教師教學(xué)總結(jié)合集15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師教學(xué)總結(jié)1
由于語文教學(xué)的特殊性,學(xué)生們?cè)谡n堂上積極思考,大膽發(fā)言顯得尤其重要。但是在他們敢說會(huì)說的同時(shí),卻不是很會(huì)聽。有時(shí)一個(gè)同學(xué)的發(fā)言還沒有結(jié)束,其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手,一邊還大聲喊:“我來,我來……”。有時(shí)老師剛提出了作業(yè)要求,明明是一聽就懂,可總有那么幾個(gè)同學(xué)對(duì)老師的提醒根本不入耳,有時(shí)老師剛糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤答案,另一個(gè)同學(xué)又重復(fù)了同樣的錯(cuò)誤……凡此種種,都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽老師或同學(xué)的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學(xué),不僅導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下,而且也違背了全員參與的原則。因此在平時(shí)的教學(xué)我就注意多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)聽的重要性:聽和說一樣重要,在同學(xué)回答問題時(shí)注意聽而不是隨意打斷不僅是對(duì)別人的尊重,而且是你自己高尚的人格的體現(xiàn)。
因此在大家交流讀書心得的時(shí)候或者是交流自己的習(xí)作或者是課上的隨機(jī)發(fā)言,我首先要從自身做起,把自己放在與學(xué)生平等的位置,尊重、理解和接納學(xué)生。以朋友的身份和學(xué)生交談,用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言,用心聆聽學(xué)生的心靈之語。即使學(xué)生的回答離題萬里,教師也不應(yīng)該立刻否定他的答案,要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn),賞識(shí)他的獨(dú)特思維。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,和顏悅色地點(diǎn)撥和指正?傊,對(duì)學(xué)生要多一分寬容,少一分斥責(zé),多一點(diǎn)表揚(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。這樣,學(xué)生在不知不覺中就會(huì)受到感染,得到熏陶,尊重理解他人,認(rèn)真傾聽他人的聲音,同時(shí)也在不知不覺中提高了學(xué)習(xí)效率。
此外作為一名新教師,我認(rèn)為自己在處理師生關(guān)系方面做的不夠好,確切的來說是能把握好一個(gè)“度”。
在教學(xué)過程中,老師關(guān)愛學(xué)生,以朋友的方式接近學(xué)生的心靈,給學(xué)生多一份關(guān)愛和理解以心換心,從而達(dá)到教育的目的。但是“沒有規(guī)矩,不成方圓!边@種嚴(yán)格要求首先應(yīng)該具有客觀合理性,它既是符合教育目的和任務(wù)的,又是能夠促進(jìn)學(xué)生的思想品德、智能、體質(zhì)等方面健康發(fā)展的;其次,它是真誠的`、善意的,是出于對(duì)學(xué)生健康成長和全面提高的由衷的關(guān)心。即使是對(duì)學(xué)生的過失所做的嚴(yán)厲批評(píng),也應(yīng)是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮,而絕非“庶子不可教”的怨憤;再次,它應(yīng)該能使學(xué)生真切地意識(shí)到這種嚴(yán)格要求對(duì)其立身處世的必要性。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)管理工作的始終,從思想品德、學(xué)習(xí)到生活的各個(gè)方面,都要對(duì)學(xué)生有正確的、實(shí)事求是的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的任何背離素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象或傾向都給予足夠的重視,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄟM(jìn)行細(xì)致耐心地分析、說服和教育。對(duì)學(xué)生提出的要求要具體、明確,要合法、適度,有進(jìn)還要留有余地,也就是說這些要求應(yīng)該是學(xué)生能夠做到的。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了教師的要求,得到精神上的滿足,會(huì)促使他進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師的要求。相反,如果老師對(duì)學(xué)生提出的要求過高過急,學(xué)生不容易做到,就會(huì)失去教育的效果,不僅會(huì)使要求成為空話,而且會(huì)使學(xué)生認(rèn)為教師的要求不切實(shí)可行,可以不完成,從而鉆班主任管理上的漏洞,養(yǎng)成不守紀(jì)律、不守班規(guī)的壞習(xí)慣。此外,老師還要不斷地向?qū)W生提出新的要求,而且要堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行,決不可姑息遷就,放松要求。否則,各種要求就會(huì)失去教育的作用。
這是我這本學(xué)期教學(xué)中自認(rèn)為成功和不足的地方,同時(shí)希望得到各位的指點(diǎn)和幫助。
教師教學(xué)總結(jié)2
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼一個(gè)年度的工作結(jié)束了,回顧本年度的工作,有辛勤過后的快樂,也有耕耘過后的收獲,現(xiàn)在做以下總結(jié):
一、思想方面
工作以來我在思想上積極要求進(jìn)步,忠誠黨的教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;為人師表,有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)工作
工作中,我一直嚴(yán)格要求自己,努力鉆研業(yè)務(wù)。爭(zhēng)取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標(biāo)。所以,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我加大備課的容量,加強(qiáng)上課質(zhì)量,落實(shí)反思的分量。
首先,我積極參加集體備課,把備課學(xué)來的.理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),用新課程理念武裝自己,與時(shí)俱進(jìn),讓新課程也走進(jìn)我的課堂;虛心向他人學(xué)習(xí),跨學(xué)科聽課,學(xué)校有講課活動(dòng)積極參加,生怕漏聽了任何一節(jié)課。認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課,當(dāng)一節(jié)課上萬之后我總考慮一下,我這節(jié)課成功的地方在哪里,哪些地方學(xué)生不好接受,我以后怎么改進(jìn),這樣做好反思,再進(jìn)行二次備課。
就這樣我不斷努力探索,建立了激趣導(dǎo)入——自主嘗試——?dú)w納總結(jié)——練習(xí)實(shí)踐這樣的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究,從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力,學(xué)生上微機(jī)課,不再是只想著玩游戲了,而是能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí),有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認(rèn)同,這是我?guī)啄陙碜钕胍姷降。雖然信息技術(shù)相對(duì)于語文數(shù)學(xué)來說顯得太微不足道了,最開始還被大家認(rèn)為是連專科都不算的“二課”,但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力,我們一定會(huì)讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學(xué)工作
本學(xué)年認(rèn)真開展了信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)特長的學(xué)生組建成一個(gè)信息技術(shù)興趣小組,利用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行信息技術(shù)特長培訓(xùn)。通過這樣的訓(xùn)練,我校學(xué)生參加全國兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽取得了不錯(cuò)的成績。根據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和學(xué)生的實(shí)際情況,精心準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容,力求把學(xué)生教懂教會(huì)。一學(xué)年下來,學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。
四、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作
由于時(shí)間關(guān)系,目前大多數(shù)教師單獨(dú)制作多媒體課件還有一定難度,因此各學(xué)科活動(dòng)所需的課件都需要我來幫忙制作。為了將教師的多媒體課件制作得有聲有色,經(jīng)常需要花大力氣查找或制作多媒體素材,需要不斷地與教師進(jìn)行交流,才能制作出高質(zhì)量高效率的多媒體教學(xué)課件。對(duì)于部分能獨(dú)立制作課件的教師我進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo),幫助他們解決制作中的一些難題,幫他們修改自己的課件,使課件更符合教學(xué)規(guī)律及教師的教學(xué)習(xí)慣。
五、努力的方向
反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路,所以難免思考的少了一些,出現(xiàn)了一些倦怠。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
以上是我本年度的工作總結(jié),希望在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,有更大的進(jìn)步。
教師教學(xué)總結(jié)3
記得十年前,我到上海參加了一個(gè)新課程新理念的教學(xué)研討會(huì),會(huì)上我見到了許多語文界的前輩,其中有我最喜愛的于漪老師。她謙遜的風(fēng)度,樸實(shí)的演講深深打動(dòng)我。演講中,她提到一件小事。三十年前,她在講文天祥的《指南錄后序》時(shí),慷慨激昂,潸然淚下。三十年后,師生重聚,聊起當(dāng)年,那個(gè)鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里。我想,學(xué)生們深刻的記憶中有語文的魅力,也有于漪老師的感染力!敖逃ぷ髦校磺幸越處煹娜烁駷橐罁(jù),智如泉涌,行可為表儀者,師也!睆哪菚r(shí)我就堅(jiān)信語文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉,她承傳文明,交流感情,她清澈明凈,源遠(yuǎn)流長。
十年過去了,十年間語文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進(jìn)行著教學(xué)實(shí)踐,一邊關(guān)注著語文教學(xué)的改革。許多新理念不斷豐富著我的教學(xué)實(shí)踐。然而在網(wǎng)絡(luò)化、全球化的今天,語文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過的新情況,甚至面對(duì)著越來越尷尬的處境。物欲膨脹,精神貶損,急功近利,理想低迷,在庸俗的社會(huì)風(fēng)氣的影響下,我們的生活越來越粗糙,粗糙的生活會(huì)讓我們喪失對(duì)生活的感受,也讓越來越多的學(xué)生對(duì)語文失去了耐心。我始終認(rèn)為語文教師有責(zé)任和義務(wù)充分發(fā)揮語文的人文性功能,讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田,凈化心靈,陶冶情操,平抑浮躁,增進(jìn)修養(yǎng),讓他們不斷豐富充實(shí)自己的精神世界,不致在追逐名利中迷失自我。
新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,要做到這一點(diǎn),必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上,做平等中的首席。做平等中的'首席要求教師必須在課外努力學(xué)習(xí),有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生,F(xiàn)在的學(xué)生太復(fù)雜了,信息時(shí)代學(xué)生獲得知識(shí)信息的途徑越來越多,老師和學(xué)生處在同一個(gè)信息平臺(tái)上,有時(shí)掌握的信息并不占優(yōu)勢(shì)。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說的第二次斷奶期,強(qiáng)烈的自我意識(shí),要求人格獨(dú)立,要求被別人理解重視,看待問題有自己的角度,同時(shí)又很不成熟,需要指導(dǎo)。在這種情況下,如果失去了平等真誠的鼓勵(lì),如果沒有無比的寬容與耐心,語文勢(shì)必與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn),變得面目可憎,拒人千里。針對(duì)這些情況,我選擇了合作探究的教學(xué)方法,教學(xué)中,和學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),以教材為媒介,質(zhì)疑、設(shè)疑、答疑、解疑,讓學(xué)生在主動(dòng)活潑的合作交流中,逐漸提高。
語文學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立審美,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),因此為學(xué)生服務(wù)、設(shè)計(jì)課內(nèi)外的語文活動(dòng)就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇;美文共賞是他們交流閱讀體驗(yàn)的文學(xué)沙龍;經(jīng)典作品閱讀小組是他們對(duì)作品對(duì)人性乃至對(duì)人生更深層把握的自由天地;天天隨筆是他們用筆描繪生活的個(gè)性空間;編演課本劇更是他們貼近生活,塑造形象,盡情表演,激情創(chuàng)造的舞臺(tái)。自由的氣氛讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣,讓浮躁的心靈安靜下來,在安寧中學(xué)習(xí)思考充實(shí)發(fā)展。給學(xué)生們營造一個(gè)獨(dú)立的審美空間,我們會(huì)驚異于他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力,就像有汩汩清泉滋潤著他們的創(chuàng)造激情,這股清泉就是語文。語文是一泓流向大海的清泉,她自由奔放,終將匯入生命的海洋。
作為一名語文教師,我是幸福的,我力圖將這幸福感傳遞給每一個(gè)學(xué)生,讓語文課成為師生共同成長的生命體。一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師。我希望自己能夠像于漪老師那樣對(duì)事業(yè)認(rèn)真執(zhí)著,讓語文這泓清泉流入更多學(xué)生的心田。
教師教學(xué)總結(jié)4
根據(jù)我校安排,按照校行事歷的日程,我校與20xx年1月25日在教師會(huì)議室舉行了20xx~20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量!倍_展的。
在聆聽了古德勝校長、李平原副校長、李俊主任、晏光祺主任的講座后,感受頗深,體會(huì)非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的,分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方面對(duì)我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn),全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,聽晚課后,使我們青年教師深深的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,非常有利于我們青年教師的成長與發(fā)展。作為一名青年教師,特別是我自己剛參加工作不久,深知自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上是非常欠缺經(jīng)驗(yàn)的,而且在許多方面還存在著問題,但、經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課教師體會(huì)頗深。
一、參加此次培訓(xùn)后的心得體會(huì)
通過此次青年教師培訓(xùn),我感受到要想當(dāng)一個(gè)好教師是多么的不容易。第一:在專業(yè)理論課方面:作為一名專業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹,不留任何疑問。俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系實(shí)際,多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
第二:在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面:專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來越大,專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才,而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗,所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,準(zhǔn)備充分,在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí),自己要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求,熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備,認(rèn)真準(zhǔn)備,找出易出現(xiàn)的問題,并提出改善措施,實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況,排除故障,保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo),認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué),學(xué)生不放羊,充分利用教學(xué)時(shí)間,照顧全體學(xué)生。
第三:學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任08春電子班的班主任,我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級(jí)工作做好,有人曾經(jīng)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)是春招班級(jí),學(xué)生普遍成績差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生,我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,規(guī)范學(xué)生言行舉止,對(duì)思想有問題的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。重視與家長的聯(lián)系,共同管好孩子。教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人,再學(xué)做事!”。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名合格的班主任;對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。
我還認(rèn)識(shí)到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的`動(dòng)力源,是為人師表的基本條件,是學(xué)校高水平規(guī);l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì),教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
二十一世紀(jì)什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在教師”。因此,我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大,使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來,教學(xué)水平逐漸提高。
二、存在的不足之處與改進(jìn)方向
通過這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。
(1)在教學(xué)方面
在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)訓(xùn)課上,要爭(zhēng)取親自將每個(gè)項(xiàng)目多做幾遍,爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
(2)在學(xué)生管理方面
主要存在的問題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著很多不足之處,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。
以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì),以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不足希望大家多多批評(píng)指正,在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座,也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺,我要努力做到更好,努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
和許多青年教師一樣,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長而言,是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口,可是同時(shí),我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。
因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》,陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!
是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái),把我所知道的知識(shí),力求用最生動(dòng),最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì)暗暗對(duì)自己說:一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè),她說,老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學(xué)來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識(shí)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個(gè)小細(xì)節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學(xué)校時(shí)和李老師的交往,李老師對(duì)她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿期待,我相信,下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩!
教師教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)到了結(jié)尾,回顧自己本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)期開始的教學(xué)任務(wù)比較,已經(jīng)全部完成。
一開始制定本學(xué)期目標(biāo)時(shí),制定了三大任務(wù):韻律操、軍體拳第一套、跑跳投學(xué)習(xí)以及成績的測(cè)試,都先后完成教學(xué)。接下來我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做簡要的反思。
一、教學(xué)內(nèi)容方面:一開始剛接觸到韻律操的時(shí)候感覺很棘手,因?yàn)槲掖髮W(xué)里面不是主修的健美操專項(xiàng),對(duì)這方面我又不是很在行。剛開始學(xué)的時(shí)候有點(diǎn)沒有底氣,教學(xué)的時(shí)候也是,只把備的'充分的動(dòng)作演示給學(xué)生們。慢慢的隨著自己的學(xué)習(xí)和長時(shí)間的備課發(fā)現(xiàn)韻律操?zèng)]有想象中的那么難,反而在教學(xué)的時(shí)候會(huì)主動(dòng)的把后面的動(dòng)作提前做給學(xué)生們看,讓他們感受一下新的動(dòng)作,同學(xué)們反響還是很大的,這也一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。在教軍體拳的時(shí)候,備課方面我準(zhǔn)備的還是很充分,因?yàn)檐婓w拳對(duì)我來說并不陌生。這套軍體拳可以增強(qiáng)孩子們的韌勁和剛強(qiáng)氣質(zhì)。跑跳投三項(xiàng)內(nèi)容因?yàn)樵谏蠈W(xué)期接觸過,孩子們學(xué)起來也比較的輕松。在最后的三項(xiàng)成績的測(cè)試成績中看到這半學(xué)期孩子們的進(jìn)步還是很明顯的,希望在接下來的幾個(gè)學(xué)期中通過我的教學(xué)加上孩子們的努力,測(cè)試成績有明顯的進(jìn)步。
二、教學(xué)課堂方面:上課過程中我多運(yùn)用了示范法、講解法、游戲法、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。在里面有一下幾點(diǎn)反思:1、課堂游戲都一些,F(xiàn)在學(xué)生還處在一個(gè)愛玩的年齡,適當(dāng)?shù)挠螒蛘n會(huì)提高孩子們的上課質(zhì)量,提高他們的興趣。我在課堂中,游戲并不是那么多,但是每次游戲的時(shí)候孩子們的激情非常高漲,課堂氣氛很活躍。所以我會(huì)在接下來的的課堂教學(xué)中,課堂導(dǎo)入中多以游戲?qū)霝橹,讓學(xué)生們?cè)隗w育課中多一些歡樂。但是游戲時(shí),一定要注意時(shí)間的把握。2、教學(xué)內(nèi)容量不宜過多。體育課本來就是以放心身心,增強(qiáng)體質(zhì)為目的,我個(gè)人并不提倡滿堂教學(xué)模式,讓學(xué)生們鍛煉到身體,達(dá)到預(yù)期的目的就可以。
教師教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期結(jié)束了,語文的教學(xué)也隨之完成。現(xiàn)在回顧整個(gè)教學(xué)過程,有一些做法值得總結(jié)。
一、培養(yǎng)提出問題的習(xí)慣,提高學(xué)生的思維能力:
科學(xué)家愛因斯坦指出:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技術(shù)而已,而提出新的問題,新的可能性,從新的角度去看舊的問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步!蔽沂紫茸⒅亍皢栴}意識(shí)”,即學(xué)生面臨需要解決問題時(shí)的一種清醒、自覺,并伴之以強(qiáng)烈的困惑、疑慮以及想要探究的內(nèi)心狀態(tài),即學(xué)生常問“為什么”。強(qiáng)烈的問題意識(shí)隱藏著強(qiáng)烈的求知欲望以及自覺主動(dòng)的探究精神,它們往往使人的注意力特別集中,洞察力異常敏銳,思維更加活躍,從而快速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題的所在。
哪里有問題,哪里就有思維。一篇課文就是由若干個(gè)大小問題組成的。教讀課文就是要教學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,也就是要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題。我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)重知識(shí)積累輕反思質(zhì)疑?傉J(rèn)為:沒有問題的課堂教學(xué)就是好的課堂教學(xué),沒有問題的學(xué)生就是聰明的學(xué)生。我們往往幫學(xué)生解決問題,以為這樣就算完成了教學(xué)任務(wù),殊不知,這種讓學(xué)生深思的唯一動(dòng)力也被磨滅了。新課標(biāo)的理念使我們意識(shí)到:沒有問題的課堂不能算作成功的課堂,沒有問題的學(xué)生意味著失去思考,失去創(chuàng)新,成為一味接受他人觀點(diǎn)的“知識(shí)容器”。這樣教出來的學(xué)生往往因循守舊、墨守成規(guī),成為缺乏創(chuàng)新意識(shí)的人。
一般語文課堂出現(xiàn)的情況是:教師提問,學(xué)生回答。幾乎看不到有學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出疑問。學(xué)生的回答亦往往被引導(dǎo)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案上,偏離標(biāo)準(zhǔn)的答案都被一一否定。標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的結(jié)果讓學(xué)生習(xí)慣了往一個(gè)方向作被動(dòng)的思考,慢慢地,學(xué)生也就失去了獨(dú)立思考,獨(dú)立感受的自由。學(xué)生視書、視老師為權(quán)威,不善于問為什么或是這樣、可以那么樣等問題?一味地接受,被動(dòng)地思考,最終也就喪失了提出問題的主動(dòng)權(quán)。問題意識(shí)是創(chuàng)造性思維最起碼應(yīng)具備的意識(shí),沒有問題意識(shí)意味著主動(dòng)思考的喪失,也最終意味著創(chuàng)造性思維的萎縮。學(xué)生千人一面,如此的學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)出的學(xué)生是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。
可見,培養(yǎng)問題意識(shí)意義重大,問題意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在語文學(xué)科中,只要言之有理,就可以吸納,并不需要刻意追求結(jié)果的統(tǒng)一,不必像數(shù)學(xué)、物理等理科那樣以追求唯一答案為目的。這樣,人們可以多渠道、多角度、多層次地進(jìn)行思考,從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性等思維品質(zhì)。如何建立并強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)呢?我認(rèn)為主要有如下三點(diǎn):
。ㄒ唬┌寻l(fā)問權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)實(shí)際表明:教師可以向?qū)W生提問,但更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己提問,鼓勵(lì)他們把異議說出來,還學(xué)生主體地位。初始,學(xué)生會(huì)對(duì)自己的主動(dòng)提問感到不適,不敢發(fā)問,但只要教師一步步耐心引導(dǎo),給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們形成發(fā)問的習(xí)慣,問題意識(shí)就能逐漸強(qiáng)化,學(xué)生缺少的往往是一個(gè)機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都有求知欲、創(chuàng)造欲,都想發(fā)表自己與眾不同的見解。只有把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,才能還學(xué)生的問題意識(shí)。
。ǘ┕膭(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。一個(gè)人若要有所創(chuàng)造,就應(yīng)該有超越常規(guī)的勇氣和意識(shí),提出自己獨(dú)特的見解。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白:課堂本身就是出錯(cuò)的地方。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),來審視前人認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方法,大膽詰問現(xiàn)成的東西。事實(shí)證明:大膽的質(zhì)疑能讓人的思維異;钴S,各種想法層出不窮,問題意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生往往有所作為。
。ㄈ┕膭(lì)學(xué)生盡可能多地提出有價(jià)值的問題。發(fā)現(xiàn)的'問題是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,這個(gè)問題也許前人已有所探討,但對(duì)于學(xué)生本人來說卻是新的發(fā)現(xiàn),這種問題的提出已經(jīng)顯示了學(xué)生可貴的探索精神,應(yīng)給予鼓勵(lì)。而有價(jià)值的問題是指前所未提的問題,這是一種創(chuàng)舉,更應(yīng)該給予肯定。
要使學(xué)生意識(shí)到:經(jīng)常發(fā)問會(huì)讓思維更加敏捷,反應(yīng)更快,理解更透徹,能力提高更快。
建構(gòu)創(chuàng)新意識(shí),形成學(xué)生的創(chuàng)造性思維
二、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí):
問題意識(shí)并非教育的最終目的,它只是為創(chuàng)造性思維打開了一扇大門,至于如何通向這扇大門,發(fā)現(xiàn)別有洞天的世界,還需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的參與。問題意識(shí)是創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn),創(chuàng)新意識(shí)是問題意識(shí)的深化。建立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才是教育的最終目的。語文課堂應(yīng)在學(xué)生能夠提出問題的基礎(chǔ)上,讓他們能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題。
創(chuàng)造性思維最重要的特征是求“新”,求“異”。創(chuàng)造意味著從無到有,它不是模仿,不是重復(fù),也不是繼承,而是實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新意識(shí)很難產(chǎn)生新的觀念,新的想法,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只能成為空口號(hào)。提倡創(chuàng)新意識(shí),才能指引學(xué)生破除舊的觀念,打開多條思路,進(jìn)行多層思考,發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新意識(shí)淡薄,意味著創(chuàng)造欲、求知欲、好奇心的低下,勢(shì)必會(huì)萌生定勢(shì)思維,于是不考慮,往往在未對(duì)問題進(jìn)行深入分析與了解的情況下就被根深蒂固的觀念駕輕就熟地運(yùn)用于問題的解決過程。很多學(xué)生寫作時(shí)的思路被局限在一個(gè)小框里,跳不出來,寫出來的文章缺乏新意,人云亦云。這是由于學(xué)生沒有養(yǎng)成求“新”求“異”習(xí)慣,創(chuàng)新意識(shí)淡薄的原因。
教師教學(xué)總結(jié)7
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期與老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),老師們?cè)谒枷搿⒔虒W(xué)、科研等各個(gè)方面均取得了很大的進(jìn)步與提高。 首先,從思想上來講,大家都非常重視和珍惜這難得的機(jī)會(huì),抓住每一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,給自己定目標(biāo),下任務(wù),積極按照學(xué)校的要求完成規(guī)定的各項(xiàng)工作,走在前列。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的結(jié)對(duì)子活動(dòng),大家在思想覺悟有了很大的提高。 其次,新教師堅(jiān)持跟班聽課,虛心向老教師學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期以來,新教師認(rèn)真聽課,作好筆記,學(xué)習(xí)老教師的授課方式,吸收他們教學(xué)內(nèi)容的精華部分。基本作到了不誤一節(jié)課,認(rèn)真、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》,基本把握了這門學(xué)科的學(xué)科體系和學(xué)科內(nèi)容。對(duì)自己的教學(xué)工作以及自己的進(jìn)步都有很大的幫助。業(yè)務(wù)能力有了很大的提高。
再次,按照學(xué)校的要求,每周跟老教師一起備課一次,探討教學(xué)過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題。作到每周一次,
新老教師在一起交流、探討,在爭(zhēng)鳴中進(jìn)步、提高。備課過程中,老教師悉心指導(dǎo),細(xì)心解答新教師提出的每一個(gè)問題;新教師虛心請(qǐng)教,向老教師學(xué)習(xí)。
第四,在教學(xué)過程中,新教師尊重學(xué)生和教學(xué)規(guī)律,在老教師的指導(dǎo)下,細(xì)心備課,認(rèn)真講課,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用而后學(xué)生的主體作用,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
通過一個(gè)學(xué)期的交流活動(dòng),新教師更能體會(huì)到教育教學(xué)工作的特殊與艱難,也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的'重要,在以后將在更多方面虛心向老教師學(xué)習(xí),提高自己。將結(jié)對(duì)子活動(dòng)推向深入。
在教學(xué)工作方面,我堅(jiān)持跟班聽鮑玉琴老師的課,從中吸取了許多教學(xué)教法方面的經(jīng)驗(yàn),與此同時(shí),經(jīng)常和鮑玉琴老師做教學(xué)方面的交流,并在他們的精心指導(dǎo)下,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,不斷更新知識(shí),擴(kuò)大信息量,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出詳細(xì)的教案,尤其是在教師資格認(rèn)定教育理論培訓(xùn)中,鮑老師給予了我極大的幫助,這些都為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在科研方面,在鮑老師的指導(dǎo)下,廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料,如《高等教育研究》、《教師博覽》、《管理科學(xué)》、《教育管理》等,積極鉆研教育領(lǐng)域的各種新理論,及時(shí)了解學(xué)科的新動(dòng)態(tài),并在每周三下午的科研活動(dòng)中,結(jié)合新課程改革的實(shí)際情況,共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),對(duì)我今后搞科研有很重要的意義。在她的精心指導(dǎo)下,我參編了由安徽教育出版社出版的《課堂教學(xué)工作藝術(shù)》一書。
在其他方面,我也得到了鮑玉琴老師的精心指導(dǎo)。作為教育管理專業(yè)的班主任,我在學(xué)生的日常管理中盡職盡責(zé),盡心作好一名班主任。在系里的日常工作中,我也兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守,把各項(xiàng)工作都做好,走在了全院的前列。
總之,作為剛參加工作的年輕教師,無論是在知識(shí)的積累,還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富上,鮑老師都給予里我極大的幫助,這將對(duì)我今后的發(fā)展起到極其重要的作用。我將繼續(xù)努力,提高自己。
系別:教育系
老教師:鮑玉琴 新教師:張亞麗
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期與老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),我自己在思想、教學(xué)、科研等各個(gè)方面均取得了很大的進(jìn)步與提高,現(xiàn)將我的一些進(jìn)步與感想談?wù)劊c大家分享。希望大家批評(píng)指正。
首先,從思想上來講,我非常重視和珍惜這難得的機(jī)會(huì),我抓住每一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,給自己定目標(biāo),下任務(wù),積極按照學(xué)院的要求完成規(guī)定的各項(xiàng)工作,走在前列。經(jīng)過一年的結(jié)對(duì)子活動(dòng),我的思想覺悟有了很大的提高。
其次,我堅(jiān)持跟班聽課,虛心向老教師學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期以來,我認(rèn)真聽課,作好筆記,學(xué)習(xí)老教師的授課方式,吸收他們教學(xué)內(nèi)容的精華部分。 認(rèn)真、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教授了《大學(xué)生心理健康》和《兒童發(fā)展心理學(xué)》,基本把握了這兩門學(xué)科的學(xué)科體系和學(xué)科內(nèi)容。對(duì)自己的教學(xué)工作以及自己的進(jìn)步都有很大的幫助,業(yè)務(wù)能力
有了很大的提高。
再次,按照學(xué)校的要求,每周跟老教師一起備課一次,探討教學(xué)過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題。作到每周一次,新老教師在一起交流、探討,在爭(zhēng)鳴中進(jìn)步、提高。備課過程中,老教師悉心指導(dǎo),細(xì)心解答新教師提出的每一個(gè)問題;新教師虛心請(qǐng)教,向老教師學(xué)習(xí)。
第四,我在鮑玉琴老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真鉆研科研,查閱了大量的資料,寫了《培養(yǎng)幼兒語言的發(fā)展》學(xué)術(shù)論文,將在九月份發(fā)表。
第五,在教學(xué)過程中,我尊重學(xué)生和教學(xué)規(guī)律,在老教師的指導(dǎo)下,細(xì)心備課,認(rèn)真講課,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用而后學(xué)生的主體作用,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
通過一個(gè)學(xué)期的交流活動(dòng),我更加體會(huì)到教育教學(xué)工作的特殊與艱難,也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要,我在以后將在更多方面更加虛心向老教師學(xué)習(xí),提高自己,結(jié)對(duì)子活動(dòng)推向深入。
教師教學(xué)總結(jié)8
才剛進(jìn)11月,天氣就一夜間冷了下來,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也在這寒冷的秋風(fēng)里悄然結(jié)束,沒有伊始的激情,沒有解脫的開心,反而多了那一份為人師表的厚重和那一份對(duì)班級(jí)學(xué)生的不舍,新兵教師教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。再回首,這些個(gè)日日夜夜、這些個(gè)勤勤懇懇依然歷歷在目。
都說剛進(jìn)部隊(duì)的新兵蛋子是最苦的,剛?cè)腴T的教師也是如此,整個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)束,最深的感觸就是一個(gè)字:累。從班主任工作的早出晚歸披星戴月到專業(yè)課實(shí)習(xí)的高強(qiáng)度備課,從排練運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式口號(hào)喊的嗓子沙啞到運(yùn)動(dòng)會(huì)三天整天跟著運(yùn)動(dòng)員后面拍照送水,從和班里的小屁孩打籃球到天黑到深夜還在為了完善教學(xué)平臺(tái)撐著眼皮改代碼,虛浮了四年的身體在這些“烈火”中煉出了多少堅(jiān)持和毅力,而實(shí)習(xí)班主任那一句“我敢說沒有一個(gè)人有超過三次比我早到操場(chǎng)”的鏗鏘之聲越發(fā)讓我感受到了班主任的那種艱辛與責(zé)任。班主任工作需要的是殫精竭慮,其他老師則要將精力更多的放在平衡班級(jí)上。我時(shí)常想的一個(gè)問題是,我實(shí)習(xí)時(shí)一周上5節(jié)課就已經(jīng)累的夠嗆,指導(dǎo)老師一周14節(jié)課是如何應(yīng)付過來的?
苦盡,才能甘來,付出了辛勞和汗水,收獲自然頗豐。實(shí)習(xí),教會(huì)了我許多許多,它教會(huì)我從一個(gè)不知三尺講臺(tái)為何物的懵懂學(xué)生成長為能在講臺(tái)上站立40分鐘將自己的所知所學(xué)傳授給他人的教師,教會(huì)我如何充分利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等集體活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力的'組織能力,教會(huì)我如何在課外與學(xué)生更好的交流溝通了解他們的生活學(xué)習(xí)情況的溝通能力。
猶記得第一次踏進(jìn)機(jī)房聽課時(shí),被學(xué)生用陌生的眼神凝視時(shí)臉龐上還略帶著的發(fā)熱,想如今卻已有將機(jī)房視為自己的第二家園的熟悉,猶記得上第一堂課時(shí)那種緊張而帶來的語速加快和如履薄冰之感,想如今卻已能在課堂上談笑風(fēng)生揮灑自如,猶記得第一次課前準(zhǔn)備時(shí)那種彷徨失措,想如今早已能舉重若輕將重難點(diǎn)娓娓道來,感謝實(shí)習(xí),給了我這個(gè)學(xué)習(xí)、進(jìn)步、收獲的平臺(tái)。
與老師們朝夕相處,在這良好的教學(xué)氛圍中,耳濡目染,不僅教學(xué)技能,在專業(yè)知識(shí)上我也有了很大的提高,教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)photoshop軟件的應(yīng)用自然是不用說,在實(shí)習(xí)后期制作教學(xué)平臺(tái)的過程中,我的網(wǎng)頁制作、代碼修改的能力也得到了極大提高,在大學(xué)期間,盡管我也做過網(wǎng)站,但都是和同學(xué)合作完成,這次實(shí)習(xí)平臺(tái)的制作則是我一個(gè)人熬了三天三夜趕出來的,對(duì)我coding的能力是一個(gè)極大的促進(jìn),這也是整個(gè)實(shí)習(xí)過程中收獲比較大的一個(gè)方面吧。
依稀記得實(shí)習(xí)前夕,跟自主實(shí)習(xí)的同學(xué)開玩笑:沒有經(jīng)歷過實(shí)習(xí)的人生是殘缺的,一如沒有經(jīng)歷過高考一樣。那時(shí)只是玩笑話,如今想來當(dāng)時(shí)竟一語成讖,也許現(xiàn)在該慶幸沒有因?yàn)橄霚?zhǔn)備考研而選擇自主實(shí)習(xí)吧。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,而實(shí)習(xí)所產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)沒有結(jié)束的一天,也許,這會(huì)是我人生中一筆寶貴的財(cái)富。
教師教學(xué)總結(jié)9
一、用德律己。
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),自覺遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職,踏實(shí)工作,不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時(shí)更新知識(shí),不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,認(rèn)真聽取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長,積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤,沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。
二、用功學(xué)習(xí)。
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!睂W(xué)習(xí)是無止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上,積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次到市里聽課參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清楚的好座位,以便能更好地作記錄,努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛育人。
全員育人的`教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級(jí)、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。遇到學(xué)生因小事打架,我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的食品袋,我沒有叫學(xué)生去撿,而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,我沒有放棄他們,時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教學(xué)。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:"認(rèn)知是一個(gè)過程,而不是一個(gè)結(jié)果。"因此,他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程!
我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)","學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上,在教法上著眼于"導(dǎo)",以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué),學(xué)會(huì),會(huì)學(xué)。我讓他們?cè)诮涣髦懈魇慵阂,學(xué)生有獨(dú)特見解的,我給予恰當(dāng)?shù)目隙,樹立了學(xué)生的自信心,也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳播知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)!币虼,我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來,讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小數(shù)加、減法”時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了到商場(chǎng)購物的虛擬情境,讓學(xué)生動(dòng)起來。我把商場(chǎng)快報(bào)上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來,當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里,然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品,并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比,誰列的算式最多,算得又對(duì),誰就是大贏家。學(xué)生們興奮起來,把課堂當(dāng)超市,興致勃勃地邊選購商品,邊寫算式,非常認(rèn)真。我看到那[fs:page]積極參與的熱烈場(chǎng)面,連平時(shí)不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動(dòng)之中。新教學(xué)大綱提出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí),積極思維,通過自主學(xué)習(xí),獲得獨(dú)立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。
總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
教師教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期,我負(fù)責(zé)了三年級(jí)5-6班的物理教學(xué)任務(wù)。在此期間,我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃,轉(zhuǎn)變觀念,積極探索和改革教學(xué),將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念與物理課堂教學(xué)的新理念、新理念相結(jié)合,取得了良好的效果。
一、積極參與各種培訓(xùn)、商務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究活動(dòng)
為不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量,積極參與各種培訓(xùn)、商務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究活動(dòng),向老教師學(xué)習(xí)和交流
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)新物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)提出了許多新的要求,教育價(jià)值觀等等。為此,筆者繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理論,深入研究拳擊課程標(biāo)準(zhǔn),明確拳擊課程目標(biāo),從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施建議有更深的理解。這學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的`指導(dǎo)下,我的教育教學(xué)工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。
三、在課堂教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)該是主體
為確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,實(shí)施師生互動(dòng),營造有利于學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生情感得到充分發(fā)展,態(tài)度和價(jià)值觀,同時(shí)獲取知識(shí)并不斷提高技能。物理教學(xué)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,被視為師生之間交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,寫教案,課后認(rèn)真寫反思,寫下自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)或疏漏,寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中,學(xué)習(xí)
教師教學(xué)總結(jié)11
中外教育理論公認(rèn)觀察、思維、板書、語言表達(dá)、分析教材、組織發(fā)揮等是教師應(yīng)具備的教育能力。但筆者認(rèn)為,上述能力僅僅是對(duì)教師的起碼要求,事實(shí)上,成為一名好教師僅有這些能力是不夠的,還必須具備下述各種能力。
一、要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力
學(xué)生是未來世界的創(chuàng)造者和建設(shè)者,世界能否強(qiáng)盛與后人的創(chuàng)造活動(dòng)或創(chuàng)造有莫大的關(guān)系?茖W(xué)需創(chuàng)造發(fā)明,技術(shù)需革新進(jìn)步,人們的觀念也需隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而創(chuàng)新等等。而創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造思維,作為教師本身具有創(chuàng)造性思維還不夠,更重要的是要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)中教師要體現(xiàn)創(chuàng)造性、獨(dú)特性、新穎性特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象,發(fā)展他們獨(dú)立的個(gè)性,改變他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu),激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心、探求欲,培養(yǎng)他們的冒險(xiǎn)精神,要讓學(xué)生在以往已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上把觀念的東西形象化,就要鼓勵(lì)他們進(jìn)行求異思維、立體思維、多路思維、逆向思維,特別是求異思維是創(chuàng)造性思維的主要成分,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維更具有重要作用。目前,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力還未能引起大多數(shù)教育工作者的足夠重視,往往是知識(shí)傳授重于能力培養(yǎng),這種陳舊的教學(xué)思想嚴(yán)重地影響了開拓性人才的脫穎而出,急需更新。托爾斯泰說過,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)創(chuàng)造,那么他一直將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。可見不重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),教出來的學(xué)生只能是低能兒。
二、要有高超的教育影響力
教師是培養(yǎng)人的人,教師的一切活動(dòng)不僅以各種有目的、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生,而且也以自己全部的個(gè)性心理品質(zhì)刻劃著學(xué)生的心靈。因此,教師高超的教育影響力是好教師的重要標(biāo)志。教育影響力是指教師在教育過程中,影響和改變學(xué)生心理行為的能力。從其性質(zhì)來看,有強(qiáng)制性影響力和自然性影響力之分,強(qiáng)制性影響力,是由教師職業(yè)、職務(wù)外界賦予的。在這種影響力的作用下,學(xué)生的心理和行為主要表現(xiàn)為被動(dòng)、服從。因此,它對(duì)學(xué)生心理和行為激勵(lì)是有限的。而真正體現(xiàn)教師教育效果的,則是自然影響力。自然影響力是由教師個(gè)人的內(nèi)在因素與行為決定的,它是以教師個(gè)人的知識(shí)、思想、情感、意志、能力、氣質(zhì)、性格為基礎(chǔ)的,這些本質(zhì)性的因素也是教師形成個(gè)人威信的主觀因素。教師威信是教育影響力的主要成份。教師高超的自然影響力對(duì)受教育者具有內(nèi)聚力和持久性,能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬愛感、敬佩感和信賴感、親切感。因此,提高自然影響力對(duì)教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。教師要具有高超的自然影響力,必須注意自己品格、能力、知識(shí)、情感四個(gè)因素的影響力。品格因素影響是個(gè)人內(nèi)在的本質(zhì)的因素之一,包括道德、品行、人格、作風(fēng)等。高貴品質(zhì)的師表能使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感、誘使其模仿,人們通常稱之為“導(dǎo)之以行”。能力因素影響是教師個(gè)人自然影響力的關(guān)鍵。包括教育教學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立思考分析問題能力等。能力因素能誘使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感,起著心理磁力作用,吸引學(xué)生加倍學(xué)習(xí)。知識(shí)因素影響是教師個(gè)人自然影響力的能源。知識(shí)因素具有科學(xué)性、權(quán)威性,可使學(xué)生產(chǎn)生信賴感,沒有較高層次的學(xué)識(shí)和不具有淵博知識(shí)的教師是很難具備好教師才能的。情感因素影響是精神性的,對(duì)個(gè)人的影響力起催化作用,主要由道德情感、理智情感、美感三種基本形式組成,師生建立良好的情感關(guān)系,便能產(chǎn)生親切感,相互吸引力、影響力也較高。據(jù)調(diào)查資料顯示:當(dāng)今受歡迎的教師內(nèi)在因素是專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教育態(tài)度、創(chuàng)新精神等,可見這與好教師高超的影響力構(gòu)成因素是一致的。
三、要有教育教學(xué)科學(xué)研究能力
教師的科研能力是提升學(xué)校品位、強(qiáng)本固基、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的必然選擇和新理念下辦學(xué)的方向。把學(xué)校構(gòu)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型組織,引導(dǎo)教師成為科研型教師,是學(xué),F(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。既是一個(gè)方向性的問題,又是一個(gè)實(shí)踐性問題。
第一,只有研究型的.教師才能勝任教育改革和創(chuàng)新工作。只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,這不僅因?yàn)閷W(xué)生所受的最重要影響來自教師,更主要的是教育對(duì)象、教育環(huán)境和教育內(nèi)容的特殊性決定了教師的勞動(dòng)不可能有什么確定不變的固定程序。教師的創(chuàng)新是教師教育研究能力的反映,教育研究能力是一種源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的能力,教育研究的根本目的在于創(chuàng)新。有的教師說自己教育教學(xué)工作忙,沒時(shí)間研究,將教育研究看作軟任務(wù)。實(shí)際上,人們對(duì)教育規(guī)律的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí),教育實(shí)踐的每一次提高都往往先來自教育研究,所有優(yōu)秀的教育教學(xué)過程總是和教育研究交織在一起的。在教育研究過程中,教師要學(xué)習(xí)新的理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和觀點(diǎn),不斷更新自己的知識(shí)。
第二,要聯(lián)系教改實(shí)際開展教育科研。教育科學(xué)研究是以拓展教育科學(xué)知識(shí)和解決教育問題為目的的,對(duì)于廣大教師來說,從事教育科學(xué)研究的一個(gè)最重要的目的是解決教育實(shí)踐中的問題。研究始于問題,教師從事研究要從問題入手。有的教師的論文東拼西湊失去了論文的靈魂──獨(dú)到與創(chuàng)新。新一輪的課程改革,給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。我們?吹剑恍┙處熞埠苤匾暯逃芯,但沒有在自己的教育教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題,而是盲目地攀比大課題,追求課題的級(jí)別和檔次,將研究和學(xué)校教育變成兩張皮。一個(gè)好的教師要善于在自己的教育實(shí)踐中,把發(fā)生在身邊的教育教學(xué)之得失進(jìn)行分析、總結(jié)和研究,從中吸取教訓(xùn),把這些事實(shí)和看法寫出來,形成自己的觀點(diǎn)和思想也是研究。
第三,要有科學(xué)的態(tài)度和方法。教育科研要以教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),教師往往是憑自己的經(jīng)驗(yàn)來工作和研究,許多教師的論文往往是“經(jīng)驗(yàn)式論文”,但經(jīng)驗(yàn)又往往是局部的、片面的,這就要求研究中將經(jīng)驗(yàn)和理論、實(shí)踐結(jié)合起來。在課題研究中應(yīng)建立必要的理論基礎(chǔ)并注意理論和實(shí)際結(jié)合,注意在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),轉(zhuǎn)化和拓展經(jīng)驗(yàn)知識(shí),通過科學(xué)研究的方法和過程,以及必要的實(shí)證材料的支持,將經(jīng)驗(yàn)上升為具有一般規(guī)律性的可以推廣的理論知識(shí)。贊可夫在《和教師的談話》中講“在提高教師的業(yè)務(wù)水平方面,很重要的一條,就是要把完成同一個(gè)教學(xué)任務(wù)或教育任務(wù)而采取的各種不同的方法和方式進(jìn)行對(duì)比。這種對(duì)比是激發(fā)教師思考的有效手段之一,因?yàn)檫@樣能夠使教師更深入地理解所采用的教學(xué)方法和方式的實(shí)質(zhì)。”
這就是說,一個(gè)好的教師要善于在自己的教育實(shí)踐中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),不斷豐富自己的教學(xué)素養(yǎng),研究和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù),在提高中總結(jié),總結(jié)中提高和充實(shí)完善。一個(gè)好教師的特殊工作能力,是在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、潛心鉆研教育理論、熟練掌握教育技巧的過程中,不斷學(xué)習(xí)和提高而形成的。
教師教學(xué)總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期過去了,回顧一期的教學(xué)工作,我執(zhí)教初一11,12,13,三班的數(shù)學(xué),工作中有收獲和快樂,也有不盡人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使以后的工作做到更好,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、熱愛教師工作,思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,不求回報(bào)的奉獻(xiàn),能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的`任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,踏踏實(shí)實(shí)地工作,老老實(shí)實(shí)地做人。
二、主動(dòng)參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本期我結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,我覺得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。我還主動(dòng)參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn),并順利地通過了結(jié)業(yè)考試,使自己的教育技術(shù)得到了很大的提高。
三、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深。
2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和活動(dòng)的開展還不盡人意,有待于進(jìn)一步探索。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
四。今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,提高教室教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力度。
教師教學(xué)總結(jié)13
本次高中歷史課改,在徐州市已經(jīng)步入了一個(gè)三年教學(xué)循環(huán)的尾聲 ,作為一名身在一線的歷史教師,在三年來的新課程實(shí)驗(yàn)與探索中,我的深切感受是,學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,課程的最終實(shí)施者是教師,課改實(shí)驗(yàn)的成敗系于教師。因此,作為一名歷史教師必須不斷的提高自己——領(lǐng)悟新理念、實(shí)踐新理念、發(fā)展新理念才能適應(yīng)新的形勢(shì)、新的需要、新的發(fā)展。
一、領(lǐng)悟新理念
本輪新課程改革對(duì)教師思想、知識(shí)、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。作為一名歷史教師要想富有成效的貫徹新課改必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展上,而新理念在專業(yè)發(fā)展上起著引導(dǎo)的作用,所以能不能真真的領(lǐng)悟新理念是作為一名歷史教師能不能在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課改的關(guān)鍵。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。課程改革是一種有目標(biāo)有計(jì)劃并不斷探索的歷程,管理者、專家、教師都應(yīng)該是新課改的參與者,而不僅僅是教師。但在廣大的農(nóng)村地區(qū),課程改革要實(shí)現(xiàn)專家指導(dǎo),基本上做不到。作為一名歷史教師要想及時(shí)的獲取、了解、領(lǐng)悟新理念就必須積極參加市縣等教育主管部門為我們提供的“走出去”的學(xué)習(xí)與交流,如組織去徐州一學(xué)、豐縣中學(xué)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行課例觀摩和聽取專家的學(xué)術(shù)報(bào)告,專家學(xué)術(shù)報(bào)告可以對(duì)我們實(shí)現(xiàn)高層次的智慧引領(lǐng)。
另一方面,教師要與學(xué)校為我們“請(qǐng)進(jìn)來”的專家積極“交流”。如學(xué)校為我們購買了大量有關(guān)新課程的書籍。我們要讓讀書成為一種文化自覺和專業(yè)成長的方式,讓我們立足于專業(yè)成長和發(fā)展,緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,愛讀書,勤讀書,在理論學(xué)習(xí)中汲取源源不斷的智慧之水。再次,要積極參加學(xué)校組織的讀書演講、讀書報(bào)告、讀書筆記評(píng)比、讀后感評(píng)比、讀書積極分子評(píng)比等活動(dòng),這些可以說是我們獲得專業(yè)成長的有效方式。
加大科研力量。進(jìn)行科研的本身,就是學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、運(yùn)用新理念的過程。三年來,我校歷史組的老師積極參與教育科研,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。我們歷史組的老師積極撰寫教學(xué)論文,定期開展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流與合作?梢哉f我們把學(xué)校變?yōu)閷?shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)基地,這對(duì)于我們共同領(lǐng)悟和貫徹新課改精神起到了積極作用。如我校的老師積極在教學(xué)中探索活動(dòng)與探究課的上法以及問題教學(xué)法的研究,并撰寫成論文且多次獲得徐州市市教育學(xué)會(huì)的嘉獎(jiǎng)。
二、實(shí)踐新理念
任何的理念,如果不與實(shí)踐相結(jié)合只能是紙上談兵。對(duì)于新程,大多數(shù)教師在剛剛接觸時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容多、要求高與課時(shí)不夠的矛盾;初高中課程銜接斷層,教學(xué)內(nèi)容偏難偏深;教材時(shí)序性差,專題體例要求過高;教材偏重理論性,材料凌亂,歷史的系統(tǒng)性不足;現(xiàn)有的`教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度不適應(yīng)課改的實(shí)際等困難。為了應(yīng)對(duì)并解決新課程帶來的諸多問題,追求真實(shí)高效的課堂教學(xué),打造精品課堂,以推動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)的深化與發(fā)展,我們教師必須將新理念與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐新理念。在這方面本人在教學(xué)中以下有幾點(diǎn)心得:
1。積極開發(fā)課程資源
本次課改一個(gè)重大的特點(diǎn)之一,就是不再把教材放到“圣經(jīng)”的高度,而認(rèn)定一切有利于教學(xué)并能體現(xiàn)新課改精神的素材都是教學(xué)資源。可以說沒有課程資源的廣泛支持,再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際的教育效果,所以課程資源開發(fā)與利用成為教師教育實(shí)踐的重要內(nèi)容。
立足于學(xué)校開發(fā)校本資源。這要求我們充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生的需要和教師的實(shí)際,可以在方法、知識(shí)、能力三個(gè)系列上做文章。如方法篇可以介紹歷史學(xué)習(xí)的常規(guī)與方法;再比如知識(shí)篇可以分為幾個(gè)部分:如可以向?qū)W生提供中外知名人物的事跡、著作和觀點(diǎn)的;可以向?qū)W生提供一些社會(huì)熱點(diǎn)問題并對(duì)其成因進(jìn)行歷史分析或提供相關(guān)的理論觀點(diǎn)的;還可以向?qū)W生提供能反映出中國各個(gè)歷史時(shí)期的價(jià)值取向口號(hào)等。
編制教學(xué)案。“教學(xué)案”即教與學(xué)的方案,是教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),基于問題和任務(wù)立足于學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。因?yàn)槟壳芭c高中新教材匹配的優(yōu)質(zhì)課程資源較少,所以教學(xué)案的編制是必要的。如可以通過情景、任務(wù)和問題等的設(shè)置,來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動(dòng)來建構(gòu)學(xué)生的歷史知識(shí)體系。
教師教學(xué)總結(jié)14
營造教育教學(xué)研究氛圍,扎實(shí)推進(jìn)科研改革
教科研是教學(xué)的源泉,是教改的先導(dǎo),我十分重視課題研究、管理。18年獨(dú)立承擔(dān)了省級(jí)重點(diǎn)課題研究已經(jīng)結(jié)題,并被評(píng)為科研課題先進(jìn)個(gè)人,19年又獨(dú)立承擔(dān)了小課題的研究,已經(jīng)接近尾聲。
自身提高方面
我能利用課余時(shí)間閱讀一些教育名著及教育教學(xué)刊物,并及時(shí)做好,建立個(gè)人博客,發(fā)表自己原創(chuàng)的教學(xué)感想、教案設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)心得、教育理念等文章。一份耕耘,一份收獲”,一年來,我積極參加各級(jí)各類比賽,多次獲獎(jiǎng),還被評(píng)為縣級(jí)帶頭人。
存在的不足
回顧一年來的工作,我雖然取得了一些成績,積累了一些經(jīng)驗(yàn),但是,實(shí)事求是地說,與領(lǐng)導(dǎo)的`要求和自己的期待還有差距,主要表現(xiàn)在:
對(duì)教導(dǎo)處管理工作還須腳踏實(shí)地地去做,謙虛認(rèn)真地去學(xué),以使自己取得更好的成績。
教學(xué)方面對(duì)差生主要是采取開小灶、嚴(yán)要求的方式進(jìn)行強(qiáng)化管理,對(duì)其心理攻堅(jiān)尚不到位,所以見效慢,容易激化師生間的矛盾,還得在實(shí)踐中多摸索。課堂教學(xué)水平有待提高,要與同事們多切磋,多學(xué)習(xí)。
教研方面,仍需強(qiáng)化、深化、細(xì)化地系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),所寫隨感不能僅僅停留在表面現(xiàn)象,還應(yīng)善于總結(jié)提升,以形成有一定深度的,并具有自我指導(dǎo)意義的理論型文字。
另外,意志仍不夠堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持還不夠徹底,實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神?傊,回顧取得的成績,固然可喜,值得欣慰,但面對(duì)未來,仍感任重道遠(yuǎn)、不敢懈怠。
最后,用一句話作為本年度的工作總結(jié),下一年度的開始,也就是:既然選擇了遠(yuǎn)方,必然風(fēng)雨兼程。我將不忘初心,繼續(xù)前行!
教師教學(xué)總結(jié)15
在學(xué)校提高教師素養(yǎng)教研專題的要求下,通過一年來的教研實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到:教師的素質(zhì)直接影響教育效果,語文是一門基礎(chǔ)課,語文能力的大小可影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)乃至以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造,甚至以后的工作。所以語文教學(xué)是基礎(chǔ)奠基工程,相應(yīng)地要求語文教師要有多方面的素質(zhì),下面就結(jié)合我的工作實(shí)際談幾個(gè)方面。
一、語文教師要有良好的思想品德修養(yǎng),要有高尚的政治情操。
作為語文教師要對(duì)政治、社會(huì)事事關(guān)心,關(guān)注國際國內(nèi)風(fēng)云變換的世態(tài),敢于揭批社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象,見義勇為,見不義敢說敢斗,身教言傳,以自己的行動(dòng)感動(dòng)學(xué)生。特別是在講有關(guān)政治思想性強(qiáng)的課文時(shí),摸其聲,擬其狀,關(guān)鍵處聲淚齊下,痛罵喜興,表于言狀,會(huì)收到良好的教育效果。
二、語文教師要有相當(dāng)?shù)腵文史知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)。
教給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,語文涉及古今中外的文學(xué)名著,詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有,如果教師缺少一定的文史知識(shí),就很難把課講好。
語文教學(xué)的目的大致是兩個(gè)方面:一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力,二是語文表達(dá)和寫作能力。教師對(duì)學(xué)生的教育也在兩個(gè)方面,一方面通過課堂教學(xué)學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能;一方面通過長期的接觸,潛移默化的教師身上受到影響,有時(shí)不知不覺中從教師身上受到的影響效果強(qiáng)烈而持久,可伴隨一個(gè)人的一生,許多大作家都提到過他們的啟蒙老師。
當(dāng)一個(gè)教師的宿舍里有幾櫥書,他常常在讀書寫作,他的文章常見諸報(bào)端,可想而知,學(xué)生對(duì)這個(gè)教師有幾分敬意,無形中學(xué)生自覺模仿教師的行動(dòng)。
三、語文教師要有豐富的自然科學(xué)知識(shí),語文教師不僅要有扎實(shí)的語言文字知識(shí),還要有比較豐厚的自然科學(xué)知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展,甚至還必須了解一點(diǎn)高新科學(xué)技術(shù),因?yàn)樗羞@些都會(huì)在教學(xué)中用到。例如:《化石吟》、〈化石〉有考古、生物學(xué)知識(shí)。所以僅靠語文知識(shí)是講不透的。
四、語文教師要有多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。
吹拉彈唱,能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對(duì)語文教師來說,尤其重要的是書法,老師的“三筆”字寫得好,學(xué)生的自然就好,教師的宿舍是研究室,文學(xué)名著、文房“四寶”、名家書畫、名詞名言貼滿墻壁,都會(huì)顯出小學(xué)語文教師的獨(dú)特風(fēng)格。
語文教學(xué)可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐,這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng),對(duì)于一個(gè)僅有語文知識(shí)的教師來說,是不能勝任的,這就要求我們小學(xué)語文教師多才多能,一專多長,具備多方面的涵養(yǎng),這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手,左右逢源,收到良好的教學(xué)效果。
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