小學(xué)期末成績分析報告
在日常生活和工作中，越來越多人會去使用報告，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)期末成績分析報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)期末成績分析報告1
一、試題分析：
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題特點：
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、英語教學(xué)與學(xué)生的`生活實際相聯(lián)系。
小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的七題中設(shè)計的根據(jù)英文畫圖，把英語和美術(shù)學(xué)科的整合。
三、答題情況：
主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。
1題：主要考查單詞部分，大部分同學(xué)基本滿分，部分學(xué)生認(rèn)識單詞，但是圖片沒看清楚，造成失分。如第2小題的圖片，熊貓和熊沒分清楚！
2題：大部分學(xué)生得了滿分，有個別同學(xué)看不清楚圖片，對句子記憶不清，造成失分現(xiàn)象。
3題：考查的是判斷正誤，部分同學(xué)做的不錯，也有不少同學(xué)對第四幅圖片認(rèn)識不清，造成失分。
4題：本題做的很亂，做錯的同學(xué)很多。學(xué)生平時訓(xùn)練的句子不少，但是掌握的不少很好，有的同學(xué)甚至不認(rèn)識句子，失分較嚴(yán)重。
5題：這道題是常規(guī)題，做的還可以，但是有的學(xué)生單復(fù)數(shù)掌握的不好，導(dǎo)致失分。
6題：單項選擇中第三，四題由于是根據(jù)圖片找答案，學(xué)生平時對衣物圖片掌握的不少很好，導(dǎo)致失分！
7題：根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)木渥印５谌}是去年的知識點，學(xué)生記憶模糊，答的不好。其它還可以。
8題：學(xué)生對對話類題掌握不是很好，失分嚴(yán)重。句子常見，但是放在對話中就不會做了，說明平時訓(xùn)練的不夠，學(xué)生不夠靈活，還需加強訓(xùn)練！
9題：閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學(xué)生讀不懂，望而卻步，就開始自己編纂答案，造成失分。說明孩子們做題不靈活，需加強多動腦的題項，讓孩子們多練練。
10題：本體考察單詞書寫，學(xué)生失分很嚴(yán)重，主要原因是平時強化不夠，訓(xùn)練不到位，這有老師的問題，平時應(yīng)該多加強調(diào)，多背寫，多積累，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣！
四、試卷反思：
1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。
4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、加強答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲，相信孩子們的英語水平會越來越好。
小學(xué)期末成績分析報告2
本學(xué)期的期中考試經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織，已經(jīng)順利結(jié)束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學(xué)中都反映出一些問題，現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績的分析及平時表現(xiàn)，認(rèn)真思考，反思如下：
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本次期中考試仍然分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第Ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第Ⅰ卷有6篇閱讀理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，部分語篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識部分難度適中，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用，學(xué)生做起來較得心應(yīng)手。相對來說，學(xué)生第Ⅰ卷失分較多，第Ⅱ卷得分較高。
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按照學(xué)校對學(xué)生四級目標(biāo)的考查，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人，實際完成12人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人，實際完成31人，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人，實際完成10人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。
（三）存在的問題
本次期中考試5、6班英語均未完成目標(biāo)，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的"積極性很高，平時表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對學(xué)生的要求有所放松，對學(xué)生過于信賴，特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的'注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語上的時間較少，沒有拿出足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實，落實不到位。
（2）本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第Ⅰ卷，又回過頭去完成第Ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時一直要求學(xué)生堅持練字，每周完成一個單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。
（4）學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時掌握的不好，特別是當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時的時候，動詞不注意使用三單形式；現(xiàn)在進(jìn)行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題，用錯人稱等等。
（四）改進(jìn)措施
�。�1）繼續(xù)堅持學(xué)生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
（2）利用學(xué)生手頭上的資料，加強閱讀訓(xùn)練，特別是限時訓(xùn)練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
（3）指導(dǎo)學(xué)生堅持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前演講，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，檢查落實到位，希望期末會有轉(zhuǎn)機。
小學(xué)期末成績分析報告3
20xx——20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對三年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。
現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：
【語文】：
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)
構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】：
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的`考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
二、考試質(zhì)量情況：
1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。
語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。
將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達(dá)的機會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。
小學(xué)期末成績分析報告4
由于受疫情影響，20xx-20xx（上）學(xué)期期末檢測在20xx年春季開學(xué)第二周由區(qū)教研室及教育辦的統(tǒng)一安排，于2月17日組織檢測。檢測年級為三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科，區(qū)抽測了三、五、六年級。期末綜合質(zhì)量評價工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)對我校的檢測成績做如下分析匯報：
一、總體情況
本次期末綜合質(zhì)量評價從教育辦總體排名來看，16個學(xué)科，第一9個，第二4個，第三3個。教研室抽測的三五六年級成績?nèi)屎推骄?94.48分，最終居抽測學(xué)校排名第15位，較上次抽測成績有大幅度下降。
二、成績分析
與教育辦兩所學(xué)校類比，從總體成績看:我校只有部分學(xué)科存有優(yōu)勢，部分學(xué)科成績與其它兩處學(xué)校同學(xué)科相比有的基本持平或有了很大的差距。從及格率和優(yōu)秀率看，部分班級兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。
1、我�？嫉妮^好的學(xué)科，如：四數(shù)、五數(shù)、六語、五英。其中四年級數(shù)學(xué)，一分兩率總分179.77分，高于最低一分兩率和56.96分；五年級數(shù)學(xué)，一分兩率總分173.93分，高于最低一分兩率和65.85分；優(yōu)勢較大。
2、但部分課程成績不理想，與各校成績差距比較大。如：二年級語文，一分兩率總分185分，低于最高一分兩率和93.9分；三年級語文，一分兩率總分168.95分，低于最高一分兩率和47.65分，平均分和及格率較好，但優(yōu)秀率只有6.25%；三年級數(shù)學(xué)，一分兩率總分200.6分，低于最高一分兩率和24.4分，優(yōu)秀率也只有25%。三年級總體成績很差，在抽測的同年級類比居26位。
3、部分學(xué)科雖然名次較好，但與下個名次成績差別不大，無優(yōu)勢可言。
三、答卷情況
�。ㄒ唬┱Z文學(xué)科存在的問題
1、由于線上一段時間的學(xué)習(xí)，加上寒假，學(xué)生書寫水平下降，相當(dāng)一部分學(xué)生字跡潦草，書寫很不規(guī)范。
2、閱讀題相對失分較多。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。
3、寫作有課內(nèi)習(xí)作也有課外習(xí)作，課內(nèi)習(xí)作得分較高，但課外習(xí)作就反映出學(xué)生習(xí)作能力還處在較低水平上，可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，比較注重本冊課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練，對學(xué)生課外習(xí)作交流借鑒指導(dǎo)力度不足。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)科存在的問題
1、個別學(xué)生計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。缺乏檢驗意識，看錯、抄錯題目的低級錯誤現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的'審題習(xí)慣，憑主觀意愿來解題。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
3、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
�。ㄈ┯⒄Z學(xué)科存在的問題
四個年級英語成績總體不錯，但部分學(xué)生由于單詞和句子的掌握不牢固，理解能力和運用語言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績很不理想。
四、教與學(xué)問題分析
�。ㄒ唬┕芾砉ぷ鞣矫�
1、學(xué)校教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新，學(xué)校內(nèi)部管理有待加強。
2、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進(jìn)步和提高。
（二）教師教學(xué)方面
1、教師師資力量比較薄弱，教師流動大，新教師居多。（我校語數(shù)英任課教師共13人，其中幼兒或代課教師10人。語文組在職教師1人，幼兒教師、代課教師5人；數(shù)學(xué)組4人均為幼兒或代課教師。9月份剛接觸教學(xué)工作的4人，一年教學(xué)經(jīng)歷1人，2年教學(xué)經(jīng)歷2人。
2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不能運用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
3、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)方面
1、我們學(xué)校問題學(xué)生較多，智力殘疾、父母離異的孩子每班基本都有，還有一部分學(xué)生父母打工在外，跟著爺爺奶奶生活，缺乏良好的家庭教育，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。
2、上學(xué)期經(jīng)歷了線上教學(xué)，一部分孩子本身自我約束力差，學(xué)習(xí)能力不足，家長又不重視。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一做就錯。粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。開學(xué)檢測成績差就是很明顯的體現(xiàn)。
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我校生源來自七個行政村，地處偏遠(yuǎn)，大部分家長對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高。延時服務(wù)開始后，由于學(xué)生大部分作業(yè)都在學(xué)校完成，一部分家長更對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，失去了家校共育的作用，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的主要原因。
四、學(xué)校管理整改措施
（一）學(xué)科教師認(rèn)真分析本次測試成績，以此為新起點，找補學(xué)科短板，總結(jié)教學(xué)反思。學(xué)校抓薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，幫其查找原因，制定切實可行的措施。
（二）教師制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。
�。ㄈ┱J(rèn)真組織開展好每次的學(xué)科教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。
�。ㄋ模┳ソ處熣n堂教學(xué)。學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)觀，深入研究教材，落實好教學(xué)目標(biāo)的三個維度，要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學(xué)過程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。在“實效”上多下功夫。
�。ㄎ澹┘訌娮鳂I(yè)設(shè)計的研究。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌于篇一律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
�。┰谥匾晫W(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取多鼓勵，和家長配合，以縮小差距。
總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正思想意識，明確責(zé)任方向，齊心協(xié)力，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
小學(xué)期末成績分析報告5
一、年級整體情況分析
�。ㄒ唬┤〉玫某煽儯�
1、全班優(yōu)秀率78%，及格率100%
2、學(xué)生的書寫很好，字跡工整，表達(dá)清楚
3、語文成績相比平常有所進(jìn)步
�。ǘ┐嬖诘闹饕獑栴}：
1、英語不及格的較多，學(xué)生花在英語的時間較少
2、審題不認(rèn)真，學(xué)生做題不認(rèn)真，缺乏耐心
3、語文的基礎(chǔ)知識錯題較多，需要加強背誦，課外知識讀的較少
（三）下一學(xué)期改進(jìn)措施：
1、語文需要加強課外閱讀和練習(xí)書寫，加強基礎(chǔ)知識的鞏固
2、數(shù)學(xué)加強計算練習(xí)和培養(yǎng)仔細(xì)審題的好習(xí)慣
3、英語加強聽力，多練習(xí)發(fā)音，多讀多說
二、各學(xué)科情況分析
數(shù)學(xué)學(xué)科
�。ㄒ唬┟}質(zhì)量分析：
1、好的方面：
�。�1）總體情況，本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力�？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
（2）題目出的比較層次分明，有易有難，適合學(xué)生的學(xué)情
�。�3）卷子的閃光點就是應(yīng)用題的最后一題，比較靈活，更貼近生活。
2、問題和不足之處：
�。�1）關(guān)于時間的題目有些過多，題目有一定難度
（2）關(guān)于基礎(chǔ)概念的題目有所欠缺
�。�3）操作題有一定的綜合能力
3、改進(jìn)建議：
�。�1）題目出的合理化，均勻分配
�。�2）多出一些基本概念相關(guān)的題目，檢驗是否真的掌握
（3）也應(yīng)該出一些貼近生活的題目，活學(xué)活用
�。ǘ⿲W(xué)科考試情況分析：
1、取得的成績：
�。�1）學(xué)生整體還不錯，優(yōu)秀率83.6%，及格率是98.2%。
�。�2）學(xué)生的計算還是不錯的，正確率挺高的
�。�3）大部分常規(guī)題正確率較高，個別新穎題目易錯率有一點
2、存在的主要問題：
�。�1）分開來說，填空題出的比較平緩，但是有幾道還是比較難的，出錯的主要集中在第6題和第9題，判斷題比較常規(guī)，選擇第三題錯的比較多，還有就是解決問題最后一題比較活。
（2）學(xué)生比較馬虎，不認(rèn)真
（3）讀題，分析題目能力較差，新穎的題目就易錯
3、下一學(xué)期改進(jìn)措施：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生愛讀題目，分析題目的習(xí)慣
�。�2）加強計算的正確率，培養(yǎng)檢查的好習(xí)慣
�。�3）多練題目，打開眼界
語文學(xué)科
英語學(xué)科
�。ㄒ唬┟}質(zhì)量分析：
1、好的方面：
（1）本次試題能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行命題，試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋廣，難易程度適當(dāng)，重點突出。
�。�2）面向全體學(xué)生；注重學(xué)生能力的綜合。試卷不超出教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平，總體試卷難度適合中等學(xué)生水平。
�。�3）聽力部分全部是學(xué)生學(xué)過的單詞.同時供了恰當(dāng)?shù)恼Z境，配以圖片，給學(xué)生提供了充足的`信息.所配發(fā)的錄音內(nèi)容發(fā)音清晰，語速適當(dāng).
2、問題和不足之處：
（1）在試卷第十一大題單選題上，稍有難度，很多易錯點以及需要學(xué)生注意的小細(xì)節(jié)，對于三年級學(xué)生稍有難度。
�。�2）部分聽力圖片印刷不是特別清楚。
（3）考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的綜合能力要求相對較高。
3、改進(jìn)建議：
�。�1）聽力部分可以以點代面向?qū)W生滲透英語語言學(xué)習(xí)的重點。
�。�2）面向全體，注意層次性。
（3）聽力部分更貼近課本重點詞匯句型及日常生活。
�。ǘ⿲W(xué)科考試情況分析：
1、取得的成績：
�。�1）本次期中考試最高分為100分，最低分為41分，優(yōu)秀率為81.8%，及格率為90.9%。從考試成績來看，大部分學(xué)生對已學(xué)知識掌握的都還不錯。
�。�2）第六大題默寫字母這一題總體書寫很棒，字母美觀工整，正確率高。
�。�3）對于筆試部分的基礎(chǔ)題，大部分學(xué)生掌握較好，錯的很少。
2、存在的主要問題：
（1）聽力部分第二小題失分比較多，可以看出學(xué)生對句子的掌握還不夠。
�。�2）筆試部分：第十一小題主要考查重點句子，難度適中，但是仍有失分的學(xué)生。學(xué)生沒有掌握好基礎(chǔ)的對話句型。
�。�3）從學(xué)生做題的情況看，教學(xué)中對知識訓(xùn)練不到位，致使個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運用知識。
3、下一學(xué)期改進(jìn)措施：
�。�1）加強詞匯教學(xué)和聽力訓(xùn)練。單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
�。�2）日常教學(xué)中加強前后知識的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。
（3）要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。
小學(xué)期末成績分析報告6
一、考試組織情況分析
本次考試前任課教師基本上沒有做復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，但是學(xué)校組織考試時體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性，監(jiān)考嚴(yán)格，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真，成績較為真實。
二、試卷分析。
本次考試，從任課老師的交流來看（英語除外），教師們對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們學(xué)生完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用。但是五年級數(shù)學(xué)總分只有85分，最后每個學(xué)生在考試得分基礎(chǔ)上另加15分。六年級語文閱讀題比較淺顯，缺乏層次。六年級數(shù)學(xué)題目量偏多。
三、存在的問題及對策
這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問題：一年級不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會計算、不會答題，優(yōu)差懸殊；一年級語文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重，后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)興趣，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需采取有效的教學(xué)方法，盡可能的提高后進(jìn)生的成績；二三五年級同樣在不同程度上存在以上問題；四六年級中，基礎(chǔ)較好，優(yōu)差生較平衡，但是缺少成績特別優(yōu)異的學(xué)生；六年級語文在閱讀理解中，有部分學(xué)生需要加強對短文內(nèi)容和題目意思的.理解，方能減少錯誤，今后應(yīng)該加強這方面的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧；六年級數(shù)學(xué)個別學(xué)生極差，另，應(yīng)用題普遍差，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計算粗心大意的情況，對此，在今后一個多點月的時間內(nèi)，教學(xué)的策略是避開難題、步步扎實、穩(wěn)中求升。
四、下一步工作的重點和要求
1、做好常規(guī)教學(xué)工作
要求各位教師深入備課，認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
期中考試后，各班要進(jìn)行獎勵，既要獎勵考試考得好的，也要獎勵分?jǐn)?shù)不高但進(jìn)步很大的學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要減輕學(xué)生壓力，杜絕厭學(xué)情緒；適當(dāng)開展一些文體活動、班級競賽活動，增強班級凝聚力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂。力爭每個班形成良好的班風(fēng)，全校形成良好的學(xué)風(fēng)。
3、加強優(yōu)差生輔導(dǎo)工作
教師要結(jié)合學(xué)生實際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以優(yōu)生幫差生等方式，鞏固差生的基礎(chǔ)。力求提高和突破。
小學(xué)期末成績分析報告7
本次測試我校取得三個第一名，分別為三年級英語、五年級英語、六年級數(shù)學(xué)；三個第二名，分別為四年級英語、五年級語文、五年級數(shù)學(xué)；一個第三名，為六年級英語，學(xué)校綜合排序第二，完成了我和校長既定目標(biāo)，達(dá)到了穩(wěn)中有升。成績的取得與老師們平時的付出是分不開的，很長一段時間，我們都為老師們的工作熱情所鼓舞！我校11名教職工，3名教師懷有身孕，但無一人請假；鄭寶福老師54歲，身患多種疾病，長年耳鳴，硬是與新老師一起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，取得了中上游的成績；董志丹老師不負(fù)眾望，將基礎(chǔ)很差的三四年級英語成績抬至第一、二名；趙金友校長日理萬機，仍非常注重學(xué)生興趣與習(xí)慣，取得第一名，且將平均分升至90多分……感想如下：
1、我覺得，我們收獲最多的是信心，我們感覺不是一個人在戰(zhàn)斗。去年開學(xué)，人員的調(diào)動一度使老師們情緒低落，加之優(yōu)異的班級學(xué)生畢業(yè)，置換而來的新生基礎(chǔ)差，成績的取得帶給老師們的影響是令人振奮的！尤其是董老師的三年級英語，讓我們有理由相信，差生通過努力也一樣會取得好成績！
2、老師們靜下心來思考的習(xí)慣。多年來，老師們都是重課堂而輕反思的，以往的`試卷分析有很多人都是在以前的基礎(chǔ)上更改數(shù)據(jù)，或從互聯(lián)網(wǎng)下載后修改，而從本次的試卷分析中我可以看出，大家分析的非常認(rèn)真，這體現(xiàn)出一種變化，一種思想的變化，而這正是進(jìn)步的開始！
撥開成績，我們也會發(fā)現(xiàn)，很多的問題擺在眼前，而亟待解決。本次測試二年級語文、數(shù)學(xué)均居第8名；四年級語文第8名，成績較以往雖小有提升，但仍很低。三年級語文全鎮(zhèn)第9名，三年級數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第11名，成績差，不能說老師平時付出的少，趙老師是很努力的，原因是多方面的。針對諸多問題，思考如下：
1、學(xué)生的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。良好的課堂習(xí)慣是課堂高效的前提，開放性的課堂是建立在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上，如散文的“形散而神不散”，收放自如。通過幾輪聽課發(fā)現(xiàn)，很多班級老師課備的很充分，講的很累，但學(xué)生聽的不認(rèn)真，沒有跟著老師的節(jié)奏走下去，這樣的課堂是沒有效率的！
2、課堂作業(yè)的題量、題型設(shè)置與檢查力度上，需要思考。幾年里，我校個別班級中總有學(xué)生不完成作業(yè)、不認(rèn)真完成作業(yè)，這種情況，在6月25日學(xué)校研討中有的老師提出過此類問題。我認(rèn)為，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，他根本完不成，不會做；二是作業(yè)多，想做做不完；三是懶惰的習(xí)慣。實際上，我們可以因材施教，少布置作業(yè)、做代表性題型、注重反饋，對懶惰學(xué)生也抓典型給以恰當(dāng)懲罰。
3、尖子生的培養(yǎng)。通過將各年級數(shù)據(jù)排序，很多學(xué)科平均分不低，但高分不多，排在全鎮(zhèn)前幾十名的學(xué)生寥寥無幾，對這種情況，我們必須予以重視，查找原因。
4、注重班級凝聚力、學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)，也就是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個老師個人魅力的展示，能帶動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生處于愉悅之中，積極主動之中。
小學(xué)期末成績分析報告8
本次考試已經(jīng)結(jié)束，為以后更好的教學(xué)，特對本次考試進(jìn)行一下總結(jié)：
一、班級總體情況
我班有23人,22人參加本次考試(郝杰同學(xué)沒在參加此次考試)，參考率95.5%，最高分是孫藝萌92，最低成績孫浩然13分，平均分70，優(yōu)秀生4名，學(xué)生考的成績比期中有一些進(jìn)步，但還是不很理想。
二、試卷特點
六年級語文試卷從知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習(xí)作展示三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。作文是應(yīng)用文，寫保護(hù)環(huán)境的倡議書，與學(xué)生平時的活動息息相關(guān)，體現(xiàn)環(huán)保為主的觀念，，要求不高。
通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷中包含本年級學(xué)過的知識，閱讀理解是答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。
三、學(xué)生答題情況分析
(一)知識積累與應(yīng)用
第一題看拼音寫漢字，有13名學(xué)生全對，其余學(xué)生都有不同的錯誤。，好多學(xué)生都沒細(xì)心，都是課內(nèi)字，但由于沒有認(rèn)真看拼音，出現(xiàn)了錯誤，大多數(shù)學(xué)生是平時沒有進(jìn)行鞏固，出現(xiàn)了錯誤。特別是孫欣婷、孫浩然、周宇鵬、楊瑞博、陳映男等平時基礎(chǔ)太差太懶的學(xué)生，錯誤更多，以后要加強檢查、督促。
第二題是給帶點字找出正確讀音，這一題18名學(xué)生全對，錯誤只有那幾個平時太懶的學(xué)生，說明這幾個學(xué)生的'基礎(chǔ)知識非常不牢固，還是需要加強督促訓(xùn)練。
第三題我積累我運用。此題錯誤比較少，因為平時訓(xùn)練較多，但仍然有部分學(xué)生由于平時的學(xué)習(xí)懶惰與粗心，出現(xiàn)了失誤，主要是選詞填空時出現(xiàn)了錯誤，致使整個小題失了分。以后對詞語運用這方面加強訓(xùn)練。
第四題課文回顧，根據(jù)課文內(nèi)容填空。第1小題，學(xué)生由于平時背誦較多好，所以，沒有多少失分。第二小題，是第六單元關(guān)于環(huán)保內(nèi)容的題，但上課時由于對環(huán)保術(shù)語學(xué)生運用較少，學(xué)生對這些術(shù)語記憶不強，這就有點讓學(xué)生不知所措，大部分學(xué)生沒有得分。第3小題，由于平時上課對這部分內(nèi)容強調(diào)比較多，所以，基本上學(xué)生沒有失誤。第4小題中的最后一空，是閱讀鏈接的內(nèi)容，學(xué)生對這些鏈接平時記憶不夠，一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤，以后要注意這些內(nèi)容的訓(xùn)練。第5小題題，學(xué)生平時背誦較多，失分較少，只有一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤，主要是那些平時比較懶惰的學(xué)生。但他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成時間較長，也不是一時半會能改正的，需要以后嚴(yán)加教育。
(二)閱讀理解與感悟
閱讀一是課外閱讀《改變?nèi)松?批注》，第1小題，學(xué)生的理解表達(dá)能力還不錯，學(xué)生知道意思，但表達(dá)的不夠準(zhǔn)確，所以，小部分學(xué)生有失分現(xiàn)象。第2小題，概括主要內(nèi)容，相對學(xué)生來說，比較困難，學(xué)生對這題的意思大多數(shù)沒有理解，同時，學(xué)生的表達(dá)能力也不好，所以，錯誤也很多 .第3小題，找文章中的原話，由于平時對學(xué)生閱讀不夠認(rèn)真，所以失誤較多。第4小題，找過渡句題，平時練習(xí)較少 ，內(nèi)容又比較難。加之學(xué)生理解力又低，所以，很多人失了分。第5小題是結(jié)合自己的理解寫出自己的感想，有部分學(xué)生寫的比較不錯，但仍有一些學(xué)生沒寫出來。
閱讀二課外閱讀 《童年》節(jié)選，是對學(xué)生語文水平的綜合考核，第1小題是考核學(xué)生概括文章內(nèi)容的內(nèi)容，這樣的練習(xí)平時做的比較多，但學(xué)生的用語不夠準(zhǔn)確，所以失分不少。第2小題，是考查學(xué)生有關(guān)描寫方法的內(nèi)容，這部分內(nèi)容學(xué)生平時訓(xùn)練較多，學(xué)生答的還比較不錯，失分較少。但仍然有少一半的學(xué)生可以說理解能力差，概括能力差，還是出現(xiàn)了錯誤。第3小題，是考查學(xué)生省略號的用法，并且是選擇題，所以學(xué)生出現(xiàn)的失誤較少，第4小題對寫作方法的考查，有部分學(xué)生對對比的寫作方法還是理解不夠深刻，所以，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。
閱讀三是認(rèn)識火車票，這部分內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生比較容易，所以基本上沒有錯誤，但還是有個別基礎(chǔ)太差的學(xué)生丟了分。
(三) 習(xí)作展示
寫作題：習(xí)作題目為：以倡導(dǎo)“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”為主題，寫一份倡議書。本次習(xí)作是寫應(yīng)用文的命題作文，由于在平時習(xí)作中學(xué)生寫過這樣的文章，有了親身的經(jīng)歷，，所以，絕大部分學(xué)生作文還是比較不錯的。孫藝萌、孫佳麗得了滿分，有兩名學(xué)生只失了一分，但有5名學(xué)生imc有認(rèn)真分析題的要求 ，作文跑題了，所以失分較多。還有個平時最懶的學(xué)生楊瑞博一個字都沒寫，得了0分。以后還是要對這些懶學(xué)生進(jìn)行教育督促。
四、存在的不足
閱讀和作文部分還有待加強，基礎(chǔ)知識需要鞏固，部分學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的還不夠牢固，另外個別學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，字跡潦草，不清楚。
五、改進(jìn)措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們可以看到，部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、注重思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
3.加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學(xué)生的寫話能力。
4. 在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
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