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托管教師工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-20 19:18:35 教師總結(jié) 我要投稿

托管教師工作總結(jié)(通用9篇)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編精心整理的托管教師工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

托管教師工作總結(jié)(通用9篇)

托管教師工作總結(jié)1

  我叫xx,本學(xué)期被分配到xx市教育幼兒園實(shí)習(xí),轉(zhuǎn)眼間兩周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。以下是我對(duì)我半個(gè)月以來的實(shí)習(xí)工作所作的實(shí)習(xí)總結(jié)。

  在實(shí)習(xí)中,使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及父母的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

  以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí),第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。黃璐老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合,如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液,黃老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能浪費(fèi),并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒優(yōu)良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友的椅子放得不整,我就會(huì)幫他們放好,他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋。他們不?huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此,經(jīng)過黃老師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們,所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)該有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)該是發(fā)展和提高幼兒的能力的。小朋友都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具蘿卜自由活動(dòng)的,我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì),和他們玩成一片,和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心,才會(huì)得到他們的信任和依賴。我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開心;我愿用我的.實(shí)心,換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優(yōu)秀的老師共同度過兩周的時(shí)間,小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的快樂。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。

  我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這短暫的兩周時(shí)間里,我的關(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并參考她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長的過程,也是必須的過程,如果自己的態(tài)度歉虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么就一定能夠取得進(jìn)步,得到提升和發(fā)展。

  通過實(shí)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到很多也學(xué)習(xí)到很多,今后我會(huì)更加努力做好我自己,我相信我一定能成功的!

托管教師工作總結(jié)2

  20xx已經(jīng)悄然離去,20xx如約而至。對(duì)于20xx,我還有很多留戀,那個(gè)特殊的年頭,發(fā)生了太多太多的事,每一天都過得不同尋常。

  7月4日畢業(yè)離校,7月14日,我來到了布蘭特這個(gè)大家庭。當(dāng)初的我剛離開學(xué)校,沒有多少工作經(jīng)驗(yàn),布蘭特是我的第一個(gè)家。剛來到這兒,我膽小怯懦,很不習(xí)慣,不知道該如何與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通、相處。來上班第二天,同事們主動(dòng)跟我打招呼,給我培訓(xùn)學(xué)校相關(guān)事宜,Sara教我如何與人溝通,如何管理學(xué)生,并帶我跟學(xué)生打招呼,開始實(shí)踐。同事們的熱情幫我度過了那段艱澀時(shí)期,并很快地融入了布蘭特這個(gè)大家庭。

  9月1日,我們的布蘭特·橙果親子班正式開業(yè),迎來了我們的第一批學(xué)生。校長告訴我,由我負(fù)責(zé)一年級(jí)的學(xué)生。聽到這個(gè)消息我既開心又緊張。剛走出校門,我如一張白紙一樣,什么都不懂,沒有任何經(jīng)驗(yàn)。我不知道我能否勝任這份工作,沒有人帶我,我能將孩子們教好嗎?那段時(shí)期,我很懷疑自己,也很努力做好自己的工作。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我慢慢地客服了心理障礙,擔(dān)起了該擔(dān)的責(zé)任,向其他人學(xué)習(xí),慢慢熟悉,認(rèn)真工作。短短幾六個(gè)月的時(shí)間,我作為一年級(jí)的班主任,作為布蘭特里的一員,我對(duì)托管工作從最初的無從下手到現(xiàn)在的逐漸上手,經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程,也已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解。在和大家一起努力,一起探討、歡笑,一起成長的同時(shí),記憶也開啟了新的篇章。

  作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級(jí)的班主任,我在工作中也存在一些不足之處,現(xiàn)就這一學(xué)期的工作情況予以總結(jié)和分析:

  一、心態(tài)。因?yàn)槲沂切氯,我?duì)自己始終不是特別信任,當(dāng)遇到困難的時(shí)候,沒有調(diào)整好心態(tài),平常心面對(duì),而是帶著情緒,以一顆消極的心來處理問題。九月底十月初那段時(shí)間是我心態(tài)最差時(shí)期。我一直很用心管理一年級(jí)的學(xué)生,盡我所能去幫他們,教他們知識(shí),但是這種不講策略一味的認(rèn)真是不科學(xué)的。當(dāng)閆睿珊媽媽告訴我,孩子在十月份將要去其他托管班的時(shí)候,我沒有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認(rèn)可,我很受打擊,那段時(shí)間心態(tài)很差,給領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生都帶來了負(fù)面的情緒,深感抱歉。后來在領(lǐng)導(dǎo)的開導(dǎo)之下,我逐漸走出來了,并調(diào)整好狀態(tài),準(zhǔn)備迎接新的學(xué)員,新的挑戰(zhàn)。

  二、學(xué)習(xí)環(huán)境。自9月1日開學(xué)至今,我們的教室和環(huán)境一直在完善,學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀,便于學(xué)生形成正確的坐姿。一方面,學(xué)生的坐姿有所改善,另一方面,家長看到后很高興,我們學(xué)校如此為了孩子的坐姿著想,令他們很滿意也很放心。一年級(jí)有個(gè)別孩子個(gè)子較矮,用校正儀后,寫字不方便,所以就沒用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調(diào)整凳子或桌子的高低,盡量讓每個(gè)學(xué)生搜用上校正儀,珍惜學(xué)校的一片苦心,幫助孩子養(yǎng)成良好的坐姿。

  三、學(xué)生作業(yè)完成情況。

  1.質(zhì)量。七月份的員工培訓(xùn)和托管實(shí)踐讓我對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的流程和要求有所了解,所以在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候方便了很多。每天放學(xué)后,家長將孩子的作業(yè)發(fā)到微信群里,我及時(shí)地將逐項(xiàng)作業(yè)抄寫到記錄本上,做完一項(xiàng)作業(yè)劃掉一項(xiàng),并在后面注明完成時(shí)間,哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不太好,做到心中有數(shù),這樣也便于與家長溝通。因?yàn)閯傞_始工作,剛帶一年級(jí)學(xué)生,我對(duì)他們作業(yè)質(zhì)量要求很嚴(yán)格。有時(shí)候因?yàn)楹⒆訉懙牟徽R,我要求重寫,孩子還委屈地哭了,我相信我這樣做是正確的,一年級(jí)的孩子必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保證作業(yè)的質(zhì)量。就這一學(xué)期來看,學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量得到了家長的認(rèn)可。

  2.速度。雖然孩子都是一年級(jí)的學(xué)生,但是他們每天放學(xué)后的作業(yè)也不少。就各科來說,不算多,但是比較雜。剛進(jìn)小學(xué)校門,無論是從行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方面,受到的約束較以前多了許多。孩子的課程也較多,每天放學(xué)后要做語文作業(yè),數(shù)學(xué)作業(yè),英語預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),網(wǎng)上跟帖,有時(shí)候還要做小報(bào)等。要保證學(xué)生的各科作業(yè)質(zhì)量,偶爾會(huì)讓學(xué)生重寫,會(huì)花一些時(shí)間。孩子剛上一年級(jí),對(duì)跟帖的事情一無所知,不會(huì)操作,我每次教孩子如何跟帖會(huì)消耗一些時(shí)間。一年級(jí)的小孩,注意力集中的時(shí)間大概25-30分鐘,寫完一部分作業(yè)后,我讓孩子休息一下。所有作業(yè)完成大概八點(diǎn)左右,個(gè)別家長覺得速度太慢。孩子經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)與練習(xí),現(xiàn)在能夠自覺完成作業(yè)并自己跟帖,在學(xué)期末的時(shí)候,孩子完成作業(yè)的速度明顯比以前提高了許多,相信下一學(xué)期他們會(huì)表現(xiàn)的更棒。

  3.紀(jì)律。托管工作,總的來說紀(jì)律是個(gè)大問題,家長也提出過這個(gè)問題,

  我一直在想這個(gè)問題,但是想不到一個(gè)良好的解決辦法。學(xué)生比較調(diào)皮比較好動(dòng),尤其是陳沁宇。自從他來布蘭特后,教室里就比較吵,這個(gè)孩子的狀態(tài)每天都不一樣,很敏感。他開心了會(huì)唱歌,其他學(xué)生不能安心寫作業(yè),他生氣了會(huì)大叫,其他孩子還是不能安心寫作業(yè)。。如何嚴(yán)抓紀(jì)律問題?這個(gè)問題需要我做出更多的努力去解決。我曾經(jīng)嘗試對(duì)他們“兇”一點(diǎn),讓他們怕我,但“兇”并不能解決任何問題,與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,,會(huì)聽老師的話,那才是真正解決問題的方法。一味的“兇”,只會(huì)讓孩子更不愿意在托管班學(xué)習(xí),讓孩子有一種距離感,覺得這個(gè)老師不喜歡他。每個(gè)孩子的性格都不一樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不一樣,我們必須注意到每個(gè)孩子的個(gè)性。一年級(jí)的五個(gè)孩子性格迥異,來布蘭特之后,我看到了他們的變化。我曾經(jīng)跟陳沁宇的家長溝通過,但是家長是以暴力的形式教育孩子的,讓我有點(diǎn)恐懼。孩子的內(nèi)心很脆弱,需要關(guān)愛,在臨近期末的幾個(gè)星期,我很少批評(píng)他,孩子寫作業(yè)的紀(jì)律有所好轉(zhuǎn),但還還需要進(jìn)一步努力,想其他的辦法來管理這個(gè)孩子。

  4.獎(jiǎng)懲。我們學(xué)校的每個(gè)班都是以“星星”的形式根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況獎(jiǎng)勵(lì)孩子,讓孩子能夠自我約束。這個(gè)辦法從開學(xué)用到學(xué)期結(jié)束,對(duì)各個(gè)年級(jí)的孩子來說都很有效果。一年級(jí)的學(xué)生比較積極,這種虛擬的獎(jiǎng)勵(lì)能夠在段時(shí)間內(nèi)約束他們,讓他們能夠自覺、主動(dòng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。在孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候,我們會(huì)適量的減少星星,因?yàn)闇p了星星,孩子會(huì)認(rèn)真表現(xiàn)。在月末的時(shí)候,我們以星星的多少評(píng)“優(yōu)秀小學(xué)員”“進(jìn)步個(gè)人獎(jiǎng)”“閱讀小明星”等,并會(huì)發(fā)一些獎(jiǎng)品來激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí),好好表現(xiàn),這個(gè)方法很有效。

  四、學(xué)生情況分析。20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生具體表現(xiàn)情況如下: 王裕彤:這個(gè)孩子八月份就在布蘭特托管,當(dāng)時(shí)給她出的數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法口算練習(xí)孩子做的'特別快,正確率高達(dá)90%,很認(rèn)真的一個(gè)小姑娘。9月份,布蘭特·橙果親子班正式成立,孩子正式成為高新一小一年級(jí)的學(xué)生同時(shí)也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個(gè)新學(xué)員。孩子語文、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)都挺好,寫作業(yè)也很認(rèn)真、自覺。但剛上一年級(jí)這短短的一學(xué)期時(shí)間,孩子發(fā)燒了七八次,媽媽非常擔(dān)心孩子的身體,每次孩子吃完飯后,只用復(fù)習(xí)

  完英語,媽媽就接回家了。英語方面,孩子對(duì)課本的知識(shí)掌握的很流利,整個(gè)課本孩子能夠熟練地背下來,課余時(shí)間也會(huì)主動(dòng)問我要英語卷子做,但是做題的時(shí)候還是不夠細(xì)心,還要再努力。

  陳沁宇:十一月初來到布蘭特,當(dāng)初的他愛吵、愛鬧、愛發(fā)脾氣、誰的話都不聽,比較好動(dòng),寫字特別亂,老師每天點(diǎn)名批評(píng)。我不知道該用什么辦法管住他,每周一托管會(huì)議我都會(huì)說到他的問題。兩個(gè)多月的時(shí)間,我看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步,看到了他的轉(zhuǎn)變。說話聲音比以前小了很多,也能夠自覺完成作業(yè)了,只是偶爾會(huì)發(fā)點(diǎn)小脾氣。他很聰明,思維很敏捷。區(qū)考的時(shí)候數(shù)學(xué)考了滿分(100+10)。來托管以后,孩子得到了學(xué)校老師的表揚(yáng)和肯定,很開心。但是我們還要繼續(xù)努力,爭取做到更好。

  王段允希:這個(gè)孩子十一月初和陳沁宇一起來到布蘭特。她很文靜,是一個(gè)比較乖巧的孩子,寫字很認(rèn)真,追求完美,寫字的時(shí)候,某一筆沒有寫好就會(huì)用橡皮擦了重新寫。會(huì)認(rèn)真做題,不影響其他孩子。孩子年齡最小,基礎(chǔ)最薄弱,每次考試考的不是特別理想。因?yàn)槊看慰荚囧e(cuò)的多,考完后又需要錯(cuò)一練三,孩子對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)缺乏興趣了。數(shù)學(xué)應(yīng)用題、語文閱讀和看圖寫話都較薄弱,希望孩子能夠認(rèn)真補(bǔ)習(xí),早日趕上。

  張?jiān)S瑁汉⒆邮碌讖?A托管轉(zhuǎn)來的。奶奶說在那個(gè)托管班孩子的成績下滑的厲害,孩子很愛玩,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,老師經(jīng)常點(diǎn)名批評(píng)。來到布蘭特后,我對(duì)她要求比較嚴(yán),還沒有發(fā)現(xiàn)孩子的那些問題。這個(gè)孩子很聰明,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的挺牢固的,遇到難題一點(diǎn)就透。在我們這兒托管了一個(gè)月,奶奶對(duì)我們的工作很支持也很肯定,說托管之后學(xué)習(xí)情況挺好的,回家再考孩子,孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉,不愿意早回家,因?yàn)橥砩匣丶液竽棠虝?huì)讓她再做題,孩子不愿意。

  曾楚萌:孩子元月23號(hào)來到布蘭特,托管了一個(gè)星期。孩子各科基礎(chǔ)掌握的都挺好的,做起作業(yè)來也比較認(rèn)真。思維很活躍,很喜歡寫話,而且能寫的很具體,表達(dá)能力特別強(qiáng)。但是有點(diǎn)愛說話,以后加強(qiáng)管理。

  五、學(xué)生的行為習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園出來進(jìn)入小學(xué)校門,良好的習(xí)慣必須養(yǎng)成。作為一年級(jí)的老師,我必須要以身作則。人們常說身教的作用大于言傳,一年級(jí)的學(xué)生模仿能力極強(qiáng),他們都很機(jī)靈,只有我們做

  好了,他們才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。飯前便后及時(shí)督促他們洗手,寫字的時(shí)候要求坐姿端正等,我們一直在嚴(yán)格要求,孩子也有所改善。

  六、與家長的溝通。與人溝通一直是我要跨越的障礙,是必須要學(xué)會(huì)的一門技巧。開學(xué)的時(shí)候,學(xué)校規(guī)定我們每天都要與家長面對(duì)面溝通,要交流孩子的學(xué)習(xí)狀況,讓家長及時(shí)了解孩子的寫作業(yè)和學(xué)習(xí)狀況。我按照學(xué)校的規(guī)定,也秉著每天跟家長交流的信念,每天在家長來接學(xué)生的時(shí)候都跟他們交流了孩子的學(xué)習(xí)情況,讓他們有所了解。有的時(shí)候家長沒有親自來接學(xué)生,我將孩子的情況寫在紙上,方便家長在家查看,有時(shí)也會(huì)打電話跟家長說孩子當(dāng)天的表現(xiàn)。但是家長都是以成績?yōu)橹,?dāng)考試后看到孩子的成績不是特別理想,家長會(huì)責(zé)備我們,問我們的工作做了哪些,為什么孩子一天那么一點(diǎn)學(xué)習(xí)都弄不好,孩子的成績是那樣。當(dāng)然,剛開始聽到這些話的時(shí)候很生氣,孩子的學(xué)習(xí)靠他自己,學(xué)校的老師和家長,我們只是一小部分。但是我們也得承認(rèn)我們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯栴}。學(xué)校要求我們寫學(xué)員檔案,剛開始覺得這個(gè)工作任務(wù)量有點(diǎn)大,所以沒有怎么寫。但是當(dāng)吸取了教訓(xùn)之后,我覺得檔案的填寫很有必要。這一方面,我做的不是很好。一年級(jí)的學(xué)生,張?jiān)S璧臋n案我從她來之后,每天記錄,她奶奶看了覺得很細(xì)心,這個(gè)工作做的特別好。但是其他幾個(gè)學(xué)員的檔案我只填寫了一部分,在下一學(xué)期的工作中,檔案填寫有待落實(shí)和完善。

  七、與在校老師的溝通與配合。一小的學(xué)習(xí)特色特別濃,老師要求特別嚴(yán)格,對(duì)學(xué)生每天作業(yè)完成質(zhì)量要求特別高。我剛接觸一年級(jí),工作還不是特別熟悉,有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯(lián)系后,學(xué)習(xí)到了很多。孩子每天作業(yè)出現(xiàn)的問題我與老師及時(shí)溝通,這樣也方便消除家長對(duì)我們的不信任,我們可以更好地完善自己的工作,學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)和管理能力。

  八、飯后十分鐘心理游戲。自Mike來后,學(xué)生們吃完飯有十分鐘的時(shí)間做心里放松游戲,孩子們很喜歡也很積極地參與到游戲當(dāng)中,雖然這一學(xué)期只做了幾次,但是很有效果。每次孩子作業(yè)做累了,就會(huì)給我提出建議,要求做游戲。做完游戲后孩子能夠認(rèn)真完成作業(yè)。這個(gè)活動(dòng)非常好,下學(xué)期可以繼續(xù)執(zhí)行。

托管教師工作總結(jié)3

  20xx年8月份我來到紅蜻蜓藝校,成為一名托管老師。在校長和老教師的指導(dǎo)下,我成了一年級(jí)托管三班的班主任。這近五個(gè)月教學(xué)輔導(dǎo)歷程,充滿艱辛,基本完成了各項(xiàng)托管任務(wù),但同時(shí)收獲著喜悅。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓,現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

  1、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)她們的管理方法,做一名有威望的輔導(dǎo)老師。因?yàn)槲規(guī)У氖且荒昙?jí)的小學(xué)生,她們都是從幼兒園剛?cè)雽W(xué)的孩子,課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣很不規(guī)范。我的任務(wù)是要在最短的時(shí)間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí),而且要喜歡學(xué)習(xí)。這對(duì)一個(gè)新入行的教師是一種挑戰(zhàn),但我從來沒有畏懼,因?yàn)槲蚁嘈抛约耗軌蜃龊,一定可以做好?/p>

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,嚴(yán)格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課后輔導(dǎo)。 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具,并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況,及時(shí)跟家長溝通,防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

  3、認(rèn)真批改作業(yè)。根據(jù)時(shí)間安排,我都會(huì)要求學(xué)生做一些輔助練習(xí),如一課三練、口算天天練等等,我會(huì)認(rèn)真批改,在有錯(cuò)誤的地方做出標(biāo)注,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤并改正,讓孩子學(xué)會(huì)檢查作業(yè)。

  4、主動(dòng)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。并針對(duì)學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習(xí)方法,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  5、主動(dòng)跟家長溝通。我建立了飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),每周六晚上會(huì)跟所帶學(xué)生家長一一溝通,告訴家長,孩子在學(xué)校這一周的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況,并充當(dāng)孩子和家長的紐帶,通過和孩子溝通,了解孩子的內(nèi)心想法,讓孩子更加健康成長。

  現(xiàn)在班上紀(jì)律好多了,學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù),一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行,有條不絮,我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位,讓輔導(dǎo)班的孩子流失,給學(xué)校造成一些損失。我對(duì)此也做過深刻反省。

  1、 沒有真正了解孩子心理,沒有做到在樂趣中學(xué)習(xí)。跟老教師交流中,王鳳老師給我的啟發(fā)很大,她讓我明白,了解孩子心理對(duì)輔導(dǎo)工作有很大幫助。之前因?yàn)閯倎淼綄W(xué)校,希望學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步,所以我會(huì)給孩子加一些輔助練習(xí),讓孩子感覺到有壓力了,不愿意來托管班。之后的一個(gè)月,我嘗試著減少孩子的作業(yè)量,并補(bǔ)充孩子喜歡的知識(shí),班上學(xué)習(xí)興趣有濃厚了,每天學(xué)生催著老師趕緊聽寫的時(shí)候,我心里真的很高興。

  2、 與家長溝通還沒有到位。雖然我每周都會(huì)與家長溝通,但是有些家長對(duì)孩子的表現(xiàn)不滿意,這個(gè)時(shí)候我沒有抓住重點(diǎn)與長好好溝通,沒有真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。

  總之,教育工作,是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氛圍,我喜歡學(xué)校工作,希望在以后的工作中,踏踏實(shí)實(shí),圓滿完成每一項(xiàng)任務(wù),用實(shí)際行動(dòng)做一名有威望的輔導(dǎo)老師。

  20xx年12月20日

托管教師工作總結(jié)4

  一、話術(shù)分享

  托管老師如何組織課堂小游戲?

  首先受場地的限制,老師在備課時(shí)考慮到這一點(diǎn),將游戲名字告知孩子們,講解游戲規(guī)則、注意事項(xiàng),然后老師帶孩子們?cè)囃嬉淮魏笤诮M織孩子們游戲。托管老師可以參與充當(dāng)?shù)姑沟啊⒔M使者,盡快讓孩子們參與到游戲中,對(duì)于違反規(guī)則的孩子作為老師要及時(shí)引導(dǎo)孩子們。

  二、工作之得

  很欣慰自己能和4班的7位家長和孩子結(jié)緣,今天孩子們從學(xué)校出來的時(shí)候就興奮地告訴我:“老師,我把哪項(xiàng)、哪項(xiàng)作業(yè)完成了,還有哪項(xiàng)作業(yè)我快寫完了!被氐叫^(qū)后孩子們按部就班地寫作業(yè),連上廁所的時(shí)間都是很緊湊的、急匆匆的,就擔(dān)心自己到點(diǎn)寫不完作業(yè),第二天周末不能痛痛快快玩耍了。這要是放在以前,孩子們可沒有這樣自覺,孩子大一些了總歸是好管理了。對(duì)于這個(gè)年級(jí)段最頭疼的.就是寫作文了,今天梓萱有一篇作文我就鍛煉她自己完成,梓萱這孩子就是依賴性很強(qiáng),無論是生活上還是學(xué)習(xí)上,做事情的速度都比較慢,想到這些我就安排她自己先寫,改改她這種依賴的習(xí)慣,最后這孩子還真寫完了,雖然語句不是特別流暢,但是已經(jīng)進(jìn)步很大了。要想讓孩子有價(jià)值感,就得讓孩子自己多做事、多經(jīng)歷才行。

  三、學(xué)習(xí)之得

  托管老師如何做好學(xué)員管理?概況下來可以從思想、教學(xué)、生活三個(gè)方面著手進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生自律,提高教學(xué)效果。1、樹立以人為本的思想意識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的思想教育2、重視學(xué)員品德教育,托管機(jī)構(gòu)并不只是簡單的傳授知識(shí)和技能,還要教導(dǎo)學(xué)員自立自強(qiáng),樹立正確的人生觀和世界觀3、多鼓勵(lì)少批評(píng)4、做好心理輔導(dǎo)5、加強(qiáng)家校溝通工作。

  四、正能量之得

  當(dāng)你遇到一件事,感覺無法解決,甚至已經(jīng)影響到了你的生活和心情時(shí),何不停下腳步,多些冷靜,多些思考,換個(gè)角度,換的空間,換種方法,換個(gè)思路,也許事情會(huì)簡單許多。一昧的原地踏步、繞圈或者太執(zhí)著,只會(huì)讓自己陷入痛苦的深淵。生命中總有挫折,但那不是盡頭,只是在提醒你:該轉(zhuǎn)彎了!換位思考,從圈子了跳出來思考問題,問題就不是問題了。

托管教師工作總結(jié)5

  不知不覺中,我們?cè)?***幼兒園的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,但是在幼兒園度過的那些日子至今卻仍讓我記憶猶新。

  仍然記得第一天到幼兒園實(shí)習(xí)的情景,那個(gè)時(shí)候是暑假完了剛開學(xué),幼兒園要重新對(duì)每個(gè)教室進(jìn)行布置,實(shí)驗(yàn)幼兒園的王主任簡單的介紹了幼兒園里的一些情況后,就給我們布置了“任務(wù)”,讓我們幫著各個(gè)帶班老師,畫畫剪剪對(duì)教室的區(qū)域環(huán)境進(jìn)行布置。

  具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)擺在了我們的面前,我之所以說具有挑戰(zhàn)性并非是這些工作難,而是指時(shí)間,是時(shí)間的問題。很顯然我們?cè)趯W(xué)校里動(dòng)手操作實(shí)踐的少,面對(duì)那么大的工作量我們就覺得有點(diǎn)吃力了,而幼兒園里的老師只見她們動(dòng)作嫻熟快速的畫著剪著貼著,這就是所謂的熟能生巧吧!除此之外,還讓我們領(lǐng)會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,為了節(jié)省時(shí)間,我們采取流水作業(yè),一個(gè)人負(fù)責(zé)畫的工作,一個(gè)人負(fù)責(zé)剪,一個(gè)人負(fù)責(zé)貼,一個(gè)人負(fù)責(zé)思考,總之,這樣做效率大大的提高了,這讓我們深刻的體會(huì)到了實(shí)踐出真知!

  實(shí)習(xí)的第二天,我們五個(gè)人被分到了不同的課堂里,實(shí)驗(yàn)幼兒園共有五個(gè)班,小班中班各兩個(gè),大班有一個(gè),由于去實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)的只有我們五個(gè)人,所以王主任沒有安排我們?cè)诖笾行“噍喠鲗?shí)習(xí),所以我們只能在各自所在課堂進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)了,但是交流是一個(gè)很好的方法,在幼兒園小朋友們室外活動(dòng)的時(shí)候,我們就可以湊在一起談?wù)撝覀兏髯缘母惺,交流我們的體會(huì)心得,遇到不解的難題,大家一起出謀劃策,充滿了無限的樂趣和成就感。

  但是,剛剛開始的時(shí)候,我們確實(shí)可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)幼兒園里的工作,面對(duì)那么多的寶寶精靈,我們覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是,就是在這樣的不斷學(xué)習(xí)中,我們慢慢適應(yīng)了幼兒園里的生活,我們自己也慢慢嘗試自己獨(dú)立帶著小朋友開展活動(dòng)。

  通過這次實(shí)習(xí),使我們更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了各個(gè)階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面各年齡段的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,做好與保育員、其他教師及父母的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

  以前我們比較注重于對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。幼兒園老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。

  當(dāng)然,給幼兒講課也是我們?cè)谟變簣@實(shí)習(xí)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),當(dāng)然聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我們都十分珍惜。除了聽課之外,平時(shí)我們也都非常主動(dòng)的向指導(dǎo)老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱度的幫我解答了。從中我們也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來的,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,主動(dòng)吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。

  實(shí)習(xí)的日子一天天的過去,漸漸的,我們每個(gè)人上課都比以前有了很大的進(jìn)步。在實(shí)習(xí)中,我們漸漸懂得:要尊重孩子,努力走進(jìn)孩子,認(rèn)真思考適合班里孩子的教育教學(xué)方式;要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子,盡我們自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求;學(xué)習(xí)在上課的過程中發(fā)現(xiàn)問題,反思自己的教學(xué),每周記錄教育教學(xué)中的困難及反思;學(xué)習(xí)在活動(dòng)中觀察幼兒的一言一行以及他們對(duì)事物的反應(yīng),行為態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況,并進(jìn)行記錄。

  當(dāng)然在實(shí)習(xí)中我們也發(fā)現(xiàn)在組織活動(dòng)中大都存在著一些不足:1、語言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,表情動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因?yàn)榉挪婚_,沒有做到適度夸張;2、評(píng)價(jià)語言少,不寬泛,不豐富,不具有針對(duì)性;3、沒有注意到每個(gè)孩子,由于不太了解班上的.幼兒,因此沒有優(yōu)良的做到因材施教;4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速靈活的應(yīng)答和處理。不過在實(shí)習(xí)中,我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)基本上能夠做到態(tài)度認(rèn)真,主動(dòng)充分備課;虛心請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議指導(dǎo);組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語言清楚,聲音和語速適度;在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒興趣為主,在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教具時(shí)也以這個(gè)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

  在實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)的幾個(gè)月里,我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生達(dá)到了一些共識(shí):我們覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子,還要與孩子的父母保持優(yōu)良的關(guān)系。父母與教師的溝通很重要,“家園共育”的方法能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。

  短短的幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,在指導(dǎo)老師精心的指導(dǎo)下,通過我們自己的努力,學(xué)到了很多,自身的專業(yè)修養(yǎng)也得到了很大提高。在實(shí)習(xí)期間也看到了一些問題:1、幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?2、教師的評(píng)價(jià)語言如何能做到恰到好處?3、如何對(duì)待特殊幼兒,比如,攻擊行為的幼兒,自閉自卑的幼兒,愛打小報(bào)告的幼兒,不合群的幼兒,發(fā)展水平高或低的幼兒?4、如何培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒與教師之間的感情?5、教師如何做到對(duì)所有的 幼兒一視同仁?5、怎樣讓幼兒園教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感?這些問題都值得我們進(jìn)行思索。

  通過這次實(shí)習(xí),所帶給我們的能讓我們終身受益,這次實(shí)習(xí)中我們第一次懂得了理解,喜歡孩子要有很多很多耐心、細(xì)心和愛心,這是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我們以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  我相信,我們把握成長,只要我們勇敢的邁出了為師的人生第一步,接下來的每一步都會(huì)更加堅(jiān)定,一滴汗水,一級(jí)臺(tái)階,一分耕耘,一成秋色。我們的生命會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊臍g笑而永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)美麗。 我們要繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平,感謝學(xué)校給我們組織這次實(shí)習(xí)活動(dòng),我們相信未來的教育生涯中我們會(huì)做的更好!

托管教師工作總結(jié)6

  時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去一個(gè)月了,我出身教育世家,從小就喜歡孩子熱愛教育事業(yè),由于求學(xué)的原因我辭去了原來的工作,同時(shí)由于的求學(xué)的原因我找了很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒有時(shí)間合適的工作,我開始轉(zhuǎn)行,當(dāng)我接到樺樹灣教育的面試通知時(shí)我感到非常幸運(yùn),更加幸運(yùn)的是我做了我喜歡的工作,跟孩子在一起,由衷的感謝張鴻麗張老師!

  剛來時(shí)還不熟悉這邊的工作情況,張老師帶我參觀了整個(gè)樺樹灣,還介紹了市場部的張老師幫我一起帶托管班,讓我非常快的了解并適應(yīng)了這份工作。

  雖然在工作期間只有張一瀛這一個(gè)孩子,但我肯定地說除非有特殊情況他會(huì)一直呆在這,當(dāng)我第一次見到他感覺到他是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子,一會(huì)跑到這一會(huì)跑到那,對(duì)老師也是敷衍說話,第一次見的是他的外婆,看得出來外婆也壓不住他,過了幾天見到了一瀛的媽媽,跟一瀛媽媽匯報(bào)了一瀛最近的表現(xiàn)以及針對(duì)孩子提出意見,她媽媽也對(duì)我的工作經(jīng)驗(yàn)做了初步了解,我說出了我對(duì)托管班的規(guī)劃,打消了一瀛媽媽想不在這托管的念頭,因?yàn)楫?dāng)時(shí)托管就一個(gè)孩子而且環(huán)境空洞,晚飯不是兒童營養(yǎng)餐,初步得到了一瀛媽媽的肯定,第二天起我跟一瀛媽媽建立了家長聯(lián)系本,每天我們都互相交流,一般接到一瀛后先讓他喝水,方便,然后陪他寫作業(yè),如果接的時(shí)間早的話就會(huì)在外面散散步打打羽毛球,我對(duì)他的.作業(yè)要求非常嚴(yán)格,橫要平,豎要直,看得出一瀛這孩子缺少耐心,沒耐心后便開始亂寫亂畫,卷面十分糟,我慢慢的鼓勵(lì)他,教他怎么擦錯(cuò)字,一瀛的坐姿不正確,我都是用手扶著他后背寫作業(yè),一瀛吃飯就是用筷子扒,已教他正確的吃飯方法,他寫完作業(yè)給老師看時(shí)都是隨便一扔,這時(shí)我讓他重新交給老師,直到有禮貌為止,到目前為止一瀛在學(xué)習(xí)禮貌生活習(xí)慣方面都取得了進(jìn)步,他數(shù)學(xué)最近也是100分,語文也是得優(yōu),同時(shí)得到了一瀛家人的認(rèn)可,一般一瀛回家只要準(zhǔn)備睡覺就好,學(xué)習(xí)方面已在托管期間解決,期間一瀛也出現(xiàn)過問題,但都通過我們交流解決了,中秋時(shí)一瀛還特別拿月餅感謝我。我也跟一瀛建立了感情,有次他找不到我就喊“吳老師,吳老大”感覺心里暖暖的。

  豆豆雖然不是托管的孩子,但接到他時(shí)我都給他輔導(dǎo)作業(yè),把豆豆學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤寫到聯(lián)系本上,接他到樺樹灣上課時(shí)給他接杯水,一瀛脾氣急,跟申豪鬧過兩次矛盾,都在我的指引下和好了,第二次給他們調(diào)解時(shí)豆豆媽媽正好在,豆豆媽媽夸我真有辦法,特有成就感。申豪有時(shí)也幫我,他會(huì)說“老師,我給您看著,誰表現(xiàn)不好就給他畫哭臉”有時(shí)我會(huì)在原有的游戲上給他們創(chuàng)造新游戲,用自己的方法丟手絹,玩彈蛛,總之我做這個(gè)托管非常開心

  同時(shí)我對(duì)托管班做了一個(gè)規(guī)劃,得到校長的認(rèn)可,近一個(gè)月本著省錢又有效果的目的已在網(wǎng)上查到對(duì)托管班的裝飾用品,有些確實(shí)不好找,本想前拿給校長看,有個(gè)長假期隔斷就到假期后吧,我相信樺樹灣的托管班一定會(huì)辦的有聲有色。

  在這一個(gè)月期間我運(yùn)用已有的生活老師的經(jīng)驗(yàn)負(fù)責(zé)起托管班,我深刻的體會(huì)到過往的經(jīng)驗(yàn)的重要,這使我在負(fù)責(zé)托管班和與家長家長交流方面如魚得水。

  我在通州的一所名為“北京市私立樹人瑞貝學(xué)校”工作過1年,北京市私立樹人學(xué)校是經(jīng)北京市教育局批準(zhǔn)最早成立的民辦學(xué)校之一,創(chuàng)辦于1993年6月。是一所集幼兒園、小學(xué)、初中和高中為一體、寄宿與走讀兼有的全日制學(xué)校。已故全國人大常委會(huì)副委員長、民革中央主席李沛瑤先生曾擔(dān)任學(xué)校的名譽(yù)校長。注重英語教學(xué)和國際化發(fā)展,具有濃厚的人文氛圍。是一所國際化、現(xiàn)代化的花園式學(xué)校。從建校起就重視與國際合作與交流,先后在美國和新西蘭建有留學(xué)基地,為中學(xué)生的發(fā)展和深造開辟了多種途徑,學(xué)生高中畢業(yè)后既可以在國內(nèi)考大學(xué),也可以直接到國外留學(xué)。近年來,樹人學(xué)校的高中畢業(yè)生已廣泛進(jìn)入美國、加拿大、英國和新西蘭等國家的大學(xué)學(xué)習(xí)。目前,樹人學(xué)校正積極籌劃與美國洛杉磯著名的瑞貝學(xué)校(Ribet Academy College Preparatory School)合作,以進(jìn)一步引入國外優(yōu)質(zhì)教育資源,為培養(yǎng)國際型創(chuàng)造型人才開辟道路。在樹人學(xué)校里還有85名四川地震守在的孩子以及來自四川阿壩藏族羌族自治州茂縣的30名地震災(zāi)區(qū)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生,和來自內(nèi)蒙古4個(gè)盟市、9個(gè)旗縣的24名少數(shù)民族春蕾女童應(yīng)屆畢業(yè)生,為他們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境,他們也為學(xué)校添了光彩,黃曉明曾去樹人學(xué)校看望那些孩子們

  在樹人學(xué)校我所負(fù)責(zé)的是小學(xué)部三年級(jí)《現(xiàn)在是四年級(jí)》女生的生活起居,總共有住宿生14,其中走讀生2,走讀生只是中午和晚上在學(xué)校吃飯,(一名是演員蔣依依另一名是栗憲庭的女兒栗如其),蔣依依,中國兒童演員、童星。出演過數(shù)部電視劇并接拍過多部廣告。代表作有《笑著活下去》、《母儀天下》《我們同是一家人》《大生活》《美人心計(jì)》、《火星沒事》cangqiongzhim兒童版的《國家》,等。獲得全國第三屆珠心算比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、北京市珠心算比賽二等獎(jiǎng)、安徽省第二屆藝術(shù)作品大賽美術(shù)作品少兒組金獎(jiǎng)、創(chuàng)星網(wǎng)視頻比賽少兒組金獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

  我工作的前半年的時(shí)候依依拍戲沒有上課,后半年依依在校,她跟普通孩子一樣,也是愛玩,調(diào)皮,但懂事,我?guī)н^他們班的數(shù)學(xué)課,她也會(huì)趁筆掉地下的時(shí)候慢慢地檢起來,趁那個(gè)空擋去玩,她喜歡唱歌跳舞,我手機(jī)里還存了一段她自編的舞蹈,其他孩子都是她的偶像,有的女孩就模仿她,她有一個(gè)特權(quán)就是帶著手機(jī),我?guī)У淖∷奚彗骶唾I了個(gè)手機(jī),學(xué)依依弄個(gè)繩掛脖子上,但是午休的時(shí)候她老往家打電話就讓她把電話交給我了,

  栗憲庭,1949年生吉林省,1978年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院中國畫系。1979—1983年任《美術(shù)》雜志編輯,正值中國剛剛改革開發(fā),力圖從文化戰(zhàn)略的角度把握當(dāng)代藝術(shù)的新變化。推出“傷痕美術(shù)”、“鄉(xiāng)土美術(shù)”和具有現(xiàn)代主義傾向的“上海十二人畫展”、“星星美展”等。他可以說是老來得子,很寶貝如其,但如其一點(diǎn)也不嬌縱,可能是受她媽媽的影響,她媽媽是作家,她喜歡讀書,六一兒童節(jié)的時(shí)候她媽媽還特意邀請(qǐng)我們?nèi)ニ译娪霸嚎础短彀查T》,也把《天安門》的導(dǎo)演請(qǐng)去了,如其的身體不太好,特別是腸胃,很多時(shí)候不在學(xué)校吃晚飯,由于如其和依依都是走讀生,她倆玩的特好,由此如其問依依喜不喜歡化妝,依依說只要化的好看就喜歡,如其說一點(diǎn)也不喜歡,有次她過生日化妝了特難受,別人送禮物送的娃娃她一點(diǎn)也不喜歡,她喜歡書。

  現(xiàn)在說說我在樹人的工作環(huán)境和內(nèi)容吧,我主要是負(fù)責(zé)一個(gè)2層小別墅,一進(jìn)門左右兩邊有兩個(gè)鞋柜,進(jìn)宿舍的第一件事情就是換鞋,樓下有3個(gè)房間,樓上有4個(gè)房間,每個(gè)房間住3個(gè)人,除了床之外每個(gè)人有一個(gè)床頭柜和一個(gè)衣柜,每個(gè)房間有一個(gè)圓桌,圓桌上放一個(gè)水果盤,水果盤里放每個(gè)人的水杯,床頭柜的小抽屜里放頭飾梳子面霜之類,下面放書,衣柜差不多2米,上層放行李箱,她們小夠不著都是由我負(fù)責(zé)放,下面掛禮服,下面的板放衣服,衣服必須疊成一條線,底下的兩個(gè)抽屜一個(gè)放襪子內(nèi)褲,另一個(gè)可放零食,門后掛著每個(gè)人的擦頭發(fā)的毛巾,洗手間隔成廁所和浴室,外間就是洗漱臺(tái),墻上掛著每個(gè)人的擦臉毛巾,洗漱臺(tái)上擺著牙具,牙具的把手必須朝一個(gè)方向,大廳里有電視機(jī)和小板凳,飲水機(jī),在角落里有個(gè)盆架,每人有大盆和小盆,大盆洗腳,小盆洗屁股,小方巾放在小盆里,是擦屁股用的。每個(gè)學(xué)生都配有校服,在校期間都必須穿校服,可以減少她們的攀比心,每人有禮服一套,運(yùn)動(dòng)服2套,白體恤藍(lán)體恤米裙藍(lán)裙格子服休閑褲文化衫各一件,校服梅2天換洗一次,校服外的其他衣服帶回家洗,擦頭發(fā)毛巾每2周洗一次,擦臉毛巾每周洗一次,這些用洗衣機(jī)洗,擦屁股小方巾和襪子每天都要洗,內(nèi)褲每2天洗一次,這些都要自己洗,她們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候生活老師已經(jīng)教過怎么洗了,水杯每周消毒一次,床罩床單枕套每月?lián)Q一次。我的作息是每天早上6點(diǎn)半左右叫她們起床,督促她們疊被刷牙洗臉,整隊(duì)去餐廳吃飯,飯前每人都要洗手帶餐巾紙,打飯時(shí)要注意秩序,對(duì)叔叔阿姨要有禮貌,每人要吃個(gè)雞蛋,喝粥,吃飯時(shí)要叮囑她們注意吃相,互相謙讓,以及飯后如何擦嘴,飯后到外面安全的地方玩耍,禁止玩沙土,爬高,八點(diǎn)前帶回教室,等老師進(jìn)教室后我們回宿舍打掃宿舍衛(wèi)生,午飯晚飯都一樣,晚飯后帶她們活動(dòng),如果表現(xiàn)好的話可以回宿舍開party。我還制定了一些規(guī)則,如果不好好刷牙洗臉就會(huì)得黑點(diǎn),沒禮貌的話得5個(gè)黑點(diǎn),一個(gè)月發(fā)一次禮物,都是自己出錢買的,也有別的生活老師說工資本來就不多何必買呢,但我買的是孩子們的開心與安慰,值了。

  其實(shí)生活老師遠(yuǎn)沒有這么簡單,樹人的孩子都是家庭環(huán)境不錯(cuò)的孩子,很多孩子存在家庭問題,父母遠(yuǎn)在國外或父母離異,或有后媽后爸,或者從小在溺愛中成長,必然造成她們性格缺陷,有的家長特別挑剔,甚至看不起生活老師,剛畢業(yè)工作那會(huì)我也經(jīng)歷了很多挫折,今后我也要面對(duì)很多困難,也會(huì)有很多做的不對(duì)的地方,望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見,我一定虛心接受。

托管教師工作總結(jié)7

  20xx年,為了推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展,蚌埠市教育局出臺(tái)《關(guān)于蚌埠市實(shí)行區(qū)域內(nèi)托管推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》,20xx年根據(jù)淮上區(qū)教育系統(tǒng)托管試點(diǎn)工作實(shí)施方案,后場小學(xué)和西門渡小學(xué)被確定為結(jié)對(duì)托管試點(diǎn)學(xué)校。后場小學(xué)派出教導(dǎo)主任擔(dān)任西門渡小學(xué)副校長全面主持學(xué)校工作,兩校還互派兩名教師互相交流學(xué)習(xí)。

  一、基本情況

  蚌埠市西門渡小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小,創(chuàng)建于1942年,位于淮上區(qū)東首,學(xué)校占地面積6880平方米,建有教學(xué)樓和綜合縷,建筑面積2230平方米。學(xué)校共有10個(gè)教學(xué)班,學(xué)生人,專任教師29人。近年來西門渡小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前,學(xué)校管理出現(xiàn)一些問題,教師工作積極性不強(qiáng),部分學(xué)生轉(zhuǎn)往市里。

  20xx年2月,后場小學(xué)正式托管西門渡小學(xué),托管小組從健全機(jī)制、規(guī)范行為、加強(qiáng)督查、項(xiàng)目引領(lǐng)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方面開展了有針對(duì)性的托管工作,取得了實(shí)效。

  二、主要工作與成效

 。ㄒ唬┩怀鲋攸c(diǎn),健全機(jī)制

  西門渡小學(xué)辦學(xué)水平一般,結(jié)合實(shí)際,托管工作小組首先結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際,制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,明確學(xué)校三年的發(fā)展目標(biāo),要把學(xué)校打造成管理規(guī)范、質(zhì)量較高、特色鮮明的淮上區(qū)東部第一學(xué)校。為此,后場小學(xué)成立了“托管領(lǐng)導(dǎo)小組”、“托管工作小組”。整個(gè)托管團(tuán)隊(duì)的人員主要來自后場小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師,后場小學(xué)校長主要負(fù)責(zé)整體托管工作,教導(dǎo)主任常駐西門渡小學(xué)擔(dān)任副校長并主持工作。另外,還聘請(qǐng)了部分骨干教師進(jìn)行傳幫帶,

  以保證托管項(xiàng)目的具體落實(shí)。

  隨著時(shí)間的推移,托管工作延伸到學(xué)校管理的各個(gè)領(lǐng)域,托管領(lǐng)導(dǎo)

  小組成員經(jīng)常參加西小行政會(huì)議,商討學(xué)校各項(xiàng)工作,參加教師例會(huì)、教學(xué)工作會(huì)議,幫助西小領(lǐng)導(dǎo)共同渡過新學(xué)期開學(xué)、教師工作分配等多項(xiàng)煩事難事,使西小管理逐步精細(xì)化,

  也逐步得到教師的認(rèn)可。

 。ǘ┖葑コR(guī),規(guī)范行為

  一年來的托管工作,十分不易,困難很多,有些事實(shí)際上托管團(tuán)隊(duì)根本無法解決,但又不能因困難而不作為。為此,托管小組不回避也不逃避,與西門渡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一起出謀劃策,并積極配合學(xué)校開展教師談心工作,及時(shí)做一些政策宣傳工作和思想工作,也許是我們的真實(shí),西門渡小學(xué)在穩(wěn)定中得以發(fā)展,使我們的托管工作十分順利。

  托管一年來,我們建立健全了西門渡小學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度,從教師備課、上課、作業(yè)、教研、聽課、值日、兩操、入隊(duì)、升旗等一律高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,并建立督查制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門聽課、檢查作業(yè)教案,并將結(jié)果及時(shí)通報(bào)。制度的建立規(guī)范了師生的行為,教師請(qǐng)假的少了、不好好上課的少了,取而代之的是規(guī)范有序的教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng)。今年以來,西門渡小學(xué)在各項(xiàng)檢查和區(qū)、中心校的`督查中從未出現(xiàn)過不規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)象。

 。ㄈ┘訌(qiáng)培訓(xùn),提升質(zhì)量

  后場小學(xué)是淮上區(qū)第一所市級(jí)特色示范小學(xué),學(xué)校師資力量較強(qiáng)。一年來我們派出市級(jí)教壇新星2人對(duì)口支援西門渡小學(xué),還派出骨干教師去借班上示范課,一起聽課評(píng)課開展教研,一起研究習(xí)題考卷,分析學(xué)情,輔優(yōu)補(bǔ)差,探討怎樣科學(xué)地提高質(zhì)量的方法。這種通過講座、示范課、聽評(píng)課、主題研討等形式的交流加強(qiáng)了對(duì)西門渡小學(xué)教師的培訓(xùn)。另外托管領(lǐng)導(dǎo)小組還調(diào)整了西門渡小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子,派出四名教師支教學(xué)習(xí)。通過一系列舉措,西門渡小學(xué)在今年幾次的全鎮(zhèn)質(zhì)量監(jiān)測中,教育教學(xué)成績由年初只有兩個(gè)學(xué)科在全鎮(zhèn)排名第一上升到現(xiàn)在六個(gè)科目排

  名全鎮(zhèn)前兩名。

  一年來,我們以提高教學(xué)第一次有效性為目標(biāo),以強(qiáng)化教研組的備課活動(dòng)為重點(diǎn),不斷激活教師們的積極性,共享著團(tuán)隊(duì)合作的快樂。如今,西門渡小學(xué)教師課堂上更多地著眼于學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受,關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,一批骨干教師在活動(dòng)中得到鍛煉,漸漸成長起來,為教學(xué)質(zhì)量的不斷提升奠定了一定的基礎(chǔ)。

  (四)校園文化,倡導(dǎo)和諧

  營造健康向上的校園文化是提高托管質(zhì)量的有效途徑。為了能更符合西小的發(fā)展,托管團(tuán)隊(duì)在校園文化建設(shè)上,追求人本,倡導(dǎo)和諧。利用今年暑假開學(xué)前的時(shí)間,學(xué)校召集部分教師對(duì)全部教室、辦公室進(jìn)行了粉刷,另外托管小組還積極籌措資金兩萬多元為學(xué)校走廊鋪設(shè)了瓷磚、建了校務(wù)公開欄、懸掛了古詩詞牌;班級(jí)開辟了圖書角、增加了班務(wù)欄。為師生營造了溫馨的校園環(huán)境。

  (五)項(xiàng)目入手,打造特色

  結(jié)合西門渡小學(xué)實(shí)際情況,托管小組在特色項(xiàng)目上下功夫,逐漸形成以小排球和信息技術(shù)教育為主的特色教育。學(xué)校為學(xué)生的全面發(fā)展提供了平臺(tái),學(xué)生綜合能力提高的同時(shí),教師也得到了專業(yè)的成長。

  在信息技術(shù)教育方面,西小重視信息技術(shù)教學(xué),開齊課程,開足課時(shí),并開設(shè)信息技術(shù)興趣小組。托管小組積極組織學(xué)生和教師參加省市級(jí)信息技術(shù)競賽和教研活動(dòng),取得了優(yōu)異的成績,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致肯定。近年來,西門渡小學(xué)在信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中三十余人次獲省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。其中劉老師兩次獲信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),一次獲省三等獎(jiǎng);信息技術(shù)教師基本功比賽,分別獲省三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)等;更有二十余人次獲各級(jí)信息技術(shù)活動(dòng)市級(jí)獎(jiǎng)。

  同時(shí),在托管小組的幫助下學(xué)校的小排球項(xiàng)目也開展的有聲有色,

  在蚌埠市形成了較高的知名度。學(xué)校把小排球的訓(xùn)練與校本體育課程和課外活動(dòng)相結(jié)合,使學(xué)校的排球隊(duì)人才不斷層,訓(xùn)練高質(zhì)量。在今年11月30日結(jié)束的蚌埠市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)排球項(xiàng)目上,西門渡小學(xué)男女排球隊(duì)雙雙獲得冠軍,為學(xué)校為淮上區(qū)爭得了榮譽(yù)。小排球活動(dòng)的開展,樹立了學(xué)校的品牌,提高了學(xué)生的身體素質(zhì),也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

  托管是種合作,是種共贏,雖然托管工作的時(shí)間有限,但給兩校的發(fā)展留下一筆可貴的財(cái)富:后場小學(xué)的托管團(tuán)隊(duì)在實(shí)干中獲得西門渡小學(xué)老師的尊重和歡迎,西門渡小學(xué)的老師們也在傾心付出中提高著自身的業(yè)務(wù)水平、交往能力。同時(shí)教師們通過學(xué)習(xí)交流、實(shí)踐反思,努力更新著教育觀念,嘗試改變著教育行為。相信兩校的友誼在協(xié)同發(fā)展中會(huì)越釀越濃。

托管教師工作總結(jié)8

  自城鄉(xiāng)托管工作開展以來,我校積極響應(yīng)局黨委的號(hào)召,和謝莊二小、五小結(jié)為托管學(xué)校,開展了一些列活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的快速移植,促進(jìn)了托管學(xué)校教育的均衡發(fā)展,現(xiàn)將一學(xué)期來的工作匯報(bào)如下:

  1、摸清情況,對(duì)癥下藥。20xx年1月7日和12日,兩次由張校長帶隊(duì),帶領(lǐng)中層領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師到托管學(xué)校,和托管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談,掌握教師工作學(xué)習(xí)和學(xué)校管理的第一手資料。20xx年元月底對(duì)兩所學(xué)校四五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了摸底考試,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。根據(jù)考試中存在的問題,安排了20xx年春期的工作重點(diǎn)、寒假讀書活動(dòng)和5月書法競賽活動(dòng)。元月底在托管學(xué)校安排住室廚房,配備器材設(shè)施,解決駐校教師的吃住問題,讓他們安心抓管理提質(zhì)量。

  1、通過多種方式提高托管學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。經(jīng)過學(xué)校對(duì)上述情況的匯總,我校

  于20xx年2月12日制定了南陽市第四小學(xué)托管工作方案和日程安排。按照方案,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),帶領(lǐng)各年級(jí)各學(xué)科任課教師周周下鄉(xiāng),通過聽評(píng)課、指導(dǎo)課、檢查作業(yè)教案、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)研討、送課下鄉(xiāng)、作業(yè)展覽、書法比賽、共同解讀教材、等形式提高托管學(xué)校老師的.教學(xué)水平和教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,提高課堂效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、重視制度建設(shè)。用制度去規(guī)范教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),先后幫助托管學(xué)校完善了考勤制度,上課制度,聽評(píng)課制度,文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn),文明教師標(biāo)準(zhǔn)等。

  3、努力改善硬件環(huán)境。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,我們還是壓縮自己的開支對(duì)掘地坪小學(xué)的校園文化進(jìn)行了統(tǒng)一布置,各種要求制度上墻,現(xiàn)在的校園整潔美觀。孫莊小學(xué)的校園文化布置正在設(shè)計(jì),學(xué)校協(xié)調(diào)孫莊小學(xué)要回了位于學(xué)校院內(nèi)原村委會(huì)院子一處,占地約400平方米,房子六間,為學(xué)校增加了場地及校舍。

  4、強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)教師執(zhí)教水平提高。按照托管方案安排,我們每周由張校長帶隊(duì),到托管學(xué)校住校工作

  1-2天,到現(xiàn)在已聽評(píng)課40多節(jié),檢查作業(yè)教案二次,送課22節(jié),教學(xué)研討四次,作業(yè)展覽3次,托管學(xué)校教師到我校聽課交流3次。托管學(xué)校每位教師都有指定的結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師,不定期面對(duì)面交流或電話交流,經(jīng)過對(duì)口指導(dǎo),教師們的執(zhí)教能力有了一定提高,管理學(xué)生水平有了大幅度提升。雙分管理教學(xué)法我校開展的同時(shí),也在托管的兩所學(xué)校開始推進(jìn),在學(xué)?蒲修k的統(tǒng)一指導(dǎo)下進(jìn)行,三校對(duì)學(xué)生分組試驗(yàn)已經(jīng)開始,進(jìn)展順利。

  5、初步成果。經(jīng)過一學(xué)期的努力,所托管的兩所學(xué)校教師的教學(xué)能力有了一定的提高,教學(xué)方法比以往更加靈活,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有了不小進(jìn)步,受到了家長們的一致好評(píng)。5月24日在托管學(xué)校舉行書法競賽頒獎(jiǎng)儀式和作業(yè)展覽,南陽日?qǐng)?bào)5月25日做了報(bào)道。5月初,我校小記者和托管老師來到掘地坪小學(xué),和學(xué)生手拉手結(jié)對(duì)子,共同探討學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活,所寫通訊引起南陽日?qǐng)?bào)編輯注意,親自到掘地坪小學(xué)考察,對(duì)城鄉(xiāng)托管工作高度評(píng)價(jià),并在5月22日南陽日?qǐng)?bào)上發(fā)出倡議,5月29日帶領(lǐng)南陽日?qǐng)?bào)小記者到掘地坪小學(xué)采訪采風(fēng),根據(jù)采風(fēng)情況在南陽日?qǐng)?bào)連

  發(fā)兩個(gè)專版,在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。6月,我校舉行的武術(shù)課、交誼舞課下鄉(xiāng),向托管學(xué)校贈(zèng)送圖書都在南陽日?qǐng)?bào)做了報(bào)道,受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

托管教師工作總結(jié)9

  本學(xué)期我擔(dān)任了托兒所語文教學(xué)工作。與低年級(jí)教學(xué)相比,托兒所的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。托兒所教材編寫的意圖在于注重人的發(fā)展,用生活的情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生感受知識(shí)與生活的練習(xí),體會(huì)學(xué)知識(shí)的目的在于用知識(shí)解決問題,教材中的生活場景比較多,內(nèi)容看似簡單,實(shí)施起來卻很難。因?yàn)橥袃核莻(gè)過渡時(shí)期,從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變,教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。如何來上好托兒所的語文課,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)。

  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的`學(xué)習(xí)氛圍。

  同時(shí)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,更加注重他們“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力。但如何將它們滲透到教學(xué)過程中,卻是很難把握的。首先要大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在教研組長的帶領(lǐng)下,首先我們制定了詳細(xì)的讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求,讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備,能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字,組詞,讀順課文,摘抄課文當(dāng)中的好詞好句,做到課前的自主學(xué)習(xí)。小語修訂版大綱認(rèn)定,“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,因而,“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力!焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)在課堂教學(xué)過程中,多采用同桌間互讀互講,小組討論、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究,哪些問題是可以問的,如何問?學(xué)生會(huì)有哪些答案,是否能達(dá)到自己想要的教學(xué)效果?

  三、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考。

  閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看,同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會(huì)或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力,讓他們向同伴介紹自己看過的書;二能幫助他們更好地學(xué)好托兒所的新增內(nèi)容——作文,讓他們把看到的好詞佳句當(dāng)成習(xí)慣積累,也當(dāng)成一種練筆。本學(xué)期在開學(xué)之初,我們組內(nèi)教師還分配了每周出一張閱讀小卷的任務(wù),由剛開始的領(lǐng)著學(xué)生一起閱讀——做題到現(xiàn)在學(xué)生們基本能夠自己獨(dú)立完成,使學(xué)生的閱讀能力有了很大提高。另外,我們還通過學(xué)校組織的“師生共讀一本書”活動(dòng),激發(fā)孩子們的閱讀興趣。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),能力只能靠能力去培養(yǎng),才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,是高科技的信息社會(huì),學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí),開闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求,新教材的內(nèi)容更是從古到今,包羅萬象,這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,平時(shí)應(yīng)該多讀書、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識(shí),是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

  四、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。托兒所剛剛從低年級(jí)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到化。

  五、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長。

  課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。作文的教學(xué)只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。

  在教學(xué)中,我還有很多明顯存在的許多不足。比如,教材挖掘的不夠深,重難點(diǎn)把握欠缺;或是合作流于形式;對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法還不夠技巧等。希望在以后的教學(xué)過程中能夠不斷反省,不斷進(jìn)步。

  讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

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