讀《成功無捷徑》有感
認真讀完一本名著后，你有什么體會呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的讀《成功無捷徑》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《成功無捷徑》有感1
當看到書名《成功無捷徑》這幾個字的時候我明白：要想成功就不能走近路、走捷徑，貪圖快的地方法就不會有成功，要想真正的成功就要不斷的付出努力才能達到。在這本書里以“第56號教室”作為主場所，故事都發(fā)生的這個教室里，而且有一個讓人敬佩的老師，在這個故事里做了許多精彩的不尋常的事情。
打開這本書有這樣一段話：《成功無捷徑》一書詼諧活潑，她既是雷夫老師對教師工作的回憶，也是給所以家長和老師的指導手冊，她更是一種強烈的呼喚人們行動的聲音。這是一家《出版周刊》上說的一段話，它吸引著我看下去。我想知道、想了解的是一本怎樣的老師指導手冊，里面有許多家報紙和周刊的贊譽。我看到題為“好老師就是教室奇跡的的創(chuàng)造者”中有這樣一句話：“成功無捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯，以及大量的努力得來的”。我的理解是：一個人要想成功，不能只走近路，要比別人付出更大的犧牲，要學著嘗試各種錯誤，以及把錯誤的方法減少和杜絕然后達到正確的方法，還必須通過大量的努力才能得到成功。在學習整片內(nèi)容時，我仔細閱讀，慢慢理解文章的內(nèi)容。希望從中學習到新的教學方法。
這篇文章中描述了雷夫老師教育學生的幾種不同的方法。我著重看了一段雷夫老師關于閱讀的這段文章，他說閱讀是生活的基石，是和世界接軌的方式，他相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。在56號教室里，雷夫老師把孩子們寫的作文列印出來供學生們閱讀、討論、修改寫作上的錯誤，透視學生的閱讀作品，用這種方法來促進學生的閱讀及寫作水準，從而使得孩子們喜歡閱讀。我們在研討，在嘗試，怎樣使中學生在這種活動中得到快樂的享受，在快樂的學習中學到更多知識，分享閱讀，分享知識，同時也分享著快樂！
這本書我剛剛學習第一章的內(nèi)容：“教師是一項值得終身追求的事業(yè)”，這個題目很吸引人，使我忍不住想去知道書中內(nèi)容，做一個好老師不必隨大流，給人的想法就是要做一個好老師，要突出自己的個性，走別人很少走過的路，不要事事隨大流，成功與否學著去嘗試錯誤達到正確。這篇文章主要寫了雷夫老師試圖打破陳舊觀念而向往獨立和自由的人。她帶學生閱讀《羅密歐與朱麗葉》，試想帶著學生參加社會活動親身體驗莎士比亞，遭到了學校的極力反對，學生難過，老師氣憤，可是他想做一個好老師卻得不到學校的支持，讓學生一直走直線，限制了學生的潛能發(fā)展。但是，雷夫老師最終能如愿去了一所能發(fā)揮自身智慧的學校，使他能充分的展示自己的才能。
書中的每一個標題，都會有著一個非常精彩而不同尋常的故事，我會用心閱讀，從中取長補短，使自己在工作中學著嘗試，讓我們的中學生學習更多知識，挖掘中學生的潛能，增長中學生智慧。
雷夫無疑是個富有激情的老師，特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是艾思奎斯教學熱忱的體現(xiàn)。雷夫老師為了不受約束，為了逃離那個充滿騙局的美國公立教育，為了對得起學生和自己的良心，毅然離開了那所待遇優(yōu)厚的學校，來到了叢林學校。有趣的是，叢林學校的學生來自全世界，他服務的叢林小學處于一個充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過艾思奎斯的教育，在各個領域都取得了不凡的成就。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。和我們的民工子弟學校不相上下，然而他的作為、他的成就得到世界公認。
那里的學生不懂英語，經(jīng)濟條件差，成績落后，習慣很差。如果換作我？我會怎么做？我會后悔嗎？雷夫老師沒有后悔，他告訴學生，成功無捷徑，任何能獲得的成功都不可能通過奇跡來得到，而是要通過不斷的付出和努力獲得的。因此，學生每天早早來到學校學習，雷夫老師遲遲離開學校，幾乎全天候工作。這也是雷夫老師的偉大之處。我們的師德條例要求我們要愛崗敬業(yè)，雷夫老師不就是一個很好的值得我們學習的表率嗎？
雷夫老師深刻懂得如何培養(yǎng)孩子。你看他的手段：提高他們的閱讀興趣，鍛煉他們的動手技能，加強他們的管理能力，尊重他們的獨立人格……這不正是我們的教育部門和專家要求的全面素質(zhì)教育嗎？可見，素質(zhì)教育不是理論上的侃侃而談，也不是路人云云的道聽途說，而是像雷夫老師那樣用心、用時間研究出來的。在我們現(xiàn)實的教育當中，如果一味的要求學生考高分，一味的以題海戰(zhàn)術搞教育，那不是和素質(zhì)教育背道而馳嗎？就算各個學生都能考高分，那也只不過是只會考試不會做事的考試機器罷了。其實成功無捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯，以及大量的努力得來的。是的，雷夫老師正是如此要求自己并為之努力著，他每天十幾個小時的工作，孩子們自愿早到學校和老師一起讀書學習，他們都犧牲了自己娛樂的時間，老師用自己的言行影響、感召著孩子們，使孩子們愛上了學習、愛上了閱讀。這不正是我們教育學生的好方法嗎？
雷夫老師重視分數(shù)，更重視能力、道德的培養(yǎng)。合理的考試，得出來的分數(shù)是反應學生學業(yè)成績的重要方式。雷夫老師在重視分數(shù)的同時，他也重視學生能力的培養(yǎng)，道德的`培養(yǎng)，人格的培養(yǎng)，這才是最重要的。雷夫老師這些活生生的例子，不正是我們學習的好榜樣嗎？
培養(yǎng)孩子的EQ比IQ更重要。這正好也是我的教育格言，我一向也是這么認為的。上面寫到，老師常常會把那些有天分的學生當作其同齡落后生的輔導老師，這種做法存在著一個優(yōu)點，那就是幫助聰明學生開發(fā)出了同情心。然而老師們一定要從中尋找平衡點：讓小家伙們關心那些需要幫助的人是一件好事，但這些小家伙本身也需要得到幫助。有天分的孩子都有自己比較擅長的特點，就像那些學習能力差的孩子需要單獨輔導一樣，他們也需要特殊的引導和教育。
在我看來，現(xiàn)在的教育很多時候只注重成績，其他興趣的發(fā)展全被忽略了。我們現(xiàn)在的中學生已經(jīng)被作業(yè)壓得喘不過氣來了，試問他們還哪來的時間去發(fā)展自己的興趣愛好呢？怪不得現(xiàn)在的好學生除了成績好之外，其他什么都不懂，真是可悲。
另外“以孩子的眼光看待問題”是書中給我印象最深的一句話。寥寥數(shù)語，卻充滿了教育的智慧。用孩子的眼光看待問題，你才知道他們的判斷標準；以孩子的眼光看待問題，你才能融入到他們的生活中去；以孩子的眼光看待問題，你才能贏得他們的信任，形成班級的絕對凝聚力。
這本書還有很多精彩的章節(jié)和很多讓人感慨的話，這里不一一舉例了。總之，我在這本書中學到很多以前總被忽略的問題。對孩子的教育是一項艱巨的任務，只有不斷吸取別人好的經(jīng)驗，才能向好老師邁進。雖然當一個好老師是世上最難的工作，但我們還是要盡我們的全力，為成為一名好老師而努力和加油。
讀《成功無捷徑》有感2
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“成功不是偶然，失敗不是命運。”是�。∪松穆肥切枰徊揭徊降刈叩�，成功之花是勤奮者用自己的汗水與心血一點一滴地澆灌的。如果那個人對你說他一天就取得了永恒的成功，那么請不要相信他，因為世上無捷徑，成功非偶然。
《成功不是偶然》一文為我們講述了法國著名生物學家巴斯德發(fā)明巴氏滅菌法的故事。葡萄酒一直以來都是法國人的鐘愛之物，但最初葡萄酒都會因為存放時間過長而變得酸澀無比。巴斯德對如何使葡萄酒保持原來的風味的課題十分感興趣，便于1861年開始著手研究。一開始巴斯德把葡萄酒加熱到了沸騰，雖說細菌是殺死了，但是加熱后的葡萄酒味道卻苦澀異常，幾乎使人難以入口。經(jīng)過了無數(shù)次的實驗，那刺鼻的味道卻依舊沒有改變。一天，巴斯德正在加熱一鍋新的葡萄酒，突然，他的朋友找他有急事，他只好拋下手中的實驗。等到巴斯德回來，他發(fā)現(xiàn)燃料早已用盡，但是葡萄酒嘗起來竟有一絲淡淡的甜意。后來，巴斯德改變了最初的實驗方法。他不斷嘗試，把葡萄酒加熱到不同的溫度，一次次地對比品嘗，最終他發(fā)現(xiàn)：把葡萄就加熱到55度，才是最佳溫度。這樣不僅酒質(zhì)醇厚，而且還能保持最適宜的甜度。
看完這個故事，可能很多人都會說：“巴斯德只不過是他的運氣好了一點，他的成功是偶然的�！钡鎸嵉那闆r并非如此，或許你只看見到了巴斯德做實驗成功的偶然性，卻沒有看到他在實驗室揮灑的汗水。其實從古至今的成功人士的字典里從未有過“偶然”二字：魯班在一次爬山中，不小心被帶鋸齒的小草劃破了手臂，經(jīng)過對這種小草的認真觀察和反復思考，他終于發(fā)明了鋸子；荷蘭眼鏡店的學徒利伯希在玩弄兩只鏡片時，無意間發(fā)現(xiàn)了凹透鏡和凸透鏡放在一起有一定的望遠功能，經(jīng)過無數(shù)次的研究和實驗，他發(fā)明了望遠鏡……由此可見，成功不是偶然，而是在于成功者的敢想、敢做、敢創(chuàng)造。只有我們具備了敏銳的觀察力和強烈的創(chuàng)新意識，成功才會向我們招手。
世上無捷徑，成功非偶然。所謂的偶然是成功者用千千萬萬個失敗換來的必然�！皟删淙甑茫灰麟p淚流�！毙攀帜閬淼脑娋�，蘊含著的是多年的苦思；“臺上三分鐘，臺下十年功�！备枋忠磺擅谋澈螅Y(jié)的是多年的苦練；“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”學子的金榜題名的背后，銘刻的是多年的苦讀。成功從來不是簡單的“偶然”，而是成功者歷盡千辛萬苦尋覓的過程中的一個靈感，一個反思，一次實驗……不經(jīng)歷“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅持，怎能收獲“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅？
讀《成功無捷徑》有感3
讀完《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》這本書，讓我受益匪淺，它讓我明白了，做為一名優(yōu)秀的人民教師，要做的不僅僅是簡單的教書育人，還要做影響孩子一生的教育。尤其做為一名職業(yè)學校的老師，更要有責任心，有愛心，有耐心，做一名有犧牲精神的老師。
讀完《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》之后，艾思奎斯給我的感受，首先不是教學的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。他服務的叢林小學處于一個充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過艾思奎斯的教育，在各個領域都取得了不凡的成就，這是最讓我們產(chǎn)生佩服的地方。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛學生的心，他是真正把自己的學生放在心上。其次雷夫老師也是一個以身作則的老師。“教育學生要勤勞用功，自己就要做一個勤勞用功的人！做給他們看！”艾斯奎斯說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。艾斯奎斯把自己的熱情傳染給了孩子們。雷夫老師是一個有犧牲精神的老師。他從事叢林小學五年級的教育工作開始，他就沒有節(jié)假日，每天六點半之前要到教室和孩子們一起做習題；晚上六點以后，才會下班。這樣的作息時間對于我們來說，一天兩天行，一個月兩個月也行，可是如果二十幾年如一日，那就太難太難了。正如雷夫老師所說：老師是要有一點兒犧牲精神的！
要想成長為一名好的教師，必須得善于反思和總結(jié)并且在這個過程中逐漸形成自己的獨特思想，這是教育的真正的智慧。雷夫老師在他的教育生涯中，不斷嘗試、審視、反思，逐步認清了教育的使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想�，F(xiàn)在的孩子不僅忘了該如何追求生活、自由和幸福，而且還很不幸地認為自己“有資格獲得”而不是自己去追求。他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”等許多先進的觀念和認識。在我們職業(yè)學校遇到教育上的難題時，我們會常常抱怨孩子很難管而發(fā)脾氣、無奈，有的時候甚至會選擇放棄，而艾思奎斯在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進行積極思考，及時去糾正自己的觀點和做法，站在學生的立場，用自己的思考去擺脫困擾。在他心情的音符里，即便是偶然會有哀傷的全音符，但他也能很快將它演繹成歡快跳動的八分音符。
“任何時候，教育都是一項艱苦的工作。的確需要經(jīng)歷一段時間，才能開發(fā)出自己的智慧，成為一流的教師。一個好老師需要相當?shù)穆斆鞑胖�，還必須得扮演好社會工作者和心理學家的角色�！边@是艾斯奎斯的結(jié)論。所以成功是沒有捷徑的，必須要努力才行。 “ 教育是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生�！蔽覀兌加幸婚g教室，讓我們重新確立目標，從愛出發(fā)，相信我們的孩子也能在這里譜寫出華麗的樂章。
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