小學班主任培訓總結
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【一】小學班主任培訓總結
通過此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中復雜，千頭萬緒。要想當好班主任，不僅要有一定的理論水品，而且還要有一定的教學經驗。教師要依據不同的案例進行不同的處理。經過這段時間的學習和檢驗自己在班主任工作中的經驗。有不足，也有一定的優(yōu)點，現(xiàn)總結如下：
意識到教師不能隨便占用學生的時間。
1、我們學校是農村的一所中心小學，學生放學回家，基本上都不復習。為了彌補這個缺陷，我就讓學生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時間都是班干部給本班學生上自習，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學題給其他學生做等。聽了“學生遲到，你該如何處理”這個課題專家的建議，我才明白了教師不能隨意去占用學生的時間，教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間，不利于學生身心的良性發(fā)展。過分占用學生的自習時間是與素質教育格格不入的。 教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間。讓學生有一個輕松的學習環(huán)境，無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。
2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少。
不管是優(yōu)等生，還是后進生。心理在一定程度上都有問題，班主任教師應對不同的個體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生，自己認為自己學習好都是自己努力的結果，與教師無多大的關系，容易滋生驕傲的情緒。教師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力量是有限的，集體的力量是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高。”
3、明白了教師不能搶功，要考慮學生在學習上的主觀努力，應多表揚學生。
以往，有人稱贊自己教得好，心理美滋滋的，認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結果，而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點。
4、關注學生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長。”不要怕羅嗦，安全是第一。
學生的安全工作是學校工作中的重中之重，班主任教師要對學生進行各種安全知識教育，要做到時時講。其次，教師也要根據實際情況進行不同個案的處理。如：一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學生瘋打，這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè)，結果兩位學生繼續(xù)瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來，這位教師是有很大的責任的。所以，教師要正確處理學生之間所發(fā)生的關系。
總之，通過此次培訓，我會在工作中揚長避短，吸取好的經驗，彌補自己工作的不足。由于，自己所在的學校無網絡，只有城里的家里有，所以時間上不足。但以后我會更加努力的。
【二】小學班主任培訓總結
通過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這 次培訓中，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主 任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在 這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一 個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學生。 信任學生。 熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎么樣， 即使有不少毛病和缺點，也應該要相信他們，鼓勵他們，為他們提供 法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。 尊重學生。 每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自 尊心和上進心。教師應該充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊 心，用孩子樂于接受的方式激發(fā)其上進心，以滿足學生自尊的需要。 用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感 恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質和工作能力，必須注重培訓。 提高自身的基本素質和工作能力，必須注重培訓。 培訓 教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，必須努力培訓。不 斷完善自己的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重 要前提，班主任工作也不例外。小學教師的知識面要求更高，因為小 學沒有什么專業(yè)老師，很多科目都是語數(shù)老師兼，要勝任小學教育工 作，教師的`知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精 要而淺出地教授學生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時代，各門 專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快�，F(xiàn)在許多小學生的知視野都較 寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專 業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師必須不斷用新的知識完善自己。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強 理論知識的培訓。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。 以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。 作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就 首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者 來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子 的心中， 則需要教師們擁有一顆童心， 這樣才能走進孩子的情感世界。 正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最 后一道防線。新的教育起點，作為一名年輕教師，愛心與童心也應該 是教師教育教學走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索，還是 “新教育運動”的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真 的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為 教育工作者，教師們面對的教育對象應該更加需要這種“大愛”，從 而塑造其健全的人格! 為什么教師們的 “關注” 沒有轉變學生的行為， 為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學生預設了合適的 而不是過高的期望值， 是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充 分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。 講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。 做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子 溝通;科學地認識學生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要， 遵循規(guī)律辦事。 每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的 重要性。教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除 師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到 老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是 這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思 想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思 想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染 性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物 無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效 應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
六、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。 讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。 通過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目 的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn) 代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自 信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己 未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對 人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得 合理目標的實現(xiàn)， 教師們應該 “給學生一些權利， 讓他們自己去選擇， 給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去 解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們 自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必 須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。可以在班內組建合理的組 織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委 以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位 同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干 部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他 們了解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對 于那些平時難于管理好動不守紀律學生， 在他們的管理中會出現(xiàn)不遵 守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會 令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后 就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的 辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能 力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束 能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同 個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
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