第一次擔(dān)任班主任工作總結(jié)范文
第一次擔(dān)任班主任工作，自我感覺就像摸著石頭過河，雖然有旁人的指導(dǎo)，但個中的門路、方法、決竅還是只能靠自己摸索。有人戲稱：天下主任唯班主任最小。但是當(dāng)好這個班主任亦不是一件輕松的事�；貞浧疬@個學(xué)期，曾無數(shù)次面對各種大大小小的事務(wù)陷入茫然。摸著石頭過河不是一件容易的事，常常有摸不著石頭掉下水的時候，但是也有摸著了石頭順利淌過了河，那種成功對我來說是最大的收獲。
臨近期末，這條河也搖搖擺擺地淌到了盡頭。再回過頭觀望，我看到了自己的成長，同時也看到了班級在我這個新手的打理下取得了一定的進步，欣喜大于失望。
下面我來談一談自己在這個學(xué)期所做的工作以及在一些方面的體會。
一、班干部培養(yǎng)是首要。
班干部培養(yǎng)是首要，這一觀點是針對性本班的實際情況提出的。我一直認為一個班級能不能成為一個優(yōu)秀的班級關(guān)鍵在于是否有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。班級瑣碎的事那么多，只有通過班干部的管理才能將班級各方面的工作處理好。
剛接手這個班的時候，不了解班級情況，為了不影響正常的班級秩序。我將原先的班干部人員照搬而上。然而不到第二周各種各樣的情況都浮出了水面：早讀沒人領(lǐng)讀，值日沒人管理，地上都是廢紙，學(xué)生用了東西亂丟……班級管理陷入了困境。
透過一切現(xiàn)象，我看到了本質(zhì)：這批班干部都不管理：有的不愿管理，有的不會管理。缺乏管理的意識與能力。于是我從班級的實際情況出發(fā)，把培養(yǎng)班干部的管理意識與管理能力作為本學(xué)期工作的首要任務(wù)。
首先我從樹立班干部的管理意識入手。我在班干部中間開了一個會議，指出：沒有發(fā)揮管理作用的班干部將要被撤職，讓會管理的同學(xué)擔(dān)任。這一招馬上喚起了一些班干部的'管理意識。接著，通過一周的觀察，撤換了一批不管理的班干部。第三步，發(fā)放班干部標志及制定了班干部獎懲措施，以此來激勵班干部的管理信心。
在班干部的管理意識提高后，我就從班干部管理能力方面著手培養(yǎng)。(1)授于管理方法(2)制定了《班干部責(zé)任表》，明確分工(3)選出五個有管理能力的人組成班委會，一方面處理班級事務(wù)，另一方面每周每人定期負責(zé)一天。
班干部培養(yǎng)這項工作用了半個多學(xué)期的時間，終于取得了一定的收獲。班級的各項工作基本上做到了有專人負責(zé)，并能順利地開展。遇到突發(fā)情況，五個人組成的班委會能夠代行班主任的職權(quán)進行處理。而且在班干部中展開了競爭，實行獎勵措施，調(diào)動了班干部工作的積極性�？梢哉f班級工作已進入了軌道。
二、緊抓日常行為規(guī)范
一個班級形成一個良好的班級風(fēng)貌它的前提是具有良好的日常行為規(guī)范。這個班級第二個薄弱的地方便是學(xué)生沒有良好的日常行為規(guī)范。因此，培養(yǎng)班級良好的日常行為習(xí)慣便是我這個學(xué)期工作的第二個任務(wù)。
這是一項繁瑣而細致的工作。如何在最短的時間內(nèi)有最大的收效呢?為此我采取了一些有效的措施。比如，在改正亂丟垃圾，桌椅不整齊方面，由衛(wèi)生監(jiān)督員打分，小組長負責(zé)，小組展開競賽等。眼操不認真，值日不認真的同學(xué)上紅燈角，進行處罰等。
此外，我將班容布置和班級日常行為常規(guī)教育結(jié)合起來。讓班容布置為常規(guī)教育服務(wù)。比如，我設(shè)制了“提醒角”“一周一班訓(xùn)”，用來提醒學(xué)生在日常行為規(guī)范上要注意的地方，“紅燈角”負責(zé)處理各種懲罰性的事件，“綠燈角”表揚一些在日常行為規(guī)范中有進步的同學(xué)。通過這幾塊班容布置，有效地落實了班級常規(guī)教育。
上面提到的兩點是本學(xué)期我的班主任工作的重點�？梢钥闯龃蟛糠致鋵嵲�“管理”方面。因而，在一些活動競賽，班隊會的開展，以及中隊活動的特色方面有所忽略，這是我在本學(xué)期班主任工作中不足的地方，這也是因班級實際情況所致，下個學(xué)期，我會在這些方面有所加強，力圖讓我的班主任工作再上一個臺階。
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