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向上向善好青年—事跡材料選登
做人真誠(chéng)坦蕩，做事誠(chéng)實(shí)守信
----記安豐鎮(zhèn)石集小學(xué)誠(chéng)實(shí)守信教師李國(guó)勝
2014年9月10日，壽縣安豐鎮(zhèn)慶祝教師節(jié)表彰先進(jìn)教育工作者大會(huì)在鎮(zhèn)政府禮堂隆重舉行。在這一年一度的鎮(zhèn)政府表彰會(huì)上，人們?cè)僖淮慰吹揭粋�(gè)熟悉的身影登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，再一次聽到一個(gè)熟悉的名字——李國(guó)勝。
李國(guó)勝是安豐鎮(zhèn)石集小學(xué)的一位老師，自1990年參加工作以來，多次被評(píng)選為模范班主任、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、縣級(jí)教壇新星、市級(jí)優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員等。在這些榮譽(yù)背后，是他多年始終踐行著“盡本分、守信用”的行動(dòng)。教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事，以教師高尚的品行、人格的魅力取信于學(xué)生、家長(zhǎng)和同事。
多年來，他一直用誠(chéng)信來面對(duì)每一個(gè)同事、每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)學(xué)生，盡心盡力為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為同事辦實(shí)事、做好事、解難事。雖然他所做的都是平凡的小事，但是卻溫暖著身邊的每一個(gè)人。在日常的生活、工作中，他積極主動(dòng)，答應(yīng)同事的事情都努力做到，看到誰需要幫忙，就主動(dòng)去幫忙。工作時(shí)與同事誠(chéng)信交往，堅(jiān)持做到“四個(gè)互相四個(gè)不”，即：互相支持不爭(zhēng)利，互相信任不懷疑，互相尊重不挖苦，互相配合不推諉。正是因?yàn)楦叨鹊乇舜诵湃�，他和同事之間的工作總是十分默契，同事們和他合作起來時(shí)總是那么愉快。
在家長(zhǎng)眼中，他是個(gè)熱心腸的人。不管是否當(dāng)班主任，只要有家長(zhǎng)到學(xué)校找學(xué)生、問情況、送東西、接孩子或孩子生病需要照顧，或者臨時(shí)有事，他都主動(dòng)上前詢問、幫助，每每家長(zhǎng)需要幫助的時(shí)候碰見他，他總是熱心承諾“把孩子交給我，忙你的去吧，請(qǐng)你放心，我會(huì)照顧好他的”。因此，李老師深得學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的歡迎。
作為一名教師，對(duì)待學(xué)生他更是將誠(chéng)實(shí)守信作為和學(xué)生交往的先決條件。他經(jīng)常和學(xué)生約定，如果學(xué)生有進(jìn)步，他就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，并且說到做到，因此學(xué)生們也特別信任他。學(xué)生會(huì)把自己的零花錢存放在他那里，有時(shí)會(huì)把自己最寶貴的東西都交給他保管。他從不把學(xué)生的事情當(dāng)小事情，他把學(xué)生對(duì)自己的信任看得很重，因?yàn)樗麗蹖W(xué)生，愛教育事業(yè)。這份愛使他常�？犊饽�，在自己并不寬裕的情況下拿出資金捐助給特困家庭的孩子，一支鉛筆、一頓午餐、一雙襪子、一件衣服......。他用自己的愛和行動(dòng)詮釋著一個(gè)優(yōu)秀教師的誠(chéng)信品質(zhì)。
眾所周知，教師要“傳道、授業(yè)、解惑”，要“為人師表”、“言傳身教”。這些在李國(guó)勝老師身上都得到充分體現(xiàn)，他所帶的班級(jí)經(jīng)常在學(xué)校組織的各種比賽中取得第一名，就是因?yàn)樗看味加H自帶頭示范、指導(dǎo)、訓(xùn)練，給學(xué)生起到很好的榜樣示范作用，讓學(xué)生信服。他以自己的知識(shí)、智慧和才能來教育學(xué)生，而且以自己的“人格力量”來啟迪學(xué)生、感召學(xué)生。作為教師，他不為追逐“名利”而弄虛作假，而以“誠(chéng)實(shí)守信”的人生態(tài)度和價(jià)值取向來啟迪學(xué)生，通過潛移默化來培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，他的“身教”比“言傳”更多。以他自己的知識(shí)和才能來傳授知識(shí)，更以自己的“道德品質(zhì)”來感染和激勵(lì)學(xué)生。
李老師曾經(jīng)在日記里寫到：“我不喜歡和不講誠(chéng)信的人交往，人與人交往誠(chéng)信是基礎(chǔ)，講誠(chéng)信，家長(zhǎng)才會(huì)放心把生命中最寶貴的孩子交給我們?nèi)ソ逃�，學(xué)生才會(huì)喜歡我們，喜歡聽我們的課，同事、朋友才會(huì)樂意跟你共事。”了解李老師的人都知道，多年來，他除了做好自己份內(nèi)的工作，學(xué)校分配布置給他的任何工作他都能認(rèn)真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大事和小事一個(gè)樣，講臺(tái)上的工作和講臺(tái)下的工作一個(gè)樣，分內(nèi)事和分外事一個(gè)樣，答應(yīng)的事就要努力做到”。
“做人要真誠(chéng)坦蕩，做事要誠(chéng)實(shí)守信，無論做什么，我覺得都要對(duì)得起自己的良心。”這是李老師的座右銘，也是他多年來執(zhí)著的信念。愿越來越多的人能從他身上受到啟發(fā)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
耕耘三尺講臺(tái) 揮灑一片愛心
——記壽縣炎劉中心學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員陳本悅老師
陳本悅說他很幸運(yùn)，小學(xué)的時(shí)候遇到了一位責(zé)任心強(qiáng)充滿愛心班主任唐老師，受其影響，他立志做一名像唐老師一樣的優(yōu)秀老師。初中畢業(yè)他毅然選報(bào)了師范學(xué)校，98年畢業(yè)分配到村小執(zhí)教，一干就是7年。農(nóng)村工作環(huán)境較差，但熱愛教育事業(yè)的他一直兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作在教學(xué)一線，并一直擔(dān)任班主任工作，2005年調(diào)往鎮(zhèn)中心小學(xué)，這更堅(jiān)定并加大了他對(duì)教育教學(xué)工作的投入，當(dāng)年就獲得鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào)。多年來，他的工作得到了教育主管部門的充分認(rèn)可：從教十多年，獲得了諸多榮譽(yù)先后被評(píng)為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員、師德標(biāo)兵等，輔導(dǎo)學(xué)生征文、書法、繪畫等多次在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他時(shí)刻品味著它、踐行著它。當(dāng)然，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，微薄的工資讓他也猶豫過。尤其02、03年期間，那時(shí)，他孩子尚小，愛人下崗，父母年邁,經(jīng)濟(jì)的壓力有時(shí)真讓他喘不過氣來，看到嗷嗷待哺的女兒，步履蹣跚的雙親，重病在床的爺爺，加之妻子的嘮叨，經(jīng)濟(jì)帶來的壓力，他希望能有機(jī)會(huì)掙錢改變窘困的境遇，2003年秋，已在浙江辦學(xué)的同事邀請(qǐng)他加盟或高薪誠(chéng)聘，但被他婉言謝絕。因?yàn)槊慨?dāng)他想起那一雙雙渴求新知的眼睛，對(duì)教育的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的愛,總能讓他重新擺正自己的位置。有了明確的工作方向和工作動(dòng)力，辦公室里出現(xiàn)最早的身影一定是他，下班后鎖門的也一定是他，同事們戲稱他為“辦公室主任”，而他只淡然一笑。對(duì)待同事，他給予真誠(chéng);對(duì)待學(xué)生，他付諸真愛;對(duì)待集體，他視為己家。身正心直及良好的社會(huì)印象我贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的信賴，同事的好評(píng)，家長(zhǎng)的贊許。
他在教學(xué)上秉承著細(xì)心、耐心，生活上給予關(guān)心、愛心。記得那是2004年還在“村小”的一個(gè)夏天中午，他向往常一樣早早的來到了學(xué)校，正在辦公室批改作業(yè)，突然有學(xué)生報(bào)告，鄰班的一名女生高婷婷在樓梯口跳皮筋，把頭狠狠地撞在臺(tái)階上，頓時(shí)血肉模糊，當(dāng)時(shí)，學(xué)校沒有車輛，愛生的本能使我毫不猶豫地抱著她向校外沖去，自己一個(gè)人攔了車急忙趕往鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，掛急診、交費(fèi)、拿藥，跑上跑下，醫(yī)生當(dāng)時(shí)還以為他是孩子的家長(zhǎng)批評(píng)了他：怎么就一個(gè)人過來了手忙腳亂的。
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教學(xué)中，他用真心去愛自己的學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)孩子們 “只有真誠(chéng)才能換來真誠(chéng)”“送人玫瑰，手留余香”這種意識(shí)，潛移默化的影響中，他的學(xué)生自然會(huì)把這種愛傳承下去。07年，他擔(dān)任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，這更為他把愛的傳遞擴(kuò)大和延伸提供了良好的平臺(tái)。每年他都要在開學(xué)之初把全校的留守兒童，尤其是貧困留守兒童，家庭貧困的學(xué)生認(rèn)真登記，了解情況，年底組織師生幫助他們，同時(shí)，積極爭(zhēng)取爭(zhēng)取社會(huì)幫助，在他的努力下已有近百名留守兒童、貧困學(xué)生得到救濟(jì)。為了更好的了解留守兒童、貧困學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況，更好地與其家長(zhǎng)溝通，他建立了留守兒童家長(zhǎng)qq群，工作之余搜集留守兒童在學(xué)校各方面優(yōu)秀的表現(xiàn)，放在qq群里跟家長(zhǎng)共同分享，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出的困難需要咨詢的問題都盡己所能一一作答。“一方有難八方支援”哪里有困難，哪里就有陳本悅的身影。08年汶川特大地震發(fā)生后，他并帶頭捐款，提議校少先大隊(duì)組織號(hào)召全校師生舉行抗震救災(zāi)大行動(dòng)，那次共募得善款12543元，同年學(xué)校三(1)張露露同學(xué)在父親前年不幸死于腦瘤，家里一貧如洗情況下，更不幸的她又被省立醫(yī)院確診為肺癌，他組織班級(jí)學(xué)生張露露同學(xué)捐款，在他班的帶動(dòng)影響下，全校師生又掀起了愛心接力大行動(dòng)，募得善款9000余元。12年，秋學(xué)期開學(xué)在即，有位殘疾學(xué)生來校咨詢，想入學(xué)，但情況特殊，學(xué)校不好安排。正在領(lǐng)導(dǎo)也著急的時(shí)候，陳本悅正好帶一年級(jí)，他主動(dòng)提出要把學(xué)生接收到自己班級(jí)，而且給予最大幫助，隨即發(fā)動(dòng)全校師生為他購(gòu)買輪椅，讓家長(zhǎng)接受方便。今年，二(1)班張劍同學(xué)身患重疾(母體細(xì)胞瘤)，陳本悅利用升旗儀式以少先大隊(duì)名義發(fā)起倡議，短短2天時(shí)間，全校師生募得善款10053元。像這樣的事例還有很多。
我們問陳本悅，他的理想是什么，他說：“既然選擇了教師，選擇了三尺講臺(tái)，就早已認(rèn)清了這是條光榮而又苦澀的人生之路，我會(huì)一直走下去，用耐心播種愛心，讓愛心傳遞愛心，這就屬于我的夢(mèng)想吧!”
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