亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

時間:2024-06-13 19:11:20 詩琳 其他報告 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告范文(通用16篇)

  隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告范文(通用16篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 1

  此次三年級數(shù)學(xué)試卷總體而言,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識面廣,代表性強,強調(diào)了數(shù)學(xué)的實用性與生活化,重視知識的理解與過程的考查,試題呈現(xiàn)形式多樣化。

  一、成績分析

  本次考試我班應(yīng)到31人,實到31人。本次中期有兩套試卷,都組織了嚴(yán)格的考試。兩套試卷題型相同,第二套試卷難度相對較小。第一套試卷平均分85.5分,100分的1人,90分至99分的13人,80分至89分的11人,70分至79分的3人,60分至69分的2人,60分以下的1人,及格率為96.8%。第二套試卷平均分93.5分,100分的7人,90分至99分的16人,80分至89分的7人,70分至79分的1人。及格率100%,F(xiàn)就第一套試卷作簡單分析。

  從考試結(jié)果看,我班還有50%的學(xué)生適應(yīng)能力差,解題思路還不夠清晰,不能很好聯(lián)系實際答題。有少部分學(xué)生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題。還有少部分學(xué)生計算準(zhǔn)確率不高,解題粗心大意,把乘法看成除法,把除法看成乘法。有少部分學(xué)生成績不容樂觀,令人擔(dān)憂。

  二、考生答題情況分析

  1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、5、7、8小題。

  2、判斷題:本題共5小題,五個知識點。其中1小題出錯最多。都認(rèn)為一輛大卡車的載重量都在幾噸中,不知道大卡車可以載重幾十噸,這大概是農(nóng)村孩子沒有見過這樣的大卡車吧。

  3、選擇題:其實是非常簡單的,關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動腦子、不認(rèn)真讀題,導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯,同時還缺乏解題方法。

  4、細心計算題:包括口算、用豎式計算、改錯。本道題大部分學(xué)生計算完全正確,只有少數(shù)學(xué)生計算粗心大意,導(dǎo)致算錯,全部同學(xué)都掌握了計算方法。

  5、畫一畫、填一填:畫一畫這一題是全班學(xué)生錯誤的共性問題。當(dāng)我拿到試卷時,我就猜想到大部分學(xué)生會做錯。分析其原因:學(xué)生不明題意,看不出最近的那條路線。

  6、解決問題。共5題,其中第5題錯誤率達60%以上,不知道怎么去解決租車問題,看來老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際解決問題的'能力。

  三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進

  1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強,提高準(zhǔn)確度。

  2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

  3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

  5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 2

  一、內(nèi)容分析

  本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測試點覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識,概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點,有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識圖形、解決問題等,難易分配恰當(dāng),重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。

  二、學(xué)生答題情況分析

  本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71.4%;及格46人,及格率93.8%,不及格3人。總體情況良好。

  1、基礎(chǔ)知識。考查了學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識,能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。

  2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力,促進學(xué)生掌握必要的運算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序,做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。

  3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計,并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少,一共多少個等問題。

  4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計算問題,會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

  三、主要存在以下問題:

 。1)雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算,但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的.現(xiàn)象,特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。

 。2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字,漏寫單位等。

 。3)讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。

  (4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。

  四、改進措施及今后努力的方向

  1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察,檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計算的準(zhǔn)確率。

  5、加強后進生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。

  6、要及時復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)不足,查漏補缺。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 3

  一、基本情況

  本次期中考試共有121人參加,及格率97.52%,其中優(yōu)生有64人,占52.89%,總分10537分,平均分87.08分。

  二、卷面分析

  本次試卷共有六大題:我能填、我來判斷、我是計算小能手、操作題、寫出鐘面上的時間、解決問題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

  三、學(xué)生答題分析

  1、學(xué)生答題的總體情況

  對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中,我們的心情可以說是“喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,學(xué)習(xí)效果較好,特別是在計算部分、把對應(yīng)的時間連起來,解決問題,這部分丟分較少。同時,從學(xué)生的`答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題,如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實做好培優(yōu)輔差工作,如何加強班級管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析,學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型:

  第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中,認(rèn)為試題簡單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

  第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題,但學(xué)生經(jīng)常大意。

  2、典型題情況分析

 。1)我能認(rèn)真填一填:學(xué)生對填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好,但在寫17的個位是7,表示7個一,十位是1,表示1個十。錯的較多。找規(guī)律這個題學(xué)生丟分較多。

 。2)計算:掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分,還有就是個別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題。

  (3)看圖列式計算,有的學(xué)生不會看圖,有的把圖形個數(shù)數(shù)錯而丟分。也有少數(shù)學(xué)生是計算出錯而丟分。

  (4)解決問題的4題有的學(xué)生沒有認(rèn)真分析,小紅前面有5人,后面有3人,她們這隊一共有多少人?錯的較多。

  四、存在問題

  根據(jù)以上分析,主要存在的問題有:

  1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠,對題的特征缺乏敏感性。

  2、沒有認(rèn)真看題,漏題寫錯都有發(fā)生。

  3、解決問題中知道答案,但漏寫算式,還有部分學(xué)生審題不清。

  五、今后教學(xué)改進措施

  通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練

  3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力。

  4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

  5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

  6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時給學(xué)生補課,查缺補漏,找尋他們身上的閃光點,樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 4

  一、本次考試基本情況

  本次考試題難易適中,既能考出優(yōu)秀生的能力,又能考查出后進生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎,與實際聯(lián)系很大,對學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇,填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識;解答題,作圖應(yīng)用,題形新穎,考察學(xué)生的實踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力;探索與實踐綜合題,既包含了應(yīng)用能力的要求,又包括了對計算能力的考察。整體上一,三班略好。

  二、考試存在問題

  1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:

 。1)基礎(chǔ)題掌握不好,綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。

  (2)擴展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。

 。3)優(yōu)秀生等次不多,D類相當(dāng)多。

  2、從學(xué)生的考試情況來看,主要存在以下問題

  (1)尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯,一些稍有難度的問題上,顯示出思路不開闊的反能力不強,全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。

 。2)學(xué)生對學(xué)過得知識不扎實,不牢固;镜墓、概念規(guī)律記不住,導(dǎo)致有個別班的.D類的人數(shù)較多。

 。3)學(xué)生的思維能力,歸納能力總和運用知識的能力不強,后面幾個題得分不高,導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。

  三、原因分析

  首先是教師方面,初次接觸新課改教材,對教材的難易程度,知識的深淺把握不準(zhǔn),在授課時間方面本學(xué)期講課進度過慢,導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時間過短,復(fù)習(xí)不充分,而這部分知識涉及到較多的計算知識,不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵,拿到題目后束手無策,思路混亂,解題步驟不系統(tǒng),導(dǎo)致本次考試的成績普遍較低,A以上寥寥無幾,D以下太多使本次考試優(yōu)秀線,及格線太低的重要原因。

  教師對新課改形勢下的考試動向把握不準(zhǔn),不能很好的把握教材,熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以此為授課的指南針,很好的將教材內(nèi)容吃透,抓住重難點,并且新課改對學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高,而這正是平時訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié),所以學(xué)生在考試過程中對未講過的題的正確率太低,也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。

  教師對學(xué)生的輔道力度不夠,不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生,對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認(rèn)真,學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)完成質(zhì)量不好,是造成差異的另一原因。

  其次是學(xué)生方面,普遍存在的問題是語言表達能力差,分析應(yīng)用能力有待進一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活,養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實踐中,導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少,甚至不得分。而且學(xué)生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,存在懶惰,厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。

  四、搞好教學(xué)的整改措施:

  1、加強集體備課,統(tǒng)一教學(xué)過程,清理知識結(jié)構(gòu),確定重點,統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施,統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo),統(tǒng)一單元習(xí)題,討論研究教材的重難點,很好的把握教材,努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,與新課改相適應(yīng),靈活把握教材,掌握出題動向,制定合理的計劃,措施,使教學(xué)工作穩(wěn)步進行。

  2、加強對學(xué)生的應(yīng)用實踐能力,分析探究能力,設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進,勇于探索,不恥下問的精神,避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識的習(xí)慣,遇到新題束手無措。

  3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂效率,加強對學(xué)生的管理力度,增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好,使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強,努力提高兩率一分。

  4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化,對于提高成績,特別是優(yōu)秀率,及格率又很大的幫助,要注意培養(yǎng)他們的興趣,引導(dǎo)其主動發(fā)展,對于提高學(xué)生的競賽成績和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學(xué)生即使不在這個范圍內(nèi)也要進行培養(yǎng)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 5

  一、基本情況

  本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。

  二、試卷分析

  本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:

  1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。

  2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

  3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。

  三、學(xué)生答題情況分析

  第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。

  第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。

  第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等

  第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。

  第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對

  第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。

  第六題“看路線圖填空”

  第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。

  第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

  四、今后教學(xué)改進措施

  通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。

  在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的`更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

  3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

  在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

  4、做好幫差補缺工作。

  在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  五、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

  3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力

  4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

  5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。

  6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 6

  一、試題分析

  1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊扣教材,沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

  2、既重視考查基礎(chǔ)知識,又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力,體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一,注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力,適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。

  3、試題的難度和份量適當(dāng),面廣、量大、難易適中。

  4、試題類型靈活多樣,能多角度地對學(xué)生進行考查。

  二、考情分析

  試卷難度不大,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,因此合格率較高,但同時基礎(chǔ)題的失分情況依然存在,優(yōu)秀率不是很高?荚囍械膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細的讀題、答題和檢查。

  前三題除少數(shù)學(xué)生外,其他學(xué)生的正確率較高。

  第四題脫式計算。本題的失分率較高,少數(shù)同學(xué)對混合運算的計算順序不清楚,細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。

  第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上,許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了,究其原因是沒有理解題意,不知“再”這個連接詞的作用。

  第六題列式計算除少數(shù)學(xué)困生外錯誤較少。

  第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重,主要存在的問題還是不理解題意,想要理解題意,關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析,這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。

  因此,在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的教學(xué)力度,著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。

  三、存在問題

  1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計算失誤。

  2、對學(xué)生進行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少,部分學(xué)生不會審題,審不清題,數(shù)學(xué)思維不活躍。

  四、改進措施及努力的方向

  1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的.方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。

  4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。

  5、加強后進生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。

  6、把好單元檢測關(guān),及時查漏補缺,彌補不足。

  助。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 7

  一、考試成績分析

  年級總?cè)藬?shù):293人;及格人數(shù):263人;及格率:89.76%;平均分:79.3優(yōu)秀:194人;優(yōu)秀率:66.21%;學(xué)困生:18人;學(xué)困率:6.14%。四(1)、四(2)、四(3)班積分較接近,四(4)班積分相差較大,主要原因是1、水背班。2、老師更換太頻繁。

  二、答題情況分析

  第一大題:填空總分:24分,得分率較高,減分的地方比較集中。丟分相對集中在第10小題上,這種題以前沒有出現(xiàn)過,對學(xué)生來說難度較大。次之的是第3小題,原因之一是審題不認(rèn)真——把計數(shù)單位看成數(shù)位;原因之二是分不清計數(shù)單位和數(shù)位;最后是第4小題,做題時沒有仔細觀察,粗心而丟分。

  第二大題:判斷:5分,得分率較高,第3小題錯較多。

  第三大題:選擇:10分,丟分最大的是第1小題,原因是此題是下一章的內(nèi)容,還沒學(xué)。其次是第3小題,學(xué)生對有0的數(shù)的讀法掌握得不夠好。

  第四大題:計算:20分,得滿分的同學(xué)只占26%,大多數(shù)同學(xué)因為不仔細計算而失分,由此可見學(xué)生很粗心,計算能力還要加強,少數(shù)學(xué)生失較大,因此對學(xué)困生的`輔導(dǎo)還要加強。

  第五大題:操作:8分,有少數(shù)同學(xué)把3厘米的線段取在直線頂端,改變了題意。

  第六大題:解決問題:31分,其中,第1、小題失分多,第2小題要進行單位換算,不少學(xué)生沒有仔細課題造成失分,可惜。第3、4小題得分較高。第5小題,20%學(xué)生思維凌亂,沒有思路,可見應(yīng)用題審題、解題教學(xué)開展得不夠扎實。第6小題得分較高。

  三、看法和建議

  本次考試命題應(yīng)該說難度、題量都適中,知識點覆蓋面也很廣。本次考試學(xué)生成績還是比較高,主要問題在計算和應(yīng)用題。通過試卷反映出了學(xué)生的解決實際應(yīng)用問題能力差,在今后的教學(xué)中教師要加強訓(xùn)練。在學(xué)生計算能力不強的情況下,學(xué)生計算能力的提高就應(yīng)列為首要問題,同時還要加強學(xué)生書本知識的實際應(yīng)用練習(xí),達到學(xué)以致用,融會貫通,使學(xué)生分析問題、解決問題的能力進一步得到提高。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 8

  一、試題分析

  試卷共五個大題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況,考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、以及解決實際問題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性,難易適度,是一份不錯的試卷。

  二、成績分析

  本人所教班級38人,及格人數(shù)31人,及格率為81.6%,優(yōu)秀人數(shù)22人,優(yōu)秀率為x%,總平均分78,說明學(xué)生的知識基本掌握。

  三、學(xué)生答卷情況分析

  從學(xué)生答題情況來看,總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細分析:

 。ㄒ唬┨钜惶睢1绢}共有12題,其中錯的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見,學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。

 。ǘ┡袛唷1绢}共有6題,大部分學(xué)生判斷正確。個別學(xué)生第4小題出錯“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)!闭n下和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的`分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。”但學(xué)生知識學(xué)得太死,不靈活,不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實就是公因數(shù)只有1的數(shù)!

  (三)選擇題。本題共有6題,主要出差原因是因為對概念的掌握不到位。

 。ㄋ模┯嬎。計算包括直接寫得數(shù),用簡便方法計算,脫式計算,解方程,列式計算。失分較大的是脫式計算題。失分原因五花八門,一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,二是抄錯數(shù)、抄錯符號,三是結(jié)果沒有約分,沒有化成最簡分?jǐn)?shù),總之馬虎的老毛病依舊未改。

 。ㄎ澹┎僮髋c探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識,學(xué)生答題情況較好,沒有出現(xiàn)錯誤。

 。┙鉀Q問題。本題共有5小題,出現(xiàn)錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活,大部分學(xué)生出錯。失分原因在于老師局限于課本,對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。

  四、教學(xué)反思及改進工作設(shè)想

  上述的錯例是多方面的原因造成的,從學(xué)生方面看,主要體現(xiàn)在:學(xué)習(xí)的知識太死,對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時既感到輕松又學(xué)得扎實。從測試情況來看,學(xué)生在仔細審題、認(rèn)真思考、仔細檢查等方面有待加強。

  從教師方面來看,主要體現(xiàn)在:教師所教的知識局限于課本,不注重拓展延伸。

  五、改進措施

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個比較長的過程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

  2、今后要融入拓展性習(xí)題,著重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,逐步提高學(xué)生思維的靈活性。

  3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)?荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思,然后獨立補做,補做后教師要認(rèn)真批閱,做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

  4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生,互幫互促,共同進步。建立一定的積分制和獎勵機制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 9

  一、試卷結(jié)構(gòu)

  試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成,總分100分。

  二、試題總體分析

  縱觀整體,此次數(shù)學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中,考察的知識點遍及整本書,且分布均勻、緊湊,能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)情況。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點,以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  (1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容?疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。本冊重點內(nèi)容——圓的認(rèn)識及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,和比的認(rèn)識和應(yīng)用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

  (2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值!叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

  (3)重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會的成員,能力是十分重要的`。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,操作能力、觀察能力以及運用知識解決生活問題的能力。

  三、具體分析

  1題填空,每空1分,共22分。有分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù),圓,比的內(nèi)容,做到了涵養(yǎng)重點,又很基礎(chǔ)。

  2題為選擇,每題1分,共8個小題,內(nèi)容不偏,突出重點。

  3題為計算題,又細分為直接寫得數(shù),脫式計算,求陰影面積,既考查了計算能力,又考查了運用知識解決問題的能力。

  4題為畫一畫,共10分,分兩個小題,考查了圓這一部分知識,這題不僅考查了學(xué)生的思維能力,還考查了學(xué)生的動手能力。

  5題為解決問題,共27分。試題貼近生活,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在于解決生活中的問題。并突出了重點內(nèi)容,分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比的應(yīng)用。

  四、命題建議

  1、試卷沒有判斷題,這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,有好多經(jīng)典易出錯的地方,像圓的知識及百分?jǐn)?shù)的定義,因此都有必要讓學(xué)生再次判斷,從而鞏固基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的判斷能力。

  2、脫式計算中沒有涉及百分?jǐn)?shù)的計算,實際上關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計算是學(xué)生的弱項,應(yīng)該在這方面出題,從而考查學(xué)生百分?jǐn)?shù)的計算能力。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 10

  這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。而從考試成績來看,基本達到了預(yù)期的目標(biāo)。

  一、從卷面看,大致可以分為兩大類

  第一類是基礎(chǔ)知識,通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。

  第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  二、學(xué)生的基本檢測情況如下:

  總體來看,學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平,合格率都在96%以上,優(yōu)秀率在55%左右。

  1、在基本知識中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,因此正確較高,這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的.調(diào)動起來,而學(xué)生缺少的就是這個,以致失分嚴(yán)重。

  2、此次計算題的考試,除了一貫有的口算、遞等式計算以外,最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型,通過本次測驗,我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

  3、對于應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力,很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分,太可惜了。

  4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作,從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

  三、今后的教學(xué)建議

  從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進:

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

  3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)……

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  綜觀整體,這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時,喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 11

  一、試卷分析:

  知識的覆蓋全面,各種知識的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

  試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

  試題有一定的彈性和可操作性。給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助,對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。

  在試題的取材上充分注意與生活實際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如:綜合應(yīng)用的幾道應(yīng)用題,強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性,要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題,使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。

  二、考試結(jié)果情況及分析:

  五年級共有30名學(xué)生參加了此次測試,平均分是84.8分;及格率為93.9%,優(yōu)秀率為74.5%。學(xué)生的得點數(shù)是98分。最底得點數(shù)是54分。從最底得點數(shù)我們可以看出學(xué)生間的差別很大。全年級有3個學(xué)生不達標(biāo),而這3個學(xué)生當(dāng)中有1個是培智生。他們3個的總成績只有157分,這樣來看學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好,基本達到了本冊教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。

  三、學(xué)生卷面分析:

  基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

  綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。如:判斷題的第四題,有些學(xué)生認(rèn)為“……無限小數(shù)一定是循環(huán)小數(shù)!笔菬o限的,主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實,沒有延伸考慮意念。再如,綜合應(yīng)用的'第4題,要求根據(jù)題中給出的數(shù)學(xué)信息做出正確選擇。學(xué)生不能綜合運用自己的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息,進而沒能正確思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之間的區(qū)別,致使解答的問題出現(xiàn)很多錯誤。

  沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。如:計算題第一個,學(xué)生都能做對,就因為忘了點小數(shù)點而造成錯誤的全年級有近20人。

  四、反思及改進措施:

  加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

  教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“答案”和“化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。

  加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 12

  一、試卷命題情況評價

  本次試卷是了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的一次測試。本次命題的基本依據(jù)是《小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求和新課程理念。試卷在考查學(xué)生必備的知識和技能的基礎(chǔ)上,注重過程和方法考查,注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、探究精神和實踐能力。內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。

  試題內(nèi)容全面,共計六個大題。第一題,認(rèn)真思考,準(zhǔn)確填空18分;第二仔細推敲,認(rèn)真辨析10分;第三題,反復(fù)比較,慎重選擇10分;第四題,注意審題,細心計算30分;第五題,認(rèn)真畫圖,仔細填空6分;第六題,活用知識,解決問題26分。

  二、學(xué)生各大題得、失分及成因情況分析

  (一)、學(xué)生各個大題得失分

  第一題填空題,第二題判斷題,第三題選擇題78個同學(xué)答得比較好,對概念的掌握比較牢固,28個同學(xué)有概念混淆的現(xiàn)象。還有30個同學(xué)這三道大題答得比較差,失分率在40%以上。第四題計算題80個同學(xué)答得較好,計算較為準(zhǔn)確,仍有30個同學(xué)計算較差,小數(shù)的加減法、運算定律知識點掌握不牢固,不會靈活的運用運算定律進行計算。第五題操作題大多數(shù)學(xué)生做得不好,學(xué)生作圖習(xí)慣差,漏畫位置中的方向度數(shù)。第六題大多數(shù)同學(xué)做得好,但有個別同學(xué)理解應(yīng)用題的能力較差。

 。ǘ⒊梢蚯闆r分析

  1、學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字、運算符號,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。如:列豎式計算的第二題,很多學(xué)生抄錯數(shù)字,第六大題中的第五題最高體溫39℃看成39℃,所以錯的很多。

  2、從卷面上看,不論是在計算還是填空,都不同程度的出現(xiàn)學(xué)生對某概念產(chǎn)生混淆。填空第1題,第6題正確率較低。

  3、學(xué)生答題情況來看,我們對學(xué)生仔細審題的習(xí)慣、語言表達能力培養(yǎng)不夠,部分學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題有語病,導(dǎo)致失分。

  三、改進教學(xué)的主要措施與建議

  1、注重用活教材,要把教材當(dāng)做學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的基本素材,積極挖掘現(xiàn)實生活中所蘊含的豐富的教學(xué)資源,開展有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動。值得一提的是教師在教學(xué)中要重視概念的內(nèi)涵和外延,對概念的理解方面還要多下功夫,避免死記硬背,關(guān)鍵是把握本質(zhì)。

  2、改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善,倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流和合作”等特征的學(xué)習(xí)方式。從課堂教學(xué)點點滴滴的改進做起,認(rèn)真反思自己的.教學(xué)行為,組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在課堂中有自己的時間和空間,有展示才華的機會。

  3、認(rèn)真做好提優(yōu)補差工作。特別是對后進生的輔導(dǎo),可以通過生生互動、家校配合等多種形式,分解我的輔導(dǎo)壓力。后進生是影響班級平均水平的主要因素,加強對這部分同學(xué)的個別輔導(dǎo),也是進一步提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  4、聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生生動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識來源于生活實際。在教學(xué)過程中,將生活實例引入課堂,將所學(xué)知識運用于實際問題的解決過程,讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  四、后進學(xué)生轉(zhuǎn)化情況

  有5位后進生期末成績得80分以上,三個班共有15位后進生成績不合格。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 13

  一、試卷整體結(jié)構(gòu)分析

  本次期中考試,四年級參加人數(shù)65人,平均分80.71分,及格率100%優(yōu)秀率78.95%。

  本套試卷共分六個大題,第一題填空占29分,第二題判斷占5分,第三題選擇占6分,第四題計算占24分,第五題操作占6分,第六題應(yīng)用題占30分。綜觀本套試卷,難易程度適中,考查的知識點全面,題型較為典型。學(xué)生答卷情況

  第一題填空題,第二題判斷題,第三題選擇題50%的同學(xué)答的比較好,對概念的掌握比較牢固,20%的同學(xué)有概念混淆的現(xiàn)象。還有30%的同學(xué)這三道大題答的比較差,失分率在40%以上。第四題計算題80%以上的同學(xué)答得較好,計算較為準(zhǔn)確,仍有20%的同學(xué)計算較差,三位數(shù)乘法的方法掌握不牢固,不會靈活的進行計算。第五題操作題大多數(shù)學(xué)生做的不好,學(xué)生不會求角的度數(shù)。第六題75%同學(xué)做的好,但有個別同學(xué)理解應(yīng)用題的能力較差。

  二、學(xué)生答題情況及存在的問題分析

  1、從教師來說,一對教材的深淺把握的.不是十分的恰當(dāng),有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn),還需再往深講,還需探討。二因課堂時間和教學(xué)進度的雙重因素,課堂只注重了基本題

  型的訓(xùn)練,有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。

  2、從學(xué)生來說,理解能力還比較差,分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養(yǎng)。學(xué)生分析,解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個教學(xué)中占劣勢,不去學(xué)結(jié)解答應(yīng)用題的方法,而是蒙頭做題,為了做題而做題。大部分學(xué)生對口算、計算等基礎(chǔ)知識掌握得較扎實,書寫規(guī)范,但也存在著一些不足。

  3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

  一個人能否走向成功的彼岸,關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時才用得,不會閱讀數(shù)學(xué)書,不會自主的看書,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題,更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識,口算說得數(shù),說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能說出來就能寫出來,能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識,這樣提前看書,課堂上就順理成章。

  4、分析應(yīng)用題的能力欠缺

  遇到應(yīng)用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改,這是造成優(yōu)生少的原因之一。

  5、學(xué)生用語言表達自己思維的能力差

  三、改進的措施及努力的方向

  1、從我做起,要深入鉆研教學(xué),上好每一堂課,向40分鐘要質(zhì)量,轉(zhuǎn)變觀念,課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,提高課堂的實效性。多交流,多探討,課堂上答基本題型做扎實,盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類旁通。

  2、繼續(xù)提高學(xué)生計算,口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練,給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法,總結(jié)解題的技巧,使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。

  3、要長期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問題常提醒,還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時注意訓(xùn)練學(xué)生讀題,審題。畫圖,分析數(shù)量關(guān)系,正確列式計算得好習(xí)慣。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 14

  一、基本情況分析

  本班21人考試,90—100分有4人,占百分之19.05;80—89分和70—79分各有2人,各占百分之9.5;60—69分有5人,占百分之23.81;不及格的有8人,占百分之38.1。

  二、試題分析

  本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平;旧细采w了本學(xué)段所教授的課程,主要測試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能方面的能力,同時也測試了學(xué)生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。

  數(shù)學(xué)試卷分為填空,選擇,計算、操作和解決問題,共五道大題。概括有以下特點:

  1、注重基礎(chǔ)知識,細化考察體系

  本次試題考查面廣,涉及知識點多,突出了教學(xué)重點,題量適中,難易程度適中。符合學(xué)生心理,其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

  2、題型設(shè)計新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡

  試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、操作題重在對基礎(chǔ)知識的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測。而第三、五兩題考查了學(xué)生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。

  3、貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。

  試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。

  三、學(xué)生存在的問題;

  1、大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的.知識、基本的技能掌握較好。

  2、學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實,這與平時的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。

  四、今后的教學(xué)方向

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有的學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁。這是班中普遍存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  4、加強后進生的情感教育,增強他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M行分層教育、個別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進一步的提高。

  在今后的教學(xué)中要改進教育教學(xué),要把握好知識體系,熟悉教材的知識點,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 15

  一、基本情況

  本班共有58名學(xué)生參加了此次測試,平均分是76.8分;及格率為79.3%,優(yōu)秀率為43%。

  二、試卷印象:

  1、知識覆蓋半本書的所有知識點,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

  2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了學(xué)生活中的數(shù)學(xué)

  3、試題有一定的彈性和開放性,給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。

  4、注重試卷的人文性,一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的`取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。

  三、學(xué)生卷面分析:

  1、填空題的每一個小題都繞一個或幾個彎,如果對知識的綜合運用有一點的含糊,就不能得分。

  2、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成不牢固。表現(xiàn)在判斷、選擇,計算問題的正確率不高。

  3、畫一畫,準(zhǔn)確率90%以上。

  4、今年的應(yīng)用題難度不大,但準(zhǔn)確率不高,究其原因有兩方面。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,不好好審題,憑印象做題。例如,第5題,張老師要為一面等腰三角形的流動紅旗加上一圈花邊,共用去24分米。小旗的一條腰長是7分米,它的底邊是多少分米?

  四、反思及改進措施:

  1、加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

  2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。

  3、應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

  4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

  5、加強后進生學(xué)生教學(xué),提高及格率。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告 16

  本學(xué)期,承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任了四年級數(shù)學(xué)兼科學(xué)教師。對于從教以來一直教語文的我來說,心里總不踏實,忐忑不安,生怕帶不好耽誤了學(xué)生,辜負了領(lǐng)導(dǎo)的期望。就這樣帶著沉重的心情,我認(rèn)真鉆研教材,虛心請教同事,努力上好每一節(jié)課。半學(xué)期下來,收獲如何呢?上周學(xué)校組織了期中考試,現(xiàn)結(jié)合考試成績,對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下:

  一、考試基本情況

  本次考試我班數(shù)學(xué)均分為86.6分,及格率為96%,優(yōu)生人數(shù)10人。其中90分以上12人,80—90分12人,70—80分1人,60分以下1人。從整體成績看,大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平,考出了比較不錯的成績。但細看卷紙,再結(jié)合平時的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生存在的問題還是不容樂觀。

  本次考試我班科學(xué)均分為67分,與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒有引起高度重視,總認(rèn)為數(shù)學(xué)是主課,科學(xué)次之。我把大部分精力都用在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上,而科學(xué)只是一周兩節(jié)課上了就行,課下沒有深入鉆研教材,課上沒有科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動。

  二、存在問題

  1、有些學(xué)生審題不仔細、計算粗心。

  究其原因,首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣,缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度,有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查,自己不會查錯找原因,學(xué)習(xí)依賴性太強。

  2、個別知識理解不透,概念模糊。 這與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關(guān)系,還有因為有的知識是以前所學(xué),本學(xué)期沒有牽扯練習(xí)到,學(xué)生生疏了,所以出錯較多。

  3、分析應(yīng)用題的能力欠缺。

  遇到應(yīng)用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改。

  4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

  一個人能否走向成功的彼岸,關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時才用得,不會閱讀數(shù)學(xué)書,不會自主的看書,數(shù)學(xué)的'學(xué)習(xí)不光是做題,更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識,口算說得數(shù),說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能說出來就能寫出來,能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識,這樣提前看書,課堂上就順理成章。

  三、奮斗目標(biāo)

  在期末考試中,我班的數(shù)學(xué)成績力爭在六校聯(lián)考中位居第一,全縣名列前茅。

  四、改進措施

  1、進一步夯實備課工作,做到課前認(rèn)真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動,確保每節(jié)課準(zhǔn)備充分、上得成功。

  2、進一步改進課堂教學(xué)方法。教學(xué)中注重啟發(fā)式引導(dǎo),多給學(xué)生思考、交流、展示的時間和空間。

  3、課堂上用更多的時間進行知識反饋練習(xí)和強化鞏固訓(xùn)練,并適當(dāng)給優(yōu)等生提供拓展深化訓(xùn)練的機會,實現(xiàn)每堂課知識訓(xùn)練和知識矯正時間不少于15分鐘,爭取“堂堂清”。

  4、采用“人盯人”“結(jié)對子”“面批面改”等多種形式,加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),并及時做好思想動員工作,使其有階段性的進步。

  5、平時教學(xué)和輔導(dǎo)中,注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習(xí)方法和技巧,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣,以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。

【小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告04-10

期中考試質(zhì)量分析報告數(shù)學(xué)04-23

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告(實用)06-07

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析12-21

期中考試質(zhì)量分析數(shù)學(xué)11-22

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(薦)05-27

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析【實用】05-27

(必備)小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析05-28

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告11-11

期中考試質(zhì)量分析數(shù)學(xué)(精)05-18