自己不適應(yīng)學(xué)校有賊偷午餐的事,以及自己內(nèi)心的孤獨(dú)和疼恨都告知漢修先生,在漢修的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)教育下,鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個(gè)角度看生活,應(yīng)該理解自己的父母,鮑雷伊還養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣——寫(xiě)日記,堅(jiān)持寫(xiě)日記讓他練就了一手好文筆,鮑雷伊寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》,還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。

  從書(shū)中讓我明白了:閱讀一本好書(shū),不只能用眼睛去瀏覽,要用心去體會(huì)、回味,用筆記錄好的語(yǔ)言和心得,用大腦永久的記憶積淀下的收獲,鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。他堅(jiān)持寫(xiě)日記,他的一些良好習(xí)慣,都可能造就他的美好未來(lái)。

  看來(lái)讀書(shū)收獲的不僅是知識(shí)還有成功的秘籍,又一次體會(huì)到文學(xué)的魅力。

  

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