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讀彷徨有感

時(shí)間:2021-04-02 12:19:46 讀后感 我要投稿

讀彷徨有感

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編精心整理的讀彷徨有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀彷徨有感1

  彷徨與堅(jiān)定,造就了一個(gè)時(shí)代的悲哀與幸福;反抗與屈服,演繹了一個(gè)社會(huì)的升華與墮落。

  ——題記

  近日,有幸拜讀了魯迅先生的小說(shuō)集《彷徨》,內(nèi)心仿佛被撞擊了似的,久久不能平靜。也許是為一個(gè)個(gè)故事悲劇的收?qǐng)龆锵В苍S是對(duì)封建制度下人們悲慘生活的無(wú)奈,更也許,是對(duì)那麻木不仁的奉承封建者的怨恨……不知怎的,竟有些說(shuō)不出,道不明。

  初讀魯迅先生的文章,便被其迥乎不同的文風(fēng)吸引。它既不是古時(shí)李白詩(shī)之豪放、李煜詞之哀婉的再現(xiàn),又不似現(xiàn)代朱自清散文之清麗、老舍小說(shuō)之寫(xiě)實(shí)的加工。他仿佛鑄筆為劍,刺中了一個(gè)時(shí)代的傷痛;卻又如汩汩細(xì)流,柔情地?fù)崦珊砸丫玫男奶,讓人逐漸從睡夢(mèng)中清醒。那文字,是一位憂國(guó)憂民的文人發(fā)出的呼喊,是對(duì)封建黑暗制度無(wú)情的諷刺與批判。

  《彷徨》一書(shū)給我最深的感受便是真實(shí)。小說(shuō)的主人公大多為社會(huì)的底層人民,雖身處同一個(gè)時(shí)代,他們情感卻各不相同:祥林嫂在經(jīng)歷一次次的悲痛之后,由反抗學(xué)會(huì)了忍耐,卻又于忍耐中一步步走向痛苦的深淵;呂緯甫曾以戰(zhàn)士的英姿現(xiàn)身,卻在屢遭失敗后一蹶不振,甚至變得頹唐;“瘋子”一心想吹熄長(zhǎng)明燈,縱使村民對(duì)這一侵犯神明的舉動(dòng)強(qiáng)烈反對(duì),他依然堅(jiān)定地反抗著封建禮教……在他們身上,自然不乏反抗的影子,但這些反抗在腐朽的封建勢(shì)力面前,往往如同一條條小溪面對(duì)無(wú)邊的海洋,若不歸服,似乎便只剩了干涸的選擇。環(huán)環(huán)相扣的情節(jié),仿佛是有人向你傾訴了一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事,說(shuō)到憤處,拍案而起,說(shuō)到痛處,便潸然淚下。

  如果說(shuō)用一句話來(lái)概括《彷徨》一書(shū)的內(nèi)容,我想我會(huì)說(shuō)“一位明智的學(xué)者對(duì)一個(gè)時(shí)代真實(shí)的看法”。雖為小說(shuō),《彷徨》卻需我們靜下心來(lái),細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)真地想,才能領(lǐng)會(huì)作者真實(shí)的意圖。眾多篇目中,給我印象最深的便是那篇《孤獨(dú)者》,主人公魏連殳是一位接受過(guò)新代教育的知識(shí)分子,因看不慣封建禮教而被旁人冷落,成為了那個(gè)社會(huì)的孤獨(dú)者。為祖母送殮,他同意實(shí)行封建的禮數(shù),卻只是在祖母靈前彎了彎腰,神色不動(dòng)。正當(dāng)我驚異于他對(duì)人的生死竟是如此淡然時(shí),作者卻筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)道:“忽然,他流下淚來(lái)了,接著就失聲,立刻又變成長(zhǎng)嚎,像一匹受傷的狼,當(dāng)深夜在曠野中嗥叫,慘傷里夾雜著憤怒和悲哀!蔽也唤行└袆(dòng),為反抗封建禮教,他寧愿將難忍的悲痛深深地埋在心底,直至沒(méi)有封建禮教儀式的束縛了,才肯流露自己的真實(shí)情感,使人不禁為他反抗封建的堅(jiān)決的心所震撼。然而,世上畢竟不只有一人存在,他的所謂明智的行為只會(huì)成為同時(shí)代旁人的笑柄。封建的勢(shì)力如同一翻巨浪,將他苦心建起的城堡無(wú)情地摧毀,使他由本愿因生命“為此求乞,為此凍餒,為此寂寞,為此辛苦”而變?yōu)閱适Я松饬x的行尸走肉。從魏連殳的悲劇中,我們看到了那個(gè)時(shí)代獨(dú)戰(zhàn)者的痛苦,深刻地體會(huì)到空有一腔熱情但遇事只會(huì)退縮的人無(wú)法使革命取得成功,隨波逐流只會(huì)使清流被污水玷污。

  在《彷徨》的扉頁(yè)上,有這樣一句話:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。也許道路本應(yīng)如此吧,革命也好,人生也罷,都應(yīng)有正確的目標(biāo)、堅(jiān)定不移的信念,若只是憑著一腔熱情,猛干蠻干,那么最終自不會(huì)有好的結(jié)果。魯迅曾說(shuō):“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”,我想,這軟弱與妥協(xié),也應(yīng)是這不幸的根源吧。

  彷徨也許只是人們一種正常的情感,而于魯迅文字中,我深切地感受到它帶給人的不安與痛苦,這痛苦猶如無(wú)形的手緊緊捏住人的喉嚨,讓人窒息,使一代又一代人誤入歧途,走入一個(gè)又一個(gè)危險(xiǎn)的“怪圈”,自怨自艾,自尋墮落。

  《彷徨》猶如一面鏡子,映照出一個(gè)時(shí)代的悲劇,這悲劇使人震撼,讓人反;使人哀痛,又叫人憤怒。也許還有太多的感受一時(shí)難以言表,還需大家親自品讀,領(lǐng)略那一番風(fēng)采。

讀彷徨有感2

  《彷徨》是先生目擊了“新文化運(yùn)動(dòng)”的“主將們”的“分化”,一方面披露了妥協(xié)性,又一方面正在“轉(zhuǎn)變”,社會(huì)的力量需要有人領(lǐng)導(dǎo)!然而曾被“新文化運(yùn)動(dòng)的”所喚醒的青年知識(shí)分子則又如何呢?--在這樣的追問(wèn)下,產(chǎn)生了《彷徨》。在這方面,主要表現(xiàn)了那些從黑暗中覺(jué)醒,滿肚子不平,憎憤,然而腦子里空空洞洞,成日以不平與牢騷喂哺自己的靈魂,但同時(shí)肩負(fù)著舊時(shí)代的重?fù)?dān),偏見(jiàn),愚昧,固執(zhí),虛無(wú)思想,冒險(xiǎn)主義,短視,卑怯,--這樣的人們。

  《彷徨》中有不少熱情向光明的人物,但這些人物也不少缺陷,夢(mèng)想著深山大澤叢林伏莽的“消生”,F(xiàn)代人不能沒(méi)有缺陷,因?yàn)楝F(xiàn)代人是前代人的后代,而且是長(zhǎng)期被壓迫下的人們的后代,又是被不合理的社會(huì)制度所包圍,被種種偏見(jiàn)與愚昧包圍。但是,先生并不以為這種缺陷是“命”定的,是天老地荒終日如斯的,正因?yàn)樗⒉恍庞肋h(yuǎn)會(huì)如此,所以他要無(wú)情地剝露這些缺陷的所以然與根源,也正因?yàn)樗恍,所以他借著“無(wú)有”寫(xiě)他的渴望,而《離騷》的句子--“路漫漫其修遠(yuǎn)今,吾將上下而求索,”正是他的渴望的暗示。

  他緊緊握著戰(zhàn)斗的筆桿,冒著彈雨毒硫,堅(jiān)強(qiáng)地、英勇地、不屈地戰(zhàn)斗著。當(dāng)然,魯迅的這種“希望”與他當(dāng)時(shí)的思想有很大關(guān)系。因?yàn)樗且粋(gè)進(jìn)步者,認(rèn)為社會(huì)總能向前發(fā)展。我們暫且將這種思想放在一邊,不去評(píng)價(jià)它的對(duì)錯(cuò)。然而單是有這樣一種精神,一種希望就是很可貴的。

  讀著《彷徨》,我感到一陣陣的痛苦,為那時(shí)凄慘的現(xiàn)狀而痛苦,為那時(shí)麻木的人群而痛苦,然而在這痛苦之中,我又為有先生這樣清醒的人們而感絲絲安慰。每個(gè)時(shí)代都需要這樣“鐵肩擔(dān)道義”的勇者,獨(dú)立潮頭,振臂呼喊,這樣,時(shí)代才有希望,歷史的車輪才能向前推進(jìn)!

讀彷徨有感3

  這本書(shū)的作者是“北大雙胞胎”—宛子文。宛子豪。全書(shū)是有關(guān)于勇氣、成長(zhǎng)和愛(ài)的正能量的故事,其中我感觸最深的是《活得熱烈而恣意,才算真的活過(guò)》。故事主人公琳在其他人眼中是個(gè)不折不扣的壞孩子,上課帶著耳機(jī)罵老師,后不僅不認(rèn)錯(cuò)還與老師頂嘴,這些舉動(dòng)在作者這個(gè)三好學(xué)生看來(lái)簡(jiǎn)直就是不可思議的,可他們卻成了最好的朋友。

  只因?yàn)楹芏嗳硕家?jiàn)不得別人好,對(duì)芝麻大的小事都耿耿于懷,自私,冷漠,只關(guān)心自己。但琳不一樣,她從不會(huì)存心傷害任何人,被傷害后也總能一笑而過(guò),遇見(jiàn)老實(shí)人受欺負(fù)一定會(huì)挺身而出,沒(méi)有人愛(ài)小動(dòng)物比她還多。在她的眼里,是非、好壞、曲直都很分明。她不會(huì)因?yàn)榧依镉绣X而強(qiáng)迫別人和她做朋友,她從不勢(shì)利,絕不阿諛,并且很獨(dú)立。

  其實(shí)人就像硬幣的兩面,有缺點(diǎn),必然有優(yōu)點(diǎn),但人們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人,往往帶著偏見(jiàn),因?yàn)槿秉c(diǎn)而忽略了她閃光的一面。

  就比如說(shuō)我們班的一個(gè)女生,暫且就叫她小Z。她的學(xué)習(xí)很差,每次都倒數(shù)。記得剛轉(zhuǎn)來(lái)班上的時(shí)候,就和幾個(gè)五大三粗的男生打架,也就由此變成了一個(gè)“差生”。以前大家都怕她,可偏偏她就聽(tīng)我的話,我也由此知道了她的“真面目”。她打架是源自于她的家庭原因,可她的性格卻十分的豪爽。她會(huì)幫助同學(xué),雖然方式是你所不能理解的。她會(huì)幫助老師搬重物,因?yàn)樗牧獯。她?huì)自己在暗地里拼命得學(xué),只為了不拖班級(jí)的后腿。她其實(shí)在越變?cè)胶,只是你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),因?yàn)槟阋恢敝挥浀盟蚣,只記得她的缺點(diǎn),卻沒(méi)有在她身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。加油,小Z,我相信你!

  她和書(shū)中的琳一樣,她們都在用自己的方式對(duì)這個(gè)世界的種種做出解釋和回應(yīng),在用自己的態(tài)度去證明真心只換真感情。雖然她們看起來(lái)像個(gè)壞孩子,可她們都有閃光的一面,只是等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去幫助她們證明自己也是很好的。

讀彷徨有感4

  輕輕地,走進(jìn)那個(gè)多災(zāi)多難的季節(jié),擠一滴生命的翠綠,涂滿不堪回首的往事。他,就是魯迅,黑夜中孤獨(dú)的探索者,為與黑暗的抗?fàn)幒谋M了他滿腔的熱血,讓我們這些后來(lái)人帶著幾縷彷徨走近他吧!

  魯迅先生生活在一個(gè)新舊交替、異常黑暗的年代。雖然,辛亥革命的爆發(fā)是令人振奮的,但畢竟它沒(méi)能成功,中國(guó)還是陷入了混沌狀態(tài)。魯迅,他懷著一顆無(wú)私的愛(ài)國(guó)心,徘徊于黑暗中,苦苦追求民族的希望與光明。

  《彷徨》中的每一篇文章,無(wú)不體現(xiàn)魯迅此時(shí)“彷徨”的心情。呂韋甫將生活的種種辛酸與坎坷從酒樓上帶進(jìn)讀者的.心間,分明看到兩個(gè)字:無(wú)奈。這種“無(wú)奈”充斥著他的生活,使他“飛進(jìn)了一個(gè)小圈子,便又回來(lái)停在原地點(diǎn)。”這不就是魯迅自己的遭遇嗎?生活象一潭死水透年出一點(diǎn)生機(jī),所有的一切都“織在蜜雪的純白而不定的羅網(wǎng)里!闭业匠隹,正是魯迅的信念,然而此時(shí)他卻只有“不以深冬為意”的氣概,只可惜理想與現(xiàn)實(shí)隔著遙遠(yuǎn)的距離。但魯迅是不會(huì)止步的。他的一生,就是不停地改造自己,實(shí)踐自己的一生,也是不停地追求光明與真理的一生。黑暗的社會(huì)對(duì)人來(lái)講是無(wú)所謂希望的,即使有幾位肯掙扎一下的都被滾滾的洪流沖散、淹沒(méi)。只有魯迅深信前方一定是有希望的,無(wú)論這希望是多么遙遠(yuǎn),多么渺茫。

  人的一生,挫折是常會(huì)有的事情。當(dāng)你經(jīng)歷痛苦的時(shí)候,能將一粒希望的火種埋在心間,那么夢(mèng)想的烈焰會(huì)為你照亮前行的路途。我們需要這種“樂(lè)觀”精神,這是治愈一切心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。魯迅先生含著這顆靈丹耕耘在一個(gè)黑色的年代里,在最困頓的時(shí)刻它執(zhí)著地發(fā)揮著效力。許多人心中也懷有希望的種子,但他們不具有魯迅先生的“韌的精神”。當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí),他們心中的希望之火就被熄滅了?梢(jiàn),這種精神不是每個(gè)有“火種”的人都擁有的,只是魯迅才有的獨(dú)一無(wú)二的品質(zhì)。

  “一切是死一般的寧?kù)o,死的人和活的人”。死的人長(zhǎng)眠于地下也當(dāng)安息了,因?yàn)榛钕聛?lái)的人點(diǎn)燃了希望的燈火指引更多的人踏上生的路途,因?yàn)楦嗟拇顾赖娜吮痪绕,活在希望的世界里。這就是魯迅先生的思想本質(zhì)。彷徨讀后感 此時(shí),我想靠近彷徨著的魯迅,與他一同守望著閃亮的希望,在漆黑的長(zhǎng)夜中戰(zhàn)斗,迎接新的黎明!

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