培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)精選4篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它是增長才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編整理的培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)1
為加快師資隊伍建設(shè),響應(yīng)上級關(guān)于師傅帶徒弟,一幫一互相學(xué)習(xí)共同進步的號召,剛剛工作一年的我也帶起了徒弟,下面就對這次的活動進行一下總結(jié)。
要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組里的各位老師對我的信任。在學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動后,我便成了安老師在教學(xué)上的引路人,并逐漸幫助她走出了尷尬、困窘的境地。
在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:
首先,我在思想上非常重視這種活動,對安琳琳老師在思想上我及時地予以了引導(dǎo),經(jīng)常與安老師進行勾通,指導(dǎo)她做人一定要謙虛謹慎,要勇于接受批評,對教學(xué)中存在的疑難問題要及時提出,使她盡早地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過渡,使他盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去;同時我也曉我以理,讓她大膽放下包袱開展教學(xué)活動的,讓她明白作為一名教育工作者肩負的責(zé)任。在這種環(huán)境下,使她這位剛剛走出大學(xué)校門的新工作者快速地適應(yīng)了教學(xué)。
其次師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、對安老師而言,我告訴她常去聽課是一種很大的收獲。在聽課中做比較,反思自己的.教法,及時記錄講課教師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想,通過聽課,對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示,她知道并慢慢體會到了上課的真正涵義,就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。
2、在幫教活動中,我堅持每周聽安老師兩節(jié)課,并認真的分析,與安老師進行討論,對安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進行了檢查和指導(dǎo);我還利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料,探討藝術(shù)欣賞課新的教學(xué)方,并積極閱讀學(xué)習(xí),積累平時理論知識和教學(xué)心得,同時認真學(xué)習(xí)教育與心理學(xué)理論,為實際教學(xué)作支撐。
3、合理的工作方法!耙恢Κ毿悴皇谴海瑵M園花開才是春!苯虒W(xué)工作中自己努力面向全體學(xué)生,我的做法是“抓兩頭促中間”。
(1)尊重“差生”,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,增強他們的信心。
。2)摸清“差生”致差原因及“差距”情況。
。3)講課多給“差生”表現(xiàn)自己的機會,多鼓勵他,多表揚他。
。4)課內(nèi)有計劃、有目的地對“差生”進行輔導(dǎo)。作業(yè)批改中,多留意“差生”的作業(yè)。
。5)在同學(xué)之中開展“一幫一”活動,提倡優(yōu)秀生幫助“差生”,共同進步。
4、教科研與教學(xué)相互促進。在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時,積極從事教育科研活動,積極地進行課堂教學(xué)的實驗與改革。幾年來,在較好地完成教學(xué)工作的同時,我還善于進行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
5、方方面面幫助她,除了在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對她指導(dǎo)外,還非常注重關(guān)心她。當她與同事產(chǎn)生矛盾時,當她在帶班的過程中出現(xiàn)困難時,當她在生活上有困難時,我都能積極地去幫助她。她擺脫了煩惱,心情好了,就會把全部的精力放在教育教學(xué)中,教學(xué)效果自然會好,課堂效率自然會提高。
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),安老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力,她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。
我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會,從而得到了提高,共同進步。通過與安老師在教學(xué)和聽課及理論的相互學(xué)習(xí)后,我有以下幾點感想:
1、在知識信息時代,教師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己,擴大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時,務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性。
2、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新,而喪失學(xué)科教學(xué)的本義,教學(xué)誤入歧途。
3、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時,不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育,并要注意自己的言行,以身示范。
4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細刻,如何突出重點,突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
5、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象,養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣,注重積累,為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。我是師徒結(jié)對活動的受益者,在對青年教師進行指導(dǎo)的同時,我在教學(xué)教法上也得到了一定的提升,因此我感謝學(xué)校為我提供了這樣好機會。
培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)2
近三年來,我除了搞好自己的教育教學(xué)教研工作以外,還精心對青年教師進行指導(dǎo)培養(yǎng),讓青年教師盡快成長起來,其中一名青年教師付麗娟已經(jīng)走在了課改的前列,教育教學(xué)取得了較大的進步,現(xiàn)在就我對該教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)做一下總結(jié)。
一、指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師的情況
付麗娟老師20xx年7月畢業(yè)于西華師范大學(xué)音樂系,同年9月,分配到我校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,20xx年9月至今,也一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對付老師來說,當時面臨諸多困難:一是自己剛剛畢業(yè),是一位新教師,自己還沒有完全從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變過來,站在講臺上,說不出的是緊張。二是自己學(xué)的音樂專業(yè),一上來就任數(shù)學(xué)學(xué)科,對數(shù)學(xué)知道體系一點都不熟悉,可以說是從零開始,三是學(xué)校安排她上兩個班的.數(shù)學(xué),任務(wù)太艱巨,艱巨不是說一周課較多,而是擔(dān)心自己無法教好學(xué)生,身感對不起學(xué)校。
付老師的情況學(xué)校都知道,但學(xué)校工作不好安排,只能讓付老師先上著,工作沒安排出來之前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找我談話,叫我要加強對付老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo),多聽聽她的課,我欣然答應(yīng),這既是學(xué)校對自己交待的任務(wù),也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。一是我叫付老師認真地將《數(shù)學(xué)課程標準》鉆研一遍,好對數(shù)學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)的了解;二是我經(jīng)常對聽付老師上課,課后一起討論,她也非常虛心,并很快將我的好建議用在教學(xué)中;三是我叫她堅持每天寫教學(xué)心得,總結(jié)一天中的教學(xué)得失。四是我讓她將教學(xué)筆記整理成文章,在學(xué)校交流、在片區(qū)交流,力爭發(fā)表。幾年來,在我的耐心幫助指導(dǎo)下,付老師的進步非常大,取得了非常好的效果。
二、指導(dǎo)青年教師取得的成效
1、教學(xué)水平提高
三年來,在我的幫助下,付老師業(yè)務(wù)水平增強了,教學(xué)能力提高了,在課堂上能得心應(yīng)手,對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的系統(tǒng)掌握透徹,每期的教學(xué)成績都名列全校區(qū)前列,已經(jīng)成為學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師,成了學(xué)校工作的頂梁柱。在20xx年上半年華鎣市新秀賽課中,付老師脫穎而出,以片區(qū)第一身份進入市級決賽,并在11月份的市級決賽中獲得二等獎。
2、教研能力增強
在我的指導(dǎo)幫助下,現(xiàn)在付老師已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常寫教學(xué)筆記的習(xí)慣,對自己的教學(xué)基本上形成了一套比較獨特的特點,并經(jīng)常整理出來,多篇教研論文在學(xué)校交流并獲獎,其中《異專業(yè)教師對數(shù)學(xué)學(xué)科的認識》、《與優(yōu)秀教師同成長》獲得學(xué)校一等獎,多篇文章在片區(qū)交流。
總之,我對付老師的指導(dǎo)成效的顯著的,由一個沒有信心、對數(shù)學(xué)學(xué)科特點一點不懂的青年教師變成了學(xué)校數(shù)學(xué)骨干,走了新課程改革的前列。以后我將繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo),為我校的教師業(yè)務(wù)水平整體向前發(fā)展貢獻自己的力量。
培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)3
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;青年教師是每所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,年輕教師素質(zhì)高,能力強則學(xué)校強,年輕教師的潛能和發(fā)展將影響著學(xué)校的未來。為此,一直以來,我校特別重視對青年教師的引領(lǐng),新老教師之間其實有很多方面是互補的,引領(lǐng)青年教師成長的同時,老教師也吸收了新鮮的血液,自己也得到了提升。我們語文組是一個大組,同時語文組也是一個大的學(xué)科,承載著重要的教育使命,因此每個教師的素質(zhì)關(guān)系到了學(xué)校的整體教育。學(xué)校要想有更的發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部要團結(jié)向上,主導(dǎo)思想明確,同時上下一心齊頭并進。我們語文組大部分教師都很年輕,我個人作為語文組的教研組長和老教師,深感肩負著培養(yǎng)年輕教師的重任,所以在工作中很重視對年輕教師的培養(yǎng),通過這些年的工作實踐,回顧對年輕教師的培養(yǎng),有很多的經(jīng)驗和體會,現(xiàn)在,我組已有縣級骨干教師多名,優(yōu)秀教師多名,很多新教師都能承擔(dān)初三教學(xué),多年來我在引領(lǐng)年輕教師這一項的成果,做到了下面幾點:
一、目標培養(yǎng)挖掘年輕教師的潛能空間。
扶植年輕教師走正路。這些年進到教師職業(yè)的年輕人和社會年代接軌快,接受新生事物較多,這是年輕人的優(yōu)勢。但受網(wǎng)絡(luò)、媒體及社會的不良影響,有的人向往休閑安逸的生活,缺乏敬業(yè)奉獻精神,易迷戀網(wǎng)絡(luò)和玩游戲,這對青年教師的成長極為不利。因此,我們語文組利用各種條件,盡可能地為他們營造綠色的成長空間,如通過舉行“講課”大賽活動等途徑,引導(dǎo)廣大青年教師熱愛教師職業(yè),勇于奉獻,確立正確的人生觀和價值觀。目標刺激可以激發(fā)人的斗志,使人產(chǎn)生不達目的絕不罷休的動機,同時使人目標明確,活動有方向,人生就更意義,我租的年輕教師都是師范本科畢業(yè),專業(yè)都很過硬,只是缺少經(jīng)驗,因此鼓勵他們多進老教師課堂多聽課多學(xué)習(xí),新老互補,爭取在更短的時間里成為我們組的骨干力量,新教師也很積極上進,主動參加各項教研活動,他們創(chuàng)意意識很強,帶回了很多新的'教學(xué)理念和教學(xué)方法,很快地便得心應(yīng)手。
二、學(xué)科教研為年輕教師發(fā)展搭上橋梁。
帶動青年教師搞教研。新教師在教學(xué)活動中缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗,對教學(xué)本領(lǐng)的掌握與靈活處理技巧,易犯傻事。因此我們語文組經(jīng)常在教學(xué)技能等方面給年輕教師出題目,壓擔(dān)子,定期要求他們對課題研究情況進行交流、匯報,哪怕是不成形的研究,至少他盡力去想了,盡可能地去查閱資料,搞調(diào)查。青年教師一定能從中學(xué)到不少東西,對自己的業(yè)務(wù)提高、個人成長都會大有好處。然后在激勵青年教師求上進。年輕教師常有非常強的進取心,我時刻注意調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性和情緒,及時激發(fā)他們善于發(fā)現(xiàn)的思維,善于肯定他們工作中的成功點,讓他們通過青年教師經(jīng)驗體會座談會等形式互通各自工作所長,樹立青年教師典型,以榜樣引領(lǐng)廣大教師最求上進。工作中切勿隨意或盲目打擊青年教師,要時刻注意保護和扶持他們的工作積極性,引導(dǎo)他們不斷地健康成長起來。作為語文組長和老教師,我時刻都關(guān)注著青年教師的成長,他們對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要,因此要加強對他們的培養(yǎng),激勵先進,鼓勵進去,以保證各各年級語文教學(xué)的均衡發(fā)展,使學(xué)校語文教學(xué)成績提升,使年輕的語文教師盡快成長成熟起來。這樣為全校教師的發(fā)展,特別是為年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和治理背景。在教學(xué)中,我體會到,新教師要進行邊教邊學(xué),然后鉆研的道路,進行持續(xù)的教學(xué)研究,這樣日常的教育教學(xué)才能提高到很高的理論要求。
我組的做法是“三個做好”:
(1)做好學(xué)校每學(xué)期搞得“評優(yōu)質(zhì)課”活動,在活動中,我們利用了新的錄像手段,然后逐漸接跑定位,和同學(xué)科教師仔細分析共同討論,認真觀察,出現(xiàn)問題及時修正。
。2)做好一周一次的“教學(xué)研討”,我們組的很多教師熱愛自己的事業(yè),寧愿放棄自己的休息時間,帶著同樣的熱情進行教學(xué)研討,他們帶著那顆熱情的心執(zhí)著最求,該活動為學(xué)校教學(xué)水平的提高,教師業(yè)務(wù)的再提升創(chuàng)造了更大的空間。
。3)做好“教學(xué)反思”,我們組規(guī)定每位教師一個月要寫一篇教學(xué)反思,內(nèi)容不限,可以使教學(xué)感悟,也可以是一篇論文,也可以是對教法的總結(jié),可以是經(jīng)驗論談等等,這些內(nèi)容還要在交流會中討論探討,為大家搭建了一個提升的平臺,在探討中能夠吸取精華是個人能力得到提高的同時,也給大家展示的機會。
三、總結(jié)反思提高年輕教師的教學(xué)觀念
沒有經(jīng)過認真探討的經(jīng)驗是淺薄的經(jīng)驗,最多也只能構(gòu)成表面的認知,一個只知道讀、而不知道總結(jié)的經(jīng)驗到頭來是不能提高自己的教學(xué)能力的。這樣一來,日復(fù)一日也不會有更大的提升,因此,要自己有發(fā)展必須注重總結(jié)、反思。一是案例反思,把平時我們的教學(xué)感悟和經(jīng)驗寫出來,尋找問題所在,并找到合理地解決方法,提升個人能力;二是課后反思,回顧課堂中的閃光點,不足之處,查缺補漏,揚長避短,優(yōu)化課堂,提高效率。
總之,這些年的教育生涯我有一名年輕教師變?yōu)轭H有經(jīng)驗的老教師,深知年輕時的經(jīng)驗與不足,是教學(xué)工作走了多少彎路,以后我會多多指導(dǎo)年輕教師的工作,同時也虛心向他們學(xué)習(xí)新生事物,把教育教學(xué)工作做的更好。
培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)4
(一)眼睛盯在“質(zhì)”字上
現(xiàn)代學(xué)校教育是以培養(yǎng)新一代“生存能力”作為基本出發(fā)點,著重進行學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考能力的培養(yǎng),所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,不是使他們成為向?qū)W生灌輸知識的教書匠,而是使他們成為符合時代要求的“教育藝術(shù)家”,這一目標強調(diào)了教師的質(zhì)量。未來的教師應(yīng)成為“學(xué)者”,要使他們在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)他們探討知識的能力、態(tài)度、風(fēng)格和方法。為此我認真學(xué)習(xí)了鄧小平的教育理論,并分析了學(xué)校師資的現(xiàn)狀,對培養(yǎng)、培訓(xùn)青年教師工作的目標有了更深一層的思考。以最快的速度培養(yǎng)出有較高的思想政治覺悟,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,能鉆研教育、教學(xué)業(yè)務(wù),有較高事業(yè)心和責(zé)任心的具有創(chuàng)造性的特色教師。
(二)功夫下在“引”字上
俗話說:師傅引進門,修煉在自身。對于剛走上工作崗位的青年教師,在各方面都是不成熟的,需要老教師的正確引導(dǎo),使
他們盡快地成長起來,主要可以從以下方面加以引導(dǎo):
。1)從思想上引
首先是談心。每年青年教師到校,我總是找他們談心,介紹學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)特色,激發(fā)他們的事業(yè)心,責(zé)任感及為學(xué)校爭光的勇氣;政治上思想上關(guān)心、愛護、引導(dǎo),使青年教師安下心來。其次是榜樣引路。利用我校一批富有經(jīng)驗,忠于教育的學(xué)科帶頭人、高級教師,老班主任形成“人梯”,請這些先進教師與青年教師座談,談經(jīng)歷,談體會,樹立長期為黨的教育事業(yè)默默耕耘的思想,培養(yǎng)良好師德,從而找出了青年教師的“凝聚點”,用事業(yè)留住他們,用感情留住他們,用環(huán)境留住他們。
。2)從工作上引
對青年教師,我制訂了便于操作的硬指標,即要求青年教師在上崗一年后要站穩(wěn)腳跟,二年后成為骨干,三年后形成特色,乃至成為優(yōu)秀的青年教師。為了使青年教師早日成材,必須創(chuàng)造各種條件把他們推到第一線,給他們壓任務(wù),壓擔(dān)子,使他們在教育教學(xué)實踐中不斷提高教育教學(xué)水平。其次,在工作上,我提醒他們要虛心向老教師學(xué)習(xí),使寶貴的經(jīng)驗、有效的傳統(tǒng)得以延續(xù),促使青年教師把學(xué)習(xí)和實際工作聯(lián)系起來,能夠在我的指點下,在教學(xué)過程中改正不足,迅速提高。師徒結(jié)對能夠促進青年教師把已學(xué)到的理論知識、學(xué)科知識與教育教學(xué)實踐結(jié)合起來,師傅的“外因”能充分發(fā)揮,而促使青年教師的“內(nèi)因”起作用。在青年教師上好每節(jié)課的'前提下,創(chuàng)造條件讓他們積極參與教育科研活動,提倡“徒弟超過師傅”,形成自己的教育風(fēng)格,要求他們善于總結(jié),積極探索,寫出有一定質(zhì)量的教育科研論文,確實,縣、市教研部門每年的論文評比都有我指導(dǎo)的青年教師的名字。
。3)從行為上引
青年教師有創(chuàng)新思想,對新的教育思想,他們更容易理解與接受。隨著市場經(jīng)濟的深入,外面充滿誘惑的東西也越來越多,所以加強對青年教師的師德教育,成了一個更加重要的課題。從他們的一言一行上引導(dǎo),用高尚的師德塑造青年教師人格。首先要注意培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神,鼓勵他們熱愛自己的事業(yè),崇敬自己的職業(yè);其次時刻提醒他們,要當一個合格的,優(yōu)秀的教師,就必須愛自己的學(xué)生,就象愛自己的兄弟姐妹,不管是優(yōu)秀學(xué)生還是較差的學(xué)生,不僅是教會學(xué)生知識和學(xué)習(xí)方法,而且要用愛心去挖掘?qū)W生的智力,用愛心去培養(yǎng)學(xué)生的愛心,青年教師也正是這樣做的。作為一名優(yōu)秀的青年教師,尤其需要責(zé)任心,它決定著教師的業(yè)務(wù)水平、能力,影響著教師的工作作風(fēng),耐心、細致、勤勉……師德是教師素質(zhì)的基礎(chǔ)和根本。
(三)基礎(chǔ)打在“嚴”字上
為了使青年教師早日成材,我對所培養(yǎng)指導(dǎo)的青年教師都提出了嚴格的要求,力求使他們在“傳授知識、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、教會方法”方面能夠有所掌握、有所熟練、有所發(fā)展、有所超越。
。1)抓常規(guī)重在“嚴”
經(jīng)驗告訴我教師是否稱職,起始階段很重要。教學(xué)常規(guī)是最基本的教學(xué)本領(lǐng),打好了這個基礎(chǔ),要提高也就方便,要超越也就有可能了。我在教學(xué)上讓青年教師壓擔(dān)子,每學(xué)期公開課不少于二次,對他們每學(xué)期的聽課,備課教案都有一個明確的要求,動員青年教師跨學(xué)科去聽一些教學(xué)效果較好的老教師的課。
。2)抓作風(fēng)重在“嚴”青年教師要有一個積極向上的進取精神。我要求所培養(yǎng)指導(dǎo)的青年教師上班必須坐班,老年教師可以彈性坐班子,決不允許青年教師中有賭博現(xiàn)象。工作成績不是自己說了算,而是要接受你的學(xué)生與家長的評判,當學(xué)生對你的教學(xué)不滿意,教學(xué)效果不佳時,我毫不客氣地進行嚴厲批評教育。所有這些,都可以增強青年教師教書育人的使命感和責(zé)任感,可以引導(dǎo)青年教師健全教師人格,促進他們對教學(xué)技能的掌握。
(四)注意青年教師的心理健康教育
要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),教師自身就必須有良好的心理素質(zhì),以性格影響性格,以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位,從充滿純真的求學(xué)生活走上滿是現(xiàn)實的社會生活,心理等方面必有一些不適應(yīng)。主要是青年在工作上抗挫折能力不強。有的青年教師在困難面前失去勇氣,甚至自暴自棄,乃至逐漸放松對自己的要求,教學(xué)教育上得過且過,毫無進取心;有的青年教師心理上感到不平衡。社會上形形色色充滿誘惑的東西太多,橫向比較下來,教師在待遇上還是偏低的,特別是青年教師工齡短,職稱低,收入不能和一些效益較好的企業(yè)比,表現(xiàn)在思想上不穩(wěn)定,工作上應(yīng)付,說什么拿多少工資出多少力氣,這些心理障礙如果不加以掃除的話,將嚴重阻礙青年教師的成長,所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師首先應(yīng)引導(dǎo)他們保持心理健康,學(xué)生能對他們產(chǎn)生敬佩感、信賴感和親切感,那么他就成功了一半,再加上青年教師本身的能力吸引,教育效果就會大幅度的提高。
(五)注意幫助青年教師從出色到特色的升華
大多數(shù)青年教師通過學(xué)校的培養(yǎng)和自身的不懈努力,都能很快成長起來,從“會教”到“能教”再到“善教”,最終成為一名教學(xué)骨干,成為一名出色的教學(xué)能手,待評到高級職稱后有的教師認為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的,這只是你的初步成功,決不能就此停而不前。要繼續(xù)鼓勵他們沖出校門,青年教師在繼續(xù)不斷提高專業(yè)素質(zhì)外,這時要更注重怎樣通過科研來提高自己的理論水平,促使他們由教學(xué)型向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化,成為名教師乃至特色教師,一句話,這時的青年教師應(yīng)擺脫模仿型的教學(xué)風(fēng)格,注重形成自己的風(fēng)格。
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