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《最后一課》讀后感

時(shí)間:2021-01-16 19:08:46 讀后感 我要投稿

《最后一課》讀后感

  讀完一本書(shū)以后,大家一定都收獲不少,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家整理的《最后一課》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《最后一課》讀后感

《最后一課》讀后感1

  在都德的《最后一課》中,主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中,小弗朗士聽(tīng)到的第一句話是“我的孩子們,這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令,在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里,只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾,他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。

  先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”,還覺(jué)得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”,可是老師的話震動(dòng)了他,他立刻感到“心慌意亂”起來(lái),他意識(shí)到“那些壞東西”在村公所門(mén)前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí),小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化,這句話里也包含著小弗期士對(duì)自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨,也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜之情。

  這就是愛(ài)國(guó)主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背,當(dāng)老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候,他說(shuō)不上來(lái),他不能用自己的圓滿回答來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言的可貴,而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái),這對(duì)小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!

《最后一課》讀后感2

  《最后一課》是一篇膾炙人口的文章。文章主要講了小弗朗士上學(xué)差點(diǎn)遲到,卻聽(tīng)到了個(gè)壞消息:以后不許上法語(yǔ)課,只許上德語(yǔ)課。小弗朗士忽然覺(jué)得自己對(duì)法語(yǔ)課堂依依不舍。

  讀完這篇文章,我被韓麥爾先生所深深感動(dòng)。韓麥爾老師因?yàn)樽约旱膰?guó)家被敵人攻占了,他將不得不離開(kāi)教了四十多年法語(yǔ)課的學(xué)校,他在萬(wàn)分悲傷的狀態(tài)下,十分注重自己的儀表,還控制好自己的情緒,努力堅(jiān)持給學(xué)生上好最后一節(jié)課。從“韓麥爾先生今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服”中,我感覺(jué)韓麥爾先生在心里非常重視這堂法語(yǔ)課,即使小弗郎士遲到的時(shí)間再長(zhǎng),他也愿意等待下去。他為了讓自己的學(xué)生不被普魯士人瞧不起,恨不得把自己知道的知識(shí),一股腦地全塞進(jìn)學(xué)生們的腦子里。他真是一個(gè)敬職敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。在文章的末尾,韓麥爾老師因?yàn)樾那檫^(guò)于激動(dòng)和難過(guò),連話都說(shuō)不出來(lái)了;放學(xué)時(shí)因?yàn)橄氲揭院笤僖惨?jiàn)不到自己的學(xué)生了,內(nèi)心悲痛欲絕,他只能打個(gè)手勢(shì)來(lái)和學(xué)生告別。我從“他使出全身的力量,寫(xiě)了兩個(gè)大字:‘法蘭西萬(wàn)歲!’”中,我感受到了韓麥爾老師身上所具有的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神.讀到這里,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

  我最喜歡的人物是小弗朗士,雖然他很淘氣,很調(diào)皮,但越是這樣,我就越覺(jué)得他可愛(ài)。小弗朗士在最后這節(jié)法語(yǔ)課上終于懂得了韓麥爾先生是多么的不容易,自己的祖國(guó)又是多不容易!如果小弗朗士這一天真的逃課了,他或許永遠(yuǎn)都不會(huì)知道這將是他與韓麥爾先生的最后一次見(jiàn)面,也是最后一堂法語(yǔ)課,好在他及時(shí)回來(lái)上課了。他很有悔過(guò)自新的感覺(jué),在這之前他還是一個(gè)玩劣淘氣的孩子,幾乎每一堂課都沒(méi)上好,總是在想:“算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲 ”可是在這最后一堂課上,他卻表現(xiàn)得十分認(rèn)真,好象一下子長(zhǎng)大了,“真怪,我今天全能聽(tīng)懂,老師講的似乎都挺容易。”讀到這兒,我情不自禁地聯(lián)想到了自己,我擁有寬敞明亮的教室;擁有和藹可親的老師;還有友好相處的伙伴……我比小弗郎士幸運(yùn),可以安心地在教室里上課,課間可以自由自在地游戲……

  我在心里暗暗下了決心:我比小弗朗士幸福多了,我一定要好好珍惜每一分鐘,認(rèn)真學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為一個(gè)有用的人,將來(lái)可以為祖國(guó)的強(qiáng)盛、社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量!

《最后一課》讀后感3

  “人們啊,愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!”讀完都德的《最后一課》,我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。

  小弗朗士,原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了!笨墒强粗慕Y(jié)果吧——那些普魯士人會(huì)有理由地說(shuō):“怎么?你還說(shuō)自己是法國(guó)人呢,你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō),不會(huì)寫(xiě)!……”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無(wú)比懊悔,然而,時(shí)光匆匆,不會(huì)倒流,阿爾薩斯人淪為了亡國(guó)奴,不懂祖國(guó)的語(yǔ)言成為他們最大的不幸。

  聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在我們當(dāng)中,不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語(yǔ)文課,不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)法、造句,作文漏洞百出,寫(xiě)字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì)上那種流里流氣的模樣,經(jīng)常口出臟話,造出荒謬的詞匯、句子罵人。

  這是什么行為?這是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的褻瀆!一個(gè)人,不愛(ài)自己的國(guó)家、不愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言,該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí),懂得自己國(guó)家的語(yǔ)言,正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語(yǔ)言,那么站在外國(guó)人面前,我們就可以當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō):“我們是中國(guó)人,是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字,比任何國(guó)家的都要科學(xué)。

  人們啊,愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!只有這樣,你才能無(wú)愧地說(shuō):“我屬于自己的祖國(guó)!”

《最后一課》讀后感4

  今天在課上老師讓我們默讀法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼。

  這篇文章向我們展示一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士隊(duì)不僅占領(lǐng)他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。

  因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課,小弗郎士的心靈受到很大的震動(dòng),他面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來(lái)的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái),他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到,他不但失去生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過(guò)的土地,而且失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開(kāi)始感覺(jué)到祖國(guó)的一切都是那么美好,他悔恨自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí),愛(ài)國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟、懂事,過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài),他眼里的一切都跟“祖國(guó)”兩個(gè)字緊緊地不可分開(kāi)。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)都學(xué)好。

  讓我們以此為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!

《最后一課》讀后感5

  今天我讀了德國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地感動(dòng)了。

  這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。

  讀完這個(gè)故事,難道我們就不能從這個(gè)故事里受到啟發(fā)嗎?不,我們能!

  這個(gè)故事通過(guò)一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生的自敘,生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志。

  讀到這里,我忽然想自己,今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運(yùn)啊!我們生活在和平的國(guó)家,有著良好的學(xué)習(xí)條件,身邊有給我們以諄諄教誨的老師,我們還有什么了理由不好好學(xué)習(xí)呢?

  “最后一課”結(jié)束了,但我明白了,熱愛(ài)祖國(guó)就應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言,正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛(ài)祖國(guó)又認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的好同學(xué),但不是也有個(gè)別嘴里喊著愛(ài)國(guó),心里也想愛(ài)國(guó),卻并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的同學(xué)嗎?學(xué)了這篇小說(shuō),懂得了這個(gè)道理,我們就一定要以愛(ài)國(guó)主義思想為動(dòng)力,積極自覺(jué)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字,同時(shí),還要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。

《最后一課》讀后感6

  最近,我讀了一篇叫作《最后一課》的文章,很受感動(dòng)。

  《最后一課》講述了法國(guó)的一個(gè)叫阿爾薩斯的地方淪陷后,一個(gè)叫小弗朗士的小男孩在最后一節(jié)法語(yǔ)課上極大的轉(zhuǎn)變由一個(gè)調(diào)皮的小男孩轉(zhuǎn)變成了一個(gè)懂事、愛(ài)國(guó)的男孩!

  只是一個(gè)孩子,卻能夠有如此大的轉(zhuǎn)變,這完全是因?yàn)樗兄活w赤紅的愛(ài)國(guó)之心啊!

  這樣的人太多了,多得數(shù)不清!

  當(dāng)我們的民族遭受非典的侵襲時(shí),我們的心中有一股愛(ài):中華民族是不會(huì)被病毒壓垮的!于是,我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,毅然地以生命為代價(jià),與死神搏斗十三億同胞攜平并肩,解除了病毒對(duì)中華兒女生命的威脅。終于,生活健康恢復(fù)了,我們迎來(lái)了一個(gè)新天地!

  當(dāng)我們的民族遭受震撼天地的大地震時(shí),我們的心中有一股團(tuán)結(jié):中華民族是不會(huì)被災(zāi)難壓垮的!于是,我們的人民子弟兵挺身而出,我們的白衣天使,老師,志 愿者,甚至是孩子們都挺身而出,在上萬(wàn)次的余震中,我們沒(méi)有后退,沒(méi)有懼怕,只有前進(jìn),沖上去拯救一個(gè)個(gè)生命,排出一個(gè)個(gè)危難,十三億同胞眾志成城,抗震 救災(zāi),終于,災(zāi)難在我們的面前倒下了。我們迎來(lái)了一個(gè)重建家園的明天!

  這就是我們,一個(gè)不屈的民族!

  這就是我們,一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的民族!

  這就是我們,一個(gè)充滿愛(ài)與團(tuán)結(jié)的民族!

  正是因?yàn)橛袗?ài)與團(tuán)結(jié),才有我們現(xiàn)在這個(gè)偉大的祖國(guó)。

  看那蔚藍(lán)色的星球,是我們永遠(yuǎn)的守候,我們協(xié)手并肩,穿越時(shí)空界線沖破黑暗,yourealwaysmyheao。

  這僅是一部動(dòng)畫(huà)片的片尾曲,但它卻向我們敘說(shuō)著一些人生哲理:在生活中,人們都應(yīng)有一顆愛(ài)的心,有一顆團(tuán)結(jié)的心,只有做到這些,我們才能夠創(chuàng)造一個(gè)美好的家園,構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。

  與愛(ài)同行,讓我們一起去創(chuàng)建一個(gè)美好的家園,構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)吧!

《最后一課》讀后感7

  在《最后一課》里,講的是一個(gè)普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后。一個(gè)淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語(yǔ)法語(yǔ),去學(xué)德語(yǔ),本文講的是最后一次上法語(yǔ)課。主人公是一名叫小弗朗士的三年級(jí)小學(xué)生。

  一開(kāi)始小弗朗士不喜歡上法語(yǔ)課,這一天,到了教室自己遲到了卻沒(méi)有被罵。覺(jué)得十分異常,原來(lái)是因?yàn)檫@是最后一節(jié)法語(yǔ)課,大家的神情都十分嚴(yán)肅與不舍。教室后排坐滿了鎮(zhèn)上的人,大家的目光中都帶有不舍。課上要背書(shū),自己卻背不出來(lái)十分愧疚。最后下課了,老師不舍得靠在墻上對(duì)我們說(shuō):“下課了,你們走吧!

  鎮(zhèn)上的人都來(lái)學(xué)堂,體現(xiàn)出不管老小的熱愛(ài)國(guó)語(yǔ),熱愛(ài)母語(yǔ)的精神,對(duì)母語(yǔ)深深的不舍之情。這是值得人敬佩的。這種愛(ài)國(guó)精神也使我想起了中國(guó)抗日時(shí)期的勞苦人民為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過(guò)教育方式,去學(xué)習(xí)日語(yǔ),接受奴化教育。

  我認(rèn)為母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。

  當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

  “最后一課”結(jié)束了,我們的學(xué)習(xí)才剛剛起步。警鐘長(zhǎng)鳴,我們一定要牢牢記在心理:要想有和諧寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境,就需要我們珍惜時(shí)間,從小學(xué)知識(shí),學(xué)本領(lǐng),以至于把我們的國(guó)家建設(shè)得更加富強(qiáng)。

《最后一課》讀后感8

  當(dāng)我仔細(xì)讀完《最后一課》這篇課文的時(shí)候,我的心久久不能平靜,《最后一課》看起來(lái)是那么不起眼的幾個(gè)字,在我們平時(shí)的生活中,如果是放假前的最后一堂課,我根本無(wú)法聽(tīng)下去,恨不得馬上跑出教室,在廣闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲:“終于等到這一天了!”

  然而,在這篇文章里,《最后一課》這個(gè)字眼,似乎顯得如此的沉重,讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼,國(guó)語(yǔ),曾經(jīng)讓我們覺(jué)得土氣,在我說(shuō)話中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語(yǔ)單詞,來(lái)證明我們更加時(shí)尚,可是當(dāng)我讀完了《最后一課》文章時(shí),想到,如果我們有一天也像小弗郎士一樣,喪失了使用國(guó)語(yǔ)權(quán)利的時(shí)候,才陡然間感覺(jué)到,原來(lái)母語(yǔ)如此的神圣,而且,瞬間變得是那樣的遙不可及。

  試想一下,當(dāng)我們樂(lè)此不疲地去學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候,當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時(shí),當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)文老師的課堂呼呼大睡時(shí),我們能否想到,敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地,街上的.牌匾改成了外國(guó)字,旗幟換成了外國(guó)旗,手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文,每天必須用外語(yǔ)講話,一旦聽(tīng)到用國(guó)語(yǔ)講話就會(huì)遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打,關(guān)禁閉甚至酷刑,來(lái)強(qiáng)迫我們忘記自己的母語(yǔ)。

  想到這里我的眼睛不知不覺(jué)已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水,小弗朗士直到失去使用母語(yǔ)的權(quán)利時(shí)才感覺(jué)到母語(yǔ)的珍貴,我們生活在一個(gè)用無(wú)數(shù)烈士鮮血換來(lái)的繁華盛世,可以用母語(yǔ)隨意編織絢麗的辭藻,用國(guó)語(yǔ)盡情去創(chuàng)造剛毅和婉約。

  我們要懂得去珍惜,不要在經(jīng)歷了《最后一課》的慘烈現(xiàn)實(shí)后,才知道,說(shuō)國(guó)語(yǔ)曾經(jīng)也是一種奢望!

《最后一課》讀后感9

  國(guó)是一個(gè)大家庭,家里溫暖的港灣,是冬天里的一杯熱茶,是夏天的一口西瓜。家對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占,或者發(fā)生矛盾,都會(huì)使我們很心痛。

  都德是一名普通的法蘭西教師,由于他的國(guó)家被侵占,他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ),上完這最后一堂課,他就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這里,這是多么悲哀啊?墒,他并沒(méi)有被傷痛打垮,他要盡最大的努力,在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識(shí)。跟自己國(guó)家的語(yǔ)言分手,跟自己的祖國(guó)分手,這是何等難以忍受的悲痛?吹竭@一切,我不由的想起:“起來(lái),不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……!

  一個(gè)國(guó)家被侵占就象一個(gè)孩子失去家庭,無(wú)依無(wú)靠,失去溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)作者對(duì)自己祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài),深切的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國(guó)家的語(yǔ)言,就象嬰兒不能喝奶一樣,那是何等痛苦啊。失去國(guó)家,失去語(yǔ)言,才知道國(guó)家的重要,才知道語(yǔ)言的可貴,可這一切都晚啊。

  我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)走過(guò)六十年的風(fēng)雨歷程,聯(lián)想起都德的最后一課,我知道國(guó)家的重要,愛(ài)國(guó)的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái),建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó),我們的祖國(guó)才能更加美好,更加繁榮富強(qiáng)。

《最后一課》讀后感10

  一天,她正在講課,突然眼前一黑,倒在了講臺(tái)上。翻越了夾金山,還有一座海拔5000多米的黨嶺山又橫在他們面前,一些年齡大、身體弱的紅軍戰(zhàn)士,走著走著就走不動(dòng)了,有的倒在雪里就永遠(yuǎn)起不來(lái)了。"

  普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛(ài)國(guó)!這,使我感動(dòng)。

  我不盡想起了,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民,也是如此,為了祖國(guó),不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

  可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂,無(wú)恥的叛國(guó)賊,他們是對(duì)不起國(guó)家,對(duì)不起人民,對(duì)不親父母,更對(duì)不起自己的罪人!

  我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。

  那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?

  如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。English成了全球通用的“國(guó)際普通話”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

  當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要!八麄?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。

  “亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙!

《最后一課》讀后感11

  一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集,我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。

  小說(shuō)主要講了普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國(guó)阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國(guó)人學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里,阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他刻意穿了禮服來(lái)上課,從來(lái)不識(shí)字的市民也來(lái)參加,經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽(tīng)課了。在課程快要結(jié)束時(shí),老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦,表達(dá)了法國(guó)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和期待國(guó)家解放的堅(jiān)定意志。

  文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到,沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說(shuō):“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧!偸前呀逃频矫魈,結(jié)果連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)!”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸,下意識(shí)地多玩一二分鐘!懊魅諒(fù)明日,明日何其多!蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間浪費(fèi),時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走,最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了,只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情啊!現(xiàn)在想想,身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒(méi)有殖民掠奪,卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的單詞,難懂的古文,難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí),真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜,我要好好檢討自己,珍惜無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光,認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活,追求自己的夢(mèng)想!

《最后一課》讀后感12

  今天在課上老師讓我們默讀了法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。

  這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。

  因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課,小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng),他面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的,這突如其來(lái)的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái),他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到,他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過(guò)的土地,而且失去了一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶——本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒,一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí),小弗郎士突然開(kāi)始感覺(jué)到祖國(guó)的一切都是那么美好,他悔恨自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí),愛(ài)國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈,他一下子成熟了、懂事了,過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了,他眼里的一切都跟“祖國(guó)”兩個(gè)字緊緊地不可分開(kāi)了。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)都學(xué)好。

  讓我們以此為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!

《最后一課》讀后感13

  今天在課上老師讓我們默讀了法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。

  這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。

  是的,就像韓麥爾先生所說(shuō)的“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”

  母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。

  那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?

  如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了,F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。英語(yǔ)成了全球通用的“國(guó)際普通話”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

  讓我們以小弗郎士的經(jīng)歷為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!

《最后一課》讀后感14

  前幾天,我看了一部電影。

  看這部電影,說(shuō)是休息,倒不如說(shuō)主人公給我們上了一節(jié)課,一節(jié)生動(dòng)的教育課。

  上課的老師是譚千秋老師,他使我了解了應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人和怎么做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

  譚老師講的使我深為震撼的一句話是:“人有三種,一種是對(duì)社會(huì)有益的人,一種是不危害社會(huì)的人,還有一種是有害于社會(huì)的人”。

  許多人肯定會(huì)選擇第一種。

  但是,在關(guān)鍵時(shí)刻,很少有人能夠使自己說(shuō)的和做的一樣。

  可譚老師不是這樣,他用自己的生命驗(yàn)證了他的話。

  當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí),他不但疏離學(xué)生逃生,自己也準(zhǔn)備逃生,當(dāng)他得知還有幾個(gè)同學(xué)因恐懼還落在教室里后,便再次義無(wú)反顧地沖進(jìn)了教室。

  地在顫抖,教學(xué)樓已經(jīng)不堪重負(fù)。

  屋頂塌了,鋼筋、瓦片紛紛下落,出口的路已被重物封死,譚老師只得讓四名學(xué)生躲在講臺(tái)的課桌下。

  就在這時(shí),一塊巨大的水泥建筑板從天而降,只見(jiàn)譚老師縱身一躍,死死的扒在了課座上。

  上面的東西“嘩啦啦”地壓在譚老師身上,他就是這樣保護(hù)著桌下的這四名學(xué)生,最后犧牲了自己,那種無(wú)私奉獻(xiàn)精神永駐我心中。

  我曾經(jīng)想過(guò):他在門(mén)口,完全有可能能夠逃脫地震的魔爪,但他并沒(méi)有這樣做,他選擇了放棄了自己的生命,丟下了自己的妻子和女兒。

  但是他若不那么做,就會(huì)有四個(gè)年輕的生命將被死神給帶走,他堅(jiān)定抉擇的那一刻,深深的感動(dòng)了我。

  其實(shí),在我們的周圍,也有許許多多這樣的人,如黃山風(fēng)景區(qū)犧牲時(shí)僅24歲的張寧海同志。

  在20xx年的一次救援上海復(fù)旦大學(xué)18名登山探險(xiǎn)者的任務(wù)中,在返途的路上,一心為大學(xué)生照明,未發(fā)現(xiàn)身邊危險(xiǎn),跌下懸崖,離開(kāi)了人世。

  還有一位孕婦為救馬路上3名即將被撞的小學(xué)生,義無(wú)反顧推開(kāi)學(xué)生,導(dǎo)致自己流產(chǎn)的年輕母親······

  其實(shí)在社會(huì)上還有許許多多這樣舍己為人的英勇事跡。

  我也希望成為譚老師所說(shuō)的那第一類人,我一定好好學(xué)習(xí),從小做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人,為祖國(guó)的繁榮發(fā)展做出不懈努力!

《最后一課》讀后感15

  最近我看了一本書(shū)名字叫最后一課。

  最后一課是用一個(gè)孩子的感觀去寫(xiě)的,跟我們學(xué)半截蠟燭時(shí)期差不多。第二次大戰(zhàn)的時(shí)候。故事內(nèi)容,一個(gè)孩子帶著匆忙的上學(xué)步伐來(lái)到了學(xué)校,他們的法語(yǔ)老師一臉嚴(yán)肅,他得知原來(lái)從這節(jié)課以后就得要學(xué)德語(yǔ)了,不能再上老師的課了,不能再學(xué)自己本國(guó)的語(yǔ)言了。他開(kāi)始后悔自己為什么貪戀其它事而不專心學(xué)習(xí),老師對(duì)大家說(shuō)這不怪你們,或許是因?yàn)槲一蛘吣銈兠β档酵岁P(guān)心你們的父母。他用心的聽(tīng)完了這節(jié)課,讀完這個(gè)故事,會(huì)讓你感覺(jué),這到底是一個(gè)老師在教孩子們法語(yǔ),還是一個(gè)父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢?那是多么偉大的一節(jié)課?一節(jié)難以言喻表達(dá)的愛(ài)國(guó)課。讓人有種想要加快腳步,如果事情發(fā)生在中國(guó),讓我有怎么會(huì)舍得不去學(xué)習(xí)任何一個(gè)中國(guó)文字的心情,因?yàn)檫@樣我更想要努力學(xué)習(xí),因?yàn)樽约航?jīng)常在寫(xiě)作文時(shí)不少字不會(huì)寫(xiě)。

  我最有感觸地是,老師拿出字帖,上面寫(xiě)著法蘭西,讓大家寫(xiě)的時(shí)候。大家十分專心的去寫(xiě)、去拼。坐在他們身后的大人也在念,坐在大家身后的老村長(zhǎng)都念的聲音都顫抖了。

  最后一課給人講的不僅僅是一節(jié)跟老師分別的課,而卻像與祖國(guó)分別似的。我感覺(jué)有很多讓人深醒的地方,人生很多可能因?yàn)樘嗷臃倍嗟臇|西而分散自己的精神,到發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了。應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每時(shí)每刻,它們十分寶貴,也要珍惜自己讀書(shū)的時(shí)間,還有跟熟悉的人在一起的時(shí)刻。

  更加要珍惜別人對(duì)你的付出以及珍惜自己。

  雖然這篇文章并不長(zhǎng),但是給我感觸還是很深的,可能我懂得后,并不一定能完全做到百分百珍惜,但是我會(huì)努力去守護(hù)現(xiàn)在的東西。

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