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小學五年級思想品德的教學總結(jié)

時間:2023-09-05 06:55:08 思想總結(jié) 我要投稿

小學五年級思想品德的教學總結(jié)通用

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的小學五年級思想品德的教學總結(jié)通用,希望對大家有所幫助。

小學五年級思想品德的教學總結(jié)通用

小學五年級思想品德的教學總結(jié)通用1

  五年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課,我認真學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的工作進行總結(jié)。

  一、教學方法及措施:

  1、明確了課程性質(zhì),全面把握了課程目標。

  本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導(dǎo)下學做事。

  在教學過程中,我全面的把握了目標,通過多種形式的教學活動,幫助學生獲得了豐富的情感體驗,形成了積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成了良好的行為習慣,提高了適應(yīng)和參與社會的能力,掌握了必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)了課程目標:“幫助學生參與社會、學會做人!

  2、讓品德教育回歸了生活,突出了課程的經(jīng)驗性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。

  因此,我們在上課時都特別關(guān)注學生的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近學生的生活,反映學生的需要為根本。善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。讓學生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式去研究社會,感受了社會生活的美好,懂得了社會生活的規(guī)范,掌握了參與社會生活的知識和能力。

  3、引導(dǎo)學生自主學習,形成有價值的觀點。

  兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,我創(chuàng)設(shè)了學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意了引導(dǎo)學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  4、追求教學的.有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我在教學中有機地對學生進行了教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會了怎樣生活、感悟生活。

  二、評價方法:

  1、教師評價。

  教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。

  在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,教師以學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。

  2、學生自評。教師引導(dǎo)和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

  3、學生互評。學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

  三、成績:

  通過一學期的教育教學,教學效果良好,達到了預(yù)期效果。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在今后的教育教學中,我會一如既往,再接再厲,再創(chuàng)佳績。

小學五年級思想品德的教學總結(jié)通用2

  本學期我堅持以《課程標準》為指南,根據(jù)《品德與社會》學科教學特點,緊緊抓住學生身心成長的特點,引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點,深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學行為,提升教研品位。

  一、認真學習,理論聯(lián)系實際,掌握教材實質(zhì)

  這學期,我認真《品德與社會》教材培訓材料,進一步用理論充實自己的頭腦,具體的課例帶來了更感性的認識,從而更能把握住教材的實質(zhì),在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學計劃并認真實施。

  二、利用集體備課,體現(xiàn)課程理念。

  自參加課程改革以來,接觸了大量的先進的教育教學理論,開闊了眼界,增長了見識,對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識。然而,理論如果不變成教學實踐,再先進也是沒用的。

  為了把理論轉(zhuǎn)化為教學實踐,本學期我把握教材的性質(zhì),尋找更符合學生的切入點,能調(diào)動學生的積極性,自主地投入到活動中去,提高學生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對教材精心策劃、反復(fù)推敲,將教學思想、教學設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后,結(jié)合教學反思,和其它教師的意見,在教研組內(nèi)進行評點,分析。

  三、規(guī)范學生的`品德行為,用校園文化熏陶學生。

  一學期以來,我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合校園文化重建,把新《守則》、《規(guī)范》上墻,并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學生易于接受的固定宣傳標語,營造良好的育人環(huán)境。

  今后,我將繼續(xù)努力,不斷實踐,更好地推進教學改革,推進素質(zhì)教育,進一步提高教育的針對性、實效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

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