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高中數(shù)學教師總結

時間:2024-04-28 07:30:45 教師總結 我要投稿

高中數(shù)學教師總結范文

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,快快來寫一份總結吧?偨Y一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的高中數(shù)學教師總結范文,歡迎閱讀與收藏。

高中數(shù)學教師總結范文

高中數(shù)學教師總結范文1

  一、一期來高中新課改所做的主要工作

  1、校長、主管教學的副校長、教導主任及全體高一年級任課教師分別參加了由教育部、省教育廳及市教育局組織的通識培訓和學科培訓。

  2、學校成立了以校長為組長的新課改領導小組以及評價小組、選課指導小組,分別召開了專題研討會,確定了學校新課改實施方案。

  3、學校已經制定了四個方案,分別是評價方案、教師培訓方案、選課指導方案、新課程編排方案。

  4、學校嚴格按新課程計劃開課,并將“研究性學習”作為一門課程單獨開設,每周1課時,由專任教師任課。

  5、進行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等;二是各教研組作為專題研討新課程學科實施方法;三是教導處出了兩期新課改知識專題教學簡報;四是召開高一年級學生會,向學生宣傳新課改的意義;五是向高一學生家長印發(fā)了《致家長的一封信》,讓家長和社會了解新課改知識,爭取家長的理解和支持。

  6、第七周學校在高一年級組織了一次新課改教學調研活動,進行了學生問卷調查、聽課、查教案、作業(yè)等。

  7、學校制作了《學生綜合評價手冊》和學生成長檔案袋,其內容包括:學生綜合素質評價方案,研究性學習,社會實踐活動和社區(qū)活動,模塊成績等內容。

  8、學校開發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動》兩種校本教材,其中《湘潭地理》已出初稿。

  9、舉行了新課改現(xiàn)場觀摩會,實驗教師上了公開示范課,進行了新課改研討會,做了經驗交流。

  二、10年上學期新課改工作要點

  繼續(xù)學習新課程、新課標、研究新課程、新課標,找出新舊教材、課標的區(qū)別,以備課組為單位形成書面材料報教導處。

  以備課組為單位,分學科組織教師觀看新教材培訓資料包的光碟,以便把握新課程。

  加強集體備課,研究探討新課程背景下的教學模式。要求由主備教師提前一周確定教學目標,選擇教學方法,設計教學程序,確定教學內容,每人都是主備教師,每人設計一節(jié)課,交備課組審核,審核后提前兩天交給全體組內成員,然后召集組員集體審稿,提出修改意見,主備教師按集體審稿意見修改審核后形成文本,任課教師對文本再次進行理解和補充,教師共用,課后教師記下課堂后記,下次教研時再討論交流。通過上述設計、研討、交流、修改、上課、課后反思、總結等幾個環(huán)節(jié),使我們的集體備課落到實處,同時也形成了校本教材,在此基礎上安排高一學年骨干教師模塊教學研討課賽,實現(xiàn)研究新課改。

  為豐富和擴大學生的.知識面,提高學生的綜合素質,提高教師的專業(yè)化水平,打造名師品牌,有計劃、有針對性地進行學法指導和學科的學術講座,講座內容可以是學生感興趣的時事、社會科技、學科專題等。采取教師申報和學校確認相結合的形式確定講學內容和講座教師。準備成熟后下發(fā)選課申請單,根據(jù)選課人數(shù)的多少,排出講課時間、地點。

  若條件成熟,在舉辦骨干教師模塊教學研討課賽的基礎上,本著走出去、請進來的思路,擬邀請市教科院來校進行聽評課的業(yè)務指導,時間安排在期中考試后進行。

  面對新課改,進行校本研究課題的研究工作。要加強課題研究的實效性,切實將課題研究成果轉化為生產力,運用于我們的教育教學之中,切實解決教育教學所遇到的一些實際問題。每位教師本學期至少寫一篇課題研究成果,可以是教學經驗,也可以是教學案例等報教導處,從中評選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學校的?匣蛲扑]到上級教研部門,實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享。

  在課題研究總結的基礎上進行學科模塊教學典型經驗介紹,實現(xiàn)總結新課程,創(chuàng)新新課程。

  在實踐中逐步修改完善課改的各項制度等,以彰顯十一中特色,同時各處、辦、高一各備課組在安排高一所有活動時都要有活動材料,整理完后交教導處。建立課改管理平臺。

  三、高中新課改的困惑

  高中新課改到底怎樣改?我們面臨著四大困惑:

  教育經費短缺

  學校財力緊張,因為學校所收取的學雜費充其量只能保證學校正常運轉。可是,新課改工作的展開確實又需要相當數(shù)量的經費支持,比如教師培訓、必要的教育教學軟硬件添置等,無一不需要一定量的花費,這部分錢從何而來呢?

  師資力量短缺

  “走班教學!笔钦n改體現(xiàn)成效的有效途徑之一,但目前我校高中多數(shù)班級都在五十人以上,師資怎么解決?而新開的課程教師更始鳳毛麟角,如新增的“通用技術”,目前沒有配套的師資。同時,課改后將加強學生實驗課程,缺少實驗設備和教師。

  教師培訓與“實”相違

  對于新課改,很多一線老師感到最困惑的是,課改的理念了解了不少,但太虛,而老師做的是具體而細微的工作,要研究一個個章節(jié)怎么上,要面對一個個不同的學生;個別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓教師也是一個新課題。

  學生管理難以操作

  分必修課和選修課后,教學模式應怎么確定?實行走班制后,如何管理學生也是亟待解決的問題。選課制帶來的最大問題是,行政班班主任失去對學生的監(jiān)管。在選修課增加的過程中,教學班的形式越發(fā)顯著,甚至超過行政班的作用,如何做好教學班與行政班的銜接,顯得至關重要。

  四、建議

  1、上級主管部門組織學校教導處外出考察課改搞得好的學校,以獲得好的經驗。

  2、統(tǒng)一建立新課改管理軟件的平臺,以減少學校教導處的工作量。

  3、對課改搞得好的要有激勵機制。

高中數(shù)學教師總結范文2

  時間過得真快,轉眼又過了一學期。這是忙碌的一學期,也是充實的一學期,收獲的一學期。在學校教務處的安排下,這一學期由我負責高二(203)、(205)兩個班的教學工作。我結合學生的實際情況,有針對性地制訂了教學計劃,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在考試中203班數(shù)學成績在普通班中取得了第二名,205班數(shù)學成績超過重點班200班,達到全年級第二名,較好地完成了教學任務,F(xiàn)將本學期教學工作總結如下:

  一、充分的課前備課

  上好新課的前提是備好課,根據(jù)教材內容及學生的實際,精心設計教學過程和擬定教學方法尤為重要,因此,我把備課當作關鍵的關鍵。本學期,我加強了理論學習,特別是報名參加了省級數(shù)學骨干教師培訓班的學習,受益匪淺,學習了中小學常用的教學方法,包括講授法,討論法,直觀演示法,練習法,讀書指導法;而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法,問題探究式教學方法,訓練與實踐式教學方法,基于現(xiàn)代信息技術的教學方法。通過學習,這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學什么,缺什么,補什么”的原則,在學期初上新課前,認真研究教材、教參、教案,試題,吃透知識,力求每一課都備的完美。課后,我認真反思,對每節(jié)課進行了再備課。

  二、高效率的課堂教學

  上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中,我注重理清知識的條理和邏輯,堅持每個知識點講清楚,分析透,通過多種方式將課本知識化難為易,不給學生吃夾生飯,增加情景教學,努力增強課堂教學的效果。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法,問題探究式教學方法,訓練與實踐式教學方法,基于現(xiàn)代信息技術的教學方法后,在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法。

  根據(jù)數(shù)學課程的特點,實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法,比如概念性課題,一般采用問題探究式教學方法。我在上選修2—3《排列與組合》這一課時,就采用了問題探究式教學方法。新課引入通過提出問題1:我們班級50名同學中選出5名同學參加數(shù)學競賽有多少種選法?這是什么方面的'問題。學生作答,得出能描述的是只需要選出來,不需要研究順序,故而是一個組合問題。問題2:如果競賽選手獲獎后要求拍照紀念,共有多少種排座方式,這個是什么問題?你能舉出其他例嗎?引導學生閱讀教材。問題3:那么需要研究順序的問題就是排列問題,又該如何去求呢?從而較自然的引導學生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識點講授完后對先天作業(yè)進行講評,同時增加了一問:探究什么問題與順序有關,什么問題又與順序無關是解決排列組合問題的關鍵。最后課堂上布置相關習題指導學生練習,學生完成得很好。

  三、完善的課后反思

  看過一句這樣的話“思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進”。學期初我虛心地向數(shù)學組長張建輝老師取經學習,學習他的教法和課堂處理藝術,同時也得到了很多同行的指導,比如卓志波老師的課堂提問效果很好,比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒,楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色,都值得我好好的學習借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學行為,總結教學的得失與成敗,對整個教學過程進行回顧、分析和審視,才能逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學藝術,以期實現(xiàn)教師自身的教學水平提升。

  總之,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。一學期來,我的教學工作中取得了一定的成績,個人的教學也有了一點提高,但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學工作中課堂語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,以達到更高的高度為學生更好的服務。

高中數(shù)學教師總結范文3

  新年將至,一學期就要過去,因為帶的是高三學生,真正覺得緊張忙碌。總體看,能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在我!皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學模式的基礎上,加大學生自主和探究的步伐,收到較好的效果。

  一、政治思想職業(yè)道德方面。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,從不遲到早退,積極參加學校組織的各項政治學習和活動,并認真做好筆記,認真學習新課程教學標準,學習其新的教學理念,使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中,我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,不對學生體罰或變相體罰,使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。

  二、教育教學能力方面。我擔任高三文科數(shù)學教學,文科生普遍數(shù)學能力差。為此,我平時認真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學目的,突出教學重點,精心設計教學過程,采用生動活潑的教學手段,提高學生的學習興趣。對于班級中成績較好的學生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,我從不氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們補課,不厭其煩地教,鼓勵學生不懂就問,端正其學習態(tài)度,努力提高學生學習成績。在教學中,遇到難題,我總是及時的向經驗豐富的教師請教,學習其優(yōu)秀的教學經驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務水平。

  三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。始終把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的.形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。

  四、抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給學生知識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,向45分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。

  一份耕耘,一份收獲?傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。

高中數(shù)學教師總結范文4

  本學期我任教高三17,18班的兩個班的文科數(shù)學課,17班是一個實驗班,學生基礎比較好,學習自覺性比較高,有良好的思維習慣。18班是一個普通班,基礎差,不能堅持長時間學習,學習自覺性比較差;仡櫼粚W期的教學工作,我們有成功的經驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法,總結如下:

  一、研讀高考考綱,梳理知識模塊

  仔細推敲考綱對考試內容的三個不同層次的要求,準確把握所考的知識點,準確把握所考知識點的深度,做到考綱考什么,講課就講什么,練習就練什么,小考就考什么。幫助學生梳理知識,加強知識板塊之間的聯(lián)系,通過梳理知識,讓學生牢固記住所學的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學知識的框架。復習時要求全面周到,準確把握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性。在復習過程中,除了注重學生基礎知識的掌握情況,還注重了學生能力的培養(yǎng),充分調動學生分析問題、思考問題的積極性,最大限度地調動學生學習的積極性。

  二、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學

  積極參加每周一學校組織的教研活動,認真聆聽同頭老師的建議和安排,認真做好教研記錄。集體備課時,積極參與發(fā)言。解決教學過程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長的教學安排,做到同學科,同教案,同進度,同練習,同考試。嚴格按照學校的“四步十六字”方針,認真落實“四步導學練”,積極調動學生學習的積極性,主動性,讓學生在學中練,練中學,培養(yǎng)獨立解題的習慣,養(yǎng)成良好的數(shù)學思維。

  三、加強限時訓練,提高解題能力

  認真對待學校組織的月考,考完后認真總結本次考試的得失,讓學生再次做考題,爭取做到二次一百分。課下精心選題,選題的原則是低難度,低梯度,小綜合,以復習過的為主,復習過的出些大綜合,未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題,做到限時,判分,總結。每天定時訓練一道題,提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時,注重抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口,培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習慣。培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力,要求學生做選擇、填空題時學會尋求合理、簡潔的解題途徑,要力爭既“準”又“快”;做解答題時,要做到審題嚴謹,規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”,減少無謂的失分。指導學生臨考時的審題答題順序和技巧,答題的具體要求?偨Y考試前和考試中的'心理調節(jié)的做法和經驗,逐步提高學生的應試能力。四、落實培優(yōu)補差,搞好分類推進

  針對班里學生基礎參差不齊的狀態(tài),采取分層教學,對優(yōu)等生采取多關注,多詢問,多鼓勵的策略,在生活上多給一點關注,多詢問一下生活起居,平時見面多一聲問候,了解他們的心理,不要出現(xiàn)厭學、厭考的情緒。講課時可以把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。對后進生采取低起點,小步子的策略狠抓雙基教學,個別學生補課的形式,培養(yǎng)學生學習的興趣,增強他們學習的自信心,采取個別交流,告訴學生只要好好學習,注意聽講,做好筆記,努力理清解題思路,成績是會提高的,大學也是能考上的。

  當然在教學中也出現(xiàn)一些困惑的地方:

  一、高三復習速度快,難度大,綜合性強。如何使高一二沒有學好的學生,也能最大限度的多學知識,多掌握知識?

  二、現(xiàn)在全國各地都在搞課改,可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改,搞得轟轟烈烈,而到了高三又恢復到傳統(tǒng)的講授形式,能不能將課改模式,遷移到高三,使老師講的輕松,學生學得愉快,學生成績提高的快?

  三、如何幫助成績較差的學生,盡快趕上拉下的課,和成績較好的學生同步學習?總之這一學期,有收獲也有不足,希望以后多向身邊的老師學習,多學一些經驗,少走一些彎路。

高中數(shù)學教師總結范文5

  本學期我繼續(xù)擔任高二(7)和(8)班的數(shù)學教學任務。(7)班是文科藝術班,學生主要是走藝術類考試的學生,(8)班是文科普通班,這是兩個不同層次的文科班。這學期以來,我不斷的完善教育教學思路和方法,切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié),認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步,取得了應有的成績。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

  一、備課分備教材和備學生兩部分,二者相輔相成,互相影響。

  備教材就是根據(jù)所學內容設計課堂教學情景,力爭做到深入淺出,生動活潑,方法靈活,講練結合,真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀,依據(jù)學生的學習態(tài)度,水平設計合理恰當?shù)?教學氛圍,充分考慮學生的智力發(fā)展水平,擴展學生的認知領域,為學生提供思維訓練的平臺,創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景,為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā),從教材的實際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性,有效性。

  二、上課上課是教學活動的主要環(huán)節(jié),也是教學工作的關鍵階段。

  上課要堅持以學生活動為中心,面向全體學生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個別學生,從聽講,筆記,練習,反饋等環(huán)節(jié)入手,引導學生積極參與學習活動,理解和掌握基本概念和基本技能,使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學生理解和掌握新概念產生的背景,發(fā)生發(fā)展的過程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練“,精選典型例題,引導學生仔細分析問題的特點,尋求解決問題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會貫通,并讓學生在練習中加以消化,真正提高學生分析問題解決問題的能力

  三、作業(yè)包括課本上的練習,習題,以及課外作業(yè),針對學生的不同層次提出不同的要求:

  練習題要求全體學生盡量當堂完成,并及時進行講解;習題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè),要求學生課后獨立完成,全批全改,深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況,b組題適當?shù)貙W有余力的學生提出要求,并及時給與提示,以求進一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握,精選題目,不求數(shù)量而求質量,加強和深化學生對概念公式的理解和掌握,特別是對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正,以積累學生的解題經驗,提高認識。

  四、輔導

  輔導主要是指導學生及時舊課,預習新課,特別是對學生中存在的問題或集中講解,或個別答疑,以求真正地使學生的數(shù)學學習保證持續(xù)性,建立知識網絡的聯(lián)系,引導學生從系統(tǒng)的高度,整體上把握數(shù)學知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生,幫助他們樹立了學習數(shù)學的信心,使他們得到了應有的進步。

  總之,教學工作不僅僅要落實常規(guī),還要因地制宜,與時俱進,針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實有檢查,關注每一個學生,關注每一個課堂,關注每一個環(huán)節(jié),從小處著眼,從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高,有利于學生身心的健康發(fā)展。

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