青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一
從第一次站在講臺(tái)上的那一刻起，算而今，已走過(guò)了八個(gè)秋冬了，感慨最大地就是自己已不再年輕了。每迎來(lái)一屆新生，稱呼在漸漸地發(fā)生改變，生命里的那種潛意識(shí)也常常被夕陽(yáng)、秋風(fēng)甚至是凋零的落葉所喚醒，在永恒的時(shí)間里，稚嫩的雙肩扛起的人生顯得異常的緊張。
有道是，年輕是最大的財(cái)富，他經(jīng)得起任何失敗。我雖已日漸年重，但在那敗后晴天里，我收藏了許多陽(yáng)光，現(xiàn)在拿出來(lái)或是在抑郁之時(shí)曬曬，至少能溫暖了自己!
一我認(rèn)為作為年輕人既不能自負(fù)亦不能自卑。
自負(fù)的表現(xiàn)形式是輕狂，輕狂是無(wú)知地外露，自卑是無(wú)能的寫照。年輕人應(yīng)該謙而有禮，沉穩(wěn)而自信，傳承而創(chuàng)新：我常常這樣來(lái)警告我自己，也常常督促自己要見(jiàn)賢思齊。
我最大地幸運(yùn)，是我自參加工作以來(lái)，能夠先后從師于趙和周兩位老師，現(xiàn)又與王老師同一備課組，且身邊又有那么多的名師可以效仿學(xué)習(xí)。他們的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)及為師的風(fēng)范更令我欽慕。
有的簡(jiǎn)約，有的細(xì)膩;有的嚴(yán)肅幽默，有的平易溫和;有的旁征博引，有的以生活小事譬喻，淺顯而生動(dòng)。
而就在我孜孜汲取的時(shí)候，我突然地發(fā)現(xiàn)，我的功力還無(wú)法效仿這深層的武功。
我要做的就是認(rèn)真地反省自己。我得出如下三條結(jié)論。
第一， 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，只能解決燃眉之急，而不能提升自己。長(zhǎng)此以往，只能讓自己丑態(tài)百出，成為買鞋的鄭國(guó)人或邯鄲的學(xué)步者。
第二， 聽(tīng)課要有目的或有所得，否則是在浪費(fèi)時(shí)間。聽(tīng)課講的是什么，我并不太關(guān)注，我只關(guān)注的是相異思維，語(yǔ)言表述，師生互動(dòng)，教師的風(fēng)范等。
第三， 應(yīng)參照別人，反思自己。一一地列出別人在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，自身的不足及自己的優(yōu)點(diǎn)，弄清楚自己應(yīng)在哪些方面做哪些準(zhǔn)備與努力，并苦練內(nèi)功。
二過(guò)硬的專業(yè)技能是檢驗(yàn)師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。
師德是什么?學(xué)校幾乎年年都在討論。通過(guò)這幾年的教學(xué)及和學(xué)生的接觸，我深深地意識(shí)到，作為一名教師，過(guò)硬的專業(yè)技能才是他師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生上學(xué)是來(lái)求知的，我們就應(yīng)該給予他準(zhǔn)確的知識(shí)，倘若連這個(gè)都不能，談別的還有什么意義?
有的人脾氣很壞，但課講得精彩，事實(shí)上，學(xué)生不會(huì)因?yàn)樗钠舛蝗ヂ?tīng)他的課;相反，是不會(huì)贏得學(xué)生的尊重的。為什么呢?因?yàn)閷W(xué)生需要的是知識(shí)，欽佩的是才能。另外，倘若一個(gè)人能夠?qū)⒄n文講得天花亂墜，卻不能夠正確地答疑，他受學(xué)生歡迎的溫度，也會(huì)漸漸地冷卻。
所以一個(gè)受學(xué)生歡迎、尊重愛(ài)戴的好老師，一定是一個(gè)能夠很好地傳道授業(yè)解惑的人。也只有這樣的老師，才敢挺起胸膛，正視他的學(xué)生。
有時(shí)我就在想，若要讓我的學(xué)生觸類旁通，我就必須擁有足夠的知識(shí)體系;若要讓我的學(xué)生樂(lè)學(xué)，我就必須擁有足夠的魅力(學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、人格);若要讓我的學(xué)生學(xué)得輕松，我就必須先擁有靈活簡(jiǎn)便的解題技能。否則，我是沒(méi)有權(quán)利說(shuō)他們太笨了。其實(shí)，若要想讓人欣賞到最絕美的景色，倘若你為他選好了最佳的角度，不用告訴他如何審美，他自然就知道美在哪里了。
這一切，其實(shí)很簡(jiǎn)單，又很復(fù)雜!
從另一個(gè)角度看，老師和農(nóng)民一樣，任何農(nóng)民都能種出莊稼，只不過(guò)有的有穗，有的沒(méi)穗;有的穗大有的穗小罷了。每送走一茬學(xué)生，看著他們不大理想的成績(jī);或看著他們勤懇而又吃力地學(xué)習(xí);或看見(jiàn)他們學(xué)東忘西的時(shí)候，我都會(huì)深深地自責(zé)與內(nèi)疚。
三抱有良好的心態(tài)，事業(yè)之樹才會(huì)常青。
常聽(tīng)見(jiàn)有人抱怨，活太多，事兒太雜，工資不高，心情又不好，貪黑又起早，老婆孩子顧不了。的確，從教的這幾年，感覺(jué)就一個(gè)字：累!有時(shí)甚至都想換一個(gè)工作，換一個(gè)環(huán)境，換一種心情�？匆�(jiàn)那日漸高起的作業(yè)，想著那大量的四清，單調(diào)的備課生活，不禁有種厭倦，壓抑和困惑。但每次抬起頭看見(jiàn)王老師都在那認(rèn)真地備著課，一個(gè)字一個(gè)詞地在那推敲著，我才意識(shí)到，好課不是“背”出來(lái)的，而是要用一生去“備”。而又再細(xì)想想，趙老師、周老師以及其他老師，他們不也都是這樣對(duì)這份事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的么。那時(shí)，每天早上來(lái)到辦公室時(shí)，趙老師都會(huì)指著一打作文笑著說(shuō)：“我都批完半本了。”愚鈍的我那時(shí)并沒(méi)有明白老爺子的意思，只是敬佩他如此地敬業(yè)。身邊有如此多的人，他們?cè)谟盟麄兯{的陽(yáng)光溫暖了身邊的每一個(gè)人。給予我更多的是一種傳承，是一種勇氣與力量。
我也堅(jiān)信，在我的信條里，不走形式主義，不搞教條主義，不取投機(jī)主義之三條捷徑，愚鈍地堅(jiān)信：天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息!
青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二
今年是我參加教師工作的第一年，可以說(shuō)在這一年的工作中，我學(xué)習(xí)到的東西比在校園里學(xué)習(xí)到東西的總和還要多，生活的磨難和生活的經(jīng)驗(yàn)使我成熟了很多很多。在這一年的教學(xué)中，我學(xué)習(xí)到的東西主要是教學(xué)方面的。
送走繁忙充實(shí)的一年，又迎來(lái)充滿希望的一年�；仡櫼粚W(xué)期的工作情況，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，自己在思想
政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)上都有所收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的個(gè)人工作作如下總結(jié)：
一、規(guī)范行為，從嚴(yán)要求自己
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一學(xué)期來(lái)，我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。平時(shí)
做到不遲到，不早退，有事主動(dòng)請(qǐng)假，無(wú)事不請(qǐng)假。對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時(shí)完成。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
作為一名青年教師，我自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治思想覺(jué)悟。學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
三、深鉆教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成任務(wù)。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住
一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，主動(dòng)地向新教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)刻苦鉆研的意志品質(zhì)。同時(shí)，考慮到學(xué)生智力素質(zhì)的差異，按能力分類，教學(xué)因人而異，使每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)，合理安排，每節(jié)課上得都有聲有色，效果很好。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)，電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
以上是我一年多工作的小結(jié)和體會(huì)，如果說(shuō)自己取得了一些成績(jī)的話，那也是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
作為一名教師是光榮的，我知道自己面臨的任務(wù)和教學(xué)的艱辛，想發(fā)財(cái)就不要做教師，做教師就不要想發(fā)財(cái)，我知道的，我會(huì)習(xí)慣艱辛的日子的，我會(huì)更加的努力的，我知道自己的困難有很多，但是我想，我會(huì)在困難面前做好我自己的!
青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三
作為一名青年教師，任教一年來(lái)，感受很多，也做了一些積累，借此機(jī)會(huì)整理一下，分以下三個(gè)方面。
教學(xué)上：站穩(wěn)講臺(tái)態(tài)度上重視行動(dòng)中落實(shí)
教學(xué)工作、教學(xué)成績(jī)是教師的立身之本，尤其是青年教師應(yīng)該把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來(lái)，我擔(dān)任年級(jí)部干事，工作較瑣碎，但堅(jiān)持在級(jí)部工作之外，投入大量的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié)。通過(guò)這一階段的努力，我覺(jué)得受益匪淺，原來(lái)枯燥簡(jiǎn)單的'課本內(nèi)容原來(lái)可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來(lái)的自己疲于整理知識(shí)點(diǎn)，無(wú)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，現(xiàn)在我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。
班級(jí)管理上：積極參與班級(jí)管理
對(duì)于每一個(gè)班級(jí)量化怎樣班主任負(fù)責(zé)，但班級(jí)的成績(jī)關(guān)系到每一個(gè)任課教師，這里面就存在作為任課老師如何參與班級(jí)管理。尤其作為青年教師要過(guò)的無(wú)關(guān)就包括教育管理關(guān)，教育管理關(guān)分：班主任工作、班級(jí)考試成績(jī)、評(píng)教、教案等，總分70分以上的認(rèn)可過(guò)關(guān)。擔(dān)任班主任的老師已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，那么沒(méi)有擔(dān)任班主任的老師，是否做好了過(guò)關(guān)的準(zhǔn)備，如果現(xiàn)在給我們一個(gè)班，我們會(huì)帶成什么樣?
在高一的教育管理過(guò)關(guān)考核時(shí)，我的成績(jī)是79.5，不是最高，但也不低，過(guò)關(guān)。但是我覺(jué)得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會(huì)轉(zhuǎn)的詞太少，自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺(jué)得現(xiàn)在有這樣的優(yōu)勢(shì)，我可以接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善于親情渲染，那位班主任教育學(xué)生春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，那位班主任善于總結(jié)歸納。當(dāng)然，只要夠細(xì)心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習(xí)的地方。而且現(xiàn)在我仍堅(jiān)持搜集積累班會(huì)的各種材料，作為班會(huì)自愿整合放在自己的電腦里，并堅(jiān)持聽(tīng)每周每位班主任的班會(huì)，積累好的做法，好的言語(yǔ)，記在自己的班主任筆記本上，現(xiàn)在已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
心態(tài)上：定位要高重心要低保持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)
有位IT行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己：心比天高，命比紙保可能我們這一代人很多都有過(guò)這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對(duì)自己的期望值較高很正常，但是不滿現(xiàn)狀而抱怨就不對(duì)了。這個(gè)矛盾其實(shí)是可以轉(zhuǎn)化的，對(duì)自己由一個(gè)較高的定位，對(duì)待每一件事情，把自己放在一個(gè)較高的位置去考慮。任課教師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級(jí)成績(jī)，各位老師互相理解、幫助，何愁班級(jí)成績(jī)不好提。班主任在處理班級(jí)事情的時(shí)候，同樣可以把自己放在年級(jí)的角度去權(quán)衡，這也是郭春雨老師經(jīng)常提到的越位意識(shí)。
重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎(chǔ)的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負(fù)重前行，對(duì)我們青年教師，一無(wú)所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大，責(zé)任才會(huì)越大”，只有能力達(dá)到一定程度，才能承擔(dān)較大的責(zé)任。
在競(jìng)爭(zhēng)中保持平和的心態(tài)。有一次在聽(tīng)班會(huì)時(shí)，姜向超老師在386班曾這樣描述“競(jìng)爭(zhēng)”：人與人之間都存在競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)班級(jí)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，東區(qū)和西區(qū)存在競(jìng)爭(zhēng)，衡中和其他學(xué)校也存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，不敢競(jìng)爭(zhēng)的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，但是我們應(yīng)該看到，同我們競(jìng)爭(zhēng)的老師，大多是上過(guò)高三的極優(yōu)秀的老教師，所以與他們競(jìng)爭(zhēng)，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進(jìn)步，所以我們應(yīng)該放寬了心，勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于進(jìn)步。
曾任微軟大中華區(qū)總裁的唐駿說(shuō)過(guò)：優(yōu)秀到卓越是簡(jiǎn)單加勤奮的結(jié)果。簡(jiǎn)單解釋一下就是，簡(jiǎn)單做人，勤奮做事。我一直把它作為我的座右銘，勉勵(lì)自己，不斷進(jìn)步。
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