教師教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的教師教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)總結(jié)1
魅力，《新華字典》上解釋為“很能吸引人的力量”。教學(xué)的魅力，即是教師在教學(xué)實踐活動中對學(xué)生有強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧的啟迪力。它能夠激勵、鼓舞學(xué)生汲取知識的信心和力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進(jìn)取。
語文教師的教學(xué)魅力，應(yīng)該是由多種因素結(jié)合而成的，其中最主要的是：完善的人格力量是教師教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。
任何一個優(yōu)秀的教師，經(jīng)過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神氣質(zhì)，積累的知識能力而形成的個人修養(yǎng)，無疑是教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。所以，只有長期勤奮好學(xué)，不斷日積月累，認(rèn)真地完善自己的教學(xué)，才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學(xué)中對教材的爛熟于心，對知識的旁征博引，上掛下聯(lián)，縱橫捭闔，以其談笑風(fēng)生的教態(tài)，充分調(diào)動起學(xué)生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的教學(xué)效果。有人聽了一節(jié)課后問他，你備這節(jié)課用了多長時間，他耐人尋味地說：“我的前半生�！�
由此看來，語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識層次，進(jìn)行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”，繼而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。將學(xué)生的“知識杯”與教師的“專業(yè)桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振，變“教學(xué)”為“學(xué)教”，確信教學(xué)不僅相長，而且互補，把學(xué)生放在主體位置，從而使授者和受者同步歡悅，同時長進(jìn)。
教師教學(xué)總結(jié)2
時間正如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝！
忙碌間，“教學(xué)常規(guī)月”活動已接近尾聲。
回眸自己在這一個月里的忙碌身影，竟“教學(xué)常規(guī)月”活動總結(jié)也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》等五個文件。
在學(xué)習(xí)文件的同時，注意記錄學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)習(xí)，了解了我省對教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，使我更明確了作為一名一線教師，應(yīng)有的職責(zé)以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進(jìn)行第二輪的立標(biāo)課學(xué)習(xí)。
認(rèn)真觀看了時連祥等三位教師的立標(biāo)課錄像，并認(rèn)真參加教研組組內(nèi)評課活動，既學(xué)到了老教師的寶貴經(jīng)驗，又領(lǐng)略了年輕教師的創(chuàng)新精神，為下一部自己的課堂達(dá)標(biāo)奠定了基礎(chǔ)！
三、完善小組教學(xué)。
在上學(xué)期“小組評價”基礎(chǔ)上，與孫老師等重新修改設(shè)計了“語文小組合作評價”表，使其更科學(xué)、更合理、更適用！更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性！
四、組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動。
為了鞏固“教學(xué)常規(guī)月”的成果，以揚帆文學(xué)社的名義組織了“我的教育教學(xué)行為反思”征文活動，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學(xué)中的典型案例，書寫自己的反思與收獲，
此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學(xué)科研工作，進(jìn)一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時總結(jié)反思自己在教育教學(xué)工作中的得失，很大程度激發(fā)了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實驗學(xué)校教科研工作的扎實運行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一個月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
教師教學(xué)總結(jié)3
幾年來，我們學(xué)校在新教師的培養(yǎng)方面實施新老教師結(jié)對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等內(nèi)容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學(xué)實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學(xué)成長。根據(jù)學(xué)校安排，我和胡曉輝老師結(jié)對幫扶。在這個過程中，作為老教師的我主要從以下幾個方面進(jìn)行幫帶。
一、范：
結(jié)對開始的三個月內(nèi)，胡老師全程隨觀我的常態(tài)上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、管理學(xué)生，讓她做到全程、全面參與教育教學(xué)工作，通過現(xiàn)場觀摩我的常態(tài)教育教學(xué)行為，親身體悟教育教學(xué)的真諦。
課前，我們一起分析教材，分析學(xué)生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術(shù)，分析教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機應(yīng)變的實用技巧，分析與學(xué)生交流溝通的注意事項等等。
課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。
另外，胡老師還積極主動地觀摩我們英語教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學(xué)視頻等等，多渠道獲取教育教學(xué)的好經(jīng)驗、好方法。
二、磨：
經(jīng)過近三個月的觀課，我們進(jìn)入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。研究生畢業(yè)的胡老師無論知識儲備還是教學(xué)能力應(yīng)該是非常棒的，關(guān)鍵是實踐運用。為此，先從分析教材開始，各項工作由胡老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由她整理學(xué)習(xí)稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進(jìn)行分析討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進(jìn)一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強，尤其是對剛?cè)肼毜慕處煻�，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達(dá)到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的時光，但也是她教學(xué)激情被激活，教學(xué)能力顯現(xiàn)所必須的階段。
三、試：
經(jīng)過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓(xùn)練有素的士兵，需要一個機會，讓她充分展示的時候了。作為老教師，我?guī)退隽顺浞值牡乃枷霚?zhǔn)備，充分肯定她的能力，充分肯定她的教學(xué)設(shè)計，讓她有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠(yuǎn)屬于充分準(zhǔn)備的人”。第一節(jié)課，她就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，她更加自信與勇氣，在經(jīng)歷了充分準(zhǔn)備后，她又試教了幾節(jié)課，每次都能達(dá)到理想的效果。每節(jié)課后，我們重點總結(jié)亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養(yǎng)出她的勇氣，很快，她成了一名真正的教師。
四、煉：
好鋼是煉出來的。在學(xué)校安排下，她終于有了自己的班級，自己的學(xué)生，自己的課堂。然而，我們之間的互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高仍在繼續(xù)。有時我會走進(jìn)她的課堂，觀摩她的課，有時她會主動找我探討教學(xué)的方方面面。每次交流我都會發(fā)現(xiàn)她不斷超越自我的進(jìn)步與提高，她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。
整個結(jié)對幫扶過程中，我感覺到她不僅具有扎實的基本功和優(yōu)秀的工作能力，更具有善于學(xué)習(xí)、積極向上的精神。
整個過程，我們教研組其他教師都給予了她幫助、鼓勵和支持，充分體現(xiàn)了我們教研組的凝聚力和集體意識。
整個過程中，其他教師、各級領(lǐng)導(dǎo)均給予了支持和專業(yè)指導(dǎo)，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。
教師教學(xué)總結(jié)4
這學(xué)期我在二年級當(dāng)英語老師。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在這所學(xué)校教學(xué)工作的總結(jié)。
1、努力建立和諧的師生關(guān)系
相對而言，初中生比小學(xué)生更加獨立，他們的自尊逐漸增強，渴望被尊重。只有師生之間相互尊重和信任，才能建立友好關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我以滿腔的愛心關(guān)心和尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，溝通學(xué)生的思想感情，使自己成為一個受學(xué)生歡迎和喜愛的人。在課堂上，我是學(xué)生的老師。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大膽求異創(chuàng)新；下課后，我成了他們的好朋友，談?wù)摿艘磺校c燃了我心中的光芒；在生活中，我是他們的姐妹，非常照顧他們。
2、因材施教，掌握難度
在這方面，根據(jù)學(xué)校老師的建議和自己的探索，我堅持“備課中備課”。以學(xué)生為本，自覺降低教材難度。例如，在這套教材中，聽力更難。我會適當(dāng)改進(jìn)聽力形式，讓學(xué)生更容易理解，不斷提高學(xué)生的積極性的同時，根據(jù)學(xué)生的個性特點，采取了相應(yīng)的措施。班上有些學(xué)生生動活潑，尖子生穩(wěn)定，但有更多的差生。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效果，我采取了小組幫助、好中差搭配、用優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)差生的形式。分配任務(wù)時，根據(jù)學(xué)生的接受能力分配不同的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，效果非常好。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語是一門外語，對學(xué)生來說既陌生又難學(xué)。在這樣的環(huán)境下，要教好英語，我們應(yīng)該讓學(xué)生熱愛英語，讓他們對英語感興趣。否則，學(xué)生在這門課上就會害怕困難，不愿學(xué)習(xí)，無法學(xué)習(xí)。為此，我采取了一些方法，即盡可能多地講述英美國家的文化和生活故事，開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語對話創(chuàng)造情境，讓他們更好地理解英語，喜歡學(xué)習(xí)英語，從而提高他們的英語水平。
4、表揚、鼓勵和激發(fā)他們的自信
在課堂教學(xué)過程中，我覺得大多數(shù)學(xué)生都不愿意開口說話。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因為英語基礎(chǔ)薄弱而不知道如何回答問題，有些人膽怯，擔(dān)心出錯。針對這種情況，我降低了課本的難度，通過表揚和鼓勵的方式鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。即使他的答案與正確答案相差數(shù)千英里，我也會為他的勇氣鼓掌，讓越來越多的學(xué)生舉手。此外，我每天利用業(yè)余時間輔導(dǎo)英語，主要針對中下層學(xué)生的聽力和閱讀兩大問題，讓他們在課堂上有“話”說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功感時，他們的自信心會增強，他們更愿意參與課堂活動。
我在教學(xué)工作中仍有許多不足之處。希望下學(xué)期能總結(jié)更多的經(jīng)驗，向其他老師和前輩學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師教學(xué)總結(jié)5
根據(jù)我校安排，按照校行事歷的日程，我校與20xx年1月25日在教師會議室舉行了20xx～20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量�！倍_展的。
在聆聽了古德勝校長、李平原副校長、李俊主任、晏光祺主任的講座后，感受頗深，體會非常。每個主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個方面對我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)，全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗之談，聽晚課后，使我們青年教師深深的認(rèn)識到自身的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長與發(fā)展。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，深知自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級管理上是非常欠缺經(jīng)驗的，而且在許多方面還存在著問題，但、經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課教師體會頗深。
一、參加此次培訓(xùn)后的心得體會
通過此次青年教師培訓(xùn)，我感受到要想當(dāng)一個好教師是多么的不容易。第一：在專業(yè)理論課方面：作為一名專業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識點掌握透徹，不留任何疑問。俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細(xì)節(jié)，制定一個適合學(xué)生實際情況的授課計劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
第二：在專業(yè)實訓(xùn)課方面：專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會越來越大，專業(yè)實訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過反復(fù)的動手實訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才，而且“實訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實訓(xùn)課程是非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實訓(xùn)教學(xué)體系。我以后在實訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，準(zhǔn)備充分，在指導(dǎo)學(xué)生操作時，自己要先明確實訓(xùn)目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備，找出易出現(xiàn)的問題，并提出改善措施，實訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況，排除故障，保證實訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用教學(xué)時間，照顧全體學(xué)生。
第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任08春電子班的班主任，我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級是春招班級，學(xué)生普遍成績差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生，我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，規(guī)范學(xué)生言行舉止，對思想有問題的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。教會學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事!”。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格的班主任;對得起每一位學(xué)生的班主任。
我還認(rèn)識到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規(guī)�；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實踐中有一個體會，教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
二十一世紀(jì)什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大，使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項工作。做到正確分析自己、認(rèn)識自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動向經(jīng)驗豐富的老教師請教一切教學(xué)問題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗逐漸豐富起來，教學(xué)水平逐漸提高。
二、存在的不足之處與改進(jìn)方向
通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗，在各個方面都有不足之處。
(1)在教學(xué)方面
在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動，注重教學(xué)設(shè)計，多實行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在實訓(xùn)課上，要爭取親自將每個項目多做幾遍，爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實訓(xùn)，提高學(xué)生動手操作能力。
(2)在學(xué)生管理方面
主要存在的問題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過高，導(dǎo)致在有些時候管理不夠嚴(yán)格;班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級管理還存在著很多不足之處，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題，幫助學(xué)生學(xué)會獨立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級各項事務(wù)有非常大的改善。
以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不足希望大家多多批評指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的.事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學(xué)期充滿期待，我相信，下個學(xué)期的培訓(xùn)一定會更加精彩!
教師教學(xué)總結(jié)6
在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動，為全面落實教學(xué)常規(guī)活動，根據(jù)校常規(guī)落實管理月方案，切實加強常規(guī)管理，提高教學(xué)常規(guī)落實水平，作為一名教育工作者，我也不甘落后，身體力行，積極探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個方面有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結(jié)
首先，明確開展常規(guī)管理月活動的意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實有效地開展。
其次，以活動促落實，全面開展常規(guī)管理月活動
為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評周，備課周、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂練習(xí)單元檢測周五大活動，都取得了較好的成效。
(一)、計劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種計劃都合格。
(二)、聽評課周。本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
(三)備課周。本活動周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動。，強化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點地進(jìn)行專項備課，說演課、評課活動，提高教師專項技能訓(xùn)練。
(四)作業(yè)設(shè)計與批改周。本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動。一是加強了作業(yè)設(shè)計、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進(jìn)行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合，針對學(xué)生實際，對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力為重點，避免機械應(yīng)付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現(xiàn)了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強。
(五)、課堂練習(xí)、單元檢測設(shè)計。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習(xí)，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計要求的專項課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計比賽活動，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí)，1個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。
再次、全面檢查，及時總結(jié)，加大了獎懲力度。
常規(guī)管理月活動結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進(jìn)行了全面檢查，和及時總結(jié)，并召開了表彰大會。
在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動，我更加認(rèn)識到了自己在備課方面的不盡人意之處：
1、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容非常充實，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實，各個環(huán)節(jié)需要再完善一點。
2、教法學(xué)法設(shè)計過于簡單，特別是學(xué)生活動設(shè)計單一，缺少激情和可操作性。
3、復(fù)備過于簡單，只是簡單的做題答案，而缺少真正補充、充實、完善。
所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點，促進(jìn)自己更大的提高：
1、繼續(xù)完善備課各個環(huán)節(jié)，加強教法學(xué)法的研究，加強復(fù)備，為上好每節(jié)課打下良好而堅實的基礎(chǔ)。
2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。
3、加強教育科研，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型科研型教師�？傊�，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動”，我在課堂教學(xué)等各個方面，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說：“良好的開端是成功
教師教學(xué)總結(jié)7
教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動中還存在以下問題：
1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。
2.在教學(xué)活動月中，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去。
3.備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實踐作業(yè)。
改進(jìn)措施：
一、轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強責(zé)任感。新課程將會讓教師們認(rèn)識到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé)，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。
二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。
三、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點。
在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進(jìn)、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。
四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教師教學(xué)總結(jié)8
短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教研教改工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中，特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對審美意味的理解力，遵照審美活動的規(guī)律，采取藝術(shù)教育的特殊方法，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)，評價同齡人的美術(shù)作品。在具體評價過程中，結(jié)合學(xué)生繪畫的情景，所表達(dá)情感的真實性與觀察方法。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致觀察，回憶，在想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風(fēng)光，民俗風(fēng)情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教育以人為本，面向全體學(xué)生，而不是針對少數(shù)尖子的"英才教育"。我給學(xué)生扎扎實實地上，為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識，基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀念。我以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。
1、學(xué)期初，和同組教師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識。
教師教學(xué)總結(jié)9
在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動，為全面落實教學(xué)常規(guī)活動，根據(jù)校常規(guī)落實管理月方案，切實加強常規(guī)管理，提高教學(xué)常規(guī)落實水平，作為一名教育工作者，我也不甘落后，身體力行，積極探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個方面有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收獲總結(jié)如下：
首先，明確開展常規(guī)管理月活動的意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實教學(xué)常規(guī)的意義、要求和任務(wù)，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實有效地開展。
其次，以活動促落實，全面開展常規(guī)管理月活動
為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評周，備課周、作業(yè)設(shè)計批改周、課堂練習(xí)單元檢測周五大活動，都取得了較好的成效。
（一）、計劃的制定。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度，使每種計劃都合格。
�。ǘ⒙犜u課周。本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法設(shè)計，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。我根據(jù)實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高。
（三）備課周。本活動周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動。，強化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練，有重點地進(jìn)行專項備課，說演課、評課活動，提高教師專項技能訓(xùn)練。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計與批改周。本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強化作業(yè)的反饋效能為突破口，具體開展了如下活動。一是加強了作業(yè)設(shè)計、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進(jìn)行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學(xué)科特點，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合，針對學(xué)生實際，對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力為重點，避免機械應(yīng)付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現(xiàn)了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強。
�。ㄎ澹⒄n堂練習(xí)、單元檢測設(shè)計。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習(xí)，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計要求的專項課，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計比賽活動，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí)，1個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固。
再次、全面檢查，及時總結(jié)，加大了獎懲力度。
常規(guī)管理月活動結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進(jìn)行了全面檢查，和及時總結(jié)，并召開了表彰大會。
在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步，但是由于工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動，我更加認(rèn)識到了自己在備課方面的不盡人意之處：
1、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容非常充實，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實，各個環(huán)節(jié)需要再完善一點。
2、教法學(xué)法設(shè)計過于簡單，特別是學(xué)生活動設(shè)計單一，缺少激情和可操作性。
3、復(fù)備過于簡單，只是簡單的做題答案，而缺少真正補充、充實、完善。
所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點，促進(jìn)自己更大的提高：
1、繼續(xù)完善備課各個環(huán)節(jié)，加強教法學(xué)法的研究，加強復(fù)備，為上好每節(jié)課打下良好而堅實的基礎(chǔ)。
2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革。
3、加強教育科研，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型科研型教師�？傊ㄟ^這次“教學(xué)常規(guī)月活動”，我在課堂教學(xué)等各個方面，都有了長足的發(fā)展，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中，我會以此次活動的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。
教師教學(xué)總結(jié)10
教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)
教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動中還存在以下問題
1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學(xué)生尊重差異。
2.在教學(xué)活動月中，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去。
3.備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實踐作業(yè)。
改進(jìn)措施
一、轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強責(zé)任感。新課程將會讓教師們認(rèn)識到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé)，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。
二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。
三、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進(jìn)、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。
四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教師教學(xué)總結(jié)11
本期我任教初一年級102、103班的數(shù)學(xué)教學(xué)，使用的是湘教版的教材。教材注重引入，知識點到位，但例題、習(xí)題偏少，所以在備課上要多花一些時間。我多備了幾本參考書，每節(jié)課除了講清概念外要添加一些經(jīng)典例題。對知識點盡量歸類，便于學(xué)生理解掌握。對代數(shù)的一元一次方程及一元一次不等式，除了教會一般的解法外，還要求學(xué)生掌握兩者的內(nèi)在聯(lián)系，會解綜合性問題。對幾何圖形的教學(xué)，不僅教會學(xué)生觀察、欣賞，還要教會學(xué)生透視。這就需要使用課件，剖析三視圖。這些都使備課的工作量和難度加大。一期來，我每節(jié)課都這樣準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容充實，延伸擴展了知識面，盡量使學(xué)生比較系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)，收到了好的效果。
我十分重視課堂教學(xué)。每一堂課我都是做好充分準(zhǔn)備，胸有成竹地進(jìn)教室。課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對待。上課時我關(guān)注每一位學(xué)生的一舉一動，要求每一位學(xué)生都跟上老師的思路。對作業(yè)我也嚴(yán)格要求，當(dāng)天批改，及時講評，對出錯的逐一督促更正。令我高興的是大多數(shù)學(xué)生喜愛學(xué)數(shù)學(xué)，痛苦的是一些學(xué)生基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難。
要學(xué)好數(shù)學(xué)，僅有老師認(rèn)真教是不夠的，還需要學(xué)生勤奮。對于一些成績差的學(xué)生，我加強與他們溝通，了解他們的困難和想法，有針對性地做工作，想方設(shè)法調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時在平時加強對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的檢查督促。
在一期的教學(xué)工作中我是盡心盡力了。希望付出了能有收獲。當(dāng)然還要多檢查自己工作的不足，不斷改進(jìn)提高。
教師教學(xué)總結(jié)12
高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位高三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的�；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結(jié)。
我們高三年級共有學(xué)科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師�？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在高三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教高三。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為高三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
高三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教高三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教高三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在高三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計劃書，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計劃，列舉了需重點幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，，高三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個高三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了高三，就一定要做出成績!這是我們高三全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。
教師教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)八年級的歷史工作教學(xué)、由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺、因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)、經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、教學(xué)反思。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者、學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要、最初教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易接受。
一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)、另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少、因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想、從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響、這就是教育學(xué)中提到的"；備教法的同時要備學(xué)生"；、這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法、備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："；備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機、"；我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工、雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺、例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是"；抗日戰(zhàn)爭"；，教學(xué)難度比較大、如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶、為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講、為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課，授課時就胸有成竹了、當(dāng)講完課的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想、相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
二、本學(xué)期主要工作：
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)筆記達(dá)20xx字左右。
2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景、累計參加集體備課30節(jié)左右。
4、圍繞市教學(xué)開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。
5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動、聽課節(jié)數(shù)達(dá)50節(jié)左右。
6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如歷史人物訪談、交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗、歷史專題報告會、觀看愛國主義影視片、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、社會生活情況調(diào)查、從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
三、取得的主要工作成績：
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果、學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教學(xué)要素，教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主，合作，探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神、此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高、
四、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
最新初二年級歷史教師的教學(xué)總結(jié)范文4
本學(xué)期我擔(dān)任八年級歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、寓教于樂。
今年采用的是電子教案，每一課都是認(rèn)認(rèn)真真精心設(shè)計的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，我常常采用分組合作學(xué)習(xí)、匯報展示，角色扮演，教師點撥總結(jié)等方法授課，變“填鴨式”的教學(xué)為“寓教于樂”。在上課之前的備課階段我花了大量時間搜集資料再現(xiàn)歷史內(nèi)容，拓展學(xué)生知識的空間。邊學(xué)習(xí)，邊上課，在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己知識豐富了擴大了。常言道：“教師給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水”我為自己“水”增多而欣慰，為學(xué)生的無私付出而無憾。
二、遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事。
從不遲到早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。尊重領(lǐng)導(dǎo)，助人為樂。經(jīng)常早到校給學(xué)生輔導(dǎo)。團(tuán)結(jié)同事，以人為先。由于我中午不回家，主動提出上中午小時。現(xiàn)在是素質(zhì)教育，不容許打罵、體罰和變相體罰學(xué)生。要想上好課，避免和學(xué)生沖突得天天讀書。上個學(xué)期讀書了這個學(xué)期如果不讀我們就不會教學(xué)生，上課時就會對學(xué)生發(fā)脾氣、粗暴無禮，讓學(xué)生很受罪。學(xué)生長期被打罵會膽小，走上社會會被人欺負(fù)。我除了看教育類書籍，還看名人偉人傳記，勵志書籍，積極研究如何讓學(xué)生自主勤奮學(xué)習(xí)勵志成才！還在研究家庭教育，想給廣大家長指導(dǎo)方法。
三、今后改進(jìn)的方向：
1、繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員為導(dǎo)演，將課堂真正還給學(xué)生。
2、多聽同行的課。及時將教學(xué)困惑與同行交流，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是規(guī)范使用歷史語言、教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法、做題技巧等方面。
3、繼續(xù)加強學(xué)生知識的落實效率和力度。
教師教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期，我們證大中學(xué)為了打造高效課堂，構(gòu)建智慧教學(xué)，依據(jù)“分層分組、專業(yè)引領(lǐng)、突出主題”的原則，開展了系列的高效課堂研究活動。按照活動安排，本人在4月14日和21日分別觀摩了骨干教師公開課和青年教師匯報課，并于4月28日開設(shè)了一堂高效課堂模式研討課。
研討課的課題是必修2《政治生活》第七課的第三框題《我國的宗教政策》。在課堂教學(xué)中，我遵循了新的教學(xué)理念，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性，給學(xué)生時間、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生最新的生活材料，盡量使學(xué)生在生動活潑的師生互動、生生互動中生成知識、形成能力、陶冶情感，真正能成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。
結(jié)合近期參與的一系列高效課堂的教研活動，深刻反思本人的教學(xué)切身感悟，在不斷進(jìn)步提高的同時，我也深感在許多方面有待提高。我的體會主要在以下幾個方面：
一、不需要講解太詳細(xì)
以往我總是習(xí)慣于把知識點講得很清楚，很詳細(xì)，但是，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。其實，現(xiàn)在想想，老師說得詳盡了，學(xué)生就沒有了思考的時間和空間，學(xué)生是用“嘴”在“生吃”知識，而不是用腦把它內(nèi)化為自己的知識。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會使學(xué)生去多問幾個為什么，激起他們求知的欲望。這就要求我必須更多地設(shè)置情境、提出疑問，誘發(fā)學(xué)生思考。
二、不要占有課堂的全部時間
45分鐘，既要在這個時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。我認(rèn)為，政治課教學(xué)尤其要注意教學(xué)時間的控制，我在講述某一知識點以后，有意識的停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時間，這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了效率，有了生氣。例如，在學(xué)習(xí)對我國宗教政策的理解時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了不集中的現(xiàn)象，于是，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述，聯(lián)系前面圖片、視頻中的幾處畫面細(xì)節(jié)簡要介紹一些藏傳佛教的生活禮儀。因為書本上沒有這方面的內(nèi)容，同時這些內(nèi)容又比較有趣，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動了起來，大家聽聽議議，你一言，我一語說得非常熱鬧，課堂也跟著活躍了起來。
三、不能讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了板書
現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。但是，我在平時的教學(xué)活動中，總是忽視了板書設(shè)計，這次教研活動中領(lǐng)導(dǎo)專家也善意地提出了這方面的批評。現(xiàn)在我深刻認(rèn)識到，富有藝術(shù)的板書，它其實就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識的“引路牌”，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。
高效課堂教學(xué)改革對老師提出了越來越高的要求，素質(zhì)教育也讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，我必須不斷適應(yīng)形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。講解“吝嗇”一點，課堂時間“大方”一點，板書“藝術(shù)”一點，這就是我最近的幾點心得。
教師教學(xué)總結(jié)15
學(xué)習(xí)永無止境。加強農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，既是教師自身發(fā)展的需要，也是社會大眾和學(xué)生家長的殷切期望。在提高語文教師課堂教學(xué)能力方面，我校通過學(xué)習(xí)模仿、固定課程研究、撰寫教學(xué)反思和深化課堂教學(xué)評價四個方面，在每個人的素質(zhì)上都有了新的提高和飛躍>學(xué)習(xí)和模仿活動
學(xué)習(xí)模仿的最初目的是打下堅實的基礎(chǔ)，開闊視野。最終目標(biāo)是能夠為使用而學(xué)習(xí)和創(chuàng)新
1、模仿老老師的課堂。
我們的許多老教師多年來一直在小學(xué)教授漢語，并親身經(jīng)歷了以往漢語教學(xué)改革的前后。他們就在我們身邊。他們可以看到和觸摸它們。他們可以隨時隨地征求意見。組織骨干教師、老教師、青年教師和“教學(xué)新人”形成不同層次的助教對。學(xué)校要求他們多討論、多聽、多評價，每月聽一節(jié)課的配對老師講課，指導(dǎo)他們在一個學(xué)期內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或論文，并將指導(dǎo)納入評估的重要內(nèi)容，對學(xué)校骨干教師的評價和聘用
充分發(fā)揮骨干教師的主導(dǎo)作用。學(xué)校要求13名省、市、縣骨干教師每學(xué)期至少參加一次示范班。并舉辦講座，介紹本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和科研方向，結(jié)合實際談?wù)勛约旱慕虒W(xué)方法和課堂教學(xué)模式。目前，學(xué)校先后舉辦了“城鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)理念”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”、“城鎮(zhèn)小學(xué)教育科研”、“新課程下的教學(xué)觀和學(xué)生觀”等專題講座。學(xué)校要求每堂課的主講人不僅要有紙質(zhì)和電子文稿，還要制作多媒體課件，促進(jìn)骨干教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用
2、模仿縣城公開課。
主要是了解高等教育業(yè)務(wù)部門推薦的新的教學(xué)理念，實踐他們倡導(dǎo)的教學(xué)模式和方法，即先學(xué)會一套規(guī)則。例如，古城縣教研室在新教材使用之初，經(jīng)過廣泛的調(diào)查研究，總結(jié)出“引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。其中，“四步八環(huán)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可以廣泛應(yīng)用于語文課堂，對語文教師使用新教材有很大幫助。它能有效地激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走自主、合作、探究的道路。在多次講座、試講和課堂評價的基礎(chǔ)上，我們對新課程改革的理念有了更深的理解，“四步八環(huán)”模式的運用也有了很多變化，逐步實現(xiàn)了一些創(chuàng)新
3、模仿名師授課
針對農(nóng)村學(xué)校缺乏培訓(xùn)教材，學(xué)校因地制宜挖掘培訓(xùn)資源。學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)，教師辦公室的所有微機都可以上網(wǎng)，方便學(xué)校和教師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站、中小學(xué)課件網(wǎng)、“老白笑”網(wǎng)站、古城縣教研網(wǎng)。是教師經(jīng)常瀏覽和點擊的網(wǎng)站。學(xué)校還收集了網(wǎng)上資源，建立了“名師教學(xué)”檔案包，由各學(xué)科教研負(fù)責(zé)人和遠(yuǎn)程教育管理人員共同更新。有霍茂正、王松洲、智育恒等著名教師的經(jīng)典課堂記錄。除了學(xué)校專門組織教師集中學(xué)習(xí)外，教師還可以在課余時間向他們學(xué)習(xí)觀看眾多名師精彩的視頻課，仔細(xì)閱讀名師經(jīng)典課堂記錄，仔細(xì)研究他們的教學(xué)反思和許多評論文章，以便吸取他人的長處并進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。最后，沒有固定的教學(xué)模式，實現(xiàn)“教學(xué)是為了不教學(xué)”
4、進(jìn)行預(yù)定課程研究
1、每學(xué)期深入學(xué)習(xí)一節(jié)課。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，大家共同參與，共同討論，分工協(xié)作。教研組全體成員通過設(shè)置教材、共同備課、制定教學(xué)計劃、確定班級候選人、持續(xù)試講、持續(xù)反思、持續(xù)復(fù)習(xí)等一系列過程，參與并發(fā)起了一場高水平、高質(zhì)量的研討會。課后，以組織回顧、集體反思和課文寫作反思的形式，總結(jié)課堂教學(xué)活動設(shè)計和應(yīng)用的成敗，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，語文教研組選蘭老師來教“贈樹”，采取集體備課——一講—講者說課—大家都點評—講者去另一個班上課，從而得到了一講的效果，每個人都在準(zhǔn)備課程并共同改進(jìn)
2、連續(xù)學(xué)習(xí)一節(jié)課。通過教研組設(shè)置教材、選課人員、多次集體講課、多次大家“對話”、總結(jié)評價的過程，教師講授的“課”能更好地適應(yīng)教學(xué)的新理念、新要求、新原則。在磨礪課堂的過程中（即在每個人的對話過程中），每個參與者在陳述自己的理解和理解時，不僅要肯定或否定某個教學(xué)環(huán)節(jié)和存在的問題，還要努力從理論角度或?qū)嵺`層面展示自己的思維基礎(chǔ)。例如，我們學(xué)校的胡先生在20世紀(jì)30年代曾上過六年級的漢語課。我們讓她連續(xù)三年講同樣的課“精彩，糟糕”。她每年都有新的見解，每次都有所進(jìn)步。另一個例子是，當(dāng)周先生教echo時，他首先在學(xué)校里講課，然后兩次評估課程。然后，她記錄了自己的課堂教學(xué)，并在回放時組織了對重點教師的評估和研究。在40分鐘的課堂上，我們反復(fù)思考了3個多小時。然后，他以開放的心態(tài)去街道中心小學(xué)和皇帆中心小學(xué)聽取兄弟學(xué)校的意見，讓所有參與者如參與者和聽眾都有了理解和改進(jìn)
3、多人深入學(xué)習(xí)。即在語文教研組中，分配相同內(nèi)容的教材，發(fā)揮教研組成員的個人教學(xué)風(fēng)格，單獨學(xué)習(xí)教材，準(zhǔn)備具有個人特色的課程，然后集中展示。在觀察后的討論中，弱化了教師觀察活動的成敗，教師的注意力集中在對教育行為的分析和研究上，引導(dǎo)教師分析不同教育行為對學(xué)生的不同影響，從而探索教育價值。通過討論，引發(fā)了教師各種觀念的碰撞，讓教師表達(dá)自己的觀點，百家爭鳴，有效地改變了教師的教育觀念，提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的能力。這不僅充分發(fā)揮了教師個人的教學(xué)特點，而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高
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