談?wù)劷處熌杲K總結(jié)所謂盡了自己的全力報(bào)告
每到年終總結(jié),每一位教師的工作總結(jié)都寫有這樣一句話:“這一年,我盡了自己的全力-----”如此多的教師都偏愛總結(jié)自己工作的這一句話,然而每個(gè)教師的工作業(yè)績并不相同,有的日趨成熟,小有所成;有的年復(fù)一年,看不出教法、成績等方面的任何進(jìn)步,同是盡力而為,結(jié)果卻迥然不同,這使我想起了這樣一個(gè)故事。
古埃及修金字塔,酋長先派第一組人去修,這些人兢兢業(yè)業(yè),鋪石搭路,修到最后,需要將石頭搬倒金字塔的塔頂,第一組人想盡了各種辦法,但無奈都失敗了,最后只能告訴酋長:“我們盡力了,實(shí)在沒辦法了。”于是酋長派第二組人去修,第二組的組長開始想辦法,“既然僅僅靠人沒有辦法弄到塔頂上去,那么可不可以靠其他工具呢?”他發(fā)動(dòng)大家一起想辦法,最后靠類似我們現(xiàn)在的滑輪作用把石頭運(yùn)到塔頂。無疑第二組成功建造了金字塔。
完成建造第一座金字塔的任務(wù),接下來的工作是修上百座這樣的金字塔,慢慢地,第二組人厭煩了這種需要重復(fù)性的工作,他們開始消極怠工,無所事事。最終酋長發(fā)現(xiàn)了,酋長撤消了第二組人,派第三組人上馬,第三組人學(xué)會(huì)了盡力做事,也學(xué)會(huì)了盡心做事,組長為了避免他的組員重犯第二組人的錯(cuò)誤,想出了一系列辦法,其核心就是“讓他們享受做事的過程”,從此他們的工作不再枯燥,充滿了各種冒險(xiǎn)和驚喜,并且很容易地堅(jiān)持到最后,創(chuàng)造了載于史冊的巨大成績。
小故事頗耐人尋味,由此想到教育工作,我們教師的工作不也是與修金字塔的工作極為相似嗎?從不懂教育教學(xué)到一步一步摸索成長為一名合格教師,但隨著一年一年送走一批又一批學(xué)生,面對幾年未改容顏的教材,或多或少都會(huì)產(chǎn)生過職業(yè)倦怠感,缺少了對育人工作的激情,在教育教學(xué)中也就不可能產(chǎn)生亮點(diǎn)。沒有了工作的激情,就很難有高的教學(xué)質(zhì)量;沒有了教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有了教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。
在教育教學(xué)工作中,盡力做事是大多數(shù)教師都能做到的,在工作中起早貪黑,不知疲倦地批改、備課、上課,忙忙碌碌看似敬業(yè),教師教得累,學(xué)生學(xué)得累,工作卻很少有突破,教育效果也不明顯。用心教學(xué)的教師要輕松許多,他們在教育教學(xué)工作中善于思考,善于感悟,在自己的工作中增加了一些智慧元素,往往起到事半功倍的效果,可以迅速成長為學(xué)校的骨干教師,成為學(xué)科帶頭人,但隨著時(shí)間的推移,晉職受挫或不被重用,難免會(huì)產(chǎn)生一些消極情緒,少了一些工作激情,很難從工作中尋找到自己想要的快樂。在外人看起來你很完美,但你自己卻并不覺得有多么美。
教育工作中的最高境界是學(xué)會(huì)真正享受教書育人的過程,在引導(dǎo)學(xué)生成長的同時(shí),也不知不覺地收獲著成長的快樂。融自己于教書育人的`過程中,盡情享受著教育帶給自己的幸福。盡情工作就需要我們對教育工作激情滿懷,需要我們深愛著自己的事業(yè)和學(xué)生。因?yàn)閻,我們總能披荊斬棘,一往無前;因?yàn)閻,我們?jiān)守理想和信仰,鼓足奮進(jìn)的力量和勇氣,去探究教育事業(yè)發(fā)展的精髓。
事實(shí)上,只有當(dāng)老師盡情地工作時(shí),才會(huì)有高超的育人智慧 ,具有點(diǎn)石成金的本領(lǐng),成為引領(lǐng)學(xué)生前行的智者;才會(huì)有和藹可親的形象,并自然而然地照亮和溫暖學(xué)生的心房;才會(huì)自然而然地流露出對細(xì)節(jié)的關(guān)注,對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的精神;才能在這變革的時(shí)代驅(qū)出浮躁,堅(jiān)定信念,以不變的執(zhí)著,超越堆積如山的作業(yè)、永無休止的加班、不知疲倦的家訪,在平凡的工作中成就學(xué)生、成就自己,在平淡中,追求精神的富有。
我們有必要常問自己:“我是在盡情地做教師工作嗎?”
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