中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間：2023-07-07 10:54:40 其他報(bào)告我要投稿

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，其在寫作上具有一定的竅門。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編幫大家整理的中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告1

　　一、難題的明確提出

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)在我國目前視障500多萬元，低眼睛視力人近干萬，尤其是在少年兒童及青少年兒童之中，發(fā)病率極高。全國各地學(xué)員健康調(diào)查最新數(shù)據(jù)說明，在我國中小學(xué)生近視患病率為22.8%，中小學(xué)生為55.2%，高中學(xué)生為70.3%。怎么會(huì)有這么多的人近視眼?只是是欠佳用眼習(xí)慣性導(dǎo)致的嗎?近視眼，與年紀(jì)有關(guān)系嗎?

　　二、調(diào)查法：

　　1、查看相關(guān)書本并調(diào)研了解同學(xué)們，掌握近視眼的關(guān)鍵緣故。

　　2、根據(jù)多種多樣方式，掌握近視眼很有可能會(huì)引起的病發(fā)癥。

　　三、調(diào)研狀況和材料梳理

　　四、結(jié)果

　　(1)近視眼的.關(guān)鍵緣故：

　　1、看電視劇間距太近;

　　2、看電視劇的時(shí)間過長(zhǎng);

　　3 、所看電視劇的界面濃度值過深;

　　4、做作業(yè)時(shí)的姿態(tài)有誤;

　　5、在光源太強(qiáng)的陽光下看書;

　　6 、在光源較弱的光下去看書;

　　7、長(zhǎng)期的坐著電腦上、電視機(jī)前;

　　8 、不科學(xué)飲食搭配;

　　9 、在車箱里去看書

　　10、基因遺傳要素

　　11 、不用心做眼保健操

　　(2)在這兒我覺得給大伙兒明確提出幾個(gè)方面提議：

　　1、去看書時(shí)作姿端正，念書或?qū)憰r(shí)保證“眼離書籍一尺遠(yuǎn)，胸離寫字臺(tái)一拳遠(yuǎn)，手離筆頭一寸遠(yuǎn)�！�

　　2、不要在乘車或走動(dòng)的情況下去看書，也不必躺下來去看書。

　　(三)每日?qǐng)?jiān)持不懈做2次眼睛保健操。

　　3、每日?qǐng)?jiān)持不懈做2次眼睛保健操。

　　4、盡量少網(wǎng)上或看別的輻射危害強(qiáng)的物品。留意作息時(shí)間表的分配，不可以讓雙眼長(zhǎng)期性處在疲憊情況。

　　為合理預(yù)防近視眼等眼睛疾�。阂灰囵B(yǎng)優(yōu)良的生活習(xí)慣，合理膳食，加強(qiáng)鍛煉，確保身體健康;二要改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的用眼衛(wèi)生;三要按時(shí)到眼科醫(yī)院查驗(yàn)雙眼，尤其是高度近視眼病人，及時(shí)處理眼睛疾病，便于早發(fā)現(xiàn)、早醫(yī)治。雙眼是心靈的窗戶，大家一定要好好地愛惜它!

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告2

　　調(diào)查目的：

　　中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會(huì)、穩(wěn)定家庭，發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。中小學(xué)每年非常死亡人數(shù)仍在1000人以上，這是多么驚人的數(shù)字��！學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。

　　近年來，各地中小學(xué)校園安全堪憂，各類惡習(xí)性傷亡人事故不斷，一些地方校園內(nèi)出現(xiàn)了學(xué)生因樓道擁堵而后被擠壓被彼此踩死踩傷，因玩耍打鬧致傷，食物中毒、傳染病流行等重大安全事故，溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對(duì)農(nóng)村小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。

　　調(diào)查情況分析：

　　為了切實(shí)搞清農(nóng)村小學(xué)的安全問題和對(duì)安全知識(shí)教育的落實(shí)實(shí)施情況，我對(duì)學(xué)校的21名教師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）進(jìn)行了調(diào)查。首先，我采用訪談的形式對(duì)學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)查。

　　一、學(xué)校安全教育制度和措施。

　　《禮記·中庸》中說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，安全事故是可以預(yù)防的，在一切造成安全事故的原因中，人的因素是重大的，適時(shí)的對(duì)人進(jìn)行安全教育是可以有效預(yù)防和減少安全事故的。特別是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育是可以發(fā)揮巨大作用的，而且值得教師們研究，探討出更為有效的安全教育的途徑及預(yù)防措施。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作事關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定、社會(huì)的大局。通過調(diào)查，我了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到位，思想統(tǒng)一，為切實(shí)有效地開展學(xué)校安全教育及安全工作，要注重四個(gè)落實(shí)：①機(jī)構(gòu)落實(shí)。學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班主任為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，具體到各班班主任和科任教師，并和班主任簽訂了安全責(zé)任書。②責(zé)任落實(shí)。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的同時(shí)，還應(yīng)做到明確責(zé)任（即誰主管，誰負(fù)責(zé)）、明確目標(biāo)（按安全責(zé)任書上的內(nèi)容實(shí)行目標(biāo)管理）、明確職責(zé)（即將工作落實(shí)到人頭，明白自己的.工作范圍）。③制度落實(shí)。學(xué)校在擬定學(xué)校安全計(jì)劃時(shí)就完善了相關(guān)制度：一是堅(jiān)持學(xué)校安全工作月報(bào)表制和安全事故報(bào)告制；二是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校師生在校內(nèi)外集體活動(dòng)審批制和預(yù)案自查制；三是召開安全工作月會(huì)制；四是安全日志的填寫和事故登記制；五是定期通報(bào)安全事故和工作開展情況制。④措施落實(shí)。學(xué)校對(duì)安全工作實(shí)行目標(biāo)考核。即期末按照學(xué)年初簽訂的《目標(biāo)責(zé)任書》對(duì)各班完成目標(biāo)任務(wù)情況進(jìn)行考核，評(píng)出等級(jí)，并將結(jié)果記入教師個(gè)人工作業(yè)績(jī)，作為晉升、評(píng)優(yōu)的條件，實(shí)行“一票否決”制；二是安全事故責(zé)任追究，對(duì)已發(fā)生的安全事故，應(yīng)堅(jiān)持“四不放過”的原則（事故原因沒有查清不放過，事故責(zé)任人沒有受到嚴(yán)肅處理不放過，廣大師生沒有受到教育不放過，整改和防范措施沒有落實(shí)不放過）。

　　那么，在了解了安全制度以后，學(xué)校如何做好安全教育工作呢？我對(duì)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了了解。通過調(diào)查，我對(duì)安全教育工作的開展總結(jié)如下：

　　二、加強(qiáng)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育。

　　情緒狀態(tài)影響著人對(duì)信息的接受、處理以及反應(yīng)，良好的情緒狀態(tài)，使學(xué)生心境平和，沉著冷靜、判斷準(zhǔn)確、反應(yīng)迅速。相反，不良的情緒狀態(tài)帶給學(xué)生的則是心情浮躁，反應(yīng)遲鈍，容易激動(dòng)，發(fā)生安全事故的概率會(huì)大得多。因此，對(duì)于有效控制與心理調(diào)節(jié)對(duì)學(xué)生安全事故預(yù)防是十分有效的。對(duì)學(xué)生要注意以下幾種常見的不良情緒：（1）急躁情緒，當(dāng)學(xué)生急于想要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)而又不注意過程，當(dāng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，如重復(fù)一個(gè)體育動(dòng)作而總也完不成，就容易產(chǎn)生急躁情緒，甚至冒險(xiǎn)蠻干。（2）緊張情緒，當(dāng)學(xué)生想完成一件事，而知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)不足或受到周圍人過分關(guān)注時(shí)，比如學(xué)生在黑板上解不出題時(shí)緊張，易造成思維混亂，反應(yīng)遲鈍。（3）松懈情緒。當(dāng)學(xué)生緊張過后，或覺得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢(shì)，比如考試成績(jī)過好，會(huì)造成學(xué)生精神不集中，驕傲，漫不經(jīng)心。（4）憤怒情緒，當(dāng)學(xué)生受到傷害或需要受到阻礙時(shí)，比如同學(xué)一間的一些惡作劇會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生憤怒情緒，從而失去理智，做出一些過激行為。（5）自卑情緒，當(dāng)學(xué)生自己覺得處于劣勢(shì)，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差，家境困難等，容易受到同學(xué)的嘲笑，從而喪失信心，縮手縮腳。（6）恐懼情緒，當(dāng)學(xué)生受到太大的壓力或接受過分的要求，比如家長(zhǎng)會(huì)容易讓學(xué)生害怕，感知遲鈍，思維判斷失常。以上這些不良情緒都對(duì)學(xué)生有很大影響，容易發(fā)生安全事故，如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。

　　首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，使自己保持積極樂觀的情緒。

　　其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。

　　最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，突出性的成績(jī)，使學(xué)生樹立自信。

　　另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。

　　三、加強(qiáng)日常生活安全的教育。

　　隨著外出勞工人員的增多，學(xué)生中留守學(xué)生也一樣增多。而這些孩子在家的監(jiān)護(hù)人安全意識(shí)薄弱，平時(shí)根本就少有或者根本沒對(duì)這些孩子做什么安全教育，所有，學(xué)生的安全就成了更大問題，同時(shí)，教師身上的責(zé)任也相對(duì)增加，責(zé)任的重大要求教師必須加強(qiáng)學(xué)生的日常生活安全教育。

　　通過調(diào)查，教師們主要是以加強(qiáng)各種安全隱患的預(yù)防來對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　�。ㄒ唬┦澄镏卸镜念A(yù)防。

　　引起食物中毒的物質(zhì)，稱病源物質(zhì)，由于引起食物中毒的病源物質(zhì)多種多樣，因此可將其分為細(xì)菌性食物中毒、植物性自然中毒、動(dòng)物性自然中毒、化學(xué)性和真菌素食物中毒等。

　　發(fā)生食物中毒時(shí)，常常會(huì)引起過敏，出現(xiàn)頭暈、惡習(xí)心、嘔吐、腹瀉、皮膚瘙癢、風(fēng)疹塊等癥狀。要防止食物過敏，首先應(yīng)弄清是屬于哪能類物品；其次要教會(huì)學(xué)生怎樣解決這種過敏問題。對(duì)于過敏者，則應(yīng)適當(dāng)休息，多飲水，避免強(qiáng)烈日光照射，口服大量維C抗

　　過敏藥物；對(duì)于中毒者，應(yīng)根據(jù)情況立即送往醫(yī)院就醫(yī)。

　　預(yù)防食物中毒，講究廚房的衛(wèi)生，妥善保管好食品，避免蒼蠅叮爬。加工食品生熟器具要分開；剩飯剩菜在天氣炎熱時(shí)需放入冰箱內(nèi)，保存時(shí)間不宜過長(zhǎng)；選擇和鑒別食品質(zhì)量的優(yōu)劣，是預(yù)防食物中毒的重要措施，對(duì)于不明性質(zhì)的食品，不要輕易采集和購買。另外，學(xué)校附近的小攤點(diǎn)，不斷增多，“三無”食品屢見不鮮，而學(xué)生對(duì)這樣的東西格外喜歡，要嚴(yán)禁學(xué)生購買“三無”食品。

　　（二）水的預(yù)防。

　　水是人們生活中必不可少的東西，人體總重量的55%——80%是由水分組成的，水分占了血液的83%，肌肉的75%，堅(jiān)硬的骨骼中也含有水。從體各種細(xì)胞都需要水分才能發(fā)揮政黨功能。如果人體內(nèi)的水量少了，會(huì)感到口干；含水總量失去10%——20%，生命就會(huì)有危險(xiǎn)，人若一周以上不喝水，很可能喪命。

　　水的預(yù)防包括飲水預(yù)防和游泳或溺水的預(yù)防。

　　水對(duì)人體健康如此重要，因此飲水一定要注意：（1）不要開懷暢飲。少年兒童口渴難忍時(shí)，見到水或飲料會(huì)不顧一切開懷暢飲、狂飲、濫飲。過量的水進(jìn)入體內(nèi)會(huì)造成反射性出汗，體內(nèi)水分喪失更多，而大量出汗，會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)缺鹽，引發(fā)熱痙攣，甚至危及生命。

　　（2）不要口渴時(shí)才飲水。口干舌燥表明人體中水分已失去平衡，人體細(xì)胞脫水已達(dá)到一定程度。如果這時(shí)飲水可能會(huì)給身體帶來某些不良影響。（3）不要大量喝飲料。飲料大多含有一定糖分，喝在多無法達(dá)到解渴目的，頻繁暴飲，對(duì)消化道的冷刺激較大，會(huì)導(dǎo)致消化道功能紊亂，導(dǎo)致腹病。（4）不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。（5）不要喝生水。生水含有大量對(duì)人體有害的寄生蟲，所以現(xiàn)在學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了開水供學(xué)生在校飲用，嚴(yán)禁學(xué)生飲用生水。（6）不喝沒燒開或燒了多天的隔夜開水。（7）要喝用自來水燒的開水。

　　游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，世界年平均10萬人中就有6.5萬人死于溺水，其中青少年居多。為了杜絕因游泳造成溺水，學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準(zhǔn)下河、下塘、下溪等游泳。即使在進(jìn)行游泳活動(dòng)，都必須要由懂水性的家長(zhǎng)帶領(lǐng)，選擇合適的時(shí)

　　間、地點(diǎn)、采取正確的措施才能游泳。但學(xué)生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水，首先抓緊時(shí)間進(jìn)行救護(hù)，不會(huì)游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會(huì)游泳的，在確保安全下采取正確的方法進(jìn)行施救。上岸后，就及時(shí)倒水，及時(shí)進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。有運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對(duì)口人工呼吸，同時(shí)將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級(jí)孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：（1）要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險(xiǎn)性；（2）有水缸的學(xué)校要在學(xué)校加蓋。

　　（三）雷、電的預(yù)防。

　　夏天時(shí)，經(jīng)常雷雨轟鳴，對(duì)農(nóng)村的孩子也是一個(gè)安全隱患。要教育學(xué)生遇到打雷時(shí)應(yīng)注意：（1）大雷雨時(shí)，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物。（2）要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷，不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。（3）為防止雷電波損壞家用電器，雷電時(shí)最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。

　　（4）雷雨時(shí)，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。

　　隨著家用電器的廣泛應(yīng)用，人身觸電死亡的悲慘事故日趨增加，所以，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家用電器造成人生傷害的防范。如果一旦發(fā)生電器事故：（1）如電器火，應(yīng)首先關(guān)上電源開關(guān)，切斷電源，然后救火。沒有切斷電源前，不能用水滅火。（2）對(duì)于人身觸電事故，搶救必須迅速，人體觸電時(shí)間愈久，生命就愈危險(xiǎn)。一經(jīng)觸電，必須就近關(guān)斷家用電器的開關(guān)或拔掉電源插頭，觸電人如還有知覺就應(yīng)奮力跳起，如不能擺脫電源，搶救人可用干燥的木棍、竹竿、衣服、繩子等工具使觸電人脫離電源�？傊烙|電就應(yīng)安全使用家用電器。

　　（四）交通事故的預(yù)防。

　　全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過四十萬人，而我國占近六分之一。在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動(dòng)車。

　　（五）勞動(dòng)安全的預(yù)防。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告3

　　關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課狀況調(diào)查內(nèi)容摘要：隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的逐步完善，中學(xué)或是大學(xué)的入學(xué)要求也發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，隨之演變而生的補(bǔ)課教育也是變得熱火朝天，漸而也帶來了利與弊的思量。關(guān)鍵詞：中學(xué)生，補(bǔ)課，利弊。

　　一、引言

　　（一）研究背景

　　近年來，補(bǔ)課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生，被稱為正規(guī)教育的影子體系。雖然對(duì)于學(xué)校和老師補(bǔ)課一事罵聲不絕于耳，各地相關(guān)教育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報(bào)紙批評(píng)的，被處分的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大有人在，可補(bǔ)課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多樣，內(nèi)容含蓄”。這究竟是什么原因造成的？補(bǔ)課的形式都有哪些？而補(bǔ)課后的效果又是如何？帶著這些問題，利用暑假時(shí)間，對(duì)部分中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。

　　（二）研究?jī)?nèi)容

　　1、問卷設(shè)計(jì)

　　補(bǔ)課教育已成為非常龐大的行業(yè)，與正規(guī)教育體系相伴而生。那么此次我們小組對(duì)補(bǔ)習(xí)生對(duì)補(bǔ)習(xí)的態(tài)度及補(bǔ)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行了一次調(diào)查，我們針對(duì)這些情況分別設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題來體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。

　　2、研究對(duì)象和方法。

　　（1）研究對(duì)象。本研究的研究對(duì)象為我們小組各個(gè)成員所認(rèn)識(shí)的補(bǔ)習(xí)生和相關(guān)一部分陌生同學(xué)。我們?cè)居?jì)劃多調(diào)查一些學(xué)生，但鑒于自身?xiàng)l件的限制，不能夠?qū)崿F(xiàn)。不過，各小組成員居于各地，因而調(diào)查也具有一定的代表性和合理性，不至于以偏概全，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析可推論當(dāng)代大多數(shù)補(bǔ)習(xí)生總體的一般情況。調(diào)查采用一傳十，十傳百的方式，是調(diào)查面更加廣泛合理。此次調(diào)查學(xué)生共200人。對(duì)男女沒有限制。

　�。�2）問卷發(fā)放和回收過程。按上述要求，各成員以郵件的方式單獨(dú)調(diào)查的形式完成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共200份，回收問卷196份，有效率達(dá)98%。問卷發(fā)放過程中做到解除調(diào)查對(duì)象的思想顧慮，不可以違心選擇，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性卷要求明確。

　　（3）研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，以當(dāng)面咨詢?yōu)檩o。

　　二、中學(xué)生補(bǔ)課狀況的概述

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生為什么要補(bǔ)課？

　　國家教育主管部門大力提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，三令五申禁止占用學(xué)生課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，可為什么這種現(xiàn)象呈越演越烈之勢(shì)呢？

　　1、目前教育體制的產(chǎn)物。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是唯分論英雄的事實(shí)普遍存在，而整個(gè)社會(huì)仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長(zhǎng)為了孩子不享受在上重點(diǎn)高中時(shí)因差一分而付高學(xué)費(fèi)的“待遇”，或者在將來找到一份好一點(diǎn)的工作，選擇了平時(shí)花“小錢”，給孩子補(bǔ)課，打預(yù)防針。

　　2、家長(zhǎng)的安慰劑。日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)隨之加劇，素質(zhì)教育的.呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變。家長(zhǎng)們不會(huì)空喊口號(hào)，“考入重點(diǎn)高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自然就要要求補(bǔ)課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因?yàn)檫@是在給孩子“充電”啊！

　　3、學(xué)生的鎮(zhèn)定劑。有的學(xué)生因?yàn)橐粌纱慰荚嚦煽?jī)不理想，或班級(jí)排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補(bǔ)習(xí)班，或是請(qǐng)家教，結(jié)果成績(jī)有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué)生在過渡時(shí)期成績(jī)一時(shí)跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，一般都可以趕上。

　　4、老師的新產(chǎn)業(yè)。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對(duì)講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補(bǔ)課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補(bǔ)課的隊(duì)伍，顯然，這些教師是將補(bǔ)課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個(gè)老師可以通過開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)月賺到上萬元，這與每個(gè)月XX多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動(dòng)心啊！

　　（二）補(bǔ)課方式

　　國家明令禁止學(xué)校利用雙休日，寒暑假等時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，那么學(xué)生是以怎樣的方式進(jìn)行補(bǔ)課的呢？

　　1、學(xué)校設(shè)新班。一些學(xué)校為了能使自己的補(bǔ)課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調(diào)，開設(shè)課外提高班。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進(jìn)度是按提高班進(jìn)行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。

　　2、老師開私塾。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補(bǔ)課卻多了起來。在調(diào)查中，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時(shí)間一般都是擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補(bǔ)課地點(diǎn)多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對(duì)象多是畢業(yè)班學(xué)生。

　　3、家長(zhǎng)請(qǐng)家教。一些家長(zhǎng)由于工作關(guān)系，沒有充足的時(shí)間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨(dú)立的完成作業(yè)。于是就請(qǐng)一些學(xué)校的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請(qǐng)過家教或正在請(qǐng)家教，且高年級(jí)學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。

　　三、關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課狀況的調(diào)查結(jié)果及其分析

　�。ㄒ唬┲袑W(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀

　　根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有61名中學(xué)生在補(bǔ)課。眾所周知，初二學(xué)生要參加地理、生物的會(huì)考，初三學(xué)生要參加中考，因此，有些學(xué)生透露說，一進(jìn)中學(xué)就要“充電”，要不以后就跟不上了。參加補(bǔ)課的同學(xué)成績(jī)一般的占44.2%，平時(shí)考試即輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績(jī)還有點(diǎn)“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。成績(jī)較差的同學(xué)占41%，他們面對(duì)的是能不能升學(xué)，能不能跟上班的問題，用補(bǔ)課來調(diào)節(jié)成績(jī)上的差距，也是一個(gè)普遍的方式。成績(jī)較好的占14.8%，他們?yōu)橛懈玫某煽?jī)也去參加補(bǔ)課。據(jù)了解，現(xiàn)在補(bǔ)課時(shí)間每一科每次約2小時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示50.5%的學(xué)生每周補(bǔ)課時(shí)間在4小時(shí)以上，說明一半學(xué)生補(bǔ)課每周在兩次以上。以此類推，每周補(bǔ)課1—2次的學(xué)生也有1/3，只有不到1/5的學(xué)生每周補(bǔ)課一次。更有些學(xué)校的學(xué)生以從高一起每周六到少要到校上半天的課，有些甚至要上一天的課。將近一半學(xué)生的補(bǔ)課內(nèi)容都局限于書本，無非是指導(dǎo)老師上課的東西再復(fù)習(xí)一遍；另外的學(xué)生都是在深度、廣度上做文章。前者是要及格，后者是要高分。補(bǔ)課的原因，有62.8%的學(xué)生自愿通過補(bǔ)課提高成績(jī)，有27.7%的學(xué)生是受父母的安排，還有

　　9.5%的隨大流，說明學(xué)生及家長(zhǎng)都對(duì)補(bǔ)課的效果十分信任。補(bǔ)課關(guān)鍵是要看補(bǔ)課的實(shí)質(zhì)效果。由調(diào)查來看，補(bǔ)課的效果是可以肯定的，因?yàn)?2.6%的同學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高，可以說達(dá)到了目的。我們?cè)趩柧碇凶髁艘粋€(gè)假設(shè)，如果補(bǔ)課后成績(jī)沒提高，同學(xué)們會(huì)怎么辦？85%的同學(xué)將會(huì)更加努力，繼續(xù)補(bǔ)課。他們對(duì)補(bǔ)課是非常信任的，而且對(duì)成績(jī)也是非常重視的。放棄補(bǔ)課但更加努力的那同學(xué)，和放棄補(bǔ)課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說，如果補(bǔ)課沒有什么成效，這一部分人將首先放棄補(bǔ)課，但這是極少數(shù)人的選擇。

　�。ǘ┲袑W(xué)生補(bǔ)課的根源

　　如今，“補(bǔ)課”已成為不少中學(xué)生的必備大餐，剛進(jìn)中學(xué)，學(xué)習(xí)上較大的跨躍無疑會(huì)讓一些同學(xué)難以適應(yīng)，于是“補(bǔ)課”便成了他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的催化劑。

　　讀到二年級(jí)，大家的學(xué)習(xí)基本上步入了正軌，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，“補(bǔ)課”自然成為他們的課外充電器。到了畢業(yè)班，“一考定乾坤”的形勢(shì)步步逼近為了增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，大多數(shù)同學(xué)拿起

　　了“補(bǔ)課”這種銳利的武器。我們小組通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補(bǔ)課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。

　　1．現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重。

　　2. 中學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。

　　3．分?jǐn)?shù)高低是衡量中國中學(xué)生能力高低的唯一尺度

　　(三)家長(zhǎng)的看法

　　盡管現(xiàn)代社會(huì)正在逐漸形成重文憑更重能力的社會(huì)需求，但一方面重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生找工作相對(duì)容易，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，正所謂能力固然重要但沒有文憑是萬萬不能的。因此，作為學(xué)生家長(zhǎng)而言，也希望孩子能夠“金榜題名”。而想考上好大學(xué)就必須在高考中取得好成績(jī)，要取得好成績(jī)就必須努力奮斗。努力奮斗在許多家長(zhǎng)眼中就意味著加班加點(diǎn)。因此就有了那么一群到處“趕學(xué)”的孩子們，在家長(zhǎng)們的威逼利誘下不得不放棄本該休息的時(shí)間去參加那些名目繁多沒有盡頭的補(bǔ)習(xí)班，直至考上大學(xué)。

　�。ㄋ模⿲W(xué)校和教育部門

　　教育部門和學(xué)校對(duì)教育的考核杠桿仍舊是考試成績(jī)。教育部門要求學(xué)校、學(xué)校要求班主任、班主任要求學(xué)生一層又一層，中考或高考總是給人一種“兵臨城下”的感覺，讓每個(gè)人都繃緊神經(jīng)。然而，對(duì)于學(xué)校而言，自己的學(xué)生考取重點(diǎn)高中或大學(xué)的數(shù)量越多越好。因此，很多學(xué)校又回到了應(yīng)試教育的老路，只為高分而教育。與家長(zhǎng)達(dá)成一致，紛紛希望學(xué)生能多上補(bǔ)習(xí)班。

　　四、相關(guān)成因的反思

　　我們可以從許多不同的補(bǔ)課經(jīng)歷中抽象出一條線索：當(dāng)考試沒有達(dá)到某定分?jǐn)?shù)時(shí)，就表明你的成績(jī)有所欠缺；為了彌補(bǔ)這個(gè)欠缺，你便開始了補(bǔ)課；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來，如果達(dá)到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說明你的成績(jī)有了提高，你若想保住這個(gè)成績(jī)，就必須補(bǔ)下去；如果沒有達(dá)到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說明你的成績(jī)?nèi)匀缓懿睿敲茨愕脛e無選擇地繼續(xù)補(bǔ)課。在這條線索中，人們的出發(fā)點(diǎn)是為提高成績(jī)，而成績(jī)最直接的體現(xiàn)方式就是分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)的最佳辦法便是去補(bǔ)課。可見，分?jǐn)?shù)是補(bǔ)課的原動(dòng)力。同時(shí)，我們能夠?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)以及競(jìng)爭(zhēng)最終為是分?jǐn)?shù)，而它們的產(chǎn)物就是補(bǔ)課。隨著補(bǔ)課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺(tái)了一些禁止中學(xué)生補(bǔ)課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對(duì)策便是對(duì)補(bǔ)課的遮掩，而并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因?yàn)楦呖际菙[在中學(xué)生眼前最迫切的問題。對(duì)200名中學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查中，有47名中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)說到底就是為了拿高分，為此他們不得不補(bǔ)課。只要有了分?jǐn)?shù)，補(bǔ)課熱就不會(huì)因某種規(guī)定而降溫。研究表明，補(bǔ)課的根源就是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育決定了中國中學(xué)教育的基本模式，在這個(gè)模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。補(bǔ)課的畸形發(fā)展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應(yīng)該體制，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問題，是行不通的。因?yàn)槟繕?biāo)沒有變，那么發(fā)展的總趨勢(shì)是不會(huì)改變的。但是，在短期內(nèi)我們無法改變應(yīng)試教育的模式，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。教育部門為了把握全局，提出了不補(bǔ)課的主張。有關(guān)人士認(rèn)為，補(bǔ)課的普遍性是極不正常的，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個(gè)時(shí)局。許多老師認(rèn)為，補(bǔ)課熱擾亂了正常的教學(xué)秩序，因此要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。當(dāng)補(bǔ)課學(xué)生限定成績(jī)較差的同學(xué)后，補(bǔ)課內(nèi)容就應(yīng)是最基本的知識(shí)點(diǎn)，充分體現(xiàn)“補(bǔ)”的特點(diǎn)。如果將補(bǔ)課內(nèi)容不斷提升，就會(huì)使學(xué)生的程度普遍提高，超過常規(guī)水平，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補(bǔ)課就不能縮短學(xué)生成績(jī)差距。大部分學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該讓補(bǔ)課公開化，透明化。不要以補(bǔ)課遮遮掩掩，而應(yīng)將它當(dāng)成一種平常的學(xué)習(xí)方式，以輕松的心情去進(jìn)行，這樣才不會(huì)因自己是“補(bǔ)習(xí)生”而背上沉重的心理包袱，同時(shí)可以交補(bǔ)課與學(xué)校授課聯(lián)系起來，加強(qiáng)“補(bǔ)”與“學(xué)”的貫通，包括補(bǔ)課老師與學(xué)校教師的溝通及補(bǔ)課內(nèi)同學(xué)和沒補(bǔ)課同學(xué)的交流，進(jìn)而，掌握“補(bǔ)”與“學(xué)”的特點(diǎn)，才能對(duì)補(bǔ)課學(xué)生因材施教。而這個(gè)過程需要“補(bǔ)”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。

　　五、總結(jié) 學(xué)習(xí)不是為了壓抑天性，但社會(huì)逼迫人壓抑天性。學(xué)習(xí)沒有錯(cuò)，那也許是社會(huì)，是制度出了問題�，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)得很苦很累，學(xué)習(xí)的同時(shí)還背負(fù)著兩代人的希冀，同齡人給的壓力和自身對(duì)未來的擔(dān)憂。在對(duì)于學(xué)習(xí)這個(gè)問題上，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，針對(duì)自己的弱科，專門請(qǐng)家教或參加補(bǔ)習(xí)班加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行整理加強(qiáng) 。這樣就能做到兩全其美，既能做到查漏補(bǔ)缺又能夠有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整�？傊袑W(xué)生應(yīng)好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā).認(rèn)真考慮，對(duì)學(xué)習(xí)有沒有幫助，需要不需要加強(qiáng).。仔細(xì)規(guī)劃好時(shí)間安排，這樣才能有最好的學(xué)習(xí)效果！收獲體會(huì) 首先，通過對(duì)家長(zhǎng)們的調(diào)查，我們得知家長(zhǎng)們其實(shí)還是希望孩子能對(duì)自己的假期有科學(xué)合理的計(jì)劃。在和孩子的交流上，家長(zhǎng)們都是希望能了解孩子的，但時(shí)常因?yàn)榉椒ǖ牟惶卯?dāng)而難以達(dá)到理想的效果。其次，我體會(huì)到從制作計(jì)劃到做調(diào)查到完成這個(gè)過程中組員之間團(tuán)結(jié)合作的重要性，感覺我們做這些研究性學(xué)習(xí)很有必要，做到了動(dòng)手又動(dòng)腦，想盡辦法來做出周詳?shù)挠?jì)劃，親力親為的去做調(diào)查。自己的學(xué)習(xí)能力、交往能力、分析解決問題能力、合作能力、創(chuàng)新意識(shí)、探究能力等得到了很大提高。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告4

　　一、調(diào)研的目標(biāo)和方式

　　xx鄉(xiāng)院校的初中和實(shí)驗(yàn)學(xué)校在九十年代合拼為一所九年一貫制院校，另有7所村小。我還在調(diào)研的幾家院校里，了解了一些狀況，并對(duì)初中各學(xué)段學(xué)員作了份調(diào)查問卷。我的問卷調(diào)查共傳出162份，收購合理問卷調(diào)查140份。調(diào)研了該學(xué)校各學(xué)段中小學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)目地、學(xué)習(xí)的方法和對(duì)父母、學(xué)校德育的觀點(diǎn)及其父母的文化教育意識(shí)、教育理念、文化教育現(xiàn)況。

　　二、調(diào)研狀況

　　1、學(xué)員狀況。我對(duì)每一份問卷調(diào)查都認(rèn)真地看過一遍，65%的學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的激情較高。20%的學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的激情中等水平，15%的學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)沒什么興趣。并且我都發(fā)覺，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)目地一題中，針對(duì)畢業(yè)之后的準(zhǔn)備，有挑選讀普通高中或職高，有挑選學(xué)生就業(yè)和沒有考慮到的。而對(duì)自由職業(yè)的準(zhǔn)備非常少。在學(xué)習(xí)的態(tài)度一題中，絕大多數(shù)學(xué)員能回應(yīng)努力完成工作，課堂教學(xué)上課認(rèn)真聽講，但有極少數(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)覺得有一些教師課上了不太好或聽不懂老師的課。對(duì)教師的觀點(diǎn)60%的學(xué)員覺得老老師的授課方式呆板，不容易應(yīng)用智能化的教學(xué)方式，年輕老師工作中欠盡職盡責(zé)，和學(xué)員溝通交流得少這些。40%的學(xué)員感覺親子教育很不可當(dāng)，望子成才的封建社會(huì)意識(shí)仍然存有，只關(guān)心小孩的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　2、父母狀況。在調(diào)研中發(fā)覺父母的文化水平、學(xué)歷層次在某種意義上決策著親子教育的觀念與方式。具備中學(xué)之上文化藝術(shù)占63.5%，中小學(xué)下列占36.7%。父母的崗位概述也是家庭氛圍的一個(gè)基本前提。結(jié)果顯示，父母外出務(wù)工、農(nóng)戶或從業(yè)個(gè)人員工的占比約占其學(xué)員父母數(shù)量的63.27%。這一占比大概同以上父母的學(xué)歷層次一致，表明了父母的文憑同其崗位相對(duì)性應(yīng)。在調(diào)研中還發(fā)覺很多父母覺得有錢了才算是小孩較大的幸�？鞓罚瑳]有意識(shí)到親子教育的必要性。例如小孩爸爸媽媽長(zhǎng)時(shí)間外出打工，只能把小孩交給長(zhǎng)輩照看。有一些爸爸或媽媽獨(dú)立外出打工的占據(jù)非常大占比，留到家中的爸爸或媽媽，又當(dāng)?shù)�，又�?dāng)媽，生活不如意，農(nóng)事家務(wù)活一大堆，經(jīng)常忙得不相往來，難以在意孩子教育和塑造，更有一些父母對(duì)小孩的規(guī)定較低，覺得普通高中和高校巨額培訓(xùn)費(fèi)比不上讓小孩盡早學(xué)習(xí)電工、汽車保養(yǎng)、電焊工等專業(yè)能力。

　　三、調(diào)研分析

　　1、受舊思想危害，教育理念不合理。每名爸爸媽媽都期待兒女成材，期待兒女勝于自身，但許多爸爸媽媽既不明白小孩心理狀態(tài)，又不了解青少年成長(zhǎng)的規(guī)律性，更不可以依據(jù)小孩的特性開展文化教育。有的爸爸媽媽把自己的信念強(qiáng)加于給孩子，有的則依據(jù)祖輩文化教育自身的方法教育小孩，文化教育方式粗魯，使小孩覺得壓抑感，手足無措，因而造成青春期叛逆。調(diào)研中，85%的學(xué)員挨過爸爸媽媽或別的老人的斥責(zé)，15%的常常被爸爸媽媽責(zé)罵。

　　2、積極與院校聯(lián)絡(luò)一同文化教育的父母少。絕大部分父母對(duì)兒女的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生活非常關(guān)注，但和老師的聯(lián)絡(luò)非常少。在調(diào)研中60%之上的學(xué)者從沒積極打電話給教導(dǎo)主任或院校聯(lián)絡(luò)，25%的父母從沒專程到院校和老師開展溝通交流。因而父母與院校欠缺非常好的了解與溝通交流，另外也欠缺當(dāng)代的親子教育意識(shí)和科學(xué)研究的教育理念，文化教育方式單一，許多親子教育不盡人意。

　　3、以身作則勝于身教的親子教育意識(shí)無法得到貫徹落實(shí)，一部分父母?jìng)€(gè)人行為缺點(diǎn)危害著親子教育的品牌提升。如父母抽煙、講臟話、賭錢、不講究衛(wèi)生、不愛看書看報(bào)、看黃色錄像這些，她們只圖自身游戲娛樂而釋放壓力了對(duì)小孩的管控，一點(diǎn)也不忌諱地將一些在小孩這一年紀(jì)不可了解的一些社會(huì)發(fā)展安全隱患和愛憎分明的日常生活不良習(xí)慣呈現(xiàn)在小孩眼前，非常容易被有關(guān)效仿的小孩效仿，其文化教育結(jié)果顯而易見。

　　四、調(diào)研存在的不足

　　從親子教育的執(zhí)行行為主體(父母)看來：

　　(一)很多父母都能觀念親子教育的必要性，也期待搭建民主和諧的親子教育氣氛，并作出了許多勤奮。因?yàn)榍啡碑?dāng)代的親子教育意識(shí)和科學(xué)研究的教育理念，文化教育方式單一，許多親子教育不盡人意。

　　(二)一些家中釋放壓力對(duì)兒女的文化教育，父母在文化教育兒女尤其是獨(dú)生子的意識(shí)和方式上存有錯(cuò)誤觀念，產(chǎn)生新的難題。許多父母對(duì)兒女期待值較高，重成績(jī)，重功利性，忽略對(duì)兒女社會(huì)道德、人格特質(zhì)、心理狀態(tài)和良好的習(xí)慣的正確引導(dǎo)。

　　(三)存在的問題學(xué)員，這大多數(shù)與難題家中和親子教育的缺點(diǎn)立即有關(guān)：離婚、離異家庭、暴力行為、男尊女卑、貧苦、爸爸媽媽文化素養(yǎng)低;一些父母對(duì)孩子教育的方式不合理;外出務(wù)工家中釋放壓力了對(duì)兒女的文化教育;一些父母的價(jià)值觀念產(chǎn)生歪曲，給兒女的發(fā)展產(chǎn)生不容忽視的不良影響;這全是后進(jìn)生造成的欠佳情況。

　　(四)父母高度重視與兒女的溝通交流，但溝通交流時(shí)間較少，欠缺溝通技巧。父母與院校欠缺有效的溝通，無法產(chǎn)生文化教育協(xié)力。

　　從親子教育的機(jī)構(gòu)、管理方法和正確引導(dǎo)看來：

　　(一)各個(gè)各種家校合作的總數(shù)許多，但教學(xué)水平良莠不齊。絕大多數(shù)家校合作都能充分發(fā)揮應(yīng)該有功效，但也是有極少數(shù)家校合作以父母會(huì)代替家校合作，非常少舉辦活動(dòng)，而且教學(xué)形式單一、課程內(nèi)容目的性不強(qiáng)，沒法肩負(fù)起散播科學(xué)研究的家教老師專業(yè)知識(shí)和方式，協(xié)助父母提升本身素養(yǎng)的重?fù)?dān)。

　　(二)缺乏專項(xiàng)資金，使目前的各種各樣家教老師機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)充分發(fā)揮的功效遭受一定牽制。

　　(三)現(xiàn)階段xx縣宣傳策劃親子教育專業(yè)知識(shí)的�？谀亢苌�，缺乏一些可供小孩參加實(shí)踐活動(dòng)的頻道。

　　(四)缺乏具備一定經(jīng)營規(guī)模、知名度很大的青少年兒童活動(dòng)場(chǎng)地、實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)業(yè)基地，很多小孩在業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日日可到的`地方太少。

　　(五)守留留守兒童管理方法還需進(jìn)一步加強(qiáng)，法定監(jiān)護(hù)人要進(jìn)一步充分發(fā)揮。

　　五、防范措施與提議

　　(一)父母要升級(jí)文化教育意識(shí)。父母要塑造恰當(dāng)?shù)慕逃砟睿靼捉逃『⒌幕靖拍�，如：要學(xué)習(xí)培訓(xùn)社會(huì)心理學(xué)和心理知識(shí)，提升本身各層面素養(yǎng)，才可以文化教育好寶寶，在重視對(duì)小孩智力投資另外，或是提升精神實(shí)質(zhì)層面文化教育，需注意小孩的品行和工作能力的塑造。因而，父母應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握青少年兒童心理狀態(tài)生長(zhǎng)發(fā)育特性和教育規(guī)律，與小孩創(chuàng)建公平、和睦、民主化的家庭成員關(guān)系，勤奮與小孩一起成長(zhǎng)。

　　(二)父母尤其是媽媽要不斷學(xué)習(xí)。做為農(nóng)村孩子的父母，盡管學(xué)歷不高，但自小鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過程中，最先是自身豐富、健全的全過程，是溝通交流、危害、感柒小孩的全過程。媽媽對(duì)家中、對(duì)兒女的危害至關(guān)重要，在家中中常常教導(dǎo)小孩的是小孩的媽媽，并且小孩在家里與媽媽的關(guān)聯(lián)比較親密無間，小孩愿意接納媽媽的文化教育，因而，媽媽要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，塑造終生學(xué)習(xí)的觀念。

　　(三)提升班級(jí)管理中間的溝通交流。從學(xué)校德育看，其缺點(diǎn)一是時(shí)間、室內(nèi)空間、內(nèi)容、方式的限定，二是因?yàn)樘^注重統(tǒng)一性與群體性，因此又造成了目的性差，不好某些文化教育;親子教育的缺點(diǎn)是因父母的政冶、文化藝術(shù)、思想素質(zhì)的區(qū)別與家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、組員構(gòu)造之不一樣，給家教老師的實(shí)效性導(dǎo)致了很大不便，它是近些年家教老師存在的問題的關(guān)鍵層面。二是家教老師方式的相對(duì)性簡(jiǎn)單、單一化，立即危害了家教老師實(shí)際效果。因此，學(xué)校德育和親子教育要揚(yáng)長(zhǎng)避短，總體相輔相成。

　　1、學(xué)校德育要通過參觀瀏覽、“楷模”匯報(bào)、游玩江河、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際操作等方法和充足結(jié)合實(shí)際，豐富多彩學(xué)員社會(huì)發(fā)展專業(yè)知識(shí)。

　　2、創(chuàng)建典型性后進(jìn)生的某些文化教育檔案資料，推行多方位的合理監(jiān)管。

　　3、對(duì)于家教老師存在的不足，根據(jù)“家校合作”、“父母會(huì)”、 “家委會(huì)”等方法，集中化具體指導(dǎo)家教老師方式，推動(dòng)父母變化文化教育意識(shí);院校舉行一些親子互動(dòng)，如：體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)中的父母與小孩同場(chǎng)演出等。

　　4、父母該是少年兒童的第一任心理狀態(tài)輔導(dǎo)教師，要高度關(guān)注小孩心理狀態(tài)的一切微小轉(zhuǎn)變，從小孩具體考慮，因人施教，因時(shí)制宜，文化教育才真真正正有益于孩子成長(zhǎng)，不然總是事半功倍。

　　(四)創(chuàng)建鄉(xiāng)村家教老師機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)。在縣里親子教育具體指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目組織、家校合作的基本建設(shè)和管理方法擁有一定基本，但在農(nóng)村家校合作名存實(shí)亡，沒有充分發(fā)揮。因而，要充足發(fā)掘社會(huì)資源，促進(jìn)建立各種親子教育機(jī)構(gòu)，如：農(nóng)村留守外來人口家校合作、暑期學(xué)校、親子教育具體指導(dǎo)資詢站等。要積極主動(dòng)塑造鄉(xiāng)村親子教育技術(shù)骨干，產(chǎn)生一支專兼融合、素養(yǎng)較高、構(gòu)造合理、覆蓋范圍廣的家教老師工作中團(tuán)隊(duì)。要借助陣營，積極主動(dòng)營銷推廣取得成功父母尤其是重視思想道德建設(shè)文化教育層面的典型性和工作經(jīng)驗(yàn)，精心策劃和機(jī)構(gòu)各種各樣內(nèi)容豐富、內(nèi)容豐富、方式新奇、有感召力的主題風(fēng)格主題教育，普遍深層次鄉(xiāng)村向父母教給家庭教育行為準(zhǔn)則，教給怎樣構(gòu)建溫暖和諧、民主化比較寬松、有益于未成年快樂成長(zhǎng)的家中自然環(huán)境的工作經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助父母塑造恰當(dāng)?shù)慕逃砟�、發(fā)展觀，提升創(chuàng)新教育兒女的水準(zhǔn)。

　　(五)擴(kuò)張宣傳策劃，構(gòu)建有益于未成年快樂成長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展氣氛。要充分運(yùn)用大眾傳播媒介在推動(dòng)親子教育和未成年思想道德建設(shè)基本建設(shè)中的主題教育和輿論引導(dǎo)功效。開設(shè)家教老師學(xué)習(xí)園地、爸爸媽媽之家、家長(zhǎng)培訓(xùn)等親子教育專題講座、欄目綜藝節(jié)目，正確引導(dǎo)和協(xié)助父母塑造與社會(huì)發(fā)展相一致的教育理念、人才觀和價(jià)值觀念及其“以德育人”、科學(xué)研究教書育人的核心理念，使優(yōu)秀教育思想和科學(xué)研究的家教老師方式走入家家戶戶。根據(jù)舉行形式各異的家中互動(dòng)交流實(shí)踐活動(dòng)類主題活動(dòng)，如親子互動(dòng)、家中鍛煉身體的話、家中文化藝術(shù)節(jié)、孝順父母好少年兒童、教子有方好父母研討會(huì)這些，使親子教育完成教育性、挑戰(zhàn)性、合理性、啟發(fā)性的統(tǒng)一。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告5

　　一、問題的提出、

　　中國著名的大思想家，大教育家孔子先生曾說過：”不學(xué)禮，無以立、”在文學(xué)氣氛濃厚的學(xué)校里，某些同學(xué)不聽老師的教導(dǎo)，一意孤行，語言不文明：給同學(xué)亂起綽號(hào)，因此有些同學(xué)心里留下陰影。對(duì)此，我和好朋友展開了調(diào)查。

　　二。調(diào)查方法

　　1、觀察法：仔細(xì)觀察不文明語，何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

　　2、談話法：通過談話了解有些同學(xué)為什么說話不文明，并分析原因。

　　三。調(diào)查情況和資料整理

　　小學(xué)生為什么說話不文明，調(diào)查后總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　1、由于與別人的矛盾而產(chǎn)生的憤怒情緒，說話會(huì)口不擇言，一般都發(fā)生在男生身上。

　　2、由于他人行為，舉止，或衣著相貌而來娶笑別人，說一些不雅的綽號(hào)。

　　3、很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗情緒。對(duì)某件事情不滿時(shí)，甚至難過時(shí)

　　4、還有大部分認(rèn)為，不文明語言是從長(zhǎng)輩，周圍人嘴里聽來的，有的是看電視，電影學(xué)來的同，不自然地就講出來了，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣、

　　小學(xué)生講不文明語言后的`心理表現(xiàn)，總結(jié)一下幾點(diǎn)：

　　1、心里有一種莫名其妙的舒服感、

　　2、有時(shí)邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄方法、

　　3、聽到周圍的人講過不文明語言，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方、

　　小學(xué)生在什么時(shí)候會(huì)說不文明的話，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　1、玩的時(shí)候：游戲有人賴皮，用語言互相攻擊、

　　2、公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在眾多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被嘲笑時(shí)就開始了語言攻擊。

　　3、暗地里：跟某人關(guān)系不好，背地里說有損于他的話、

　　四、結(jié)論

　　1、一些不文明語言是從家里，社會(huì)上，同學(xué)口中聽來的，再不文明環(huán)境里，同學(xué)們的語言，舉止都會(huì)受到影響。

　　2、同學(xué)們有時(shí)使用不文明語言并無惡意，但造成的影響不好。

　　五、體會(huì)

　　中國歷來有”禮儀之邦”的美稱、作為中國人，我們決不能辜負(fù)、應(yīng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明的重任，必須在各方面發(fā)展、通過本次調(diào)查，我認(rèn)為應(yīng)先提高個(gè)人素養(yǎng)，確保自己不說不文明語言，不給他人起綽號(hào)等、再對(duì)別人進(jìn)行糾正，使社會(huì)上減少不文明現(xiàn)象，作為學(xué)生家長(zhǎng)也要以身作則，文明待人、

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告6

　　為促進(jìn)學(xué)生深入了解社會(huì)，了解豐富多樣的教育實(shí)踐，關(guān)注教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生科研素質(zhì)的提升，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校組織我們進(jìn)行了專題調(diào)研，調(diào)研采用問卷、訪談、文獻(xiàn)等方法進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象主要是在校中小學(xué)生，現(xiàn)將有關(guān)結(jié)果報(bào)告如下。一、關(guān)于學(xué)生負(fù)擔(dān)情況說明

　　根據(jù)調(diào)查題目我設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，并對(duì)相關(guān)中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，進(jìn)行了相關(guān)的數(shù)據(jù)分析（見最后一頁），問卷如下：

　　數(shù)據(jù)分析如下：根據(jù)數(shù)據(jù)可知：大部分中小學(xué)生感覺自己負(fù)擔(dān)稍重，并且中學(xué)負(fù)擔(dān)重于小學(xué)，畢業(yè)年級(jí)重于其他年級(jí)。學(xué)生負(fù)擔(dān)稍重主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、在校時(shí)間漫長(zhǎng)。根據(jù)教育部的規(guī)定，小學(xué)生在校時(shí)間不得超過6小時(shí)，初中生在校時(shí)間不得超過7.5小時(shí)，高中生在校時(shí)間不得超過9小時(shí)，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，目前，很少有學(xué)校能夠嚴(yán)格做到這一點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)可知絕大多數(shù)小學(xué)生每天上課時(shí)間在7到9個(gè)小時(shí)，大部分中學(xué)生每天上課時(shí)間在9小時(shí)以上，絕大多數(shù)小學(xué)生每天放學(xué)后要寫一個(gè)多小時(shí)的作業(yè)，大多數(shù)的中學(xué)生每天放學(xué)后要寫高于一個(gè)小時(shí)的作業(yè)。這明顯高于教育部相關(guān)規(guī)定。除此之外，我通過訪談等方式得知，少數(shù)學(xué)校還存在提前到校，推遲放學(xué)，周六、周日上課等現(xiàn)象，延長(zhǎng)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　2、父母期望過高。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生認(rèn)為壓力的主要來源之一是父母期望

　　過高。由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)成績(jī)、文憑與以后的求職有非常密切的關(guān)系。所以，許多父母花錢送孩子去更好的學(xué)校，上更好的班級(jí)，花錢請(qǐng)家教，不僅增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，而且讓許多學(xué)習(xí)難以跟上的孩子增加了許多苦惱和壓力。還有就是父母對(duì)孩子采取的不正當(dāng)教育方式，對(duì)成績(jī)好的孩子采取過多的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不好的孩子采取懲罰，責(zé)備等。這樣使成績(jī)好的孩子變得高傲，使成績(jī)差的孩子自尊心受挫。

　　3、重復(fù)練習(xí)繁多。國家三令五申嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一訂購資料，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校還是組織了學(xué)生訂購了其他資料，而且日�？荚�、測(cè)試情況較多，“填鴨式”的教育方法沒能使學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，對(duì)待問題生搬硬套，而且過多的測(cè)試，使學(xué)生承受太多的成績(jī)壓力，許多學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮，真正面的重要考試時(shí)，學(xué)生反而不能以正常心態(tài)面對(duì)。

　　4、缺乏鍛煉身體素質(zhì)跟不上。根據(jù)教育部規(guī)定，義務(wù)教育階段體育課占總時(shí)的10%

　　到11%的比例，1到2年級(jí)體育課相當(dāng)于每周4節(jié)課時(shí)，3到6年級(jí)體育課和7到9年級(jí)體育課相當(dāng)于每周3課時(shí)，而根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)小學(xué)生每天鍛煉只有半個(gè)小時(shí)，大多數(shù)初中生在體育課上鍛煉，而體育課的課時(shí)也只有一到兩節(jié)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合教育部規(guī)定。

　　二、負(fù)擔(dān)產(chǎn)生原因分析

　　1、家長(zhǎng)教育太目的化。①家長(zhǎng)總是將好成績(jī)、好文憑與好職業(yè)聯(lián)系在一起。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為只要現(xiàn)在取得好成績(jī)，將來才能有好的學(xué)校，才能有好文憑，將來才有出息。從小家中就不停的為孩子請(qǐng)家教，周六、周日給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，占用了孩子休息、娛樂的時(shí)間，阻礙了孩子愛好、興趣的發(fā)展，忽略了德、智、體、美全面發(fā)展的重要性。

　�、诩议L(zhǎng)不認(rèn)可成績(jī)差的孩子。家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)差的孩子將來沒有出息，對(duì)孩子進(jìn)行各種說教，嚴(yán)重上傷害了孩子的自尊心，是孩子壓力增大。

　�、奂议L(zhǎng)不按章出牌。家長(zhǎng)認(rèn)為上好學(xué)校就有好成績(jī)，不考慮自己孩子智力水平是否跟得上，花錢讓孩子上好學(xué)校，上更好的班級(jí)，孩子在這樣的.班級(jí)中難以跟上別的同學(xué)的步伐，產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，感覺到自己的差距，自尊更受挫。

　　2、學(xué)校教育引導(dǎo)離位。①老師素質(zhì)不夠。大多數(shù)老師采用“填鴨式”的教學(xué)方法。學(xué)校教師在學(xué)生購買的資料的基礎(chǔ)上，還組織學(xué)生購買許多的輔助資料，課堂上，通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生掌握相關(guān)題型，而老師本身則失去了刻苦鉆研的精神，不去鉆研做題的新技巧，新方法，把解題技巧的掌握歸于重復(fù)的練習(xí)。這種教育方式課堂效益低下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。另一方面，老師對(duì)班上成績(jī)差的同學(xué)采取不管不顧的態(tài)度，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生采取降級(jí)等手段，使成績(jī)差的學(xué)生得不到和優(yōu)生平等的關(guān)注，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

　�、趯W(xué)校受社會(huì)，家長(zhǎng)乃至教育本身的不適當(dāng)評(píng)價(jià)左右，在減負(fù)問題上態(tài)度曖昧，學(xué)校不按教育部規(guī)定采取減少體育課時(shí)、周六周日上課等手段增加上課課時(shí)，企圖用延長(zhǎng)課時(shí)來換得高上線率。

　　3、社會(huì)觀念陳舊化。①許多大型企業(yè)將文憑作為考核的重要參考�，F(xiàn)在無論到什么地方應(yīng)聘都有相關(guān)的文憑限制，而就像專科生有相應(yīng)的技能但無相關(guān)文憑在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

　　②社會(huì)將學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞同學(xué)生的個(gè)人價(jià)值聯(lián)系在一起，用成績(jī)好壞來評(píng)估一個(gè)人的價(jià)值高低。

　　4、國家規(guī)范不到位。

　�、俳逃恐贫ㄏ嚓P(guān)規(guī)定但實(shí)施不到位。關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)的相關(guān)規(guī)定在實(shí)際中都很少落實(shí)到位，除此之外，教育部門在對(duì)學(xué)校對(duì)規(guī)范的執(zhí)行的監(jiān)督做得不到位，沒有采取相關(guān)的懲罰措施，所以促使我國各大高校能明目張膽的采取各類措施加長(zhǎng)上課時(shí)長(zhǎng)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生壓力。

　　②教育部關(guān)于減負(fù)相關(guān)規(guī)定還有待完善。

　　三、思考與建議

　�。ㄒ唬┰趯W(xué)生負(fù)擔(dān)問題上社會(huì)、家庭還存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：①家長(zhǎng)認(rèn)為孩子負(fù)擔(dān)過重是學(xué)校造成的。

　�、谏俨糠旨议L(zhǎng)認(rèn)為不能減負(fù)，擔(dān)心孩子在將來的升學(xué)，就業(yè)中吃虧。

　�、奂议L(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差可以通過花錢讓自己孩子上考不上的更好的學(xué)校等方法提上去。

　�、芎⒆又挥型ㄟ^高考考上好學(xué)校才有出路，藝考之類的道路在以后都不會(huì)有出路。

　　（二）如何減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

　　1、作為教育主管部門，一是要加大宣傳力度，營造正確的社會(huì)輿論，著力培養(yǎng)

　　社會(huì)各界正確的教育觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，調(diào)適社會(huì)心理。二是要加大關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)的檢查力度。三是要堅(jiān)持教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

　　2、作為學(xué)校，一是要堅(jiān)守教育法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué)生到校時(shí)間、作

　　業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開展研究，大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。

　　3、作為教師，一方面要充分認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)重要性，認(rèn)真鉆研教材，

　　準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的研究，加強(qiáng)對(duì)典型題型的研究，精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng)，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動(dòng)，提高作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。

　　4、作為家長(zhǎng)，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo)，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　四、應(yīng)該從哪些方面調(diào)適社會(huì)、家長(zhǎng)心理

　　1、減負(fù)決不是減去必要負(fù)擔(dān)。要讓家長(zhǎng)知道：減負(fù)是以不影響教學(xué)質(zhì)量為前提的，減去的只是一些機(jī)械重復(fù)的無效勞動(dòng)，減去的是不講方法的死記硬背呆練，減去的是過長(zhǎng)的在校時(shí)間、過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　2、學(xué)習(xí)應(yīng)有適度、合理負(fù)擔(dān)。要讓家長(zhǎng)知道：學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，知識(shí)經(jīng)過識(shí)記后會(huì)遺忘，必須及時(shí)復(fù)習(xí)。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告7

　　春節(jié)給孩子壓歲錢是我國的傳統(tǒng)習(xí)俗，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩和晚輩之間的情感溝通。中小學(xué)生的“壓歲錢”使用問題已成為各媒體關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。隨著人們的生活水平不斷提高，壓歲錢也水漲船高，少則數(shù)百，多則上萬。如何用好“壓歲錢”已成為家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)共同關(guān)心的話題。那么，青少年們會(huì)用壓歲錢做一些什么呢？他們用壓歲錢用得恰當(dāng)嗎？……帶著這些問題，我在同學(xué)間進(jìn)行了一次壓歲錢使用情況調(diào)查。

　　我共采訪了8位同學(xué)，經(jīng)過細(xì)致研究，得到以下結(jié)果。

　　調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)壓歲錢在600元以上；25%的`同學(xué)壓歲錢在1000元以上；12.5%的同學(xué)壓歲錢在3000元以上；37.5%的同學(xué)壓歲錢在4000元以上；只有12.5%的同學(xué)壓歲錢在10000元以上；從調(diào)查得知，由于人們生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也比較多，其中1000----4000元之間的居多。

　　調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢用在購買學(xué)習(xí)用品上；沒有人把壓歲錢用在吃喝上；37.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢交給父母；62.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢存入銀行；經(jīng)調(diào)查得知，在這些收到壓歲錢的的同學(xué)中，多數(shù)都能合理使用，有的上交給父母一部分，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行。

　　針對(duì)同學(xué)們對(duì)壓歲錢合理使用的問題，我給同學(xué)們提出了以下幾個(gè)建議供參考：

　�。�1）把過年期間收到的壓歲錢用來支付新學(xué)期有關(guān)學(xué)習(xí)方面的開支，這樣可以培養(yǎng)我們的家庭責(zé)任感。

　　（2）可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人，對(duì)他人付出一份關(guān)愛，從小成為一個(gè)有愛心，愛幫助別人的人。

　　（3）可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍，積累課外知識(shí)，從小養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

　�。�4）可以買一些水果或食品來孝敬長(zhǎng)輩。因?yàn)樽鹄蠍塾资俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德。

　　通過這次調(diào)查，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，壓歲錢雖然是長(zhǎng)輩對(duì)我們的一種心意和鼓勵(lì)，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢，我們應(yīng)該崇尚節(jié)儉，學(xué)會(huì)理財(cái)，不亂花錢財(cái)，把壓歲錢用在有用的地方，這樣壓歲錢才花得更有意義。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告8

　　調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童

　　調(diào)查時(shí)間：20xx年8月—20xx年6

　　調(diào)查目的：通過對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對(duì)問題的分析提出自己的想法和意見。

　　調(diào)查地點(diǎn)：鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)摩多小學(xué)

　　調(diào)查方法：教學(xué)工作參與、走訪、訪談

　　隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近20xx萬留守兒童，其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問題，同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注。20xx年8月底到20xx年6月底，我們到了鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)摩多小學(xué)進(jìn)行為期接近一年的頂崗實(shí)習(xí)支教生活。在這段時(shí)間中，我們?cè)谄綍r(shí)休息的過程中走訪了一些家庭，對(duì)農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)腵了解！結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)對(duì)農(nóng)村“留守兒童”問題的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策，提出如下調(diào)查意見。

　　一基本概況

　　我們實(shí)習(xí)的地方是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個(gè)地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達(dá)地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型！年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧！這就是大部分“留守兒童”的來源！

　　我所教的班有96個(gè)學(xué)生，其中就有30多個(gè)孩子是“留守兒童”。這些孩子差不多都是班里的問題學(xué)生！學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏差、作業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向，不愿與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣……

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告9

　　全市中小學(xué)生中，“小胖墩”的比例已超過20%，這是哈爾濱市中小學(xué)生衛(wèi)生保建所最近一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果。

　　調(diào)查“小胖墩”占比超過20%

　　在這項(xiàng)對(duì)于全市7—18歲學(xué)生的體質(zhì)健康調(diào)查中，學(xué)生中“小胖墩”的比例越來越高，已成為當(dāng)前一個(gè)令人十分擔(dān)憂的問題。“上世紀(jì)八九十年代，是又瘦又高的`‘豆芽菜’型孩子多，現(xiàn)在則是向兩個(gè)極端發(fā)展。”市中小學(xué)生衛(wèi)生保健所所長(zhǎng)鞠波告訴記者，現(xiàn)在的孩子，一方面是“豆芽菜”型，一方面是“小胖墩”型，且“小胖墩”的人數(shù)比例已超過學(xué)生總數(shù)的20%。

　　原因吃得太“好”運(yùn)動(dòng)太少

　　“究其原因，吃得不科學(xué)、運(yùn)動(dòng)量少是主要原因�！本喜ǜ嬖V記者，現(xiàn)在的孩子吃得都很好，但膳食卻不夠科學(xué)、均衡，高熱量的食物多，導(dǎo)致很多孩子脂肪沉積。此外，運(yùn)動(dòng)量不足是另一個(gè)重要原因。很多孩子除在學(xué)校有一定活動(dòng)時(shí)間外，業(yè)余時(shí)間幾乎沒有運(yùn)動(dòng)量，即使上下學(xué)也多是坐車，走路或騎車的孩子越來越少了。

　　影響給健康成長(zhǎng)帶來一定困擾

　　“肥胖對(duì)孩子的心理和生理都會(huì)產(chǎn)生影響，給他們的健康成長(zhǎng)帶來一定困擾。”哈醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兒少衛(wèi)生與婦幼保健研究所教授王憶軍表示，由于肥胖，有的學(xué)生現(xiàn)在就有高血壓、高血脂、心腦血管疾病等老年人易患的病癥。在心理上，“小胖墩”很容易自卑，因?yàn)榉逝值仍虮煌瑢W(xué)開玩笑，進(jìn)而不愛與同學(xué)交流產(chǎn)生自閉心理。

　　措施合理配餐每天鍛煉一小時(shí)

　　專家認(rèn)為，為“小胖墩”“減負(fù)”，需要全社會(huì)的共同努力。學(xué)校要保證學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí);家長(zhǎng)除要為孩子合理搭配一日三餐，培養(yǎng)其良好的飲食習(xí)慣外，還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子體育鍛煉的習(xí)慣，利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)。此外，社會(huì)也要給孩子戶外活動(dòng)創(chuàng)造更多的條件和空間，讓孩子們有地兒可去。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告10

　　未成年的人體和心理狀態(tài)能不能身心健康發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)聯(lián)到人民素質(zhì)的提升和我國中華民族的盛衰，提升對(duì)中小學(xué)生的心理疏導(dǎo)，防止心理病的造成，是不可忽視的難題。中小學(xué)生是中華民族的將來，這一人群的身心健康是否，預(yù)兆著我國的將來是不是處在一個(gè)良好發(fā)展趨勢(shì)的情況，另外，中小學(xué)生處在發(fā)育期環(huán)節(jié)，有非常大的延展性，提升中小學(xué)生的心理疏導(dǎo)，能夠盡量的降低將來的心理病總數(shù)，對(duì)大家基本建設(shè)智能化大國，改進(jìn)人口構(gòu)成都擁有至關(guān)重要的功效。

　　聯(lián)合國組織世衛(wèi)組織對(duì)身心健康的全新界定是“身心健康，不可是沒有人體缺點(diǎn)和病癥，還需要有詳細(xì)的心態(tài)和社會(huì)發(fā)展適應(yīng)力�！敝袊逃康囊晃活I(lǐng)導(dǎo)成員也注重：未成年的人體和心理狀態(tài)能不能身心健康發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)聯(lián)到人民素質(zhì)的提升和我國、中華民族的發(fā)展前途。維護(hù)教育未成年是全社會(huì)發(fā)展的一同義務(wù)，教育部門也是義不容辭。在我國是一個(gè)人口大國，成人嘴中，有心理疾病的有一千多萬人，對(duì)心理狀態(tài)疾病的治療，已造成在我國有關(guān)部門的高度重視。提升對(duì)中小學(xué)生的心理疏導(dǎo)，是防止和醫(yī)治心理病重要一環(huán)。要搞好此項(xiàng)工作中，用心開展中小學(xué)生的心理狀態(tài)狀況調(diào)研，對(duì)大家剖析、掌握狀況，對(duì)大家探尋解決困難的方法，全是不可或缺的。

　　一、下手調(diào)研，把握第一手資料

　　(一)調(diào)研的新項(xiàng)目及內(nèi)容

　　在我們的日常生活中，身心健康是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)指標(biāo)值。說白了身心健康，它是以生理學(xué)和心理狀態(tài)2個(gè)側(cè)邊來主要表現(xiàn)的。從表達(dá)形式看，身體健康相對(duì)性而言，較為非常容易確診,而身心健康,檢測(cè)的方式就非常復(fù)雜。一樣,掌握中小學(xué)生的心理狀態(tài)情況，要比掌握中小學(xué)生的生理學(xué)情況要艱難得多。大家依照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，用心開展調(diào)研工作中。

　　調(diào)研的設(shè)計(jì)方案：

　　(1)目標(biāo)：該校三至六年級(jí)學(xué)生

　　(2)方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、交流會(huì)等

　　在對(duì)中小學(xué)生的調(diào)研中，我各自從中小學(xué)生“看待學(xué)業(yè)成績(jī)的心態(tài)”、“看待自身不正確的心態(tài)”、及性情、工作能力、交朋友等六個(gè)層面開展調(diào)研，致力于調(diào)查學(xué)員智商智能化生長(zhǎng)發(fā)育、創(chuàng)建優(yōu)良的人際交往、確的了解自己、優(yōu)良的心態(tài)專注力、心理狀態(tài)承受力，為進(jìn)一步剖析中小學(xué)生的心理狀態(tài)身體狀況給予了詳盡的參照數(shù)據(jù)信息。

　　(二)調(diào)研狀況剖析：

　　1、小學(xué)生心理身心健康的第一個(gè)規(guī)范便是智能化生長(zhǎng)發(fā)育一切正常。一個(gè)中小學(xué)生，能一切正常學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生活，與周邊環(huán)境獲得均衡和融洽，有一定的好奇心和個(gè)人愛好，一般說其心理狀態(tài)便是身心健康的。從大家的調(diào)研狀況看，能一切正常學(xué)習(xí)培訓(xùn)的中小學(xué)生占98%，與周邊環(huán)境獲得均衡和融洽的占97%，有一定好奇心和個(gè)人愛好的占99%。我院在校學(xué)生為1800人，在這里一方面有心理問題的學(xué)員占1—3%，約為300多的人。

　　2、小學(xué)生心理身心健康的第二個(gè)規(guī)范是同家庭主要成員、老師同學(xué)們能創(chuàng)建優(yōu)良的人際交往，以誠摯、謙遜、公平和厚道的心態(tài)對(duì)人會(huì)。從大家的調(diào)研狀況看，能創(chuàng)建優(yōu)良的人際交往的占99%，能以誠摯、謙遜、公平、厚道待人接物的占97%，在這里一方面，也有1—3%的中小學(xué)生有心理問題。

　　①爸爸媽媽關(guān)聯(lián)與爸爸媽媽的會(huì)話水平很好的，占51%，比較好和一般的，占21%和19%;幾乎不溝通交流和壓根不溝通交流的，占4.5%。與爸爸媽媽的較大矛盾不是了解我的個(gè)人行為的，占30%;次之是嬌慣和過高期待的，占13.4%;與爸爸媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)處理的方式，根據(jù)會(huì)話處理的學(xué)員，占75%，次之是不講道理但或是接納的，占12.3%。

　�、趯�(duì)院校的心態(tài)和師生之間上。校園生活十分令人滿意的，占59%，令人滿意和一般的占38%，不滿意的占2%。對(duì)與老師溝通交流水平覺得很好的，占36.4%;次之是一般的，占32%，比較好的，占25%;基本上沒有會(huì)話和壓根不會(huì)話的學(xué)員，占6.1%。和老師較大的矛盾是學(xué)習(xí)上的，占15%;不理解我的個(gè)人行為的，占13%，別的86名，占20%。和老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的處理方法是根據(jù)會(huì)話來處理的，占63.6%;次之是不講道理但或是接納的，占17%;第三用間接性方式(第三者或信函)的，占7%;第四是抵抗，孩子學(xué)習(xí)不好或逃課的，占1.3%。

　�、叟c朋友關(guān)系上可以深交的盆友，占48.4%;次之是有幾名的，占38%，第三是沒有的，占13%。交朋友的較大阻礙是性情上的差別的，占17.4%;次之是學(xué)業(yè)成績(jī)上的差別，占7%。再有就是缺乏解決人際交往的方式和方法，占6%。與同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)處理方法是根據(jù)會(huì)話來處理的，占64%，次之是不講道理但或是接納的，占17%;第三是用間接性方式處理的，占7%。

　　3、中小學(xué)生的身心健康還主要表現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)亓私庾约�，認(rèn)識(shí)自己，勤奮發(fā)展趨勢(shì)心身潛力。不做不必要的怨尤，不容易受消極性暗示著的引誘。在調(diào)研中，我掌握到有99%的中小學(xué)生在這些方面是一切正常的，也有1%的中小學(xué)生有這些方面的心理問題。

　　4、身心健康的中小學(xué)生，觀念應(yīng)當(dāng)條理清晰，個(gè)人行為前后左右統(tǒng)一，專注力較為集中化，學(xué)習(xí)上有一定的恒心。在調(diào)研中，這一方面一切正常的占99%，有1%的中小學(xué)生有心理狀態(tài)層面的阻礙。

　　5、在一般狀況下，身心健康的中小學(xué)生，有優(yōu)良的心態(tài)，較為開朗、樂觀，常常維持開心，遇事冷靜，解決慎重，憐憫老少殘廢，憎惡壞人壞事，憧憬美好明天。調(diào)研狀況說明，95—97%的中小學(xué)生歸屬于身心健康范圍，此外3—5%的中小學(xué)生有這些方面的心理問題。

　　6、身心健康的中小學(xué)生有不錯(cuò)的心理狀態(tài)承受力，能適應(yīng)新環(huán)境轉(zhuǎn)變，善于接納新鮮事物。這些方面心理狀態(tài)一切正常的占99%,有心理問題的為1%。

　　之上的調(diào)研狀況說明，就該校大部分的中小學(xué)生來講，心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)整體或是較身心健康的。緊緊圍繞小學(xué)生心理身心健康的六項(xiàng)規(guī)范所進(jìn)行的調(diào)研，各類指標(biāo)值均有1%的占比歸屬于有可能有心理問題的范圍，雖然在其中的每個(gè)新項(xiàng)目間難以避免的有交叉式象，可是其絕對(duì)數(shù)或是很大的，在其中所蘊(yùn)涵的難題及其這種難題很有可能會(huì)給社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的危害也是不容忽視的。因而，用心剖析導(dǎo)致小學(xué)生心理阻礙的緣故，便是件勢(shì)在必行的'工作中了，大家不僅對(duì)這種心理健康問題較顯著的學(xué)員開展心理疏導(dǎo)和糾正，一樣還要對(duì)某一方面存有心理狀態(tài)偏常的學(xué)員開展具體指導(dǎo)。

　　二、用心科學(xué)研究，分析導(dǎo)致心理問題的緣故

　　導(dǎo)致小學(xué)生心理阻礙的緣故許多，在其中最關(guān)鍵的有社會(huì)發(fā)展緣故、家中緣故、院校緣故和各種各樣生理學(xué)緣故。

　　1、社會(huì)發(fā)展緣故：社會(huì)發(fā)展的總體艱苦環(huán)境，會(huì)造成中小學(xué)生對(duì)日常生活喪失自信心。中小學(xué)生日常生活的周圍環(huán)境負(fù)面信息要素過多，使她們對(duì)周邊的人喪失信賴，長(zhǎng)期以往，在她們的心理狀態(tài)上留有黑影。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展環(huán)境危害面大，對(duì)中小學(xué)生所導(dǎo)致的危害并不是點(diǎn)試的，只是面式的，那樣便會(huì)使一批中小學(xué)生遭受危害，造成心理問題，針對(duì)大家這一人口非常多的強(qiáng)國而言，其肯定數(shù)量是不容忽視的，其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在性的不良影響也將是極大的。因而，我國的友誼，社會(huì)發(fā)展的平靜，大家日常生活的文明行為水平，是構(gòu)建優(yōu)良、和睦的社會(huì)發(fā)展生活環(huán)境的最重要要素之一，也是降低小學(xué)生心理阻礙的關(guān)鍵性要素之一。

　　2、家中緣故：就親子教育來講，它具備啟蒙教育性、長(zhǎng)久性、傳染性、情感。世界各國很多研究表明，殘缺不全家中對(duì)小孩的心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)是很不好的。殘缺不全家中就是指核心家庭中爸爸媽媽一方因離異、身亡、離開、兩地分居等緣故使家庭主要成員不全的家中，亦稱離異家庭。在我國社會(huì)心理學(xué)者曾對(duì)在我國28個(gè)省、市、自治州1564名1—5年級(jí)的中小學(xué)生的心態(tài)感情開展較為剖析(在其中離異家庭729名，詳細(xì)家中825名)，發(fā)覺離異家庭的少年兒童則主要表現(xiàn)出大量的消沉感情，如焦慮情緒、冷淡、不自信、內(nèi)向、委縮、對(duì)立等，并因而危害到她們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)發(fā)展。在父母不全的家中中，以父母不和對(duì)中小學(xué)生有更高的危害，爸爸媽媽長(zhǎng)期性的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)、對(duì)立會(huì)使小孩心里造成比較嚴(yán)重的焦慮情緒、分歧、神經(jīng)大條，乃至造成心理扭曲及暴力傾向個(gè)人行為。

　　此外，在一些家中中，中小學(xué)生老人因本身的心理問題，在和中小學(xué)生的相處全過程中，不經(jīng)意的使其心理扭曲危害了中小學(xué)生;另外，一些中小學(xué)生的老人，互相關(guān)系惡化，她們不留意自身個(gè)人行為對(duì)中小學(xué)生的危害，進(jìn)而使一些中小學(xué)生不由自主的對(duì)自身附近的人或物，采用成見的心態(tài)。其次，家庭氛圍的危害也是不可忽視的。還記得中國教育臺(tái)的一個(gè)《保護(hù)兒童權(quán)益公約》的廣告宣傳拍得很有趣，敘述的是一個(gè)男孩兒在一陣車鳴音、傳呼吁、麻將游戲聲、成年人嘈雜聲中，一直不斷地在訴說著哪些，但他傳出來的很弱響聲，早就被成年人社會(huì)發(fā)展的“噪音”吞沒了，最終當(dāng)一切噪音終止，才聽清小孩講了一句：“大家為何也不請(qǐng)聽我說呢?”。我覺得這一公益廣告視頻確實(shí)把少年兒童的日常生活境遇揭露得酣暢淋漓!怪不得那么多中小學(xué)生害怕孤獨(dú)，覺得誰都不了解自身，不尊重自己的念頭和個(gè)人行為，爸爸媽媽、老師一直要管理這管那。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院獨(dú)生子約占35%。發(fā)覺這種小孩中普遍現(xiàn)象著自控能力較弱，單獨(dú)進(jìn)行工作中的工作能力較差，依賴感較為強(qiáng)，擺脫家中、家人的照料將舉步維艱。造成緣故是因?yàn)楦改钢恢匾曋巧趟茉欤雎怨ぷ髂芰Φ乃茉�。爸爸媽媽嬌養(yǎng)、太過維護(hù)、照顧，進(jìn)而造成學(xué)員一切都由父母大包大攬，造成依賴感，欠缺自覺性，缺乏自身服務(wù)項(xiàng)目、自身鍛練觀念。那樣會(huì)給孩子之后參與工作中，邁向社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生很多阻礙。

　　在我與中小學(xué)生的溝通交流中，掌握到某些中小學(xué)生的心理問題確是由于家中緣故導(dǎo)致的。有一個(gè)中小學(xué)生家中爸爸媽媽不和，關(guān)系惡化，乃至到快離異的程度，使這一中小學(xué)生的心理狀態(tài)遭受比較嚴(yán)重沖擊性，使她的身心健康遭受危害，導(dǎo)致這一中小學(xué)生的心理問題。

　　3、院校緣故：過去的時(shí)間里，因?yàn)槭苤袊鴳?yīng)試教育的危害，一部分院校的領(lǐng)導(dǎo)干部、老師感覺學(xué)校德育主要是盡量多塑造“應(yīng)考優(yōu)秀人才”，提升錄取率。家中、院校、社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)員的考試分?jǐn)?shù)極其關(guān)心，視其為關(guān)聯(lián)到一個(gè)學(xué)員未來是不是有發(fā)展前途的主要難題。因此，老師在語文課只抓美育，而課后練習(xí)父母又讓學(xué)員參與多種多樣補(bǔ)課班，加劇了學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)壓力。學(xué)員沒有不必要的時(shí)間來做好自己喜愛做的事兒。具體表現(xiàn)在考試焦慮不安、厭學(xué)心理、兩極分化，授課專注力不集中化。造成緣故主要是老師的教學(xué)策略不合理，使學(xué)員喪失自學(xué)能力和自信心;父母對(duì)學(xué)員的期待值又過高，再加上社會(huì)發(fā)展給學(xué)員導(dǎo)致的精神壓力，使學(xué)員心理狀態(tài)負(fù)擔(dān)重，覺得學(xué)習(xí)是一件十分痛楚的事兒，沒有做到快樂成長(zhǎng)的目地。

　　4、生理學(xué)緣故：在調(diào)研中，我掌握到一些中小學(xué)生，因?yàn)樗齻兊闹巧梯^快或是智力障礙，她們感覺，自身和別人通常看起來背道而馳，因此在心理狀態(tài)上，也不可以和別的中小學(xué)生一樣獲得一切正常的發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)間一長(zhǎng)就擁有某類心理問題;也有一部分中小學(xué)生，她們因先天性或后天性的緣故人體殘缺不全，這使她們不由自主的造成了羞恥感和心理問題。

　　三、密切配合，各個(gè)方面搞好心理疏導(dǎo)

　　院校方面，根據(jù)調(diào)研，大家已知道，在中小學(xué)生中，有一部分因社會(huì)發(fā)展、家中、生理學(xué)等各種各樣緣故，存有著某類心理問題，對(duì)于此事，大家務(wù)必多方面高度重視，在有意義的事的狀況下，竭盡全力搞好這一方面的工作中。換句話說我們要高度重視中小學(xué)生的心理疏導(dǎo)，要使大家每一個(gè)從業(yè)學(xué)前教育工作中的人到每一個(gè)工作中階段都需要高度重視此項(xiàng)工作中。另外要使每一個(gè)人了解，優(yōu)良的心理疏導(dǎo)務(wù)必具有：真心實(shí)意、了解、重視三要素，要借助有社會(huì)發(fā)展實(shí)際意義的情況，根據(jù)各種各樣方式方法，仔細(xì)認(rèn)真的搞好此項(xiàng)工作中。

　　1)要以真摯的感情，誠摯的心態(tài)與同學(xué)交往。大家和她們交往，絕不允許謙虛假心，喪失信賴，心理疏導(dǎo)將找不到方向。在此次調(diào)研中，我與中小學(xué)生們?nèi)谇薪煌闶且焕�，這也就是我能進(jìn)行此次調(diào)研工作中的重要一環(huán)。

　　2)要互換邏輯思維，要從不一樣的角度，與同學(xué)互換對(duì)難題的觀點(diǎn)。心理狀態(tài)有阻礙的中小學(xué)生，其對(duì)難題的了解、觀點(diǎn)通常和他人不一樣。了解她們，是能不能和她們開展溝通交流的重要。

　　3)除開真心實(shí)意、了解之外，還需要留意對(duì)每一個(gè)同學(xué)們都需要在人格特質(zhì)上給予充足的重視。

　　4)做心理疏導(dǎo)工作中，要適度的應(yīng)用一些必需的方式，如：專題性主題活動(dòng);課余合作游戲;協(xié)助學(xué)員梳理解決困難的方式和構(gòu)思;疏通學(xué)員從低沉的氛圍中釋放出;留意用非語言表達(dá)的方法給學(xué)員一定的時(shí)光;留意觀查，能夠

　　選用意見反饋技術(shù)性，反復(fù)一些老師學(xué)生言談舉止，正確引導(dǎo)學(xué)員;和學(xué)員公平交往，清除學(xué)員的不由自主自我防護(hù)觀念等。另外，還要留意老師(教導(dǎo)主任)本身個(gè)人心理素質(zhì)對(duì)學(xué)員的感柒。

　　5)要需注意對(duì)具備自卑感阻礙學(xué)員的深入分析。在其中，要需注意中小學(xué)生自卑感的糾正。糾正中小學(xué)生自卑感的方式有：掌握她們的念頭，盡量達(dá)到她們的心愿;適度讓她們接納一些小小磨練，提高她們自身承擔(dān)心理狀態(tài);充分發(fā)揮她們的專長(zhǎng)，塑造她們自身優(yōu)異心理狀態(tài);造就輕輕松松自然環(huán)境，消除其躁動(dòng)不安、心煩、孤單、離群心理。

　　家中方面，家庭氛圍對(duì)一個(gè)人的發(fā)展危害極大。就院校、家中、社會(huì)發(fā)展三維自然環(huán)境來講，小朋友們?cè)诩抑兄卸蛇^的時(shí)間有1/3之多。并且，針對(duì)思維發(fā)育期的青少年兒童而言，家中的危害乃至超出了社會(huì)發(fā)展。因而，提升未成年思想道德建設(shè)基本建設(shè)，親子教育的功效不容忽視。

　　(一)構(gòu)建身心健康和睦的家庭氛圍家庭氛圍包含商品自然環(huán)境、語言表達(dá)自然環(huán)境、心理狀態(tài)自然環(huán)境和社交自然環(huán)境。商品自然環(huán)境就是指家中中商品的擺放;語言表達(dá)自然環(huán)境就是指家中中人和人之間的語言表達(dá)是不是文明有禮，民主化公平，商議原諒;社交自然環(huán)境就是指敬老愛幼，各司其職等品性，心理狀態(tài)自然環(huán)境就是指爸爸媽媽與兒女中間的心態(tài)及溝通交流的情況。和爸爸媽媽的以身作則身教對(duì)比，家庭氛圍包含的范疇要普遍得多�？梢詡魉蜕鐣�(huì)發(fā)展價(jià)值觀、個(gè)人行為方法、心態(tài)管理體系及其社會(huì)發(fā)展職業(yè)道德的，不僅是父母的語言和個(gè)人行為，爸爸媽媽的心理狀態(tài)、家中中的商品自然環(huán)境、心理狀態(tài)自然環(huán)境、社交自然環(huán)境等全是危害青少年兒童個(gè)人行為和心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵要素。

　　(二)重視小孩的行為主體影響力，倡導(dǎo)小孩自我管理。重視少年兒童的主人家影響力，父母最先要堅(jiān)信少年兒童，堅(jiān)信她們有接納文化教育的工作能力。自然堅(jiān)信小朋友們的接納工作能力的另外，還要認(rèn)清小朋友們的接納工作能力。假如“揠苗助長(zhǎng)”，則一樣違反了小孩的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律性。重視少年兒童的主人家影響力，父母還需要深入了解少年兒童，依據(jù)少年兒童的本性來塑造品德修養(yǎng)。要考慮到小孩的人格特質(zhì)、興趣愛好、喜好，不必隨便把自己的心愿加在小孩的身上。倡導(dǎo)小孩開展自我管理，父母勤奮正確引導(dǎo)小孩學(xué)好自我規(guī)劃、自我管理、個(gè)人評(píng)價(jià)。

　　(三)根據(jù)合理的家校共育，協(xié)助父母塑造恰當(dāng)?shù)膬和^、親子游觀和教書育人觀，把握科學(xué)研究的親子教育專業(yè)知識(shí)和方式。

　　社會(huì)發(fā)展方面，增加對(duì)身心健康專業(yè)知識(shí)的普及化與社會(huì)宣傳幅度。根據(jù)宣傳策劃，廣泛破除迷信觀念，科學(xué)研究看待心理健康問題，使大家避開封建迷信，使存有心理健康問題的學(xué)員得到立即地科學(xué)研究醫(yī)治，增加對(duì)身心健康專業(yè)知識(shí)的普及化與社會(huì)宣傳幅度，提升對(duì)心理輔導(dǎo)與心理療法的正確對(duì)待，來提升全社會(huì)發(fā)展尤其是父母和老師對(duì)社會(huì)心理學(xué)、身心健康專業(yè)知識(shí)的高度重視，使社會(huì)心理學(xué)真真正正早日走入大家的日常生活。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告11

　　根據(jù)省教育廳的要求，暑假期間不得為中小學(xué)生舉辦各種形式的補(bǔ)習(xí)班，以減少中小學(xué)生的假期負(fù)擔(dān)。這個(gè)暑假應(yīng)該是廣大中小學(xué)生的最愉快的假日。那么，在這兩個(gè)月的長(zhǎng)長(zhǎng)假期里我們的孩子們都在做些什么呢？作為一名農(nóng)村中學(xué)的班主任老師，筆者利用假期對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的假日生活進(jìn)行了深入的調(diào)查。

　　楊莊鎮(zhèn)是一個(gè)比較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，擁有中小學(xué)生接近四千人。筆者走訪了本鎮(zhèn)的60多個(gè)自然村的300余名學(xué)生，總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)生的暑假生活不外乎以下幾種：

　�。ㄒ唬办摇彪娨曋�

　　對(duì)于大多數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生來說，呆在家里看電視是他們的主要的消遣方式。北山村的學(xué)生張麗告訴筆者，一天到晚就是看電視，看累了就出去玩一會(huì)兒，然后會(huì)來接著看，直到深夜。“我每天都和電視同呼吸共命運(yùn)。”她如是說。有線電視村村通以后，電視節(jié)目比以前豐富了許多，學(xué)生們可以連續(xù)不斷的一直看下去。

　　如果說學(xué)生們?nèi)鄙僮灾屏�，那么家長(zhǎng)們是什么態(tài)度呢？李家坡的張森同學(xué)的母親的觀點(diǎn)代表了許多家長(zhǎng)的意見。她說：“暑假正值農(nóng)閑時(shí)節(jié)，沒有什么農(nóng)活要做，老師布置的作業(yè)有很有限，不看電視也沒有什么事情要做。再說了，孩子們整日里呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)勞累�；丶铱袋c(diǎn)電視也就由著她們了�！�

　�。ǘ┓湃巫粤�

　　對(duì)于絕大多數(shù)的留守兒童來說，父母不在身邊，爺爺奶奶沒有能力約束他們。于他們來說，暑假是真正的屬于自己的逍遙自在的好時(shí)光。放了假，他們便像脫了緊箍咒的孫猴子——無法無天了。他們往往成群搭伙的外出玩耍。打牌，上網(wǎng)，下水庫，成為他們最主要的活動(dòng)方式。許多的學(xué)生往往因?yàn)槿狈Ρ匾囊龑?dǎo)，一個(gè)暑假之后成為新的問題學(xué)生。甚至，因?yàn)樨潏D玩耍，從而厭學(xué)，放棄學(xué)業(yè)。更有甚者，被不良青年引誘，染上偷盜等惡習(xí)，走上犯罪的道路。

　　另外，由于對(duì)這些學(xué)生的管理不到位，安全隱患比比皆是。暑期炎熱，溺水事故時(shí)有發(fā)生。暴雨無情，山區(qū)的防泥石流，防雷擊等不被重視，也造成了一些無法彌補(bǔ)的遺憾，危及學(xué)生的生命安全。

　�。ㄈ┩獬銎�

　　還有一部分學(xué)生，因?yàn)楦改付荚谕獾卮蚬�，一方面希望親近孩子。另一個(gè)方面也希望孩子能夠多見見世面，開闊眼界。他們把孩子接到自己的打工的城市，讓孩子呆在自己的身邊。

　　但是，他們絕大多數(shù)，工作很忙，沒有足夠的時(shí)間陪伴孩子。孩子們被帶到一個(gè)人生地不熟的世界里，無所適從。一些孩子因?yàn)槭懿涣宋镉麢M流的花花世界的誘惑，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至輟學(xué)。我班劉艷艷同學(xué)的輟學(xué)就是這個(gè)原因。每一個(gè)學(xué)期的開學(xué)時(shí)，老師們都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去穩(wěn)定和轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生的情緒。

　　還有一些孩子因?yàn)槿狈εc父母的溝通交流，得不到父母的不到及時(shí)的疏導(dǎo)，由于孤獨(dú)而變得變得抑郁，甚至自卑，成為新的問題學(xué)生。正如我班的陳曉麗同學(xué)去年暑假就曾隨父母外出，可是她今年說什么也不去了。原因就是無法忍受沒有伙伴的孤獨(dú)。

　　調(diào)查結(jié)果顯示的情況并不是我們想要的，如此暑假，令人堪憂。梁?jiǎn)⒊f，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……少年雄于地球則國雄于地球。學(xué)生是國家的未來，當(dāng)代中學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。為他們創(chuàng)造和諧健康的成長(zhǎng)環(huán)境，是他們成人成才。為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人是我們社會(huì)、家庭、學(xué)校的重要責(zé)任。更是我們教育工作者當(dāng)仁不讓的光榮使命。那么，怎樣才能正確的'引導(dǎo)學(xué)生，有效的避免學(xué)生在暑假中的“放羊”狀態(tài)，讓學(xué)生過一個(gè)有意義的暑假呢？

　　筆者認(rèn)為，我們作為教育工作者應(yīng)做好以下引導(dǎo)：

　　（一）暑假安全教育

　　安全是一個(gè)怎么強(qiáng)調(diào)都不過分的問題，學(xué)生的暑假安全也絕不是一張安全責(zé)任書就可以搞定的事情。它需要老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和整個(gè)社會(huì)的監(jiān)督，這是一個(gè)社會(huì)、家庭、學(xué)校共同關(guān)注問題。作為從事教育工作的教師，要做好家訪，做好各方面聯(lián)系的紐帶和橋梁。

　�。ǘ┦罴僮鳂I(yè)布置

　　減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是沒有負(fù)擔(dān)，獨(dú)立自主也并不是放任自流。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假里，給學(xué)生布置適量的作業(yè)是非常必要的。溫故而知新，讓學(xué)生在暑假里復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)，不僅有助于學(xué)生記憶，也利于學(xué)生深入的探索知識(shí)的奧妙。預(yù)習(xí)新的知識(shí)，這不僅有利于新學(xué)期的教學(xué)也，有利于激發(fā)學(xué)生的探求新知識(shí)的熱情�，F(xiàn)在學(xué)生之所以懶于去做，之所以無所適從，很大程度上是因?yàn)橐郧皩?duì)老師的依賴，所以在放假之前教師有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的探索和自主的學(xué)習(xí)。

　　（三）暑假讀書活動(dòng)

　　暑假把整日沉浸在教科書里的學(xué)生們解放了出來，他們需要利用暑假里的時(shí)間讀幾本好書，用虔誠的心聆聽大師的心聲，感受博大的胸襟和高遠(yuǎn)的抱負(fù)。筆者一直的做法是把自己讀過的古今中外的名著，擇其精華，推薦給學(xué)生。要求學(xué)生選擇其中的兩三部作為暑假閱讀的內(nèi)容，并試著寫出讀后感與自己交流。這樣學(xué)生才能認(rèn)真的去讀書，并且會(huì)有獨(dú)到的體驗(yàn)。當(dāng)然這也給了老師以學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一舉兩得。

　�。ㄋ模┦罴偕鐣�(huì)實(shí)踐

　　隨著我縣招商引資的廣泛開展，各種企業(yè)如雨后春筍似的建起來了，這位當(dāng)?shù)靥峁┝舜罅康木蜆I(yè)崗位的同時(shí)，也為青少年學(xué)生提供了許多的參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。暑假期間有一小部分學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如東寨村的剛通過中考的任秀玉同學(xué)，就參加了當(dāng)?shù)赝婢邚S的勞動(dòng)實(shí)踐。據(jù)她介紹，這個(gè)暑假不僅讓她賺到了下學(xué)期的費(fèi)用，更讓她學(xué)到了許多課本上沒有的知識(shí)，使她獲益匪淺。

　　當(dāng)然，比較傳統(tǒng)的社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)等形式多樣的非書面作業(yè)也可以適量的有選擇的布置一些。社會(huì)調(diào)查可以更好的讓學(xué)生深入社會(huì)的各個(gè)角落，全方位的了解社會(huì)，增加體驗(yàn)。寫調(diào)查報(bào)告可以很好的聯(lián)系學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。各種義務(wù)勞動(dòng)的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生很好的愛惜教育�？傊_展形式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是與學(xué)校教育相輔相成的不可缺少的育人方式。

　　總而言之，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生暑假生活的引導(dǎo)，避免當(dāng)前學(xué)生在暑假里的“放羊”狀態(tài)是非常重要的。它是當(dāng)前我省在素質(zhì)教育改革之際對(duì)于解放了的學(xué)生的引導(dǎo)，是應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)型的一部分。是我們當(dāng)前必需做好的工作。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告12

　　一、調(diào)查原因

　　我國社會(huì)一進(jìn)入生子女時(shí)代，很多中城市的中小學(xué)生很怕艱苦，他們?nèi)狈ω?zé)任感，依賴性很強(qiáng)，長(zhǎng)后難以有堅(jiān)強(qiáng)的意志和平和的心態(tài)面對(duì)社會(huì)愈來愈強(qiáng)的的生存競(jìng)爭(zhēng)壓力。由于我們中國家長(zhǎng)的特有溺愛，這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手，飯來張口”的逍遙生活，他們一旦離開父母，便絕多數(shù)成了生活的低能兒：他們不會(huì)洗滌衣物和打掃整理房間，不會(huì)釘紐扣，也不會(huì)燒菜煮飯。

　　他們自己身邊的簡(jiǎn)單事情都不能自己做，有的甚至鬧出了在學(xué)校吃飯，打開飯盒，拿起雞蛋不知怎么剝的笑話，他們有的成了學(xué)生以后，勤工儉學(xué)做家政卻根本不會(huì)做家務(wù)活，還有的學(xué)畢業(yè)幾年還未“斷乳”，他們依然心安理得地享受著父母的接濟(jì)。由此可見，家長(zhǎng)不讓孩子做家務(wù)，實(shí)際上是在扼制他們的生存，滅絕他們的生存權(quán)利。

　　二、調(diào)查目的

　　為了讓中小學(xué)生既感受父母哺育子女的艱辛，體會(huì)到父母的恩情，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生存能力。很多有識(shí)之士主張：孩子可以通過打掃房間，買菜，做飯，洗衣服，為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務(wù)勞動(dòng)去體驗(yàn)父母平日的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)親人的關(guān)愛之心。這一過程，會(huì)使學(xué)生做事情具有毅力和耐心，增強(qiáng)學(xué)生的立自理能力，也為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　三、調(diào)查成果

　　被調(diào)查的100多名小學(xué)生中，有相當(dāng)一部分不愿主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)，且對(duì)父母產(chǎn)生較嚴(yán)重依賴。在對(duì)待家務(wù)勞動(dòng)態(tài)度上，53．75％的認(rèn)為應(yīng)參加家務(wù)勞動(dòng)，35．2％的認(rèn)為要適當(dāng)參加，僅有10．2％的孩子認(rèn)為無所謂，0．9％的認(rèn)為不必參加。在實(shí)際行動(dòng)上，只有1／3的學(xué)生選擇經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)，而多達(dá)61．11％的學(xué)生只是偶爾參加，5．56％的從不參加。

　　家長(zhǎng)提供的數(shù)字更“不樂觀”。60多份家長(zhǎng)問卷顯示，84．13％的學(xué)生在家偶爾參加家務(wù)勞動(dòng)，3．17％的從不參加，只有12．7％的經(jīng)常參加。

　　在參加家務(wù)勞動(dòng)原因這項(xiàng)中，有8．3％的孩子稱參加勞動(dòng)的原因是獲得報(bào)酬，5．56％的說是被父母強(qiáng)迫的，約24％的選擇“關(guān)心父母、替父母分憂”，49％選擇“鍛煉自理能力”。

　　盡管47．6％的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子參加家務(wù)勞動(dòng)不應(yīng)該給報(bào)酬，但在現(xiàn)實(shí)中，卻有57．14％的家長(zhǎng)在孩子參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)給了報(bào)酬。

　　造成學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)較少的另一個(gè)原因，是12．7％的家長(zhǎng)認(rèn)為參加家務(wù)勞動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。而約七成學(xué)生則認(rèn)為，參加家務(wù)勞動(dòng)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

　　四、個(gè)人建議

　　1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應(yīng)把孩子的事情都包下來，而應(yīng)該指導(dǎo)和督促孩子用自己的勞動(dòng)來解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來的衣褲，除件難洗的'、質(zhì)料高檔的外，

　　一般也應(yīng)由孩子自己動(dòng)手洗。這些必要的勞動(dòng)，有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和立生活能力，對(duì)于整天進(jìn)行緊張學(xué)習(xí)的孩子來說，又是一個(gè)很好的調(diào)節(jié)，可以使腦得到很好的休息。同時(shí)，這種看似輕微的勞動(dòng)，對(duì)孩子的意志也是一種鍛煉。

　　2、自己的學(xué)習(xí)生活讓孩子自己調(diào)理。父母要指導(dǎo)孩子對(duì)孩子本人生活過的角落進(jìn)行及時(shí)清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業(yè)，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時(shí)打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，可以養(yǎng)成孩子愛整潔、生活守秩序的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣的形成，對(duì)孩子立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。

　　3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應(yīng)讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點(diǎn)力。如在洗衣機(jī)旁給家長(zhǎng)作個(gè)手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對(duì)有興趣的孩子還可以讓他們學(xué)學(xué)燒菜煮飯或者簡(jiǎn)單地修理家電家具的技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動(dòng)的責(zé)任感的確立，對(duì)培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動(dòng)，關(guān)心父母的品質(zhì)是有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子立生活所必備的生活本領(lǐng)。

　　總之，讓孩子輕輕松松做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，是一件利己、利家、利國的事情，我們的中小學(xué)校要力倡導(dǎo)，我們的家長(zhǎng)也是責(zé)無旁貸，應(yīng)該共同托舉起燦爛的朝陽！

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告13

　　一、課題研究的明確提出：

　　葉圣陶老先生說，文化教育簡(jiǎn)易來講，便是要養(yǎng)成好習(xí)慣。但凡有造就的人都具備優(yōu)良的讀書習(xí)慣。生物進(jìn)化論的創(chuàng)辦人愛因斯坦說：“我們的生活過得像時(shí)鐘的設(shè)備那般有標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我的人生結(jié)束時(shí)，我也會(huì)停在一處沒動(dòng)了�！睈垡蛩固钩Ｕf的“標(biāo)準(zhǔn)”，就是指良好習(xí)慣，自然也包含讀書習(xí)慣。讀書習(xí)慣那么關(guān)鍵，那學(xué)生們的讀書習(xí)慣如何呢？

　　二、科學(xué)研究目地：

　　為了更好地掌握我們班學(xué)員讀書習(xí)慣的現(xiàn)況，尋找塑造優(yōu)良讀書習(xí)慣的方式與方式，特對(duì)班級(jí)學(xué)員開展調(diào)研。

　　三、研究思路：

　　問卷調(diào)查、訪談、網(wǎng)上搜索。

　　四、科學(xué)研究流程：

　　先調(diào)研我們班同學(xué)們讀書習(xí)慣，再去查一下相關(guān)材料，隨后去訪談教師，聽一聽教師的建議或提議。

　　五、科學(xué)研究的全過程：

　　1、調(diào)研環(huán)節(jié)：

　�。�1）明確主題活動(dòng)的主題風(fēng)格。

　�。�2）明確主題活動(dòng)的計(jì)劃方案。

　�。�3）開展調(diào)研、訪談、派發(fā)問卷調(diào)查、收集相關(guān)材料。

　　2、分析階段：

　　我制訂了中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣性問卷調(diào)查，訪談的目標(biāo)是我們班同學(xué)們。我共傳出42張，取回42張合理問卷調(diào)查。隨后我對(duì)問卷調(diào)查開展了剖析，發(fā)覺我班學(xué)員的讀書習(xí)慣的存在的不足，必須改善的地區(qū)。

　　我班同學(xué)們讀書習(xí)慣分析報(bào)告：

　　（1）我們班有68％的同學(xué)們有制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃的習(xí)慣性，表明我們班有超過一半的同學(xué)們?nèi)怯蟹桨傅貙W(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　�。�2）我們班有74％的同學(xué)們能夠保證出聲晨讀，這是一個(gè)良好的習(xí)慣，能夠把文章內(nèi)容還記得更清晰。出聲早讀的'好處：一個(gè)人根據(jù)一個(gè)夜里的歇息，人的大腦徹底沒了疲倦的覺得，早晨逐漸念書，會(huì)激起大腦皮質(zhì)的激動(dòng)，那麼,早晨念書，記憶能力比較好，當(dāng)然就事倍功半啦。

　�。�3）我們班有64％的同學(xué)們能科學(xué)安排假期時(shí)間，表明我們班的同學(xué)們自控能力和分配工作能力不錯(cuò)。

　�。�4）我們班有58％的同學(xué)們有兩極分化狀況，緣故是教師夸獎(jiǎng)或指責(zé)了他（她），因此造成了兩極分化狀況。兩極分化是一個(gè)比較嚴(yán)重的難題，這個(gè)問題會(huì)危害大家一部分學(xué)科的考試成績(jī)。

　�。�5）用心聆聽的習(xí)慣性缺乏。很多學(xué)員覺得用心聆聽便是專心致志聽老師上課，這類理解是片面性的。在課堂教學(xué)中，很多學(xué)員不擅于征求伙伴的講話，急著發(fā)布自身的看法，通常喊著“老師我”，有競(jìng)答狀況。在小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)員喜愛發(fā)布分別的看法，不擅于接納他人的建議來調(diào)整自身的回答。

　　（6）邊讀邊思索的習(xí)慣性沒有培養(yǎng)。邊讀邊思索是一種優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。有2４％的學(xué)員覺得自身非常少發(fā)現(xiàn)問題與提問問題。從考試看，有一些題型并不是不容易做，只是欠缺仔細(xì)，沒有了解題型，不清楚從何學(xué)起，不容易讀題。

　�。�7）學(xué)習(xí)培訓(xùn)欠缺主體性。很多學(xué)員全是在父母與老師的催促下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，不可以從始至終主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦沒有老師的視線范疇以內(nèi)，就非常容易做與學(xué)習(xí)培訓(xùn)不相干的事兒。有的學(xué)員較為喜愛看電視劇，有的每日看，有的學(xué)會(huì)放下工作就看，有的一還有機(jī)會(huì)就看。做完作業(yè)積極查驗(yàn)的學(xué)員很少。有３４．２％的學(xué)員不容易勤查專業(yè)書籍。

　　3、行動(dòng)環(huán)節(jié)：

　�。�1）網(wǎng)上搜索材料。

　　（2）制訂并派發(fā)提議書。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告14

　　中小學(xué)生快樂成長(zhǎng)情況調(diào)查報(bào)告享受快樂童年是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的權(quán)利，擁有快樂童年是每個(gè)孩子發(fā)展的動(dòng)力。為進(jìn)一步保障兒童權(quán)利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，優(yōu)化兒童成長(zhǎng)環(huán)境，株洲市婦聯(lián)成立調(diào)研小組，開展以“快樂學(xué)習(xí) 七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂成長(zhǎng)專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的形式，調(diào)查對(duì)象為我市7—14歲的在校學(xué)生，年級(jí)分布在小學(xué)二年級(jí)至初中二年級(jí)。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收問卷1185份。

　　一、影響孩子身心快樂的主要因素

　　通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個(gè)方面：親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認(rèn)知和理想信念。

　　家庭對(duì)孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中，76。5%的孩子認(rèn)為全家人相處很好，很喜歡自己的家，只有2。3%的學(xué)生表示不喜歡。當(dāng)問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時(shí)，45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案，41。3%的認(rèn)為一般，也只有13。6%的學(xué)生說不喜歡。在面對(duì)一道假設(shè)提問：要是自己是別人家的孩子該多好時(shí)，只有6。1%的學(xué)生說是的�？梢�，我市中小學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)同感、依戀感還是比較高的。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系對(duì)兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。

　　師生關(guān)系對(duì)孩子的身心影響很重要。74。9%的學(xué)生表示得到老師的表揚(yáng)會(huì)很開心，12。2%的學(xué)生表示因?yàn)楦蠋煱l(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)或矛盾，在學(xué)校會(huì)很難受，通過調(diào)查，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。同時(shí)，他們也很在意自己的考試分?jǐn)?shù)，61。3%的學(xué)生感覺每次考試都會(huì)非常緊張，怕考砸，52。1%的學(xué)生認(rèn)為考試得高分會(huì)讓他們感覺很開心，只有7%的學(xué)生表示對(duì)分?jǐn)?shù)高低無所謂，從以上數(shù)據(jù)不難看出，中小學(xué)生因?yàn)樘幵谛睦砻舾衅冢瑢?duì)外界及自我評(píng)價(jià)還是以直觀體驗(yàn)為主，他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價(jià)值感。

　　同伴關(guān)系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學(xué)生表示擁有3個(gè)以上的好朋友，80%的學(xué)生認(rèn)為和朋友們?cè)谝黄鹱铋_心，56。9%的學(xué)生認(rèn)為她們的朋友非常棒。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時(shí)，45%的學(xué)生表示最愿意和好朋友說。在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中，特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實(shí)并不像很多父母擔(dān)心的那樣沉迷網(wǎng)絡(luò)，在問到你是否覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂時(shí)，有68。9%的學(xué)生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數(shù)據(jù)市婦聯(lián)可以看出，當(dāng)孩子身邊有足夠多的親密朋友時(shí)，他們更愿意和現(xiàn)實(shí)中的朋友相處，共享快樂。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多鼓勵(lì)和支持孩子與好的同伴交往，正如一位名人所言，你是誰不重要，你周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不可小視的，孩子們?nèi)绾握业叫男韵嗤丁⑴d趣相投并且能互相促進(jìn)成長(zhǎng)的伙伴，這需要家長(zhǎng)予以引導(dǎo)和把握。

　　二、孩子的心理困惑

　　在本次調(diào)查中，市婦聯(lián)認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)是值得社會(huì)共同關(guān)注的。

　　一是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。被調(diào)查學(xué)生中，竟然有19。2%的孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時(shí)，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實(shí)也想學(xué)，但不愿意被逼著學(xué)，他們希望自我發(fā)展，不接受家長(zhǎng)的拔苗助長(zhǎng)，他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng)，卻安排他們獨(dú)自學(xué)習(xí)，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸、享樂生活。

　　二是對(duì)學(xué)校的認(rèn)知。被調(diào)查學(xué)生中，21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校，在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37。7%學(xué)生不愿意寄宿，32。3%的對(duì)寄宿無所謂，只有30%的.選擇愿意。

　　三是情緒的宣泄。當(dāng)孩子們心中有秘密時(shí)，36。6%的學(xué)生選擇了放在心里，誰也不說，7。98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放，15。9%的孩子因?yàn)闆]有任何一項(xiàng)個(gè)人的興趣愛好，而不知道如何安排閑暇時(shí)間，更多的時(shí)候是選擇看電視。

　　針對(duì)現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大，心理困惑越來越多的狀況，株洲市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“株洲市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹�，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導(dǎo)工作，服務(wù)涉及未成年人需要咨詢、成長(zhǎng)咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個(gè)類別。旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，解決中小學(xué)生中出現(xiàn)的無理想、無動(dòng)力、無興趣等心理問題。

　　三、快樂是學(xué)生生活的主旋律

　　此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長(zhǎng)的問題，但也得到了一個(gè)讓人倍感意外的答案，那就是雖然孩子中49。7%的學(xué)生每天只有1—2小時(shí)自主安排的時(shí)間，28。6%的學(xué)生甚至只有半個(gè)小時(shí)；雖然他們中間45。9%的孩子要在繁重的學(xué)習(xí)之后還參加2個(gè)或2個(gè)以上的課外輔導(dǎo)班，但是卻有71。3%的學(xué)生認(rèn)為自己是快樂的孩子，79。4%的孩子表示有機(jī)會(huì)和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心，63。3%的孩子長(zhǎng)大后的理想是成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告15

　　一、調(diào)查原因：

　　最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。

　　二、調(diào)查：

　　我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。

　　三、分析和結(jié)論：

　　針對(duì)這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。

　　1、三無產(chǎn)品對(duì)人體有極大危害。

　　2、小食品的塑料袋亂扔會(huì)污染環(huán)境。

　　3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。

　　四、建議：

　　1、我們辦了一個(gè)標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。

　　2、我們每天都號(hào)召同學(xué)杜絕垃圾食品。

　　通過這次活動(dòng)，同學(xué)們終于認(rèn)識(shí)到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對(duì)我們有極大危害！

　　中小學(xué)生關(guān)于垃圾食品的`調(diào)查報(bào)告三

　　新的一年開始了，紅包頻頻地進(jìn)入了同學(xué)們的口袋，裝得鼓鼓的�？墒菐缀趺刻於加型瑢W(xué)來到文具店，出來的時(shí)候口袋癟了，手上卻是空空如也。他們究竟是到文具店做什么呢？

　　調(diào)查

　　每天上學(xué)放學(xué)，經(jīng)過文具店，我都會(huì)刻意地觀察觀察。同學(xué)們進(jìn)出文具店人流最多為早上、中午、下午和晚上。平均每個(gè)時(shí)間段會(huì)有45個(gè)同學(xué)買零食，一天下來一個(gè)文具店就有一百多個(gè)人買零食，每天約有三百多元進(jìn)了商販的口袋。算上所有靠近學(xué)校的店鋪，每天約有六百多人買零食，浪費(fèi)了一千多元！這是一個(gè)多大的數(shù)字�。�

　　分析

　　1、同學(xué)們愛吃的零食大多名字新穎，外表奇特，如：五雜串、豆腐干、“蒜”你狠……而經(jīng)過加工的小吃，味道更是無與倫比。

　　2、這些零食制作材料包含著許多雜質(zhì)，吃多了容易產(chǎn)生腹瀉、胃疼、嘔吐、厭食，甚至是因零食包含成分激素過多而身體提前發(fā)育、弄壞身體的情況。

　　結(jié)論

　　小學(xué)生購買零食的主要原因有：

　　1、因零食味道好而瞞著父母拿，甚至是偷錢來買零食。

　　2、因父母過度放縱而肆無忌憚地購買零食品嘗。

　　3、因家庭富裕而請(qǐng)客，請(qǐng)同學(xué)吃零食。

　　大量的事實(shí)告訴我們，大多數(shù)同學(xué)揮金如土，在品嘗美味零食的同時(shí)，也把父母賺錢的辛苦拋到了九霄云外。

　　建議

　　藥監(jiān)局局部應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督情況，禁止商販在銷售垃圾食品，與商販簽訂合約，制定一些具體措施，做到售賣垃圾食品必罰，舉報(bào)銷售者必賞。

【中小學(xué)生調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章：