【推薦】教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編整理的教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)1
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本!备鶕(jù)青教人[xxx]6號(hào)文件《xxx區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施辦法》及我校具體的師資情況,我校自xxx年9月以來,認(rèn)真貫徹“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、精管理、建文化、創(chuàng)特色、鑄品牌”的教育內(nèi)涵發(fā)展要求,把教師隊(duì)伍建設(shè)放在第一位,關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)踐,推動(dòng)以解決實(shí)際問題為取向的教育教學(xué)研究,激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展,重視教師教學(xué)能力和群體實(shí)踐智慧的提升,積極探索促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑和多種形式,積極實(shí)踐,不斷總結(jié),努力探索符合我校教師專業(yè)發(fā)展的有效措施,F(xiàn)將我校在創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展規(guī)范校方面的主要做法簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
一、組織管理
1、落實(shí)了校長(zhǎng)為教師專業(yè)發(fā)展第一責(zé)任人的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校人才培養(yǎng)、知識(shí)貢獻(xiàn)的主體,是辦學(xué)的主要力量。學(xué)校各項(xiàng)工作的開展都需要依靠廣大教師去落實(shí),學(xué)生的全面發(fā)展也有賴于每一個(gè)教職工的努力教師隊(duì)伍的整體水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),有沒有一支優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。因此,校長(zhǎng)以制定、落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手,經(jīng)常深入教學(xué)、教研第一線,每學(xué)期聽課數(shù)量都在30節(jié)課以上,在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,幫助教師診斷教育教學(xué)問題,及時(shí)反饋并總結(jié)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行深入推廣,引領(lǐng)青年教師不斷成長(zhǎng)與發(fā)展。
2、落實(shí)了管理即培訓(xùn),指導(dǎo)即服務(wù)的團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制。學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了由相關(guān)教學(xué)行政、師訓(xùn)專管員和各學(xué)科組長(zhǎng)相結(jié)合的專門負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的制定與考核的工作小組。學(xué)校每學(xué)期通過“教師大比武”、“教學(xué)展示與匯報(bào)課”等形式,為教師專業(yè)發(fā)展搭臺(tái)子、壓擔(dān)子,幫助青年教師不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
二、制度保障
。1)目標(biāo)明確。學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃中明確提出師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展目標(biāo):堅(jiān)持“人才是第一資源”理念為指引,以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)為核心,以提高教師課程整合能力、培養(yǎng)教師實(shí)踐能力和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn),實(shí)施師資培訓(xùn)計(jì)劃和人才引進(jìn)計(jì)劃,著力于學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng),建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,力爭(zhēng)經(jīng)過五年努力,學(xué)校在體制創(chuàng)新、機(jī)制激活方面在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先,建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、適應(yīng)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育和社會(huì)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍!
。2)措施扎實(shí)。
、賹W(xué)校進(jìn)一步深化了人事制度改革,加強(qiáng)規(guī)范化管理,嚴(yán)格教師考核、聘任和管理,40歲以下教師都制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展3年規(guī)劃。目前學(xué)校有區(qū)級(jí)名師4名,鎮(zhèn)骨干教師8名,校教學(xué)能手1名,校教壇新秀5名。
、诮⒘溯^為完善的師資培訓(xùn)體系,實(shí)施嚴(yán)格的培訓(xùn)管理規(guī)程,制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃,并創(chuàng)造和提供有利于學(xué)習(xí)及提高進(jìn)修的物質(zhì)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)機(jī)遇。
、勖繉W(xué)年都開展了兩次主題教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),如xxx學(xué)年的“課堂有效性實(shí)踐——讓學(xué)生成為課堂真正的主人”,有力提高了教師的教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平。
、艹浞职l(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)教師的傳、幫、帶作用,每年舉行一次骨干教師教學(xué)展示課及相應(yīng)的教學(xué)論壇活動(dòng);堅(jiān)持聽課評(píng)課制度,明確要求行政與學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科的聽課覆蓋率為100%,教師每學(xué)期聽課量不少于8節(jié)。
、萃晟屏思(lì)機(jī)制,實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng),將教師學(xué)科常規(guī)的落實(shí)與教師學(xué)年度、年度考核、績(jī)效獎(jiǎng)及教師評(píng)聘等結(jié)合起來,鼓勵(lì)教師積極落實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開展教研、科研工作,積極撰寫和發(fā)表論文,編寫校本教材,僅xxx學(xué)年第一學(xué)期,我校就在區(qū)級(jí)及以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文近20篇。
三、校本自培
1、認(rèn)真制定了自培計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)我校一線教師大多為青年教師,專業(yè)發(fā)展熱情高漲、經(jīng)驗(yàn)不足的情況,認(rèn)真制定了我校的“十一五”校本自培計(jì)劃,明確將提高青年教師專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)作為校本自培的主要目標(biāo),并根據(jù)各學(xué)科自身特點(diǎn)科學(xué)設(shè)置學(xué)分,進(jìn)行分類培訓(xùn),如xxx年10月開設(shè)的《教師如何進(jìn)行課例研究》及xxx年3月開設(shè)的《網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)》均受到了廣大青年教師的一到好評(píng),青年教師參與率為100%。
2、著力加強(qiáng)了師德修養(yǎng)。教育發(fā)展,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。教師是率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、進(jìn)行素質(zhì)教育的具體承擔(dān)者。教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作的成效和廣大青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國家的前途。基于對(duì)教師師德修養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí),學(xué)校十分重視教師師德建設(shè),專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)考核管理領(lǐng)導(dǎo)小組,制定師德專題學(xué)習(xí)計(jì)劃、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)活動(dòng)宣傳,嚴(yán)格學(xué)習(xí)管理,嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律,確保師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展。出臺(tái)了《關(guān)于制定實(shí)施〈xxx中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范“六項(xiàng)”要求〉和〈xxx中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范“十不”行為〉的意見》,明確全體教職工在教師言行方面該怎么做不該怎么做。xxx年11月,我校全體學(xué)生的調(diào)查問卷中,學(xué)生對(duì)教師敬業(yè)精神與品行修養(yǎng)的滿意度超過95%。
3、持續(xù)注重了專題實(shí)踐。學(xué)校每學(xué)年明確一個(gè)研修主題,如xxx學(xué)年,我校的研修專題為“課堂有效性實(shí)踐——讓學(xué)生成為課堂真正的主人”,每學(xué)期以骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課為載體,開展一次大型主題研修活動(dòng)。各學(xué)科組則根據(jù)學(xué)校研修主題,討論并確立相應(yīng)的研修專題計(jì)劃與措施,在反復(fù)的說課、上課與評(píng)課的磨課過程中,通過教師個(gè)體反思、同儕互助、集體研修、專業(yè)引領(lǐng)等方式,提高教師對(duì)各個(gè)教學(xué)研修專題的認(rèn)識(shí),深化教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)與本位的理解,促加快教師的專業(yè)發(fā)展步伐。
4、努力形成“教研修”一體化模式。在教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)上,實(shí)施研修訓(xùn)一體化的主題校本研修活動(dòng),形成了以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以校本培訓(xùn)為依托的制度化機(jī)制。學(xué)校提出“比武即培訓(xùn)”、“例會(huì)即培訓(xùn)”。如:德育室利用兩周一次的例會(huì)進(jìn)行班主任工作指導(dǎo)與培訓(xùn);教導(dǎo)處利用兩周一次的教研組長(zhǎng)例會(huì)進(jìn)行學(xué)科常規(guī)建設(shè)、教學(xué)五環(huán)節(jié)等教學(xué)工作的培訓(xùn);教學(xué)研究處利用每月一次的教科研工作會(huì)議進(jìn)行課題研究培訓(xùn),每月編制一期《xxx中學(xué)教師學(xué)習(xí)資料》。繼續(xù)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合區(qū)青年教師大比武活動(dòng),學(xué)校積極組織青年教師參加教師大比武,專門對(duì)青年開展“如何觀課評(píng)課”、“如何撰寫課例案例”等培訓(xùn)、及評(píng)選活動(dòng)。還成立了青年教師讀書會(huì),舉辦了第二屆“我讀書,我成長(zhǎng),我快樂”校園讀書節(jié),每月開展一次青年教師讀書交流活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)施教師購書訂報(bào)補(bǔ)貼制度,以提高教師的`專業(yè)技能與人文素養(yǎng)。同時(shí),學(xué)校要求各學(xué)科根據(jù)學(xué)科教學(xué)中的問題,篩選主要問題,作為教研修每學(xué)期/年的研修主題,對(duì)有實(shí)際指導(dǎo)意義的研修主題進(jìn)行提煉,成立研究課題,進(jìn)行具體研究。如物理組的《利用各種形式的實(shí)驗(yàn)來提高初中物理教學(xué)的行動(dòng)研究》、語文組《初中學(xué)生名著閱讀指導(dǎo)初探》等課題都緣自教學(xué)問題與研修主題。目前學(xué)校有市級(jí)課題1項(xiàng),校級(jí)課題9項(xiàng)。
5、積極加強(qiáng)資源利用。
。1)積極挖掘校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源。①實(shí)行集體研修。為了切實(shí)提高教師課堂教學(xué)效益,學(xué)校教研活動(dòng)以教研組、備課組為載體,進(jìn)行“集體磨課—備課—上課—反思—研討—再上課—再反思”的“三實(shí)踐兩反思”的教研活動(dòng)。②將教師聽課與被聽課納入學(xué)科常規(guī)考核,對(duì)聽課與被聽課數(shù)量多的老師給予獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性。
。2)積極“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”,加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)。為了更好地利用區(qū)域資源,突破本校經(jīng)驗(yàn)的束縛與限制,吸收外校的優(yōu)秀校本經(jīng)驗(yàn),避免學(xué)校校本教研的盲目探索,學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)專家來校開展講座。同時(shí),積極組織各學(xué)科組與兄弟學(xué)校相應(yīng)教研組進(jìn)行校際聯(lián)動(dòng),開展跨校教學(xué)實(shí)踐交流。這種開放式的聯(lián)動(dòng)方式,為課堂教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)觀點(diǎn)碰撞、教學(xué)管理探討、教研組建設(shè)等話題提供了交流平臺(tái),不僅打開了教研工作的新思路,也創(chuàng)新了學(xué)校的校本研修活動(dòng)形式。xxx年9月以來,學(xué)校共開設(shè)專家講座4次,各學(xué)科均與青東片兄弟學(xué)校開展了教學(xué)教研聯(lián)動(dòng)。xxx年12月11日,“xxx實(shí)驗(yàn)新世紀(jì)行動(dòng):科研促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”在我校的開設(shè),更為我校教師的專業(yè)發(fā)展提供了一份大餐。
四、成果體現(xiàn)
1、逐步構(gòu)建了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新的師資隊(duì)伍。我,F(xiàn)有在編教職工78人,專任教師52人,其中本科學(xué)歷及以上52人,占比100%;中學(xué)高級(jí)教師3名,高級(jí)教師占比為5。56%;擁有區(qū)示范教師2名,區(qū)教學(xué)能手2名,鎮(zhèn)骨干教師8名,校教學(xué)能手1人,校教壇新秀5人。
2、教育教學(xué)與科研并舉,不斷促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。①師生行為規(guī)范有較大提高,學(xué)校于xxxx年9月獲區(qū)級(jí)行為規(guī)范示范校;并初步形成“學(xué)!彝ァ鐣(huì)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。②教學(xué)工作方面,初步建立了質(zhì)量監(jiān)控體系,校本培訓(xùn)制度漸趨完善;校本研修活動(dòng)有序開展;課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定并稍有提高。③教育科研氛圍日漸濃厚,現(xiàn)有校級(jí)課題9項(xiàng),市級(jí)課題1項(xiàng)。在第12屆教科研成果申報(bào)中,有2個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)三等獎(jiǎng),1名教科研工作先進(jìn)個(gè)人;并于今年xxx年12月承辦了“xxx實(shí)驗(yàn)新世紀(jì)行動(dòng):科研促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。
3、學(xué)校特色日益鞏固。以“熱愛科學(xué),崇尚人文,讓每個(gè)孩子都成功”為辦學(xué)理念,以電子特色為品牌,學(xué)校繼續(xù)被評(píng)為區(qū)“科技教育特色學(xué)!;陶藝項(xiàng)目漸成特色,在20xx年市藝術(shù)單項(xiàng)比賽中取得3金3銀2銅的好成績(jī);在第四屆“北京xxx”全國青少年兒童書畫攝影展評(píng)雕塑類比賽中有8名學(xué)生獲中學(xué)組二等獎(jiǎng)。陶藝社團(tuán)還被評(píng)為首屆“上海市百佳紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”。
在教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)過程中,我校還存在一些不足,我們將一如繼往地在實(shí)踐中不斷探索并完善,以加快教師專業(yè)發(fā)展的步伐,提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平,為xxx教育的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的努力。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)2
雖然剛剛加入教師的行業(yè)中,但承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的信任,在本學(xué)年我擔(dān)任了六年級(jí)語文教學(xué)工作和一年級(jí)班主任工作,這兩項(xiàng)工作都得到了學(xué)校的高度重視,同時(shí)作為一名年輕教師也讓我倍感壓力,但是我始終堅(jiān)信只有在兢兢業(yè)業(yè)的努力工作下,才能把強(qiáng)大的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,在工作中超越自己、提升自己。現(xiàn)將本學(xué)期的專業(yè)發(fā)展作以總結(jié)。
一、教學(xué)方面一絲不茍
在本學(xué)期我進(jìn)一步端正教育思想,樹立以學(xué)生為本的新教學(xué)觀念,積極學(xué)習(xí)新課改的精神和新課標(biāo)的內(nèi)容,深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材,廣泛閱讀大量參考資料,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案書寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)成集,提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課,力求每節(jié)課都給學(xué)生一個(gè)精彩,一個(gè)驚喜,一個(gè)深刻的收獲和一個(gè)學(xué)習(xí)人生上的啟示。在教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。力爭(zhēng)在每一節(jié)語文課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平,并堅(jiān)持做課件,保證堂堂使用多媒體來輔助教學(xué)。
二、集體合作精成所致
每一學(xué)期為了提升教師專業(yè)水平、優(yōu)化課堂教學(xué),學(xué)校都進(jìn)行了校本課堂研討課,每一次的研討課對(duì)于我來說,都是一次最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在本學(xué)期一年四班劉宏老師參加了我區(qū)的教學(xué)大賽,在劉老師一次次的試講后,所有語文組的教師都能集思廣益,彌補(bǔ)本節(jié)課的不足,每個(gè)難點(diǎn)必究,每節(jié)課必精研細(xì)磨,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,在工作中不斷探究教學(xué)思想,進(jìn)行教學(xué)策劃,使我在這個(gè)過程不斷積累和成長(zhǎng)。
三、學(xué)生輔導(dǎo)與教學(xué)成績(jī)
上半學(xué)期我承擔(dān)了六年級(jí)的語文教學(xué)工作,這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和調(diào)整,學(xué)生的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn),既有了初中生的思想意識(shí)和行為方向,在學(xué)習(xí)上也有了一定的思維增深和文本積累,在全市畢業(yè)生考試中,并取得了較如人意的成績(jī)。
在下半學(xué)期我承擔(dān)了一年二班的班主任工作和語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的.,只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)有所提高,所以本班成績(jī)比較理想。
四、用讀書充實(shí)和提高自己
本學(xué)期我參加了區(qū)里舉辦的讀書演講活動(dòng),把自己這幾年的讀書心得結(jié)合工作,進(jìn)行了疏理,和各位同仁溝通、交流,演講稿《讀書之樂樂在讀書》一文,在《長(zhǎng)春教育》發(fā)表。讀書不是一時(shí),而是一世,在日后的工作中,我還用知識(shí)來武裝自己、豐盈心靈,充實(shí)生活。
五、科研工作
本學(xué)期我參與研究市教育科學(xué)"十五"規(guī)劃我校的課題《生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略的研究》、《各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究》、《新課程背景下各學(xué)科課堂有效教學(xué)策略的研究》和《小學(xué)生誠信教育研究》四個(gè)課題的研究。在研究過程中我勤寫文章,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中歷練自我。充分利用業(yè)余時(shí)間多讀書,認(rèn)真閱讀教育名著,將所得所感及時(shí)記錄下來。在“讀”的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)“想”和“寫”,經(jīng)常性地把自己的思想體會(huì)寫出來。
六、參加學(xué)校校本培訓(xùn)情況
本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己,積極參加學(xué)校組織的各次校本培訓(xùn)。與學(xué)年教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)相長(zhǎng),認(rèn)真完成學(xué)校的各種學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄,通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。忙碌之余我仍盡力堅(jiān)持讀教育專著,及時(shí)作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,如:《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),對(duì)自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
七、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦,提高了自己的計(jì)算機(jī)水平。
八、不足和努力方向
一學(xué)期即將結(jié)束,我也將不斷反思、克服缺點(diǎn),更加深入的探討在課堂教學(xué)中與學(xué)生的情感溝通,在以后的教學(xué)工作中以情導(dǎo)學(xué),做一個(gè)學(xué)生更喜歡的教師,以推進(jìn)自身業(yè)務(wù)的不斷成熟。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》內(nèi)容,總結(jié)如下:
一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
1、積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn);
2、參加了學(xué)校組織的“課外訪萬家、課內(nèi)比教學(xué)”培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;
3、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;
4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力,也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”,在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),以提高自己的素質(zhì)和能力,保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。
1、在信息技術(shù)水平方面,參加學(xué)校遠(yuǎn)程教育知識(shí)及繼續(xù)教育培訓(xùn),提高了自己的利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)開展教學(xué)的水平和能力;
2、在語文學(xué)習(xí)方面,利用與其他教師交流、探究的機(jī)會(huì)提高了自己的專業(yè)學(xué)術(shù)素質(zhì),但距離自己所確定的目標(biāo)還有一定距離,所以在下學(xué)期本人還將繼續(xù)加大力度來提高自己的專業(yè)水平以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作;
3、在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)教育科研,積極撰寫語文教研組所承擔(dān)的“十一五”國家課題的結(jié)題報(bào)告,整理資料,迎接結(jié)題驗(yàn)收。撰寫教育教學(xué)論文,所撰寫的文章在荊門日?qǐng)?bào)上發(fā)表,輔導(dǎo)學(xué)生寫作的讀書征文獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。
擴(kuò)展閱讀:
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)3
十一五期間,我申報(bào)了市級(jí)課題“幼兒園骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑研究”。這也是我參加工作以來第一次進(jìn)行課題研究。通過這次課題研究,使我對(duì)課題研究有了深刻的理解。在促進(jìn)骨干教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí),激發(fā)了骨干教師對(duì)課題研究的興趣。同時(shí)這個(gè)研究過程,也是我和老師們共同成長(zhǎng)的過程。
下面就研究的內(nèi)容和過程和老師們做一個(gè)交流。
為了使我區(qū)第一批幼兒園骨干教師脫穎而出,進(jìn)一步發(fā)揮她們的示范作用,帶動(dòng)我區(qū)幼兒園教師整體隊(duì)伍的建設(shè),我們本著從實(shí)際出發(fā),面向未來和我區(qū)的現(xiàn)實(shí)需要,著力培養(yǎng)一批幼兒園骨干教師,以點(diǎn)帶面開展骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。研究的基本過程歷時(shí)了三年半的時(shí)間,主要開展了以下活動(dòng)。
一、首先我們針對(duì)我區(qū)骨干教師隊(duì)伍進(jìn)行了現(xiàn)狀分析
通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式,發(fā)現(xiàn)我區(qū)骨干教師群體所具備如下特征。
優(yōu)勢(shì):20xx年我區(qū)共有骨干教師33人,其中市級(jí)骨干教師3人。都有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)。不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,而且愛崗敬業(yè),是我區(qū)一線教學(xué)的強(qiáng)大力量。問題:通過對(duì)骨干教師的問卷調(diào)查和認(rèn)定考評(píng)工作反應(yīng)出主要存在以下問
題:教科研的專題研究能力;家園共育工作;藝術(shù)領(lǐng)域教育及特殊兒童教育等方面的能力急需加強(qiáng)。
二、針對(duì)存在的問題進(jìn)一步明確了骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)
第一,通過培訓(xùn),使骨干教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)技能、教育教學(xué)能力和教育科研能力有所提高。
第二,進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用,培養(yǎng)后備干部。
三、培養(yǎng)方法與途徑
(一)理論學(xué)習(xí)
1、開展好書(《幼兒園教育》《爬上豆蔓看自己》《生成課程》)共讀活動(dòng),堅(jiān)持寫讀書體會(huì),引領(lǐng)教師學(xué)以致用,并堅(jiān)持定期進(jìn)行面對(duì)面的交流活動(dòng)。
2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展每月熱點(diǎn)話題討論活動(dòng),目前仍在進(jìn)行。
。ǘ⿲n}培訓(xùn)與教研
針對(duì)調(diào)研和現(xiàn)實(shí)需要,開展了以下專題培訓(xùn)
1、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn):網(wǎng)絡(luò)教研。
2、如何以敘事研究為載體開展教科研活動(dòng)。
3、幼兒線描畫。
4、奧爾夫音樂教學(xué)。
5、如何開展家園共育工作。
6、兒童心理行為表現(xiàn)與師幼互動(dòng)。
7、幼兒園環(huán)境的有效利用。
8、五大領(lǐng)域?qū)W科培訓(xùn)。
根據(jù)骨干教師的優(yōu)勢(shì)與興趣,成立了五大領(lǐng)域?qū)W科研究小組,結(jié)合日常工作工作定期開展小專題的實(shí)踐研究。激發(fā)了骨干教師研究教學(xué)、研究幼兒的興趣。
(三)搭建交流展示的平臺(tái)
1、定期開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。
2、每學(xué)年組織一次教育教學(xué)基本功評(píng)比。如:環(huán)境創(chuàng)設(shè);領(lǐng)域教育活動(dòng);講自己的教育故事等豐富的評(píng)比活動(dòng)。
。ㄋ模┨岣哂變簣@業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的指導(dǎo)能力,促進(jìn)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)
幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)是幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人,同時(shí)也擔(dān)負(fù)著發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要職責(zé),她們的專業(yè)能力及管理水平直接影響著幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高,也影響著園內(nèi)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們嘗試通過以下方式,提高幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的能力,進(jìn)而促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與發(fā)展。
經(jīng)過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn),部分業(yè)務(wù)園長(zhǎng)對(duì)教師預(yù)設(shè)課程的指導(dǎo)力度不夠,影響幼兒園的常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量,因此我們組織進(jìn)行了“如何做一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)” “幼兒園園本教研的'開展” “如何批閱教師教學(xué)計(jì)劃”等一系列的專題培訓(xùn),從如何指導(dǎo)教師完成半日計(jì)劃的制定到審閱時(shí)應(yīng)關(guān)注的問題,再到怎樣與不同特點(diǎn)的老師進(jìn)行溝通的技巧,加強(qiáng)了指導(dǎo)的有效性,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供支持。
經(jīng)過研究與實(shí)踐,幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的素質(zhì)與能力正在迅速提高,勢(shì)必會(huì)對(duì)骨干教師的成長(zhǎng)起到有效的推動(dòng)作用。
。ㄎ澹┌l(fā)揮骨干教師的示范作用
1、一帶一活動(dòng)(即一名區(qū)級(jí)骨干帶一名園級(jí)骨干的活動(dòng))
由骨干教師制定一帶一計(jì)劃,深入指導(dǎo)班級(jí),在觀摩半日活動(dòng)的基礎(chǔ)上,與帶班教師進(jìn)行一對(duì)一的交流、研討,被指導(dǎo)教師由于有同為來自一線的骨干教師
的指導(dǎo),教育實(shí)踐能力有了很大的提高,同時(shí)骨干教師的觀察教師和幼兒的能力、判斷活動(dòng)的教育價(jià)值的能力、與帶班教師有效溝通的能力、梳理思路和表述能力都得到鍛煉,這項(xiàng)活動(dòng)使骨干教師和一般教師都得到了鍛煉與發(fā)展,取得了雙贏的效果。
2、開展了深受中心園喜愛的骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。其中親子活動(dòng)的開展,填補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)前教育的空白。使廣大農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有了一定的了解,為我們的孩子得到更好的啟蒙教育奠定了良好的基礎(chǔ)。
值得自豪的是,目前培養(yǎng)已有12位骨干教師走上了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的工作崗位。成為了我區(qū)學(xué)前教育的中流砥柱。
四、主要成果
在實(shí)踐中老師們書寫了100余篇教育故事,其中評(píng)出優(yōu)秀教育故事30篇,并有多篇在現(xiàn)代教育報(bào)啟蒙專刊上發(fā)表。
雖然取得了一點(diǎn)成果。但目前我區(qū)骨干教師的培養(yǎng)還存在一些問題。如:對(duì)骨干教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素缺乏細(xì)致了解和分析;另外大多數(shù)骨干教師沒有形成自己的教學(xué)特色。在今后骨干教師的培養(yǎng)工作中我們會(huì)針對(duì)存在問題,細(xì)致策劃,明確我區(qū)幼兒園骨干教師的專業(yè)發(fā)展方向。幼兒園的發(fā)展需要一支專業(yè)化水平很高的骨干教師群體,需要優(yōu)秀的、有自己教育優(yōu)勢(shì)和特色的骨干教師引領(lǐng)整個(gè)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。我們將以此為新的起點(diǎn),繼續(xù)為教師的主動(dòng)發(fā)展和專業(yè)化成長(zhǎng)提供有利的條件。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)4
通過這一年積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)以及聽名師專家的講座感覺自己受益匪淺,現(xiàn)將本人的收獲和體會(huì)總結(jié)如下:
一、與學(xué)生相處的藝術(shù)
教育的最高境界是“感動(dòng)”,尤其是對(duì)一些學(xué)困生,我們常常是劈頭蓋臉一頓罵,缺乏耐心和容忍心。轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生難啊,大部分時(shí)間我們都是聽之任之。今年3月份聽了丁榮老師的報(bào)告,我感觸特別深,丁老師說“學(xué)生快樂教師才快樂”。做教師為什么不開心?教師總是被成績(jī)壓得抬不起頭,學(xué)校社會(huì)家長(zhǎng)逼老師,老師逼學(xué)生,老師就像一個(gè)警察,時(shí)時(shí)刻刻盯著學(xué)生,在這樣一種壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作,學(xué)生是不快樂的,而學(xué)生不快樂,師生關(guān)系緊張,老師每天面對(duì)群情緒低沉的孩子,自己難道能快樂嗎?
所以丁老師的話我深深地體會(huì)到了,教師愛學(xué)生,學(xué)生也愛教師,在這樣一種愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作,人人都是愉悅的。我們老師為什么非要把學(xué)生看成是老鼠,自己是貓,或者是學(xué)生是小偷,而老師是警察的呢?
教師工作不快樂,是因?yàn)樽约翰唤o學(xué)生快樂,所以自己不快樂。做一個(gè)帶給別人快樂的人,自己也是快樂的。那么做一個(gè)帶給學(xué)生快樂的老師,自己就是一個(gè)快樂的老師。
我要做一個(gè)幸?鞓返睦蠋,也要做一個(gè)帶給我周圍的`人快樂的人。
“愛”這個(gè)字說起來容易做起來難啊。愛學(xué)生更是難上加難,但聽了丁老師的講座,我深刻地認(rèn)識(shí)到真正地愛學(xué)生,學(xué)生一定會(huì)感受到。有了愛的基礎(chǔ)再去教育,才會(huì)事半功倍。
二、追求詩意課堂。
其實(shí)大部分時(shí)間我們教師的課堂是沉悶的,而老師往往批評(píng)上課睡覺的學(xué)生,說他們不愛學(xué)習(xí),其實(shí)原因是在老師這里,如果老師能把每一堂課都上的富有詩意,神采飛揚(yáng)的話,學(xué)生能睡著覺嗎?聽了專家的講座,并且親自聽了上海建平中學(xué)老師的課,我深刻地體會(huì)到了自己在專業(yè)技能方面的欠缺。如何上好一堂詩意的課是我今后應(yīng)該努力做的事情。
正如專家講到我們應(yīng)該做一個(gè)專業(yè)型的教師、智慧型的教師,F(xiàn)在的我離專業(yè)型教師的道路還很遠(yuǎn),接下來這就是我應(yīng)該努力的方向。
三、做一個(gè)有事業(yè)心的教師。
什么工作做得時(shí)間長(zhǎng)了,都感到乏味,但是想想做什么工作不乏味呢?所以在平凡的崗位上能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價(jià)值,就是存在的價(jià)值。其實(shí)仔細(xì)想一想當(dāng)教師還是挺好的,每天和孩子們?cè)谝黄穑⒆觽儺吘故菃渭兊,他們的世界是潔凈的、美好的?傆心敲匆豢涛覀兊男撵`是被孩子們感動(dòng)的。這就是我們做好教師的理由。
通過學(xué)校這一年多的專家講座,以及聽上海老師的課堂。我感到收獲很大,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何當(dāng)好一名教師也有了更深的認(rèn)識(shí),希望學(xué)校繼續(xù)這樣的培訓(xùn)。我們渴望成長(zhǎng)!
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)5
時(shí)光流逝,歲月如梭。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,我本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):
一、常規(guī)工作
作為一名老師,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校要求的'工作,我堅(jiān)決執(zhí)行,并能夠認(rèn)真完成。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中課后的各項(xiàng)工作。認(rèn)真鉆研教材課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 。要提高質(zhì)量還要課后輔導(dǎo)工作,不斷研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,通過各種途徑去研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。在每一個(gè)學(xué)期初,我就始去翻閱新教材,了解這個(gè)模塊教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉新教材。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,我都是注意不斷探索各種新的,好的教學(xué)方法,嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)過程中,
我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),試著去做新的內(nèi)容,當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí),及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí),先產(chǎn)生一種求知欲,再適時(shí)也告訴他們方法,這樣,學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象,有利于知識(shí)的掌握。
三、班主任工作
本學(xué)期我重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,并加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的管理力度,常坐班,多聽課,對(duì)于學(xué)生的課上出現(xiàn)的問題及時(shí)的進(jìn)行分析和解決,指導(dǎo)學(xué)生如何聽課,效果不錯(cuò),學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足,成績(jī)也有所提高。
四、一學(xué)年的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進(jìn)步,但還有許多方面需要繼續(xù)提高,我計(jì)劃在下學(xué)年在以下幾方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí),以不斷完善自身素質(zhì)和能力。
積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn),通過集體學(xué)習(xí)以提高自己的各方面水平和能力;積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),通過交流座談,相互學(xué)習(xí)提高,并向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)自我發(fā)展。積極參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的教師。
對(duì)于上級(jí)(或?qū)W校)組織的各類培訓(xùn),我將不遺余力地積極參加,并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),做好記錄,以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)6
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及xx年度計(jì)劃,本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):
一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
1、積極參加了縣級(jí)組織的教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
2、參加了本學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;
3、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;
4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力,也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”,在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),以提高自己的素質(zhì)和能力,保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。
1、在信息技術(shù)水平方面,參加縣級(jí)組織的信息技術(shù)專任教師專業(yè)知識(shí)及繼續(xù)教育培訓(xùn),提高了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和能力;
2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,利用與其他教師交流、探究的機(jī)會(huì)提高了自我,但距離自己所確定的目標(biāo)還有一定距離,所以在下學(xué)期本人還將繼續(xù)加大力度來提高自己以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作;
3、在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
本學(xué)期還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習(xí)過程:
1、通過自學(xué)自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平,逐步向自己所任教的學(xué)科所要求的的標(biāo)準(zhǔn)靠近;
2、通過了學(xué)校組織的教研培訓(xùn)以及自學(xué),提高了自身的業(yè)務(wù)水平和能力,并且在實(shí)踐課堂中得到了應(yīng)用;
3、通過到市進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn),繼續(xù)參加上級(jí)部門組織的各項(xiàng)有關(guān)信息技術(shù)的.培訓(xùn),使自己的計(jì)算機(jī)水平更進(jìn)了一層;
4、通過自身的實(shí)踐鍛煉,將理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合,在實(shí)踐中嘗試著尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式,并鍛煉、開發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。
三、本學(xué)期在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作:
1、在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習(xí),汲取精華,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用性嘗試;
2、在信息技術(shù)方面,我在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,又到自費(fèi)培訓(xùn)效果比較好的學(xué)習(xí)班進(jìn)行鞏固提高,以適應(yīng)教育教學(xué)對(duì)信息技術(shù)教師的更高要求;
3、在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。
四、一學(xué)期的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進(jìn)步,但還有許多方面需要繼續(xù)提高,我計(jì)劃在下學(xué)期在以下幾方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí),以不斷完善自身素質(zhì)和能力。
1、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn),通過集體學(xué)習(xí)以提高自己水平和能力;
2、參加進(jìn)修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),以提高自己的業(yè)務(wù)能力,并將學(xué)習(xí)的知識(shí)在課堂上應(yīng)用,以提高課堂教學(xué)效果;
3、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),通過交流座談,相互學(xué)習(xí)提高,并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)自我發(fā)展。
4、積極參與學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。對(duì)于上級(jí)組織的各類培訓(xùn),我將不遺余力地積極參加,并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),做好記錄,以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)7
一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,我本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):
一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極也提高自己在教學(xué)中能力。
二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”,在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),以提高自己的素質(zhì)和能力,保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。
1、在信息技術(shù)水平方面,不斷的閱讀各種專業(yè)知識(shí),上網(wǎng)瀏覽在線信息資源,從知識(shí)與技能等方面提高了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和能力,以適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)工作。
2、在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),利用各種機(jī)會(huì),像老教師學(xué)習(xí),提高自己的授課能力,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的不足。與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結(jié)反思提高課堂教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量.
三、本學(xué)期在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作:
1、在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習(xí),汲取精華,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用性嘗試。
2、在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學(xué)生的.教學(xué)模式。
四、一學(xué)年的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進(jìn)步,但還有許多方面需要繼續(xù)提高,我計(jì)劃在下學(xué)年在以下幾方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí),以不斷完善自身素質(zhì)和能力。
積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn),通過集體學(xué)習(xí)以提高自己的各方面水平和能力;積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),通過交流座談,相互學(xué)習(xí)提高,并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)自我發(fā)展。積極參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。
對(duì)于上級(jí)(或?qū)W校)組織的各類培訓(xùn),我將不遺余力地積極參加,并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),做好記錄,以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng),發(fā)揮年輕教師的作用。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)8
在省教師全員培訓(xùn)的第一個(gè)五年,我又一次走進(jìn)了那個(gè)記憶深刻的學(xué)校。記得十多年前在我即將正式站上講臺(tái)的暑假,我有幸在這里得到區(qū)教育權(quán)威手把手的指導(dǎo),那次新教師培訓(xùn)對(duì)我之后的工作影響深遠(yuǎn)。這次,我又在這里以一名學(xué)員的身份完成了從理論到實(shí)踐的全程培訓(xùn),又是一次受益匪淺的經(jīng)歷。下面,我就參加培訓(xùn)的三個(gè)階段做如下總結(jié):
一、專家引領(lǐng),提升解讀。
本次培訓(xùn),我們有幸聽取了多位專家、名師的講座,都是獲益良多。陶李剛老師《教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素》的講座,從教育的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀;又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作,幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長(zhǎng)中存在的幾個(gè)阻礙因素;更是從教師專業(yè)成長(zhǎng)的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色,為我們提供實(shí)際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《新課標(biāo)解讀》、《低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)談》的講座,從新舊課標(biāo)的變化,向我們解釋新課標(biāo)下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題,并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中落實(shí)“一個(gè)中心”語言文字訓(xùn)練,“兩個(gè)基本點(diǎn)”學(xué)語文、學(xué)做人,“三項(xiàng)技能”識(shí)字、閱讀、作文,“四種閱讀能力”朗讀、默讀、略讀、瀏覽,和“五個(gè)一”一手好字、一篇好文章、一副好口才、一個(gè)好習(xí)慣、一顆博愛心的方法和策略。又以低段識(shí)字寫字教學(xué)為例從識(shí)字寫字教學(xué)的歷史和發(fā)展,從識(shí)字寫字教學(xué)的的目標(biāo)和問題,從識(shí)字寫字教學(xué)的方法和一般流程給予我們具體的指導(dǎo)。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座,從小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語文的閱讀教學(xué)要教什么,又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語文閱讀教學(xué)要怎么教。著名特級(jí)教師金劍輝老師的《小學(xué)作文有效性研究》的講座,從小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀中提煉問題,向我們介紹了他和他的'團(tuán)隊(duì)在作文教學(xué)研究中取得的成功經(jīng)驗(yàn)。以一個(gè)又一個(gè)的實(shí)例指導(dǎo)我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中如何讓學(xué)生樂寫、會(huì)寫,如何引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前,把名師名家對(duì)語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語文從識(shí)字寫字文本閱讀交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前,讓我們得以反。挥职衙麕熋已芯康脕淼媒鉀Q我們自身問題的方法策略介紹給我們,為我們?cè)诙唐趦?nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。
如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸,為我們專業(yè)成長(zhǎng)提供指引,那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)》和謝國良老師的《優(yōu)化過程設(shè)計(jì)與理答建議》、《關(guān)注發(fā)展方向研究現(xiàn)實(shí)問題》則是點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語文教學(xué)的現(xiàn)狀,利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們?cè)诮庾x文本、把握文本、設(shè)計(jì)教學(xué)上存在的問題,提供我們務(wù)實(shí)語文教學(xué)的方法。兩位專家是手把手地教會(huì)我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材;教會(huì)我們挖掘教材中言和意的方法;教會(huì)我們實(shí)現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程。
二、內(nèi)化理論,付之實(shí)踐。
這次培訓(xùn)的實(shí)踐過程以我自己的心路歷程可以分為三個(gè)階段:打磨解讀、聆聽提升、實(shí)踐展示。為期6天的理論培訓(xùn)一結(jié)束,阿寶老師就向我們布置了實(shí)踐任務(wù),80%的上課要求推著我硬著頭皮接受了上課任務(wù)執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)課文《雷雨》。
進(jìn)入分組備課后,我再次捧起這次理論培訓(xùn)的所有資料,認(rèn)真地閱讀,靜靜地思考。經(jīng)歷數(shù)天的打磨,形成了以詞引領(lǐng)的初步設(shè)想:用四字詞語“烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴”等詞幫助學(xué)生讀懂雷雨前的天氣變化。
然而在油車港實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的區(qū)研討課的聆聽過程中,和隨后的培訓(xùn)學(xué)員同年段互聽課過程中,我又獲得了許多啟示,最終全盤否定了自己的原有設(shè)計(jì)。因?yàn)樵械脑O(shè)計(jì)之初就限定了學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)只能在文本詞句中跳躍,能得意,而不能落實(shí)得言,而且存在年段目標(biāo)落差。新的教學(xué)設(shè)計(jì)必須立足言意兼得,考慮年級(jí)目標(biāo)、單元目標(biāo)與課文目標(biāo),實(shí)現(xiàn)作者意圖、編者意圖的整合。所以,我從識(shí)字寫字、朗讀理解、語言文字表達(dá)和認(rèn)知自然變化規(guī)律幾個(gè)層次設(shè)定目標(biāo),展開教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
第一環(huán)節(jié):
1.借助句段,簡(jiǎn)化識(shí)字。由于本文要求會(huì)認(rèn)讀的生字只有四個(gè),而且“壓、亂、垂、虹”四個(gè)生字識(shí)記簡(jiǎn)便,所以在識(shí)字環(huán)節(jié),我以較少的時(shí)間先讓學(xué)生通過課文自讀,讀準(zhǔn)字音;再在句子檢讀齊讀中,鞏固識(shí)字。
2.巧用朗讀,理讀文脈。課文是按“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后”的順序?qū)懙,怎樣幫助二年?jí)的學(xué)生理讀出這一文章脈絡(luò)?我采用分段朗讀,通過“老師為什么這樣安排”的討論,理出文脈。
第二環(huán)節(jié):
1.原知體驗(yàn)。導(dǎo)入新課后,我詢問學(xué)生“你見過雷雨嗎?那說說你見到的雷雨是怎樣的吧?”引導(dǎo)學(xué)生在自己原有的認(rèn)知上說出自己對(duì)雷雨的感受。
2.文本體驗(yàn)。在雷雨前的教學(xué)中,抓住文本語言中的重點(diǎn)詞句,通過朗讀和多感官參與提升體驗(yàn)。如教學(xué)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。”采用老師讀,學(xué)生演一演小樹,從而體驗(yàn)理解“亂擺”。如“閃電越來越亮,雷聲越來越響!钡慕虒W(xué),采用小組讀,其他同學(xué)閉上眼睛,想象這閃電和這雷聲。體驗(yàn)理解“越來越亮,越來越響”。
3.言意兼得,突出得言。這篇文章在語言表達(dá)上,非常簡(jiǎn)練,尋找適合二年級(jí)學(xué)生的語言訓(xùn)練點(diǎn)讓我感覺有些吃力。幸好在我教學(xué)前,聆聽了多位老師對(duì)這篇課文的教學(xué)。她們對(duì)教材的解讀,和她們的教學(xué)過程設(shè)計(jì),給了我很多啟示。在她們的基礎(chǔ)上,我抓住了三個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn):一、拓展“一動(dòng)不動(dòng)”。抓住詞語,設(shè)計(jì)“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),岸邊的柳枝,也一動(dòng)不動(dòng)!边@一語言訓(xùn)練,既聯(lián)系課文,提升學(xué)生對(duì)雷雨前情景的認(rèn)知,又幫助學(xué)生學(xué)會(huì)詞語運(yùn)用。二、拓展“亂擺”。課文語言簡(jiǎn)練,我就想怎樣把簡(jiǎn)練的語言生動(dòng)化,所以設(shè)計(jì)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。我的小樹枝呀,好像。我的樹葉呀,!蓖ㄟ^說話訓(xùn)練使得“亂擺”更加具體形象。
第三環(huán)節(jié):
整合文本,得言中認(rèn)知自然規(guī)律。教學(xué)臨近結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了“越()越()”的拓展練習(xí)。讀1-3小節(jié),根據(jù)提示說一說:雷雨就要來了!天色(),空氣(),風(fēng)兒()。閃電越來越亮,雷聲越來越響。這樣安排,我主要考慮語言訓(xùn)練不脫離文本,同時(shí)這樣安排能在最后整合階段幫助學(xué)生重新整理認(rèn)識(shí)雷雨前天氣變化的一般順序。
雖然盡心,但還不精心。在課堂實(shí)踐中還是出現(xiàn)了一些問題,有些是可以避免的,但課前準(zhǔn)備不足。如,課件出示時(shí)出現(xiàn)有些字沒有顯示的問題。有些是短期難以改變的,就如課堂的靈動(dòng)性。
這次經(jīng)歷,讓我在業(yè)務(wù)上得到了很多歷練,必定令我終生難忘。三、閱讀升華,宏觀語文。
在培訓(xùn)的最后階段,更確切地說是培訓(xùn)的延伸閱讀名家的教學(xué)著作,也是令我收獲頗豐。培訓(xùn)中,阿寶老師為我們挑選了一本好書王曉春撰寫的《語文課如何是好》。我也是很有心地一章章地讀了,想了。打開這本書,看著書中的序言,就令人耳目一新,叫人思緒澎湃:
中小學(xué)這么多門課,沒有哪一門像語文課這樣狼煙不斷,戰(zhàn)火連綿這門課似乎成了永恒的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、亂點(diǎn)和看點(diǎn)語文老師招誰惹誰了,該如此被折騰來折騰去?語文教學(xué)如此隨風(fēng)搖擺,到底有譜沒有?語文學(xué)科的專業(yè)尊嚴(yán)何在?語文有那么復(fù)雜嗎?語文不就是一門課嗎?語文有那么偉大嗎?語文不就是基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一嗎這是當(dāng)前語文教學(xué)的真實(shí)寫照,這些問題該是每一個(gè)語文教師都應(yīng)深思的。
在后面的闡述中,王老師把我們的疑惑:語文是什么?語文要走向哪里?語文的專業(yè)性在什么地方?到底什么樣的語文課才是真正意義上的好課?一一加以破解和指引,并對(duì)語文的專業(yè)性進(jìn)行了仔細(xì)分析。王老師從語文本身的性質(zhì)、教化功能、地位、情感角度來思索,并從教材理解分析角度告訴我們語文知識(shí)應(yīng)有的道路。
王老師在本書中對(duì)語文專業(yè)性的探索教學(xué)設(shè)計(jì),幾十篇案例分析打開我們語文教學(xué)思路,角度,使我們重新跳開專家、教參、課文的束縛,真正的找到語文教學(xué)的大門
而我覺得王老師對(duì)語文深入思考的角度和思考問題的方式更值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。面對(duì)新事物,我們必須要向王老師一樣學(xué)會(huì)從批判的角度去審視,做到先破再立,也只有這樣我們才能保持語文的本質(zhì),把握語文教師的本職,才能讓改革中優(yōu)秀的東西真正融入每個(gè)教師的內(nèi)心,推動(dòng)我們的語文教學(xué)蒸蒸日上。
最后,在培訓(xùn)結(jié)束之時(shí),讓我道一聲感謝吧!感謝有這樣歷練提升自己的機(jī)會(huì),感謝為我們精心安排培訓(xùn)課程的組班老師,感謝在這十幾天的培訓(xùn)中給予我?guī)椭耐瑢W(xué)、同事。謝謝!
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)9
這個(gè)暑期,我有幸參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)初中語文第一期培訓(xùn)班,在這段時(shí)間里聆聽了許多專家和名師的報(bào)告、到了很多先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流,我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那也許只是一年工作的.20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用,教育資源的開發(fā)利用與否,全在教師本人,教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,也可以造就傻子和畸才。這就需要教師改變以往那種憑借自己主觀意識(shí)去教學(xué)的理念,而應(yīng)該本著學(xué)生想學(xué)什么的原則來確定自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”,而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。引用浙江省語文教研員蔡少軍老師的觀點(diǎn)就是:課堂應(yīng)以生文本,學(xué)為中心,而教師是課堂的導(dǎo)學(xué)者、觀察者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。
今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng),提高教學(xué)水平,爭(zhēng)取更加有效的為教育教學(xué)工作服務(wù)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)10
我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校培訓(xùn) ,開展一年,給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式多樣化。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,營(yíng)造良好氛圍
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中,與孩子們共同體驗(yàn)成功的喜悅,與同事共同面對(duì)課改在教學(xué)的實(shí)施中帶失敗的困惑。經(jīng)過一年的實(shí)踐,我的教育觀念得到了更新,教學(xué)方法有了突破,課堂上師生互動(dòng),生生互動(dòng)的場(chǎng)面已經(jīng)形成。在鉆研教材中,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切然的示范表演,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入,會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。
新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念已經(jīng)落實(shí)到位,“主探索,合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)主、合作、探究
新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的主性,以我要學(xué)的'狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),在模擬情境中學(xué)習(xí),在合作交流中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競(jìng)賽游戲,將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲中。如:在進(jìn)行話題學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔;在鞏固新授內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽。
三、校領(lǐng)導(dǎo)積極聘請(qǐng)專家校講座,提供理論支柱
一年多,專家們多次對(duì)我們進(jìn)行新課程教改理論的培訓(xùn),同時(shí),我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專家進(jìn)行探討、交流。進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。此次,師大的專家到我校深入課堂進(jìn)行聽課。課前,我對(duì)此做了精心準(zhǔn)備,反復(fù)推敲,研究教法,課后,專家對(duì)我上的課給予了好評(píng),并提出了具體建議,在校領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)幫助下,作為年輕教師的我更能夠迅速地成長(zhǎng)起。
四、我反思,不斷積累經(jīng)驗(yàn)和材料
反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,我都記下課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
總之,經(jīng)過一年的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),但仍存在一定的問題,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)11
在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),真心對(duì)待這一學(xué)習(xí),一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我,使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升,歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅,F(xiàn)將本人近年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。
一、換位思考,讓學(xué)生成為課堂的主人。
新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么,在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則,站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲取知識(shí)發(fā)展能力。在這個(gè)過程中,老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的不同見解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,巧設(shè)問題,讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、注重課后反思,積累經(jīng)驗(yàn)和材料
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,我及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)和反思,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,我都要找不足之處,想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。
三、教研活動(dòng)的開展磨礪了我
學(xué)校的發(fā)展靠教師,教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運(yùn)。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,我不畏艱難,主動(dòng)發(fā)言,不斷的體驗(yàn)與感悟,推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們?cè)诙嗝襟w教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義,要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任,家長(zhǎng)放心,學(xué)生喜愛的好老師。
教育是一項(xiàng)高難度的藝術(shù)工作,要做好它,是十分不容易的。但我堅(jiān)信,只要愛崗敬業(yè),踏實(shí)工作,就一定會(huì)有所收獲的。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦,我都將會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),多探究,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
總之,經(jīng)過多來的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上做出新的成績(jī)。
習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果,必須經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此我認(rèn)為嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,是形成良好習(xí)慣最基本的方法。訓(xùn)練法對(duì)小學(xué)生來說尤為重要,因?yàn)樗麄兊钠返滦纬赏皇窍葟母拍铋_始,而是從實(shí)踐中體驗(yàn)和訓(xùn)練出來的。一些大道理一時(shí)半會(huì)兒很難被他們理解,但是,在訓(xùn)練中隨著年齡的增長(zhǎng),他們會(huì)體會(huì)到好習(xí)慣的.益處,慢慢就理解了。這時(shí)的習(xí)慣已成為他們的第二天性,因此他們會(huì)受益終身。訓(xùn)練是形成良好行為習(xí)慣的中心環(huán)節(jié),沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。在訓(xùn)練中我做到三個(gè)結(jié)合:
一、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合
學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的,可養(yǎng)成的過程卻是一“痛苦”的過程,需要戰(zhàn)勝許多困難,經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對(duì)已形成不良習(xí)慣的學(xué)生,要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不斷地同壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)才能形成,在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個(gè)字,不怕麻煩。如:要求學(xué)生集合站隊(duì)做到“快、靜、齊”,要經(jīng)過多次嚴(yán)格訓(xùn)練,反反復(fù)復(fù),循環(huán)往復(fù)。聽到口令,教師數(shù)三下,“聲落、動(dòng)止、隊(duì)形成”。慢了,提出問題,解散重做,做好了表揚(yáng),反復(fù)訓(xùn)練。如有小動(dòng)作專門訓(xùn)練1分鐘無小動(dòng)作。不過光“苦練”還不行,要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來,因?yàn)橹心昙?jí)的學(xué)生畢竟年齡還小,如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了,因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。由于我班學(xué)生的視力不太好,如在訓(xùn)練學(xué)生正確的五姿(坐姿、立姿、寫字姿勢(shì)、舉手姿勢(shì)、讀書姿勢(shì))時(shí),我采取趣味訓(xùn)練,在班上找小榜樣,開展“請(qǐng)你象他這樣做”的有趣活動(dòng),在課前或課中適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,請(qǐng)小榜樣做出一個(gè)正確的姿勢(shì)并說:“請(qǐng)你象我這樣做,”同學(xué)們立刻學(xué)做,并說:“我就象您這樣做,”反反復(fù)復(fù)經(jīng)常不斷,學(xué)生很有興趣。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,教師要及時(shí)更換小榜樣,使學(xué)生進(jìn)一步在有趣的活動(dòng)中強(qiáng)化訓(xùn)練,養(yǎng)成姿勢(shì)端正的好習(xí)慣。
二、明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合
對(duì)成年人一般提出要求就行了,不需指導(dǎo)過細(xì),而對(duì)小學(xué)生則不行,必須做到“明確要求,指導(dǎo)具體”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,首先制定了四條要求:
一、書寫規(guī)范;
二、格式正確;
三、正確率高;
四、按時(shí)完成,及時(shí)復(fù)批。
用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè),給予評(píng)判,好的印上紅旗或小紅花,開展一日無錯(cuò)題活動(dòng)。經(jīng)常在全班展覽,鼓勵(lì)本人,促進(jìn)大家。為了明確要求,我制訂了養(yǎng)成教育內(nèi)容序列,從每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作入手,從站、立、行走開始,隨時(shí)都要給予指導(dǎo)。另外,從學(xué)生的作文和日常接觸中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌,我就及時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給大人遞東西,如何接發(fā)本冊(cè),如何說話。我班的地面是磚地,易臟,不好搞衛(wèi)生,我就教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地??低年級(jí)的孩子都缺乏起碼的生活經(jīng)驗(yàn),如果沒有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣,所以培養(yǎng)習(xí)慣必須具體指導(dǎo)。教師在學(xué)校指導(dǎo),家長(zhǎng)在家里指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。
三、檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合
只要求沒檢查,就跟沒說一樣。因此檢查評(píng)比工作必須堅(jiān)持下去,根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范我對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明行為、學(xué)習(xí)用具、三帶等情況每日與家長(zhǎng)聯(lián)系,做到“天天查、周周評(píng)、月月總結(jié)”。開展“爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng),評(píng)出紀(jì)律標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、勞動(dòng)小能手??工作雖然瑣碎但對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評(píng)比終究是外力,養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠?jī)?nèi)因,為此把檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來。依據(jù)小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè),每月認(rèn)真進(jìn)行四評(píng):學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),家長(zhǎng)評(píng),教師評(píng)。如果學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系,對(duì)照評(píng)價(jià),這對(duì)學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是自我評(píng)價(jià),它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉,只有自己認(rèn)識(shí)到自己的行為正確與否,才會(huì)產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動(dòng)力。
總之,我們的教育最終是對(duì)學(xué)生的行為發(fā)生影響,培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)有著重要的意義。它是對(duì)兒童進(jìn)行德育的有力手段,同時(shí)在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié),只有抓好這一環(huán)節(jié),從實(shí)際出發(fā),靈活機(jī)動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣,才能使他們健康、快樂地成長(zhǎng)起來。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)12
一、提升技能,學(xué)培促動(dòng)
近幾年來,學(xué)校新進(jìn)年輕教師較多,我們著力做好以教師專業(yè)能力提升為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn):一是加強(qiáng)以寫好三筆字、說好普通話,能熟練操作現(xiàn)代教育技術(shù)手段為主要內(nèi)容的教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練。二是加強(qiáng)以學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)教學(xué)案、上好一門課為主要內(nèi)容的專業(yè)能力培訓(xùn)。三是加強(qiáng)以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題為主要內(nèi)容的教科研能力培訓(xùn)。
實(shí)施“八個(gè)一工程”,即要求每人參與一個(gè)課題研究,每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報(bào)告或教育敘事,每學(xué)期做一次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人,每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文,每學(xué)年開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,每天寫一篇鋼筆字,一篇毛筆字,畫一頁簡(jiǎn)筆畫。
利用金達(dá)基金建立了外出培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,要求每人每學(xué)年至少外出參加培訓(xùn)一次,極大調(diào)動(dòng)了教師外出學(xué)習(xí)的積極性,起到了很好的增技能、換思想、學(xué)方法的效果。學(xué)校中層干部逐一到xx師范大學(xué)、成都師范大學(xué)、綿陽師院、成都萬科實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期,每位干部回來都兼任教研組長(zhǎng),指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng),發(fā)揮了火車頭作用。實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)習(xí)、校內(nèi)研修、外出培訓(xùn)三個(gè)100%,更好地優(yōu)化了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。
建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)“三個(gè)一”制度,即參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)返校后,教師必須完成一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,上一堂學(xué)習(xí)匯報(bào)課,作一次匯報(bào)交流。通過不斷的學(xué)習(xí),提升了年輕教師基本技能。
二、聚焦課堂,同伴互動(dòng)
課堂是教學(xué)的根,是教師專業(yè)發(fā)展施展的舞臺(tái)。針對(duì)學(xué)校年輕教師多的特點(diǎn),提出了年輕教師“一年適應(yīng),三年發(fā)展,五年成型,十年成名”的教師層級(jí)培養(yǎng)目標(biāo),大力開展校本教研培訓(xùn)和老中青結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
積極開展以“好課須磨,教學(xué)有!睘橹饕獌(nèi)容的校本教研,搭建同伴互動(dòng)的平臺(tái),注重教師協(xié)作型互動(dòng),強(qiáng)力推進(jìn)集體備課制度,通過設(shè)計(jì)課、磨課,反復(fù)上研究課、微格課,經(jīng)常性開展同課異構(gòu)、一課多研等對(duì)比教學(xué)方式,著力在課堂上磨模式,磨細(xì)節(jié),促進(jìn)年輕教師形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
強(qiáng)化組內(nèi)合作,大力開展讀書沙龍活動(dòng)。每周一下午和晚上為語文、每周二下午和晚上為數(shù)學(xué)、每周三下午和晚上為英語、每周四下午和晚上為綜合學(xué)科的集體教研活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)流程為:組內(nèi)教師輪流上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課→研究一個(gè)教學(xué)命題→老師輪流辦一次講座→分享讀教育專著優(yōu)秀范文。
同伴互動(dòng)既是個(gè)人思考的結(jié)果,也是教師集體的確智慧,為了磨好一堂課,教師個(gè)體有了壓力,參與學(xué)習(xí)的勁頭足了;組內(nèi)教師互動(dòng)的多了,參與教科研活動(dòng)的積極性的主動(dòng)性增強(qiáng)了,教學(xué)研究的氛圍更濃厚了,教師的教學(xué)水平得以提升。
三、專家引領(lǐng),示范帶動(dòng)
一是專家引領(lǐng)。組建名師、專家組團(tuán)隊(duì),聘請(qǐng)鄧家勇、寇菊容、何媛媛、鄧雪蓮、雷順華等名師為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教師,每學(xué)期來學(xué)校聽每位語、數(shù)、外老師的課并給予當(dāng)面指導(dǎo),對(duì)每個(gè)課型怎么教、每個(gè)課時(shí)怎么安排、班級(jí)如何高效管理等逐一進(jìn)行手把手式的輔導(dǎo)。
二是骨干帶動(dòng)。師德高尚、業(yè)務(wù)精良的骨干教師隊(duì)伍,對(duì)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我校組建了由閆瓊花、何朝華、徐靜檜等教師組成的語數(shù)外學(xué)科帶頭人,對(duì)他們目標(biāo)上壓擔(dān)子,工作中搭臺(tái)子,有成績(jī)給票子。大力實(shí)施“青藍(lán)工程”,要求青年教師“先聽后備、先審后教、教后反思”。85后的每位青年教師安排一名骨干教師作為師傅,對(duì)其全方位指導(dǎo)。每位學(xué)科帶頭人牽頭一門學(xué)科教學(xué)及研究,結(jié)對(duì)幫扶一至兩名年輕老師,通過平時(shí)觀摩課、研討課、匯報(bào)課、推門聽評(píng)課、共同參與課題研究、指導(dǎo)撰寫教學(xué)論文等形式,形成良好的“以老帶新、互助互學(xué)、共同提高”的氛圍。
三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。我校完善了領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系年級(jí)、學(xué)科組的教育教學(xué)視導(dǎo)“四個(gè)一”制度,即要求領(lǐng)導(dǎo)每周至少一次推門聽評(píng)課,通過聽評(píng)課、觀察、訪問、檢查等方式,了解教師課堂教學(xué)的實(shí)際情況。每月組織蹲點(diǎn)年級(jí)的測(cè)評(píng)、分析。每期在校內(nèi)上公開課、示范課一次;每學(xué)年?duì)款^一項(xiàng)小課題研究。
四、校際交流,多方聯(lián)動(dòng)
隨著校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開展,我們遇到的問題在不斷的增多,許多深層次的問題不易解決,教師能力的'提升,僅限于校內(nèi),可能是同水平的反復(fù)、淺層次的徘徊,邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐;诖,我們?cè)谛?nèi)校外尋求多方聯(lián)動(dòng),拓寬教師能力提升路徑。
內(nèi)聯(lián)求效率。為切實(shí)做好教師能力提升工作,我們強(qiáng)化學(xué)校職能處室的聯(lián)動(dòng),整合校內(nèi)資源,將教科室、信息中心合并,成立教師發(fā)展中心,專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)和專業(yè)成長(zhǎng)工作;同時(shí)建立健全教師發(fā)展激勵(lì)機(jī)制,將教師專業(yè)發(fā)展情況納入部門、個(gè)人的年度目標(biāo)考核,提高師培工作效率。
上聯(lián)求高度。20xx年,我們分別與成都萬科實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廣元外國語學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南鷹小學(xué)等省市名校結(jié)對(duì),通過參加名校教育教學(xué)研究活動(dòng)、選派教師到名校跟崗學(xué)習(xí)、請(qǐng)名校名師到校指導(dǎo)等,助力教師能力提升。20xx年。學(xué)校將聘請(qǐng)縣教師進(jìn)修校專家來校聽每位教師的課,并評(píng)選出最有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的種子型教師4名,選派到成都名校跟崗學(xué)習(xí)。20xx年學(xué)校每位教師將逐一到成都名校跟崗學(xué)習(xí)。讓每位老師都接受到優(yōu)質(zhì)教育的熏陶,形成新時(shí)代教育觀,打造獨(dú)具個(gè)人風(fēng)采的課堂教學(xué)藝術(shù),真正成為底氣十足、才智超群的行家里手。
橫聯(lián)求寬度。本著合作、互動(dòng)、共享、發(fā)展原則,我們積極與縣內(nèi)學(xué)校聯(lián)合,創(chuàng)造機(jī)會(huì)相互串門,讓教師在校際交流中共同提高,在合作中共同進(jìn)步。20xx年我們分別的陵江一小、陵江鎮(zhèn)小、陵江三小、五龍小學(xué)、浙水小學(xué)、鴛溪小學(xué)、高坡小學(xué)等十余所學(xué)校開展了旨在提升教師能力的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。通過跨校交流,實(shí)現(xiàn)了由校內(nèi)培養(yǎng)培訓(xùn)向跨校培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變,拓寬了培訓(xùn)渠道,拓展了教師培養(yǎng)空間。
活動(dòng)的開展,激活了教師專業(yè)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,帶動(dòng)了教師教育觀念、方法和行為的轉(zhuǎn)變,隊(duì)伍素養(yǎng)整體提升,教育質(zhì)量連續(xù)八年受到縣委縣府表彰。在今后的工作中,我們將繼續(xù)立足學(xué)校實(shí)際,以追求實(shí)效為目標(biāo),堅(jiān)持在實(shí)踐中探求,在研究中反思,在反思中改進(jìn),讓我們的師培之路越走越寬,越走越實(shí),越走越好。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)13
在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中,我嚴(yán)格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制定了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),真心對(duì)待這一學(xué)習(xí),一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我,使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升。現(xiàn)將我四年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。
一、換位思考,讓學(xué)生成為課堂的主人
剛踏上崗位,沒有接受專業(yè)訓(xùn)練的我,一切都是按照自己的想法去做:上課時(shí),讓學(xué)生正襟危坐,聽我滔滔不絕的講演;課下,題山題海,反復(fù)練習(xí)。結(jié)果卻是差強(qiáng)人意,學(xué)生們好像總不買我的帳,知識(shí)的掌握情況,出乎意料的差,我非常的苦惱。我總是認(rèn)為學(xué)生沒有按照我的要求來做,所以結(jié)果不理想,于是,我就更加嚴(yán)厲的要求他們,盡管他們還只是二年級(jí)的小朋友。結(jié)果可想而知,我掉進(jìn)了一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈里,學(xué)生也越來越不買我的帳了。后來我虛心的求教其他老師后,才發(fā)現(xiàn)我采用的教學(xué)方法早已經(jīng)被淘汰,與新課改的教學(xué)理念背道而馳,我決定開始認(rèn)真的補(bǔ)課,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合理論,在教學(xué)中我站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲取知識(shí)發(fā)展能力。在這個(gè)過程中,放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的不同見解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,巧設(shè)問題,讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。盡管我的理論修養(yǎng)還不高,理論與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)還很少,但是成果卻是好的,學(xué)生們也漸漸的能夠掌握知識(shí)了,逐步的學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。
二、注重課后反思,積累經(jīng)驗(yàn)和材料
理論的學(xué)習(xí)必要,理論結(jié)合實(shí)際重要,而不斷的反思卻能夠更好升華自己學(xué)到的理論,使理論與實(shí)際更有機(jī)的`融合在一起。
20xx年我得到一次參加全市青年教師有效課堂大獎(jiǎng)賽的機(jī)會(huì),這次活動(dòng)讓我對(duì)課后反思有了更深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí),我準(zhǔn)備的是小學(xué)三年級(jí)的科學(xué)課,在試講階段得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助。主管教學(xué)工作的宮校長(zhǎng)告訴我,每堂課后都應(yīng)該有一個(gè)認(rèn)真的反思,反思教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn),反思教學(xué)組織的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并保持,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及時(shí)的改正。進(jìn)過幾次試講,我不斷反思,不斷打磨自己,打磨教學(xué)設(shè)計(jì),使得自己的教育教學(xué)水平有了很大的提高,并最終得到了一次在全市上觀摩課的機(jī)會(huì)。
通過在教學(xué)工作中的不斷反思,積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,使我的教學(xué)工作深入進(jìn)行,不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。那節(jié)觀摩課后,我每教完一節(jié)課后,都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。
三、教研活動(dòng)的開展磨礪了我
學(xué)校的發(fā)展靠教師,教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運(yùn)。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,我不畏艱難,主動(dòng)發(fā)言,不斷的體驗(yàn)與感悟,推敲與揣摩中,我的教育教學(xué)水平不斷得到提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們進(jìn)行新課程教改的理論的培訓(xùn),進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。假期參加市里組織的全員培訓(xùn),使我的專業(yè)又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。通過不斷的學(xué)習(xí),我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義,要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任,家長(zhǎng)放心,學(xué)生喜愛的好老師。
總之,經(jīng)過四年來的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成績(jī),但仍然還存在著一些不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在教育教學(xué)工作中創(chuàng)造出新的成績(jī)。
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的20xx年教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)年度計(jì)劃,本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):
一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
1.積極參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的各種教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)鎮(zhèn)里組織的各種比賽。
2.參加了本學(xué)校組織的英語、師德培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新。
3.利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高。
二、本學(xué)年我還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習(xí)過程:
1.在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的.課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
2.通過到市進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn),繼續(xù)參加上級(jí)部門組織的各項(xiàng)有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn),使自己的計(jì)算機(jī)水平更進(jìn)了一層;
3.通過自身的實(shí)踐鍛煉,將理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合,在實(shí)踐中嘗試著尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式,并鍛煉、開發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。
三、本學(xué)期在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作:
1.在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習(xí),汲取精華,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用性嘗試。
2.在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。
3.積極參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。
以后的教學(xué)生涯中我將不遺余力地積極參加各種組織培訓(xùn),并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),做好記錄,以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
駐小 侯昌明
20xx年7月3日
教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)15
進(jìn)入新世紀(jì)以來,創(chuàng)新成為時(shí)代發(fā)展的主旋律。教育要發(fā)展,創(chuàng)新要領(lǐng)先。教師創(chuàng)新的關(guān)鍵在其自身的專業(yè)發(fā)展。為提高我校教師專業(yè)化水平,更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新人才,實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神,結(jié)合校情實(shí)際,制定了“以建設(shè)學(xué)習(xí)、發(fā)展型學(xué)校為目標(biāo),以打造優(yōu)秀年輕骨干教師為核心,以校本培訓(xùn)和校本教研為載體,全面推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)”的策略。其核心宗旨是以教師發(fā)展為本,并據(jù)此科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,健全保證機(jī)制,出臺(tái)有力措施,狠抓過程落實(shí),積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,加快教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)步伐。下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報(bào)如下:
一、學(xué);厩闆r
天宮寺中學(xué)建校于1956年,至今已走過54年歷程。學(xué)校占地面積28280平方米,現(xiàn)有教學(xué)班16個(gè),在校學(xué)生1120名,F(xiàn)有專任教師56人。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、觀念先進(jìn)、素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍。
天宮寺中學(xué)確立了“校有特色,教有特點(diǎn),學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)方向,實(shí)施“以德立校、依法治校、民主理校、科研興!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,形成了“崇德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮”的良好校風(fēng)。近年來,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,天宮寺中學(xué)各項(xiàng)工作都有了長(zhǎng)足進(jìn)步,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,教師專業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展,取得了多項(xiàng)榮譽(yù),得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
二、工作成績(jī)
領(lǐng)導(dǎo)管理科學(xué),教師工作努力,現(xiàn)我校教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能方面有了大幅提升。伴隨新課程的實(shí)施,我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。
目前,我校專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo),其中田靜老師已取得研究生學(xué)歷,許可老師為在讀研究生。現(xiàn)參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)2人,參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)14人,市級(jí)名師1人,縣級(jí)名師7人,市級(jí)骨干教師2名,縣級(jí)骨干教師16名,縣級(jí)優(yōu)秀教師12人。我校教師積極參加課題研究工作:秦學(xué)強(qiáng)、許可等五位老師參與國家級(jí)課題研究,張志華、田靜、田鳳娟等13位教師承擔(dān)縣級(jí)課題研究,其他教師均有校級(jí)科研課題。
近年我校有多名教師在不同層面的各類教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng),還有田靜、周慧卿、盧學(xué)平等28名教師在國家、省、市各類教學(xué)期刊上發(fā)表論文45篇。
教師專業(yè)的發(fā)展,使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。我校中考取得優(yōu)異成績(jī),今年重點(diǎn)高中進(jìn)線185人,我校被評(píng)為20xx年中考優(yōu)秀單位,取得了良好辦學(xué)效益。
經(jīng)過不懈努力,初步形成了具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展模式,全面提高了教師的專業(yè)化水平,有力的推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展。
三、具體措施
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
我校建立了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),堅(jiān)決落實(shí)專業(yè)發(fā)展學(xué)校負(fù)責(zé)制。孫校長(zhǎng)是天宮寺中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的第一責(zé)任人,主管副校長(zhǎng)宋校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體工作。
2、組織管理機(jī)構(gòu)
天宮寺中學(xué)成立了以孫校長(zhǎng)為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的校長(zhǎng),宋校長(zhǎng)為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校副校長(zhǎng),各處室領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)年級(jí)組、教研組。建立了三級(jí)管理*絡(luò),實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自我管理。
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或年級(jí)組參加教研、指導(dǎo)教研,以督促和帶動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)重視,專人負(fù)責(zé),為做好教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作奠定了基礎(chǔ)。
3、總體規(guī)劃
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)積極謀劃,且引導(dǎo)教師進(jìn)行自我專業(yè)反思定位,找出專業(yè)欠缺不足。學(xué)校明確了發(fā)展方向,確定了發(fā)展目標(biāo),制定操作性強(qiáng)的三年發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃并對(duì)具體工作做了布置和安排。
通過正確領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、精確管理,教師專業(yè)發(fā)展有了目標(biāo)方向,有了管理保障,教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)納入了良性運(yùn)行軌道。
。ǘl件保障
1、經(jīng)費(fèi)保障
我校堅(jiān)決落實(shí)研修經(jīng)費(fèi)。將學(xué)校年度的5%列為教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金,用于我校開展校本培訓(xùn)及教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所需的資料費(fèi)、差旅費(fèi)等,每學(xué)期初教研組長(zhǎng)或教師購買的教學(xué)用書、光盤等教學(xué)資料予以報(bào)銷。學(xué)?朔(jīng)費(fèi)緊張困難,把有限資金用在刀刃上,我校投入資金12萬余元,用于添置教學(xué)設(shè)備、購買圖書資料等,滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。
2、基本設(shè)施
學(xué)校建設(shè)了完備的校園*并接入寬帶,各處室、年級(jí)組配備微機(jī),班級(jí)配備投影儀,購入大量音像圖書資料,特別是教育理論及學(xué)科專業(yè)類書刊。學(xué)校設(shè)立了研訓(xùn)處,更新了辦公設(shè)施,配備了專用計(jì)算機(jī)。這些都極大的改善了教師工作學(xué)習(xí)環(huán)境,為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。
3、時(shí)間保障
學(xué)校安排隔周周五下午為校本主題研訓(xùn)時(shí)間,每周3學(xué)時(shí),每學(xué)期10周,一學(xué)年共計(jì)60學(xué)時(shí)。學(xué)校按上級(jí)要求和結(jié)合本校實(shí)際安排教師外出參加培訓(xùn)。
。ㄈ┲贫冉ㄔO(shè)
我校制定了相應(yīng)制度,以制度作保證,強(qiáng)化過程管理,確保教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)的正常進(jìn)行。
1、教師繼續(xù)教育制度
學(xué)校建立教師繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制,制定了《天宮寺中學(xué)教師繼續(xù)教育制度》、《天宮寺中學(xué)教師崗位培訓(xùn)制度》。學(xué)校為教師提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,提高學(xué)歷層次,三年內(nèi)本科及以上“學(xué)用一致”所占比例提高到100%,具有研究生學(xué)歷的教師比例達(dá)到10%。學(xué)校積極組織教師參加繼續(xù)教育,參訓(xùn)率為100%,考核成績(jī)合格率為100%。
2、教研制度
為保證教研工作切實(shí)有效,不流于形式,學(xué)校制定了《天宮寺中學(xué)教研制度》。我們建立了定期開會(huì)、定期學(xué)習(xí)、定期匯報(bào)、定期檢查、定期總結(jié)的“五定”制度。使教研活動(dòng)經(jīng);、制度化、規(guī)范化。
校本教研有其自身的規(guī)律性,遵循規(guī)律可以收到了事半功倍的效果。在具體實(shí)踐中,我校主要總結(jié)出了以下四種校本教研模式:
、艑<乙I(lǐng):
我校大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員及骨干教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)。他們針對(duì)學(xué)校實(shí)際,確定研究專題,積極開展探討交流活動(dòng)。長(zhǎng)期以來,在教師和教師之間、教師和專家之間已形成了默契的教科研合作體,極大提高了專項(xiàng)問題研究的實(shí)效性。
、婆R床診斷:
這是檢驗(yàn)教師教學(xué)實(shí)踐效果的重要方式,通過公開課、研究課、觀摩課等途徑,在不同范圍內(nèi),進(jìn)行說課、反思、聽課、評(píng)課、再反思等系列教研活動(dòng),教師在相互評(píng)價(jià)中查找不足,彼此提高,共同發(fā)展,切實(shí)把新課改的要求落到實(shí)處。
、菍n}探討:
這是開展教研組活動(dòng)的重要研究模式,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、針對(duì)教學(xué)中存在的問題,專門研究探討,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足,不斷創(chuàng)新各學(xué)科教與學(xué)的方式和方法。
、日{(diào)查征集:
這是我們經(jīng)常采用的一種反饋式的研究方式,它為師生互促搭起了一座重要橋梁。通過抽樣分析歸納,把結(jié)果及時(shí)反饋,引起教師的高度重視,提高教師的`專業(yè)水平。
3、科研制度
學(xué)校建立教育科研*絡(luò),發(fā)揮*絡(luò)職能,提高科研聯(lián)絡(luò)員的整體素質(zhì),努力提高學(xué)校教科研水平。及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地搜集和介紹外校各中小學(xué)教育科學(xué)研究信息,上通下達(dá),為校長(zhǎng)的教育教學(xué)決策提供咨詢,為教師的教育科學(xué)研究活動(dòng)提供情報(bào),為搞好學(xué)校素質(zhì)教育出謀劃策。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論和研究方法,通報(bào)校內(nèi)課題科研進(jìn)展情況和成功經(jīng)驗(yàn),及時(shí)指出存在問題,并協(xié)同研究幫助解決,使各課題研究在原有基礎(chǔ)上不斷有新的突破。
4、導(dǎo)師制度
為使年輕教師盡快勝任教學(xué)工作,開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)校安排他們拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙過硬的骨干教師為師,開展老帶新、強(qiáng)幫弱的傳幫帶活動(dòng),師徒共同備課,經(jīng);ハ嗦犝n。學(xué)校舉行隆重的拜師會(huì),簽訂幫教合同書。并有相關(guān)制度嚴(yán)格執(zhí)行,不走過場(chǎng)。
5、評(píng)價(jià)管理制度
建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制,主要制度有《天宮寺中學(xué)教師量化評(píng)估方案》、《天宮寺中學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《天宮寺中學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案細(xì)則》、《天宮寺中學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)》、《天宮寺中學(xué)骨干教師認(rèn)定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《天宮寺中學(xué)骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)方案》等一系列制度。對(duì)潛心鉆研業(yè)務(wù),有優(yōu)秀科研成果或成績(jī)突出的教師給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄋ模┙處煂I(yè)發(fā)展
1、崗位學(xué)歷情況
我校為了提高教師專業(yè)化水平,加強(qiáng)對(duì)教師崗位任職資格管理,制訂了《天宮寺中學(xué)教師崗位管理任職資格管理方案》和《天宮寺中學(xué)教師崗位學(xué)歷提高計(jì)劃》,以此來提高教師崗位學(xué)歷水平,達(dá)到教師的“學(xué)用一致”,F(xiàn)我校專任教師中研究生學(xué)歷1人,大學(xué)本科30人,大學(xué)?25人,符合國家的教師崗位學(xué)歷要求。
2、培訓(xùn)提高
我校加強(qiáng)對(duì)教師教育理論培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想,努力提高知識(shí)水平。教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思,邊學(xué)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教師的專業(yè)發(fā)展過程中存在三種基本學(xué)習(xí)方式:接受習(xí)得性學(xué)習(xí)、研究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和交流分享性學(xué)習(xí)。我校設(shè)計(jì)了“三維一體”的教師專業(yè)學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu),以具有教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在性質(zhì)的研究性學(xué)習(xí)和交流分享性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),帶動(dòng)接受習(xí)得性學(xué)習(xí)的進(jìn)行,促進(jìn)教師專業(yè)的良好發(fā)展
3、師德教育
學(xué)校加強(qiáng)師德教育,提高教師的師德水平,通過多種形式開展師德教育活動(dòng)。分學(xué)期進(jìn)行師德考核,樹立師德先進(jìn)個(gè)人。我校涌現(xiàn)出了郝延城、陳平等先進(jìn)個(gè)人5名。
4、骨干教師
學(xué)校建立了骨干教師工程,以點(diǎn)帶面促進(jìn)全體教師的整體發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求,培養(yǎng)了師德高尚、業(yè)務(wù)清湛、科研成果豐富的骨干教師,帶動(dòng)全體教師的整體發(fā)展,發(fā)揮了較好的輻射作用。我?h級(jí)以上骨干教師18名,骨干教師比例達(dá)到32%。近年來,學(xué)校培養(yǎng)了名師、骨干教師、教學(xué)標(biāo)兵、師德標(biāo)兵等29名,占教師人數(shù)的52%。
5、教師心理健康
學(xué)校非常重視心理健康教育。學(xué)校和教師分別制定了《心理知識(shí)學(xué)習(xí)方案》。學(xué)校為教師定時(shí)間、定場(chǎng)所、定講師開設(shè)“心理課堂”,提供學(xué)習(xí)材料,竭力保障教師心理健康,提高教師幸福指數(shù),促進(jìn)師生心理健康發(fā)展。本學(xué)期初我校聘請(qǐng)了一中退休教師周之河老師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)月的心理健康培訓(xùn),效果良好。
6、構(gòu)建多元化運(yùn)行載體
我校積極尋求教研室和上一級(jí)學(xué)校的智力支持。進(jìn)行項(xiàng)目合作、教師論壇、專家報(bào)告會(huì)、基地研訓(xùn)等形式,為教師學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。
我校積極開展校際交流活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì),我校加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校的“聯(lián)誼”,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。我們每學(xué)年都要選派一部分骨干教師走出去與縣內(nèi)外的一些名校交流,如石家莊28中、42中,讓教師在交流中成長(zhǎng),交流中提高,收到了很好的效果。
(五)特色與創(chuàng)新
學(xué)校精心組織各種有針對(duì)性活動(dòng),為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),所開展的主要活動(dòng)有:
1、開展研究活動(dòng)
我校教師積極參加課題研究工作:秦學(xué)強(qiáng)、許可等五位老師參與國家級(jí)課題研究,張志華、田靜、田鳳娟等十三位老師承擔(dān)縣級(jí)課題研究,其他教師均有校級(jí)科研課題。
我校積極組織各教研組開展主題研究工作。定期開展,分工合作,共同探討,協(xié)作交流,取得了一定成績(jī)。
2、開展沙龍對(duì)話活動(dòng)
如果說教師的自我學(xué)習(xí)是一種“吸收”,那么沙龍對(duì)話就是一種“傾吐”,必要的“傾吐”能促進(jìn)更多的“吸收”。沙龍對(duì)話分兩種,一種是有“中心議題”,以“中心議題”發(fā)言人為主,發(fā)言人做事先準(zhǔn)備,內(nèi)容充實(shí),其他人補(bǔ)充發(fā)言;另一種是事先不指定“中心議題”,讓每位教師帶著感悟,困惑和疑問來參加沙龍對(duì)話,讓教師在漫談中,建立高層次的共識(shí),以達(dá)到研究問題,交換信息,經(jīng)驗(yàn)共享的目的,以推動(dòng)校本研究。
3、開展教育博客活動(dòng)
Blog作為*絡(luò)時(shí)代信息化下的產(chǎn)物,它也為人們提供了一個(gè)個(gè)性化的交流空間。目前它正在逐漸成為新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的重要技術(shù)力量和人文環(huán)境,是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展重要途徑。在Blog上,老師們可以十分方便地記
載每天發(fā)生的教學(xué)故事,及時(shí)積累研究需要的各種信息,如反思、心得、引文……,需要的時(shí)候可以隨時(shí)調(diào)用,為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。
尤其重要的是,Blog使老師們做到相互對(duì)話、群體對(duì)話。在Blog上,教師們可以得到熟悉的和陌生的教育博客們的鼓勵(lì)與欣賞,在學(xué)習(xí)與交流中獲得知識(shí)、智慧和情感上的滿足;谶@些認(rèn)識(shí),我們從去年開始鼓勵(lì)教師建立自己的教育博客,記錄自己每天的教育足跡,收獲教育思想的成熟。目前,我校部分教師建立了自己的教育博客,在Blog上發(fā)表多篇文章。
我們深知在教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)上還有許多路要走,還有許多問題急需解決。我們將進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn),不斷超越,以崗位為陣地,追求內(nèi)涵外延同步發(fā)展,有效整合各方力量,為教師的進(jìn)一步專業(yè)化發(fā)展搭建最廣闊的平臺(tái)。我們也會(huì)不斷的探索和鉆研,為我校教師專業(yè)發(fā)展工作不斷努力。
【教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)】相關(guān)文章:
教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)01-28
教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)09-23
【精】教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)03-12
教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)(15篇)01-29
教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)精選10篇04-03