小學數(shù)學研修報告（精選21篇）
我們眼下的社會，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學數(shù)學研修報告，歡迎大家分享。
小學數(shù)學研修報告 1
在這次網(wǎng)絡研修中，我由一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家的精彩講解所吸引，聆聽各位專家的對教材的分析，自己才對這次培訓有了初步的認識。使我深感進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。
在教學中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數(shù)學模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時調(diào)整預設；教師在課堂教學中應注重數(shù)學思想的滲透，把數(shù)量關系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。
三、網(wǎng)絡研修，讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)，深化，修正，獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的`成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
六、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
小學數(shù)學研修報告 2
3月9日，我參加了煙莊小學的磨課活動，對王濤老師執(zhí)教的五年級數(shù)學《三角形的面積》的課堂教學進行了觀課。通過課前觀課會議的分工，我承擔的觀課維度是有關“情境創(chuàng)設的有效性”中的第一個問題——創(chuàng)設的情境能否引起學生學習的興趣并保持持續(xù)的關注。本節(jié)課以創(chuàng)設情境通過學生動手操作各個教學環(huán)節(jié)，教師圍繞著學習目標，結(jié)合學習內(nèi)容設計了許多學生喜愛的，貼近學生生活的具體情境，在引發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生學習思維中起到了很好的教學效果。
教學第一個環(huán)節(jié)：
在復習引入，學生已有學習經(jīng)驗的階段，教師設計了猜測認識三角形，全班學生反應迅速、整齊，大多數(shù)同學積極舉手主動參與猜測認識三角形的活動。說明在這個情境中，為學生三角形的面積喚起舊知學習新知打下了良好的基礎。
教學第二個環(huán)節(jié)：
在觀察情境圖，進一步了解三角形的面積的一般步驟的階段，教師利用三角形的模型創(chuàng)設了形象情境。從學生參與問題思考和回答情況看，這些形象情境吸引學生興趣并能使學生保持關注。
教學第三個環(huán)節(jié)：
在基本練習的階段，教師通過組織學生完成書中練習題進行了同位交流的情境。學生雖然能認真完成練習，但因為此時教師對交流的`要求欠具體明確，學生的交流活動比較被動，是在教師不斷巡視提醒中完成的。
教學第四個環(huán)節(jié)：
猜測，驗證三角形的面積的是推倒，教師精心創(chuàng)設了生動有趣的模型情境，非常直觀。學生們興趣濃厚，認真觀察，利用圖中呈現(xiàn)的所有信息編出了不同的四個故事，是本課的一個亮點。
教學第五個環(huán)節(jié)：
在結(jié)構(gòu)訓練階段，為學生們的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題搭建了思維的平臺，激活了學生的興奮點，進而引導學生逐漸達成了學習目標。
小學數(shù)學研修報告 3
我有幸參加了本次小學數(shù)學國培學習，在這次培訓的過程中，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學數(shù)學教學的指導和解讀。他們獨道的見解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫚肽甑难行藁顒樱性S多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的'要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣—聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
3、國培研修增強了我教學信心。作為一名數(shù)學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點，通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性，總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
二、不足之處。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
小學數(shù)學研修報告 4
《新課程標準》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，學生是學習的主人，教師是組織者、引導者和合作者。事實證明，創(chuàng)設情境有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，更有利于學生發(fā)現(xiàn)知識、探索奧秘、從而創(chuàng)造性地運用知識，使學生真正的成為學習的主人。可喜的是，情境創(chuàng)設已被越來越多的教師所重視。但是，隨之而來的問題和偏差也不斷出現(xiàn)，在數(shù)學情境創(chuàng)設中如何避免走入誤區(qū)，真正體現(xiàn)情境創(chuàng)設的價值呢？我挑選了一節(jié)三年級的數(shù)學《周長》一課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學情境創(chuàng)設，應當體現(xiàn)以下三個方面價值：
1、能吸引學生學習的興趣。
學生只有對數(shù)學課堂感興趣，才能參與到數(shù)學課堂中來，才能為學習數(shù)學知識作好充分的準備。因此，作為一般形式的數(shù)學課，都是從一個數(shù)學情境著手來展開教學的，如果在課的開始階段能一下子將學生的注意力吸引住，使他們進入到教學內(nèi)容中來，無疑這樣的情境創(chuàng)設是有價值的。
2、能為課堂教學的內(nèi)容服務。
我們每節(jié)數(shù)學課，都有一個具體的教學內(nèi)容，必須完成具體的教學目標，所以我們的教學情境必須為教學的內(nèi)容服務，圍繞教學內(nèi)容來設計，而不能游離于教學內(nèi)容之外。
3、能體現(xiàn)數(shù)學知識本身的特點。
作為數(shù)學課本身，他承擔著對學生進行數(shù)學知識教學的'任務，所以一個有價值的數(shù)學情境，他應當體現(xiàn)數(shù)學知識本身的特點，著眼于數(shù)學新舊知識之間的聯(lián)系，關注學生學習數(shù)學的最近發(fā)展區(qū)。
當前學生的知識面廣，理解能力強，三年級的學生已經(jīng)認識了各種平面圖形，知道這些圖形的一些基本特征，而且學生迫切希望自己能夠成為學習的小主人，樂于通過圖形觀察、動手操作、小組合作等有趣的活動來解決問題，敢于發(fā)表自己的見解，所以要建立周長的概念，就要創(chuàng)設有效而有趣的活動使其有所體驗，所以我又精心修改教學設計，根據(jù)本課的教學目標和重難點，我是這樣設計這節(jié)課教學的：
（1）創(chuàng)造性地使用教材。教材的編排是先讓學生們小組合作制作小布藝的花邊，但是我考慮到三年級學生縫、剪花邊用的時間可能會太長，影響教學進度，所以我沖破了教材的束縛，創(chuàng)設了描樹葉引入概念的情境，一方面此活動直觀、簡便，利于學生操作，另一方面在課件音樂的熏陶下也可以給學生營造寬松、愉悅的學習氛圍。
�。�2）緊密聯(lián)系學生的生活實際。通過一些常見圖形和物體內(nèi)化周長的概念，此環(huán)節(jié)我首先出示課件設計讓學生說一說一些平面圖形的周長，再引導學生找一找，摸一摸教室內(nèi)一些物體表面的周長，層層遞進的活動使學生體驗周長在我們的生活中無處不在。
�。�3）發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。在測量周長的活動中，如果單憑學生個人逐一地去測量每一個圖形，那所需的時間無疑是漫長的，所以我采取小組合作的方式進行探究學習，這樣還能靠集體的智慧想出測量周長的簡便途徑，激活學生的創(chuàng)新能力。
�。�4）務實的學生基本功。在自主探究周長含義與合作學習測量方法的基礎之上，利用紅紅的新居讓學生獨立完成平面圖形周長計算的問題，培養(yǎng)學生獨立解決實際問題的能力。
�。�5）設計開放性的問題，激發(fā)學生探索和解決問題的熱情，引導學生探索解決問題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)學生積極動腦，敢于實踐的精神。
小學數(shù)學研修報告 5
《新課程標準》中指出：學生是學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。朱敏老師執(zhí)教的《萬以上數(shù)的認識》一課，很好地體現(xiàn)了課標的這些理念。
一、動手實踐，自主探索，培養(yǎng)數(shù)感。
由于學生在生活中鮮有接觸大數(shù)的機會，缺乏對大數(shù)的感性認識，所以朱老師為學生提供了大量的豐富現(xiàn)實的素材，如出示水立方等圖片，讓學生知道生活中有許多這樣的大數(shù)，利用一本字典的頁數(shù)、一盒訂書釘?shù)膫�數(shù)、一面報紙的字數(shù)，讓學生通過數(shù)一數(shù)、猜一猜、想一想等數(shù)形結(jié)合的方法，推算出“十萬”有多少；讓學生親自摸一摸一千張紙有多厚，進而推想出十萬張紙竟然有三層樓那么高，幫助學生充分感受了“十萬”有多大；通過親自經(jīng)歷數(shù)一分鐘的辛苦，讓學生體會到數(shù)一億下的感受。另外，朱老師又借助計數(shù)器強化數(shù)感，在學生積累了大量的感性認識后，引導學生借助計數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)進一步理解了“十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬……”把零亂的知識系統(tǒng)化，抽象化。
二、自主構(gòu)建，合作交流，建立知識體系。
蘇霍姆林斯基說過：在兒童的精神世界里有一種強烈的需求——總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者。他們期望自己獲得成功，期望體驗到創(chuàng)造的快樂。學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是學生自己建構(gòu)知識的`過程。學生在建立了“十萬、一億”的表象后，就要學習數(shù)位、記數(shù)單位、十進制記數(shù)法、數(shù)位分級等知識。在這個過程中，數(shù)位、記數(shù)單位、十進制記數(shù)法等知識都是數(shù)學概念，朱老師讓學生獨立自學，把數(shù)位順序表填完整，讓學生通過舉例、交流等方式加深對概念的理解。她還大膽地放手讓學生小組合作，探索數(shù)位分組等知識。在匯報時，通過討論、交流，同學之間互相啟發(fā)、互相借鑒，理解“億級、萬級、個級”表示的意義。整個教學環(huán)節(jié)，安排的有張有弛，有靜有動，有探索、有交流，水到渠成地幫助學生建立了有關數(shù)位的知識體系。
在整個教學過程中，無論是課件的展示還是學具的運用，都為突破教學的重難點提供了較好的幫助。縱觀整堂課，教學內(nèi)容層層遞進，有條不紊，教師對課堂的掌控游刃有余；學生主動參與，興趣濃厚，獲得了積極的學習體驗。這是一堂值得學習的好課！
小學數(shù)學研修報告 6
今年的分散研修運用的是觀看給出的六節(jié)“優(yōu)課”課例進行評課和撰寫觀課報告。這種方式很新穎，操作性很強。與以往的分散研修相比，這次的研修更加個人化，存在抄襲、應付的現(xiàn)象很少，更能突出自主學習的行為意識。我個人是很贊同這種研修方式的。
當看到給出的優(yōu)課課例上的優(yōu)課加上了引號，我很困惑這是何種用意。通常我們認為能夠?qū)W習的錄像課都應該是獲獎的、優(yōu)秀的課堂實錄，所以我個人對這六節(jié)課的最初認識就是優(yōu)質(zhì)課，既然是優(yōu)質(zhì)課還有評價的必要嗎？然而通過觀看課堂實錄、瀏覽相關資料之后，我對這些“優(yōu)課”課例有了自己不同的`想法，甚至是改變了我之前的認識。下面我就這六節(jié)課給我的總體感受做一個觀課報告：
首先是態(tài)度。從兩個方面講述我所說的態(tài)度：第一是執(zhí)課人的態(tài)度。拍攝錄像課要找一個比較成熟的課去講，這就容易造成熟課，老師和學生都是在表演，演的熟練精妙、順的流暢、自然。這樣好嗎？這樣的錄像課失去了課堂教學的意義，沒有了知識形成的該有的瑕疵。還有的老師認為只要是拍攝錄像課，拍完之后送上去評審，最差也能得獎，所以就造成了為獎狀而上課，沒有了原本的意義。態(tài)度沒有端正，怎么讓錄像課真實、實用？第二是觀課人的態(tài)度。既然讓我們觀看錄像課那就應該都說好話，評課的時候避重就輕，應付了事。這樣的觀課態(tài)度就是去了研修的價值、研討的意義和學習的本質(zhì)。
然后是設計。我說的這個設計指的是教學設計。我所觀看的四節(jié)課是我認為沒有認真做教材分析和學情分析的，只是照本宣科把教參的內(nèi)容抄錄下來。沒有做到執(zhí)課人自己去思考這節(jié)課應該如何運用教材和自己學生的學習情況、知識基礎情況。沒有做好這些準備，教學的設計也就不能從學生角度去設計，更脫離了學習的主題--學生。
再是思想。數(shù)學思想方法的滲透在這些課例中很少有體現(xiàn)，教會學生如何去解決問題比教學生怎么解答一個問題重要得多。我們想看到數(shù)學思想方法在課堂上被學生靈活掌握、熟練運用，可是我失望了。當然，這與我們平時教學的方式方法有很大的關系。我想：平時的課堂就去運用，老師去講、去滲透，時間長了學生自然就會形成一種本身的技能。
最后是水平。
一、教師的基本功水平有高低。尤其是低年級教學的老師，要在普通話和粉筆字上下功夫。課堂上的語言精煉對我們數(shù)學教師尤為重要，精煉的語言直擊重點，學生聽的明白清楚。過多的重復語言容易使學生乏味，學生回答問題之后老師沒有必要再重復一遍，因為浪費時間更因為會使其他學生產(chǎn)生誤以為是真理的想法。
二、備課水平無體現(xiàn)。要想真的備出一節(jié)適合學生的課，并不只是研究好教材和做好學情分析，要在這兩個基礎上獨立進行教學設計，也就是說不要把現(xiàn)成的教案原封不動的照搬。當然，照抄教案是現(xiàn)在的一種普遍現(xiàn)象�？墒钱敍]有了現(xiàn)成的教案，執(zhí)教人還會上課嗎？這就好比幼兒吃飯要被別人喂，一旦沒人喂飯就不會吃了。尤記自己工作的第一年，剛設六年級，教材用的是地方編寫的復習教材，沒有教參和教案。只能在老教師的指導下獨立備課，一年下來所有的課題、課型都是自己設計教案�；叵肫饋碚媸鞘芤娣藴\。以上就是我在觀看學習完六個課例后的感受。個人色彩濃重，有什么說什么。曾經(jīng)有位領導當面告訴我：評課時要說優(yōu)點，好聽的話，不要提缺點。很遺憾，我沒有接受。一直以來我就這樣評課，我認為評課就應該出現(xiàn)不一樣的聲音，這樣才能有助于教學研究。只是一味的說好聽的，那是對執(zhí)教人的成長不負責任，！只有把問題提出來，在研討中交流解決才能使教研活動有價值、富有生命！
小學數(shù)學研修報告 7
小學數(shù)學遠程觀課評課活動，時間雖然短暫，但我受益匪淺。通過六節(jié)課的觀課評課，讓我認識到自己還有很多的不足，讓我更加懂得了教師學習的重要性，讓我更加知道了教師對課堂把握能力的重要性，同時教師在教學中的引導，啟發(fā)學生積積的思考，讓學生在問題中探索知識，讓他們經(jīng)歷探究的過程遠比直接的論述要好的很多。我認真觀摩了六位老師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，我想作為教師的我們更應該讓課堂活起來。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的觀課讓我收入頗豐，我覺得老師都從一年級孩子的具體實際情況出發(fā)，把沒個環(huán)節(jié)都想的很到位，很符合一年級孩子的認知規(guī)律，同時課堂的練習從生活中的實際情況出發(fā)，鍛煉了學生的解決問題的能力。談談對本節(jié)課的感悟:
1、通過復習的導入，12-616-846-32等的`復習既加深了學生對上節(jié)課知識的掌握，同時對本節(jié)課的學習做好了鋪墊。
2、注重創(chuàng)設生活情境。從學生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。
3、加強知識間的對比。探索42-26退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過比對使學生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。
4、體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導學生進行操作、交流、討論等活動，學生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法。保護了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。
5、在活動中，鞏固知識，提高能力�；顒釉O計體現(xiàn)了趣味性、知識應用性、活動的開放性。設計注重關注學生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學習、互相幫助的精神。
6、鞏固練習的設置通過一些更游戲似的問題來積極的引發(fā)學生思考，大大提升了學生學習的積極性。
你在本節(jié)課的設計中提到最應該關注的是:通過學生的自主操作由具體思維過度到抽象思維，可以說從始至終你都在貫徹你自己的設計理念，努力地在為學生創(chuàng)造著獨立思考獨立研究的環(huán)境，努力地想通過操作，交流，展示，辨析等形式來讓學生學會計算方法。這些形式比較好，在以后的教學中要堅持靈活使用。研修學習一個短暫的學習過程，我要結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學研修報告 8
我參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。通過網(wǎng)上學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
以前沒有更好地了解現(xiàn)代網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀和情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏網(wǎng)絡上的全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓，我的收獲如下：
�。ㄒ唬⿲W習理論知識，對我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
我自參加工作以來，是初次參與這樣的大型培訓，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了我的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這對我不僅是一種提高，更是使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的'專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
�。ǘ⿲W習經(jīng)典的課例，開闊了我的視野。
培訓學習的教學案例，是指導我的良師益友。通過學習，讓我從作課教師的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的`能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
�。ㄈ⿲＜以诰�解答，剔除我心中困惑。
這次培訓，有專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標。對現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，作教師的我還是要主動積極地進行教學、探索適合本學校的教學方法，積極進行嘗試，以此來更好地適應教學，讓學生得到有效的提高。
�。ㄋ模┘訌娦１狙邪l(fā)，促動教育教學有效開展。
在學習中，我明白了要結(jié)合本地區(qū)教學，積極進行校本研發(fā)，以此來更好地適應學生的興趣愛好，促進學生的發(fā)展。教學中，教師要積極進取，大膽創(chuàng)新，努力找尋適合自己教學專長的內(nèi)容，傳授給我們的學生，讓每一個學生都能從教學中感受民族文化的精髓，使其得到更好的傳承。只有這樣，我們的課堂教學才能更加富有地域特色。
�。ㄎ澹┰趯W習中提升自己的教學思維與技能
這次學習，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學，才能有效地提高學生的素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
三、通過網(wǎng)絡學習，學會了交流。
“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
總之，這次培訓學習使我專業(yè)成長有著極其重要意義的培訓。在今后的教學工作中會給我極大的推動作用，正如一位老師所說的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自己，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向。認真領會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。
小學數(shù)學研修報告 9
本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間，我能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學習，收集別人的好的教學經(jīng)驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結(jié)和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學積累做好筆記。
�。ㄒ唬┓e極參加聽課、磨課評課活動。
根據(jù)校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實驗教師磨課的任務，上課、聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每兩周上一次課，聽兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的.經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，進行第三輪磨課，聽課、評課、達到共同進步。
�。ǘ┙虒W反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
�。ㄈ┭行拚撐某晒矫�
我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境》的論文。
�。ㄋ模┖葑セ竟毩�
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向?qū)＜艺埥獭⑾蛲袑W習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。
二、個人校本研修有收獲
我以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實驗、實踐、總結(jié)等多種方式，來解決教育教學中的困惑和疑難、教學研究的具有針對性和講實效，在實踐中成長，在總結(jié)中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務水平。
小學數(shù)學研修報告 10
小學數(shù)學網(wǎng)絡研修觀課評課活動，讓我受益匪淺。通過觀課評課，讓我認識到了自己還有很多不足，也讓我更加懂得了教師學習的重要性，讓我更加知道了教師對課堂把握能力的重要性，同時教師在教學中的引導，啟發(fā)學生積極的思考，讓學生在問題中探索知識，讓他們經(jīng)歷探究的過程遠比直接的論述要好很多。我認真觀摩了幾位老師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，我想作為教師的我們更應該讓數(shù)學課堂生動起來。
《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》這節(jié)課讓我感想頗多，收獲頗豐�？此苾�(nèi)容少而簡單的一節(jié)課，想讓學生充滿熱情，在積極活躍的氛圍中深刻理解和掌握，是需要老師運用一個個動手的環(huán)節(jié)帶動起學生的積極性的。接下來談一下對這節(jié)課的感悟：
首先，以學生感興趣的民俗燈會作為導入，在課堂之初就抓住學生的興趣，通過展示學生喜聞樂見的風箏、剪紙和臉譜等，讓學生通過觀察，用自己的語言描述它們的共同特點。有的學生在生活中對“對稱”這個詞有一定的了解，或者有的學生通過自行預習，也能夠說出它們是對稱的。但是每一個學生對于對稱還沒有充分的認識和理解。這時候老師不急于用課本上的定義來告訴學生什么是對稱，而是在他們現(xiàn)有的認識基礎上繼續(xù)一步步探索和完善。
接下來，老師在新授知識的同時，還引導學生對于問題的見解——重合是猜測的，而應該學會動手驗證。通過讓學生動手折一折，讓學生對于重合有了更直觀的認識，并且引導學生思考為什么能夠重合，從而對對稱圖形的特點有了更深一層的認識。這時候引導學生逐漸完善語言，對稱是指的對折后能夠完全重合。這時候再引導學生觀察對折后的圖形的折痕，學生通過自己動手和觀察實物得到的結(jié)論，要比通過多媒體展示和想象所理解到的要更加深切。
鞏固練習階段，讓學生判斷是否為軸對稱圖形，并不是讓學生通過觀察判斷后做對就可以了，對于經(jīng)常會遇到的圖形——長方形、正方形、平行四邊形等，給予學生充分的`時間讓學生動手折一折，學生掌握的比老師單純的用語言陳述給他們要更加牢固和透徹。最后一個操作內(nèi)容，讓學生動手剪對稱圖形，將數(shù)學知識轉(zhuǎn)移到了生活實踐中，讓學生在樂趣的驅(qū)使下積極動腦思考，轉(zhuǎn)化為自己的實踐技能。
研修學習是一個短暫的學習過程，我要結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學研修報告 11
在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了用心的促進作用。小學數(shù)學研修總結(jié)�，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我用心投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、用心研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓中有超多的教學案例和教學經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓學習不但學有所獲，更重要的是必須要做到有所用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的'主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學教學更具特色，構(gòu)成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫忙。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
小學數(shù)學研修報告 12
本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作，通過了這次的培訓。讓我學到更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快�！皭邸�，教育永恒的`主題，知道了怎樣更好地去愛我學生，應該如何把別人的孩子，當成自己的孩子。怎樣讓我學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
在學習中，認真地聽取了各位專家級領導的精彩講演，認真觀看了培訓平臺初中數(shù)學的每一個視頻，在網(wǎng)上與各位學員一起交流，取長補短，在教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務素質(zhì)、課改及教學觀等方面都學到了很多東西。如一縷春風吹進我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。不斷完善了自己、發(fā)展了自己、豐富了自己。
與大家一起學習，這一段的學習中。一起探討、交流、碰撞？共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在豁然開朗，從中學習到很多，也收獲了很多�，F(xiàn)在在進入尾聲的時候，不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、提高了自身教育思想。
讓我把埋著苦干的頭抬了起來，為期幾天的培訓學習。發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的本次培訓中，每位專家老師給我做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了對中學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的
各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學習理論。
努力把學習的理論知識應用到實踐中去，達到學以致用。使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作。培訓過程中，把自身對體育新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我教學，不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，學會了變換角度審視自己的教育教學工作，新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。并時時改變自己，豐富自己。
三、教學設計和教學方法的轉(zhuǎn)變
國培老師的方法、經(jīng)驗，以前我教學雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我認識到新教學教法和設計的新理念。
另外，就是創(chuàng)新教學，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能取得良好的效果，只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
若每班的教學都是一種模式，教法要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。教法單一，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。那樣的話，學生之陶醉在興趣之中，不利于接受知識。達到授人以漁而不是授人以魚。
四、把尊重學生放在首位。
要有一個健康的學生觀，用發(fā)展的、變化的、全面的觀點對待學生，學生是有血有肉、有感情、有思想的，教師通過恰當?shù)姆绞絻A注對學生的愛心，批評、表揚總要讓學生接受，才能成為一種融洽的師生感情。愛是面對全體學生的，不論成績好壞，表現(xiàn)優(yōu)劣，教師的愛都應平等而持久，博大而寬厚。后進生的差別是客觀的，要針對他們的特點先進與后進共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進生，只要他們進步了，教育就成功了。
我們相信能讓每一個學生在數(shù)學上得到發(fā)展，那么我們必須尊重所有學生，不論他們的出身、智力、心態(tài)，讓學生相信自己一定能學好數(shù)學，并為他們尋找最有效的途徑。教師在教學中適時改變自己的教學，善于通過觀察、談話、家訪等方式及時了解學生的心理變化及思想變化，調(diào)整教學策略。因此，日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學生。
每個學生的發(fā)展都不一樣。但我應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，學生都有自己的優(yōu)點和長處。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。發(fā)現(xiàn)了學生的.亮點之后，及時地鼓勵他將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學習。教師教育學生說理是溝通的橋梁，循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關系才更加鞏固。
六、加強專業(yè)知識學習。
因為在培訓中，培訓既緊張而忙碌。感受到一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，可以說，培訓激勵了意志，啟發(fā)了心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中數(shù)學的教育教學上。
七、學會評價學生。
評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有�？荚嚪謹�(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他力求進步，這樣就會全面增進師生關系。
要想構(gòu)建和諧的師生關系，以為。教師就要走進學生的內(nèi)心深處，與他進行心靈對話，并摩擦出情感火花；把他們當成自己的孩子，要熟悉、貼近學生的生活，知道他喜怒樂，關心他冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，才能教導學生，認知學生。
八、感悟?qū)＜业男穆暎雎爩＜业闹v座，真的走進研修。
汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了教學資源，轉(zhuǎn)變了教育觀念，更讓我思想得到升華，我也更加熱愛我的職業(yè)了。
九、感悟自己的心靈，今后我更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
覺得我還是一個中學生，通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師。要學的東西還很多，因為對學生來說中學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的同一個夢想；同一根網(wǎng)線，同一個希望。同一顆熱心。遠程培訓這塊美麗神奇的凈土上。播下了理想、熱情和汗水，收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，正從鍵盤上我輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出？
要衷心的感謝專家們講座，給學員提供了這么好的學習的平臺。這些日子以來，對學員無私奉獻的精神一直激勵著我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動，我會不斷研究、反思、改進，悉心向同仁們學習，把數(shù)學教學當成自己畢生的追求，我更相信在傾聽、反實踐中，我的
小學數(shù)學研修報告 13
通過本次研修，我認真觀摩了幾位優(yōu)秀英語教師的課堂教學展示。他們的課堂利用現(xiàn)代多媒體課件，豐富多彩、直觀生動地展示了教學內(nèi)容，給學生們創(chuàng)造了一個輕松有趣的英語學習環(huán)境和交流的平臺。他們的課堂普遍都是師生配合默契，課堂氣氛活躍，從中學習了許多新穎的教學方法和教學手段，每一節(jié)課都非常成功精彩，讓我受益匪淺。
一、合作探究，激活認知。
在民主和諧的課堂教學氛圍里，他們這些課基本都體現(xiàn)了學生合作探究的精神和樂于競爭合作的能力。為了集體的榮譽，每個學生全身心地參與，思維活躍。使學生樹立信心，主動參與學習，成為課堂學習的主人，從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學生才能放開手腳，人人參與，學會交流，營造高效的課堂。
二、鼓勵欣賞，收獲成功。
作為一名英語教師，對初學英語的學生來說，更要多欣賞學生，真誠的鼓勵學生，要把贊賞的目光和語言化為涓涓細流，灌注到每個教學細節(jié)中，從而使每一個學生精神愉悅，情緒高漲。這幾堂課老師們讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂，如：Good、Verygood、Great等，讓學生在欣賞中體驗到成功的快樂，體驗到學習英語的興趣，從而以更加積極地投入到學習中。所以，只有老師們真心地走近學生，真情地欣賞學生，才能積極構(gòu)建融洽和諧的師生關系，使學生能在一個歡樂和諧的良好氛圍里學習，從而提高課堂效率。
三、示范練習，鞏固新知。
每個活動進行初始，老師的示范和指令非常的清晰。同時老師也利用情景示范，幫助學生構(gòu)建語言環(huán)境。學生通過觀察教師的示范，了解了推薦的方法和相關語言，開始在小組內(nèi)相互展示，然后再推薦給全班學生，最后交流分享，使“讀書”成為了這節(jié)課的主旋律，從而體驗到了閱讀的快樂。這樣，通過新穎活潑的訓練，讓學生親自參與語言實踐，使他們有一種成功感。教師也可以從學生的'語言表達中及時發(fā)現(xiàn)學生知識掌握的程度，調(diào)整教學方法和教學手段，以期取得最佳教學效果。
四、拓展知識，開拓視野。
幾位老師都是通過閱讀教學來發(fā)展學生獲取信息的能力，增加情感體驗從而更加熱愛生活，熱愛讀書。繪本教學以獨特的文圖形式吸引著所有孩子的目光，但怎樣去引導學生閱讀就成了我們教師急需思考的問題。幾位老師以創(chuàng)新的閱讀教學形式成功的引導了學生的學習，更解開了無數(shù)的英語教師困惑，開拓了學生們的視野，掌握了更多知識和技能。
總之，通過研修，我們開闊了視野，有了學習動力和目標。
小學數(shù)學研修報告 14
通過本次小學數(shù)學教研組教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。執(zhí)教教師認真完成了三次備課（基于個人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學反思）的教案；針對兩次打磨狀況，老師們整理出個人反思；兩次打磨后，進行了上課，課后全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；對此我深有感觸，主要有兩點收獲，其一學會如何上好一節(jié)復習課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長起來。
首先談談上好一節(jié)復習課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面：
1、一節(jié)課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學知識網(wǎng)絡的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學學習的有效方法和思想；
2、復習的資料要有層次性，可由基礎題到擴展題，進而體現(xiàn)練習題的必須深度，但切記教學資料太多，就應把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現(xiàn)教學設計目標更明確，才能到達高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復習這節(jié)課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然后通過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步打開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙；
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學原則，譬如徐老師運算定律這節(jié)課，學生學習熱情高漲，課堂十分簡單活躍，師生互動完美，關系融洽，聽課老師賞心悅目啊!
其次再談談怎樣才能使自己盡快成長起來，才能使自己作為一名好教師呢，聽了王老師關于青年教師成長經(jīng)驗的介紹，我們無比激動，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，并觀看相關教學錄像，尤其名師的視頻；二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關的'點點滴滴都能夠隨時記錄，自然而然就會厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創(chuàng)新。
總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程；是分析學情的過程；是綜合運用教育心理學的過程；是綜合運用教學理論的過程；是聯(lián)系社會生活實際的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術的過程；是課程整合的過程；是教法學法的最優(yōu)化選取的過程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。
小學數(shù)學研修報告 15
本次網(wǎng)上數(shù)學研修的學習，使我深深感到學習的重要性，學海無涯真不假，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強遠程研修，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路，我個人感覺在這次學習中收獲很多。
通過研修，對我在實際教學有很大幫助。
如創(chuàng)設情境進行課堂教學，提高了學生的學習效率。并使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。、通過培訓，更新了自己的教育思想和課程理念。
由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，使我更清楚地知道了我們教師必須樹立以創(chuàng)新精神和實踐能力的'培養(yǎng)為價值取向及以“人”為本，關注學生全面、和諧、完美的發(fā)展的的教育理念。同時更清楚地明確了新課程改革對教師所提出的要求，教師必須以學生發(fā)展為本，集中更多的時間與精力從事一些有效果的和有創(chuàng)造性的活動，即不僅要關注學生的學習結(jié)果，更要關注學生的學習過程，促進學生學會合作學習、探究學習，讓學生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。
通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
通過培訓，提高了自己的專業(yè)知識和教學水平。
這次網(wǎng)上學習，通過專家引領，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教學策略和教學設計對于指導我們小學數(shù)學及小學數(shù)學課的教學實踐是大有益處的，專家給我們傳授的新知識，新理念，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，通過參與網(wǎng)上學習交流、反思體會，幫助我準確地把握了學科教學內(nèi)容及如何突破教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去，對提高自身的專業(yè)發(fā)展起到了良好的促進作用。
通過本次培訓，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。但也看到了自己的不足之處，我將以此為新的起點，讓不足成為自身發(fā)展的動力，及時地充實自己，提高自己，不斷總結(jié)與自我反思，促使自己不斷成長。
小學數(shù)學研修報告 16
《小數(shù)的估算》的遠程觀課評課活動，時間雖然短暫，但我受益匪淺。通過觀課評課，讓我認識到自己還有很多的不足，讓我更加懂得了教師學習的重要性，讓我更加知道了教師對課堂把握能力的重要性，同時教師在教學中的引導，啟發(fā)學生積極的思考，讓學生在問題中探索知識，讓他們經(jīng)歷探究的過程遠比直接的論述要好的很多。我認真觀摩了幾位老師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，我想作為教師的我們更應該讓課堂活起來。
小數(shù)的估算的觀課讓我收入頗豐，我覺得老師都從一年級孩子的具體實際情況出發(fā)，把每個環(huán)節(jié)都想的很到位，很符合一年級孩子的認知規(guī)律，同時課堂的練習從生活中的實際情況出發(fā)，鍛煉了學生的解決問題的能力。談談對本節(jié)課的感悟：
1.注重創(chuàng)設生活情境。從學生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。
2.體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導學生進行操作、交流、討論等活動，學生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法。保護了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。
3.在活動中，鞏固知識，提高能力�；顒釉O計體現(xiàn)了趣味性、知識應用性、活動的開放性。設計注重關注學生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學習、互相幫助的精神。
4.鞏固練習的.設置通過一些更游戲似的問題來積極的引發(fā)學生思考，大大提升了學生學習的積極性。
你在本節(jié)課的設計中提到最應該關注的是：通過學生的自主操作由具體思維過度到抽象思維，可以說從始至終你都在貫徹你自己的設計理念，努力地在為學生創(chuàng)造著獨立思考獨立研究的環(huán)境，努力地想通過操作，交流，展示，辨析等形式來讓學生學會計算方法。這些形式比較好，在以后的教學中要堅持靈活使用。研修學習一個短暫的學習過程，我要結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學研修報告 17
暑假教師研修，受益很多。尤其是六位數(shù)學教師的課堂教學，展現(xiàn)了很多教學閃光點，給與我們以啟迪。
張春霞教師，在空間圖形的初步認識教學過程中，打破了傳統(tǒng)教學強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題以及交流與合作的能力。
在教學過程中，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
�。�1）教學重結(jié)論更重過程。教師創(chuàng)設生活情境，通過一個個簡單、小巧的數(shù)學問題，引導學生獨立分析、大膽回答；同時對于學生的答案，鼓勵、表揚為主，讓學生體驗參與課堂的樂趣。張春霞教師的教學，以多樣性、豐富性為前提的教學過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。
�。�2）教學關注學科更關注人。張春霞教師的教學過程中，體現(xiàn)了以學生為本、關注人的教育理念。
關注每一位學生。在教師的`課堂教學理念中，包括每一位學生在內(nèi)的全體學生都是教師應該關注的對象。教師的一個個小問題，能給予學生獨立思考、整理的時間，而不是急于告知。對問題的回答，能讓盡量多的學生參與其中。對于學生的答案，能給予尊重、鼓勵，而不是死板固定。另外，能關注學生的情趣生活和情感體驗。學生是課堂的主體，讓學生自己主動地參與，以學生的興趣和需要為前提，這才是最好的教學。
�。�3）交往與互動結(jié)合。教學不只是教師教學生學的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程�，F(xiàn)代教學不再是對學生單向”培養(yǎng)”活動，而是師生合作的過程。教學過程中，張春霞教師創(chuàng)設問題，讓學生合作學習，在小組合作學習的基礎上進行全班交流或全校交流。在合作過程中，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生的合作意識和合作技能；利于學生之間的交流溝通，利于培養(yǎng)團隊精神，凝聚人心，增進認識與理解；同時，促進學生不斷反省，不斷提高。
當然，任何事情都不可能是絕對完美的。本節(jié)課也有需要改進的地方，下面是我自己的一些見解：
�。�1）教師應該面帶微笑，給學生以親人、朋友的體驗，讓學生感覺親切。
�。�2）板書要講究藝術，給學生整潔、美好的向往。
總之，通過本次觀看張春霞教師的課堂教學，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學科教學中積極倡導探究性、合作性學習，扮演好自己的角色。
小學數(shù)學研修報告 18
高效課堂是我們追求的理想境界。什么樣的數(shù)學課堂才是高效的數(shù)學課堂？通過對小學數(shù)學課的具體數(shù)據(jù)的分析，從提問技巧、學生參與、師生互動三個維度進行觀察和分析，以期進一步增進數(shù)學課堂教學的有效性。
數(shù)學課堂教學教學有效性提問技巧是否在一堂課中師生問答的頻率越高，效果就越好呢？怎樣才是有效的課堂提問呢？對于我這樣一個沒有教學經(jīng)歷的學生來說，這是我亟待想得到答案的問題。所以，帶著這兩個問題，我走進了南通市城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學，走進真正的課堂。在這次觀察記錄中，我主要采用結(jié)構(gòu)式觀察的方法記錄了：課堂提問技巧分析；教師問題在學生座位中的分布情況；以及教師對學生所答問題的回應。本文就是在這三份報告的基礎上加工提煉而成的。
一、提問技巧分析
課堂提問是師生互動的主要形式，也是引導學生學習思考、及時檢測教學效果的重要途徑之一。那么，課堂提問有哪些技巧呢？有哪些需要注意的地方呢？為此，我們利用下面的“課堂提問技巧分析表”對這堂課的所有問題進行了逐條記錄與分析：
統(tǒng)計下來，我們發(fā)現(xiàn)：教師的提問比較關注學生推理能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，這符合小學高年級學生學習數(shù)學的規(guī)律。學生的回答類型基本與教師的問題類型對應，學生的推理能力相對較高，說明學生已經(jīng)具備了一定的抽象邏輯思維，但在創(chuàng)新能力方面相對缺乏，還不能靈活運用之前學過的知識做到活學活用，有部分同學仍然停留在機械記憶的階段。
另外，我發(fā)現(xiàn)這一堂課教師總共提問了41次，其中重復之前提問的次數(shù)是24次，也就是說，教師提出的非重復性問題的次數(shù)是17次。那么，教師重復之前提問的次數(shù)為何占如此大的比重呢？
經(jīng)過與一些學生的交流，我主要總結(jié)出以下幾點：吸引學生注意力，使學生的注意力在課堂上高度集中；教師要確認學生對教師剛才發(fā)出的信息是否已經(jīng)理解；只有在學生理解、懂得的基礎上，教師才會作深一步的教學，否則，教師會重新分析，直到學生都聽懂了為止。這說明教師可以很好地處理預設和生成的關系。
二、座位表分析
通過座位表記錄每位學生與教師的語言溝通，可以反映出一節(jié)課當中語言流動的分布情況和分布類型，從中可以比較直觀地反映出互動的頻率、教師的偏好、學生的參與程度等課堂狀態(tài)，也是師生互動的有效途徑之一。下面就是我這次見習過程中的座位表記錄：
注：A.男生，B.女生；阿拉伯數(shù)字表示回答問題的次數(shù)
從表中可以看出，全班總共有60位同學，并且男女生比例相等。其中，教師對男生的提問次數(shù)是20次，對女生提問的次數(shù)是21次，對男女生提問的比例也是比較均衡的。存在的問題是：教室相對擁擠，再加上聽課的人多，教師的活動范圍也就比較小，只能在前面幾排走動，尤其是對最后一排和中間位置的學生關注得比較少。這很容易會引起他們上課聽講時精力不集中，從而延誤了接受新知識的時間。但總體來講，這堂課老師在座位的安排以及提問的分配上做的還是比較好的。
在記錄的同時，我還發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：當教師提問：比較圓規(guī)畫的圓和硬幣畫的圓有什么區(qū)別？同學之間可以討論時，學生們幾乎一致選擇的都是與同桌討論，與前后的同學基本上沒什么交流。其中，有的組可以討論激烈，很快舉手回答。但有的組之間的交流比較少，只是在聽別的組怎么講，然后附和他們的答案，而自己卻并沒有獨立思考。對于這種現(xiàn)象，教師并沒有采取任何的措施使學生之間得到更好得交流。這很可能使班級兩級分化的現(xiàn)象更加得嚴重，不利于班級的整體發(fā)展。
三、教師對學生所答問題回應方式
在實際教學中，不僅應著重考慮創(chuàng)設數(shù)學情境，提出問題，還應注意學生回答問題的方式的多樣性，并靈活運用之，方可確保其教學改革實驗的成功，因為它從另一方面解決了如何吸引學生的興趣，確保學生至始至終參與課堂、參與思維。
根據(jù)表中的記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師在這一堂數(shù)學課中基本上采用了口頭回應和積極回應的方式，僅有個別同學錯得太離譜，教師也用委婉的口吻告訴他們不足之處何在。因為小學生心理還是較稚嫩、欠成熟的，心理承受能力還比較弱。所以，教師針對他們這一心理結(jié)構(gòu)特征，在作出總結(jié)評價的時候，若方法不當，評價過激，極可能會使學生的自尊心受到傷害，久而久之，就會形成學生怕回答問題，怕講錯的心理特點，時間一長就會很少有人敢回答問題，課堂氣氛就會變得沉悶，養(yǎng)成學生不愛思考問題的惰性。所以，在總結(jié)學生回答問題的時候，要以激勵為主，適當指出不足為輔，要經(jīng)常用：“這位同學回答問題的思路還不錯，這很好，但是某某地方還有一點小小的不足，總體還是不錯的”這類話來激發(fā)學生回答問題的積極性。
四、教學效果綜合評價
上面，我們從提問、座位表和回應三個角度對這堂課進行了剖析，那么，這堂課的整體效果又如何呢？為此，我們利用下面的“教學效果綜合評價參照表”對其進行了綜合評價。從表中可以看到，這堂課的綜合效果還是不錯的。如教師的講授過程條理清楚，重點突出，積極引導，善于分析，循序漸進，及時反饋等。存在的問題是：難度偏易，學生主動探究不夠等。
五、結(jié)束語
在課堂教學中教師與學生之間的語言互動是課堂教學中的最基本的形式，課堂教學的各項任務主要是通過教師與學生之間的互動完成的。經(jīng)過以上的'記錄我們可以發(fā)現(xiàn)，該教師在一堂課上總共提問41次，平均一分鐘一次提問，節(jié)奏適中，且?guī)熒拥念l率密度也適中，能讓大多數(shù)學生都參與到課堂的叫教學活動中來，因此教學也收到了比較良好的結(jié)果�？梢�，教師在課堂上若只是一味地提問，學生被動地回答只能是一種形式上的交互，有時盡管在課堂教學中教師提問頻繁發(fā)生，但由于缺乏對問題方式、節(jié)奏良好的設計，這樣就會大大降低提問的有效性，反而造成了低效率。因此，教師提問的頻率不宜過密，對于需要重復的知識點，教師可以通過多種方式來提問，這樣可以不斷喚起學生的有意注意，真正提高學生的學習效率。同時，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師提出的有效問題，可以使學生回答問題時所使用的語言更加復雜，回答的興趣和積極性都有很大提高，回答也會更有創(chuàng)意。因此，教師在課前設計問題時要考慮通過提問讓學生得到什么，思考和認識什么，形成何種能力或品質(zhì)。好的問題必須與教學目的相適應，必須明確、規(guī)范、具體。學生接到信息后才能積極投入到捕捉正確答案的思維活動中去，最終作出正確的答案。同時，教師還要把握問題類型的比例。如果著重考慮學生的基礎知識，教師可以提一些事實性的問題，如果培養(yǎng)學生分析、綜合、運用能力，那么提一些綜合性的抽象問題就更合適。所以，教師應有意識地設計真實問題，減少呈現(xiàn)性問題，把學習活動置于一個模擬或真實情境中，使學生自主地從情境中和互動中形成知識，運用知識。
以上是筆者對一堂小學數(shù)學課的觀察報告，雖然我最終沒有給出文章開頭的兩個問題給出明確的答案，但至少我明白了，教師要上好一堂課需要考慮的因素真的非常多，對任何一方面的忽視，都有可能造成教學的失誤。教師不僅僅是一種職業(yè)，更多的是對學生的一種責任。
小學數(shù)學研修報告 19
一、重新認識了自己：
這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變，研修總結(jié)小學數(shù)學。作為一名小學數(shù)學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自己發(fā)展的一個空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度：
新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的'發(fā)展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調(diào)通過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
五、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法；引導學生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習；引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。
時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。
小學數(shù)學研修報告 20
通過本次小學數(shù)學教研組教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。執(zhí)教教師認真完成了三次備課的教案;針對兩次打磨狀況，老師們整理出個人反思;兩次打磨后，進行了上課，課后全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動;對此我深有感觸，主要有兩點收獲，其一學會如何上好一節(jié)復習課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長起來。
首先談談上好一節(jié)復習課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面：
1、一節(jié)課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學知識網(wǎng)絡的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學學習的有效方法和思想;
2、復習的資料要有層次性，可由基礎題到擴展題，進而體現(xiàn)練習題的必須深度，但切記教學資料太多，就應把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現(xiàn)教學設計目標更明確，才能到達高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復習這節(jié)課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然后通過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步打開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙;
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學原則，譬如徐老師運算定律這節(jié)課，學生學習熱情高漲，課堂十分簡單活躍，師生互動完美，關系融洽，聽課老師賞心悅目啊!其次再談談怎樣才能使自己盡快成長起來，才能使自己作為一名好教師呢，聽了王老師關于青年教師成長經(jīng)驗的'介紹，我們無比激動，無比興奮，沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，并觀看相關教學錄像，尤其名師的視頻;二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關的點點滴滴都能夠隨時記錄，自然而然就會厚積薄發(fā)，才能孰能生巧;三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創(chuàng)新。
總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程;是對課程標準重新解讀的過程;是與同事交流的過程;是分析學情的過程;是綜合運用教育心理學的過程;是綜合運用教學理論的過程;是聯(lián)系社會生活實際的過程;是利用現(xiàn)代化信息技術的過程;是課程整合的過程;是教法學法的最優(yōu)化選取的過程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。
小學數(shù)學研修報告 21
本次數(shù)學遠程培訓，對我來說，獲益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，從理論上提高教師的職業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在這短短的一個多月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自己有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來。
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，讓我激動和回味的是教授從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我身臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的'。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的思路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰�；畹嚼希瑢W到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。至此之后，我會努力學習，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。
【小學數(shù)學研修報告】相關文章：
小學數(shù)學研修報告04-25
小學數(shù)學研修報告01-21
小學數(shù)學校本研修報告01-22
小學數(shù)學研修觀課報告01-21
遠程研修小學數(shù)學觀課報告01-19
小學數(shù)學遠程研修觀課報告01-20
小學數(shù)學研修觀評課報告01-22
小學數(shù)學研修總結(jié)11-22
小學數(shù)學研修心得11-15