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讀窗邊的小豆豆有感作文

時(shí)間:2021-04-12 13:12:27 讀后感 我要投稿

有關(guān)讀窗邊的小豆豆有感作文集合十篇

  看完一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?以下是小編整理的讀窗邊的小豆豆有感作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)讀窗邊的小豆豆有感作文集合十篇

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇1

  《窗邊的小豆豆》是日本人黑柳徹子寫(xiě)的,主人公是小豆豆。

  講述了小豆豆以為上課總是往窗外看,擾亂上課紀(jì)律而被開(kāi)除, 后來(lái)她來(lái)到巴學(xué)園,第一次見(jiàn)到小林校長(zhǎng),他認(rèn)真聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四小時(shí)的話。她便喜歡上了這所學(xué)校,喜歡上了這所學(xué)校的老師。

  這里學(xué)校都是先自己喜歡的課程,其他學(xué)科只要放學(xué)前完成就行了,這樣就讓小豆豆知道每一門(mén)學(xué)科中的快樂(lè),就可以輕松學(xué)好每一門(mén)功課。這是我第一次見(jiàn)世上居然有這么好的學(xué)校。

  這里的吃飯也不樣,每次開(kāi)飯時(shí)小林校長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)一句:“山的味道和海的味道!倍紟(lái)了嗎?其實(shí)山的味道和海的味道是指生活再陸地上的食物和生活在海里的食物。

  這本書(shū)上寫(xiě)的內(nèi)容都是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。

  但是巴學(xué)園隨后被熊熊烈火燒成了灰,但我永遠(yuǎn)會(huì)記住你的。

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇2

  在這個(gè)豐富多彩的寒假里,我從大大的書(shū)架里找到了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)是黑柳徹子寫(xiě)的。在不經(jīng)意間我莫名其妙的喜歡上了它,幾天下來(lái),我便和書(shū)中的主人公—小豆豆結(jié)成了好朋友。

  在安安靜靜的課堂上,活潑可愛(ài)的小豆豆突然站起來(lái)跑到窗前和小燕子說(shuō)話,在課桌上畫(huà)畫(huà),提一些稀奇古怪的問(wèn)題,使老師十分頭疼。最后小豆豆終于轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。這是一所特殊的學(xué)院,令我不可思議。用電車(chē)做的教室,全校竟然只有五十個(gè)人。巴學(xué)園的教學(xué)方式雖然與其他學(xué)校不同,但是卻讓我非常羨慕。上課讓大家自選科目,喜歡哪科就先鉆研哪科。在閱讀的過(guò)程中我還被小豆豆的舉動(dòng)逗的哈哈大笑。比如小豆豆的錢(qián)包掉在廁所里,她把糞坑里的東西全部都撈出來(lái);小豆豆有次單臂吊在樹(shù)上,校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)它在干什么?她說(shuō)她看見(jiàn)牛肉也是整天被掛著的,她今天也想做一回牛肉……第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,巴學(xué)園被炸毀了……

  讀了這本書(shū)后仿佛讓我親身的感受到小豆豆的年幼生活,讓我懂得了每個(gè)學(xué)校都將會(huì)是我們回憶童年趣事的好地方!

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇3

  窗邊的小豆豆講述了作者黑柳徹子童年時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆(黑柳徹子的昵稱(chēng))因?yàn)樘詺,一年?jí)就被退學(xué)之后,來(lái)到了巴學(xué)園,一般人眼中“怪怪”的小豆豆,在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,成為了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  在日本,窗邊族,指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷,所以取了個(gè)是這樣的名字。盡管如此,但我仍然喜歡小豆豆的天真可愛(ài),我也十分喜歡小豆豆學(xué)校的教育方式。老師把一天所有課的主要內(nèi)容全寫(xiě)在黑板上,自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起,在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái),這一切似乎是“天方夜譚”。 但在小林校長(zhǎng)看來(lái),這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用:隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此,老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效果的上課方法。

  如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。

  巴學(xué)園的午餐也很特別,每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”海的味道、山的味道就是海里的食物和地上的食物,原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,同時(shí)也為了不讓有錢(qián)的孩子嘲笑窮孩子的食物不上檔次,應(yīng)為不論誰(shuí),都符合了老師的要求。

  “無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!毙×肿谧骼蠋熑缡钦f(shuō),作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)習(xí)者,關(guān)愛(ài)孩子們,探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式,讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),最大程度的發(fā)揮自身的潛力,將是我們的職責(zé)之所在 。

  讓我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)”窗邊的小豆豆“!

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇4

  童年是漫長(zhǎng)又是短暫的,當(dāng)我5歲的時(shí)候,遙望那高大的學(xué)校,心里不由得羨慕起來(lái),覺(jué)得好想快快長(zhǎng)大?墒牵瑲q月如梭,一下子,我便成了一個(gè)學(xué)校的大姐姐,一個(gè)快要小學(xué)畢業(yè)了的學(xué)生。

  老師前幾天借了我一本書(shū),讓我好好地回味。我興奮不已,拿著書(shū)飛奔家門(mén)。

  這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子,書(shū)中講述了作者童年時(shí)快樂(lè)的時(shí)光。因?yàn)樽髡咝r(shí)候活潑好動(dòng),心里“詭計(jì)多端”,才上1年級(jí)就退學(xué)。接著媽媽帶她來(lái)到了“巴學(xué)園”,這是一所特殊的學(xué)校。學(xué)生是在電車(chē)的車(chē)廂里上課的,校長(zhǎng)是極讓孩子喜歡的小林宗作老師。當(dāng)作者來(lái)到學(xué)校時(shí),便慢慢地迷戀上這座學(xué)校。在這里,作者的性格逐漸地變好,逐漸地變乖,而且交了許許多多的好朋友。但最后,因?yàn)槭澜绱髴?zhàn)侵略日本,“巴學(xué)園”被炸毀,小林宗作老師也沒(méi)有了。這讓作者感到最遺憾最惋惜。

  作者在小時(shí)候,因?yàn)樽x音的含糊,所以大多數(shù)人都叫她小豆豆。小豆豆特別喜歡跟別人溝通,這也許是她被趕出學(xué)校的`其中原因之一吧!當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,需要面試。她來(lái)到校長(zhǎng)的辦公室,校長(zhǎng)陪伴著小豆豆整整聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)的話,這無(wú)論是以前還是在家,從沒(méi)有一個(gè)人這么認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)一些幼稚無(wú)聊的話,所以小豆豆也越說(shuō)越來(lái)勁了。我想:這是校長(zhǎng)的傾聽(tīng),傾聽(tīng)孩子的心聲,是美好的,即使是一些自己不想聽(tīng)的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),是對(duì)孩子的尊重,不管聽(tīng)懂多少。我覺(jué)得這就是孩子們喜歡校長(zhǎng)的原因。

  “巴學(xué)園”的午飯是特別的,這是校長(zhǎng)先生為此制作的“海的味道,山的味道”,目的就是想讓孩子們不挑食。當(dāng)小豆豆頑皮起來(lái)的時(shí)候,校長(zhǎng)完全不搭理,但這說(shuō)一句話:“玩完了要放回原先的位置”!鞍蛯W(xué)園”的功課表是特殊的。

  這是多么美好的童年。≡趯W(xué)校度過(guò)的日子,變成了短暫,增加了快樂(lè)。這種童年令人向往。歲月不再漫長(zhǎng),不再遙遠(yuǎn)。我真希望我們中國(guó)也有這么的一個(gè)學(xué)校。∵@將是一件多么美好的事。沒(méi)有了考試的憂傷和煩惱,沒(méi)有了我們心里頭的殘缺。在我心中的童年,是充滿快樂(lè)的,在我心中的童年,沒(méi)有任何的煩惱。而這一次又一次的考試,還要想著回家的滋味。哎!

  這本書(shū),是一個(gè)作者真實(shí)的故事;匚锻,品位童年,找回自己童年最快樂(lè)的事情,忘記所有的憂傷,正是這本書(shū)的主旨所在。

  池塘邊的榕樹(shù)上, 知了在聲聲地叫著夏天 。草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面……短暫的童年時(shí)光,只是我一生中的一小部分,但我期待著這童年過(guò)得慢些,再慢些。

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇5

  暑假里我選了一本窗邊的小豆豆開(kāi)始閱讀。窗邊的小豆豆是日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的童年自傳。書(shū)的故事情節(jié)吸引了我,所以我一口氣就把它讀完了。 這本書(shū)里的內(nèi)容十分豐富,有時(shí)令我捧腹大笑,有時(shí)又令我感動(dòng)得熱淚盈眶。

  這本書(shū)講的是,有一個(gè)叫小豆豆的女孩,是個(gè)很好奇的孩子,由于太過(guò)淘氣一年級(jí)就被學(xué)校開(kāi)除了,媽媽便帶著小豆豆,尋找合適的學(xué)校,最后來(lái)到一個(gè)叫做巴學(xué)園的學(xué)校。在巴學(xué)園上學(xué)時(shí)她又經(jīng)歷了許多有趣的事情,小林老師也從不嫌棄她是一個(gè)淘氣的孩子,還總鼓勵(lì)她說(shuō):“你真是個(gè)好孩子!”正是因?yàn)樾×掷蠋煂?duì)小豆豆的鼓勵(lì),使小豆豆一步又一步的走向成功的終點(diǎn)。

  在窗邊的小豆豆中我最喜歡小林先生,他教孩子的特殊方法,讓我十分感興趣。他讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),玩耍中學(xué)習(xí)。我想:“這世界上一定沒(méi)有比小林先生更了解孩子了。”他說(shuō)的話和做的事讓我思考;讓我有耐心;讓我堅(jiān)強(qiáng);讓我為巴學(xué)園有這一樣一個(gè)好校長(zhǎng)而高興。我們現(xiàn)在做的很多事,大人都會(huì)說(shuō)這樣不對(duì)那樣不對(duì),搞得我們很不開(kāi)心,生怕一做事就被大人批評(píng)。我真羨慕小豆豆,她犯錯(cuò)誤不用挨批評(píng)而是在不知不覺(jué)中給她改過(guò)的機(jī)會(huì)。如果大人多花點(diǎn)時(shí)間和我們溝通,了解我們的內(nèi)心世界,讓我們有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,這樣我們長(zhǎng)大以后就會(huì)像小豆豆一樣對(duì)童年有一個(gè)美好的回憶。如果我長(zhǎng)大后當(dāng)了校長(zhǎng)。我一定會(huì)像小林先生一樣:讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)所有的知識(shí);在玩耍中明白一個(gè)又一個(gè)的道理。

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇6

  童年,像一塊甜甜的奶糖,甜在心里,暖在心上;而童年里的事就像銀河上的一顆明亮的星星,讓人無(wú)法忘懷。這本書(shū)的作者是 日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、-----黑柳徹子,黑柳徹子的作品還有:《丟三落四的小豆豆》;《小時(shí)候就在想的事》……但是,我還是對(duì)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)有所感觸。

  現(xiàn)在,每當(dāng)我坐在窗前,我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出書(shū)中的情景。那是小豆豆剛剛進(jìn)巴學(xué)園上一年級(jí)的時(shí)候,對(duì)一切事物都感覺(jué)新奇,在學(xué)校里認(rèn)識(shí)的第一位同學(xué)叫山本泰明,她不管是對(duì)認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都會(huì)熱情對(duì)待,記得有一次,小豆豆和他們?nèi)5耐瑢W(xué)們一起去游泳,可是家長(zhǎng)們反映一定要穿泳衣才能游泳,可是小豆豆卻說(shuō):“不行!我一定要光著身子游泳!”看到這一幕,大家一定會(huì)覺(jué)得小豆豆是個(gè)非常倔強(qiáng)的女孩,不,其實(shí)不是的。她不穿泳衣是因?yàn)樗跒闆](méi)有帶泳衣的幾位同學(xué)著想,讓那些有生理缺陷的孩子,去跟大家一起玩,就會(huì)去掉那些孩子的羞怯心里。其實(shí)小豆豆一直是個(gè)天真無(wú)邪的女孩,就是因?yàn)檎{(diào)皮才被原來(lái)的學(xué)校開(kāi)除了,但是她在巴學(xué)園自由;無(wú)拘無(wú)束。漸漸成了一名人見(jiàn)人愛(ài)的小學(xué)生。

  做什么事,都要學(xué)會(huì)換位思考,換個(gè)角度思考問(wèn)題,不能什么事光為自己著想。

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇7

  《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品,整本書(shū)用第三人稱(chēng)的口吻講述作者自己的童年和童年里發(fā)生的件件令人愉悅、幸福的事。

  小豆豆是一個(gè)調(diào)皮的孩子,在一年級(jí)就被退了學(xué),媽媽想把她送到一個(gè)叫做“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué),她對(duì)校長(zhǎng)小林宗作先生有種特別的好感,原因就在于小林老師獨(dú)特、別具一格的教學(xué)方式和對(duì)孩子們的關(guān)心和她之前那些苛刻的老師是完全不一樣的。

  翻開(kāi)這本書(shū),我真的很難想到這是二年級(jí)孩子讀的書(shū),仿佛它對(duì)高年級(jí)的我也有種特殊的吸引力。就像翻開(kāi)書(shū)就再也不愿合上。

  看書(shū),隨著書(shū)中的人物喜、怒、哀、樂(lè),就覺(jué)得自己好像就是書(shū)的作者,仿佛就看到了小豆豆那可愛(ài)的表情。

  全本書(shū)中最讓人發(fā)笑的應(yīng)該就是《放回原處》這一章。小豆豆最喜歡的錢(qián)包掉到廁所里了!小豆豆竟然把廁所的掏口打開(kāi),拿了個(gè)大勺子挖自己的錢(qián)包!這些在我們看來(lái)都是很荒唐很愚蠢的事,可是校長(zhǎng)小林宗作先生看到小豆豆“制造”出的“小山”后竟然說(shuō):“弄完以后,要把這些都放回去!比缓笥钟崎e地踱著方步走開(kāi)了;蛟S這在我們眼里是不可思議的,但是在天真的小豆豆和慈愛(ài)的校長(zhǎng)先生眼里這件事就變成了“理所當(dāng)然”。

  最能表露出校長(zhǎng)慈愛(ài)的,是《最差的衣服》這一章,校長(zhǎng)先生考慮到頑皮的孩子們會(huì)鉆鐵絲網(wǎng),這會(huì)使衣服破掉,而頑皮的孩子在玩的時(shí)候也會(huì)擔(dān)心“如果衣服臟了的話,回家會(huì)挨罵的!”所以,校長(zhǎng)說(shuō):“請(qǐng)讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)吧。”這樣孩子們就能無(wú)憂無(wú)慮的玩耍了,就不必害怕因?yàn)榕K或弄破衣服而回家后挨罵了。

  多么體貼的校長(zhǎng)先生,多么可愛(ài)的孩子們!

  我相信,正在看這篇文章的你,一定也想要讀讀這本書(shū)吧!你一定會(huì)被它吸引!

  愛(ài)上讀書(shū),愛(ài)上校訊通。

  

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇8

  最近,我讀了《窗邊的小豆豆》,它是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作,也是日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。才讀了幾行,我就愛(ài)不釋手了,也被書(shū)中那個(gè)活潑可愛(ài)、頑皮淘氣的小豆豆深深吸引。

  這本書(shū)主要講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。“主人翁”小豆豆就是小時(shí)候的黑柳徹子,因?yàn)楹闷嫘模龀鲈S多令大人們無(wú)法理解的事情:把書(shū)桌蓋子開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),足有上百次;上課時(shí),一直站在窗邊,與路過(guò)的宣傳藝人們打招呼;美術(shù)課上畫(huà)軍艦旗,一直畫(huà)到了桌面上,還留下了鋸齒痕······因此,小豆豆被原先的學(xué)校開(kāi)除了。一所與眾不同的學(xué)校接受了她——巴學(xué)園。之前的學(xué)校,大門(mén)都是用氣派的混凝土柱子做成的,可是巴學(xué)園的大門(mén)卻是用矮矮的樹(shù)做成的,上面還長(zhǎng)滿了綠葉,用小豆豆的話來(lái)形容,就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的門(mén)呀”。巴學(xué)園雖然不比原來(lái)的學(xué)校豪華,但是小豆豆在這里無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展了自己的天性,度過(guò)了最難忘的時(shí)光。因?yàn)椋蛯W(xué)園的每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了友愛(ài)互助,沒(méi)有排斥,也沒(méi)有嘲笑,更沒(méi)有歧視!

  在這本書(shū)的扉頁(yè)上,有這樣幾個(gè)字:謹(jǐn)將此書(shū)獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。小林宗作的確是一位值得大家尊敬的好老師。他與小豆豆初次見(jiàn)面,聽(tīng)小豆豆滔滔不絕地講了四個(gè)小時(shí)的話,卻沒(méi)有表現(xiàn)出一絲的不耐煩,尊重小豆豆天馬行空般的想法。他無(wú)私地給予巴學(xué)園里每個(gè)孩子自信心,正如他經(jīng)常和小豆豆說(shuō)的:“你真是一個(gè)好孩子!”在小林老師的呵護(hù)與教導(dǎo)下,小豆豆成了一個(gè)充滿愛(ài)與美的人!

  讀了《窗邊的小豆豆》,我明白了一個(gè)道理:頑皮淘氣,成績(jī)不好,并不代表這個(gè)孩子沒(méi)有前途!黑柳徹子就是最好的例子——估計(jì)誰(shuí)也不會(huì)料到,當(dāng)年那個(gè)因?yàn)樘詺,一年?jí)就被退學(xué)的孩子,長(zhǎng)大后居然會(huì)成為日本著名作家,著名電視節(jié)目主持人,亞洲唯一的一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使!

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇9

  在假期里我又重新閱讀了一次窗邊的小豆豆,覺(jué)得十分親切,或許是因?yàn)楸旧硪灿行《苟惯@樣的經(jīng)歷吧!

  小豆豆是一個(gè)調(diào)皮又善良的小女孩,在一年級(jí)就被退學(xué)。后來(lái)遇見(jiàn)了巴學(xué)園,這個(gè)獨(dú)特的學(xué)校;還遇見(jiàn)了小林宗作,這位獨(dú)特的校長(zhǎng)。而在巴學(xué)園中,小豆豆結(jié)識(shí)了許多朋友,并且逐漸成了一個(gè)聽(tīng)話的好女孩。

  在生活中,我們也不是這樣嗎?六、七歲時(shí)很調(diào)皮,但在老師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,在一天天長(zhǎng)大時(shí),變得懂事成熟。

  書(shū)中很多故事讓我想起了往事:“海的味道,山的味道”想起了在學(xué)校與同學(xué)共進(jìn)午餐;“韻律操”想起了第一次做廣播體操;“成績(jī)單”想起了因?yàn)槌煽?jī)而一次次跌倒又努力站起來(lái);“溫泉旅行”想起了春游;“高橋君”想起了好朋友們……

  經(jīng)歷過(guò)這些的人們大都有一種“小豆豆”情懷。不會(huì)忘卻,不會(huì)讓它沉淀在記憶的心海中。這些在美好、無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年積攢下來(lái)的美麗記憶,可能會(huì)在生命之火燃盡的前一刻,如夏日的晚霞鋪天蓋地涌來(lái),充斥在腦海中。

  小豆豆為什么如此讓人喜愛(ài)?因?yàn)槿藗冊(cè)谶@本書(shū)中找到了自己陽(yáng)光燦爛的童年;找到了那一段一生都無(wú)法再體味的純真年華。

  童年,一段讓人浮想聯(lián)翩又記憶猶新的時(shí)光。高爾基的童年是黑暗而悲慘的,因?yàn)樗菒憾镜木司撕蜌埍┑淖娓。而小豆豆的童年是快?lè)又美好的,因?yàn)橛袗?ài)她的父母與同樣愛(ài)護(hù)她的小林先生。

  我想我們都是“小豆豆”。

讀窗邊的小豆豆有感作文 篇10

  最近我與老師同讀了一本書(shū),名叫《窗邊的小豆豆》。

  深靜的夜晚,露出了幾聲蛙叫,一束房光亮了起來(lái),我小心翼翼地打開(kāi)了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),忘情忘境地讀起了來(lái)。帶著好奇的心,我走出了童話般的世界,走進(jìn)了小豆豆的心境!

  《窗邊的小豆豆》講述了作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

  在這童話般地故事里,我十分羨慕主人公小豆豆,因?yàn)樗虻湹酶,被退學(xué)后到新學(xué)校,遇到了肯聽(tīng)她講四小時(shí)話的校長(zhǎng),有著一群善良的伙伴,還有一位和藹可親、愛(ài)她的媽媽?zhuān)《苟顾切疫\(yùn)的。

  然而,小豆豆那天真爛漫的笑容使我永刻銘在心中,因?yàn)槲覐臎](méi)能像小豆豆那樣笑得那么自然,那么直接。這一切都是從巴學(xué)園開(kāi)始,是巴學(xué)園的一切改變了小豆豆,正因?yàn)榘蛯W(xué)園的教室是真正的電車(chē),每天都自由地選擇自己喜歡的座位,就連學(xué)校的上課方式也是特別的……總之,在巴學(xué)園你可以放下自己,什么都是自由地選擇。并不是全計(jì)劃在老師手中,因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想,遠(yuǎn)比老師計(jì)劃中的還要遠(yuǎn)大!

  對(duì)比起我們這些討厭上學(xué)的孩子,一定會(huì)想,如果今天還有巴學(xué)園,那就不會(huì)有孩子討厭上學(xué);不會(huì)被大人們把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加于我們孩子身上,他們卻從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么,只想著把重要的托付在我們身上,指令著我們?nèi)ネ瓿伤麄冏砸詾槭菫槲覀冎,而我們根本不喜歡的事兒。因?yàn)樗麄儚牟粌A聽(tīng)孩子們的心聲!

  顯然,大人們往往會(huì)借助于“愛(ài)”,不會(huì)顧及到我們的感受。孩子的心靈是純潔的,天真活潑的孩子喜歡幻想,他們向往文中的主人公小豆豆那無(wú)拘無(wú)束,自由自在的生活。卻被這些大人們抓住我們的后腿,使勁地拉使到大人們所想的真實(shí)世界。就這樣,孩子幻想的美夢(mèng)被劊子手給打回了原形。作為成年人,作為父母親,作為老師,作為校長(zhǎng),在不知不覺(jué)當(dāng)中,成了摧殘我們純美的童年生活的劊子手!

  在此,我向大人們呼吁:請(qǐng)用心靈去傾聽(tīng)孩子的心聲!不要把我們孩子的思想放在與成年人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道上。因?yàn)樽杂傻臅r(shí)間是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的寶貴時(shí)間!

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