骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
7月7日至9日，濰坊市初中美術(shù)骨干教師暑期培訓(xùn)在壽光舉行，我很榮幸的參加了這次中學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)地點在壽光劍橋?qū)W校。
7月8日上午，我們首先觀摩了《五角星》、《結(jié)藝寓心愿》、《裝飾畫》及《春天的暢想》四節(jié)示范課。四位老師的講解，給我留下了非常深刻的印象。通過觀摩學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，受益匪淺。
7月8日下午，全體參會老師參與了課堂教學(xué)研討活動。針對新課標，老師們提出了各種問題進行了互動。研討非常熱烈。7月9日上午，由市教研員馮雷老師及壽光的王艷麗老師進行了課程解讀講座。
我們真得佩服眼前的馮雷教研員和王艷麗老師，他們不光讓我們的美術(shù)教學(xué)理念上提升了，更給我們中學(xué)美術(shù)教師在今后的.美術(shù)教學(xué)之路上指明了方向。
在這短短的幾天時間里，通過培訓(xùn)，使我們更加了解了義務(wù)教育課程標準修訂的背景、指導(dǎo)思想、目標以及相關(guān)的政策措施等，增強實施義務(wù)教育課程標準的自覺性和責任感；深入領(lǐng)會和準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)和主要變化，使教師掌握實施義務(wù)教育課程標準的教學(xué)方法和手段，不斷提高教師的專業(yè)化水平。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年8月10日——10月10日，我有幸參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，培訓(xùn)班由全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地和廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓(xùn)中心主辦，廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校協(xié)辦。在培訓(xùn)期間，我榮幸的擔任了班長一職，，被授予國家級骨干教師優(yōu)秀學(xué)員稱號，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，并在培訓(xùn)中有幸與周濟部長進行座談和交流，收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)了專業(yè)新知識、新技術(shù)和核心技能。
培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了自動控制系統(tǒng)的基本知識、傳感器技術(shù)、電機調(diào)速系統(tǒng)(變頻器的應(yīng)用)、可編程控制器的基本指令、步進順序控制指令和常用功能指令的應(yīng)用;組態(tài)軟件、觸摸屏及其應(yīng)用。
二、項目化、實踐化教學(xué)方法的認識。
培訓(xùn)的最大收獲是學(xué)習(xí)、了解了現(xiàn)代職業(yè)教育全新的'教學(xué)方法——項目化、實踐化教學(xué)。從培訓(xùn)的第一節(jié)課開始，所有的教學(xué)內(nèi)容都是在實訓(xùn)室里完成的，老師授課并不是按書本上的章節(jié)講授，而是以實用性為前提，將各個知識點貫穿到具體的項目和實例中，完成工業(yè)實際應(yīng)用項目。當所有的小項目都完成后，在廣東省自動化與信息轉(zhuǎn)移中心的支持下，完成工業(yè)實際應(yīng)用項目：物料辨別、分揀及統(tǒng)計的生產(chǎn)線系統(tǒng)設(shè)計、編程和調(diào)試，并以課程設(shè)計任務(wù)書的形式來進行考核，從而使教學(xué)和生產(chǎn)實際有機的結(jié)合在一起。這種全新的教育理念和先進的職業(yè)教育模式，使我開闊了視野，增長了知識，對今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。
三、了解專業(yè)課程改革方向。
培訓(xùn)班的學(xué)員來自全國各省市，培訓(xùn)期間，學(xué)員們經(jīng)常在一起交流，相互學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，探討本專業(yè)的課程設(shè)置和改革方向，梁銶琚學(xué)校的韓校長也向我們介紹了學(xué)校機電專業(yè)的課程設(shè)置情況。使我對專業(yè)課程設(shè)置和改革方向有了更深的認識。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實，收獲很多，提高不少。我會把學(xué)到的知識，經(jīng)過消化后運用到教學(xué)實際中去，為專業(yè)建設(shè)發(fā)揮自己的作用。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
非常幸運，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，非常幸運地走進了深圳鹽田沙頭角中學(xué)，來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習(xí)�？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的培訓(xùn)時間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。
十月二十一日上午十點，在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學(xué)校長古崇裕等領(lǐng)導(dǎo)，有來自全省不同城市不同層次學(xué)校的省級骨干教師，有來自鹽田區(qū)各中小學(xué)英語科組長。會上領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓(xùn)分為三階段：
第一階段（第一周）：聽評課及參觀鹽田外國語中小學(xué)，了解鹽田外語教育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質(zhì)量求生存，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學(xué)校特色建設(shè)成效顯著；有的以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進全面教育質(zhì)量的提高；有的以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺，提高教育教學(xué)效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。
第二階段（第二周）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時又猶如清風撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。
第三階段（第三周）：學(xué)員公開課和作業(yè)準備。我們十二個學(xué)員每人上兩節(jié)課，一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學(xué)員們“八仙過海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。
在二十天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十二位學(xué)員帶來的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著。
“學(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的'人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個李家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。
最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學(xué)習(xí)；給學(xué)生的最佳禮物是成長；戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
兩年前，我有幸參加了平湖市語文骨干教師培訓(xùn)班。從培訓(xùn)的第一天起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們就本次培訓(xùn)的目的、任務(wù)以及背景和詳實的培訓(xùn)安排一一作了說明，培訓(xùn)期間，進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親臨班級，對我們的學(xué)習(xí)極為關(guān)心，盡一切可能讓我們在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
在培訓(xùn)期間，我聽了專家的講座，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，并且與其他優(yōu)秀教師探討交流。雖然培訓(xùn)快要結(jié)束，但這兩年確實使我受益匪淺。隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，在實踐中出現(xiàn)了許多感到困惑的問題和一些矛盾，這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進的教育教學(xué)理論知識，對于我的實際工作有指導(dǎo)作用，更讓我感到肩上責任的重大。
目前，我國的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一場新的變革，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，同時也是新的壓力，只有認真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會與心得。
一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力的完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的`積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。
三、提高教育教學(xué)能力：
實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學(xué)生年齡個性特點。
1、育人能力：（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。（2）細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。
2、教學(xué)能力：（1）課前設(shè)計能力，要領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：（1）提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
四、今后的工作目標
學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
布萊克曼曾對教師說過：不論時代如何演變，無論自發(fā)的還是受贊助的，教師始終是持續(xù)的學(xué)習(xí)者，此種學(xué)習(xí)就是發(fā)展。為了自我發(fā)展，我們參加了培訓(xùn)班，在李國良老師和陳鳳云老師為我們組建的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)，在省培訓(xùn)院委我們搭建的平臺上升華，人生能有多少次這樣的學(xué)習(xí)機會呢！感謝李國良老師！感謝陳鳳云老師！更感謝省培訓(xùn)員給了我們這次機會！
在這短短七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們聽專家講座、分組討論、案例分析、教案設(shè)計、自我感悟、經(jīng)驗分享等培訓(xùn)活動。一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！爱斘衣犃死顕祭蠋煹摹堆凶x課標把握教學(xué)》，才進一步了解到《新課標》在我們的教學(xué)活動中有著多么重要的的作用，如果對課標不了解就會偏離了我們的教學(xué)目標，達不到課標中要求的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)技巧的目的；任斌強老師的《漫談教師的幸福生活和專業(yè)成長》，幸福，是一種心態(tài)，只有我們保持了良好的心態(tài)，幸福隨手可得，幸福就在我們的身邊；王宇老師的《有備而教 方有可教》，讓我們對備課有了更深刻的認識只有一輩子經(jīng)驗的積累，才能博觀約娶厚積薄發(fā)。短短7天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在聽王忠老師的《校本專題教研的策略及其影響》的專題講座過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，中讓我感受了校本專題研究可以以小見大，很小的專題都可以有很多的專研很多的思考，真是小專題大舞臺��！由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。 “老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑，示范，啟迪，教育。
二、教師隊伍中的團結(jié)協(xié)作
教師的'發(fā)展，不是一個人的事情，教師之間的合作與交往是數(shù)學(xué)教師有效地組織、開發(fā)、利用課程資源的重要途徑，是教師自我持續(xù)發(fā)展的需要，是教師提高自己教育教學(xué)水平的最佳選擇。在培訓(xùn)期間，我們對于小組合作，團結(jié)協(xié)助有了更深的體會，早上聽完講座，下午小組開展討論，讓我們同行之間展開交流，讓理論得到升華，思想得到碰撞，問題得到解決，更能讓我們得益于這種方法在同行的運用。以前，我們都是在學(xué)生中展開討論，很少在教師之間也展開大辯論，現(xiàn)在，在培訓(xùn)院，在李國良老師的帶領(lǐng)下我們再次體驗了團結(jié)合作精神，進一步領(lǐng)會了教師之間要有合作與交往的基本交往技能。數(shù)學(xué)學(xué)教師之間要有互相交流課堂教學(xué)管理經(jīng)驗，溝通教學(xué)方法的良好習(xí)慣；有相互包容、相互理解的品質(zhì)，教師在分享成功的同時也要共同承擔問題，樹立“共贏”思想。
在此次培訓(xùn)中，不但我們的理論得到提升，思想也有了進步，對“新課標”的解讀，對教材的編排特點的理解，對校本研究的認識，都對我們今后工作有很大的幫助，在今后的工作中，我們將把在此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識帶回去，用起來，更好的為我們的教育事業(yè)服務(wù)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6
這次，我能夠參加市級歷史骨干教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。
一、感受名師風采
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。
為我們進行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、聆聽精彩講座
師訓(xùn)中心邀請了省市非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
三、更新教學(xué)觀念
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以
我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。四、拓寬學(xué)習(xí)視野
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。
令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學(xué)，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的.目標定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使我受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野。
在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情
相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7
香洲區(qū)小學(xué)體育骨干教師共12人，從20xx年xx月xx日至12月x日，分三期到東莞市進修學(xué)校參加廣東省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容以課程改革、體育教學(xué)、大課間體育活動為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高效率為核心，以開闊視野、創(chuàng)新教學(xué)、掌握技能為方向，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生的身心健康水平。
一、政策扶持
為了培育一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)體育教師隊伍，推動全省各地學(xué)校貫徹落實《義務(wù)教育體育與健康課程標準》，提升體育教師教學(xué)水平，使通過培訓(xùn)后的教師能夠在本地區(qū)體育課教學(xué)，開展大課間體育活動等學(xué)校體育工作中起到示范作用。廣東省教育廳以“強師工程”計劃為出發(fā)點，充分考慮到各地市學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費缺乏的實際情況，免去了教師學(xué)習(xí)期間的培訓(xùn)費用，為各地區(qū)學(xué)校和培訓(xùn)教師解決了后顧之憂，充分調(diào)動起骨干教師學(xué)習(xí)的積極性和培訓(xùn)效果。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視
12月x日下午，省教育廳副廳長李學(xué)明到東莞市教師進修學(xué)�？赐嘤�(xùn)班各位專家和參訓(xùn)學(xué)員，隨行領(lǐng)導(dǎo)有省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長徐舒翔和省教研室莊弼教授。李學(xué)明副廳長在觀看了第三期小學(xué)骨干體育教師的分組教學(xué)展示后，向參訓(xùn)學(xué)員作了重要講話，希望大家能夠注重提高理論水平，不斷加強實踐能力，努力實現(xiàn)理論
與實踐相結(jié)合的目標，并發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，推動本校乃至本地區(qū)體育教學(xué)的發(fā)展。 香洲學(xué)員能夠順利完成省的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得益于省教廳強師工程計劃的實施，得益于市、區(qū)教育局的高度重視，得益于教研員給了學(xué)員們一次很好的學(xué)習(xí)機會和展示平臺。
三、專家領(lǐng)引
學(xué)員們在7天的培訓(xùn)過程中，領(lǐng)略到了專家和名師的風采。有幸聆聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》、韓會君教授的關(guān)于《如何上小學(xué)體育課》、董業(yè)平教授的《基本體操身體姿態(tài)練習(xí)》；臧連明教授的《大課間活動組織》、莊弼教授的《教學(xué)分析與評價》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令學(xué)員欽佩；他們熱情開朗、平易近人的態(tài)度讓學(xué)員倍感親切；專家們的解讀視角獨特，富于激情，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，像清澈的泉水滋潤著學(xué)員的心田。專家們通過鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵進行闡述，不僅讓學(xué)員們了解到前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還接受了先進的體育教學(xué)理念的洗禮，讓學(xué)員明白如何解決自己在今后體育教學(xué)中遇到的實際困難。
四、觀念更新
通過這次培訓(xùn)，學(xué)員的教育教學(xué)觀念有了很大的變化，以前評課總是在關(guān)注任課教師的設(shè)計和講授，很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少體察學(xué)生的情感與需求。學(xué)生雖然在個性上存在差異，但對知識的渴望是沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。教師要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)
一種和諧、寬松的“安全”環(huán)境和無拘無束的“自由”的環(huán)境，才能深入領(lǐng)會新課標的內(nèi)涵，切實提高課堂教學(xué)效果。
本次學(xué)習(xí)讓學(xué)員感悟最深的是東莞市中小學(xué)校大課間的組織，通過觀看優(yōu)秀的大課間錄像，使學(xué)員們對開展大課間體育活動有了更深的認識�，F(xiàn)在全國中小學(xué)生的體質(zhì)連年持續(xù)下降，原因是多方面的，要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)單靠每周幾節(jié)的體育課是遠遠不夠的。通過學(xué)習(xí)大課間體育活動的設(shè)計與組織，明白在設(shè)計時可根據(jù)本校的`辦學(xué)理念、學(xué)校品牌、場地結(jié)構(gòu)、地方特色，采取新穎獨特的手法來編排大課間的內(nèi)容；將練習(xí)內(nèi)容操化、細化、趣味化，充分激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)。
五、目標明確
以前教師在教學(xué)中“教什么？怎么教？教多少？”的概念不清晰，通過這次培訓(xùn)，明確了目標，學(xué)會了反思。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質(zhì)是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實現(xiàn)。
省教廳李學(xué)明副廳長在培訓(xùn)總結(jié)會議上對學(xué)員說：“體育教師要熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德；要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長；要具有正確的教育思想和教育觀念，具有創(chuàng)新精神，在教學(xué)改革和教書育人等方面做出成績；要不斷提高學(xué)科素養(yǎng)和教育科研能力�！迸嘤�(xùn)專家也談到：“體育是一門大學(xué)科，是教育方面最早的學(xué)科。體育教師是最敬業(yè)、最有朝氣、最有感召力、最有合作精神的知識分子�！� 現(xiàn)階段香洲教育的發(fā)展方面與省領(lǐng)導(dǎo)和專家的思路是相吻合的。
近年來，香洲教育在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，將音體美提升到與語數(shù)英同等位置上，使香洲教育發(fā)生了前所未有的新面貌。這種具有高度前瞻性和時代感的教育思想的引領(lǐng)，深深的影響著體育教師的思想。局領(lǐng)導(dǎo)希望各校能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)和大課間體育活動與“開門辦學(xué)”的思想結(jié)合起來，更多地邀請家長走進校園觀看孩子們在學(xué)校上體育課和參與大課間活動的情況，真正辦好人民滿意的教育。
現(xiàn)在香洲區(qū)學(xué)校的體育教師都高度重視學(xué)生體育活動的開展，積極探索、不斷創(chuàng)新體育活動方法；充分發(fā)揮體育課的育人功能，在體育課中認真培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)則意識”，加強對孩子們進行堅韌不拔的教育。堅持“立德樹人”，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，努力把每一位學(xué)生培養(yǎng)成為合格的公民。
相信年輕的體育教師在區(qū)體育教研員的專業(yè)指導(dǎo)下，在骨干教師的帶動下，他們會以更加強健的體魄和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身到學(xué)校體育教育工作中去，促進學(xué)校科學(xué)發(fā)展，豐富文化內(nèi)涵，提升育人品質(zhì)，為香洲教育新一輪發(fā)展添磚加瓦，為打造香洲區(qū)教育新高地做出應(yīng)有的貢獻。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8
“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)總結(jié) “國培計劃20xx”受訓(xùn)即將結(jié)束，而我有幸參加這次培訓(xùn)活動受益匪淺，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育，一直以來，是我們農(nóng)村小學(xué)教育的重點學(xué)科，今年的國培，我被學(xué)校安排到數(shù)學(xué)組，這是我的幸運，應(yīng)該說駕輕就熟，可是通過本次培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)自己平時的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐與要求還有很大的差距，可以這么說，通過扎實的受訓(xùn)，我的收獲很多，下面就我個人在參加小學(xué)數(shù)學(xué)國培的總體情況總結(jié)如下：
一、按照國培目標要求提高學(xué)習(xí)的思想認識
“20xx年國培安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”的實施方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標準（試行）》的權(quán)威解讀和師德模范報告，使參訓(xùn)教師加深對教師職業(yè)的認識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力；二是通過義務(wù)教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內(nèi)容的核心知識、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設(shè)計、課堂觀察與實踐反思的能力。
通過此次培訓(xùn)，使我進一步理解了加強師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的`重要性，通過認真聆聽專家的講解，激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認識；同時，通過學(xué)習(xí)修訂的義務(wù)教育課程標準，理解了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過專家講授與解讀以及自學(xué)，更深入地掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心知識、基本原理與技能；三是，通過觀看課堂教學(xué)實錄，并結(jié)合作業(yè)要求，了解并學(xué)習(xí)了通過教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問題解析和課例觀摩研討，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設(shè)計、課堂觀察與實踐反思等方面有了更具體的認知。
二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務(wù)
“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)的實施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，設(shè)置科學(xué)合理，我在參訓(xùn)過程中，嚴格按照“國培計劃（20xx）”的要求，認真看課、完成作業(yè)、活動、發(fā)話題、上傳資源并對課程及同行的話題進行交流和評論。在學(xué)習(xí)整個過程中，對“國培計劃（20xx）”的課程視頻教學(xué)，安排的三個模塊，我都能一一認真觀看，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范—專家解讀》、《走在行知的路上—師德報告》、《走進心靈，師德無痕—師德報告》，模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標準（試行）》解讀 > 《教師專業(yè)標準》、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》；模塊三研讀課標、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新“課標” 的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版<義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊> 教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)一年級下冊>教材介紹》。在每個模塊中，個人結(jié)合專家的講授與解讀及時撰寫心得，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專業(yè)標準（試行）>解讀》模塊中完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)一年級上冊>教材介紹》模塊中完成了《起點年級教材（或課標）修訂要點》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》模塊中，完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《教學(xué)設(shè)計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進行課堂觀察，完成記錄表單》作業(yè)。
三、合理安排學(xué)習(xí)時間，積極參與國培學(xué)習(xí)各項活動
按照“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)的實施方案的要求，本次個人雖然平時的教學(xué)負擔重，加上本學(xué)期又額外承擔了學(xué)校管理工作，學(xué)習(xí)時間非常有限，但是為了提高自己的教育教學(xué)水平，促進教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時間甚至常規(guī)休息時間按部就班完成了四個板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)思作業(yè)、互動交流以及校本研修和在崗實踐作業(yè)。
一、課程學(xué)習(xí)方面，到目前為止，個人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料。
二、按照培訓(xùn)計劃的要求，對所學(xué)課程及時總結(jié)，完成規(guī)定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。
三、互動交流方面，我在學(xué)習(xí)過程中，能積極參與學(xué)科活動，參與學(xué)科相關(guān)話題研討，并將平時搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專家的解讀精彩之處給予點評，發(fā)表個人的見解，對學(xué)友的作業(yè)認真拜讀，并留下個人的意見，參與上述各項活動的過程中，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱情，無論是專家的精彩解讀還是學(xué)友的話題、作業(yè)、設(shè)計等等，有很多值得我個人深入學(xué)習(xí)，受益匪淺。
四、參加校本研修和在崗實踐作業(yè)方面，個人能結(jié)合本次國培以及自身教育教學(xué)實際，提交了相應(yīng)的實踐作業(yè)，并積極參與校內(nèi)同行交流與研討。
一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束，“國培計劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)對我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)很多。在國培省級骨干教師遠程培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過教育教學(xué)實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9
20xx年10月在學(xué)校推薦下，我有幸參加了由鄭州師范學(xué)院舉辦的鄭州市農(nóng)村級骨干教師培訓(xùn)，我編在小語班。在此特將從開始培訓(xùn)到自主研修這一時期的學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié)，以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進步，為教育教學(xué)投入更好地力量：
一、思想覺悟方面
在教育教學(xué)過程中，我始終堅持以鄧小平教育理論，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，以國家教育法規(guī)和政策為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的要求，堅持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則，力爭培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實績突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強、符合時代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實踐的小學(xué)語文骨干教師，并能在教育教學(xué)過程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動本校教師隊伍建設(shè)，促進教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本培訓(xùn)回顧
從20xx年10月，我們開始了集中理論學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實施辦法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)中根據(jù)指導(dǎo)思想以及“導(dǎo)、學(xué)、研、論、用”相結(jié)合。充分培養(yǎng)了學(xué)員個性特長，有針對性、實效性、實踐性、先進性，充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實踐、科研相結(jié)合，采用“學(xué)研用”一體化地學(xué)習(xí)方式，學(xué)研結(jié)合，以研為主；學(xué)用結(jié)合，以用為主。還觀摩了大量教學(xué)課例，并在此期間多次進行了心得體會交流、分組討論、評課、案例討論等活動。
三、分散研修總結(jié)
本次培訓(xùn)采用了集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，集中學(xué)習(xí)如上已有闡述，即采用授課、研討、實踐、考察等方式，分散研修主要采取自修、專題研究、回校答辯、交流探討等方式，下面就我的自修過程做如下反思：
1、學(xué)習(xí)方面
為了做好這來之不易地分散研修，我首先給自己的研修過程做了大致計劃，分為學(xué)習(xí)和實踐兩方面，下面首先就以學(xué)習(xí)方面闡述一下我的研修生活。
首先，認真研讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》，并做好摘抄，徐特立曾經(jīng)說過“買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄”，我對此深有同感，好的學(xué)習(xí)方法不在于抄多少，一開始，我也犯了錯誤，摘抄了很多很多自以為重要的東西，回過頭來，才發(fā)覺精髓還可再濃縮。摘抄也是一門學(xué)問，如何摘抄，做到省時高效才是研修的真正目的。在為期一年的研修實踐中，我堅持將《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》放在床頭，每天都翻一翻，及時做好摘抄的同時，也盡量將自己的心頭所思所想及時做好痕跡保留，讓自己的靈感成為引導(dǎo)自己前進的明燈而不是飛鳥過天空而無痕。
其次，仔細學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評》，并做好摘抄，何為骨干教師？雖然參加了集中培訓(xùn)，可我卻依然一頭茫然，總以為骨干教師應(yīng)該是一個教學(xué)成績比較好的教師��！可是自己呢？好像要什么沒什么��！成什么骨干呢？千萬別出洋相才好。可是在認真學(xué)習(xí)了這本《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例設(shè)計與點評》后，我才發(fā)現(xiàn)原來我錯了，我也可以成為一名好老師，成為一名骨干教師。是的，雖然我仍然只是在一個偏僻的山村小學(xué)從事語文教學(xué)，但是，誰也阻止不了我向上的信念。我也想要更好的教學(xué)成績、我也想要更好的教學(xué)環(huán)境、我也想成為一名合格的骨干教師。而要想成為合格的骨干教師，必然需要付出更多，也必然需要有好的教學(xué)成績，而要有較好的教學(xué)成績，就要有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境��！我想要為教育事業(yè)付出更多，我更想要為此而有一個好的生活環(huán)境，當然，偏僻的山村也要有教育事業(yè)上的付出，也一樣可以有教學(xué)成績的提升，但是，誰又不想在一個臺階上更進一步呢？也許我的想法或初衷有偏頗，但我想要使之成為我成長的信念，經(jīng)過努力，獲得更多。
再次，做好其它教育教學(xué)資料的研讀。要想讓自己的水桶更滿一些，就必須時時刻刻加水。雜志、報刊的訂閱是有限的，自己因生活的拖累無法訂閱更多更好更全的的期刊，手上有的僅是一些微小的東西，還好，學(xué)校有遠程教育接收資源，其中的小學(xué)教師發(fā)展一欄尤其可貴。為了讓自己獲得更多，我?guī)缀醢哉剂诉h教接收室，一有時間就看一些什么課程解讀啊什么的，反正，由于自己也身兼接收工作一職，盡量按時按質(zhì)按量接收，并存檔觀看，做筆記，久而久之，學(xué)校里的其他老師偶爾也和我一起觀看，也有交流。當然，我也偶爾組織他們和我一起觀看，一起探討交流。
2、實踐方面
如何做好學(xué)研結(jié)合，以研為主；學(xué)用結(jié)合，以用為主，我認為就必須在自主研修時做好實踐。我是這樣做的。
首先，做好自主研修期間的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中，我一直做到了提前備課，按時上課，課后及時反思，堅持寫課后隨筆，并做好學(xué)生作業(yè)的收改點評，在一番努力下，學(xué)生學(xué)習(xí)風氣良好，在4月份的統(tǒng)測中成績在中心校名列前茅。
其次，做好自主研修期間的“傳幫帶”活動。再想成為一名合格的青年教師，還得做好“傳、幫、帶”作用。為更好地做到這點，就必須積極上公開課，積極聽課、評課。在研修期間里，我在鎮(zhèn)、校級上了多節(jié)公開課，雖然質(zhì)量有好有壞，內(nèi)容有參差，但都受到了教師們的積極鼓勵，使我的自信心也無比鼓舞。
當然，在自己上公開課的同時，我也不落下聽課、評課，研修期間，我雖然因為本職工作原因無法做到天天聽課，但我還是利用調(diào)換課時的方法聽了不少課，校內(nèi)的、校外的都有，在聽了課后，積極進行了評課，從中吸取了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，也增長了自己的評課能力。
3、反思教學(xué)方面
要積極爭取做一名合格的骨干教師，光會教還不行，還得研。鑒于我的教學(xué)特點，我是無法成為一名全面型的骨干教師了，更無法成為一名教育科研專長骨干教師，也就只能朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的`進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)期間中，我積極參與中心校與學(xué)校內(nèi)舉行的各種教研活動，積極聽取別人的優(yōu)秀觀點、理念，為我所有，也積極將自己的觀點展示，聽取意見以備改進，同時做好筆記，過后反復(fù)參閱并及時記錄點滴心得，力所能及地將之整理成文并在一定范圍內(nèi)交流。
四、展望未來
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名語文教學(xué)專長型骨干教師，雖然我目前只是參加了市級骨干教師培訓(xùn)，但我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師，我為自己定一個要求：“一定要以扎實的作風潛心實踐，做到持之以恒、堅持不懈；要以自覺的精神堅持學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁；要以老實的態(tài)度思想問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運：要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作，生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中�！�
為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10
XX年12月7日——21日，我有幸參加了XX年“國培計劃”中小學(xué)綜合實踐活動骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個月的培訓(xùn)當中，我認真聆聽專家專題講座，仔細閱讀各專題課程文本，積極參于到班級論壇和主題研討中，主動發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進行交流討論，嚴格遵守上課紀律和作息時間，積極參加社會實踐活動，按時按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計和同組教師認真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，思考解決對策。
這近半個月的學(xué)習(xí)，通過聽(聽專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例、到學(xué)校進行現(xiàn)場課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓(xùn)，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、聽講座匯報，接受洗禮
(一)充分認識了綜合實踐活動課程
專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長盡管擔任校長還始終站在《綜合實踐》教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實踐，通過對具體案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐開展過程中一些實際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅;
來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了作為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實踐課的開展任重道遠;安徽省社科院許曉紅教授的'“努力作一點點，把自己當作起點”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻，為了心中的那個夢去奮斗，他用實際行動詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實踐活動課觀課評課議課》更為我們在今后實踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授„„。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
(二)充分認識到了我自己
過去，我一直自信的認為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也算是小有成就�？墒牵斘衣犃算~陵建安小學(xué)的佘承智校長的報告，他所進行綜合實踐活動課程具體實施的匯報讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報告中，我充分的認識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實踐活動課程開展我將會和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
二、看示范課例，心馳神往
12月17日，學(xué)院組織所有國培班學(xué)員到岳西進行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李奧利執(zhí)教的《我運動，我健康》示范課，整個課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學(xué)生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學(xué)生、師生間的精彩對答得了在場學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達的能力都得到了提高，同時李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會到李老師說的“通過綜合實踐活動課我與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦。
整個課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對我們來說相對陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。
三、思以后的工作，任重道遠
通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的�！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感�！币虼�，教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
但在我們平時的教學(xué)中，雖然進行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
1、課程的開設(shè)形同虛設(shè)
雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因為在“應(yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。
2、課程的開設(shè)得不到家長和社會的認同
綜合實踐活動的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認同，但這些能力的提升并不是短時間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時間、精力去做與升學(xué)、成績無關(guān)的事，家長是不會認同的，學(xué)校也不會冒險去實行的。家長不認同，課程的開展、活動的開展就不能得到長效的發(fā)展。
沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅持這方面課程開設(shè)實踐，所付出勞動要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名將來綜合實踐活動課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔子也不輕。
最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報!”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11
帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望，我有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)班。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話，使我深受感動和鼓舞，充滿了動力與幸福：感動來自局領(lǐng)導(dǎo)對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關(guān)懷；
提出的“五個期望”即做有風格的教師、做有文化的教師、做學(xué)研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞；
“三個要求”即把握機會、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發(fā)，成為了我奮發(fā)向上的動力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無疑是幸福的，因為有如此關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇，何愁沒有發(fā)展、展示的舞臺呢？抓住這次學(xué)習(xí)的機會，充實完善自我，以實際行動向局黨委交一份滿意答卷的思想，就這樣開始在我的心中悄悄地萌動。
歷時一個多月的小班化的菜單式培訓(xùn)，資料豐富，形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有觀摩交流、有現(xiàn)場互動、有課后作業(yè)，我們不僅僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的風采，開闊了眼界，更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和好處，那就是：怎樣與自己的實際工作相結(jié)合，做到學(xué)以致用，學(xué)有所為。
一、專家引領(lǐng)，完善自我，打點幸福人生
感謝本次培訓(xùn)帶給我們的專家引領(lǐng)，如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一味埋頭苦干；
如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一只“井底之蛙”。就應(yīng)慶幸，我們能處在一個注重專業(yè)知識、提倡專家引領(lǐng)的市中教育，透過專家的引領(lǐng)，促進了我們自身的專業(yè)化成長。此刻回想，全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場景仍時時浮現(xiàn)于眼前；
省教育學(xué)院齊健教授對于“教師何以走向成功？”的精辟論述仍常�；厥幎�；
省教育社陶繼新總編機智幽默、樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的大家風范仍時時撞擊著我的心靈；
心理學(xué)專家張桂薇老師形象生動、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學(xué)生的影響使我們茅塞頓開；
首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受，回味無窮，久久沉浸在作為教師的幸福中……這些名師大家?guī)Ыo我們的不僅僅僅是獨到的見解、先進的思想、豐富的知識及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛，系于教育；
教育昌盛，系于我身；
他們的闡述中表現(xiàn)出一種學(xué)者風范：敬業(yè)、精業(yè)、幽默、謙虛、樂觀、樸實；
他們的課堂傳遞著和諧、自信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著我，激勵著我。聆聽專家們的講座使我意識到努力
做到內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美，不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我，把自我完善與團隊和諧統(tǒng)一齊來，才能與學(xué)生過上一種幸福完整的教育生活，實現(xiàn)教學(xué)生與教師發(fā)展的雙贏。
本次培訓(xùn)，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度，力求抓住機會，盡自己所能去獲取更多、更廣、更新的信息，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；
對一些教育觀念的理解更加深刻；
對教學(xué)理論的認識更加明晰；
對開展教研活動的方式更加明確；
對投身教育改革的激情更加充沛。此次師培訓(xùn)使我補了元氣，添了靈氣，去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。教育是一個長期的積淀，我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐，反思、積淀、堅持，并透過自身的努力不斷豐富自己，發(fā)展自身，去營造快樂從教的氛圍，去去感悟快樂從教的收獲，打點一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生。
二、和諧進取，骨干輻射，促專業(yè)化有效發(fā)展
1、和諧進�。汗歉山處熍嘤�(xùn)，使自己的頭腦全副武裝，煥然一新，新的教育理念，新的教學(xué)方法，新的師生觀，新的現(xiàn)代教育技術(shù)等等，給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈感，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學(xué)實踐中去。在教師專業(yè)化發(fā)展工程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師——專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標。要實現(xiàn)這一目標，就要始終持續(xù)謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，用虛懷若谷的胸懷，干事創(chuàng)業(yè)，與時俱進，與世俱進，與人俱進，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠，才能廣蓄養(yǎng)分，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。
2、專業(yè)成長：新時期的骨干教師就要努力由知識型、經(jīng)驗型教師盡快轉(zhuǎn)變成潛力型、研究型教師，在教研中成長，在反思中成長，不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。經(jīng)過參加骨干教師的培訓(xùn)我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標邁進。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長，在整合理念的構(gòu)建中促進成長，在反思中實現(xiàn)螺旋式的成長，并在實踐中得到驗證和提升。
3、骨干輻射：身為骨干教師，透過培訓(xùn)，使我對學(xué)習(xí)有了一個清醒的認識，既看到了學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，又意識到自己肩負的使命和職責，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作。戰(zhàn)勝困難的過程，就是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程，也是生命成長的過程。”多年來經(jīng)五路幼兒園能一向成為別人追趕、超越的目標，依靠的`不是個人，而是大雁般的團隊精神。聯(lián)想我一路的成長，更是離不開領(lǐng)導(dǎo)的用心培養(yǎng)和團隊的幫忙。
從一粒懵懂無知的種子，不斷地發(fā)芽、開花、結(jié)果。我想種子的義務(wù)不僅僅僅是發(fā)芽、開花、結(jié)果，更應(yīng)是從果實中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子。因此在實際工作中，我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學(xué)習(xí)多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗，我會關(guān)心幫忙班上的年輕教師，將自己十幾年來的工作體會和收獲，毫無保留的傳給她們。在班里我只是一名默默配合班長工作的綠葉，我也愿意用自己的智慧，甘當綠葉，讓整個班級開滿絢爛的鮮花。同時作為市中區(qū)的一位幼兒教師，十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養(yǎng)，這天當我逐步走向成熟的時候，我愿意進一步發(fā)揮骨干輻射的作用，從以點帶面、以面促點，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，來回報各級領(lǐng)導(dǎo)——讓領(lǐng)導(dǎo)做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報
老師，讓更多的教師做成功的品嘗者、回報孩子——讓孩子們做快樂的受益者。我認為這就是我的幸福觀和價值觀，是提升自我的最佳方法，是我最有好處的人生。
最后，真誠的感謝局黨委為我們帶給的這次充電富腦的學(xué)習(xí)機會，讓我們抓緊每一分每一秒，加速進取，在青春的黃金年代里崗位成才，我們將用自己的智慧和努力，為教育增添亮麗的一筆。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12
本人從7月開始有幸參加**市第三批科技骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過六個月的學(xué)習(xí)，我在開展科技教育活動得到了豐厚的收獲。
一．導(dǎo)師引領(lǐng)
在學(xué)習(xí)過程中，得到雷**老師、黃**老師、羅**老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動開展和科技項目實踐等方面都受益匪淺。例如：雷**老師帶領(lǐng)我們進行科技活動的體驗交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動。黃**老師為我開展機器人項目制作研究項目指明了研究方向，提供技術(shù)的'支持。羅**老師在教育理論給與有力的支撐。
二．科技活動學(xué)習(xí)、交流及分享
在培訓(xùn)團隊的組織下，我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習(xí)、特色交流、中期匯報、成果分享等系列科技學(xué)習(xí)；參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動；參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對象交流考察活動。通過這些活動讓我系統(tǒng)的學(xué)到了科技特色活動開展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗，使我在開展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三.動手實踐
通過開展實訓(xùn)項目制作、申報科技項目、指導(dǎo)發(fā)明項目、撰寫論文、組織活動等實踐，我感覺到在開展科技教育不再迷茫了，各項科技工作變得清晰、有條理了。同時，我也感受到了壓力，感受到要開展好各項科技教育必須付出更多時間和精力。
總的來說，通過本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)我的水平和能力都得到了提升，我會繼續(xù)努力在實踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓(xùn)團隊、培訓(xùn)導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13
火熱七月，相約微課。在市教育局師資科的統(tǒng)一組織和安排下，20xx年7月6日至21日，小學(xué)語文骨干教師微課培訓(xùn)活動在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行。作為此次培訓(xùn)工作的總負責人，我對整個培訓(xùn)工作做了周密詳盡的安排部署并全面負責培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
本次小學(xué)語文微課培訓(xùn)共安排四期，每期兩個班，每班40人。每班配備1名生活班主任、2名業(yè)務(wù)班主任。馬曉霞、劉欣、梁榮、陳阿莉、王瑞枝、范凡六位小語戰(zhàn)線的`骨干精英組成了微課培訓(xùn)的專家團隊，對來自13個縣區(qū)的320名參訓(xùn)教師進行了集中式微課培訓(xùn)。培訓(xùn)以“骨干引領(lǐng)”為理念，采用“理論培訓(xùn)+現(xiàn)場演練”的模式，以“微課”為切入點，既有微課理論知識學(xué)習(xí)，又有課堂教學(xué)實際觀摩活動及專家導(dǎo)師點評。其目的旨在使參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)理念、知識更新和教育教學(xué)方法各方面受到洗禮，實現(xiàn)教學(xué)理念上質(zhì)的飛躍、教學(xué)技術(shù)上扎實的進步、微課資源上有效的成果，從而使“微課”這一教學(xué)改革的新亮點也對推動各縣區(qū)教育質(zhì)量提升起到積極的作用。
理論培訓(xùn)專業(yè)：我們邀請了陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師和西安市雁塔區(qū)教師進校張華兩位小語專家分別做了《新課程背景下小學(xué)語文有效教學(xué)問題》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計探析》的專題講座；另外，我為四期八個班學(xué)員分別做了《微課與微型課的異同》專題講座，重點講解了微課的概念、組成、分類及特點，為學(xué)員解疑答惑。
現(xiàn)場演練敬業(yè)：要求每位參訓(xùn)教師展示一節(jié)微課，指導(dǎo)專家現(xiàn)場點評，精心打磨。幾位指導(dǎo)專家示范引領(lǐng)，還為學(xué)員做精彩課堂展示。專家與學(xué)員聚焦微課，行思結(jié)合，共同提高。
交流研討熱烈：每期每班都建立了微信、QQ群，學(xué)員們在課內(nèi)課外隨時都能與各位老師、專家交流研討，質(zhì)疑解惑，實現(xiàn)理念與教學(xué)技藝的雙提升。
培訓(xùn)成效顯著：從培訓(xùn)前上交的微課教學(xué)設(shè)計、培訓(xùn)中微課現(xiàn)場大練兵到培訓(xùn)后的點滴感悟以及培訓(xùn)作業(yè)——微課錄制與上傳，培訓(xùn)扎實，實效顯著，培訓(xùn)期間共形成簡報8份，微課設(shè)計320節(jié)。
夏日炎炎拼干勁，未雨綢繆話研修。小語微課“學(xué)味”濃，八期簡報見風采。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但小語研修永遠在路上……感謝市局領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)語文的關(guān)注與支持，感謝老師們對語文教學(xué)孜孜不倦的追求，相信小語的那片藍天會越來越廣，越來越亮！
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年8月8日，我有幸參加了景東教師進修學(xué)校舉辦的“縣級小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動，8月8日至9月7日的集中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，在集中培訓(xùn)的日子里，我始終以骨干教師的標準要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。雖然第一階段培訓(xùn)的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。
一、專家培訓(xùn)，提高認識
1、對骨干教師的概念認識
十年之前，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來時，憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識和技能充分運用于教學(xué)中，那時的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后，當初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺中和應(yīng)試教育接上了軌。當面對學(xué)生渺茫的目光，我才認識到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學(xué)習(xí)之前，聽習(xí)慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師，進入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學(xué)習(xí)期間我按時到校，專心聽課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓(xùn)的時間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學(xué)習(xí)，時間安排得擠擠的，有時甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學(xué)生成績名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識與能力、教育能力、個性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。
從8月3日至8月23日，在**省師范大學(xué)教科院進行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
2、對人文精神的認識
成效顯著 本次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的新理念和語言教學(xué)的新思維。所有課程都突出了教育理論與教學(xué)課例相結(jié)合、專業(yè)知識與教學(xué)技能相結(jié)合、專家講座與師生互動相結(jié)合這三個特點。我們的237位學(xué)員除了修完所設(shè)置的課程外，都有自己的心得體會和學(xué)業(yè)成果。培訓(xùn)結(jié)束時，對所有教師學(xué)業(yè)成果進行認真評比，并錄制了92位優(yōu)秀中小學(xué)英語老師演講，這次培訓(xùn)中收集的演講稿、體會、論文和學(xué)習(xí)總結(jié)共計711份。
通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情。”語文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，教師的'行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。
本次培訓(xùn)前后分中學(xué)和小學(xué)兩部分進行。來自19個縣區(qū)（校）的178名初高中英語教師（其中初中64人，高中114人）從 7月26日到8月7日，在北京外國語大學(xué)接受了培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，采取全員大課堂和分班授課相結(jié)合的方式，學(xué)員們先后聽取了陳琳、劉兆義、褚金麗、袁昌寰、鐘淑梅等19位專家教授的專題講座和學(xué)術(shù)報告，共115場。授課涉及了任務(wù)型教學(xué)、英語語音知識、語音與演講、論文寫作，校本科研與案例、中學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計、中學(xué)英語閱讀教法、多媒體輔助教學(xué)、高中英語教學(xué)與高考、文化與教育等多個主題。
3、對學(xué)生課外閱讀的認識
以前我總會給學(xué)生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識，現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學(xué)生每年的成績都不賴，讓學(xué)生看課外書是很一種耗時的活計�！甭犞碌暮眯膭窀�，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢？幸好參加了這次培訓(xùn)，它讓我認識到了學(xué)生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅對課堂教學(xué)有幫助，而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進，隨著課改的進一步深入，語文教師這個引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。
4、對新課程教學(xué)理念的進一步認識
專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識。
新課程的知識觀：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識；新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標開展教學(xué)活動，著眼于促進每一個學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；新課程的教學(xué)觀：自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。
新課程的學(xué)生觀：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是獨立的人
新課程的的評價觀：自覺地發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進教學(xué)的作用。
從講座中我知道了所謂的理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，將會帶來不同的教學(xué)設(shè)計，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)我認識到了新經(jīng)濟形勢下的教育要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上創(chuàng)新的教學(xué)模式才是新的教學(xué)模式、以及怎樣的課是一節(jié)好課、怎樣寫優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、怎樣對學(xué)生的行為進行評價才是有效。
兒童的游戲與其發(fā)展之間的關(guān)系是錯綜復(fù)雜的，兒童游戲的不同方面及不同種類的游戲?qū)τ趦和睦戆l(fā)展的不同側(cè)面具有不同的意義和作用�？偟膩碚f，通過游戲兒童能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期兒童的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗。游戲可以說是兒童精神成長的沃土。
二、電腦培訓(xùn)、提升能力
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，中國加入“wto”，與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識經(jīng)濟時代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進行教學(xué)已勢在必行。作為小學(xué)語文骨干教師，應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時間，但是老師的講解，學(xué)員們的交流讓我認識到了運用多媒體輔助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
三、課堂觀摩、汲取精華
第一階段培訓(xùn)接近尾聲時，輔導(dǎo)老師帶我們走進了縣小和民小的實戰(zhàn)課堂，每聽完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都組織我們認真進行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點，取長補短。評課活動中，我們小組的成員團結(jié)互助，積極發(fā)言，一起討論教學(xué)中的困惑，交流聽課中體驗到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時也增長了學(xué)員之間的感情。在為期一個星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù)，同時還被他的那種獨特的教學(xué)方法所折服。參加培訓(xùn)之前，為了節(jié)約時間，課堂上一貫都是我先提問題，學(xué)生根據(jù)問題尋找答案，從中掌握知識。課堂雖然勉強突破了教學(xué)中的重難點，但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費時間，而且還可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生充分的在問中學(xué)，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探索了新的教學(xué)模式，同時也提升了我的評課和教育教學(xué)能力。
四、分散學(xué)習(xí)，完善自我
XX年9月7日至XX年8月8日，是培訓(xùn)的第二階段，這階段主要是把所學(xué)到的知識用于實踐。在工作中，我不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進的教學(xué)方法進行咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書籍，抽時間走進同事們的教學(xué)課堂，以此來增長自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。上課時為學(xué)生營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，同時想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量做到導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣，鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。課后經(jīng)常寫簡短的教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”，的確如此，任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。寫教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過程中得到提升，以便今后上課時做到揚長避短。
大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：歷史背景：國家的選擇與推動；核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新；課堂變化：學(xué)生的體驗與發(fā)展；三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
將近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在此，我要感謝進修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果，不斷完善自我，為國家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15
8月1日至4日，我有幸參加旬邑縣教育局在職教中心舉辦的縣級骨干教師培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)過程中我嚴格要求自己，按時參加學(xué)習(xí)，積極參與討論，努力完成作業(yè)。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、提高了師德水準，更新了教育觀念
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，王拴龍、杜海洋、燕小燕、丁海燕、安亞妮、朱小蘭等老師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們的報告內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。觀看了竇桂梅《圓明園的毀滅》示范課光盤，使我在觀念上接受洗禮，理論上得到了升華，教學(xué)技能得到了一定的提高。深刻地認識到敬業(yè)、認真、踏實、激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。
二、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
安亞妮、朱小蘭等老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎？從名師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。在以后的教學(xué)中我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
總之，這次培訓(xùn)，授課教師都是我縣教學(xué)上實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的`感覺。4天的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我決心在今后的工作中以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈，努力工作。
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