山村教師事跡材料

　　【題記】人的一生中，關鍵的地方只有幾步。然而就是這幾步，便決定了一個人的人生軌跡和走向，體現了一個人的人生價值和境界。在自己的一生中能夠在這關鍵的幾步中超越常人的生活理念和價值取向，做出讓人抬頭仰望的人生抉擇，自己便擁有了一種常人難以領略的富有和快樂。

　　堅守山區(qū)三十三載 塑造教育無悔人生

　　xxxx，男，中共黨員，生于xxxxxxxx，xxxx年在xxxx師范畢業(yè)后分配到xxxx鄉(xiāng)xxxx村小任教，xxxxxxxx年調入xxxx學校，迄今已堅守山區(qū)教育xxxx年。

　　xxxx年，剛滿xxxx歲的他，風華正茂，帶著簡單的行xxxx，來到山區(qū)，來到一個以古廟為學校的xxxx村小，教室、宿舍破舊簡陋，里面就擺放著幾張石桌子，石板凳。孤單一人學著做飯，上山拾柴火，到離學校十多里的糧店去背糧。對于從小就生活在平壩地區(qū)，看到環(huán)境之艱苦，條件之惡劣，滿腔的熱情一下子變得冰涼了。聽說原來到這里來任教的老師，最多一年就調走了，當時他也想早點離開這個鬼地方。

　　新學期開學了，孩子們來到學校，一雙雙茫然的眼睛看著新來的老師，一個個都用同一個聲音問著他：“老師你教我們好久?你也很快就走嗎?”面對當時的環(huán)境和條件，面對眼前天真、活潑可愛的學生，他內心充滿著矛盾，他沉默了。

　　開學后，孩子們一有空就跑到他身邊，問他有什么困難，說要幫忙解決，好多孩子從家里帶來蔬菜、雞蛋、柴火等，他被孩子們那顆淳樸、善良的童心深深感動著。為了盡快了解學生家庭，xxxx老師開始進行家訪。他首先走訪到離學校十多里路的學生xxxx(化名)家，只見xxxx家住山坡上，就幾間破舊房子，四面漏風，家里有兄妹共3個孩子，媽媽常年生病，全家靠父親種地為生，沒有任何經濟來源。xxxx家爸爸一雙充滿繭子的手握著老師的手久久不愿松開：“你可是我們娃的希望啊!等他有出息了，曉得孝敬您的，老師!”是啊，這個希望不僅僅是他家一個娃的希望，也是全班幾十個娃的希望，聽著這句沉甸甸的話，xxxx老師第一次飽含熱淚。

　　一次家訪回來路上，xxxx老師趁著夜色急急忙忙往回趕路，但天公不作美，瓢潑大雨濕透了他全身，平時一個多小時的路，那夜卻因道路泥濘走得漫長，回到學校已是深更半夜。第二天，他全身乏力、發(fā)燒不斷，連起床的力氣都沒有，而偏遠得連藥也無法買到的山地，終于讓xxxx老師沒有準時到達課堂。早早到來的孩子們沒有看見平時守時的老師，心里很是著急。“難道xxxx老師又棄我們而去?”，孩子們邊念著邊來到xxxx老師寢室外叫門。當孩子們推開xxxx老師房門見他無力躺在床上，立刻圍到xxxx老師身邊，噓寒問暖，一個個質樸的臉上寫滿了關心。附近的學生回家給老師端來熱騰騰的稀飯，幾個家長在得知老師生病后，立即放下農活，到十幾里外的衛(wèi)生院請來醫(yī)生給他打針開藥。xxxx老師流淚了……

　　七年的村校工作，讓xxxx老師感悟到：山里雖然貧窮，但山區(qū)的群眾淳樸、善良，他們把所有的希望都寄托在孩子身上，都寄托到了老師身上。從此以后，xxxx老師暗自下定決心：“立足三尺講臺，塑造無悔人生。堅守山區(qū)教育，為實現山里孩子的希望放出自己的光和熱。”

　　xxxxxxxx年，xxxx老師調到xxxx學校。當時家人和朋友都勸xxxx老師調回城里去，也曾有幾次調走的機會，但他都放棄了，而且還把在外面教書的妻子動員到了山里來，一同為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)作貢獻。

　　xxxx年來，他一直把關懷和幫助貧困學生作為己任。90年代初，8歲女孩xxxx(化名)因爺爺、奶奶和母親都各自患有疾病，喪失勞動能力，父親種地維持家里的生活，無法讓孩子上學。xxxx老師得知情況后立即趕到她家動員讓孩子上學，并一直資助她到初中畢業(yè)。到現在，xxxx老師已資助像xxxx這樣的20多位學生完成了學業(yè)，他的舉動深受當地群眾的敬重和愛戴。

　　xxxx年來，他教書育人、關愛學生堪為典范。在班主任工作中，他非常注重用愛心來感染學生，用耐心來幫助他們提高自信，營造良好的班級氛圍。班里有同學學習成績落下了，他用課余時間給他補課;有同學生病了，他把藥送到他跟前，親自喂他服下;有同學品德表現有了偏差，他總是不厭其煩地勸導。自始至終，他都絕不放棄和落下任何一個學生。

　　xxxx年來，他愛崗敬業(yè)、勤奮工作，碩果累累。xxxx老師長期奮戰(zhàn)在偏遠山區(qū)教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，做出了優(yōu)異的成績。他多次被上級黨委、政府、教委評為優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教師、十佳教師和先進教育管理工作者。當他看到一批批學生走出校園，升入高一級學校學習時，心里總是無比的欣慰;當他做出的成績受到表彰時，總說是自己應該做的，還需繼續(xù)努力;當他的教育教學經驗文章獲獎或發(fā)表時，總覺得那只是一點滴膚淺的認識。

　　xxxx個春秋，他把青春年華播種在xxxx這片田野上，xxxx個春秋，粉筆的飛沫早已染白了他的兩鬢，他卻無怨無悔，依然默默地耕耘在山區(qū)教育這片土地上，堅守自己的承諾。

 

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