春季教師工作總結[推薦]

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的春季教師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　本學期，我接著擔當初三年級（1、2）兩個班的數(shù)學教學工作，能仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，關愛學生，使學生學有所得，不斷提高。堅持進行集體備課，主動參與數(shù)學組教研活動，仔細學習深化探討教法，從而不斷提高自己的教學水平，順當完成教育教學任務。現(xiàn)針對這一年來教學工作談一下總結和體會。

　　一、多激勵學生，幫助樹立學習的信念

　　上學期新任教這兩班時數(shù)學的成果不志向，由于學生基礎差，很多同學厭學。在這種狀況下，實行了一系列措施幫助學生樹立自信念，提高他們的學習愛好。比如：課堂上注意基礎，利用詳細直觀的教學手段，采納敏捷多樣的教學方法組織教學，增加數(shù)學課的吸引力；根據習題的難易度提問不同層次的學生，讓每位同學都有回答問題的機會；利用課間時間與學生溝通，了解學生思想和心理，以便有針對地激勵學生。

　　二、仔細復習，主動迎考

　　在這學期總復習中，按下面兩個階段來進行初中數(shù)學總復習。

　　第一階段：全面復習基礎學問，加強基本技能訓練。復習目的是讓學生全面駕馭初中數(shù)學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)地了解數(shù)學學問，形成學問網絡。

　　1、重視課本，系統(tǒng)復習�，F(xiàn)在考題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，即使是后面的壓軸題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習以課本為主。深鉆教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。

　　2、重視對基礎學問的理解和基本方法的指導。基礎學問即初中數(shù)學課程標準中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生駕馭各學問點之間的內在聯(lián)系。

　　其次階段：綜合運用學問，加強實力培育。復習的目的是以構建初中數(shù)學學問結構和網絡為主，從整體上把握數(shù)學內容，提高實力。

　　1、培育綜合運用數(shù)學學問解題的實力，是學習數(shù)學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節(jié)中的學問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。細心設計每一節(jié)復習課，細心選擇每一道例題，留意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的駕馭。并激發(fā)學生復習的主動性、主動性，引導學生有針對性的復習，依據個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結構的基礎上加深記憶。

　　2、把培育學生實力這一思想貫穿整個復習的始終�？v觀中考數(shù)學試題中對實力的考查，大致可以理解為“三大實力”，即閱讀理解實力、探究創(chuàng)新實力和數(shù)學應用實力。

　　3、狠抓重點內容，適當練習�；�礎學問查漏補缺。

　　4、考前練兵。在基礎學問和重點內容復習完后，做些模擬試題檢查復習效果，讓學生調整心態(tài)，振作精神，仔細分析試卷，找出存在的問題加以解決，并加強這方面練習。

　　三、分層輔導，整體提高

　　依據每次單元考成果狀況，對優(yōu)秀生中的數(shù)學成果不平衡者，能主動溝通有的放矢的進行輔導，同時強化訓練質量的提高，并重視考前輔導和心理疏導,保證學生能夠正常發(fā)揮,考出好的成果。對解題速度慢，綜合實力差的學生，強調基礎訓練，同時幫助學生樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀的教化，盡最大努力激發(fā)學生學習的潛能。能充分利用好課余的珍貴時間進行提優(yōu)補差，效果較明顯。

　　四、重視備課組、教研組活動

　　充分發(fā)揮初三數(shù)學備課組的集體才智，同心同德，不斷探討和改進復習方法，并且注意加強校際溝通與合作，切切實實提高初三數(shù)學復習教學復習實效。主動參與數(shù)學組教研活動，參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。主動參加組內組織的片段教學說課競賽活動。能接著深化鉆研新課程理念，更新觀念，找尋更好的教學模式、教學方法，以提高教學質量，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

　　經過一個學期的努力，學生的成果有明顯的提高，平均分、及格率有提高。存在不足是，在提高差生學習成果方面缺乏快速有效的方法；由于學生基礎差，底子薄，在復習過程中注意“三基”即基礎學問、基本技能和基本思想方法，在培育學生綜合運用學問實力方面下的功夫不多；有部分學生厭學,可能導致中考低分。

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