（精華）教師基本功的競賽總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的教師基本功的競賽總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師基本功的競賽總結(jié)1
由文教室組織的第一輪教師基本功大賽已落下帷幕，本次基本功大賽競賽項目有粉筆字、即興演講和專業(yè)技能三個項目。本次活動每一位教師都精心準備，備戰(zhàn)縣教師基本功大賽。在這次大賽中我們看到了教師的風采，同時也反映了教育教學中存在的實際問題�，F(xiàn)將本次基本功大賽作如下總結(jié)：
粉筆字是教師教學中必備的基本功，是影響學生構(gòu)成好的書寫習慣的范體，準確、工整、漂亮的粉筆字同樣是一堂好課的組成部分。在粉筆字競賽中，孫美娟、紀華、郭雪娟、郭紅老師娟秀有力的粉筆字博得了評委和眾多教師的好評，在為這些教師喊好的同時，也顯露了一些教師的缺點，書寫比劃不準確，子松散無力，無需語言在比較中這些教師感到了自己的不足，下定決心練好粉筆字。
專業(yè)技能大賽，語文是朗讀一段文字，數(shù)學是作圖，英語聽音復讀，體育是健美操。每一學科都有自己的精彩，孫美娟、劉曉紅、丁娟老師的朗讀聲情并茂，賦予了文章的靈魂，付春蘭、靳文英的數(shù)學作圖操作準確，但多數(shù)數(shù)學教師忽略了作圖重在結(jié)果構(gòu)成的過程，正方體立體圖形和等腰梯形、環(huán)形的做法都存在著作圖的嚴密性和操作失誤，這是數(shù)學教師有待提高的技能。王紅超老師的英語復述發(fā)音準確，溫文爾雅，十分精彩。王斌和靳曉軍的體操表演也博得了大家的'掌聲。
即興演講每個學科都準備了十五個題目，教師抽簽決定演講題目，僅有三分鐘的準備時間，3-5分鐘的演講時間。在這短短幾分鐘充分體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。趙瑩瑩、靳文英、魯猛軍、郭紅、劉曉紅等，在最短的時間內(nèi)組織材料，以流暢的語言將主題演講的鮮明感人。在這次即興演講大賽中也凸顯了問題，有些教師缺乏良好的心理素質(zhì)，對專業(yè)知識缺乏足夠的把握。綜合素質(zhì)需要盡快培養(yǎng)和提高。
總之，總過本次教師基本功大賽，讓每一位教師對自己有了一個明確的評價，在活動中認識了自己的不足，明白了自己的努力方向。大家參與，共同交流，及其所長補己之短，構(gòu)成了良好教學研討之風，為我校的教育教學更高更強，建立了良好的開端。
教師基本功的競賽總結(jié)2
xx區(qū)教育局于xxxx年6月發(fā)布了新區(qū)的新時代的教師基本技能競賽和第五屆教師論壇活動方案活動，收到了該方案，我校積極行動，結(jié)合區(qū)議會教育計劃要求和實際我們學校的情況，認真規(guī)劃，順利完成學校培訓，競爭，選拔等事宜。學�；顒幼罱Y(jié)束。相關(guān)活動總結(jié)如下：
一、積極宣傳，廣泛動員
圍繞老師的基本技能，通過小組，教學和研究組，教師會議，教學研究小組會議等渠道進行廣泛的宣傳和發(fā)布游戲作為一個機會組織教師進行基礎(chǔ)技能培訓活動。學校要求45歲以下教師充分參與，歡迎45歲以上老師的參與，學校將在此基礎(chǔ)上推薦5-6名球員參加地區(qū)競賽。
二、練習教學，注重實戰(zhàn)
根據(jù)地區(qū)層次的'基本技能要求，在9月初開學時，學校會鼓勵教師在xxxx-20xx學年采用電子預備課，學校組成一個課程準備組單位，小組教師發(fā)揮集體智慧，分工，以分工和集體課程形式形成電子課程計劃安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺。
近年來，由于區(qū)教育委員會的強大投資，學校已經(jīng)實現(xiàn)了班級，學校要求從本學期開始，原則上所有教師在班，大部分班級班，白板教學，課程準備在逐步實施課件進入課堂的基礎(chǔ)上。
通過實施電子課程準備和白板課兩種措施，教師教學現(xiàn)代化水平不斷提高，白板教學得到大規(guī)模應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學。
三、精心組織，優(yōu)秀選拔優(yōu)秀
從本學期開始，教學和研究小組就加大了教師隊伍在電子課程準備，課件制作，白板使用方面的教學和研究工作，使教學與研究小組形成了積極，競爭的氛圍，小組教師互相學習，課程準備，課件制作或白板使用都有了很大的提高。教學和研究小組還通過小組的活動開展，優(yōu)秀的選拔優(yōu)秀，推薦了一批區(qū)域競爭候選人，學校推薦組織報告。
教師的基本技能是一個不懈工作的學校。為了進一步提高教師的綜合教學能力，促進學校教學質(zhì)量的全面提高，下一步學校將提高教師的基本技能培訓和檢查工作，在相對較短的時間內(nèi)提高了整體教學的基礎(chǔ)教學水平，真正打造了基礎(chǔ)教學技能，綜合素質(zhì)高的教師。希望通過這次活動，大多數(shù)教師真正認識到教師基本技能的重要性，建立高中作為老師，誰是一個好的好感。
教師基本功的競賽總結(jié)3
教學是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體此刻教師的教學基本功上，為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，本學期開學初由教務(wù)處組織開展了教師基本功比賽活動，這次比賽為廣大教師帶給了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進作用，到達了關(guān)注教師成長、促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質(zhì)量的目的。
本次教師教學基本功比賽，校園領(lǐng)導高度重視，教務(wù)處也比較賽的整個流程和參賽前的準備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認真對待，精心準備，展示了本學科教師較強的'基本功，語文的配樂誦讀，數(shù)學的嚴謹?shù)闹v解，音體美教師扎實的教學專業(yè)素質(zhì)，都給我們留下了深刻的印象，也得老了領(lǐng)導的好評。
總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：
1、比較賽的準備工作關(guān)注不夠，出現(xiàn)了課件沒有提前拷入電腦、數(shù)學的教學軟件展示不夠，語文的配樂沒有顯示聲音等，耽誤了比賽的時間，影響了比賽的效果。
2、大部分老師都很認真，表現(xiàn)也很出色，但個別教師重視程度不夠，有些隨意。
3、部分教師的粉筆字還需和加強練習，雖然書寫認真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；
4、一些教師的教學基本功還有待于進一步提高，尤其學科語言還需進一步嚴謹、規(guī)范。
總體來說，本次活動表現(xiàn)的都很不錯，也取得了預期的效果，不僅僅展現(xiàn)了扎實的基本功，也進一步鍛煉了我校教師的專業(yè)素質(zhì)，相信透過本次活動，廣大教師能真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識，不斷提升自我的專業(yè)素質(zhì)合和基本功，并扎實、熟練應(yīng)用到本學科的教學上，真正提高教育教學質(zhì)量。
教師基本功的競賽總結(jié)4
為推動我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，進一步貫徹落實《幼兒園指導綱要》，強化幼兒教師基本功，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6月x日-9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。
本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動從舞蹈創(chuàng)編、鋼琴彈唱、故事創(chuàng)編、繪畫等四方應(yīng)對參賽選手進行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動作熟練、流暢、優(yōu)美，與音樂協(xié)調(diào)一致，自然流暢；鋼琴彈唱節(jié)奏準確明顯，能按原調(diào)彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動、活潑可愛，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進行了脫稿講述，故事富有童趣，能夠看出在選材上下了必須的功夫，充分展現(xiàn)了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫構(gòu)圖完整，整體富有童趣，能充分表現(xiàn)主題資料。透過兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的`好成績。
此次評選活動本著“以賽促研”的原則，有效促進了幼兒教師不斷鉆研教學，提高教育教學質(zhì)量，增進了各園教育教學成果的交流，推動了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進。
問題與不足：
1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂的高低起伏及不同性質(zhì)，因此舞蹈表現(xiàn)平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開，不能大膽展示自己和團隊的風采。
2、彈唱方面存在問題較大，基本功欠扎實，只能彈唱C調(diào)、F調(diào)曲目，有些教師彈與唱不協(xié)調(diào)，部分教師附點、切分音、休止符等不能準確把握，節(jié)拍不準確，節(jié)奏也不穩(wěn)定。
3、由于個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現(xiàn)了重表演輕講述的現(xiàn)象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。
3、在故事講述中我們能夠發(fā)現(xiàn)許多老師準備了很多的教具，老師忙著拿教具，就會忽略講故事的質(zhì)量，且容易分散聽故事的人的注意力。
4、繪畫中色彩表現(xiàn)過于依靠幾種常見原色，復雜色彩少有涉及畫面設(shè)色缺乏藝術(shù)美，畫面整體感不強，對油畫棒材料的表現(xiàn)性不夠熟練，除了過渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現(xiàn)。
透過這次大賽，既為每位幼兒教師搭建了彰顯自己個性的平臺，也為大家?guī)Ыo了相互交流、相互學習的機會。比賽教師們既看到了別人的長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為自身薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展確立了更高的目標，同時也為提高我市幼兒園的辦園質(zhì)量，促進我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教師基本功的競賽總結(jié)5
我園于20xx年xx月xx日-3月x日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的資料設(shè)“說課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個項目，琴聲、歌聲余音未了時，我們及時總結(jié)。本次基本功比賽在喜獲成功的同時，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點，我們務(wù)必承認和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，用心備戰(zhàn)，根據(jù)自身的優(yōu)缺點進為了切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進一步夯實教學功底，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
本次活動旨在以賽促訓，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫忙教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺�？v觀整個活動，不僅僅圓滿完成目標，還注重了過程性，幼兒園領(lǐng)導不僅僅關(guān)注激烈的競賽，而且更關(guān)注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的.參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。
3月x日，各參賽選手進行角逐，她們以飽滿的精神狀態(tài)，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和自己繪畫水平。能夠明顯看出，經(jīng)過一段時間的練習，精心準備，用心應(yīng)戰(zhàn)。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風之舞》，感情投入，流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。
本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問題，所以我們要正視這一問題，透過各種途徑加強自培自訓。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學基本功是否過硬，思考如何使自己的教學基本功更過硬。
教師基本功競賽結(jié)束了，但他們的追求不會停止，學習更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項基本功”，還要求在說課、上課、評課、反思等方面有較好的水平，期望實幼以后將扎實開展園本教研活動，把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學期開展，逐步打造出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
教師基本功的競賽總結(jié)6
為加強我校師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，激勵我校教師重視和堅持基本功訓練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，根據(jù)上級教育精神和強化教師教學基本功，我校在3月x日—3月x日舉行了全校幼兒教師基本功大賽，本次比賽規(guī)定50歲以下教師務(wù)必參與的原則，鼓勵大家踴躍報名、用心準備。有14名教師參加了預賽，經(jīng)過層層選拔，數(shù)學組和語文組分別有5名教師進入了決賽。經(jīng)過激烈角逐，謝妮娜、陳莎和黃婉、梁欣分別獲得語數(shù)組的前兩名，。
透過本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名老師都有自己的強項。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學經(jīng)驗上不夠豐富，但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢。有的書法功底深厚，有的繪畫潛力超群，還有的老師在演講環(huán)節(jié)展示了自己制作課件的超強水平。
本次活動旨在以賽促訓，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫忙教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺�？v觀整個活動，不僅僅圓滿完成目標，還注重了過程性，校領(lǐng)導不僅僅關(guān)注激烈的競賽，而且更關(guān)注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的'參與。在這次活動中，全校教師可謂人人參與，人人收獲。
教師基本功比賽結(jié)束了，但我們的教育不會停止，學習更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時代的小學教師，不僅僅僅要求能熟練掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項目的技能技巧，還要求在學前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動為契機，扎實開展校本教研活動、校本培訓活動，有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實、業(yè)務(wù)潛力精湛的教師隊伍。
教師基本功的競賽總結(jié)7
為探析促進班主任專業(yè)成長，推動創(chuàng)新德育工作新發(fā)展，松山區(qū)教育局主辦了以“匯聚溫暖與明亮·紅燭圓夢”為主題的首屆“紅燭杯”中小學班主任基本功大賽。參加本次比賽的有全區(qū)小學、初中和高中的一線班主任代表，在這為期一周的比賽中，既讓我感受到了競爭、緊張與壓力，也讓我領(lǐng)略到了全區(qū)各位奮戰(zhàn)在一線的班主任代表們的風采，用時下比較流行的白巖松的話來形容，便是“痛并快樂著”。
本次大賽共由四個比賽環(huán)節(jié)組成，分別是筆試、主題班會設(shè)計、個人答辯、和才藝展示。下面就我個人在這四個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和感受做一總結(jié)和反思，使自己能夠在不足中進步，在實踐中成長。
一、筆試環(huán)節(jié)：
這一環(huán)節(jié)主要以填空題、選擇題、判斷題、簡答題、論述題和班會設(shè)計題這六部分組成，時間是90分鐘。因為是首屆比賽，所以之前并沒有試題樣式可以參考，我自己從網(wǎng)上下載了部分類似試題和文件參考。由于我?guī)Ц呷陌嘀魅�，課時任務(wù)以及日常事務(wù)比較多，所以也沒有太多時間精心準備，當然也似乎有些“輕敵”了。當進行考試的時候，我才認識到自己準備的不充分，后悔晚矣。我盡全力答題，最后以83.5分第四名的成績進入決賽。盡管如此，我與第一名王曉霞老師的成績相差了近15分。通過這次筆試，我真正認識到自己的不足，在比賽態(tài)度上有待于進一步加強，盡管也抽時間復習了相關(guān)內(nèi)容，但是并沒有做到盡全力的去準備比賽。在以后的工作和活動中，我會吸取這次教訓：只要做，就要盡全力去做好。
二、主題班會設(shè)計：
這一環(huán)節(jié)，選手們通過抽簽決定參賽順序。賽后反思感覺這一項其實對比賽結(jié)果是有一定影響的。我抽簽環(huán)節(jié)抽了一號，所以中午抽完簽，下午2:20就開始比賽了，時間緊，任務(wù)重。我中午都沒有顧上吃飯，僅僅兩個小時的時間，我根據(jù)上午筆試中主題班會的設(shè)計方案，做了個PPT課件，我的宗旨就是“新穎”。因為我認為，比賽得有靚點，如果一味求穩(wěn)，重復講一些以前用過的班會內(nèi)容，是不會吸引評委眼球的。于是我利用“開拍賣會”的形式闡述了高一學生應(yīng)該樹立正確的價值觀。下午我提前到場，做好了相關(guān)的準備，也許是第一次參加這種類型的比賽，初生牛犢不怕虎，我一點也沒有怯場，很順利的完成了任務(wù)，現(xiàn)場學生也都很配合，班會課的氛圍還算活躍。我信心滿滿的下場等待分數(shù)，但結(jié)果令我有點意外——77.8分。
其他選手相繼入場進行班會課設(shè)計環(huán)節(jié)，我認真地聽取了他們的班會課，各有利弊，但他們的分數(shù)普遍都是85分以上。在會場上，也有一些老師安慰我，說我是一號選手，多少有點吃虧的，說我整體上表現(xiàn)挺好的，讓我別灰心！我非常感謝他們給我的鼓勵，畢竟我是這幾個選手里面年齡最小的，沒有任何參賽經(jīng)驗，而且其他幾位選手的選題也都是比較傳統(tǒng)的，如感恩、團結(jié)等。所以，通過這個環(huán)節(jié)的比賽，讓我真正體會到了競爭的殘酷性和自己身上的不足。
三、個人答辯：
經(jīng)過了前兩個環(huán)節(jié)的比賽，我的心態(tài)已漸進平穩(wěn)，后面兩個環(huán)節(jié)主要就是以參與和體驗為主了。所以與其他選手比起來，我的狀態(tài)是相對輕松的.，正是這種輕松的心態(tài)使我表現(xiàn)的很是從容。這一環(huán)節(jié)主要是選手按照順序抽題目，然后主持人讀題，選手在五分鐘的時間里思考與回答，要求思路清晰，表達順暢，較好的體現(xiàn)班主任在實際工作環(huán)境中面對學生、解決問題的能力。我認為這一環(huán)節(jié)，參賽選手的心理素質(zhì)和語言表達能力非常重要。有很多老師由于心理素質(zhì)不佳，導致回答問題時思路不夠清晰，表達也就很難流暢了。不過大部分老師都回答的非常好，充分的顯示了他們堅實的基本功和那份有備而來的自信。
四、才藝展示：
最后這一環(huán)節(jié)就是各位教師的才藝展示，小學組和初中組以唱歌、跳舞和朗誦為主，形式豐富多彩，內(nèi)容引人入勝，充分的展示了一線班主任教師的活力與風采。我們高中組六名選手有三個歌唱類節(jié)目，三個演講朗誦類節(jié)目，可以說各具特色，特別是六號選手王曉霞老師的演講，烘托出主題，結(jié)束所有比賽項目的同時也將此次大賽推向了最后的高潮。這使我們由衷地佩服王老師“姜還是老的辣”，從心底里認可她這種認真、細心、敢打、能拼的實戰(zhàn)精神。
同時，我在這一環(huán)節(jié)中最大的感受就是，當老師，特別是班主任老師，真心的應(yīng)該具備一些才藝特長，這不僅可以豐富自己的生活，也能夠把自己和學生拉的更近。我的才藝表演是配樂詩朗誦，自己還精心制作了一個配樂視頻。但在朗誦和表演環(huán)節(jié)心里還是沒有底兒，這時我想起我班有兩名學生是學習播音主持方向的，他們有過專業(yè)訓練。于是我找到他們，利用業(yè)余時間幫我把關(guān)、陪我練習。這個過程很特別，以往都是我教他們，現(xiàn)在反過來，孩子們來教授我，都有板有眼的，我內(nèi)心很享受這個過程，相信孩子們也應(yīng)該如此。
本次比賽結(jié)束了，但是我的內(nèi)心還沒有恢復平靜。我非常慶幸自己能有機會參加本次活動，讓我從中感受到了學校對班主任工作的重視。盡管“班主任”這個稱呼需要我們付出很多的時間與精力，但是有學校領(lǐng)導的那份倚重，學生們的那份愛戴就夠了。這次比賽的各個環(huán)節(jié)，學校主管德育的于校長和袁主任都親自陪同，給我們指點和幫助，最后決賽時劉校長還親去給我們坐鎮(zhèn)，讓我們內(nèi)心非常滿足，也讓我深感壓力山大。在以后的工作中，我必須更加認真和努力，腳踏實地的踐行班主任專業(yè)化成長道路，真正地成為紅燭，奉獻給我無比熱愛的教育事業(yè)。
教師基本功的競賽總結(jié)8
根據(jù)學校工作計劃，以提高教師整體素質(zhì)為目的，以提高本教學質(zhì)量為目標；為促進教師專業(yè)化成長，有效提高小學各科教師的課堂教學和教學研究水平、教學基本技能和專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合“教育質(zhì)量年”活動的開展，為一線教師提供了充分展示自己課堂教學成果的舞臺，詮釋了全新課改理念、交流了最新教學成果，對全面提升中小學教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進作用。此次比賽，在內(nèi)容上力求與時俱進，貼近教學。競賽內(nèi)容包括教學整體設(shè)計、資源計劃與說明、資源展示、說課、特色基本功五個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。通過高標準目標的設(shè)定和有效競賽程序的安排，將此次大賽定格為語文教師展示先進教學理念、展現(xiàn)獨特教學風貌、引領(lǐng)科學課堂教學方向的高標準交流平臺，旨在引導廣大基層教師，以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動的出發(fā)點和歸宿，以創(chuàng)新課堂教學改革為突破口，合理分配教學資源，科學設(shè)定教學進程，達到最佳的課堂效果。
一、計劃周密，組織嚴謹。
為使競賽達到最佳效果，以競賽促訓練，提高教師的基本功；從開學初起著手制定了詳細的競賽方案，通過互相交流、反復修改逐步完善了競賽方案。四月初開始一邊接收教師報名單，一邊著手準備競賽工作。小教部開幾次會議，統(tǒng)一認識從競賽內(nèi)容的選定、競賽題的擬定到考場的安排、印卷，還有評分標準、評委的確定等都做到了精心準備。
二、領(lǐng)導重視，嚴格把關(guān)
李校長、楊校長親自指導了教師基本功競賽工作。聽取了準備工作匯報，并要求爭取做到精益求精。兩位校長直接把關(guān)好競賽題試題的擬訂和印卷等工作。各年級組長也對本次競賽特別重視，把競賽作為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種手段來認識。
三、內(nèi)容豐富，實施嚴密
參加競賽的教師們對競賽的態(tài)度嚴肅認真，整個比賽達到了公平、緊張、求真、務(wù)實的要求。在各級領(lǐng)導的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，各學科競賽活動順利進行，力求達到公平、公正、真實的原則。、四、強化訓練，素質(zhì)得到提高
競賽通知下發(fā)后，各語文教師高度重視，進行了強化訓練。大部分參賽教師扎實苦練，表現(xiàn)出了過硬的基本功、全新的教學理念和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄧志霞語文教師對教材的理解很深刻，把握的也非常到位。能夠根據(jù)六年級學生的特點設(shè)計各個環(huán)節(jié)。無論是口語訓練、思維拓展，還是課堂小練筆，都做了精心的設(shè)計。在闡述“設(shè)計理念及意圖”時，都能把《語文課程標準》中的理念很好地運用到各個環(huán)節(jié)中。特別值得一提的是：教師們的作文真切、感人，無不在抒發(fā)著自己的真情實感。
大部分教師能根據(jù)文章的內(nèi)容，運用不同的語速、不同的情感，自然流利地朗讀課文；漢語書寫規(guī)范、勻稱、布局合理。英語教師對新課程標準有了較深的了解，對教材熟悉，寫出了有創(chuàng)意的教學設(shè)計。
四、碩果累累，成績突出
縱觀本次比賽，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，此次基本功大賽舉辦的非常成功，達到預期效果。
1、本次比賽團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出空前的團結(jié)與協(xié)作，展現(xiàn)出教育人的風采。
（1）、各級組支持是教師基本功競賽取得成績的.有利保證。為保證本次比賽工作順利進行，各中小學領(lǐng)導為參賽選手作了大量工作，提供了許多方便條件，花費了大量的精力、物力和財力。是你們的大力支持，參賽選手才會有今天的成績。
2、本次比賽中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年教師，成為本教育發(fā)展的中流砥柱，讓我們看到了教育的希望。這些參賽教師表現(xiàn)出了過硬的基本功，全新的教學理念，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們用自己厚實的學科知識、深刻的教學剖析、感人的課改經(jīng)歷、純熟課堂語言、精彩的才藝展示，從學習方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性的使用教材、教學評價方式的轉(zhuǎn)變等方面，詮釋了教育人生命成長的快樂與幸福。比如小學教師參賽的五個學科的比賽成績非常令人高興
3、這次競賽，促進了級組之間、教師之間的交流，為每一位選手提供了充分展示自我的舞臺。他們大多結(jié)合自己的教學特長，用學生喜歡的方式完成課堂教學的設(shè)計，高效靈活地完成既定教學任務(wù)。達到了相互促進、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高，為我縣課堂教學改革工作的深入開展提供了智力支撐。
五、完善反思，查找不足
總結(jié)本次基本功大賽，我們也不應(yīng)該回避暴露出的問題：
1、教師對“教學資源的計劃與說明”、“教學資源展示”兩個基本功相對不是很強。
2、一些教師對新型課程的理念、課程標準理解的不是很到位，導致教學設(shè)計的意圖沒有達到新課程的要求。反映到實際中就是，課堂設(shè)計呆板，不符合三維目標要求；教學手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學設(shè)備，不夠重視教學評價，教學資源和學生特征分析；一些教師對“教學設(shè)計”不是十分清楚，缺少具體的學情分析、教學資源的選用、教學評價等項目。
3、參加決賽的教師中有些人教育技術(shù)能力不達標，在課件制作方面還應(yīng)提高，對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。
六、下一步教科研工作
進一步深化基礎(chǔ)教育課堂教學改革，創(chuàng)造性地開展教科研工作。加強實地調(diào)研力度，不斷豐富教科研工作內(nèi)涵，真正做到觀念更新，行動到位，全力打造高效課堂，切實提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量。
教師基本功的競賽總結(jié)9
根據(jù)縣教委、學區(qū)工作安排結(jié)合學校工作計劃，以提高教師整體素質(zhì)為目的，以提高教師教學質(zhì)量為目標；為促進教師專業(yè)化成長，有效提高各科教師的課堂教學和教學研究水平、教學基本技能和專業(yè)素質(zhì)，本月XX小學舉行了小學數(shù)學、20xx至20xx學年度教師基本功競賽。下面就競賽工作從以下幾個方面進行總結(jié)：
一、計劃周密，組織嚴謹。
為使競賽達到最佳效果，以競賽促訓練，提高教師的基本功；根據(jù)縣教委第五屆教師基本功大賽的統(tǒng)一部署，制訂了安穩(wěn)小學教師基本功競賽方案。教科室牽頭準備競賽工作，對各學科競賽內(nèi)容的選定、競賽題的擬定，到場地的安排、印卷，還有評分標準、評委的確定等都做到了精心準備。
二、領(lǐng)導重視，嚴格把關(guān)
校長書記親自檢查指導競賽工作，聽取準備工作匯報，并在教師會上作公開動員。
三、內(nèi)容豐富，實施嚴密
根據(jù)我校具體實際情況，在本次比賽中數(shù)學設(shè)置項目有:說課技能比賽100分、演講與才藝展示100分、現(xiàn)場寫作100分、三筆一畫共100分。
為期兩周的競賽，組織嚴密，考風考紀良好。加競賽的教師們對競賽的態(tài)度比較嚴肅認真，整個比賽達到了公平、緊張、求真、務(wù)實的要求。成立了評審小組，按評分標準，以當場打分方法進行了打分，力求達到公平、公正、真實的原則。
四、強化訓練，素質(zhì)得到提高
競賽方案下發(fā)后，進行了強化訓練。大部分參賽教師扎實苦練，表現(xiàn)出了過硬的基本功、全新的.教學理念和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。大部分教師教案設(shè)計科學、合理，理論與實踐結(jié)合緊密。教學方法合理，積極運用教學課件等現(xiàn)代化教學手段組織教學，重視學生思維能力、創(chuàng)新意識等方面的培養(yǎng)；思維敏捷，解題能力強。
五、加倍努力，更上一層樓通過本次比賽不難發(fā)現(xiàn)，我們的教師基本素質(zhì)還是比較不錯的；但還需要進一步的訓練與提高。
1．要提高認識，正確對待。個別教師出現(xiàn)無故缺考，要引起學校領(lǐng)導的重視。
2．學好課程標準，提高駕馭教材能力。部分教師教學設(shè)計沒體現(xiàn)新課程理念；確定三維目標時，只注重知識與技能，忽略過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標。還有些教師確定教學重點、難點不明確，這說明理解教材不透，教學研究不夠。應(yīng)加強新課程教學理念的學習，努力提高自身理論素質(zhì)。
3、部分教師的三筆一畫水平太差，這與我校為書法特色學校的稱號不相符，須加大訓練力度。
4．加強理論學習，提高說課水平。部分教師的說課，不僅課程標準與教材關(guān)系的處理不好，還缺乏理論依據(jù)，又沒有完整性、系統(tǒng)性。說課，是一個教師專業(yè)素質(zhì)和文化理論水平的綜合體現(xiàn)。說課與備課不同，與上課也不同。它是一門以說課者個人素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以說課的方法、手段的巧妙運用為核心，以顯示說課者的藝術(shù)形象和風格為外部表現(xiàn)的綜合性藝術(shù)。說課內(nèi)容要正確、完整、系統(tǒng)有序、連貫、有詳有略，重點突出。
5．要樹立終身學習的意識。部分教師教學基本功比較差，知識水平、專業(yè)素質(zhì)不高，電腦操作水平低。應(yīng)不斷學習，經(jīng)常訓練，提高自身素質(zhì)。
總之，本次競賽活動是我校加強教師現(xiàn)代教學技能訓練的一次檢閱，對我校教師的教學能力及理論水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機，加大教學基本功訓練力度，不斷提高我市教師的整體素質(zhì)，認真實施新課程，深化教育教學改革，為學校的的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻！
XX縣X小X學
20xx年XX月XX日
教師基本功的競賽總結(jié)10
歷時兩周的中小學教師職業(yè)技能大賽在大家的共同努力下圓滿結(jié)束了。這次大賽到達了關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量的目的，為我局今后的課堂教學改革指明了方向。為廣大一線教師帶給了充分展示自己課堂教學成果的舞臺，探究新的課改理念、交流了最新的教學成果，對全面提升中小學教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進作用。
一、目標明確，起點高遠
本次比賽，是在林業(yè)局、林業(yè)局工會高度重視下，在紀委的保證監(jiān)督和關(guān)懷下，在教育局的精心設(shè)計、周密的安排下，也是認真落實省教育廳教師基本功競賽的有關(guān)文件精神，借鑒我局前幾次中小學教師論談、演講大賽成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展起來的。是以關(guān)注教師發(fā)展、深化教育課程改革、加快教育均衡發(fā)展，聚焦高效課堂教學，強化雙基，全面提升教學質(zhì)量為最終活動目標。
此次比賽，在資料上力求與時俱進，貼近教學。競賽資料包括課堂教學、粉筆字、“模范遵守職業(yè)道德、關(guān)愛學生健康成長”演講、《教師法》《義務(wù)教育法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》測試。展示教師基本功共計四個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。透過高標準目標的設(shè)定和有效競賽程序的安排，將此次大賽定格為全局教師展示先進教學理念、展現(xiàn)獨特教學風貌、引領(lǐng)科學課堂教學方向的高標準交流平臺，同時引導各校教師，以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動的出發(fā)點和歸宿，以創(chuàng)新課堂教學改革為突破口，合理分配教學資源，科學設(shè)定教學進程，到達最佳的課堂效果。另外在教師基本功各項測試中搭建了一次展示教師風采的平臺。
二、關(guān)注空前，參賽面廣，組織嚴禁有序
本次比賽，得到各校園領(lǐng)導的高度重視，各校園接到通知后，都做到了精心準備，經(jīng)過選撥組建了參賽代表隊。林業(yè)局工會、教育局為了開好本次大賽，他們在工作上進行統(tǒng)籌安排。確保大賽的有序進行。各中小學領(lǐng)導、教師，都能作到認真對待，精心準備，使整個比賽過程嚴禁有序、高效務(wù)實，公平、公開、公正，做到了領(lǐng)導滿意，教師順心。
本次比賽，無論從參賽人數(shù)、覆蓋范圍、學科設(shè)置還是年級跨度，都做到了周密安排。參賽范圍覆蓋全局各校園，參賽的教師都是校園出類撥脆的教師。在賽課中體現(xiàn)了大、小學科教師的勻衡發(fā)展。透過本次大賽第一小學以3100分榮獲群眾第一名。喻芝、等三人榮獲本次大賽單項第一名，周亞萍等三人分別獲得單項第二名，孟穎等三人分別榮獲單項第三名。還有一些年青的教師在本次大賽中脫穎而出，這樣輝煌的業(yè)績，足以讓鶴北教育同仁們引以為自豪，必將在鶴北教育史上留下濃重一筆。
在此，我代表本次組委會向所有在比賽中取得優(yōu)異成績的教師表示衷心的祝賀。對各校園積極配合工會和教育局舉辦的這次大賽，對所有參賽教師的付出，表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)楸敬伪荣惛冻龅男量鄤趧�，為鶴北教育教學改革發(fā)展做出的突出貢獻。
三、碩果累累，成績突出
縱觀本次比賽，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，此次基本功大賽舉辦的十分成功，到達預期效果。
1、本次比賽團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出空前的團結(jié)與協(xié)作，展現(xiàn)出鶴北教育界的風采。
（1）各中小學領(lǐng)導支持是教師基本功競賽取得成績的有利保證。為保證本次比賽工作順利進行，各中小學領(lǐng)導為參賽選手作了超多工作，帶給了許多方便條件，花費了超多的精力、物力和財力。是你們的大力支持，參賽選手才會有這天的成績。
（2）教師的拼搏進取精神是教師基本功競賽取得成績的關(guān)鍵因素。所有參賽的教師克服了一切困難，無論是家里有事、孩子有病等都沒有影響他們的比賽決心；以滿腔的熱情投入到賽前準備當中。他們放棄了雙休日的休閑，放棄了與親友的`團聚，從接到參賽通知開始，他們就按照比賽流程進行反復研究、修改、練習，進行群眾備課，互相切磋，共同幫忙。將群眾的智慧融進自己具體負責的版塊。十幾天來，選手們以展示鶴北教育新風貌為己任，一遍遍地改稿子，一次次地演練。他們以超強的業(yè)務(wù)水平和求實的工作作風，以無可置疑的、無可比擬的實力，最后為鶴北教育贏來了春天。
（3）各校園教研室的專業(yè)引領(lǐng)和敬業(yè)精神是教師基本功競賽取得成績的保證。在此期間，教研室和各校的業(yè)務(wù)校長雙休日不休息，專心對參賽的選手進行了集中培訓，耐心指導，潛心研究比賽資料，幫忙老師精雕細刻，精心設(shè)計比賽的各個環(huán)節(jié)，包括服裝、發(fā)型、出場方式、上下臺的臺詞、比賽資料等，使參賽選手對參賽流程了如指掌。這天成績的取得，不是一朝一夕就能得來的，而是源于我們多年來校級教研、聯(lián)校教研（片教研）和校本教研工作抓的實。使參賽教師在日常教育教學活動中受到了很好的鍛煉。為這天的成功打下基礎(chǔ)。
2、本次比賽中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年教師，成為鶴北教育發(fā)展的中流砥柱，讓我們看到了鶴北教育的期望。這些參賽教師表現(xiàn)出了過硬的基本功，全新的教學理念，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們用自己厚實的學科知識、深刻的教學剖析、感人的課改經(jīng)歷、純熟課堂語言、精彩的課堂展示，從學習方式的轉(zhuǎn)變、師生主角的定位、課程資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性的使用教材、教學評價方式的轉(zhuǎn)變等方面，體現(xiàn)了教師生命成長的快樂與幸福。
3、這次競賽，促進了校際之間、教師之間的交流，為每一位選手帶給了充分展示自我的舞臺。他們大多結(jié)合自己的教學特長，用學生喜歡的方式完成課堂教學的設(shè)計，高效靈活地完成既定教學任務(wù)。到達了相互促進、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高，為我局課堂教學改革工作的深入開展帶給了智力支撐。
四、完善反思，查找不足
總結(jié)本次基本功大賽，我們也不就應(yīng)回避暴露出的問題：
1、個別參賽教師對本次大賽認識不高，在準備過程中工作做的不細，個性是理論測試中體現(xiàn)的比較明顯。
2、一些教師對“教學設(shè)計”不是十分清楚，缺少具體的學情分析、教學資源的選用、教學評價等項目。
3、有些教師在課件制作方面還應(yīng)提高，對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。
五、下一步教研工作
進一步深化課堂教學改革，創(chuàng)造性地開展教研工作。加強實地調(diào)研力度，不斷豐富教研工作內(nèi)涵，真正做到觀念更新，行動到位，全力打造高效課堂，切實提高教育教學質(zhì)量。
�。ㄒ唬└陆逃^念，加強教師自身素養(yǎng)
未來教育改革總理在兩會中已經(jīng)明確指出：“不普及提高教育，國家就不能強勝”。強國務(wù)必強校，加強教師隊伍建設(shè)推進教育均衡發(fā)展，讓教師安心工作。在職稱、工資等方面給予優(yōu)惠。多給他們培訓的機會。同時關(guān)注教師的內(nèi)在需求和專業(yè)發(fā)展。因為教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了課堂教學的深度和廣度，關(guān)系到改革的深入。所以教師要立足本學科，樹立終身學習的意識，努力更新教育觀念，從而適應(yīng)新課程對專業(yè)教師提出的更高要求。
�。ǘ﹫猿秩灰惑w，確保課改的順利實施
堅持三位一體，即堅持以培訓為載體，以研究為動力，以指導為依托的訓、研、導相結(jié)合課改推進策略。
�。ㄈ┥罨A(chǔ)教育課堂教學改革，全力打造高效課堂
1、加快教育信息化建設(shè)步伐，為課堂教學改革作技術(shù)支持
2、用心打造名師工程，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用
3、努力構(gòu)建全新的課堂教學模式，提高教育教學效果
4、提高科學監(jiān)測水平，帶動教學質(zhì)量提升
同志們：本次基本功大賽已圓滿結(jié)束，但我們關(guān)注教師，聚焦課堂，提升質(zhì)量的宗旨不能結(jié)束。我們堅信，在林業(yè)局、林業(yè)局工會的高度重視下，在紀委的關(guān)懷下，在上級教育部門的正確領(lǐng)導下，在各校園的共同努力下，會使鶴北教育教學質(zhì)量再上一個新臺階。
教師基本功的競賽總結(jié)11
為適應(yīng)新課程改革的需要，堅持以教師發(fā)展為本，加強教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促進教師的專業(yè)成長，造就一支素質(zhì)過硬的'教師隊伍。經(jīng)過教導處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽，以促進教師崗位練兵。下面就競賽工作從以下幾個方面進行總結(jié)：
一、計劃周密，組織嚴謹
為使競賽達到最佳效果，以競賽促訓練，提高教師的基本功；根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，我校制定了詳細的競賽方案，通過互相交流、反復修改逐步完善了競賽方案。經(jīng)過領(lǐng)導審查同意后，發(fā)布了小學教師基本功競賽通知。我校四十五歲以下的教師全部參加，接到教師的報名表以后，學校就開始著手準備競賽工作。從競賽內(nèi)容的選定、競賽題的擬定到考場的安排、印卷，還有評分標準、評委的確定等都做到了精心準備。
二、內(nèi)容豐富，實施嚴密
全校共32人參加了本次比賽，參加競賽的。老師們對競賽的態(tài)度嚴肅認真，整個比賽達到了公平、緊張、求真、務(wù)實的要求。在領(lǐng)導的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，兩項競賽活動順利進行。
三、教師基本功競賽獲獎名單
總之，本次競賽活動是我校加強教師現(xiàn)代教學技能訓練的一次檢閱，對我校教師的教學能力及理論水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機，加大教學基本功訓練力度，不斷提高我市教師的整體素質(zhì)，認真實施新課程，深化教育教學改革，為我校教育的發(fā)展做出貢獻！希望通過本次大賽活動，能在全體教師中掀起苦練教師基本功的熱潮，使我校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，以促進我校教師素質(zhì)和教學質(zhì)量的提高。
教師基本功的競賽總結(jié)12
讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學和睿智。讀書能增進教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一，為此特開展了此次讀書沙龍活動。
此次讀書沙龍活動，為教師營造了良好的讀書氛圍，為教師搭建了展示和交流的平臺，使我校形成了進取、互學的氛圍，教師能夠選擇經(jīng)典的教育教學書籍進行精心的閱讀，并且在閱讀中有所感悟，有所收獲。
一、 全員參與，積極認真
在活動中，廣大教師積極主動的將自己閱讀《最美的教師最簡單》的讀書心得與同事進行交流，交流中不時迸發(fā)出思維的.火花，廣大教師各抒己見，暢所欲言，就自己的教育觀點和教育理想與本書進行結(jié)合。
二、結(jié)合課堂，有感有悟
在活動中，老教師能結(jié)合所讀書目對課堂教學中出現(xiàn)的問題進行分析，青年教師也能從書中找到解決自己在教學中的困惑，其中，姜曉飛、劉妮娜、陶麗敏、嬌紅艷、劉妮娜、王娟、孫業(yè)凱老師的讀書心得在交流過程中得到了所有教師的認可引起了共鳴，教師們展開了熱烈的討論。
希望借此契機能讓我校教師把讀書作為一種習慣，能淡泊心境、遠離浮躁，能成為一個富有思想的精神貴族。
教師基本功的競賽總結(jié)13
根據(jù)學�？傮w安排，對青年教師基本功考核工作，分階段、分批次、按期進行。第一階段教案設(shè)計主要是按教研組進行，利用集體備課時間，參加對象現(xiàn)場抽簽、現(xiàn)場備課、統(tǒng)一紙張、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，各組評委負責監(jiān)考、評審。同時結(jié)合初三一調(diào)同步進行教師考試，成績按教研組由評委批閱�，F(xiàn)將這二項評比結(jié)果小結(jié)如下：
一、教案設(shè)計
語文組教案設(shè)計總體評價
總體情況：
教學目標具體、明確，教學內(nèi)容詳實，呈現(xiàn)正確、重點突出，能聯(lián)系學生生活實際，體現(xiàn)育人功能。教學流程設(shè)計合理，符合教學規(guī)律。教學方法靈活多樣，手段多樣化。
教學設(shè)計亮點：
1、《散步》：目標定位細化，分別從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面精心設(shè)計，縣把閱讀教學貫穿于整個教學過程始終。
2、《生于憂患，死于安樂》：雖然是常態(tài)劑型設(shè)計，但內(nèi)容實在，切合學生實際。
3、《巍巍中山陵》：能緊扣說明文教學設(shè)計要求，精心設(shè)計，有的放矢。
4、《松鼠》：教學設(shè)計注重寫作訓練，提升學生習作能力。
5、《藤野先生》：問題設(shè)計呈現(xiàn)梯度，板書精要。
6、《錯過》：導語設(shè)計巧妙，能注重激發(fā)學生學習興趣，注重拓展延伸訓練。
7、《趙普》：能緊扣文體特點，注重字詞教學，結(jié)合歷史人物事例，加深對課文的理解。
8、《茅屋為秋風所破歌》：注重課堂教學改革，巧妙地把“改寫”引入詩歌教學中。
幾點建議：
1、作業(yè)設(shè)計可再具體化。
2、個別同志設(shè)計板書環(huán)節(jié)缺失。
3、課堂教學目標達成檢測環(huán)節(jié)沒有，建議加進去。
4、個別同志問題設(shè)計籠統(tǒng)，可再詳盡些。
5、多借助現(xiàn)代化教學手段，加大課堂教學容量。
數(shù)學組教案設(shè)計總體評價
z：緊抓教學目標，突出重點難點，引入自然，教學環(huán)節(jié)合理，舉例適當，練習合理，但練習量不大。
z：目標定位準確，重點難點突出，引入自然講解透徹，選例得當，教學環(huán)節(jié)合理練習得當，板書工整，但內(nèi)容上沒有時間安排和反比例函數(shù)的變式了解。
z：抓住目標，重難點，教學環(huán)節(jié)合理，但引入不簡潔，舉例類型不全，增減性出現(xiàn)突然。
z：目標定位準確，重難點突出，引入自然，選例切合實際，練習得當，板書工整。師生活動安排自然。但是對于分式概念未能舉例論證。
z：目標明確，重難點突出，講例適當，教學程序清楚，練習得當，但引入不簡潔，練習中有關(guān)圖形內(nèi)容能再增加一點更好。
z：抓住目標，抓住重難點，引入自然明了，選例適當，練習適中，但對性質(zhì)1、2的講解剖析不夠清楚。
z：目標定位準，重難點把握清楚引入自然，講解清楚，選例適當，教學環(huán)節(jié)合理，教學內(nèi)容有針對性，但引入部分還不夠清純。
z：教學目標明確，能突出重點，分散難點，教學過程合理，突出學生動手動腦，強調(diào)對應(yīng)頂點及全等的表示，講練結(jié)合，注重學生能力的訓練。
z：教學目標明確，突出重點和難點，復習引入中途學生動手實踐，得到結(jié)論，說明是什么隨機事件，課堂教學中，運用多媒體教學，增長課堂的教學含量，突出以學生為主體，調(diào)動學生學習教學的積極性，注重教學反思。
z：目標緊扣，重難點突出，情境創(chuàng)設(shè)合理自然，講授內(nèi)容合理，練習類型全。教學環(huán)節(jié)合理，但線段長成比例成段未解釋清楚，練習設(shè)計有點少。
英語組教案設(shè)計總體評價
z：教學目標明確，能體現(xiàn)“三維”目標，教學重點難點突出，并能引起新舊知識間的聯(lián)系，引發(fā)學生學習興趣與學習欲望，能以學生為主體，運用合作性、探究性等多種學習方式，能體現(xiàn)師生互動原則。
z：教學目標能體現(xiàn)“三維”教學目標，重、難點準確，設(shè)置情境能引發(fā)新舊知識間的聯(lián)系，引發(fā)學習興趣，合理運用自主性、合作性等多種學習方法，師生活動有一定的活動空間，能做到當堂訓練。
z：教學目標明確能體現(xiàn)“三維”教學目標，教學重點難點突出，能運用新、舊知識間的沖突引發(fā)學習興趣，能運用多種教學方法，能以學生為主體，合理運用多種教學方法，能以學生為主體，合理運用自主性、合作性體現(xiàn)課改的新理念。
z：教學目標合理，教學重點難點突出，能運用已學知識引發(fā)新的知識，師生活動有空間，并能注重學生的個性發(fā)展問題設(shè)計科學、合理。當堂訓練作業(yè)設(shè)計科學合理有層次。
z：有教學目標，教學重點難點突出，并能創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)新、舊知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，教學過程能注重師生活動的空間并能注重個性發(fā)展能做到當堂訓練，作業(yè)設(shè)計有層次。
z：有教學目標，有教學重點難點，能以學生為主體，運用多種教學方法，并能設(shè)計問題，能創(chuàng)造性地使用教材激發(fā)學生學習的興趣。
物、政、史、信教案設(shè)計總體評價
z：本設(shè)計目標明晰，環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理，對教材知識梳理點、線結(jié)合，講究事件的整體性的序列性，板書條理清楚。如果在教學的同時，運用多媒體節(jié)約板書時間，強化記憶，訓練時間，則要好些。
z：本設(shè)計環(huán)節(jié)齊全，目標定位準確，有組織、有方法，充分運用多媒體教學，以學生為主體，結(jié)合案例討論，發(fā)展學生思維空間。本設(shè)計如果能在問題設(shè)計的梯度和練習設(shè)計的趣味上或時代感上下點功夫，那么本設(shè)計就會產(chǎn)生學以致用的功能。
z：設(shè)計環(huán)節(jié)比較完整，能采用問題啟發(fā)導學，問題在落實“合作”意義上的情感、態(tài)度、價值方面欠缺。
z：目標設(shè)計好，但教與學的.過程中只講練“太陽”的動畫移動，“小花”則沒有。
z：設(shè)計中突出知識的傳授，看不出學生主體積極探究的方法，教學方法，特點是學法指導有待提高。
z：設(shè)計比較可以，問題在于學生在學習中主體地位，實戰(zhàn)能力和課堂訓練看不出來。
z：目標定位科學準確，能夠在教學過程中全部實施，有力地推進學生為主體的先學后教再結(jié)的課改方案。
二、評審結(jié)果
教案設(shè)計獲獎名單
教師基本功的競賽總結(jié)14
20xx年6月開始，我幸運的透過了縣級初賽、復賽。有幸代表我縣中學教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長杯”教師技能大賽，緊張的教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束了，此刻回想起來宛若昨日，依舊歷歷在目。
本次比賽，開原教育局及基教股為我們搭建了一個展示自我才藝的平臺，給我們帶給了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調(diào)動了我們不斷學習、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實促進了教師的專業(yè)化成長。對于初出茅廬的我來說，雖然水平不高，資質(zhì)太淺，在諸多方面都有需要改善的地方很多，但是當初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰的感覺，反倒是此刻總是有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就說明自己成熟了一些，此刻自己已經(jīng)開始意識到老師授課是厚積薄發(fā)的過程。這個過程甚至會貫穿于一名青年教師向一名有經(jīng)驗的教師轉(zhuǎn)變的成長過程。就拿這次比賽為例，雖然覺得自己已經(jīng)準備得十分精心和細致，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。
一、關(guān)鍵在于過程，取長補短。
全面提高學生的素質(zhì)，教師是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會有高質(zhì)量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎(chǔ)。透過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的.我來說，最大的收獲則是在認真準備、用心參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗和提高。
二、細節(jié)決定成敗，常思常戒。
為了這次比賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時間，我早早的就把孩子哄睡，多少個不眠的夜晚，當丈夫一覺醒來后望見，他笑我說，此刻已經(jīng)不是學生時代，差不多就行了。正是這個準備的過程讓我發(fā)現(xiàn)自己還真的不行，差得太遠，過去的經(jīng)歷告訴我要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會后悔。
三、目的為了服務(wù)，學以致用。
基本功比賽早已結(jié)束了，但那也是一個良好的開始，我就應(yīng)把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務(wù)、為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)，受益于孩子們。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴展，作為新時代的教師，不僅僅要掌握傳統(tǒng)的基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學的兒童觀、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，做一個有心人。
教師基本功的競賽總結(jié)15
為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高我校青年教師的整體素質(zhì)，增強課堂教學的實效性，校園經(jīng)過精心組織和安排，黨政工團聯(lián)合舉行了青年教師基本功大賽。
這次大賽我校六名青年教師參加，涉及5個學科，活動共分四個階段：制定大賽實施方案、青年教師用心備賽、基本技能大賽、教學潛力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺，極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、在這次活動中表現(xiàn)出這樣三個特點：
第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師十分重視這場比賽，在比賽前投入了超多的精力、時間作準備。每位青年教師，都帶著一份職責和壓力。那段時間每一天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復修改到背誦，從說課稿的設(shè)計到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
第二：基本技能的提高：
從這次活動中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是在演講和說課以及上課幾個環(huán)節(jié)中彰顯了教師扎實的功底，在那里我說兩點
語言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達情感，在這次活動中無論是演講還是課堂教學語言，能夠說老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發(fā)自于內(nèi)心的呼喊：我期望和他們能夠成為朋友，看著他們那發(fā)亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實的教學生活，語言樸實，真摯而感人！自信——參加競賽的自信青年教師在充分準備的基礎(chǔ)上，有著充足的把握，在每個環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達、沙天寶老師的親自做示范動作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。
他們做教師的自信。張凌云的《《寬容孩子吧，你將收獲更多》》里說，我下決心：必須會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最秀麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說：“我不能說自己有多么優(yōu)秀，但是我會努力成為一個具有獨特人格魅力的老師！”龐哲老師的感言《贊美的話我最愛》青年教師的'這份真誠與執(zhí)著讓我們感動和震撼！
第三：課堂效果的改善：能夠毫不夸張地說，每一位老師的課堂教學都有了很大的進步，都有讓評委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說課這一環(huán)節(jié)：青年教師在說課這一環(huán)節(jié)做到了以下幾方面的要求（一）教材分析“透”（一）教材分析“透”（三）目標闡釋“清”（四）教學流程“簡”（五）教學設(shè)計“新”
比如：李明達老師的前滾翻的說課設(shè)計，學情定位“準”：對學習者知識水平起點的分析，對學習者技能水平起點的分析，對學習者態(tài)度起點的分析十分到位。教學設(shè)計上科學合理，對學生易犯錯誤的動作分解和輔助練習設(shè)計，有效地解決了教學上的重點知識和難點知識，上課與說課資料相一致，學生練習用心、參與程度高，課堂氣氛躍躍，收到了良好的教學效果。
目標闡釋“清”：如：曹婷老師《三角形內(nèi)角和》一課的教學目標，沙天寶老師《足球》一課的教學目標都是依據(jù)不同的課型，不同的資料從學生角度出發(fā)而準確定位的，所以不要小看這短短幾分鐘的說目標，實際上從中我們能看出教師解讀教材的潛力，會聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。
教學設(shè)計“新”：那里的“新”不是花樣的翻新，而是指教師自己對教學獨特的理解，以及相關(guān)的獨特的創(chuàng)意。象張凌云老師的識字方法中采用的看圖與識字相結(jié)合的方法，字理演變的課件的生動運用，以及兒歌的精心編排，使學生能夠形象的記住漢字的字型。整節(jié)課教學思路十分清晰。
教師在說課的時候能夠明確自己的教學設(shè)計意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過程表達出來，然后又根據(jù)說課資料進行了課堂教學，每位教師都有自己的風格，自己的特點，像曹婷老師的《三角形內(nèi)角和》，整節(jié)課行云流水般，十分緊湊，中心重點突出；張凌云老師的《動物樂園》，課堂扎實，方法多樣、靈活，貼合孩子年齡特點和成長規(guī)律，到達潤物無聲的效果；龐哲老師的音樂功底是最深厚的，課堂氣氛十分親切，有較強的親和力，很好地體現(xiàn)了教師的語言功底和音樂素養(yǎng)，當天教研員來聽課得到了很好的評價。孫秋菊老師良好的語音面貌吸引著學生，以及沙天寶、李明達老師精心的設(shè)計，重難點的巧妙落實，每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學思想和教學潛力。
二、本次比賽活動，其好處不僅僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。
所以我們在飽嘗喜悅的同時，也要正視不足：
1、教師的基礎(chǔ)知識有待進一步加強。作為新時期的教師，應(yīng)具備足夠的知識儲備，應(yīng)對千變?nèi)f化的教學資料的更新。但透過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富。
2、理論學習不夠深入，教師對課標中的基本理念理解較片面。比如誤認為學習要面向全體學生，指的就是教師在課上力爭為每一位學生帶給回答問題的機會等等
3、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅持長期練習。
4、不斷提高課堂的應(yīng)變潛力，積淀教學智慧。
能夠肯定的說，這次活動我們到達了預期的目的，收到了較好的實效。在那里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一齊祝愿每位青年教師在今后的教學生涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！
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