教師隊伍建設總結15篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編精心整理的教師隊伍建設總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師隊伍建設總結1
近幾年來，我區(qū)深入貫徹全國、全省教育工作會議精神，以加強師德建設為核心，大力進行中小學教師隊伍建設，各項工作取得了顯著成績。現將有關工作情況總結如下：
一、教師隊伍的現狀
我區(qū)共有中小學校6所，教職工x人，在校生x人。其中，初中x所，在校生x人，教職工x人(其中本科學歷x人);小學x所，在校生x人，教職工x人(其中本科學歷x人、�？茖W歷x人)�？傮w來看，我區(qū)教師隊伍學歷結構、職務結構、年齡結構都日趨合理，教師高學歷化、年輕化趨勢也越發(fā)明顯，他們理念新、干勁足、潛力大，對促進我區(qū)教育教學質量的穩(wěn)步提高發(fā)揮了重大作用。
二、主要做法和經驗
近年來，我區(qū)出臺了一系列加強教師隊伍建設的相關文件，并采取了多項重要措施，取得了明顯的成效。主要做法是：
(一)加強了教職工的工資管理。農村義務教育積極推行“以縣為主”的管理體制，設立中小學教師“工資資金專戶”，由區(qū)財政部門按照國家規(guī)定的工資項目和標準，將中小學教師工資全額列入區(qū)財政預算，并通過銀行直接撥入教師在銀行開設的賬戶，從而確保了中小學教師工資按時足額發(fā)放。
(二)加強中小學教職工編制管理。由于歷史原因，過去我區(qū)中小學教職工編制比較混亂。XX年，區(qū)人事部門在對全區(qū)中小學進行編制調研和核編的基礎上，全面規(guī)范了中小學教職工編制。嚴格控制中小學領導數量、內設機構數量、精簡壓縮非教學人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認真進行核編定崗，目前我區(qū)已經沒有代課教師。
(三)進一步優(yōu)化了教師資源配置。幾年來，我區(qū)結合農村中小學布局調整，加強了對薄弱學校的改造力度，并對中小學教師隊伍進行了新一輪的優(yōu)化配置。一方面是通過校本培訓、以老帶新、結對幫扶等方式提高教師整體水平;另一方面還選派了一些優(yōu)秀教師到面上小學任教，從而對于提高我區(qū)教師素質，增強校本教研、校際交流，提升教育教學質量都起到了積極的推動作用。
(四)深化了中小學人事制度改革。隨著全國、全省中小學人事制度改革的`不斷深化，我區(qū)結合全省工資制度改革，按照“定編、定員、定崗，任人唯賢”的原則，在全區(qū)教育系統全部實行了教師聘用制，對教師的聘用和解聘嚴格按照規(guī)定程序，充分體現公平、公正。引入競爭機制，進一步增強了全體教職工的憂患意識，提高了他們的工作積極性。
(五)健全完善了教師資格準入制度。XX年以來，我區(qū)教育行政部門認真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》，不斷健全完善教師資格準入制度，要求全區(qū)所有教師必須具有規(guī)定的教師資格和任職資格，采取辦法如下：一是從省內外招聘具有教師資格證的師范本科畢業(yè)生，并采取了待遇留人、事業(yè)留人、感情留人的政策;二是對具有教師資格的部分代課教師給予正式聘用，對不具有教師資格的代課教師堅決辭退;三是嚴把教師入口關，凡是沒有教師資格證者一律不得參加歷年教師招聘，從根本上保證了教師隊伍的質量。
(六)狠抓了教師隊伍的業(yè)務培訓。為適應全國教育改革和發(fā)展形勢，我區(qū)狠抓了中小學教師隊伍的業(yè)務培訓工作。近幾年來，我區(qū)拿出大筆資金，鼓勵本區(qū)教師參加各種培訓和進修。主要項目有：新教師崗前培訓，中小學校長培訓、教導主任培訓、班主任培訓、繼續(xù)教育培訓、心理健康培訓、教學技能培訓、信息技術培訓、遠程教育、自考等。通過培訓和進修，進一步提升了我區(qū)教師的業(yè)務水平和學歷層次。
(七)建立了全區(qū)學校資源共享制度。由于我區(qū)重點扶持，區(qū)中學和中心小學發(fā)展快速，辦學經驗豐富。因此，為縮小校際差距，促進均衡，我區(qū)利用中學和中心小學的先發(fā)優(yōu)勢，對其它面上學校進行了扶持。一是管理扶持，從這兩所學校中選派一些優(yōu)秀教師和領導到薄弱學校任職，交流經驗，把這兩所學校的管理經驗移植到薄弱學校。二是師資扶持，主要措施是選派中心小學教師到面上學校任教、上示范課，觀摩課，傳授他們的寶貴經驗。
(八)加強了教師的職業(yè)道德建設。為持續(xù)推進我區(qū)教師師德建設，建立長效機制。我區(qū)制定下發(fā)了加強教師師德建設的系列文件，認真組織開展了每年的師德建設主題教育月活動，將師德師風建設納入了教師綜合考評指標，建立師德記錄檔案，完善師德評價體系，進一步強化教師行為習慣養(yǎng)成。通過采取一系列的措施，有效遏制了我區(qū)師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設的深入開展。
(九)完善了校長選拔、考核辦法。為深化干部人事制度改革，我區(qū)按照“任人唯賢、德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t，通過公開報名、資格審查、筆試、演講、答辯、組織考察，任前公示，黨委研究聘任等八項程序，先后為我區(qū)各校聘任了校長，整個過程做到了公開、公正、透明，社會反響良好。教育行政主管部門和組織人事部門對受聘人的工作進行考核�？己嗽谑芷溉耸雎毜幕A上進行，考核分為試用期考核、年度考核和任期考核，考核內容包括德、能、勤、績、廉五個方面。
(十)完善了校長、教師交流制度。為了加強校際交流，取長補短，我區(qū)學校與周邊學校建立了穩(wěn)定的合作關系。區(qū)中學每學期都會與周邊的里湖中學、竹林中學、石牌中學、大池中學舉行校長聯誼座談、教師學習交流等活動，相互交流經驗，共同研究解決學校發(fā)展過程中存在的問題。此外，我區(qū)我多次選派校長、骨干教師到xx中學、xx小學學習考察，學習取經。
三、存在的主要問題
近年來，我區(qū)中小學教師隊伍建設取得了較大的成績。同時，我們也看到，我區(qū)教師隊伍建設也存在一些問題，有待我們以改革創(chuàng)新的精神加以妥善解決。主要是：
(一)教師隊伍學科結構有待優(yōu)化。當前，全區(qū)中小學師資學科機構不盡合理，有些學科教師嚴重富余，有些學科缺少專業(yè)教師，影響了全區(qū)教育教學質量的整體提高。
(二)教師隊伍的穩(wěn)定性有待提高。由于我區(qū)經濟社會發(fā)展滯后，財力薄弱，基礎設施建設水平低下，再加上我區(qū)相當一部分教師是由外地招聘至此，存在種種現實問題難以解決，所以，比較難以吸引人才、留住人才，教師隊伍的穩(wěn)定性較差，很難吸引一些高水平的教師在我區(qū)任教。
(三)部分學校教師培訓經費短缺。近年來，雖然教育投入不斷增長，但基本上都是集中于區(qū)中學和中心小學，其它面上學校經費投入較少。由于經費緊張，其它面上學校為教師提供外出參加學習和培訓的機會相對較少。
教師隊伍建設總結2
建設一支高素質的教職工隊伍是教育發(fā)展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。為此，我校以師德為核心，狠抓教師隊伍建設，取得了顯著成效。
一、以提高綜合素質為目標，強化教師隊伍建設
教師是學校管理過程中最重要的人的因素�！芭d教之道在于師”，教師乃教育之本，學校管理的主體——教育教學管理，集中體現在教師身上。實踐證明，學校管理體制的改革，各項管理措施的制定，都是圍繞調動教師工作積極性和主動性進行的，高素質的教師隊伍是提高教育教學質量的先決條件。知識經濟時代的到來呼喚素質教育，素質教育呼喚高素質的教師。只有使教師達到“學高為師，德高為范，以身立教，為人師表”的高境界，學校管理才能提高到一個新的水平。因此管理者必須運用科學的管理手段，加強教師隊伍的建設與管理。
要建設一支穩(wěn)定的、高素質的、學者型教師隊伍，首先要提高教師隊伍的整體素質，主要著眼于以下八個方面：一是具有良好職業(yè)道德和社會責任感，具有高尚的師德和對學生高度負責精神；二是要具有扎實的專業(yè)知識和技能，有廣博的學識，對所教學科的前沿知識和相關領域有較為熟悉的了解，能勝任某一個學段所有年級，至少一個學科的循環(huán)教學任務，并具有探索精神和創(chuàng)新意識，能在學習和工作中不斷創(chuàng)新，勇于反思、改進和提高，在師生互動中實現教學相長；三是勝任班主任工作，有先進的教育理念，掌握并尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，和學生平等相處，尊重個體差異，關注學生全面發(fā)展，引導學生學會學習，并有效地對學生進行思想品德教育；四是有組織輔導課外活動的能力；五是具有教育科研能力，能撰寫較高水平的教育科研論文；六是要具有終生學習的能力；七是要掌握現代信息技術，并能夠熟練地運用現代教學媒體和教育手段進行教育教學工作；八是達到國家規(guī)定的合格學歷要求。這八個方面的能力和要求，都是教師必須具備的，明確地提出來，讓教師自己明確發(fā)展方向，同時，評價教師也有了依據。
其次，要加大教師進修的管理力度。要針對教師工作和成才的特點，抓好教師的自修，把教師的自修納入教學常規(guī)管理之中，并與教學工作以及教育科研活動緊密結合，實現教學、教育科研和教師自修的“三位一體”，構建自修、實踐、反思、提高的教師校本培訓模式，促進教師文化業(yè)務素質的迅速提高。要求教師做到案頭有理論書籍，有業(yè)務書刊，有學習筆記，有體會和總結。學校制定出教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，督促和鼓勵教師進行學歷進修和合格后的繼續(xù)教育。實行學校及教研組例會制度，組織教師結合教學實際進行課堂教學研究，借鑒先進的教學理論、方法和模式，不斷改進和優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。采取走出去、請進來等措施，多為教師提供外出學習的機會，聘請專家學者到校講課指導，開闊教師的眼界，使其教育思想及觀念不斷得到更新�？傊ㄟ^各種形式的學習和研究，使教師文憑與水平相符，學歷與能力相稱，并且做到常學常新，常教常新，常研常新，使“新手”盡快成為“老手”，讓“老手”努力形成自己的教學風格，促進教師整體素質的盡快提高。
第三、抓好考試評估。改變以往單一的以教學質量評價教師工作的做法，采取綜合評價手段，全面地評價教師工作。一是對教師實行基本素質評價，從思想品德，工作態(tài)度，文化業(yè)務水平和工作能力四個方面，分優(yōu)、良、中、差四個等級進行量化打分，以此來評價每個教師的基本素質。二是加強課堂教學評估，除了正常的教學研究聽課以外，組成課堂教學評估小組，按一定的標準采用量化打分的形式定期深入課堂，對教師的課堂教學做出評價。三是讓學生參與評議教師的教學工作，可采用兩種方式：一是召開座談會，聽取學生對教師的意見，另一種方式是采取問卷打分的形式。綜合后反饋給教師本人，更有利于促進教師的自身提高。除此而外，再結合常規(guī)檢查和教學質量，綜合起來評價教師的工作。這樣，德、能、勤、績諸方面全部體現，教師素質在工作評估中占了較大比重，不僅有助于教師自身素質的提高，而且便于管理，評估的結果再不是原則性的結論，而是實實在在的東西，管理上也不再單純憑借各種條條框框，可采用粗放型目標管理模式，只要明確工作目標及要求，各種評價方案本身就具有極大約束力，并且易被教師們接受。
第四，開展各種形式的業(yè)務競賽活動，促進教師素質的不斷提高。如基本功單項賽，上過關課，評優(yōu)秀教案、優(yōu)質課、學生最喜歡的教師、教學能手、學科帶頭人，課堂教學大賽、開展“人人奉獻一堂好課”活動等，都是促進教師不斷提高的有力的措施。
二、以人為本，抓好教師隊伍的穩(wěn)定
在抓好教師隊伍整體素質提高的同時，更應著力抓好教師隊伍的穩(wěn)定。一是思想穩(wěn)定，二是人員穩(wěn)定。只有使教師隊伍在穩(wěn)定的基礎上提高，建設高水平的教師隊伍才可能成為現實。
(一)抓教師隊伍的穩(wěn)定，首先必須做到知人善任。要“知其人，量其才，揚其長，避其短”，對教師的品德、知識水平、業(yè)務能力、特長愛好、脾氣秉性都要有較細致的了解，在了解的基礎上，合理大膽地使用。在明確工作目標和要求的前提下，放開時間和空間，不過多干預，給教師以一定的自主權，充分發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，并且多給予肯定和鼓勵�！笆繛橹颜咚馈�，特別是中青年教師，他們有足夠的知識和能力，更應以信任為前提，給他們提供施展才華的.廣闊天地，在辛勤的工作中獲得滿足感，進而轉化成不斷進取的強大動力。
�。ǘ┓�(wěn)定教師隊伍，必須善于感情投資�！案腥诵恼�，莫先于情”、“情感所至，金石為開”，管理者要想方設法為教師排優(yōu)解難，以消除教師的后顧之憂，使他們安心工作。管理者對教師的關心和愛護，能換來教師的“涌泉之報”，不僅能安心工作，而且能激發(fā)他們巨大的工作熱情，在自己的崗位上安居樂業(yè)，建功立業(yè)。
�。ㄈ┓�(wěn)定教師隊伍，還要注重工作條件與環(huán)境的改善。管理者要不斷改善工作條件和環(huán)境，提供必要的工作設施，讓他們感到工作舒心順手，不致于埋沒自己的才華。同時，多做社會工作，讓人們理解教師，尊重教師，使教師增強自信心和自豪感，安于教育，保持教師隊伍的穩(wěn)定。
�。ㄋ模┓�(wěn)定教師隊伍，還要做到民主法治、公正公平。學校的民主化管理首先是學校領導的民主，學校領導要緊緊依靠廣大教師辦學，要經常深入教師之間，傾聽他們對學校工作的意見和建議，學校的重要決策要廣泛聽取群眾的意見，經教師代表大會討論通過后實施。
還要做到依法辦學。要認真學習和遵守國家和地方的各種法律法規(guī)，嚴格依法辦學，不會因學校的小利益而損害國家利益和大多數人的利益。要建立健全各種規(guī)章制度，在遵守國家大法的前提下，學校要有自己的小“法”，做到事事有章可依，有章必依，在制度面前人人平等。”
公平公正是學校和諧的凝聚力。首先，學校領導做事要做到公平公正，光明磊落，一碗水端平。老師對學生也要公平公正。在使用教師時做到知人善任、用其所長，把教師安排到合適的崗位上，使其有勝任感、成就感；另外還要鼓勵教師之間在合作的基礎上實行公平競爭，充分挖掘教師的潛能，使教師有公平感和緊迫感。要鼓勵青年教師積極進取，脫穎而出。
�。ㄎ澹┓�(wěn)定教師隊伍，要科學制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃
為了加強我校師資隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍結構，提高師資隊伍整體素質，以滿足教學的需要，學�？茖W制定了教師隊伍發(fā)展中長期規(guī)劃，以適應現代教育發(fā)展的需要。
總之，管理者必須對教師在思想上教育，在業(yè)務上幫助，在生活上關懷，對有才干的大膽使用。這樣，激其趣、奮其志、增其能，效其行，使教師安教、樂教、善教、勝教，建設一支樂奉獻，肯鉆研的科研型的教師隊伍，促進教育教學質量的全面提高就有了保證。
三、以提高教育質量為中心，強化師能訓練
教師專業(yè)素質訓練，既是師德建設的重要內容之一，又是教師隊伍建設的重點。在這方面，我們主要抓了以下工作：
一是抓繼續(xù)教育工程。積極開展教師繼續(xù)教育集中培訓工作。
二是抓新課程師資培訓。基礎教育課程改革，師資是關鍵。根據“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的要求，組織教學管理人員和起始年級學科教師參加新課程培訓。
三是抓課題實驗研究。在切實抓好常規(guī)教研工作的同時，大力開展課題研究。學校教導處積極爭取教研課題，研究確定校本教研課題，重點解決教育教學工作中的突出問題，提高工作效率，取得成效。
四是抓信息技術培訓。與人事局合作，結合教師職稱評定工作，大力開展信息技術培訓，基本完成全體教師的初級培訓。
五是抓提高學歷教育。大力支持并積極鼓勵教師參加各種形式和途徑的學歷進修，現有101人教師中，本科學歷的66人，大專學歷的33人，教師學歷合格率達92%。目前還有部分教師正在專升本進修。
四、注意優(yōu)化學校人際關系，建立和諧的教師群體
以人為本，構建和諧的人際關系：
首先，尊重人是辦好學校的前提，依靠人是辦好學校的保證。學校的發(fā)展主要是靠廣大的教師。他們是學校辦學的主體，是學校教育教學工作的具體實施者，只有緊緊依靠廣大教職工，調動他們的工作熱情和積極性，學校的發(fā)展才有希望，學校的工作才能上水平上檔次。
其次，提高人是辦學的目標。要提高廣大教師的思想政治和業(yè)務水平，為每個教師搭建學習和發(fā)展的平臺，給他們提供學習和發(fā)展的機會。
人際關系是學校和諧的關鍵。首先，構建和諧的領導班子。構建和諧領導班子是構建和諧學校的關鍵所在。只有領導班子成員和諧相處，各盡其能，各司其職，才能有效發(fā)揮班子整體功能，確保學校沿著正確的方向前進。其次，構建和諧的教師隊伍。教師是構建和諧學校的主體，建立和諧的教師隊伍是構建和諧學校的基礎。
一是要培養(yǎng)勤奮的敬業(yè)。一個和諧的教師群體是一個品德高尚、愛崗敬業(yè)的群體，是一個整體向上、充滿人文思想和先進理念的群體，一個沒有正確的人生觀、價值觀，沒有對教育的愛、學生的愛，沒有對事業(yè)的追求的教師群體，培養(yǎng)教育人的任務就很難完成。因此，要加強師德師風教育，把培養(yǎng)教師高尚的道德情操和敬業(yè)精神提在教師隊伍建設重要位置，使每位教師都能以教書育人為已任，勤奮進取，愛崗敬業(yè)，求實創(chuàng)新，在教育實踐中享受人生快樂。
二是推進民主管理。尊重教職工的民主權利，形成學校發(fā)展靠教職工，教職工發(fā)展靠學校的良性互動。
五、加強師德建設，提高教師的教育管理水平
教師的政治態(tài)度和思想觀念，教師對職教事業(yè)的認識，教師在學生心目中的形象，對于教育的質量有著至關重要的影響。教風的核心是教師的職業(yè)道德。豐富的職業(yè)情感是加強教風建設的基礎，高尚的師德行為是加強教風建設的保證。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則，就是要堅持有利于學生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學生身心健康的行為。因此，學校要著力培養(yǎng)一支現代化的教師隊伍，建設一支相對穩(wěn)定，結構合理、業(yè)務素質精良、師德高尚的現代化的教師隊伍。
教師隊伍建設總結3
在市委教育工委、市教育局的正確領導下，我校高度重視教師隊伍建設。一年來，學校班子團結協作，帶領全體教職員認真貫徹《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，實施學校《十二五發(fā)展規(guī)劃》，努力提升師德與師能，為全面實施素質教育、全面提高教育質量，打下了堅實的基礎。
一、工作措施。
�。ㄒ唬┚o扣師德師能重學習提高。
1、及時更新觀念：
通過業(yè)務學習、教研組活動等幫助教師樹立正確的教師觀、學生觀和課程觀。邀請專家來校講座指導，派遣教師外出培訓學習，及時為教師送上最新的教育教學理念。
2、提升為師境界：
加強教師的師德規(guī)范學習，倡導教師向模范教師學，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標兵學，向兄弟學校的同行學。學校重視實施青藍工程，每學年均要開展青年教師師徒結對活動，由學校骨干教師擔任青年教師的師傅，引領青年教師快速成長。
3、豐富專業(yè)知識：
學校每學期規(guī)定教師必須閱讀3—4本教育理論書籍，并開展教師讀書心得評比、教師讀書沙龍；倡導教師利用網絡資源，向網絡學習；倡導教師在課程中學習，不斷提升自身的學科知識和專業(yè)理論水平。
4、提高專業(yè)技能：
開展暑期教師校本培訓、信息技術培訓、特殊教育專業(yè)技能培訓等，鼓勵教師報名參加網上課程培訓，參加國家、省、市、各類培訓，不斷提升教師現代教育技術能力和教學水平。xx名教師以優(yōu)異的成績順利通過市局組織的心理健康教育課程考試，全體教師自主學習并順利通過市人社局組織的公需科目考試，xx名教師成功取得雙師資格；各類培訓活動xx人次，其中境外培訓xx人次，國家級培訓xx人次，省級培訓xx人次。
�。ǘ┝⒆憬虒W實踐促專業(yè)發(fā)展。
1、制定成長規(guī)劃立目標：
學校要求每位教師根據自身情況制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，并根據教師所遞交的.規(guī)劃制定相應的學校骨干教師發(fā)展規(guī)劃，促進骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。
2、加強教學督導強質量：
建立健全教學常規(guī)督導和質量考評機制，學科、學段、學校聯動，日巡、周檢、月評銜接，自評、校評、生評互補；抽簽聽課、網絡評課有聲有色，教學反思、專題研討常態(tài)高效，過程管理、績效考評有機結合，規(guī)范了教師的教學行為，提升了師德形象，促進了教學質量的穩(wěn)步提升。
3、借助公開教學助成長：
開展校內公開課展示活動，教研組內每位教師每學期均要完成一節(jié)公開課的教學；學校每學期組織一次青年教師評優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出；鼓勵教師積極參與國家級、省、市各類評優(yōu)課、展示課活動，發(fā)揮集體智慧，教研組、學部、教學管理人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開課中得到成長。
4、圍繞技能競賽展風采：
開展手語、盲文、信息技術和說課、評課等教學基本功競賽，使一批青年教師脫穎而出。實施了專職教師技能提升工程，引導專業(yè)教師圍繞專業(yè)技能向名師學習，重平時訓練，提高體、藝課程教學質量，促進學生特長發(fā)展，學校特色發(fā)展。
�。ㄈ﹪@教學質量抓反思提升。
1、教學后記助積累：
要求教師每堂課教學后寫好教學后記，并形成一定的案例分析，以此推動教師教育教學經驗的不斷積累。
2、博客論壇搭平臺：
學校專門開設了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。結合抽簽聽課和教研課，在校園網上開辟論壇，進行網絡評課。要求執(zhí)教者將教學案、課件，教學實錄和反思發(fā)至“特教論壇”欄目下，聽課者及時進行評價，執(zhí)教者可以跟帖回應，其他老師可以跟帖對評課者的評課再進行評價，以形成百家爭鳴之勢，促進教師專業(yè)良性發(fā)展與校園輿情等行為方式的轉變。
3、隨筆論文出成果：
組織教師參加各級各類論文、案例、課件評選，積極組織教師參加各級各類競賽，展示專業(yè)發(fā)展成果。
4、課題研究促成長：
實施課題引領戰(zhàn)略，保證人人有課題，上課有目標，以課題引領教學。一項國家級子課題和一項市級課題順利結題，xx個在研市級課題正在積極有序推進。結合課題研究的各項教研活動常態(tài)高效，編印新開發(fā)的校本化教材與練習以及綜合實踐成果集等工作正在緊鑼密鼓地進行。
二、工作實績。
�。ㄒ唬⿴煹陆ㄔO成績顯出。
綜合組被表彰為“泰州市五一巾幗標兵崗”，語文組被命名為“工人先鋒號”，學校工會被評為市教育系統“模范職工之家”；xx人被表彰為“巾幗建功標兵”，并被評選為市中小學卓越教師培養(yǎng)工程第二批培養(yǎng)對象；xx人獲得省級表彰，xx人獲得市直級以上表彰；市直以上骨干教師年度考核均為合格以上，xx名教師獲民革省委組織的“薪火相傳 堅持和發(fā)展中國特色社會主人”演講比賽一等獎，xx名教師獲得市直女教師演講比賽二等獎；多名老師的優(yōu)秀事跡先后被相關新聞媒體宣傳報道，全體教師校本培訓、繼續(xù)教育參與率、合格率均達100%。
�。ǘ⿴熌芙ㄔO成果豐碩。
特教科研扎實高效，一個國家級、一個市級課題順利結題，xx個在研市級課題研究工作進展順利，結合課題研究的校本教研活動常態(tài)高效，xx篇教育教學論文在國家、省市級核心刊物發(fā)表，xx篇教育教學論文在各級各類評比中獲獎。xx人次在市級及以上教學技能比賽中獲獎，xx名教師在市級以上優(yōu)質課評比中獲獎。xx名教師在省基本功比賽中分獲二、三等獎；成功編印《閱讀與思考》之四和《特教敘事》，xx余名教師分獲省市各類比賽指導獎，5名教師在省市微課制作中喜獲佳績。
三、存在不足。
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1、本年度在教師專業(yè)成長上取得了一定的成績，但整體層次不高，還沒有特教名師。
2、個別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動性；
3、年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術能力提高需要一個較長的成長的過程，需要不斷完善培養(yǎng)機制。
教師隊伍建設總結4
為了加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，構建名師隊伍，以名師創(chuàng)名校，增強學校發(fā)展后勁，根據x市教育局《關于開展“師德建設年”活動的意見》和黃陂區(qū)教育局《關于開展“教師隊伍建設年”活動的實施方案》精神，結合我校工作實際，甘棠小學開展了20xx年“教師隊伍建設年”活動，現將活動中主要事跡匯報如下：
一、領導重視、組織保障
1、領導重視。我校組織學習了市、區(qū)方案，認真審視了我校的工作實情之后，根據我校工作實際制定了學校方案，隨后根據方案安排組織開展一系列主題活動，如學習教育、業(yè)務培訓、崗位練兵等。每項活動都有具體方案，有領導小組。學校領導深入活動之中，檢查督促，指導工作，使廣大教師在思想政治、業(yè)務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。
2、組織領導。成立學校校長擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動的開展。同時根據本方案，結合學校實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。
3、宣傳動員。召開全體教師動員大會，設立“教師隊伍建設年”宣傳專欄，并通過校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得了成效，營造良好的輿論氛圍。
二、師德教育、強化落實
1、全面開展。我校突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容，全面開展。在全校教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領會黨的十七大精神特別是有關教育的科學論述；根據區(qū)教育局的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學管教的意識。
2、樹立榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質。每年暑假開展一次師德師風培訓，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評優(yōu)樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣。今年我數學教師王正昌被評為學習榜樣。他年齡大，離家遠，但他始終以校為家，愛生如子，從不倚老賣老，而是虛心學習，向青年教師求教，尋求有效教學方法，構建高效課堂。我校就這樣發(fā)揮教師人格力量的引導作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教育、教學、科研各個方面、各個環(huán)節(jié)入手，把師德建設作為一項重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀群體。
3、排查整改。把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發(fā)放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。
三、培訓學習、注重實效
1、立足崗位，分散開展活動。全校教師人人參與隊伍建設年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養(yǎng)，提高個人的業(yè)務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。
2、結合實際，集中開展活動。結合實際，分層組織教師集中開展活動，以組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年的各項活動。
3、利用暑假，組織培訓活動。特別值得一提的是今年暑假的電腦培訓工作。因為我校老教師多，很多教師不會使用電腦，但是他們非常想學。于是今年暑假，由徐校長主講，對我校教師進行了電腦培訓。雖然天熱，條件差（電腦室的空調不夠給力），但主講老師認真?zhèn)湔n，組織實施，聽講老師專心、刻苦，還有不少會電腦的教師在一旁輔導，所有的教師一起上陣，學的學，教的教，使得我校教師的電腦水平都有所提高。
4、擠時研修，強化業(yè)務培訓
我校把促進教師業(yè)務水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師的思想認識，還要培養(yǎng)教師適應現代教育所必需的業(yè)務素質和能力。我校每周都擠出一些時間讓教研組進行教學研究，三個教研組都有固定的研究時間。我校還通過“教師隊伍建設年”一系列業(yè)務培訓及各種教學技能比賽，引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務能力。
5、外出學習，優(yōu)秀資源共享。今年暑假我校還根據上級安排派教師參加市級、區(qū)級培訓，培訓前對教師提要求定規(guī)矩，培訓回教師要與其他教師分享學習所得，要將學習內容做匯報，要上一節(jié)匯報課。外出學習教師珍惜學習機會，克服困難，努力學習，回來后也都按要求將學習資源共享，讓學校更多的教師的水平提高。
四、教師管理、規(guī)范有效。
1、堅持學習制度。堅持政治、業(yè)務學習制度，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。通過學習管理、思想管理、制度管理，規(guī)范師德行為，并成為自己的習慣。教師每周一政治學習、周四業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一萬字。
2、規(guī)范日常行為。以“師德規(guī)范”為依托，開展評選行為規(guī)范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。
3、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合的辦法，從教育事業(yè)心，教育思想，品德修養(yǎng)三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮斗的拼搏者形象；求真務實的學者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創(chuàng)新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進取精神；教書育人的敬業(yè)精神；不計個人得失的`奉獻精神；終身從教的獻身精神）。注重激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性。
五、圍繞難點，建立機制。
1、完善管理機制。建立和完善崗位動態(tài)管理體系。按照《黃陂區(qū)人事管理文件匯編》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。
2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部崗位管理評價方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據業(yè)績和教師特長形成校內合理流動，促使優(yōu)秀人才走上教學和管理的重要崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率和工作質量，形成全員的核心競爭力，為學校的建設和發(fā)展注入新的生機和活力。
六、積極開展“課內比教學”活動。
1、全員參與。全校教師除生病的教師，其余所有任課教師都參與了教學比武活動。
2、分組開展。本次教學比武活動按語文組、數學組、綜合組井然有序開展，由專業(yè)指導小組指導，教研組長負責組織實施。組內每名教師既是參賽者，也是評課者，組內一名教師上課，其他教師即為評委，按照高效課堂評價標準進行評分。然后根據上級需要推薦優(yōu)勝者參與街級、區(qū)級的“比教學”活動。
3、全面公示。 按照上級文件精神，學校將參加“課內比較學”活動安排表、講課教師名單、講課內容、聽課教師名單、及未參與這項活動的教師名單及原因在校內公示，并以電子表格的形式報送六指教育總支存檔，接受區(qū)教育局抽查，學校根據各教研組賽課成績取一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。
七、深入開展“課外訪萬家”活動。
1、提前預約，不給家長造成麻煩。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。在家訪中樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優(yōu)點，鼓勵學生。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。如胡啟聯、周尤貽、楊志旺、王正昌、潘榮芳等老師，每次家訪總是怕打擾家長，給家長造成不便，而在前一天晚上與家長預約，第二天放學后再登門家訪。
2、做好記錄，讓家訪活動落在實處。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認真進行分析。對家訪中發(fā)現的問題分門別類地進行了梳理，為以后在日常工作中調整教育教學方法提供了依據，如潘榮芳、萬翠紅、魏瓊英等老師的家訪手記寫得又詳細又規(guī)范，給這次活動留下了寶貴的教育材料。
3、反饋交流，找出今后工作努力的方向。家訪結束后，把家長的意見和建議及時向學校進行反饋，根據家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發(fā)展的具體措施。同時，跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給予相應教育。
在“教師隊伍建設年”活動中，我校作出了努力，取得了成績，但是還有很多不足：教師隊伍結構不夠完全合理，受經費的制約，教師隊伍建設質量有待進一步提高；教師的亞健康狀況令人擔憂；在創(chuàng)新管理機制和制度上，我校做得還很不夠，還要探索，力爭在今后的工作中做的更好。
教師隊伍建設總結5
隨著教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長梁積林、書記姜春華為首的行政領導班子的帶領下，共同努力、團結奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在20xx-20xx學年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面
我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了團結、民主、創(chuàng)新的辦學理念和一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的辦學目標;樹立了團結、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新的校訓;形成了熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索的教風;勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設教師隊伍。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長梁積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：梁積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實施。制作了加強教師隊伍建設的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優(yōu)秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發(fā)展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。
二、教師教育方面
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學高級教師13人，大學本科學歷的17人。全部專業(yè)技術人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：
(一)大力加強學校文化建設
學校發(fā)展離不開文化建設，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發(fā)，制定了活動方案，精心打造了文化墻;各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發(fā)展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發(fā)展要求和教師們的認識理解，繼續(xù)展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好
1、各項培訓制度健全
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度�！缎陆處熍嘤栔贫取�、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業(yè)成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業(yè)素質
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會發(fā)展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業(yè)教師利用每周四下午第第七節(jié)課的時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業(yè)成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業(yè)水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業(yè)知識。
3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業(yè)水平。上學期我們組織了數學教師到漣源伏口中學參加數學教研活動，語文教師到雙峰蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，學校統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學�！督虒W常規(guī)管理制度》，加強了對教師的常規(guī)管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。
2、進一步規(guī)范和強化教學工作。教學質量是學校的生命線這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和嚴謹的工作作風，由于課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。
學校行政領導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優(yōu)化上提出整改意見，要求教師切實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。同時還對教師的備課、上課、作業(yè)批改進行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結、作業(yè)的批改老師們也很認真，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、著力抓好學生的規(guī)范教育。從學生的基礎文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養(yǎng)成教育，并根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的.提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業(yè)務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞新理念，新標準，新行為這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。學校規(guī)模小，教師人數少，為便于研討，共設語文、數學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面
由于體制的原因，我校在20xx年以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從20xx年起，隨著體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領導和指導。短短幾年時間，成績斐然。我校的市級課題經典國學快樂學課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經近三年時間的實施，經市教科所領導評定，予以順利結題;此外，還有創(chuàng)建學習型家庭共創(chuàng)孩子美好未來被評為省級優(yōu)質課題;學校配合培養(yǎng)中小學生遇有侵害敢于斗爭、善于斗爭、自護自救的研究課題被確立為省級申報課題。
三、教育質量方面
教學質量是學校的工作重點，是學校的生命線。本學年，學校的教育教學質量有顯著提高：在20xx年下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數學第五名、小學四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯�？�，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。
學校在狠抓教育教學質量的同時，也注重培養(yǎng)學生的素質。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。
四、教師隊伍建設存在的不足
一學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業(yè)結構不完全合理。
學校在20xx年體制改革后，初中部停止招生，只剩小學部，到20xx年才恢復初中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。
2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復雜，學校在進行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。
一年的工作結束了，在今后的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業(yè)結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發(fā)展。
教師隊伍建設總結6
我校長期以來把骨干教師隊伍的建設作為提升學校核心競爭力的重要舉措，強化“學生的笑臉就是學校的陽光，家長的滿意就是學校的生命，教師的幸福就是校長的追求”的意識。近年來我校在不斷完善健全人才引進、培訓、選拔機制的基礎上，堅持常規(guī)的教師培養(yǎng)系統工程，積極推進骨干教師隊伍建設。計劃用五年左右的時間，選拔、培養(yǎng)、造就一大批教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、特級教師，造就一批在省內外具有較高知名度的專家型教師。
下面就我�！白ス歉山處熽犖榻ㄔO”的一些具體措施向各位領導、專家簡要匯報，敬請批評指正。
一、充分利用資源，請專家來講座
從全國各地邀請著名專家，如邀請了國家副總督學、國家教育部原基礎教育司司長、清華大學教授王文湛；中國教育家魏書生；華東師范大學教授、教育部校長培訓中心主任王儉教授；中國傳媒大學李敏教授；北京師范大學博士生導師肖川；北京十一中學副校長曾軍良；北京市人大附中逯遙老師來我校講座。學習貫徹校本研修與教師發(fā)展、高三工作的實踐與創(chuàng)新、新課程理念等等。
還邀請了江蘇省栟茶中學的教務主任；長沙市一中、湖南師大附中、長郡中學、雅禮中學等全省13所名校的知名校長；長沙、株洲、岳陽、益陽“四市九校”教學副校長；市教科院的陳捍東副院長等多位專家來校做專題指導報告。
另外我校即將邀請新加坡大學崔東紅教授來校講座。
通過邀請專家來校講座，為教師進行業(yè)務培訓，不斷提升教師的專業(yè)水平，提高教師隊伍的整體素質。
二、立足英語學科特色，走國際化辦學之路
學校已先后聘請了近百位外籍教師，負責學生的口語和聽力訓練，每年暑假舉行全外教夏令營活動。外教的引入帶動了我校英語教師的教學觀念和教學模式的更新，在形成英語學科特色的同時也帶來了教學質量的.提高：自20xx年以來，xx中學的英語高考成績年連年穩(wěn)居株洲地區(qū)第一，學生英語水平及參加全國英語競賽獲獎檔次和人數名列地區(qū)前列。近年來，學校已有37名學生赴新加坡公費留學。一大批學生以其優(yōu)異的英語成績，被北京外國語大學等知名高校錄取，進行小語種專業(yè)學習。學校先后被授予湖南省唯一的“國家基礎教育外語研究中心英語教育教學研究實驗學�！钡姆Q號、“國家留學基金委員會留學人才選拔基地”、 “中美高中生交流基地學�！薄ⅰ爸忻绹H教育合作學�！焙汀叭珖鴥�(yōu)秀外語實驗學校”，并與加拿大溫哥華市教育局達成了雙方合作辦學的意向，開展師生互訪交流，舉辦學生出國留學直通培訓班和成人出國留學培訓中心。如今，英語特色教學已成為xx中學的品牌，“到xx學外語”也成了株洲市民的共識。
三、送出去學習、考察和培訓
我校先后派夏立威、肖海洋等12位教師到新加坡學習；派易文、徐亞輝兩位語文教師去美國任教和學習；陸續(xù)選派9批共18位英語教師到英國進修；派人到香港、深圳、澳大利亞等地進行學習、考察和培訓；派出10位數學老師去北師大學習，5位老師去華東師大進修；派人前往洋思中學、栟茶中學、衡水中學、昌樂二中、杜郎口中學、寧鄉(xiāng)一中和石門一中等全國新課改實驗區(qū)學習取經。學習新的教育理念，增長見識，開闊眼界，提高教師的專業(yè)發(fā)展。將先進的辦學理念和辦學模式引入我校，有利于提升我校的教育教學質量。
四、在崗教師培訓，搭平臺促成長
新教師從入校的第一天起，便按照學校為他們量身打造的個人成長規(guī)劃接受培訓。每年暑假，我校組織新教師崗前培訓、班主任管理藝術培訓、全體教師新課程培訓，培訓包括教育教學、科研課題、班主任管理技能、師德修養(yǎng)、新課程理念等內容。每學期組織特級教師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀示示范課，教研組公開課，新教師合格課。積極參加各類教學比武，近年來教師獲市一等獎達22人，省一等獎6人，“四市九校”教學比武我校教師全部獲一等獎，通過參加各種競賽，促使教師迅速成長，為以后的教育教學積累寶貴的經驗和財富，為學校的發(fā)展作出更大貢獻。
五、建立保障機制
我校從操作、動力、評價三方面推出了十大舉措，出臺了相關制度，旨在以長效機制落實各教學環(huán)節(jié)，使導向、激勵作用得以充分的發(fā)揮。
1、建立操作機制。改革課時津貼發(fā)放辦法；進一步規(guī)范教研組、備課組工作規(guī)程；改革課程設置和課時安排；強化校本教研工作；建立學生學習方法培養(yǎng)的培養(yǎng)制度。
2、建立動力機制。推行教師聘任制；改革完善教師業(yè)務考核辦法和骨干教師評選認定辦法；實施年級組質量管理目標責任制；改革高考獎勵方案。
3、建立評價機制。設立常規(guī)教學質量獎。運用A、B評價法，對各班各科的教師進行考核獎勵。通過每個學期二次的評價和獎勵，促使教師全力以赴，專心教學教研，提高教學質量。推進學生評課制度。發(fā)揮學生的主體作用，調動學生參與評課的積極性。由學生對教師的教學紀律、課堂表現、總評三方面進行評價，定期在校園網上進行公布結果，督促教師認真執(zhí)行教學常規(guī)，保證課堂教學效果，使教師迅速的成長。
六、五湖四海納賢才，集聚優(yōu)勢，發(fā)展學校
近年來我校從全國各地引進了大量骨干教師，經過教育教學實踐的證明，這種突破鄉(xiāng)土地域觀念限制的做法，拓展了學校教師的來源，使得多種文化觀念在碰撞中相互融合，有助于形成包容、大器的校園文化氛圍。
尤其是今年，經過半年的籌備和接洽，在市委、市政府各級領導的大力支持下，我校從各地高薪聘請了7名特級教師。這批教師愛崗敬業(yè)，功底深厚，是各學科的行家，他們的加盟，使我校師資力量迅速得以提升。我校近期以這些特級教師為主成立“名師工作室”，吸引各學科的骨干教師和青年教師加入，組成教學和科研的專門研究機構。每名特級教師堅持每學期至少2節(jié)以上的示范課，以自身的教學特色帶動本學科教學的提高；工作室通過深入課堂，參加教育教學調研，挖掘學校優(yōu)質教育資源，發(fā)現和整理優(yōu)秀教師的成功經驗，并予與推廣；舉辦教育教學沙龍和講座，引領老師專業(yè)發(fā)展，傳遞先進的教學理念；承擔科研課題，為教師的成長牽線搭橋；使工作室成為教師培訓與教科研的合作體，充分彰顯特級教師在各方面的示范帶頭作用。
七、堅持常規(guī)培養(yǎng)，四個階段逐層提高，培養(yǎng)自己骨干教師隊伍
常規(guī)培訓分成四個階段：教壇新秀的培養(yǎng)、骨干教師的培養(yǎng)、學科帶頭人的培養(yǎng)、特級教師的培養(yǎng)。
我校采取了一系列措施來培養(yǎng)各層次的教師，如制定“教學傳幫帶”制度。包括教壇新秀與骨干教師、骨干教師與學科帶頭人、學科帶頭人與特級教師的師徒關系。指導教師全面關心徒弟的成長、熟悉教材教法，徒弟主動請教指導教師，解答有關教育教學問題，提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。學校每年召開專門的師徒合同會議，對師徒提出明確的要求，正式鑒定師徒合同。教科室定期組織師徒教學交流活動，每個學期對師徒進行考核與評價，按合同要求達到培養(yǎng)目標。
在學校辦學過程中，明確目標、分階段培養(yǎng)、精心打造骨干教師隊伍，努力建構優(yōu)質長效培訓機制，用可持續(xù)發(fā)展的教育理念指導培訓，積極為教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人、特級教師的成長構筑一個可操作的平臺，可施展才華的舞臺，使教師自身的發(fā)展在其長度上有終身學習的持久動力，在其廣度上有與時俱進的寬廣視野，在其深度上有科學與人文的底蘊，真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力，從而實現校內人力資源的最優(yōu)化，更全面更廣泛地滲透到了學校工作的方方面面，強化內涵發(fā)展，以質量立校，以科研促發(fā)展，深入推進教育創(chuàng)新，努力構建和諧的教育環(huán)境，使得我校教育教學質量不斷提高。
教師隊伍建設總結7
加強教師隊伍建設，重視對教師的培養(yǎng)，是我校的優(yōu)良傳統。我們主要有以下一些做法：
1、提高全體教師尤其是青年教師的思想水平
黨委、校長室重視教師的思想道德水平的提高，每周三召開全體教職工進行集中學習，對工作未滿三年的青年教師定期舉辦培訓班，鼓勵青年教師“三年有成”，幫助教師穩(wěn)固專業(yè)思想，同時結合舉辦青年黨校，關心青年教師成長，積極開展“五個一”工程，即幫助一名學生；上好每一節(jié)課；帶好一個班組；撰寫一篇教育教學論文；做一個師德師風的模范。
2、加強教育隊伍的建設與管理
（1）、學校從可持續(xù)發(fā)展的觀點出發(fā)，引導教師進一步提高個體素質，不斷增強個體的責任意識和使命感，提高教師隊伍的整體合力，形成一支進取精神強、業(yè)務水平高、有敬業(yè)精神、團結合作的教師群體。
�。�2）、根據可持續(xù)發(fā)展的觀點，引導教師加強師德修養(yǎng)建設，提高自身的情感智力水平。學校組織教職工認真學習有關教育法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習“四五”普法教師讀本，要求全體教職工增強法制意識，按法辦事，用法律法規(guī)規(guī)范自己的行為。
�。�3）、根據可持續(xù)發(fā)展的觀點，鼓勵教師自學、鼓勵教師參加教科研等，提升自身的業(yè)務水平。學校通過組織進修學習、組織專家講座、外出參觀學習、促進教師繼續(xù)學習，不斷提高理論修養(yǎng)、教學品味和教學水平。此外學校還根據未來發(fā)展的需要，分期分批安排優(yōu)秀青年教師攻讀在職研究生，目前已安排4名教師攻讀在職研究生，30多名教師攻讀研究生課程進修班。
�。�4）、根據可持續(xù)發(fā)展的觀點，試行以教育質量的提高為根本目的的發(fā)展性教師評價制度，用發(fā)展的'觀點對教師的職業(yè)道德、學科知識、文化素養(yǎng)、教學能力、參與意識、合作能力、終身學習及課堂內外的全部工作進行全面的評價，激發(fā)廣大教師的工作熱情，調動廣大教師的積極性。這項評價還處于試行階段，尚未形成完善的操作方案，但已經起到了很大的作用。
�。�5）、根據可持續(xù)發(fā)展的觀點，黨總支及各分支部通過結對子關心積極要求進步的青年教職工的成長，做好新黨員組織發(fā)展工作；黨總支、校長室、工會聯合舉辦了青年教師學習班，來提高青年教師的基本素養(yǎng)；同時進一步搞好離退休老同志的“兩個文明”建設。
�。�6）、積極開展“兩個文明”教育、民主與法制教育，全體教職工民主與法制意識強，依法辦事，遵紀守法。認真落實社會治安綜合治理領導責任制和目標管理責任制，完成本年度普法培訓及考核任務，安全防范和保障措施落實，模范執(zhí)行計劃生育的法律法規(guī)。
3、新老結對。
我們將剛進校的教師與本學科的有豐富教學經驗的老教師結對，要求新教師多聽老教師的課，尤其是能系統地聽老教師一輪（三年）的課，同時，我們也要求老教師能經常聽新教師的課，悉心指導、關心新教師的成長。另外，我們還通過新教師亮相課，公開課等活動，促進新教師的成長。建立副主任制度，剛進校的新教師，都安排擔任非畢業(yè)班的副班主任，向老班主任學習當班主任的工作經驗。
4、成立學科指導小組。
學校專門成立了學科指導小組，定期對一些青年教師進行“會診”，及時指出青年教師在教學中的不足，使青年教師能迅速成長。
5、提高青年教師的教學理論及教科研水平。
我們要求青年教師能寫出有一定質量的教育教學論文。剛開始時，我們要求新教師在教學的同時能注意研究教學理論，每學期寫一篇教學工作總結或教育教學論文，同時，我們及時將教師尤其是青年教師的論文發(fā)表在《大揚附中教研》上，一方面，鼓勵教師寫論文，也促進教師之間的相互交流。對于質量較高的論文。我們將推薦到更高層次的雜志或各級各類的論文評比競賽活動中。我校每年舉辦青年教師公開教學，每兩年舉辦一次青年教師教學競賽活動，通過這些活動構建青年教師施展才能的平臺。進一步促進青年教師的成長。發(fā)現好苗子，我們將他們推出去，參加市、省、國家級教學競賽。
三年來，10多名教職工加入了中國共產黨，1名教師被評為全國模范教師，30多名教職工受到記功嘉獎，兩名教師被評為特級教師，5名教師被評為市級學科帶頭人或中青年教學骨干教師，30多人獲研究生課程班結業(yè)證書，100多人在教學競賽、論文評比、課件評比中獲獎，尤其是在揚州市青年教師教學基本功大賽中，我校有6人獲一等獎。贏得了良好的社會聲譽。
教師隊伍建設總結8
教師的成長是幼兒園發(fā)展的關鍵。我積極鼓勵教師參加各種學習活動，克服保育員缺少的困難，創(chuàng)造機會讓大家都能出去走走、看看，我覺得“眼高”才能逐步“手高”，從中找出差距，尋求自身前進的方向。所以我不輕易放棄老師們學習的機會，還經常會要求增加難得的幾個名額。我自己也很珍惜這樣的機會。一學年雖然沒有一次出省學習的機會，但我主動報名參加區(qū)里的各種展示活動，了解本區(qū)幼教的最新動態(tài)。有的老師可能會看輕區(qū)里的活動，但我越來越覺得我區(qū)的幼教已經走在全市的全列，頻頻奪得一等獎的論文、優(yōu)質課都見證了我區(qū)的實例。所以在家門口的活動省時又省錢，真的不容錯過。另外遇到中午老師們的學習時間，我就主動到班級里管理午睡，讓多一位老師參加學習。
其次，抓教育教學常規(guī)，指導教師科學合理地組織一日活動，不斷提高教育教學質量。進班調研，深入教學第一線，了解全員教職工的工作狀態(tài)是我的責任。我有空就會到班級里調研，不光是聽課，一日活動的各個環(huán)節(jié)也不輕視。平時經常是隨時看到有不妥的.地方隨時指導，并給與教師合理的建議。加強對新入教師的調研，采用繼續(xù)跟蹤的方法，幫助教師的提高。我和教研組長一起調研、反饋后讓新老師到教研組長處跟班見習，然后再調研。這樣一個循環(huán)后我們都能看到對老師的成長是比較明顯的。一學年來，各種的聽課活動有50節(jié)之多，我還撰寫了多篇的調研日記。
接著，提供個別化幫助，促進教職工不斷成長。我園人員結構年輕化，各有各的特點和優(yōu)勢。我會考慮到采用不同的方式進行幫助。有的班級家長工作有難度，我先是出謀劃策，想點子、提注意點，還是不行就直接與家長交流，直至問題解決；工作有矛盾了，有情緒了，我發(fā)現后會與他們及時溝通，聽聽他的想法，及時疏導；工作不敢大膽展開，我積極鼓勵，打開心結，做好他們的堅強后盾，努力讓大家感到在幼兒園工作是愉快的。
最后，搭建平臺，展示風采。本學期根據園本特色，我們向集團和個體園進行了特色展示活動。三位年輕的教師分別展示了古詩、繪本和兒歌的教學活動。對于這次活動，我們也是很重視的，從環(huán)境的布置，到活動內容的確定、磨課，都及時給予指導。展示那天，聽課的老師們肯定了我們的許多工作，同時也提出了一些很好的建議，值得我們以后去反思和探討。
教師隊伍建設總結9
在市委教育工委、市教育局的正確領導下，我校高度重視教師隊伍建設。一年來，學校班子團結協作，帶領全體教職員認真貫徹《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，實施學�！妒灏l(fā)展規(guī)劃》，努力提升師德與師能，為全面實施素質教育、全面提高教育質量，打下了堅實的基礎。
一、工作措施
�。ㄒ唬┚o扣師德師能重學習提高
及時更新觀念：通過業(yè)務學習、教研組活動等幫助教師樹立正確的教師觀、學生觀和課程觀。邀請專家來校講座指導，派遣教師外出培訓學習，及時為教師送上最新的教育教學理念。
提升為師境界：加強教師的師德規(guī)范學習，倡導教師向模范教師學，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標兵學，向兄弟學校的同行學。學校重視實施青藍工程，每學年均要開展青年教師師徒結對活動，由學校骨干教師擔任青年教師的師傅，引領青年教師快速成長。
豐富專業(yè)知識：學校每學期規(guī)定教師必須閱讀3-4本教育理論書籍，并開展教師讀書心得評比、教師讀書沙龍；倡導教師利用網絡資源，向網絡學習；倡導教師在課程中學習，不斷提升自身的'學科知識和專業(yè)理論水平。
提高專業(yè)技能：開展暑期教師校本培訓、信息技術培訓、
特殊教育專業(yè)技能培訓等，鼓勵教師報名參加網上課程培訓，參加國家、省、市、各類培訓，不斷提升教師現代教育技術能力和教學水平。36名教師以優(yōu)異的成績順利通過市局組織的心理健康教育課程考試，全體教師自主學習并順利通過市人社局組織的公需科目考試，3名教師成功取得雙師資格；各類培訓活動259人次，其中境外培訓1人次，國家級培訓3人次，省級培訓16人次。
�。ǘ┝⒆憬虒W實踐促專業(yè)發(fā)展
制定成長規(guī)劃立目標：學校要求每位教師根據自身情況制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，并根據教師所遞交的規(guī)劃制定相應的學校骨干教師發(fā)展規(guī)劃，促進骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。
加強教學督導強質量：建立健全教學常規(guī)督導和質量考評機制，學科、學段、學校聯動，日巡、周檢、月評銜接，自評、校評、生評互補；抽簽聽課、網絡評課有聲有色，教學反思、專題研討常態(tài)高效，過程管理、績效考評有機結合，規(guī)范了教師的教學行為，提升了師德形象，促進了教學質量的穩(wěn)步提升。
借助公開教學助成長：開展校內公開課展示活動，教研組內每位教師每學期均要完成一節(jié)公開課的教學；學校每學期組織一次青年教師評優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出；鼓勵教師積極參與國家級、省、市各類評優(yōu)課、展示課活動，發(fā)揮集體智慧，教研組、學部、教學管理人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開課中得到成長。
圍繞技能競賽展風采：開展手語、盲文、信息技術和說課、評課等教學基本功競賽，使一批青年教師脫穎而出。實施了專職教師技能提升工程，引導專業(yè)教師圍繞專業(yè)技能向
名師學習，重平時訓練，提高體、藝課程教學質量，促進學生特長發(fā)展，學校特色發(fā)展。
（三）圍繞教學質量抓反思提升
教學后記助積累：要求教師每堂課教學后寫好教學后記，并形成一定的案例分析，以此推動教師教育教學經驗的不斷積累。
博客論壇搭平臺：學校專門開設了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。結合抽簽聽課和教研課，在校園網上開辟論壇，進行網絡評課。要求執(zhí)教者將教學案、課件，教學實錄和反思發(fā)至“特教論壇”欄目下，聽課者及時進行評價，執(zhí)教者可以跟帖回應，其他老師可以跟帖對評課者的評課再進行評價，以形成百家爭鳴之勢，促進教師專業(yè)良性發(fā)展與校園輿情等行為方式的轉變。
隨筆論文出成果：組織教師參加各級各類論文、案例、課件評選，積極組織教師參加各級各類競賽，展示專業(yè)發(fā)展成果。
課題研究促成長：實施課題引領戰(zhàn)略，保證人人有課題，上課有目標，以課題引領教學。一項國家級子課題和一項市級課題順利結題，7個在研市級課題正在積極有序推進。結合課題研究的各項教研活動常態(tài)高效，編印新開發(fā)的校本化教材與練習以及綜合實踐成果集等工作正在緊鑼密鼓地進行。
二、工作實績
（一）師德建設成績顯出
綜合組被表彰為“泰州市五一巾幗標兵崗”，語文組被命名為“工人先鋒號”，學校工會被評為市教育系統“模范職工之家”；1人被表彰為“巾幗建功標兵”，并被評選為市
中小學卓越教師培養(yǎng)工程第二批培養(yǎng)對象； 1人獲得省級表彰，5人獲得市直級以上表彰；市直以上骨干教師年度考核均為合格以上，1名教師獲民革省委組織的“薪火相傳 堅持和發(fā)展中國特色社會主人”演講比賽一等獎，一名教師獲得市直女教師演講比賽二等獎；多名老師的優(yōu)秀事跡先后被相關新聞媒體宣傳報道，全體教師校本培訓、繼續(xù)教育參與率、合格率均達100%。
�。ǘ⿴熌芙ㄔO成果豐碩
特教科研扎實高效，一個國家級、一個市級課題順利結題， 7個在研市級課題研究工作進展順利，結合課題研究的校本教研活動常態(tài)高效，14篇教育教學論文在國家、省市級核心刊物發(fā)表，73篇教育教學論文在各級各類評比中獲獎。27人次在市級及以上教學技能比賽中獲獎，4名教師在市級以上優(yōu)質課評比中獲獎。三名教師在省基本功比賽中分獲
二、三等獎；成功編印《閱讀與思考》之四和《特教敘事》，10余名教師分獲省市各類比賽指導獎，5名教師在省市微課制作中喜獲佳績。
三、存在不足
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.本年度在教師專業(yè)成長上取得了一定的成績，但整體層次不高，還沒有特教名師。
2.個別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動性；
3.年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術能力提高需要一個較長的成長的過程，需要不斷完善培養(yǎng)機制。
20xx年1月12日
教師隊伍建設總結10
教師隊伍建設是教育事業(yè)中永恒的主題之一。學校的發(fā)展需要建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，管理模式與管理制度上的改革與創(chuàng)新是新形勢下教師隊伍建設科學發(fā)展的需要。以人為本，為教師搭建專業(yè)化成長的平臺是我校教師工作的根本宗旨，學校為教師提供成長的幫助與施展才華的舞臺，教師為學校、為學生全心全意服務，教師個人與學校實現共同發(fā)展是我們的總體目標。20xx年，學校在市教育局的正確領導下，以《九合一匡》為指導，堅持根本宗旨，把握總體目標，扎實做好教師工作，學校軟實力提升至新的水平。
一、以職評細則為導向，高標準打造優(yōu)質團隊
職評工作是關系到每一位教職工切身利益的大事，學校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導教師以職評細則為導向，加強自身業(yè)績的積累，并非為職評而努力工作，而是在職評細則高標準要求下扎實工作，以職評要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重擔，擔任版主任工作，又是學校的教學骨干，業(yè)績突出，其實早已具備晉升高級教師職務資格，但他們并沒有停歇，在學校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴格按職評細則量化計分，進行排序，推優(yōu)晉級。在此良好的氛圍中，我校推薦參評的教師都有優(yōu)異的實績，據統計20xx年至今我校參加高、中級職評共有52人，只有今年1位實驗教師未通過評審。到目前為止我校共有高級教師人，占專業(yè)技術人員%，中級教師人，占專業(yè)技術人員%。從職稱結構不難看出，我校師資力量堪稱雄厚。
二、以跟蹤考核為載體，嚴要求管理教師隊伍
高級教師是學校的一筆寶貴的財富，教學經驗豐富，教學水平優(yōu)秀，管好用好這支隊伍對于提高學校教育教學質量是非常關鍵的。然而高級教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產生了職業(yè)倦怠，且有蔓延之勢。針對這一現狀，市教育局出臺了高級教師任期跟蹤考核這一新政策。對于學校管理層來說這就是一把尚方寶劍，今年我校領導班子統一了思想，提高了認識，予以了足夠重視，改變了去年柔和的`態(tài)度，制訂了剛性的實施辦法，認真落實上級文件精神，把政策用好，做好宣傳發(fā)動工作，做細考核方案，做實具體操作，對高級教師進行了公平、公正地考核與評價。今年共計有10位高級教師參加考核，評出了其中2位同志為優(yōu)秀等第，1位同志為基本合格，其余為合格。對于基本合格的那位教師學校領導找其作了誡勉談話，指出其工作的不足，提出整改意見。今年的高級教師跟蹤考核工作，學校動真格的務實態(tài)度在學校引起了強烈的反響，為以后每一年的考核工作定下了基調，嚴格管理高級教師隊伍，使其真正發(fā)揮優(yōu)秀師資的作用。
三、以送培進修為福利，大幅度提高隊伍水平
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。以人為本，促進教師專業(yè)化成長是學校教師工作的根本宗旨。在年初學校工作計劃中提出以‘送培進修’作為教師福利的重要形式，學校將加大財力投入支持教師參與繼續(xù)教育。據統計，全年學校選派教師參加各級各類培訓超過50人次，同比去年教師培訓單項經費支出增加4萬多元。學校鼓勵教職員工人人參加心理健康教育培訓，以滿足當前青少年教育的新要求。對于教師編制短缺的學科學校政策支持教師參加第二學歷教育，以改善學科教師結構。學校還委派教務主任參加校本培訓培訓者培訓，以加強學校校本培訓工作。今年學校組織了多媒體應用教學、普通話兩期主題校本培訓，提高了老師們的教育教學基本技能，整體提升了教師隊伍水平。
四、以名師優(yōu)師為標桿，高層次塑造隊伍形象
20xx年學校有3位教師獲評市級骨干教師，20xx年被授予市級骨干教師稱號的3位教師參評市級學科帶頭人。學校將名師優(yōu)師培養(yǎng)列入了發(fā)展規(guī)劃，將作為一項重點工作予以落實，通過打造一批名師在社會各界享有盛譽，從而提升學校教師隊伍整體形象。這是一項長期工作，學校制定了具體實施辦法，學校根據市教育局相關工作的安排，每年在學校評選各學科骨干教師，三年內被評為校級骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評市級骨干教師。這一舉措的實施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學校各學科教學的優(yōu)秀人才隊伍。20xx年新一輪市級骨干教師評選必將出現他們的身影，為個人、為學校爭得榮譽。五、以技能競賽為契機，全方位營造競爭氛圍
教師技能競賽自從由傳統的選優(yōu)競技轉變?yōu)槿襁\動式比武交流，學校抓住了這一良好契機，在全校掀起了一股全民運動風，號召老師加強學習，修煉提升教師基本功。教研組將此項工作納入常規(guī)管理，在教研組活動中，注重教師基本功的培訓，學校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項技能比武。通過一系列活動的開展，教師學習氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加市教育局組織的教師基本技能競賽做好了準備。
一年來，學校教師工作開展扎實，檢驗成效我們可以驕傲地用中考成績來加以證明：20xx年學校中考綜合質量排序由去年的第18位上升至第12位，進步是顯著的，學校走出了發(fā)展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來，我們將會更加努力，以人為本，提升教師隊伍素質，以優(yōu)秀的團隊創(chuàng)造更優(yōu)異的成績。
教師隊伍建設總結11
本學期，我以“網絡教研”為輔助手段，以 “青年教師讀書會”、“名師工作室”、“實效課堂教研活動”、“平行班教師聽課交流”、“師徒結對”等形式為載體，繼續(xù)有效地開展青年教師的培養(yǎng)工作和中老年教師的學習研修工作，努力打造一支能勝任“實效課堂”教學工作的教師隊伍。
（一）強化班子建設，發(fā)揮模范帶頭作用。
學校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時時嚴格規(guī)范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻。他們主動聽課，組織、參加教研活動。和教師一起研討教育教學中的問題，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。正副校長每學期聽課均達30節(jié)以上，參加教研活動20余次。
（二）加強師德建設，塑造師表風范
教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學校的辦學質量。
我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列與教育教學相關的法律法規(guī)和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。通過學校組織開展的師德教育活動和師德實踐，大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規(guī)范及有關規(guī)章制度，學生、家長、社會評價高。
（三）依托校本培訓，優(yōu)化教師素質
我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。
1、以“實效課堂教研活動”為基本形式，提高全體教師“實效課堂”的組織能力
為進一步提高學校日常教研活動的'有效性，學校繼續(xù)加強教研組隊伍的建設，全校共分語文、數學、英語、科學、音體美、綜合學科6個教研大組。注：語文學科每個年級設為一個教研小組，數學學科則一二為一個組，三、四年級為一個組，五、六年級為一個組， 其他教研組則以大組為單位進行活動。
各教研小組必須每周利用各學科的教研活動日，組織同年段同學科教師結合日常教學過程中遇到的教學難題展開教學研究活動，發(fā)揮同年段教師的集體力量，共同研究解決年段教學難題。全學期每位教師校內聽課至少必須達到10節(jié)以上。青年教師每周至少校內聽課1節(jié)以上，并寫出聽課體會。
2、以“青年教師讀書會”組織為平臺，加強青年教師業(yè)務學習的引導、管理
青年教師讀書會是青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升的一條重要途徑，本學年學校繼續(xù)組織相關的青年教師參加青年教師讀書會組織，開展業(yè)余讀書、基本功訓練、教學比武等活動，以加快他們提升自己專業(yè)素養(yǎng)的步伐。
3、充分發(fā)“教師個人博客”的功能，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，并利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業(yè)務能力，以此來推動課堂教學效率的提高。為學習他人先進經驗，我校經常開展“問題探究式”的教研活動，組織教師外出參加學習、交流。
4、以“師徒結對活動”為校內教師幫扶的主要手段，促進新參加工作教師的快速成長
為了讓青年教師能更快更好地勝任教學工作和班級管理工作，讓他們早日成為學校發(fā)展的主力軍，在總結往年經驗的基礎上，本學期繼續(xù)將“師徒結對”活動作為新參加工作教師培養(yǎng)的主要抓手，由師傅向徒弟傳授更多的課堂教學、班級管理等方面的業(yè)務知識，盡快提高他們的教育教學能力、教科研能力。前幾年已經結對的教師，徒弟要繼續(xù)虛心地接受師傅的指導。
5、以參加校外教師培訓機構及縣教研室等的研訓學習為補充，促進教師專業(yè)水平的進一步提升
參加校外各種研訓組織（如：縣教研室組織的各種教研活動、縣教師進修學校組織的各種教師發(fā)展培訓、由縣教研室組織的語文學科青年教師聯誼會）學習、利用網絡學習、到校外聽課學習等都是教師提升自我的重要渠道。
6、以“平行班教師聽課交流”為基本手段，促進教師間相互交流學習氛圍的形成
平行班教師之間的聽課交流是學校最直接有效“實效課堂”交流研討活動，因此，除了引導教師積極參加各學科教研組組織的校本教研活動外，學校還要求各任課教師經常性自主開展平行班聽課交流活動。
7、以開展教育科研課題研究為手段，有效探索科研強校之路
�、佟娀∈屑壵n題研究，以教育科研引領學�？茖W發(fā)展
本學期將繼續(xù)認真做好學校在市教科所、市教研室申報立項的教育科研課題的研究工作，積極申報省級教育科研課題開展課題研究工作，為學校提升自身辦學水平探索科學有效的工作策略。
�、凇⒓訌姟罢n程改革“教學研究，以教育科研破解學科教改難題
在做好市級立項課題研究工作的同時，本學期結合貫徹落實縉云縣深化教育改革“三大行動”，開展網絡環(huán)境下的“生本課堂”教學改革實驗的需要，繼續(xù)開展相關課題的研究和實踐。
（四）規(guī)范評價機制，激發(fā)工作熱情
學校對教師的評價直接關系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。
首先，建章立制，進一步完善和強化《縉云縣xx小學崗位設置實施方案》、《xx小學教師中級職稱評定量化計分辦法》《xx小學星級教師評選暫行辦法》、《xx小學獎勵性績效工資分配考核方案》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。
其次，充分發(fā)揚學校民主。制度的制定必須源于民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，通過后實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、xx奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現個體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現自我的管理和發(fā)展。
回顧過去的一年，我校有較多的人次獲獎：在“學為中心”優(yōu)秀備課比賽中共獲得一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎6人次；在縣論文比賽中，共獲得4個一等獎，11個二等獎，17個三等獎；在市級論文評比中，徐琦珍老師獲得一等獎，褚旭斌老師獲得二等獎，沈官林老師和呂建明老師獲得三等獎；縣級課堂教學評比中，有2人次獲得二等獎，有6人次獲得三等獎；在縣級各類比賽中，共有16人次獲得優(yōu)秀指導師；褚旭斌老師在麗水市小學教師實驗技能比賽中獲得市三等獎；李慧副主任在書信征文比賽中獲得優(yōu)秀工作者的稱號；張瑞良校長在“學為中心，一課多�！毙ｉL聽課評比中獲得一等獎；呂建明副校長縣“十佳美德”教師。
本學年的教育科研課題研究工作，由于能緊扣學校的教育教學工作實際，因而取得了較好的研究效果。張瑞良校長的《依托學校資源開展鄉(xiāng)村學校少年宮建設的實踐研究》獲得市級一等獎，呂倩老師的《農村小學實施英語網輔學習模式的實踐研究》和呂建明副校長的《農村小學建設實用型網絡教學資源庫的研究》、應美紅老師的《以植物扦插探究提高學生科學素養(yǎng)的實踐研究》均獲得市級三等獎。在縣級課題中，呂建明副校長負責的《村小學利用移動學習終端輔助學科教學的實踐研究》和褚旭斌老師負責的《運用思維導圖軟件組織小組合作學習的研究》獲得一等獎，樊貞妙老師負責的《小學數學課堂中滲透構建數學模型思想的實踐研究》、施瑞老師負責的《山區(qū)小學“體育藝術2+1”的實施管理研究》、陳蘭葉老師負責的《農村小學數學學習兩極分化現象的成因與對策研究》均獲得二等獎。另外，今年，我們在市里新申報了1個教研類課題，在縣里新立項的課題有7個。
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。比如說年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術能力提高需要一個較長的成長的過程�！奥仿湫捱h兮，吾輩將上下而求索”！我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。爭取在教師隊伍建設方面再上一個臺階。
教師隊伍建設總結12
為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，練就高水平的教育教學能力過硬的教師隊伍，為我校青年教師乃至于新教師的成長打造一個良好的氛圍，切實提高我校教師運用現代教育技術的能力，以校本培訓和校本教研為平臺，現總結如下：
一、基本情況
緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻"這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會發(fā)展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
二、取得的成績
通過加強校本培訓，取得了初步成效：
�。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化
首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹腵教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制目前，我校構建了"以現代教育信息技術為核心，以互聯網為依托的校本培訓模式"；"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結合的繼續(xù)教育運行機制初步形成；
�。ㄈ┩七M了教育科學研究的進程教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。
三、存在問題和努力方向
不斷克服困難和遇到的問題，找出解決問題的辦法。力爭在3至5年內，我校青年教師（教齡低于5年）能在教育教學等方面取得顯著的效果，學歷達到要求，教學成績突出。使我校的教師隊伍綜合素質更上一層樓。
xxx小學
20xx年3月
教師隊伍建設總結13
加強教師隊伍建設 夯實教育發(fā)展基石 ——****學�！敖處熽犖榻ㄔO年”工作總結
我校在南安市教育工委、教育局的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。一學年來，學校班子團隊團結協力，帶領全體教職員工貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、結合《南安市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》，以實施“四大工程”為載體，深入開展“教師隊伍建設年”活動。努力提升教師隊伍職業(yè)思想和業(yè)務能力，全面實施素質教育、全面提高教育質量，促進義務教育均衡發(fā)展、實現教育公平公正，辦好新形勢下人民滿意教育，取得了顯著成效。
一、主要工作措施：
�。ㄒ唬⿵娀嘧咏ㄔO，發(fā)揮模范帶頭作用。
學校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時時嚴格規(guī)范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻。在工作中，每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。和教師一起研討教育教學規(guī)律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。行政成員每學期聽課均達30節(jié)以上，參加教研活動20余次。
�。ǘ┘訌妿煹陆ㄔO，塑造師表風范
教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學校的辦學質量。
我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規(guī)和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。相繼制定完善了《教師行為十不準》、《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規(guī)章制度，與教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，
狠抓踐諾。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。每學年，我們都要定期開展諸如“師德工作研討會”、征集師德論文、“愛崗敬業(yè)、奉獻教育”演講、 “學規(guī)范，強師德，樹形象”師德教育個案分析等師德活動。通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，涌現出一批師德先進個人和優(yōu)秀教師，大大提升了我校師德素養(yǎng)。全體教職工職業(yè)道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規(guī)范及有關規(guī)章制度，近年來沒有發(fā)生過違反師德的行為，學生、家長、社會評價高。
�。ㄈ┮劳薪萄谢顒樱瑑�(yōu)化教師素質
教研活動是提高教師業(yè)務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。
�。薄嵤扒嗨{結對發(fā)展”活動。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業(yè)務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關系。通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！ ２、開展“三課”活動。我校積極開展互聽互學活動，對每學期的聽課數量有明確要求。通過不斷聽課、研究，強化對年青教師培養(yǎng)，促使其快速成長。同時不斷完善新教師“匯報課”、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動；開展了骨干教師上“示范課”；優(yōu)秀青年教師上“展示課”，充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領作用，極大促進了教師們的共同成長。
�。�、實行集體備課制度。每周三為學校教研組固定的教研學習時間，分年級分學科進行集體備課，同時分學科組織教師進行教研專題學習討論，做到全面推進、突出重點、突破難點。發(fā)揮集體智慧搞好教學，同時又加強了教師之間的交流，有利于教師的成長。
�。�、制定《****學校教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業(yè)務培訓、本科函授、自考及教育教學教科研活動，充分發(fā)揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，并利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業(yè)務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經驗，我校經常開展“走出去、請進來”的教研活動，組織教師外出參加學習、交流。
5、大力推行推門聽課活動。從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規(guī)課，更清楚地了解教師教學現狀，幫助教師發(fā)現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。
�。ㄋ模┮�(guī)范評價機制，激發(fā)工作熱情
學校對教師的評價直接關系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。
首先，建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風建設，強化工作效能的規(guī)定》、《師德師風評議工作實施方案》、《專任教師培訓管理制度》、《常規(guī)教學檢查評比辦法》、《骨干教師及學科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結對管理辦法》、《各處室人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規(guī)章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。
其次，充分發(fā)揚學校民主。制度的制定必須源于民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，通過后實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監(jiān)督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發(fā)展提供了舞臺。管理的.目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現個體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現自我的管理和發(fā)展。
第三，把總結性評價與過程評價相結合，規(guī)范制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。
二、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1、由于學校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致個別教師參加業(yè)務進修的積極性不高。
2、學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較為滯后。
3、個別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動性；
4、年青教師占的比重大，他們的專業(yè)技術能力提高需要一個較長的成長的過程。
三、努力方向。
1、多方爭取，增加教師數量，在合理范圍內減輕教師工作負擔。讓教師們能騰出更多的時間參加業(yè)務進修，提高自身素質。
2、是組織開展教師全員培訓。積極開展新理念全員培訓，引導廣大教師摒棄陳腐的教育觀念，按照時代和社會發(fā)展的需要，以及學生的成長規(guī)律，積極開展新課程全員培訓，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。 3、發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性。
4、組織開展更多有實效的、形式多樣的校本培訓，促進本校年青教師隊伍盡快成長，成為能夠獨擋一面的教學多面手。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。爭取在教師隊伍建設方面再上一個臺階。
教師隊伍建設總結14
遵循《奉賢區(qū)“十一五”教師隊伍建設規(guī)劃綱要》、《奉賢區(qū)海灣幼兒園三年自主發(fā)展規(guī)劃》和《海灣幼兒園教師隊伍建設規(guī)劃》主要精神，進一步加強幼兒園師資隊伍建設，三年期間，在崗教師均達到了大專以上學歷，實現了幼兒園教師本科及以上學歷占比達到40%以上的目標�，F先針對三年來的工作做以下總結。
一、學校師資隊伍現狀
1、基礎數據
學歷結構
本科大專中�？傆�
人數1713030
百分比57%43%0
年齡結構
35歲以下36—45歲46—50歲51—55歲總計
二、教師培養(yǎng)的組織與實施
牢固樹立“以人為本”的管理思想，優(yōu)化師資隊伍建設，讓教師健康、快樂、自主的發(fā)展。
(一)加強師德教育，提升全園教師師德素養(yǎng)
當今教育面臨最大的挑戰(zhàn)不是硬件資源，而是教師的素質。教師的思想政治素質、職業(yè)道德水平如何，直接關系到所培養(yǎng)人才質量的高低。幼兒園教育階段的教師肩負著啟蒙教育、基礎教育和實施素質教育的重任，基礎教育將會影響孩子一生的發(fā)展。所以，在學校管理中應確立“師資強校，名師興�！钡睦砟睿瑢熧Y隊伍建設作為一項興校強校的重要工程來抓。我們堅持每兩周一次的政治學習，弘揚本園教師的良好師德，通過召開師德經驗交流會、師德師風研討活動，特別針對剛踏上工作崗位的新教師，開展了“如何做好一名幼兒園教師”的演講活動，進一步調動新教師熱愛崗位、熱愛集體的情感，調動工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使教師之間形成互幫互學、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表的良好風氣，營造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時期的師德形象。我園同時根據上級規(guī)定，認真組織全園師生及黨員做好“海灣幼兒園迎世博主題實踐活動”、“學實活動”及積極動員教職工參加社會各類公益活動、獻愛心捐款活動等。
我園圍繞教育局的工作重點，在幼兒園內對教師進行師德培訓，積極宣傳師德“五不準”及“五提倡”，并定期的對每位教師進行師德考核。使教職工增強了認識，建立了正確的行為規(guī)范，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體。教師們通過不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，努力成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模，保證每個幼兒身心健康全面發(fā)展，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。
(二)讀書內蓄，提升自身的理論底蘊。
有內蓄才能有所為，針對我園非專業(yè)的新教師多現狀，只有不斷增強自身的理論底蘊，人文素養(yǎng)，才能走進幼兒，真正成為一名合格的幼兒教師。
1、堅持拓展性，既讀教育理論專著，也讀相關社會科學理論專著;既讀教育教學期刊，也涉及科學期刊;既讀專業(yè)書籍，也涉及文學作品;既讀本學科的書籍，也讀邊緣學科與臨近學科的書籍。
2、把握方向性。帶著問題學，突出與自身實際，崗位實際相關內容的學習吸收他人的研究成果，在此基礎上，提出自己的特色。
3、突出實效性。每天每位教師至少保證1小時的讀書時間;有目標，青年教師每學期讀書不少于3萬字，中老年教師不少于2萬字;有檢查與考核，檢查以年級組、園長室隨即相結合。期末評出優(yōu)秀讀書筆記。
(三)管理到位，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型青年教師。
1、師德為先，崗位盡責。深入開展愛崗敬業(yè)的師德教育活動，以鮮活的事例教育人，注重和強化教師的思想政治素質和職業(yè)道德教育，形成教師愛崗敬業(yè)、勇于開拓，獻身教育，建功立業(yè)的強大精神力量，注重教風建設，實事求是，誨人不倦，嚴謹治身，嚴以律己，為人師表，建立青年教師考核制度。學校抓好教師崗位能力訓練，建設教師梯隊。通過拜師制、結對子。與具有一定實踐經驗的中青年教師結成互幫互學對子，重點指導青年教師的課堂教學，教育能力，教學研究，課題研究等。實現優(yōu)勢互補，共同提高。
2、學習觀摩，獲取經驗。充分利用外園(奉浦幼兒園資料觀摩學習;南中路、解放路幼兒園新教師帶教;育秀、陽光、青青草等幼兒園的聯動活動等資源)進行外出學習、聽課，促進新教師盡快成長，提高幼兒園辦學水平。
3、認真參加培訓完成規(guī)定學分。積極參加區(qū)教師進修學院組織的各級各類職務培訓，完成規(guī)定的學分，并記錄好教師個人成長檔案。20xx學年培養(yǎng)新教師2名，鎮(zhèn)骨干教師3名。認真完成教師進修學院的組織活動，并力求新教師全部通過考核。認真完成三年師資培養(yǎng)目標。
4、加強日�？己�，促進責任意識。制訂各組人員職能考核、新教師每月考核課、隨機抽查、月考核、幼兒發(fā)展等，充分發(fā)揮組長考核的作用，根據情況組長有針對地進行反饋、表揚和提醒。將考核有機結合，完善對教師的過程性評價。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累，增強教師工作責任感和自覺性。
5、抓好常態(tài)教學檢查，提高專業(yè)技能。一日活動保教質量關鍵體現在常態(tài)教學中，因此每學期初教師們在了解幼兒園教育教學工作計劃后，開始根據班級實情制定班級計劃，合理安排幼兒一日生活常規(guī)，教師做到每日計劃清晰、合理，并在教研活動中針對課程安排如何更好地將園本特色活動與二期課改主題活動有機相容等提出合理化建議，認真依照學期課程標準實施，創(chuàng)設“人人發(fā)展 個個快樂” 課程實施和諧環(huán)境質量監(jiān)督措施。
6、實行行政值班制度，監(jiān)督指導課程實施。班子成員執(zhí)行每日行政值班制度，監(jiān)督指導課程實施。班子成員5人，分別于周一至周五實施“一日三檢制”，隨機檢查教師的活動準備、活動過程、一日作息，發(fā)現問題及時指出并加以指導做好相應記錄。
(四)搭建舞臺，培養(yǎng)教師個性發(fā)展。
課堂是主陣地。因此，錘煉新教師課堂教學的內功，是培養(yǎng)新教師的主渠道，同時也是教師展現個性發(fā)展的場所。
1、集體備課式。以教研組、備課組為陣地，分析教材與教學應達成的目標、創(chuàng)造性的選擇教學內容、合理有效地進行整和、研究教學形式與幼兒學習方法等。結對是師資提高的重要舉措，開展以分層帶教為培養(yǎng)機制，通過師徒結對帶教，簽訂帶教協議，使每位骨干教師明確責任與義務，每月開設一堂展示課，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時幫助新教師盡快成長。
2、上課評課式。各教研組圍繞本學期園本研修，結合教師特長，組織每位教師進行上課與評課活動，通過教學實踐、行動研究，進一步聚焦課堂，一起發(fā)現教學過程中的問題，尋找改進方法，修正教學設計。我們針對新教師對各學科、各年齡段特征目標不熟悉的缺憾，進行了相關測試，并對新教師進行每月考核課和說課測評，讓每位新教師了解幼兒各年齡階段應達到的目標及活動的基本流程。在理論與實踐相結合的說課活動中，提高教師的上課能力。
3、一課三研反思式。本學期大中小各年齡段進行一課三研反思式教學活動。教師在工作中以自己的教育教學工作為思考對象，按教學的進程開展教學前的反思、教學中的反思和教學后的反思。把在教育教學中遇到的實際問題作為研究對象進行反思。以二期課改的教材為依據,結合班級幼兒實際水平，進行不斷的實踐，活動由教研組教師共同參與，現場實錄。不斷實踐和反思的過程中，逐步形成了教學設計 → 教學實踐 →反思 →再設計→第二次實踐
→再反思→重建教學的研究模式，使教師在不斷的實踐中提高備課、上課、反思的能力，使活動。加強骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮輻射帶頭作用。
4、錄像觀摩式。積極組織幼兒園的公開課、研討課等，并將活動拍攝下來，進行視頻課的研討，要求教師們積極的發(fā)表點評，上課教師通過觀看自己的錄象后，往往會發(fā)出感嘆：我上課的時候是這樣的嗎?找到自己不好的習慣用語和小動作，并注意加以改正。通過錄像回放，我們進行每個環(huán)節(jié)甚至是細節(jié)的研討、反思，“如果是你在這里該怎么上?怎么回應幼兒?”等等，讓每位教師發(fā)表意見，從而積累經驗，在實踐中不斷改進，提升駕馭課堂的能力。
5、專題學習式。將園本研修與《幼兒園教育指導綱要》相融合轉變教師傳統的教育理念，我們先后組織教師進行《教師成長手冊》《幼兒園保教質量評價體系》的培訓、自學與測試，通過聽報告、組織專題討論、開展參與式培訓、寫體會等方式幫助教師從不理解到理解，從畏難、知難而上到熱情接納的過程，樹立現代教育理念，讓教育面向全體幼兒，讓每一個孩子獲得充分的、全面的、和諧的發(fā)展。我們充分發(fā)揮新老教師的優(yōu)勢特長，以點帶面，利用說課、觀摩等教研活動，對教師進行園本培訓，促進教師專業(yè)素質的不斷提高，并加深了教師對綠色主題教育的理解與掌握，同時也促進了教師的專業(yè)成長。
(五)立足本園實際，確立具有自身發(fā)展特點的園本培訓項目
隨著幼教改革的不斷深入，素質教育的不斷實施，藝術教育越來越受到老師和家長的重視，美術活動影響著幼兒的個性心理健康和諧發(fā)展。因此，我園確立了《新課程背景下，開展綠色主題教育中美術活動的研修》的課程。旨在通過培訓，不但提高教師對美術教學活動的有效開展，同時也在滿足幼兒興趣的基礎上滿足了教師們的教學愛好，是對幼兒和教師進行心理健康教育的一門有效活動課程，幼兒在自主創(chuàng)作中，展現健康的個性與心理。因此，提高教師如何結合幼兒的生活經驗，激發(fā)幼兒的學習興趣、引導幼兒在綠色主題活動中進行愉快而又創(chuàng)造性的美術活動的指導能力，是我園教師都迫切需要培訓的一項研究項目。通過不同形式的培訓活動：例如專題講座、實踐培訓、互學互助等培訓活動，使教師進一步了解了綠色教育的理念。提高了教師如何結合幼兒的生活經驗，激發(fā)幼兒的學習興趣、引導幼兒在綠色主題活動中進行愉快而又創(chuàng)造性的美術活動的指導能力。并且通過一個系統而長期的培訓工作，形成了一套關于綠色教育的園本培訓課程。建立了具有園本特色并符合本園孩子健康心理的培訓課程。
(六)關注新教師，加強新教師培養(yǎng)工程
新教師培養(yǎng)工作是本學期我園的工作重點，面對這么多綜合素質參差不齊又毫無教學實踐經驗的新教師，我們喜憂參半，如何讓她們盡快適應教師崗位，盡快成長起來成為關系到幼兒園可持續(xù)發(fā)展必須要解決的問題。我們找了園內比較有經驗的教師與她們搭班，以老帶新，在日�；顒又型ㄟ^“傳、幫、帶”，讓新教師逐漸積累教學經驗。在一學期中，我們還通過各種形式的活動，提高新教師的各項專業(yè)素養(yǎng)。如：組織新教師演講比賽，激發(fā)她們熱愛集體，甘愿奉獻的情感;組織新教師講故事、繪畫，做教學課件等的評比，提高新教師的綜合素養(yǎng)。我園為新教師搭建舞臺，促使她們盡快成長，這只是我們邁出的第一步。
(七)實踐《綱要》精神 ，努力探索園本教研草根性，提高教師研究能力。
1、發(fā)揮新課程內涵的最大效益。
本學期我們繼續(xù)實踐探索將綠色主題教育活動與新教材相容，重點對《利用農墾資源開展幼兒綠色主題教育的實踐研究》進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關的各年齡段主題活動，如：大班主題活動《綠色植物》、《保護環(huán)境》——變廢為寶、《美麗的家園》;中班主題活動《水與我們的生活》、《讓空氣更干凈》;小班組《綠色食物》、《愛》通過幼兒環(huán)境與材料互動，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業(yè)化成長。
2、發(fā)揮年級組作用，突出小專題與大專題結合。教師們積極參與群體學習和探討，注重年級小專題研究與園級大專題研究的結合。注重案例的收集與研究。 20xx學年大教研專題
《有效提問與有效集體活動》，20xx學年《利用農墾資源開展幼兒綠色主題教育的實踐研究》，20xx學年《聚焦課堂，提高教學有效性》的引領下，各年級組展開了一系列的研討，同時通過相關的理論學習，并根據主題活動開展了集體教學活動方案的設計，大家集體討論，制定活動目標，對活動中的每個提問進行精心預設，要求教師必須具備有效提問的`能力，同時對活動中涉及的幼兒前期經驗進行了分析，由執(zhí)教者進行活動展開，大家全程觀摩活動圍繞教師的提問進行點評，分析本次活動中哪些問題是有效的，哪些問題是無效的，使每位教師重視問題的設計，把他人好的提問策略適用于自己的教學實踐中，促進教師有效提問的能力，提高了教師把握教育教學的有效性。
3、借鑒外部力量，深層次理解新教材內涵。在實踐新教材的過程中，我們認為探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求。我園先后邀請了區(qū)教研、科研專家、區(qū)名園長等老師為我們做了講座及教育教學指導，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。
4、創(chuàng)設環(huán)境，展示綠色主題教育理念。根據園本教研專題，在大教研中，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設需要“多補充”、“常變化”的要求。即：根據主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學習其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次，暢談每月個人自制的8件教玩具制作方法、玩法和功能。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會;再次，自我觀摩互相欣賞。各年級、班級在師生、生生互動中展示創(chuàng)設成果，講述環(huán)境的功能與價值和同伴間分享多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。要求班班環(huán)境都有明顯的變換和補充，體現著教師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，并且關注幼兒行為習慣細節(jié)的培養(yǎng)。
(八)嚴謹聽課備課制度，提升教師專業(yè)水平。
1、制定《海灣幼兒園課程管理制度》，規(guī)范聽課制度。園長每周聽評課(本園)不少于兩個半天，業(yè)務園長每周聽評課(本園)不少于三個半天并及時予以反饋指導;年級組長每周聽評課不少于1-2節(jié)，一學期不少于20節(jié)，教師相互聽評課一學期不少于10節(jié)，并及時進行教學評價與交流;骨干教師聽評課一學期不少于20節(jié)，新教師(三年以內)聽評課一學期不少于20節(jié)，并及時進行教學評價與交流。
2、制定《海灣幼兒園課程管理制度》，規(guī)范集體備課。制定每雙周二、三、四分別為大中小各年齡段集體備課。在集體備課中人人參與研討，要求組內老師熟悉教材，研究教材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材有更進一步的理解運用，通過這樣的方法切實提高了教師實踐教材的能力。強化教研教改的意識,每學期各班組還進行了 “一課三研”、“同課異構”等活動，活動前老師們利用教研活動一起選材、研究活動中的重難點，并且從幼兒實際情況出發(fā)，預設問題的提出與發(fā)散性思維的引導等方面進行針對性地選擇教材。
三、期內目標未達成的內容及未達成的原因
現在我園中級職務比例16%，未能達到至20xx年幼兒園中級職務比例達到35%。原因：一、20xx年幼兒園才屬地于奉賢區(qū)教師局，教師的普遍學歷較低，且大都是非專業(yè)畢業(yè);二、近兩年即將退休的教師又占了23%，這些教師個個身體有病;三、新增09屆、10屆新教師9人;三、現在申報中級職務的比例是以全區(qū)申報人數作為一個平臺來分，教師的自信不夠。通過三年的實踐，教師總數由原來22人增加至30人，新鮮血液的補充，給幼兒園注入了活力，但與此同時，新教師的培養(yǎng)也迫在眉睫，良好的土壤才能培育出秀美的翠竹，相信在上級領導的關心支持下，在全園教職工的團結協助下，我們遵循“以人為本”的管理思想，以“綠色、健康、和諧”為理念，以“探索以積極向上為宗旨的綠色教育;營造以責任信仰為追求的健康環(huán)境;創(chuàng)建以協調發(fā)展為核心的和諧校園”為辦學目標，不斷提高教師的素質，提高辦園質量，努力解放思想，更新觀念，我園必將打造出一支具有良好的師德風范、教書育人、團結奮進、勇于創(chuàng)新的師資隊伍。
教師隊伍建設總結15
中河小學一所6個班級的農村完小，全校12名教師，其中一名長代教師，三名臨代教師，一名民師轉正教師，一名高師預備班畢業(yè)，三名社會招聘教師，三名師范畢業(yè)教師，師資情況差強人意，但是，中河小學要想立足，就必須抓好學校的教學質量，要辦好一所學校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要堅持以教學為中心，以教師隊伍建設為重點。這是中河小學治校的根本。在過去的一年中，我們學校從以下幾個方面扎實開展教師隊伍建設。
一、行政領導率先垂范，深入第一線。
身教勝于言傳，學校工作要堅持以教學為中心，校長必須身先士卒，深入教學工作第一線，了解教師工作的辛苦，這樣學校管理的各項措施才能順利實施。一方面在教研活動中要勇作領頭雁。除平日經常聽教師們的課外，每學年我都為教師們上幾節(jié)公開課，每次公開課我都認真?zhèn)湔n，切實達到示范課的目的，使教師們聽后心服口服，學有所得。校長率先垂范，行政領導自然不甘落后，都紛紛勇挑重擔：總務應老師擔任畢業(yè)班的數學教學工作，教導董老師擔任五年級的語文和2班音樂教學工作。大隊輔導員諸建斌甚至擔任2班（不是平衡班）的數學教學工作。行政領導都這樣肯挑重擔，教師們還會有意見嗎？他們對學校分配的教學任務也都能毫無怨言地接受。
二、關心教師，以情感人。
這是我校加強教師隊伍建設又一方案。教師是提高教學質量的關鍵，校長只有關心教師，設身處地為教師著想，幫教師解決工作、生活上的難題，才能更好地穩(wěn)定教師隊伍，調動起教師的工作積極性。比如：我校的勞欣欣老師，由于她的家庭情況比較特殊，經常會因為要照顧身體垂危的父親而不能來校上課，學校并不因此給她工作上的壓力，教導處幫她解決課務問題，使她能安心處理好家務事，感受到學校的溫暖。比如：王平柏老師，其妻子生病住院，學校專程前往探望。
過重的工作壓力讓老師們常常累得喘不過氣來。看到這一情況，校總務處與行政領導商議，帶老師們外出學習考察，既開拓了眼界，也緩解了壓力。
心系教師，全心全意為教師著想，是我校行政領導一貫的工作目標與工作作風。
三、為教師搭建學習平臺，促進教師專業(yè)成長，開拓教師視界。
行政領導非常重視教師的`學歷進修，鼓勵教師參加高學歷進修。到目前為止，已有兩位教師獲得本科學歷，四位教師即將完成本科的學歷進修。其他年輕教師都已達到大專學歷水平。
作為一所農村完小，外出學習的機會相對較小，但我們積極為全體教師搭建成長平臺，通過“請進來”“送出去”“集中培訓”等方式促進青年教師的快速成長。如上學期與本學期，我們除了積極參加市鎮(zhèn)級教研活動外，還主動送各科教師到慈溪、寧波參加寧波大市級與全國級別的教學研討課，鼓勵教師多方取經，促進他們的專業(yè)成長。
雖然我校的在職教師只有八位，其中包括兩位即將退修的老教師，但老師們參加各類鎮(zhèn)、市級的競賽積極性較高，比如：上學期鎮(zhèn)級論壇，我校有兩名教師參加，超額完成了上級分派的任務，分獲二、三等獎；學科設計比賽，我校一名教師代表本鎮(zhèn)參加市級英語學科設計；近幾年來，余姚市論文案例評比，我校教師踴躍參加，每年都有教師獲獎。
四、建立完善教學管理機制，注重過程管理，將教學常規(guī)落實到平時的工作中。
學校重視對每位教師教學工作的不定期檢查。期初、期中與期末，由教導處做好教學五認真工作的檢查與反饋工作；平時，行政領導進行不定期的推門聽課，翻看備課本與所上課是否一致，并將檢查與聽課情況作為期末教師考核內容之一。由此，使每位教師都能扎扎實實做好自己的本職工作，不上無準備之課，不做無批改之作業(yè)，使我校的教學質量在全鎮(zhèn)處于領先地位。
“麻雀雖小，五臟俱全”，雖是一所規(guī)模甚小的農村完小，但所有的工作卻一樣都不能少，一樣都馬虎不得。要想小學校能有立足之地，抓好教師的隊伍建設是關鍵。與那些比較優(yōu)秀、先進的學校相比，我校在抓教師隊伍建設中也還存在著一些不足：
1、學校課題開發(fā)與研究的氛圍不夠濃厚。老師們更熱衷于自己的學科教學，搞課研的經驗相對薄弱，行政處在這方面對教師的培訓力度也不夠。
2、至今還無一人參加余姚市教壇新秀的評比。除了個人心理素質較差之外，還與老師們無參加市級公開課的經驗有一定關系。
在今后的工作中，還要將校本研修工作進一步落實到每位老師，鼓勵老師積極參與教科研活動，為老師們搭建好學習成長的平臺，使年輕教師能“走出去”。
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