[優(yōu)選]國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)1
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想熟識和科研意識
通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我要以更寬敞的視野去看待所從事的訓(xùn)練工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟識，不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展對老師的要求。
、通過培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了并有所體會了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，使我進(jìn)一步領(lǐng)會了并有所體會了新課程的教學(xué)理念，讓我對當(dāng)前的教學(xué)改革有了深入到到的理解與思索；通過參預(yù)學(xué)習(xí)、反思體會，關(guān)懷我精確地把握了教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點，關(guān)懷我熟識并把握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。對提高老師的專業(yè)化進(jìn)展起到了良好的促進(jìn)。
三、通過培訓(xùn)，增加了與同行間的相互溝通機(jī)會
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感到饒有興趣的是在網(wǎng)上可以聽到專家與同仁互動式相互溝通、評論。在班級論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己很多教學(xué)中困惑的問題。在相互溝通、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸實、更真實。在相互溝通中得到啟發(fā)，得到歡快，還提高了自身解決實際問題的技能。
四、學(xué)會傾聽、賞識、激勵
新課程重視了學(xué)科學(xué)問的交叉、綜合和滲透，這對于始終認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型老師來說，的確是一個挑戰(zhàn)。
怎么辦？這就要求老師要真誠的學(xué)會傾聽，和同學(xué)共同探究，共同進(jìn)展。同時老師又是一名成功的賞識者，要關(guān)注每一個同學(xué)每一件“小事”，賞識同學(xué)在情感、態(tài)度、價值觀等方面的主動表現(xiàn)。
五、國培活動讓我增加了投身語文教學(xué)的興趣和信念。
通過學(xué)習(xí)探討，我對語文教學(xué)有了嶄新的熟識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的同學(xué)。在國培老師的指引下，在眾多同行們的關(guān)懷下，我認(rèn)為正確而不懷疑自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進(jìn)步。
六、明確了今后的工作目標(biāo)
在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我要慢慢摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進(jìn)取，始終站在時代的'前頭，不斷爭論新狀況，解決新問題，使自己的工作更上一個新臺階。
這次的國培學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí);老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。作為老師，我需要時刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，要學(xué)習(xí)的路很長。所以，我們要對訓(xùn)練教學(xué)布滿信念和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在連續(xù)。
總之，通過這次培訓(xùn)，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的閱歷，都得到了有效的提升。使我提高了熟識，理清了思路，但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點，讓不足成為自身進(jìn)展的動力，不斷總結(jié)與自我反思，促使自己不斷成長�；叵雰蓚�月的培訓(xùn)歷程，有苦惱也有歡快，但最多的還是有收獲。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)2
非常榮幸在20xx年7月23日到8月17日參加由河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的全國高職高專業(yè)教育師資培訓(xùn)，通過參加此次學(xué)習(xí)使我拓寬了專業(yè)學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面將個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)效果好
在開班第一天，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院與CSDN領(lǐng)導(dǎo)高度重視
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織者和參與者提出了工作要求和學(xué)習(xí)要求，保證了此次學(xué)習(xí)從組織上和參與上都取得了較好的效果。
二、主講教師經(jīng)驗豐富，技術(shù)精湛
教學(xué)過程中，主講Android課程的徐培成老師、Ajax和Jquery課程的李偉老師、項目實戰(zhàn)教學(xué)的'張澤華、陳紅軍老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，技術(shù)精湛，熱心指導(dǎo)。教學(xué)方式方法和工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，拓寬了專業(yè)視野
本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有專業(yè)基礎(chǔ)知識、技術(shù)講座、參觀企業(yè)、項目實戰(zhàn)等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)安排的十分緊湊。通過學(xué)習(xí)Ajax和Jquery基礎(chǔ)知識使我們對web2.0技術(shù)有了更新的認(rèn)識，掌握了該項技術(shù)的應(yīng)用;在Android手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的學(xué)習(xí)中，比較系統(tǒng)地掌握了Android手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的框架技術(shù)、設(shè)計思想、基本原理、實現(xiàn)方法;在參加CSDN主辦的專業(yè)講座學(xué)習(xí)中，使我開闊了專業(yè)視野，了解了當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的前沿科技與趨勢;在參觀企業(yè)的學(xué)習(xí)中，使我清楚地看到IT企業(yè)的發(fā)展情況和企業(yè)自身的優(yōu)勢，進(jìn)一步啟發(fā)了我在校企合作，工學(xué)結(jié)合的思路，探索了校企合作課程開發(fā)的框架。在最后的項目實戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，主講教師豐富的項目實踐教學(xué)經(jīng)驗，熟練的代碼編寫，讓我由衷的佩服，同時通過項目實踐教學(xué)使得我對前期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個系統(tǒng)化的整理和回顧。
此次專業(yè)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是永無止境的，高職教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，通過參加此次師資培訓(xùn)，使我看到了高職教育教師自身缺少的能力和素質(zhì)，今后，我會以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，逐步完善不足，努力成為一名理論功底扎實，實踐能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。
在此，感謝河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京CSDN樂知學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師熱情的接待與精心的培訓(xùn)指導(dǎo)。也歡迎河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京CSDN樂知學(xué)院、兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)老師有機(jī)會到內(nèi)蒙古來做客。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)3
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲。讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！
回顧兩個月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。
觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃
而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的`新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運用STS教學(xué)理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。
本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己。因為互動，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。
兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時，文章總數(shù)已達(dá)100多篇，評論數(shù)已達(dá)1000余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教
師，而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)4
從九月十七日到黔南師院參加國培班的學(xué)習(xí)至今已經(jīng)有兩個多月的時間了，已接近尾聲，回顧這段研修學(xué)習(xí)的日子，我收獲了知識，也將會在教學(xué)上收獲美好的未來。這段研修學(xué)習(xí)的日子給我留下了難忘的記憶。
教育改革是一項巨大的工程，教師處于教育改革的中心位置，沒有教師的改變，改革作再多再大的動作，也是不會取得成功的。國培研修學(xué)習(xí)給了農(nóng)村小學(xué)教師改變的機(jī)會，也給了農(nóng)村教育改革成功的機(jī)會。農(nóng)村教育由于基礎(chǔ)薄弱，教育改革更是落后于城市，很多農(nóng)村小學(xué)的教育水平與現(xiàn)代化的教育水平還有很大的差距，雖然國家對農(nóng)村教育的投入逐年增加，但是農(nóng)村教育還需要在人才上有真正意義上的突破，農(nóng)村小學(xué)教師雖然的專業(yè)能力在校本教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及其他形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)中有所發(fā)展，但是質(zhì)量不高，成效不大，老師們急需進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以便在今后的教育改革中，發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)教育改革向前推進(jìn)。這次國培脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)給了農(nóng)村教師發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會，在這次國培學(xué)習(xí)的過程中，參加教材編寫的專家從研讀教材的角度給學(xué)員們講解研讀教材、處理教材的方法，一些教授引導(dǎo)學(xué)員從《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》入手分析小學(xué)數(shù)學(xué)的.知識體系，尋找教學(xué)目標(biāo)，探尋有效的教學(xué)方法，還有專家以自身的實際經(jīng)驗教給老師們開展教育研究的方法，讓我的教育教學(xué)工作有了理論的支持，知道從教育教學(xué)理論的角度去審視自己的教育教學(xué)行為，避免了教育教學(xué)的盲目性，規(guī)范了我的教育教學(xué)行為。這次的國培脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)從人才上給了農(nóng)村教育改革的機(jī)會，國培班的學(xué)員將會把學(xué)到的知識與方法帶到學(xué)校，輻射到同事的身上，促進(jìn)全體教師的進(jìn)步，它必將推動農(nóng)村教師專業(yè)知識與技能的提高，從而實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。
這次國培班的學(xué)習(xí)形式多樣，有效性高，針對性強(qiáng)。黔南師院采取請進(jìn)來，走出去的辦法讓學(xué)員學(xué)到更多的知識與技能，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，黔南師院請其它院校的教授、專家給學(xué)員們講課，又讓學(xué)員們到都勻市內(nèi)很好的學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，這些學(xué)校代表了都勻地區(qū)的最高教育水平。在這樣的學(xué)校里，我既能學(xué)到先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗，又能學(xué)到一線教學(xué)名師的教學(xué)方法，對提高我的教育教學(xué)水平很有幫助。在外出參觀學(xué)習(xí)的過程中，我親身感受了貴陽市南明小學(xué)高水平的課例研討活動，親耳聆聽了專家對研討活動的評價與指導(dǎo)，更加明白專業(yè)引領(lǐng)的含義。在都勻市平浪小學(xué)聽課的外出學(xué)習(xí)活動中，感受到了突出學(xué)生主體地位教學(xué)的優(yōu)越性。這次外出參觀學(xué)習(xí)的對象學(xué)校既有代表貴州辦學(xué)水平極高的市區(qū)小學(xué)，也有貼近學(xué)員所在學(xué)校實際情況的農(nóng)村小學(xué)，在這樣的參觀學(xué)習(xí)中，我既明白了辦學(xué)如何向高層次的方向發(fā)展，也能找準(zhǔn)目前所處的實際情況，知道該怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，收獲挺大的。
這次國培班的學(xué)員來自黔南州的獨山、平塘、都勻經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三個縣、區(qū)，學(xué)員中有從教已經(jīng)二三十年的老教師，也有剛從大學(xué)畢業(yè)幾年的年輕教師，大家聚在一起學(xué)習(xí)，課余時間的交流讓老師們了解到各地的教育情況，年輕教師從老教師身上了解到教育經(jīng)歷幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨、不斷發(fā)展的歷程，從老教師身上學(xué)習(xí)到工作的經(jīng)驗，老教師從年輕教師身上看到了教育發(fā)展的希望，看到了與年輕教師的差距，明白了學(xué)習(xí)的方向，大家互相促進(jìn)，互相提高。老師們聚在一起談學(xué)習(xí)，談教育，也談生活，學(xué)習(xí)之余，大家逛逛街，聊聊天，有時還唱唱歌，在這樣的日常生活中，老師之間互相幫助，情感交流進(jìn)一步加深，建立了和諧的班集體，在這樣的班集體里，學(xué)員們不僅收獲了知識，也收獲了友誼。感謝國培，感謝黔南師院，感謝每一位給學(xué)員們授課的教師，也感謝國培班里的每一位學(xué)員，謝謝大家！
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)5
在此期間，我認(rèn)真傾聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，主動完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參預(yù)此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一.反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會了并有所體會英語課程的要求
我要不折不扣地依據(jù)上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)理論，同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，并能在自己的連續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
同學(xué)只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有主動的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響同學(xué)的'長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、盡量接受應(yīng)用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用力氣
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，要以同學(xué)的生活閱歷和興趣為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們主動參預(yù)。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭辯、相互溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使同學(xué)獵取、處理和使用信息，用英語與他人相互溝通，進(jìn)展用英語解決實際問題的力氣，同時，主動鼓舞同學(xué)把活動延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。四、老師必需提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
老師的綜合語言運用力氣的凹凸，直接影響了同學(xué)相關(guān)的力氣的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每一位老師都必需不斷提高自身的綜合語言運用力氣。同時，老師還必需學(xué)習(xí)新的學(xué)問，進(jìn)展新的教學(xué)策略，爭論如何關(guān)懷同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化學(xué)問，通過英語課程促進(jìn)同學(xué)主動的情感和價值觀的形成。
五、留意教學(xué)方法的生動性與合理度。
學(xué)校英語老師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多締造情境，多動手操作，多留意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有締造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使同學(xué)體會到英語無處不在，通過與同學(xué)的互動相互溝通，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七班級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓同學(xué)來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，同學(xué)在一個真實貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計顯得生動，富好玩味性，同時，這樣做也符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
此次培訓(xùn)，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。誠意的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中學(xué)校教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的教育;也對靜靜無聞始終在關(guān)懷和教育我們成長的輔導(dǎo)老師表示最真誠的謝意。正由于有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會連續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國學(xué)校的英語訓(xùn)練教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)6
11月7日、8日，我參加了“20xx年國培計劃——山西省農(nóng)村骨干教師教學(xué)內(nèi)容信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目送培下鄉(xiāng)”活動，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的另一名普通教師，能參加這次專業(yè)技能學(xué)習(xí)，受益匪淺：
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。
聽了專家的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。
“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂堪稱是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育得到問題也教學(xué)了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加鐘愛推崇人文思想的滲透，使自己所從事的此項工作更加完美。
二、參與教學(xué)研討，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的寫道學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)某種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的強(qiáng)調(diào)這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理均衡的想象，發(fā)揮小組加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，這樣的互動我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能出現(xiàn)產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能大大提高我的專業(yè)技能。因為互動我充實了自己;因為互動，我獲得了進(jìn)步。相信通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐經(jīng)驗，到那時，自己的工作將是越發(fā)得心應(yīng)手日趨了。
三、在反思中提升。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個人的專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的`是一幫對知識地理知識充滿渴求的孩子，將他們不好教育好是我們的責(zé)任和責(zé)任。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，成功經(jīng)驗及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，初級這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，可能需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上所走得更快，走得更好!
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)7
20xx年7月，我有幸參加了國培計劃（20xx）“名園帶片區(qū)”項目培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，能有這樣難得的機(jī)會參加培訓(xùn)，我在此非常地感謝向提供本次學(xué)習(xí)的南坪實驗幼兒園及各位專家、領(lǐng)導(dǎo)表示深深的感謝！也感謝國家對學(xué)前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過第一階段培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
作為一名幼兒教師首先要有良好的師德修養(yǎng)。
1、從古至今，不同時代有著不同的道德觀，不同職業(yè)有著不同的道德涵養(yǎng)；但無論在哪個時代亦或是那一種職業(yè)，其道德觀念必有千絲萬縷相容相通的地方�！皩W(xué)為人師，行為世范”師德永遠(yuǎn)都是一名優(yōu)秀教師的靈魂。能否成為一名優(yōu)秀的教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，中國人民教育家陶行知先生能把一生的心血獻(xiàn)身給教育其關(guān)鍵就在于他有著這樣一種精神。
2、熱愛教育事業(yè)，對教育充滿熱情，對孩子充滿愛心是一名幼兒教師的基本職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、頑皮更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，為將來的人生打下基礎(chǔ)。
3、具有嫻熟的專業(yè)知識和技能�，F(xiàn)代幼兒教育分為五大領(lǐng)域：健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)。從五大領(lǐng)域可以看出幼兒教育的內(nèi)容覆蓋面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園教育活動指導(dǎo)、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒園游戲、幼兒園管理等。而音樂、美術(shù)、舞蹈、講故事這些都是缺一不可的基本功。
其次通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。一名成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的`影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
最后一名教師要有積極主動的學(xué)習(xí)、反思能力，教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
這次“國培計劃”培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長了知識，對學(xué)前教育有了一個深刻的認(rèn)識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)8
作為一名農(nóng)村中學(xué)老師，有幸同我市的物理老師參預(yù)國培行動，感到特別榮幸。并感謝上級部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己。學(xué)校為我們供應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，供應(yīng)免費的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增加了新的亮點，為老師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們老師能在緊急的工作中合理的支配時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的便利。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊急而又充實，勞碌而又快樂，在不知不覺中，將近三個月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味三個月的培訓(xùn)，感受甚深。
在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽了多位訓(xùn)練專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：
一、國培學(xué)習(xí)更新理念、提高熟識。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的熟識到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為新課程改革作好對于一個中學(xué)老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的進(jìn)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地熟識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。為了更好地適應(yīng)社會進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進(jìn)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
二、國培訓(xùn)練，創(chuàng)建了合作學(xué)習(xí)、自由相互溝通的空間。以往的老師相互溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個老師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中相互學(xué)習(xí)，相相互互溝通，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表共性主見和建議，相互溝通方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化相互溝通，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的歡快和進(jìn)步。
三、國培學(xué)習(xí)改進(jìn)方法、提高效率。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地熟識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)物理新課程不僅可以使我們清楚地熟識到中學(xué)物理的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的物理素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的.素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進(jìn)展和進(jìn)步。只有清晰地熟識并把握好主線，才能更好地將學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的新課程、清晰地熟識并把握好物理的主線，對于一個中學(xué)物理老師是特殊有必要的，也是特殊有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握物理中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能
使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、相互溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特殊現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義�？傊�，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們供應(yīng)了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)問運用到教學(xué)實踐中去，努力與同學(xué)共同進(jìn)步、共同進(jìn)展。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)9
信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過這次學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計。我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章，我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗�，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、教育理念的新調(diào)整
通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為處在教育改革一線的教師，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任新時期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，如今，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播，學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，
古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡單的在黑板上寫下課本上的知識，而正如一位專家所說，給學(xué)生一碗水，以前老師是要有一桶水，現(xiàn)在呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來澆灌我們的學(xué)生，這樣才能讓他們不干渴。
二、多為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會
眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過教師的講解，只有在實踐中才能得到鍛煉，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的`機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，這是我們每一位老師所遵守的宗旨。
從培訓(xùn)中我看到了一些專家、優(yōu)秀教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我學(xué)習(xí)的。
總之，我會充分利用好“國培計劃”這個平臺，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。感謝您！國培。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)10
通過這次國培，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我傾聽了眾多專家和老師的精彩講解，心中充滿了無限的喜悅和感激，也讓我收獲了很多。現(xiàn)將本次培訓(xùn)作如下總結(jié)。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的.事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。
二、更新了教育教學(xué)理念
社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于國培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長�；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)11
本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。
在專業(yè)知識提升模塊，《社會轉(zhuǎn)型期德育理論與實踐》、《當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美基礎(chǔ)教育之比較》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、《教學(xué)前沿問題》、《社會生活熱點問題分析》及專題講座，讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性。
在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評價》、《教學(xué)研究與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。
在理論集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)院“國培”辦還時常安排我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平；研究并設(shè)計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。
培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)12
在這初春美麗的季節(jié)，我有幸參加了幼兒教師國培學(xué)習(xí)班，短短幾天的國培培訓(xùn)讓我感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。這幾天我都沉浸在教育專家睿智的思想、行動中，不覺心中波瀾起伏。他們的每一句話，每一個動作，都深深地感染著我的心靈，使我備受鼓舞，這無形中也給了我要做一個好老師的勇氣和信心，同時也讓我明白了做一個合格的幼兒教師不僅僅是要有對工作的那份責(zé)任，更重要的是要有一顆愛孩子的心，還要有作為一名幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識與藝術(shù)素養(yǎng)。通過這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會：
一、幼兒一日生活的安排要科學(xué)、合理，時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性。
既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要；盡量減少和消除消極等待等浪費時間的現(xiàn)象，提高活動效率；教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要；建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。幼兒的生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；建立良好的師幼關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力；要把游戲融于各項活動中，采用愉快式教學(xué)方法，也要把安全教育和日常行為教育融于活動中，培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣。
二、作為一名幼兒教師，要想得到孩子們的喜愛，尊重，要注重師幼關(guān)系的培養(yǎng)。
在劉專家講座中指出“教師與幼兒之間的關(guān)系不是單純的教育者與被教育者之間事務(wù)性的關(guān)系，而是帶有明顯的情感性特征。這種依戀要建立在教師能夠密切關(guān)注他們，及時滿足他們需要的基礎(chǔ)上。教師的誠實以及對幼兒的尊重與細(xì)心照顧對于幼兒安全感、自信心的發(fā)展以及童年期對事物的積極探索都是必不可少的。”因而，師幼關(guān)系對幼兒的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園開始接受正規(guī)教育時，與教師建立積極的'關(guān)系是他們適應(yīng)新環(huán)境的一個很主要的方面，不同的師幼關(guān)系將直接影響幼兒的適應(yīng)狀況。師幼關(guān)系與幼兒自我概念的發(fā)展以及他們對自己的行為與學(xué)業(yè)成績的期待有密切關(guān)系。幼兒學(xué)業(yè)的好壞取決于他們的社會性技能與自信，而這兩方面與師幼間的互動、幼兒對教師的情感以及教師對自身與幼兒關(guān)系的洞察力密切相關(guān)。
要用全面的眼光來看待每一位孩子。真正做到和幼兒在一個平面上去交流，才能使自己走進(jìn)孩子的心靈，做到真正了解孩子，掌握孩子的個性、發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點，從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。
三、教育更應(yīng)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在高專家講座中指出“環(huán)境是幼兒的第三位老師”，所以平時應(yīng)豐富區(qū)域活動材料，科學(xué)合理的安排和組織孩子們的一日生活。作為引導(dǎo)者，我覺得應(yīng)該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，在發(fā)展中生活。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中，做到充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境的同時，還應(yīng)營造一種同伴之間、幼兒與教師之間互相關(guān)心、幫助、尊重、友好合作的氣氛。充分調(diào)動孩子們的積極性，讓他們感到充實、愉快、有意義。
四、教師應(yīng)根據(jù)本班孩子的現(xiàn)狀制定教育目標(biāo)。
教育內(nèi)容的選擇要符合孩子們的興趣和身心發(fā)展的特點，并來源于生活，充分利用可利用資源，與家庭、社區(qū)等密切合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開放化，社會化。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件。認(rèn)真做好家園互動，及時向每個家長反饋幼兒在園表現(xiàn)，了解幼兒在家狀況。為家長傳遞新的教育理念，并從家長那里捕捉新的教育信息，使家長能真正成為我的合作伙伴，共同關(guān)注孩子的健康成長。
以上是我這次學(xué)習(xí)的幾點體會，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子很重，對于我這樣一名工作經(jīng)驗不豐富的幼兒教師來說，無論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷充實自己，跟上新時代的步伐，讓我們的孩子有一片新的天空。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。作為一名幼兒教師，要了解幼兒的心理發(fā)展，不要用成人的眼光看孩子，也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導(dǎo)航員！讓他們展開想象的翅膀，自由的飛翔。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)13
培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流�！皣唷苯o我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
感謝教育部和教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己�；厥走@個月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動、學(xué)習(xí)等，無不使我心中充滿無言的感激。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，又有學(xué)員的必修作業(yè)、選修作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的.資本。
培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
作為一名中青年教師，我在教學(xué)和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗�！芭嘤�(xùn)”它是一個寶，通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實踐，從實踐當(dāng)中學(xué)會反思。怎么樣做才是最好的呢？我覺得以下幾點很重要：公平、公正、平等。不能存有私心。用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生。賞罰分明。讓學(xué)生知道，對與錯是很容易分得清的。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。
在教育教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校、家長、學(xué)生的認(rèn)可。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)14
作為一名農(nóng)村中學(xué)老師，有幸同我市的物理老師參加國培行動，感到十分榮幸。并感謝上級部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己。學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近三個月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味三個月的培訓(xùn)，感觸甚深。
在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、國培學(xué)習(xí)更新理念、提高認(rèn)識。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個中學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的'更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
二、國培教育，創(chuàng)建了合作學(xué)習(xí)、自由交流的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。
三、國培學(xué)習(xí)改進(jìn)方法、提高效率。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)物理新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到中學(xué)物理的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識并把握好物理的主線，對于一個中學(xué)物理教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握物理中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能
使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
國培個人學(xué)習(xí)總結(jié)15
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計劃活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的總結(jié)：
1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的.理論運用到教育實踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。
有理想，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)。
教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。
優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。
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