網(wǎng)課教師總結15篇
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家整理的網(wǎng)課教師總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
網(wǎng)課教師總結1
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚的國旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩,恍然,是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神,切實落實停課不停學,從接到通知的那刻起,我們二年級就立即行動起來,投入到開展網(wǎng)絡教學的準備工作之中。我們一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設施,一邊投入到平臺選用的準備工作之中,為了保證每位學生能夠參與到網(wǎng)上學習之中,不落下一名學生,我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息,對沒回復信息的也要單獨聯(lián)系上,直到確定家長為孩子們做好聽課學習的準備。
為了能夠順利開展網(wǎng)上教學,對于沒有接觸過此種方式的我們而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。但是,面對困難,我們二年級六位數(shù)學老師沒有一人有怨言,通過多種方式進行集體教研。白衣天使們面對新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時,依然戰(zhàn)斗在一線,給我們樹立了迎難而上的榜樣,也激勵我們加班加點的熱情與信心。我們六位老師分配任務,每人準備一節(jié)課,然后在一塊兒討論、交流,確定最后的方案。特別是我們組即將退休的劉春花大姐,也不甘落后,電子產(chǎn)品不熟練,沒關系,為了不影響孩子們上課,大姐讓她的孩子一點一點的教,直到自己學會,能應用……
第一天,全體學生坐在了電視機或手機平板的面前,認真聽了本期的第一節(jié)課,但我們二年級的數(shù)學老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同,我們的是人教版的教材,第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》,而課堂上講的是北師大版本的,第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里討論,我們慶幸我們二年級數(shù)學組準備的還算充分,不是只有這一種方案。通過微信群,及時反饋給學生:還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課,孩子們?nèi)绻袉栴},只要在微信群里發(fā)問,我們隨時在群里答疑解惑?傊尯⒆觽兺ㄟ^多種方式、多種渠道去學習到新知識。
通過兩周的網(wǎng)上教學,我們也從剛開始的不適應到現(xiàn)在的熟練應用,孩子們也基本適應了這種學習方式。每天忙碌在教學一線,給學生發(fā)視頻課件,指導讀書,批改作業(yè),提醒學生要認真學習,鼓勵學困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一統(tǒng)計學生完成作業(yè)的情況,反饋學習的情況,指出學生錯誤的地方,針對多數(shù)人出現(xiàn)的錯誤,還要及時錄上一節(jié)講解的視頻,讓孩子明白錯誤的原因,及時糾正。特殊時期,我們沒有上班,下班之分,在休息時間,只要學生有問題,家長有要求,我們馬上就要進行回復。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒,我們雖然上不了一線,不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣,與病毒作斗爭,但是我們教師也在行動,共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責。停課不停學,我們在行動。抗病毒戰(zhàn)疫情,園丁們責無旁貸!
沒有哪個冬天不會過去,沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!
網(wǎng)課教師總結2
本月初的疫情出乎意料且來勢迅猛,出于靜默防控需要,全縣城的中小學校校園日常教學活動都不得不按下了暫停鍵。隨著疫情的發(fā)展,本著“積極抗疫,停課不停學”的原則,我校對部分滯留學生實施全封閉管理的同時,校內(nèi)日常的教學模式隨即轉(zhuǎn)換為線上教學。
疫情面前,全校師生相互配合、共同努力,平穩(wěn)、有序、有效地開展了線上教學工作。在此期間,為了提高學生線上學習的積極性,保證線上教學與平常的模式具備同質(zhì)等效,老師們積極探索、大膽創(chuàng)新,創(chuàng)造了豐富多樣的授課形式,為探索教學工作新方法打開了思路、樹立了典范。
現(xiàn)將本月初到19日復學的線上教學作一個總結與反思。
一、部署及時,開展有序
針對全縣疫情的突然來襲,在上級教育行政管理部門統(tǒng)一要求和本校校長室的正確安排下,我校即刻開展了形式多樣的線上教學活動。
詳情請點擊:
1、篤志力行,戰(zhàn)疫有道,龍山縣華鑫學校疫情期間線上教學工作方案及學情通報
2、篤志力行,戰(zhàn)疫有道——華鑫教育“離校不離教,停課不停學”
二、形式多樣,效果突出
本校文化部線上教學活動在校長室周泰山校長統(tǒng)一部署下,教學研服務中心匯集各備課組和年級部的力量,充分發(fā)揮各科任教師的創(chuàng)新能力和主動性,針對三個年級各學科的特點,開展有效的線上教學、培訓、答疑與作業(yè)批改和輔導工作。
文化部張黎明部長統(tǒng)領三個年級,把學生線上學習的狀態(tài)和實際效果作出評價,各年級組長彭興旺同志、劉慶沁同志和張黎明同志統(tǒng)計教師的出勤和工作量,對存在的問題作出指導和要求,用以推動整個線上教學活動的良好開展。
教學研服務中心在作出總協(xié)調(diào)的安排下,下沉到各個班級家校群中,隨機抽查監(jiān)督家校聯(lián)系群中線上師生教學活動的開展情況,及時掌握動態(tài),在工作大群中及時反饋,提出要求,作出整改意見,提供相應的補充方案和措施。
三、積極反思,積累經(jīng)驗
疫情無情,師者有愛。線上教學開展得如火如荼,直播講解,課程推送,學習內(nèi)容豐富多彩,課堂中除了精美課件外,還會加些小視頻,既增加趣味性,又學習了知識。同時,各年級組堅持線上教學日報制度,對全體教師和同學的教與學活動進行統(tǒng)計,使各級管理者對教學活動的開展情況了如指掌,以便有針對性地解決線上教學存在的問題,有效保障了教學質(zhì)量。
轉(zhuǎn)入線上教學之后,總體順利,基本沒有遇到技術問題,學生接近全勤,基本能夠達成預期教學目標。高一高二年級特別是年輕教師在線上教學活動中基本上采用“騰訊會議”真人直播方式,也巧妙地使用“班級小管家”、“班級優(yōu)化大師”、“智慧中小學”等軟件或者小程序開展,高三年級的教師們基本采用班級小管家來布置和批改作業(yè)。年輕教師有技術優(yōu)勢,也普遍好學,利用平臺自帶或第三方軟件錄屏,課后分享給學生,避免個別學生因為技術或網(wǎng)絡故障而影響學習效果,同時還可以供學生后期繼續(xù)反復學習。
同時也反思如下:
1、各年級各教師的各科內(nèi)容太不統(tǒng)一,希望備課組精心選材,教學內(nèi)容、方式和進度以及評價方式盡量統(tǒng)一。
2、個別任課教師還未重視疫情期間的線上培訓和任務布置的重要性,未在班級群里交流、也未設置學習和作業(yè)的布置。
3、各科目布置的學習和測試內(nèi)容的容量和學生完成任務占用時間的比重嚴重失調(diào),希望大家能注意量和時間的安排,注意循序漸進。大致為:語數(shù)外各1。5小時左右,物理歷史1小時左右,其他科目40分鐘左右。體育、勞動和其他促進身心健康的活動各項不超過30分鐘。
4、直播課中適當增多提問、視情況增加隨堂測驗或短期作業(yè),提高學生的學習積極性,避免學生產(chǎn)生懈怠,也有助于教師及時掌握學情。師生在交流互動中共同進步。
5、建議學生盡可能使用電腦上課,避免使用手機。一是考慮到屏幕較大的設備不易導致視覺疲勞,二是考慮使用手機不受場所限制,容易導致學生學習過程過于隨意和放松。
6、教學研中心應盡最大資源優(yōu)勢,推送相關教學視頻和其他資料,方便全校各年級各科教師使用,減少收集羅列資源而耗費的時間,同時對網(wǎng)課和線上教學的手段加大培訓力度,避免線上教學過程中產(chǎn)生的不利因素,使空中教學更安全更有效率和質(zhì)量。
7、合理且熟練使用新技術的手段實施直播課,如網(wǎng)絡會議主持人要善于禁麥和單向連麥,直播課一般不使用會議模式。歡迎且大力支持老師們用最先進的軟件制作錄播課,先錄好,再播放(建議傳至網(wǎng)絡)給學生,要求學生集中學習。
8、班主任需要定好群規(guī),盡量成員禁言,有問題和群主、任課老師單聊私聊,一定要善用班主任、教師評價的權力,群里只由班主任、任課老師發(fā)布重要信息,并防止蓋樓!發(fā)現(xiàn)學生問題及時微信單聊,或者電話與當事人及其監(jiān)護人溝通,消除擴大化影響。
9、老師們應事先一次性規(guī)劃好且布置好任務作業(yè),不建議臨時性的增減,發(fā)布之前一定要做好準備。不能覺得這個好,就發(fā)到班群里或者在小程序里加個任務,覺得這個視頻好就叫學生去觀看,一會又發(fā)布消息說直播取消了,一會又有情緒在班級群里說些讓自己下不了臺面的話。大家都要發(fā)言慎重,公共群就如同工作環(huán)境,不能隨心所欲喲
10、居家隔離的線上學習,不同于成建制班級授課,老師們要能換位思考,假如你是高一、高二、高三孩子,在這樣以手機、平板、臺式電腦為主媒介的學習方式下,你會都遵照老師的要求執(zhí)行嗎?所以我們要做的,是精心備好材料,增加趣味性,在學習效率上做文章,然后追求質(zhì)量。在督促上能耐心點,多做點背后的事,如盡心盡責批改學生作業(yè)(很多小程序作業(yè)批改有溫馨留言、有一對一視頻講解、有分析錯誤所在等),這樣學生更樂于接收,自然而然贏得人氣爆棚,受學生敬畏愛戴線上的學習,孩子們就會更喜歡你的學科。
最后,我們感謝各位老師們對線上教學付出的一切!停課不停學,我們在非常時期,以非常手段來給學生傳授知識,滋養(yǎng)學生的心靈。在我們共同努力下,勠力同心抗擊疫情,努力創(chuàng)造給學生學習的機會,搭建教師傳授知識的平臺。
網(wǎng)課教師總結3
受疫情影響,我市教科局統(tǒng)一組織了網(wǎng)絡直播課程,學校統(tǒng)一安排了教師在線的輔導、鞏固直播。我們初二歷史教師積極學習,迅速進入工作狀態(tài),開始了直播教學工作,F(xiàn)將前一段時間網(wǎng)絡授課工作總結如下,以期更好更高效地完成教書育人工作。
一、積極學習,快速適應網(wǎng)課教師角色
接通知后,我們歷史教師積極學習市區(qū)釘釘直播視頻培訓課程。下載直播軟件,試著演示;遇到問題,相互交流;咨詢學校計算機教師;學習年級組搜集的直播補充知識------我們盡力把所有流程疏通好掌握好,爭取具體授課時萬無一失。經(jīng)過一段時間的努力,我們所有教師基本上已經(jīng)掌握網(wǎng)絡授課的一系列知識和操作技巧。
二、規(guī)范流程,力求網(wǎng)絡教學務實高效
(1)安排學生提前預習教材,課內(nèi)做好筆記。
(2)根據(jù)市區(qū)課表,于課前5分鐘左右轉(zhuǎn)發(fā)市區(qū)直播課鏈接,并督促學生上課,對于遲到、早退學生及時信息提醒。當然,我們教師也全程參與市區(qū)直播學習。
(3)市區(qū)直播后,我們自己的主要工作是“跟進鞏固基礎知識,通過練習加強能力培養(yǎng)”。這些練習都需要我們提前精心準備好、規(guī)劃好。
(4)課后布置適量作業(yè)并及時批改、評價。從而對學生學習情況做到心里有數(shù)。
三、發(fā)現(xiàn)問題,交流解決辦法
對于學生上課中的遲到、早退,作業(yè)中的不交應付問題,我們教師進行討論交流,積極尋求解決辦法。重點提醒,課中點名,電話會議、家校及時溝通等都是我們經(jīng)常使用的辦法。通過這些集思廣益的措施,學生中的不良情況得到了好轉(zhuǎn)。
四、存在不足和努力方向
盡管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法,采取了許多措施,但是我們的網(wǎng)絡教學工作還是存在一些問題。如123、124班能及時報到的學生一般有38人左右,仍有4、5名學生不能及時報到甚至缺勤。布置的作業(yè)雖然少,但一個班每次總有4、5名學生就是不交。這些后進學生自覺性太差,無家長監(jiān)管就不按時上線學習,或者中途離開,甚至個別學生不服家長管教,還有的學生家庭情況比較特殊等等。但我們會克服困難,竭盡所能做好在線教學工作。
網(wǎng)課教師總結4
疫情阻擋了孩子們相聚學校的腳步,卻阻擋不了師生學習的熱情。在這個特殊時期,丁家莊第三小學扎實開展“停課不停學”線上教學,保障了學生的正常學習。在政府、社會的全面努力之下,終于迎來了返校復學階段,丁三小數(shù)學組的老師們也積極備課、整理資料,對線上教學做出總結與反思、為復學工作做好計劃與準備。
【一數(shù)組】
一年級數(shù)學備課組圍繞“復課后如何有效開展教學、提高質(zhì)量”展開了討論,朱瑜老師認為之前在上直播課期間,教師無法對每位學生的聽課狀態(tài)一一進行監(jiān)督,因此部分同學聽課效果不佳,教師要針對線上學習內(nèi)容的重點和難點做進一步梳理,確保把線上學習沒有掌握好的知識點再次進行講解。陳鳳瓊老師總結了學生在學習第七、第八單元過程中的薄弱點,指出了同學們在學習《看圖列式計算》的過程中遇到的問題,并提出教學建議。魏晴晴老師則針對一年級學情精選了部分習題,用于考察學生線上學習的掌握情況,其他老師進行了補充。一數(shù)組的每位老師踴躍發(fā)表意見,期待共同推進復課后教學質(zhì)量與效率的提升。
【二數(shù)組】
二年級備課組就復學后的復課計劃進行了深入的研討。孫曉雨老師先對停課期間學生線上學習的掌握情況進行了分析,并梳理出了學生掌握得不是很牢固的知識點。葛曉老師提出了可以采用同種課型一起備課的策略,實現(xiàn)線上、線下的教學銜接。如之前在學習《用6的乘法口訣求商》這一課時,學生的求商方法掌握不熟,那么在接下來學習《用7的乘法口訣求商》這一課時,可將尋找對應口訣求商的方法作為教學重點之一,這樣可以在學習新知的同時鞏固舊知。
【三數(shù)組】
由于復課在即,三年級數(shù)學組的全體教師為了開學復課,也進行了一次集體備課,主要議程是安排開學以后的復習以及討論線上線下的學習銜接過度。唐詩哲老師制定了復課以后的課時安排,并聽取了其他兩位老師的建議對安排進行調(diào)整:單元之間穿插復習,使課程內(nèi)容安排更加合理。李小凡老師對于一些學習上受到挑戰(zhàn)的學生,提出了針對性的幫助指導意見,認為可以抓住任何可用的時間組織復習、夯實基礎。葉子涵老師則準備了大量練習素材,有備而來,其中大部分是數(shù)學書上的習題變式,很適合用于線上線下學習的銜接。
【四數(shù)組】
四年級數(shù)學組四人相約云端,熱烈地討論線上教學期間的一系列問題及復課的教學調(diào)整辦法。針對線上教學參差不齊的學習情況,夏文軍校長認為在復學前幾天的教學中,要及時對學生進行思想教育,利用復習提綱,在課上進行梳理、練習;在新授課的過程中,結合自制學案對學生進行鞏固輔導,邊講題、邊滲透知識點。姚遠老師補充,教師自身也要調(diào)節(jié)好情緒,接受每個孩子的情況,利用在校的碎片化時間進行教育教學,提高在校學習效率。
師者有擔當,教育無止境。疫情的發(fā)生,讓丁三小的教師更團結、更和諧。相信三小數(shù)學組的全體教師也一定會在謀教學、抓教研的路上行走得更遠,攜手堅守教學主陣地,靜靜迎接明天的到來!
網(wǎng)課教師總結5
一、線上教研
疫情發(fā)生以來,離校不離教、停課不停研。教研員與教師依據(jù)基于課程標準教學理念進行線上集體備課,線上巡課和在線教研,認真抓好課前備課、課中授課和課后評課各環(huán)節(jié),使基于課程標準教學理念真正落實在課堂上,切實發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。線上集體教研活動,側(cè)重于對如何將教學理念轉(zhuǎn)化成教學設計策略的指導。教研員們通過集體教研活動,指導教師如何依據(jù)課標、教材和學情制定課時教學目標,如何通過把教學目標中的過程與方法轉(zhuǎn)化為學習策略、把評價任務轉(zhuǎn)化為學習任務來設計學習活動;如何體現(xiàn)課堂教學的關鍵環(huán)節(jié),通過設置有思維品質(zhì)的問題(評價任務)驅(qū)動學生或自主學習、或合作學習、或探究學習,讓學生經(jīng)歷知識習得過程;創(chuàng)設新情境,讓學生調(diào)用所學知識、方法解決問題,在知識的鞏固與運用過程中發(fā)展學生核心素養(yǎng)。
通過集體教研,教師們深刻領悟到教學出發(fā)點要基于課程標準,建立課程標準指導課程設計的思想,利用“教—學—評”一致性教學技術、單元整體教學設計技術實施教學,針對當前的線上教學實際,采取放慢進度、及時反思調(diào)整的方式,教學中要注重架設知識獲取與知識應用兩條路徑,有目標、有評價、有過程、有小結、有作業(yè)。
教研員聚焦進階式目標、真實問題解決、學習性評價三大核心問題進行線上聽評課活動。通過知識獲取與知識應用兩條路徑建構思維進階,引領教師在教學中組織學生進行“完整的學習”。以真實情境融入學科素養(yǎng),任務驅(qū)動聚焦問題解決,高階思維實現(xiàn)深度學習。以學習性評價促進學生的學習結果,通過“逆向設計、評價為先”呈現(xiàn)“學業(yè)質(zhì)量標準”,在思維障礙處、學習困難處搭建“問題解決”或“活動規(guī)則”評價支架,引導學生高質(zhì)量“做事”,解決實際問題。
通過“教—學—評”一致性教學技術為學生搭建三大學習支架,即“問題(任務)、活動(學程)、評價”設計,解決學生“學什么”“怎么學”“學到什么程度”的問題,從而讓課堂能夠真正發(fā)生深度學習,實現(xiàn)“教是為了不教(自主學習)”的目的。
作業(yè)布置以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復性的大量作業(yè),突出科學性與針對性,注重作業(yè)與目標的一致性,不同學生進行分層分類設計,積極探索學科融合或跨學科融合作業(yè),形式多樣,體現(xiàn)拓展性、開放性、實踐性。
在提升作業(yè)設計整體質(zhì)量的同時,培養(yǎng)了教師對學科課程的整體把握和系統(tǒng)設計能力,從而可以更好地發(fā)揮作業(yè)對學生的發(fā)展作用。
二、線上巡課
反思疫情期間線上教學存在問題,深入探討網(wǎng)課教學改進措施。積極調(diào)整自己的授課方式與教研、督導方式,各校線上教學生態(tài)日趨成熟,課堂教學質(zhì)量得到大幅提升。
通過巡課向各校及時反饋線上教學存在的不足、提出教學改進意見的責任。教研員借助釘釘平臺,參與各校教學研討活動,答疑解惑,助力成長。面對線上教學帶來的挑戰(zhàn),“教研組”“備課組”發(fā)揮集體備課力量、開展活動;在把握學科特征、了解學生學情的基礎上,細化、落實教研中心給出的改進意見。
巡課中發(fā)現(xiàn),大部分教師能夠掌握釘釘自帶的“互動面板”“連麥”“簽到”“答題卡”“白板”“思維導圖”“會議錄制”“會議統(tǒng)計”等功能,充分利用各種線上教學資源,播放多媒體素材充實課程內(nèi)容。老師與學生多元互動,線上教學揚長避短,網(wǎng)課質(zhì)量大幅提升。
巡課中發(fā)現(xiàn),大部分教師能夠利用微信、釘釘?shù)溶浖,語音、視頻講解等形式,一對一輔導、臨界生輔導等重點幫扶模式為學生答疑解惑,堅定即使線上教學也決不讓學生吃“夾生飯”的信念,利用網(wǎng)絡“便捷”“一對一溝通”的優(yōu)勢激發(fā)學生參與線上學習的積極性。
巡課中發(fā)現(xiàn),大部分學校能夠細化教學安排,嚴格把關課堂教學質(zhì)量、班級管理能效,夯實每一個細節(jié),落實每一項責任。
網(wǎng)課教師總結6
一年級孩子年齡小又從未經(jīng)歷過“線上學習”,對這種學習形式十分陌生。針對這種情況一年級數(shù)學組4位教師進行了細致的教研活動,制定了詳細的預案。通過云端守護著每一個孩子,使他們的“線上”學習生活依然精彩。
深鉆教材精心備課
網(wǎng)絡教學的備課,首先需要考慮學生的接受情況;其次,在有限的時間內(nèi),剔除次要的內(nèi)容,做到重難點突出,一課一得;最后,圍繞重難點設計學生學習活動。我們將國家課程平臺資源課程進行錄制剪輯節(jié)選精華部分,結合學情加入必要的PPT進行補充。牢牢把握課堂目標,做到主次分明。
生生互動精彩課堂
1.完善細節(jié)
由于空中課堂的虛擬化,我們見縫插針地反復提醒學生上課的注意事項,保證學生接收信息的準確性和有效性。針對學生容易遲到的現(xiàn)象,我們提前5-10分鐘發(fā)直播連接,為了讓學生更明確課堂要求,上課前我們會播放“溫馨提示”,比如課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等。增加儀式感,雖然是上網(wǎng)課,但上課的內(nèi)容和平時一樣,需要學生認真對待。為了營造良好的學習氛圍,增加課堂儀式感,課前會和提示一起播放手指操的視頻和音樂,讓提前進入課堂做好準備的學生一起練習。上課會有鈴聲響起,熟悉的鈴聲響起,想必學生也會下意識地調(diào)整狀態(tài)進入課堂。
2.關注學生
線上教學,常常容易忽略學生的聽。因此,無論是備課還是上課期間,我們都心中有學生。課中設計與學生互動的環(huán)節(jié)。比如,暫停下來請學生和老師一起讀,在課本上先寫一寫,回答問題等。我們課前就視頻連線一部分同學,上課幾分鐘后會再換一批,這樣既節(jié)省回答問題時連線浪費時間的問題還可以關注到多數(shù)學生的學習情況也能營造良好的課堂氣氛。還可以與學生約定“暗號”,當學生完成任務后舉手示意,利用答題卡功能全對的選A統(tǒng)計一下學生的完成情況。其次,課堂上展示學生的優(yōu)秀作業(yè),結合作業(yè)講解課堂知識點,也有效的吸引了學生注意力、提高學生聽課與作業(yè)積極性。
合理布置多樣呈現(xiàn)
我們的作業(yè)批改用的是qq的作業(yè)布置與批改。課堂書寫的作業(yè)可以拍照提交,家庭的口頭作業(yè),也可以語音、視頻提交,都會及時批改反饋,并推薦優(yōu)秀作業(yè)展示,在直播課堂上也會挑優(yōu)秀作業(yè)進行展示。
雖然因為疫情我們要相約云端,但精心的守護,一樣可以助力孩子們快樂成長。
網(wǎng)課教師總結7
新年伊始,一場突如其來的疫情,打亂了我們生活的節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,老師是辛勤的園丁,學生是祖國的希望,為了保障師生的生命財產(chǎn)安全,教育部發(fā)聲,學校要延期開學,并提出停課不停學。
但在執(zhí)行停課不停學這個概念中一些學校師生卻出現(xiàn)了偏差,出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、學生在家看的情況,姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息,更好的備戰(zhàn)下一個學期的學習,正值新春佳節(jié),同樣也是讓學生學習中華傳統(tǒng)文化的好時機,我們不能因為疫情延期開學,打亂師生的寒假節(jié)奏,把假期搞得比在校學習還緊張。
停課不停學,不僅是上網(wǎng)課,更應是保障學生正常學習的方式,強行網(wǎng)上直播課,一方面會增加師生負擔,另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學生保駕護航。
學校層面,應根據(jù)校方自身實際制定出比較科學的學習,能起到總的指導作用,讓老師和學生都有一個明確的教學與學習方法,而不是上網(wǎng)課,開直播。
老師自身層面,更應肩負起社會的責任,有初心和使命感,在國家危難之際,彰顯教師風采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對自己的學生要每位學生都考慮到,及時與家長進行溝通,在期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長層面更應該,戒驕戒躁,聽從學校合理安排,不盲目的為學生增加負擔,對孩子的心靈健康成長進行開導,為孩子的健康生活保駕護航。
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網(wǎng)課教師總結8
努力貫徹教育局發(fā)布的“聽課不停學”的通知,根據(jù)學校的工作安排,我作為xx學校初一(x)班的班主任已經(jīng)進行了一周的'線上教學了,對于這次的突如其來的上課模式,我還是適應的很快的,主要是我有開播的經(jīng)驗,這一個周的線上教學還算是順利的結束了,但是由于這是第一次,我也深知自己有所失誤,也還是存在著待加強的地方,以下就是我對近期線上教學的一些總結:
一、認真授課,不畏困難
授課過程隨著時間、次數(shù)的推移都變越來越順利,越來越好,一開始我是沒辦法在第一節(jié)課的時候,把當節(jié)課的教學內(nèi)容完全講完的,課程時間的縮短是一部分原因,當然自己還沒有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因,但是我絲毫沒有被這個困難打敗,反而我會好好的總結自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處,然后加以改正,做到越來越好,我在進行授課時的認真程度為完全超于自己在學校教室上課的程度,因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學生……現(xiàn)在突然之間變成這樣,我的確是有點難適應,但是我既然身為老師,我就要學會克服困難。
二、學習教學經(jīng)驗
我現(xiàn)在基本上上課的風格什么的,都是學習學校的一個名叫xx的老師,據(jù)說他在我們還沒有進行聽課不聽學的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了,所以他的教學經(jīng)驗算是我們周圍所有老師當中最豐富的那一個。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外,我還會第一時間的去到xx老師的直播間,學習授課經(jīng)驗,主要還是想學怎么讓網(wǎng)絡授課變得生動取來,不然每一次都是我一個人在講,會顯得非常的乏味無趣,F(xiàn)如今我已經(jīng)可以說是一個非常合格的線上語文教師了。
三、作業(yè)批改工作
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡科技的發(fā)達,我們現(xiàn)在不僅是可以在線上進行授課,作業(yè)是也可以在線上完成的,我每堂課都會布置一次作業(yè),不會太多但是會嚴格的跟著教材方向走,為的就是可以更好的加深學生對本堂課的知識點學習,融會貫通,這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學習狀況,有清晰的認識,好決定是否對我當天的授課進行觀看重播,我也會做到認真的批改作業(yè),不會因為自己沒在學校,就放松自己的工作,學生的作業(yè)我照樣會嚴格的進行查看,跟家長們進行及時反饋。
就算有天大的困難,也不能阻擋我給孩子們上課,我會盡好一個人民教師的本職,不能玷污這一份神圣的工作,我相信我所教的這群學生,語文方面的知識絕對可以跟上節(jié)奏。
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一、線上教學的實施基本成熟
1、準備充分。老師們都下載了相應的.授課資源推送給學生,或者推送了自己設計制作的學習資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。
3、積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難,能及時反饋,及時交流,及時解決。
4、經(jīng)驗分享:部分教師把好的做法及時分享給大家,供大家學習借鑒。
5、學案預習作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業(yè)群相冊,整合了不同學科,方便了老師批閱,學生也能看到老師的批閱點評。
二、線上教學給師生們帶來的改變
通過幾天的線上教學實踐,老師們已經(jīng)熟練了技術操作,教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“,雖然一時不適應,甚至有的老師才開始上時還有點慌亂,但是疫情面前,我們都應該大膽嘗試。逐漸的,線上互動教學的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠,猶如在身邊”的線上學習體驗!
同時,線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶,作息不規(guī)律,缺乏自主學習意識,不重視生活自理,更不愛運動。自從線上學習開展以來,同學們變得按時起床,合理作息;新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來,自理能力也提升了,還加強了鍛煉。
同學之間感覺像是在一起一樣,有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶,讓不安的心都能沉靜下來!
三、疫情面前,守土盡責做貢獻
線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累,讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累,大家都認為:這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比,這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言,家長們支持,同學們樂學,無論師生都克服了困難,相互配合,讓線上教學得以順利推進。疫情面前,我們必須萬眾一心,守土盡責,在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學“,作為老師,我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束,春暖花開的時節(jié),開學后的“零起點”課堂教學,那才是我們師生“教與學“的主陣地,到那時我們才能跟學生面對面的親切交流,才能手把手的指導學生。
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停課不停學,使得線上教學成為主要的課堂教學形式,老師成為“網(wǎng)紅主播”,學生成為“忠實粉絲”。線上教學中出現(xiàn)的教與學在空間上的分離,使得許多老師、家長和學生對線上教學的效果的保障產(chǎn)生了擔憂。用“三心”做好教學工作,教學效果會提高。
一、課前:細心編寫教案
線上教學相對與線下教學,教案顯得更加重要。線上教學教案是學生熟悉教材和教學內(nèi)容的輔助資料,也是充分調(diào)動學生自主學習積極性的一個手段。線上教學對教案的編寫提出了新的更高要求:不僅要讓學生明白學什么,而且還要指導學生怎么學;不僅要落實課本基礎知識,還要解決學生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學生掌握基礎知識,而且對學生學科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫,既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學資源,而且要求我們要加強天天教研,用集體智慧不斷修改與完善教案。因此,細心編寫教案可以補充線上教學與線下教學之間存在的不足。
二、課中:精心篩選教學內(nèi)容
線上教學與線下教學相比,出現(xiàn)了教與學在空間上的分離,也無法直觀的看到學生聽課的效果,加之線上教學學生長時間在網(wǎng)上學習,會產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學,更要求老師在教學過程中,精心選取教學中的重難點和高頻考點,進行教學。這就使得精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要,要在短時間內(nèi)解決教學過程中學生容易忽視或難以理解的內(nèi)容,提高課堂效率。因此,線上教學精心篩選教學內(nèi)容顯得尤為重要,精講少講,給學生以學習的方法,指導學生學科思維。
三、課后:耐心解答課堂疑問
線上教學由于是教與學的分離,所以無法直觀地解決學生存在疑問。課后耐心地解答學生疑問,成為解決課堂遺留問題的主陣地,也是落實教學效果的必要補充。在實際教學中,由于學生水平的差異,學生的疑問會很多。因此,面對諸多疑問,我們應該耐心地對每位學生的疑問做出更為容易理解的解答,在解答疑問中,培養(yǎng)學科能力與方法。
總之,線上教學對于我們來是全新的教學模式的實踐,對我們的傳統(tǒng)教學思維與技巧是沖擊,更對我們傳統(tǒng)的教學思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學生自學有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節(jié)點,線上教學一樣可以很精彩。
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線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂,到后來的井井有條,我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂,真的做了不少的努力。當然,其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今,課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了,我在此對自己這段時間的工作做一個總結,希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題,進一步的去改正自己的課堂教學方式,也希望同學們能更多的配合教學,自覺的完成學習的任務。
對于這次的網(wǎng)課教學,我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師,常年在講臺上教學,確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進,更加有趣的方式帶動課堂的進步!讓同學們能從課堂中解放出來,就好像我們是平等的一樣,不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學生們主動來發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決的方案。
而這次的線上教學,顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂,這并不是遠離了我們師生的事情,我認為這反而是通過網(wǎng)絡拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂,我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生,讓他們找回學習的感覺,找回熱愛學習的感覺。當然,期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生。后來,我通過積極的在家長會中和家長們溝通,與家長達成了良好的共識,并通過家長的管理推動了教學的進行。
對于線上的課堂,我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象,以更加親近的方式去接近同學們。經(jīng)過漫長的假期,同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上,我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂,帶動學生的進步,并對錯誤的方向及時的制止。
總結一下基本的情況,在這段時間的教學進行后,同學們在課堂上顯然更加的專注,并且因為教學方式的改變,同學們對課堂也更加的感興趣,能夠在學習中保持專注力。
當然,遠程的教學方式并不是那么的完善,還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻,同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信,這會是未來非常有效的一種教導方式,是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會!我也相信,當大家回到學校之后,一定會更加的出色!
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春節(jié)至今,居家抗疫,但學習的心卻持續(xù)遨游在知識的海洋!所謂學無止境!隨著抗疫防疫工作取得階段性的成果,人們的生活已經(jīng)逐漸正常,盡管我們還不能回到教室,但同學們對待學習依然充滿熱情。
窗外四月雨,潤物細無聲,教育也如此,一起來看看一年級孩子在鐘老師和陳老師的引領下,他們的線上教學情況吧!
一、新課的學習做好準備
按照上級給的學習指導,孩子們在家觀看電視課堂。為保證孩子們對知識的掌握更加牢固,在看電視課堂之前,鐘老師和陳老師先給孩子們現(xiàn)布置預習單,讓孩子們對知識初步有初步的了解。
二、學生學習情況
同學們根據(jù)課程表的安排,一到上課時間就自覺地守在屏幕前,一雙雙專心致志盯著屏幕的眼睛,透露出了對知識的渴望!
20分鐘的課堂結束后,還有10分鐘的練習與思考時間,老師每次都要根據(jù)本節(jié)課重難點,絞盡腦汁地提出一個既有挑戰(zhàn)性,有貼切重難點的問題,讓同學們及時查漏補缺。在討論問題時,同學們也總是積極主動地回答。
朱自清父親的背影給朱自清留下了深刻的印象,同樣,孩子們認真學習的小背影也留在了我們腦海中。
孩子們在學習了2以內(nèi)的退位減法之后,迫不及待展示自己的計算速度呢!
三、教師答疑情況
在學生學習和完成作業(yè)的過程中,發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生困惑是難以避免的。雖然不能面對面輔導,但老師也花費了許多心思進行答疑解惑,每次課前發(fā)預習單。課后根據(jù)作業(yè)的整體完成情況,挑選錯誤率高的題目進行圖文講解,對個別同學進行單一輔導。
四、階段性小結
從開始實施線上教學至今,已經(jīng)快接近兩個月,從開始的不熟悉不習慣,到現(xiàn)在學生和家長已經(jīng)能適應這種模式,同學自覺認真,老師也逐漸總結了讓線上教育更加高效的方法。在家校聯(lián)合下,盡管困難重重,但我們都一一克服,一同為了孩子的成長而努力前行著!這個春季,我們有不一樣的收獲!
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線上學習不同于實際教學,師生不能面對面的交流互動,我們根據(jù)實際情況,將本周的線上學習工作總結如下:
組內(nèi)數(shù)學老師共同研讀教材,明確教學目標,突破教學重難點,編寫教案,在網(wǎng)上查找適合本班學生的教學視頻,通過網(wǎng)絡推薦給家長朋友,讓他們陪同孩子觀看,與家長朋友溝通交流,家長履行好監(jiān)督職責,希望通過“大手+小手”共同完成學習任務。
充分利用網(wǎng)絡資源,通過多種方式檢查作業(yè)。
通過班會,了解孩子的心理以及學習中遇到的困難,做好疏導工作,緩解他們及家長的焦慮。
為了小朋友在家能更好地學習,我們將在實際工作中,根據(jù)具體情況,靈活調(diào)整教學方式以及與家長的溝通模式,只有家校共育,才能有效地進行線上學習。
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今天是正式線上教學第三天,艷陽高照,全體師生居家都能聞到春天的氣息,已經(jīng)聽到很多老師和家長喊累的聲音。具體總結如下:
1.全校共有3715名學生繼續(xù)在家長和社會共同努力下,全部參加了線上教育教學,包括在外省外縣的學生,沒有落下一人;
2.全校共有80位教師參加線上聽課學習,59位班主任均能準時到崗,江西線上指導督促。通過各備課組督察反饋情況來看,絕大部分老師聽課做了記錄,布置了適量作業(yè),并用多種軟件進行線上批改;
3.初三還是有很多教師上直播課程。希望今后學校有更多的年輕老師加入到運用現(xiàn)代教育技術實現(xiàn)網(wǎng)絡課程直播的行列中來。
反饋和建議:
初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線上聽課相關事項,線上學習途徑太多電視播放頻道多以及教材版本多,給線上學習造成很多不必要麻煩,甚至有老師反映個別頻道播放的課程跟課程表不一致;學生簽到了就是聽課了,老師有筆記就是聽課了,拍照沒必要,微信里圖片塞滿了怎么進行交流,再說也無暇顧及那么多,聽課都不自在,學習效果大打折扣!
1.很多班主任反映:學生簽到了就是聽課了,老師有筆記就是聽課了,拍照沒必要,微信群里塞滿了那么多的圖片嚴重影響平臺交流,再說也無暇顧及那么多,聽課都不自在,學習效果大打折扣!
2. 初一、初二地理和初一、初二生物備課組未反饋教師線上聽課相關事項,下午相關領導和部門做好記錄,認真督促。
3. 線上學習途徑太多,電視播放頻道多而且教材版本也多,給線上學習造成很多不必要麻煩,甚至有老師反映個別頻道播放的課程跟課程表不一致,相關情況也有兄弟學校向教育局反映。
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一,系統(tǒng)排列的知識,經(jīng)過建建老師的講解、舉例,使一些晦澀、抽象的理論變得通俗易懂,學習之后基礎理論感覺特別清晰。老師為我樹立了榜樣,將來要做一名這樣的老師,不僅理論通俗易懂,例子要來自生活中,使大家能做到學以致用。老師還允許大家借用他所講的例子和演示方法,對我們早期開沙龍真是一份莫大的幫助。讓更多的人受益,建峰老師。慈悲的心態(tài)讓人非常的敬佩。
二、每一節(jié)冥想的部分,帶給我很多的療愈,讓我從更深更廣的角度去看到自己,療愈自己。就是單單一句:是的,讓人獲益良多。我會在生活中不斷重復,遇到一些情況的時候,會提醒自己:建峰老師說是的。多了一份接納,允許。老師講:是的,能感受到老師講這個詞的謙卑心態(tài),感受到了老師內(nèi)在的境界,修行的功力,而不是嘴巴上說是的。我再次提醒自己好好學習,作為一名排列師,首先自己要達到的一個高度。因為你的言談舉止對學員都有療愈作用,也是一個榜樣。
三、初級班第一講學習后,舉辦公益工作坊之前,我做了一次微課。有家人反饋,良知理論部分不太明白。我會說,因為時間壓縮了,沒有演示等等理由。再次來聽老師同樣是網(wǎng)課,不是講解的很清晰,很有條理嘛!時間短,寧可一個點,講明講透,而不要講一堆,稀里糊涂帶過去,灌輸大量的理論。提醒自己,不找借口,不找理由,真正做到謙卑精進,讓愛流動,知行合一,服務生命。
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