教師健康的讀后感
應(yīng)試教育的陰影,導(dǎo)致了師生關(guān)系的緊張,嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊,影響了學(xué)生自由個(gè)性和健全人格的養(yǎng)成與發(fā)展。造成這種現(xiàn)象原因是多方面的,但主要責(zé)任來自教師。要改變這局面,我認(rèn)為最關(guān)鍵的是教師要尊重學(xué)生個(gè)體,在教學(xué)過程中優(yōu)化實(shí)施素質(zhì)教育的人文環(huán)境。具體地說可從以下四方面入手:
一、尊重學(xué)生的愛好,給學(xué)生一種期待的目光。
研究表明,愛好是人一種趨向性的心理特征。一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某中事物發(fā)生興趣愛好時(shí),他就會(huì)主動(dòng)積極、執(zhí)著地探索。我們都知道,科學(xué)家法布爾,從小喜歡昆蟲,常常迷到了忘我的境界。正是這種強(qiáng)烈的愛好,促使他30年如一日,孜孜不倦地觀察,從而寫成了一部10卷集的巨著《昆蟲記》,為人類留下了一筆寶貴的遺產(chǎn)。
陶行知曾說,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。為此教師應(yīng)尊重學(xué)生的愛好,給學(xué)生一種期待的目光。面對(duì)學(xué)生眾多不足稱道的小愛好,老師應(yīng)多一份理智,少一份沖動(dòng)。
二、尊重學(xué)生的差異,給學(xué)生一種進(jìn)取的力量。
差異普遍存在。人的知識(shí)有多少,能力有大小,學(xué)生是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲望的發(fā)展中的人。尊重學(xué)生的差異,不能以教材和考綱為本,必須以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本,給有差異的學(xué)生一份公正,讓他獲得一種進(jìn)取的力量。
今年,我班來了一位在村小讀書的同學(xué)。每次讓他讀課文,他總是默默站著。后來,我得知以前老師從不提他讀書,而且自己也不愿意讀。我琢磨他也許朗讀水平差,且心理存在障礙。前幾天,我課前悄悄地給她布置了上課朗讀任務(wù)。課上,他果真讀了起來,雖然聲音小,但很認(rèn)真。我知道他已經(jīng)邁出了成功的一步,心理不禁暗暗高興,F(xiàn)在的他讀書聲音越來越響,而且還帶有了一定的感情。
為此,教師尊重學(xué)生的差異,要有足夠的精神力量去關(guān)心他們,要有包容的愛心去激勵(lì)他們,要有足夠的耐心去等待他們的轉(zhuǎn)變。
三、尊重學(xué)生的權(quán)利,給學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)。
我們的學(xué)生享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,我們教師沒有理由不尊重學(xué)生的任何權(quán)利。劉巖是班級(jí)里令人頭痛的學(xué)生,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,而且調(diào)皮、不聽話。一次,我請(qǐng)附近的同學(xué)星期天到班級(jí)了布置教室,許多遠(yuǎn)路的`同學(xué)紛紛舉手,我讓他們把手放下,惟獨(dú)他高舉不放。接著他請(qǐng)求道:“老師,給我個(gè)機(jī)會(huì)吧!蔽宜伎剂艘粫(huì)兒,點(diǎn)了點(diǎn)頭。星期天,他準(zhǔn)時(shí)到了,整個(gè)人影似乎脫胎換骨。星期一,我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他守時(shí)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
捫心自問,我們教師常常一副嚴(yán)肅的面孔,有多少次自覺不自覺地拒絕了學(xué)生正當(dāng)?shù)囊螅慷嗌俅斡幸鉄o意地剝奪了學(xué)生正當(dāng)?shù)臋?quán)利?學(xué)生又有多少次失去了發(fā)展自己的平等機(jī)會(huì)?
四、尊重學(xué)生的秘密,給學(xué)生一份自理的土壤。
隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng),他們往往會(huì)把自己的苦惱、心事和秘密隱藏起來。只有遇到無法解決的問題,或確實(shí)遇到知己,才會(huì)袒露心跡,真心請(qǐng)教。
我曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事:一位作家收到了一位高三女生的來信,說自己深深敬佩并愛戀著她的老師。老師的妻子病逝了,看著老師疲憊的身軀以及敬業(yè)的精神,她決定放棄高考,做他的妻子。作家立即回信:我尊重你的想法,并佩服你的勇氣和真誠(chéng)。但生活是一片天空,你是展翅欲飛的小鳥,不要過早躲在安樂窩里,應(yīng)該張開翅膀,放飛理想,在高考中一搏……幾年以后,那位作家又收到了高三女生的來信:我感謝你對(duì)我情感秘密的尊重。我看了信后,妥善處理了與老師的關(guān)系,刻苦學(xué)習(xí),考取了大學(xué)……
為此,教師在與學(xué)生相處中,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)做學(xué)生的知心朋友,傾聽他們的心聲,尊重他們的秘密,給學(xué)生一份自我料理的土壤。
尊重學(xué)生個(gè)體,營(yíng)造一個(gè)讓他們樂于生活其中的溫馨世界。只有這樣,才能真正改善師生關(guān)系,切實(shí)優(yōu)化素質(zhì)教育的人文環(huán)境,才能喚起學(xué)生生命的全部熱情,使學(xué)生心扉得以敞開,情感得到釋放,能力得到發(fā)展,個(gè)性得到張揚(yáng)。
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