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《貝絲的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》讀后感

時(shí)間:2020-11-21 19:22:19 讀后感 我要投稿

《貝絲的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》讀后感

  認(rèn)真品味一部名著后,相信大家的收獲肯定不少,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《貝絲的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

《貝絲的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》讀后感

  最近,我看到媽媽在看《貝絲的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》,我覺(jué)得這本書(shū)應(yīng)該很好看,便找媽媽借來(lái)《貝絲的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》看了。

  貝絲是個(gè)嬰兒的時(shí)候,父母就已雙亡,她的姑婆和姑媽將她領(lǐng)回家。哈里特姑婆和弗朗西斯姑媽對(duì)貝絲百般疼愛(ài),甚至于不惜放棄了自己原有的生活。特別是弗朗西斯姑媽由于自己的媽媽的沒(méi)有真正了解過(guò)自己所以希望對(duì)貝絲能夠做的更好,她對(duì)這個(gè)貝絲的疼愛(ài)超過(guò)了任何人,比如散步姑媽會(huì)讓貝絲緊緊靠著她生怕有什么東西嚇著貝絲;比如閃電打雷弗朗西斯姑媽一定會(huì)丟下手中的活緊緊地?fù)е惤z直到雨過(guò)天睛;比如上學(xué)弗朗西斯姑媽總是拉著貝絲的手一直把她送到教室;再比如弗朗西斯姑媽因?yàn)樨惤z長(zhǎng)得弱小而叫醫(yī)生來(lái)給她看病……所以正是在姑媽無(wú)微不至,百般呵護(hù)的成長(zhǎng)環(huán)境下,九歲的貝絲成了一個(gè)脆弱、敏感,沒(méi)有個(gè)性,以至于失去了自我的女孩兒。

  一次意外事件,姑媽不能再照顧貝絲了,她不得不被送到鄉(xiāng)下姨婆家。當(dāng)貝絲心有余悸地一個(gè)人坐火車到帕特尼農(nóng)場(chǎng)姨婆家時(shí),她以為會(huì)有熱情的擁抱和親吻來(lái)安慰她,但是沒(méi)有,甚至沒(méi)有人問(wèn)她路上怎么樣!@便是帕特尼農(nóng)場(chǎng)生活的開(kāi)始,貝絲從此結(jié)束了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子。

  貝絲到后,阿比蓋爾姨婆和安妮阿姨還有亨利姨爹依然各忙各的事情,貝絲孤助無(wú)緣地坐在火爐旁。過(guò)了好一會(huì)姨婆說(shuō)話了:“把你的外套和披風(fēng)脫掉,掛在門后最下面的鉤子上,那個(gè)就是你掛衣服用的鉤子!必惤z驚奇地看了一眼姨婆,然后笨手笨腳地解開(kāi)披風(fēng)和外套的扣子,自己掛好——以前這并不需要自己來(lái)做這些,貝絲覺(jué)得很委屈,可是沒(méi)人來(lái)幫她。

  第二天吃過(guò)早飯,安妮阿姨以她不帶任何感情色彩地語(yǔ)氣提出了三個(gè)建議:“你是不是最好在碗還沒(méi)干掉之前,去把碗洗一洗?如果想吃紅蘋果,就從桌上的盤子里拿。你可能想看看這間屋子,這樣你就知道你在哪里了。”貝絲只有一個(gè)選擇,那就是一一照辦。

  第三天吃過(guò)早飯,安妮阿姨遞給貝絲一副手套及餅干:“你沿著這條路一直向前走,第一個(gè)路口左轉(zhuǎn),就可以看到學(xué)校了!弊约喝ド蠈W(xué)?這怎么可以?可是門,在她身后關(guān)上了,去往學(xué)校的路在她面前展開(kāi)。盡管貝絲心里喊著:我不能!我不要!但她也只能一路往山下走去。如果在姑婆家,她一定會(huì)掉頭回屋里去,可以在這兒她做不到,她也不敢。貝絲這才意識(shí)到:在阿比蓋爾姨婆,不但要自己照顧自己,自己把自己的事情搞定,還要做家務(wù),沒(méi)人把你當(dāng)小孩看待。——正是姨婆家這種讓孩子自己做事的方式,貝絲開(kāi)始了轉(zhuǎn)變。

  兒童教育家蒙特梭利有一個(gè)觀點(diǎn):“成人應(yīng)該是一個(gè)觀察者,一個(gè)欣賞者,不再是孩子的教導(dǎo)者,從一個(gè)教導(dǎo)者變成一個(gè)孩子的協(xié)助者。成人可以給予孩子引導(dǎo),幫助和建議,而這些協(xié)助都是在孩子需要的時(shí)候,成人通過(guò)對(duì)孩子的觀察,了解孩子的發(fā)展、進(jìn)步及遇到的問(wèn)題。然后決定提供給孩子協(xié)助的時(shí)間及時(shí)機(jī)。避免無(wú)端的干擾孩子。”從安妮阿姨對(duì)待貝絲的態(tài)度及方式,我們可以斷定:作者桃樂(lè)茜·費(fèi)希爾一定不只是一個(gè)文學(xué)家,她是懂兒童心理懂教育的'。

  農(nóng)場(chǎng)學(xué)校是不分年級(jí)的混齡教學(xué),由于貝絲超前的閱讀能力在學(xué)校當(dāng)了小老師,正是小老師的擔(dān)當(dāng)讓貝絲第一次充滿了自信,并開(kāi)始開(kāi)心的生活著。接下來(lái),在姨婆家自己負(fù)責(zé)早飯和分工做晚飯的事情,貝絲雖然沒(méi)做過(guò),但她已不再恐懼,而是充滿好奇和渴望地去準(zhǔn)備所需要的工具和食物。所以經(jīng)歷比什么都重要,雖然都是生活中一件件瑣碎的小事,貝絲面對(duì)時(shí)從自己思索到自己去解決,這對(duì)于衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的貝絲來(lái)講,都是一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng),到這里貝絲的性格中的獨(dú)立性,已很好地形成了。所以從貝絲成長(zhǎng)的經(jīng)歷我們可以看到:讓孩子去經(jīng)歷遠(yuǎn)比我們做家長(zhǎng)的給孩子講道理有效的多。經(jīng)歷會(huì)讓孩子養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。故事接下來(lái)的講述便是最好的說(shuō)明。

  貝絲在學(xué)校里認(rèn)識(shí)了5歲的小莫利,并是小莫利的朗讀老師。兩個(gè)人感情很好。所以當(dāng)父母生病小莫利要被送到別人家寄養(yǎng)時(shí),她偷偷的跑到農(nóng)場(chǎng)來(lái)向貝絲求助。傍晚安妮阿姨回來(lái)后告訴貝絲,在小莫利的父母不知道的情況下,不能留她在農(nóng)場(chǎng)過(guò)夜。

  夜幕降臨了,四周一片昏暗,貝絲不得不穿過(guò)一片樹(shù)林送小莫利回家?墒蔷驮谒齻兞闹强訒r(shí),兩個(gè)孩子迷路了。貝絲緊張極了,讓小莫利站在原地等她,自己去前面探探路?傻人貋(lái)時(shí),小莫利卻掉進(jìn)了狼坑里。貝絲嚇呆了,每個(gè)汗毛都豎了起來(lái)。當(dāng)她決定回家找亨利姨爹幫忙時(shí),卻從坑底傳來(lái)小莫利的哀啕聲:“貝絲,別離開(kāi)我,野狼會(huì)把我吃掉的,求你了,不要走!薄翱墒俏乙粋(gè)人沒(méi)辦法把你弄上來(lái)”貝絲也哭了,牙齒開(kāi)始打戰(zhàn)。黑黑的洞里不時(shí)傳來(lái)小莫利的哀求聲,貝絲停止了哭泣,坐在石頭上想:如果是安妮阿姨在這里,她會(huì)怎么做呢?在貝絲的認(rèn)識(shí)里,安妮阿姨永遠(yuǎn)會(huì)有辦法解決問(wèn)題。想到這里貝絲開(kāi)始觀察四周,終于她看到了一個(gè)干枯的松樹(shù)枝,對(duì),一個(gè)像梯子一樣的樹(shù)枝,這就是安妮阿姨要做的?吹竭@里我們會(huì)跟貝絲一樣興奮、激動(dòng)并充滿了力量。

  當(dāng)安妮阿姨與亨利姨爹找到她們時(shí),兩個(gè)女孩已經(jīng)爬出的狼坑,貝絲覺(jué)得很難過(guò)她以為安妮阿姨會(huì)擁抱她,但是沒(méi)有。安妮阿姨只觀察了一下那個(gè)洞,淡淡地說(shuō):“我想你把小莫利照顧的很好!痹诨丶业穆飞,安妮阿姨握著貝絲的手——這是第一次。然后問(wèn)貝絲:“你是怎么想到那么做的?”貝絲這時(shí)欣慰甚至有些得意的在黑暗中笑了,她這才知道安妮阿姨了解一切,這就是安妮阿姨的夸獎(jiǎng)。

  以前那個(gè)怯懦、膽小的貝絲不見(jiàn)了,在姨婆家日積月累獨(dú)立的生活方式,自己想辦法解決問(wèn)題經(jīng)歷讓貝絲發(fā)生了改變,她不再是過(guò)去的那個(gè)貝絲了,不得不說(shuō)這本書(shū)通過(guò)貝絲的成長(zhǎng)故事生動(dòng)地再現(xiàn)了蒙臺(tái)梭利教育思想的精髓。故事講述到這里,任何一個(gè)人都會(huì)相信在以后的日子里貝絲一定會(huì)有足夠的信心和勇氣面對(duì)她所遇到的一切。所以在故事的后半部當(dāng)貝絲帶小莫利搭別人的車去另一個(gè)城鎮(zhèn)參加博覽會(huì)回不了家時(shí),我們堅(jiān)定不移地相信貝絲一定會(huì)有辦法掙到錢帶小莫利回家的。

  看完《貝絲的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》后,我有了太多的感悟了,希望每一個(gè)人都能去看一看,不管大人和小孩,都應(yīng)該要看。

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