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幼兒園骨干教師總結(jié)

時(shí)間:2024-11-26 11:06:31 曉鳳 教師總結(jié) 我要投稿

幼兒園骨干教師總結(jié)(通用19篇)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園骨干教師總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

幼兒園骨干教師總結(jié)(通用19篇)

  幼兒園骨干教師總結(jié) 1

  一年來(lái),我園積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我園取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn);仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì):

  一、高度重視,形成共識(shí)

  隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的需求,對(duì)幼兒園教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我園領(lǐng)導(dǎo)班子在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標(biāo)。

  幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:教師的不斷優(yōu)化是一所幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),才能保證我園教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我園領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí),同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納,因此,“愛(ài)校善教,廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。

  二、周詳計(jì)劃,常抓不懈

  我園青年教師都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我園采取了以下措施:

  (一)抓骨干,促提高。

  骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平,決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào),使她們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。

 。ǘ┳デ嗄辏偕线M(jìn)。

  1.師德教育。近兩年,由于學(xué)校教育發(fā)展的需要,我園新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的青年老師迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此,我園對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,以“新八德”重要思想為指導(dǎo),以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》為依據(jù),堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,開(kāi)展 “踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)”等活動(dòng),教育全體青年教師樹(shù)立世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確觀(guān)念,樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀(guān)念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。

  2.全面聽(tīng)課。本學(xué)期我們用一個(gè)月的時(shí)間,對(duì)骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)課,課后,我們本著求實(shí)的精神,把所有骨干教師集中在一起,由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的課作書(shū)面評(píng)析。評(píng)析中,既有肯定,又不批評(píng);既有分析,又有尋根。通過(guò)這樣的評(píng)課,不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無(wú)止境,而且,也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。

  3.放手挑擔(dān)。青年教師充滿(mǎn)朝氣,充滿(mǎn)活力。經(jīng)過(guò)努力,他們不僅在教育思想成熟起來(lái),而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),在這基礎(chǔ)上,我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),有的承擔(dān)年級(jí)組長(zhǎng)工作,有的承擔(dān)科研工作。在工作中,我們堅(jiān)持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出她們思維敏捷,具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。

  4.跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn),除了加強(qiáng)思想教育外,在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,對(duì)其備課、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時(shí)幫她們尋找規(guī)律;在跟蹤中,我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的`長(zhǎng)處,以期形成自己的教學(xué)特色。

 。ㄈ┳サ湫停俑(jìng)爭(zhēng)。

  教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心。如何促使教師主觀(guān)上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心,迅速提高自己的技能呢?這就需要幼兒園為他們創(chuàng)設(shè)一定的競(jìng)爭(zhēng)氣氛圍,我們的做法是:

  每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色,就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。我們通過(guò)教學(xué)評(píng)比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導(dǎo)朗讀;有的善于組織藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等。通過(guò)特色展示,不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。

  在教師中,能力高低應(yīng)該說(shuō)是客觀(guān)存在的。如何做到齊頭并進(jìn),這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組,我們采用大力支持、放手自主,讓這些教師或教研組自己管理自己,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的教師,我們對(duì)他們多一些指導(dǎo),少一些指責(zé);多一份耐心,少一些急躁;多一些希望,少一些失望,使他們樹(shù)立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。

  (四)抓基本,促技能。

  為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程,切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,我園本期分別派遣青年教師去校外出聽(tīng)課、研討,開(kāi)展送教入園活動(dòng)時(shí), 安排她們上展示課、并作說(shuō)課講座,課后全體老師還同她們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。

  三、明確方向,仍須努力

  雖然我們已取得了一定的成績(jī),但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。

  我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我園青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造新星幼兒園更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 2

  20xx年9月至11月,我參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的模式,一次思想觀(guān)念的洗禮。通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)為在新時(shí)期下,要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。

  《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫(huà)、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀(guān)念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:

  一、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心

  二、要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專(zhuān)業(yè)技能

  有一位園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。

  三、教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力

  一是生活化,選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。

  四、要有較強(qiáng)的觀(guān)察力(撲捉信息的能力)和探究能力

  對(duì)孩子的觀(guān)察、對(duì)其他事物自然想象的觀(guān)察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰天,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的.去觀(guān)察、主動(dòng)去探究。再如:世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(蜂鳥(niǎo))最大的鳥(niǎo)是?(鴕鳥(niǎo))大家都知道,小動(dòng)物是孩子最感興趣的,他可能會(huì)問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎?有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo)),鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子?(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃,是人與自然節(jié)目播的)。

  五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力

  主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車(chē)钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作課件等等。

  六、要有合作和溝通的能力

  要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧。

  教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(zhǎng)溝通不等于告狀,要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。,教師與家長(zhǎng)講話(huà)要講究策略,不能信口開(kāi)河,語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),表達(dá)要清楚。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意方式方法。

  七、幼兒教師要有健康身體和心理

  教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè),所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒(méi)有壓力的快樂(lè)的度過(guò)每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià),從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

  古語(yǔ)說(shuō):“經(jīng)師易得,人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢(mèng)想和追求。下面,就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法:

  一、自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí),嚴(yán)格自律

  作為一名人民教師,我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。與此同時(shí),我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會(huì)公德,模范遵守法律法規(guī),事事高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,做到學(xué)高為師,身正為范。

  二、對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)

  作為一名人民教師,我們應(yīng)熱愛(ài)自己的工作崗位,甘于吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了,我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。

  三、對(duì)學(xué)生要尊重、熱愛(ài),循循善誘

  作為一名人民教師,我們應(yīng)該尊重、熱愛(ài)每一名學(xué)生,對(duì)學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo),讓他們成為更好的人,讓他們成為社會(huì)有用的公民。

  四、對(duì)同事要團(tuán)結(jié)互助,樂(lè)于分享

  作為一名人民教師,我們應(yīng)該樹(shù)立虛懷若谷、海納百川的思想,加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流,實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

  五、對(duì)家長(zhǎng)要正確引導(dǎo),加強(qiáng)合作

  家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師,我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法,多與家長(zhǎng)合作、交流,使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。

  六、對(duì)生活要陽(yáng)光思維,超越自我

  生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事,作為一名人民教師,我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維,要學(xué)會(huì)換位思考,要學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài),我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂(lè)。

  每天多做一點(diǎn)點(diǎn),就是成功的開(kāi)始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是領(lǐng)先的開(kāi)始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就是卓越的開(kāi)始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),相信我們一定能成功!

  幼兒園骨干教師總結(jié) 3

  在本次的幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,我積極學(xué)習(xí)專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀成果,并針對(duì)專(zhuān)家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),同時(shí),還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級(jí)論壇或?qū)W科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上,與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓(xùn)期間,我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對(duì)性的國(guó)家級(jí)學(xué)科專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng),并在活動(dòng)時(shí)積極提問(wèn)。

  通過(guò)此次課程的學(xué)習(xí),收獲真是太多了,特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導(dǎo)和幫助。以前我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí),就是設(shè)立幾個(gè)區(qū),為孩子們活動(dòng)提供一些材料,然后引導(dǎo)孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng),從來(lái)不怎么重視創(chuàng)設(shè)情境,更不知道為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境。我們的區(qū)域活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)區(qū)域的教育功能,過(guò)分突出區(qū)域的課程延伸和拓展作用,從而忽視了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實(shí)施的情境性、趣味性,致使幼兒對(duì)變相的灌輸認(rèn)知內(nèi)容、一層不變的區(qū)域游戲興趣索然,大大降低了區(qū)域游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要價(jià)值,在一定程度上也阻礙著幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),才知道了為什么區(qū)域游戲要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,更加全面深入地認(rèn)識(shí)了區(qū)域活動(dòng),懂得了如何為區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合的情境。

  幼兒園區(qū)域游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現(xiàn)在的區(qū)域游戲存在著共同和問(wèn)題:幼兒缺少興趣,沒(méi)有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力,使區(qū)域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。

  如何讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)充滿(mǎn)興趣和熱情?如何提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習(xí)獲得發(fā)展?答案就是:創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化區(qū)域游戲質(zhì)量。

  那么如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲情境呢?

  1、情境創(chuàng)設(shè)要蘊(yùn)含目標(biāo)性,忌形式化。

  教師設(shè)置情境時(shí)心中要明確目標(biāo),情境為何而設(shè)?形式為何而定?游戲如何去玩?情境設(shè)置后要與幼兒共同制定規(guī)則,以保證區(qū)域目標(biāo)的`達(dá)成。

  2、情境創(chuàng)設(shè)要滲透教育性,忌膚淺化。

  游戲材料如何投放?到底誰(shuí)說(shuō)了算?老師的認(rèn)識(shí)走進(jìn)了誤區(qū):以為投放的材料越多幼兒的游戲會(huì)玩得越開(kāi)心,對(duì)于幼兒的發(fā)展也是有利無(wú)弊的。恰不知,正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應(yīng)該根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展由師幼共同商討而定。

  3、情境創(chuàng)要著眼發(fā)展性,忌表面化。

  我們應(yīng)努力提高區(qū)域情境創(chuàng)設(shè)的效度,讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲,讓幼兒在情境中獲得體驗(yàn)、喚起情感、激活思維,更好地學(xué)習(xí)。

  活到老,學(xué)到老,這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò),學(xué)無(wú)止境,只有學(xué)習(xí),才能開(kāi)拓自己的視野,豐富自己的知識(shí)面,才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽視(huì)不斷學(xué)習(xí),將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 4

  最近一直在參加20xx年寧波市第三期骨干教師的培訓(xùn),聆聽(tīng)了很多講座,其中江東教研室牟老師的講座《立足實(shí)效,追求有效——園本教研活動(dòng)的方案策劃》令我收獲頗豐。

  一、拓寬了園本教研的思路

  雖然接手教研組長(zhǎng)的工作也已經(jīng)有兩年左右了,在自己摸爬滾打中也積累了一些園本教研的經(jīng)驗(yàn),但是在聽(tīng)了牟老師的講座后,發(fā)現(xiàn)自己對(duì)園本教研的認(rèn)識(shí)還是比較片面的。牟老師提出,園本教研包括研修和培訓(xùn)有效的研修方式有三種,分別是:與經(jīng)驗(yàn)豐富的同事進(jìn)行教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研討和交流;接受課改專(zhuān)家指導(dǎo)課堂教學(xué);同課異構(gòu)并研討交流。有效的培訓(xùn)模式包括四項(xiàng),分別是:案例討論、分析;經(jīng)驗(yàn)介紹與分享;參與式培訓(xùn);自主學(xué)習(xí)與反思等。在研修方式上,我覺(jué)得在與經(jīng)驗(yàn)豐富的同事進(jìn)行教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研討與交流這一塊做的還不是很好,我們考慮到幼兒園人數(shù)相對(duì)較少,在做的往往是集體的研討與交流,缺少個(gè)別教師之間的研討與交流,要知道有時(shí)候個(gè)別交流會(huì)有更好的效果,研討的深度會(huì)更深。在培訓(xùn)模式這塊,我意識(shí)到自己往往是把自己認(rèn)為教師需要的東西灌輸式地給她們,雖說(shuō)也是經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,嚴(yán)格的篩選,也想了一些教師參與的方法,盡量讓教師參與進(jìn)來(lái),但是由于有的內(nèi)容是老師們所沒(méi)有接觸過(guò)的,沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此在有些時(shí)候就引不起老師們的共鳴。其實(shí)我們完全可以借助案例來(lái)進(jìn)行討論與分析,這樣研討才更有針對(duì)性,比紙上談兵會(huì)好得多。而且,培訓(xùn)模式除了給予,也可以讓老師們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與反思,然后請(qǐng)她們來(lái)進(jìn)行分享、交流,如此一來(lái),老師們的參與性會(huì)更強(qiáng),研討的問(wèn)題也會(huì)更加接近教師的需要。

  二、關(guān)注過(guò)程,也要關(guān)注結(jié)果

  在幼兒的活動(dòng)中我們往往覺(jué)得教師不要只關(guān)注活動(dòng)結(jié)果,也要關(guān)注活動(dòng)的`過(guò)程,但在教研活動(dòng)中,我們卻要做到既要關(guān)注過(guò)程,也要關(guān)注結(jié)果,也就是說(shuō),培訓(xùn)要有跟進(jìn)。教研活動(dòng)中,教師的參與很重要,我們往往會(huì)覺(jué)得只要教師積極參與的教研活動(dòng)就是好的教研活動(dòng),會(huì)比較關(guān)注教研活動(dòng)的本身,往往忽略了教研活動(dòng)的延續(xù)性,也就是忽視了教研活動(dòng)的結(jié)果。每次教研活動(dòng)一結(jié)束,我們就覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)就結(jié)束了,比如說(shuō)我們進(jìn)行了《歌唱教學(xué)策略研討》這個(gè)講座,在講座中,老師們聽(tīng)得認(rèn)真,記錄詳細(xì),而且還進(jìn)行了歌曲的演唱、表演等,看似十分完美,但是這些策略老師們有沒(méi)有應(yīng)用到日常歌唱教學(xué)中,我們并沒(méi)有進(jìn)行跟進(jìn),因此也無(wú)從檢驗(yàn)老師們到底有沒(méi)有掌握這些策略,會(huì)不會(huì)靈活使用這些策略。所以說(shuō),我們只關(guān)注了過(guò)程,而忽視了結(jié)果,如果在后期能夠運(yùn)用進(jìn)班調(diào)研等模式進(jìn)行驗(yàn)證,與老師們進(jìn)行課例的分析,幫助老師在實(shí)踐中,在課例研討中真正掌握歌唱教學(xué)的策略,相信這樣的培訓(xùn)會(huì)更有效果。

  有效的教研活動(dòng)才是好的教研活動(dòng),因此,讓我們立足實(shí)效,追求有效吧!

  幼兒園骨干教師總結(jié) 5

  為進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《安徽省學(xué)前教育條例》,更新教育觀(guān)念,了解學(xué)前教育改革和發(fā)展新趨勢(shì),為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研究學(xué)前教育改革及其評(píng)價(jià)的新理念、新方法,不斷提高學(xué)前教育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,開(kāi)展學(xué)前教育教學(xué)研究與實(shí)踐,以提高幼兒園教師教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐能力,不斷促進(jìn)我縣幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),5月18日至5月22日,縣教育局和桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校聯(lián)合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班開(kāi)班典禮于5月18日在桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校舉行,xx縣52名幼兒園骨干教師及桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校、xx縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開(kāi)班典禮。在五天的培訓(xùn)過(guò)程中,培訓(xùn)班開(kāi)展了如下活動(dòng)。

  一、優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩

 。1)5月19日上午,xx幼兒園孫雪婷老師的語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋(píng)果的小老鼠》,教師與幼兒之間順利和諧;師幼之間的互動(dòng),運(yùn)用知識(shí)巧妙的對(duì)幼兒提出的問(wèn)題給予回答,引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)想法,發(fā)展語(yǔ)言能力,完成了情感培養(yǎng)、知識(shí)傳授兩大目標(biāo);在活動(dòng)組織途徑中,有合作、有生活經(jīng)驗(yàn)、探索、交流、游戲,有效的生成了對(duì)孩子的品德教育;活動(dòng)結(jié)構(gòu)安排上科學(xué)合理,注重每個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次性、遞進(jìn)性,是一節(jié)成功的語(yǔ)言活動(dòng)課。

 。2)5月19日下午,桐城實(shí)小幼兒園陳興老師的語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的桐城話(huà)》。是他們的園本課程,真正是老師設(shè)計(jì)的原始課題。教師行為上,與幼兒之間自然、親切;在師幼互動(dòng)上能用桐城話(huà)和普通話(huà)自由轉(zhuǎn)換,運(yùn)用自如,通過(guò)上火車(chē)、翻譯機(jī)等游戲形式讓孩子掌握重點(diǎn),解決難點(diǎn);組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)驗(yàn)、交往、探索、表達(dá)中完成技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo);活動(dòng)結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點(diǎn),科學(xué)合理;在達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)傳承了家鄉(xiāng)話(huà),延續(xù)了桐城當(dāng)?shù)氐?人文文化。

 。3)5月19日下午,桐城實(shí)小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂(lè)活動(dòng)課《打地鼠》。音樂(lè)教育活動(dòng),即音樂(lè)游戲活動(dòng),鮑老師選材合適;設(shè)計(jì)孩子們喜歡的打地鼠游戲,符合大班孩子的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平;活動(dòng)組織形式好,設(shè)計(jì)了新穎的圖譜,引導(dǎo)孩子一步步理解重音,讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。

 。4)5月22日上午,分別觀(guān)摩了池州市直機(jī)關(guān)幼兒園大班的一節(jié)語(yǔ)言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動(dòng)課!队绖e了襪子》,讓孩子在繪本教學(xué)中學(xué)會(huì)了過(guò)目不忘的本領(lǐng),也為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)用排除法解決問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。特別是這節(jié)體育課,授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來(lái)組織這堂體育課,極富感染力;教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)孩子的各種能力,如跑、跳、扔、拋等;課堂開(kāi)放,精神飽滿(mǎn),富有活力,在內(nèi)容上、思路上、組織上都體現(xiàn)了教育新理念,是一堂綜合性很強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)體育課。

  二、專(zhuān)家講座

 。1)5月20日上午,桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點(diǎn)講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義,從理論上解讀規(guī)程,吃透法規(guī)內(nèi)容,使幼兒園所有教職工自律嚴(yán)謹(jǐn)走規(guī)范之路;再通過(guò)觀(guān)看視頻(安吉游戲),安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn),還原了原生態(tài)游戲,孩子成為游戲的主人,體驗(yàn)快樂(lè),收獲知識(shí),從而最大化達(dá)成目標(biāo)。

 。2)5月20日下午,池州市直機(jī)關(guān)幼兒園汪梔香總園長(zhǎng),解讀《幼兒一日活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的規(guī)則培養(yǎng)》。這是一位學(xué)者型、專(zhuān)家型園長(zhǎng),以10多年的教師經(jīng)驗(yàn)和xx年的園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己淵博的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),用最直白講解方式,從五個(gè)方面展開(kāi)講述:生活活動(dòng)中、體育活動(dòng)中、游戲活動(dòng)中、教學(xué)活動(dòng)中及其他,引領(lǐng)我們把握幼兒一日生活的規(guī)則,讓參訓(xùn)教師易懂易學(xué),樂(lè)學(xué)想學(xué),學(xué)有所用,改變自身,帶動(dòng)她人。

 。3)5月21日上午,福建師范大學(xué)丁海東教授,講授《幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)課程價(jià)值理念與實(shí)施》。游戲是當(dāng)下幼兒教師在上課中的熱門(mén)話(huà)題,更是幼兒教育的一種專(zhuān)業(yè)標(biāo)識(shí)。丁教授從三個(gè)方面開(kāi)展論述:路徑之一,游戲作為課程實(shí)踐的手段;路徑之二游戲作為課程實(shí)踐的內(nèi)容;路徑之三:游戲精神:貫穿課程實(shí)施的靈魂。幼教工作者,要樹(shù)立幼兒教育理念,嚴(yán)禁“小學(xué)化”傾向,讓孩子充分自主游戲,在游戲中享受無(wú)限快樂(lè),并在游戲中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  三、過(guò)程跟蹤

 。1)優(yōu)化課程設(shè)置。開(kāi)班前,縣教育局程學(xué)東局長(zhǎng)率隊(duì)到桐城師專(zhuān),與師專(zhuān)沈波校長(zhǎng)等進(jìn)行了深入交流,研討培訓(xùn)班課程設(shè)置情況。根據(jù)當(dāng)下幼兒教育形勢(shì),并結(jié)合x(chóng)x縣幼兒教育實(shí)情,研制了培訓(xùn)班課程設(shè)置的要求和具體內(nèi)容,從而使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式極具針對(duì)性和實(shí)效性。

 。2)強(qiáng)化培訓(xùn)管理。桐城師專(zhuān)根據(jù)班級(jí)情況,制定了培訓(xùn)方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)》,嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律和作息時(shí)間,實(shí)行上課簽到和請(qǐng)假制度。同時(shí)縣教師進(jìn)修學(xué)校派員帶隊(duì),全程跟蹤管理。

  (3)嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)。對(duì)培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員在集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀(guān)摩、互動(dòng)交流、案例研討等方面進(jìn)行全程考核,考核方式以過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體考核指標(biāo)為集中學(xué)習(xí)(30%)、實(shí)踐觀(guān)摩(30%)、案例研討(20%)、完成作業(yè)(10%)、互動(dòng)交流(10%)。同時(shí),參訓(xùn)者要全面填寫(xiě)好培訓(xùn)手冊(cè)。對(duì)考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。本次52名參訓(xùn)學(xué)員全部考核合格。

 。4)扎實(shí)開(kāi)展崗位實(shí)踐。參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)培訓(xùn),力求學(xué)有所思、思有所獲、獲有所得,要將自己的學(xué)思感悟和體驗(yàn)及時(shí)總結(jié),把所學(xué)、所思、所得運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,并引領(lǐng)示范。

  本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,針對(duì)性強(qiáng),極富實(shí)效,對(duì)參訓(xùn)者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,必將引領(lǐng)幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程,立足園情,聚焦在老師,落實(shí)到孩子,促進(jìn)我縣幼兒教育健康、生態(tài)發(fā)展。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 6

  在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春,我有幸與來(lái)自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州,來(lái)到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——江西省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師和園長(zhǎng)們,作為其中的一員,我感到非常的榮幸與感激,十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心,為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的精心安排與組織,為期一周的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣,既有專(zhuān)題講座、案例教學(xué),也有教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩研討、幼兒園園所參觀(guān),將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專(zhuān)家教授精彩講座,深入淺出,不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn),開(kāi)闊了我們的眼界與思維方式,令我受益匪淺,感觸頗深。

  一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思考

  4月11日上午的開(kāi)班儀式拉開(kāi)了國(guó)培的序幕,首先聆聽(tīng)了福建師大連榕教授的`講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”,以及廈門(mén)市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探索與建構(gòu)”,使我對(duì)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。

  接下來(lái)的兩天,我們參觀(guān)了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗(yàn)幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè),并現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  這三天的學(xué)習(xí)參觀(guān),給我留下深刻印象的是廈門(mén)九幼與馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園突出的本土文化特色。廈門(mén)九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線(xiàn)雕、木雕、剪紙)、民間習(xí)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系,有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園,無(wú)論是從環(huán)境布置,還是教學(xué)內(nèi)容,都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落。“親親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。

  看到這兩所幼兒園如此突出的特色,讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作,新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn),那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開(kāi)物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。

  二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性的思考

  在培訓(xùn)的后半段時(shí)間,陳珊老師的“幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”,各位專(zhuān)家厚積薄發(fā)的精辟闡述,圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專(zhuān)題,把自己獨(dú)到的見(jiàn)解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們交流,我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴,美味無(wú)限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例,從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面,向我們?cè)敿?xì)講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè)各領(lǐng)域的核心價(jià)值,以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題,真可謂是異彩紛呈,讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。

  一周的時(shí)間真的很短,然而我們卻收獲很多:收獲了專(zhuān)家教授的關(guān)愛(ài),收獲了幼教姐妹的友愛(ài),收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的新理念與知識(shí),還收獲了有福之州厚重的文化氣息……,太多太多的感動(dòng),無(wú)法用文字表達(dá)。在此,我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(zhǎng)存!

  幼兒園骨干教師總結(jié) 7

  很榮幸參加本次國(guó)培學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我體會(huì)到做一名幼兒教師的使命感,并且也讓我成長(zhǎng)了許多。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師,尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。深深感受到,學(xué)前教育是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,作為幼兒教育工作者,不能畫(huà)地為牢,目光短淺,不能只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行,具有較強(qiáng)的前瞻性,敏銳性,及時(shí)捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心,陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。

  作為幼兒園教師的我,感悟甚多:

  一、對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō),樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。

  我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的觀(guān)察和判斷,繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,把孩子的行為看成是幼稚,需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的`,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān),使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序,造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。

  二、對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。

  此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識(shí)和能力,以及教育幼兒的知識(shí)與能力。要求全社會(huì)都要樹(shù)立正確的兒童觀(guān),尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律,珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的,也是容易忽視的方面。特別是對(duì)于發(fā)展性。教授們提出:教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí),也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩

  三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。

  通過(guò)專(zhuān)家與教師的交流,我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在幾十年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè) 上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  總之,通過(guò)培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作都將起到很好的引導(dǎo)和幫助。也將會(huì)更加激勵(lì)我們對(duì)教育工作的熱愛(ài),特別是幼教事業(yè)的熱愛(ài)。我今后一定把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去。努力把幼教工作完成的更出色!

  幼兒園骨干教師總結(jié) 8

  結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境,讓幼兒在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與,而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理,體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。

  作為一名幼兒教師,很幸運(yùn)又一次參加了山東省教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)還是網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),是我們?cè)谧约杭抑芯湍荞雎?tīng)名師的教誨,通過(guò)看視頻和課件的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié)。掌握了更深層次的幼教知識(shí),大大開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識(shí),為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在次學(xué)習(xí)期間,自己有不少感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們基層幼教老師參與培訓(xùn)的途徑

  作為一名基層教師,我們的培訓(xùn)是有限的,甚至是很少的,這次遠(yuǎn)程研修教育,使我多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),對(duì)提高自身的文化知識(shí)水平,增強(qiáng)自己教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),我輕松學(xué)習(xí)的同時(shí),也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)。各級(jí)教育專(zhuān)家的視頻講解,有一線(xiàn)教師的經(jīng)驗(yàn)之談,學(xué)員的經(jīng)典討論,使我受益匪淺。

  2、遠(yuǎn)程研修,促進(jìn)了我教學(xué)理念的不斷提升

  在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的視頻,高級(jí)教師的教學(xué)實(shí)錄,使我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí),在一定程度上,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,樹(shù)立了良好的教學(xué)理念,尤其是專(zhuān)家詳盡細(xì)致講解,集體教學(xué)活動(dòng)的組織,內(nèi)容的演示,最后的教學(xué)結(jié)尾,使我深深體會(huì)到了,集體教學(xué)過(guò)程是需要豐富的'知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),這些都是我要學(xué)習(xí)的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。

  3、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我的教學(xué)知識(shí)的視野

  遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,研究著,提取對(duì)自己有益處的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),從中吸取營(yíng)養(yǎng)。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法,對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),不斷完善自己,強(qiáng)化自己,提高自己,幫自己的集體教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次。

  條理要清楚?偨Y(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

  4、遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階

  短短的培訓(xùn),留給自己的是一種激勵(lì),也是一種了積極向上的奮斗精神,我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)在深思中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學(xué)中,幼教工作有新的起色,教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)更加珍惜每一次的教育培訓(xùn),利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 9

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  讀書(shū),幼師生命成長(zhǎng)的必須。在培訓(xùn)過(guò)程中,老師們?cè)鷮?shí)的話(huà)語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書(shū)是密不可分的,特別是有的老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,所以,我要讀書(shū),特別是一些經(jīng)典書(shū)籍,還有學(xué)前教育的文章,寫(xiě)好讀書(shū)筆記,從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。

  教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

  廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。老師籠統(tǒng)地為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的`骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 10

  我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn),成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員,也感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我從教xx年以來(lái)頭一回參加這么規(guī)格的培訓(xùn),我自豪,我榮幸,但更多的是責(zé)任,是壓力!帶著園領(lǐng)導(dǎo)的期望于7月26日上午,按照上級(jí)要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)。

  9:00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓(xùn)班》開(kāi)學(xué)典禮正式開(kāi)始,從開(kāi)學(xué)典禮儀式到培訓(xùn)班學(xué)員集體照,從報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)到住宿安排,我深深地體會(huì)到華師的領(lǐng)導(dǎo),老師,工作人員的熱情,他們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)做到了精致的組織,安排,再次我僅向提供這次培訓(xùn)的華師師范大學(xué)以及與此次培訓(xùn)的專(zhuān)家,教授,園長(zhǎng)以及全體工作人員表示深深的感謝。

  這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,一共聆聽(tīng)9位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報(bào)告講座,每一位講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),也獲得了很多新的理念,五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的,但給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。

  我們首先聆聽(tīng)了譚細(xì)龍教授的《我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》他講課的內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂,既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣,不時(shí)贏(yíng)得陣陣掌聲,他認(rèn)為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識(shí),而是要注重孩子身體大發(fā)展,習(xí)慣的養(yǎng)成。一句老話(huà)說(shuō):"三歲看大,七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。

  空軍武漢藍(lán)天幼兒園的張永紅園長(zhǎng),他主講的.是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》讓我明白了對(duì)于我們遠(yuǎn)城區(qū)幼兒園來(lái)講,區(qū)角游戲應(yīng)該如何開(kāi)展,特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開(kāi)展我園區(qū)角游戲活動(dòng)。

  湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀(guān)察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀(guān)察的八個(gè)視角,讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀(guān)察的重點(diǎn),使我清楚的認(rèn)識(shí)到觀(guān)察的重要,加深我對(duì)觀(guān)察目的和意義的認(rèn)識(shí)。

  湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛(wèi)生》讓我意識(shí)到幼兒活動(dòng)處處都會(huì)出現(xiàn)安全隱,提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識(shí),做到孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn)范圍內(nèi)。

  總之5天的學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的心中,改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識(shí)帶給我的教育同行們,并很好的運(yùn)用到教育實(shí)踐中,雖然短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)起來(lái)吧!

  幼兒園骨干教師總結(jié) 11

  今年,我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。其中,五所公辦園有28名,六所民辦園有12名。自9月16日開(kāi)班以來(lái),我市學(xué)員按通知要求按時(shí)注冊(cè)、修改個(gè)人信息,及時(shí)進(jìn)入班級(jí)平臺(tái)參加學(xué)習(xí)。在第一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中,我市學(xué)員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國(guó)培心聲,她們那種積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)受到了綿陽(yáng)市輔導(dǎo)老師的表?yè)P(yáng)。

  從10月12日綿陽(yáng)市輔導(dǎo)老師反饋的信息看,目前,我市40名學(xué)員達(dá)到階段性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的有29人,有11人暫時(shí)未達(dá)標(biāo)。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。

  自開(kāi)班以來(lái),我市學(xué)員積極參加培訓(xùn),很多老師舍棄國(guó)慶休假,認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參加專(zhuān)家答疑活動(dòng)并按照要求提交作業(yè)。在輔導(dǎo)老師表?yè)P(yáng)全班名列前茅的`十名學(xué)員中,東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽(yáng)幼兒園的范國(guó)瓊等6名老師榜上有名,在眾多的學(xué)員中脫穎而出,不僅完成了全部的視頻學(xué)習(xí),而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀(guān)作業(yè)、提交了培訓(xùn)日志和教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,同時(shí)還積極參與論壇交流與專(zhuān)家在線(xiàn)答疑活動(dòng),各項(xiàng)指標(biāo)均得以很好地完成。

  希望我市學(xué)員繼續(xù)努力,力爭(zhēng)在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),40名學(xué)員全班高標(biāo)準(zhǔn)的完成培訓(xùn)任務(wù)。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 12

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,它的頒布標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段!毒V要》共分四個(gè)部分,總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。本次培訓(xùn),我們?cè)僖淮沃販亍毒V要》中健康、美術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、及數(shù)學(xué)活動(dòng)教育領(lǐng)域的內(nèi)容,共同學(xué)習(xí)提高。

  縱觀(guān)五位老師的講授,無(wú)不透露出這樣的理念:不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體,要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的同時(shí),也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開(kāi)展《綱要》學(xué)習(xí)時(shí),由于對(duì)《綱要》缺乏全面的理解,導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過(guò)程,而忽視了對(duì)教學(xué)結(jié)果的關(guān)注,只追求孩子們能在教學(xué)的過(guò)程中能快樂(lè)地玩,因此在一些公開(kāi)的觀(guān)摩活動(dòng)中也屢見(jiàn)不鮮這樣的情況:一個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們玩的嘻嘻哈哈開(kāi)心不已,而執(zhí)教教師則對(duì)孩子們對(duì)活動(dòng)目標(biāo)到底掌握了多少則知之甚少,聽(tīng)課教師則一頭霧水——目標(biāo)與結(jié)果無(wú)法聯(lián)系。

  以美術(shù)教育為例,目標(biāo)之一:“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”它明確了美術(shù)技能與知識(shí)在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位,也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當(dāng)然,這并不是說(shuō)教師一定要專(zhuān)門(mén)給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練,而是指在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上加以誘發(fā),在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運(yùn)用的表現(xiàn)技能,甚至可以是個(gè)別輔導(dǎo),從而使孩子在運(yùn)用這些技能,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在這樣的過(guò)程中孩子才是獲得了真正意義上的.快樂(lè)。

  通過(guò)五位教師對(duì)《綱要》中這五個(gè)方面的詳細(xì)解讀,讓我更進(jìn)一步懂得:《綱要》的理論知識(shí)是我們一線(xiàn)教師平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織活動(dòng)以及反思提高的支撐點(diǎn),深入學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí),能使自己做到心中有數(shù),對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在日;顒(dòng)中,不僅要注重活動(dòng)的過(guò)程,還要關(guān)注活動(dòng)結(jié)果,孩子會(huì)得到健康快樂(lè)地成長(zhǎng),同樣也會(huì)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)!

  幼兒園骨干教師總結(jié) 13

  8月1日——10日,我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)在這十天的培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了許多省內(nèi)專(zhuān)家,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀(guān)念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

  湖南師大鄭三元教授的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性,因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng),我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì),在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后鄭教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問(wèn)題,在大家的共同探討下,克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問(wèn)題,下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

  不同時(shí)代有不同的道德觀(guān),不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。

  二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想

  放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。

  三、教師要會(huì)寬容孩子

  假如說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話(huà),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn),這是針對(duì)幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應(yīng)幼兒的熟悉反復(fù)的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛(ài)心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng);多一份寬容.耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  四、教師要學(xué)做會(huì)反思

  應(yīng)該說(shuō),反思對(duì)于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投進(jìn)其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

  五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

  只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的.教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 14

  20xx年3月23—31日我有幸參加了為期9天的xx市培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容分為兩塊:理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn),時(shí)間各占一半。為我們授課的老師都是資深的幼教專(zhuān)家,從他們的身上我學(xué)到了很多,如怎樣分析一個(gè)教育活動(dòng)的價(jià)值,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)等。

  最讓我印象深刻的是寧波教育學(xué)院師訓(xùn)處張老師老師的課題——回到原點(diǎn)看教學(xué)。張老師主張集體教學(xué)活動(dòng)要有趣味也要有價(jià)值,只有有趣味有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)才能稱(chēng)得上是一個(gè)好地集體教學(xué)活動(dòng)。我很贊同張老師的觀(guān)點(diǎn),集體教學(xué)活動(dòng)要有趣味性,也就是我們期望的,只有教學(xué)活動(dòng)的有趣才能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,才能實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。因此我們提倡游戲化教學(xué)。面對(duì)張老師提出的教育價(jià)值時(shí),我對(duì)照自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷,平時(shí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候先確定領(lǐng)域,再制定相關(guān)的環(huán)節(jié),這似乎已經(jīng)成為約定俗成的模式了,但是聽(tīng)了張老師的`講座我才知道原來(lái)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)可以蘊(yùn)含多方面的價(jià)值,如品德,情感,審美,認(rèn)知,健康,個(gè)性,交往等,面對(duì)如此眾多的價(jià)值時(shí)我們要有所取舍。如案例故事《拔蘿卜》,在該內(nèi)容里我們可以分析出多個(gè)方面的價(jià)值,如科學(xué)方面,有蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程的價(jià)值,有事物的因果關(guān)系價(jià)值,在人生哲理方面,有團(tuán)結(jié)就是力量的價(jià)值,有遇到困難要求助的價(jià)值,有事物由量變到質(zhì)變的原理價(jià)值等,在藝術(shù)審美方面,有律動(dòng)的價(jià)值,有夸張,擬人的價(jià)值,有表演的價(jià)值等,那么多的價(jià)值我們?cè)撊绾稳∩崮,這里張老師也提出了幾點(diǎn)取舍的原則:

  一、教師要了解幼兒的已知和未知;

  二、教師要了解幼兒的最近發(fā)展區(qū);

  三、教師要善于在幼兒已知和未知之間搭建橋梁。

  根據(jù)這樣的原則,我們就能很容易地確定本班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)和環(huán)節(jié)了。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 15

  人類(lèi)已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿(mǎn)活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。我園多年來(lái)非常重視青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),把青年教師的培訓(xùn)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓,工作的規(guī)范化,制度化逐漸加強(qiáng),并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。

  青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念入手,開(kāi)展了系列專(zhuān)題講座和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn),還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩及教學(xué)基本功比賽,現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

  園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的制定,還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,予以具體地指導(dǎo),同時(shí),還參加每一次大型的'青年教師培訓(xùn)活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持;林老師更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,上了一個(gè)新臺(tái)階。

  二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

  全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是成為優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏(yíng)得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)孩子的負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此,全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。

  三、開(kāi)展主要工作

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高青年教師的理論素養(yǎng)

  本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀(guān)念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性,要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結(jié)和感悟,以更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

  2、本學(xué)期圍繞教育專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí),還進(jìn)行了多次教育理論專(zhuān)題講座,青年教師特別是非專(zhuān)業(yè)教師在理論和實(shí)際工作中有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。青年教師說(shuō);通過(guò)這樣的講座,我們?cè)趯?shí)際工作中有了頭緒。

  3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高,以訓(xùn)練保持量,以比賽促高

  本學(xué)期開(kāi)展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽,包括環(huán)境設(shè)計(jì)評(píng)比、美術(shù)繪畫(huà)技能、舞蹈動(dòng)作、彈唱技能訓(xùn)練、教學(xué)詳案設(shè)計(jì)、故事比賽、小品演講等活動(dòng),從大家的匯報(bào)展示中可以看出,青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。在次特別值得一提的是,在這次基本功訓(xùn)練中,園長(zhǎng)和骨干教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。使園內(nèi)幾位非專(zhuān)業(yè)青年教師受益匪淺。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神令青年教師欽佩,他們所給予青年教師的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),更是一種精神和責(zé)任心的熏染,在此,向他們表示忠心的感謝!

  四、取得的成績(jī)與效果

  全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開(kāi)拓,取得了不平凡的業(yè)績(jī)。

  五、存在的問(wèn)題與建議

  本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作,取得了許多進(jìn)步,但離目標(biāo)的要求還有很大的差距,總結(jié)過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 16

  在20xx年的初,我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在重慶美麗的山城,來(lái)到我夢(mèng)寐以求都想來(lái)的——西南師范大學(xué)。參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——四川省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們和園長(zhǎng),而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專(zhuān)門(mén)為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國(guó)培猶如冬日里的暖陽(yáng),溫暖著,照亮著每一位老師的心。 國(guó)培地點(diǎn)在重慶西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)理論上的指導(dǎo),實(shí)踐中的困惑,無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間快結(jié)束了,可覺(jué)得還不夠,還想再多留些日子多好啊,就對(duì)這長(zhǎng)達(dá)8天的培訓(xùn)我有一些總結(jié)和反思: 培訓(xùn)給我許多思考,深刻的.體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)!赌灿逞變河螒蚧顒(dòng)的理論與實(shí)踐》,《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》,《 任桂英—當(dāng)前形勢(shì)下幼兒園的使命與作為》,《宋榮—以“至愛(ài)”堅(jiān)守幼教追求,以“和諧”創(chuàng)造兒童樂(lè)園》宋園長(zhǎng)的教育生涯等。

  一、問(wèn)題還很多

  樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,值得我們?nèi)ド钏嫉,反思的。教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

  二、 榜樣互動(dòng)

  最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)精彩的授課,開(kāi)篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話(huà):你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在宋榮園

  長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà),激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發(fā),自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

  三、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

  此次做客的專(zhuān)家教授中,牟教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,家長(zhǎng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,環(huán)境育人的重要性。

  四、 修養(yǎng)身心

  這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座,這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

  如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,去學(xué)習(xí),去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園,統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個(gè)成功 的幼教著,需要不斷的努力,努力塑造好的幼兒教師形象。

  最后,我將在學(xué)習(xí)期間,一如既往的靜心、專(zhuān)心讀書(shū)學(xué)習(xí),提高責(zé)任感,使命感。惜時(shí)如金,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

  幼兒園骨干教師總結(jié) 17

  緣分,是冥冥之中注定的。跟東海有緣,跟東海人結(jié)緣,皆是偶然又是必然!

  調(diào)來(lái)連云港工作之前,經(jīng)常坐火車(chē)來(lái),每次車(chē)到東海站,就忍不住往外望兩眼,離連云港的家不遠(yuǎn)了!

  再后來(lái),調(diào)到連云港的第一個(gè)暑假,參加了“千名教師出鄉(xiāng)村”培訓(xùn)活動(dòng),在桃園賓館登記時(shí),涉及到住宿問(wèn)題,主辦方要求三人一間,當(dāng)時(shí)我們學(xué)校就我自己來(lái)了,認(rèn)識(shí)的人又不多,正在賓館大廳發(fā)愁,正好旁邊有兩位女老師在說(shuō):“我們?cè)僬乙粋(gè)伴兒就好了”,出于本能,我朝她們望去,她倆也看到了我,其中一位女老師笑著問(wèn)我有沒(méi)有住宿?我趕緊說(shuō)還沒(méi)有找到伙伴,要不要我們結(jié)伴呢?就這樣,我們仨住在一個(gè)房間。去房間的路上,我知道了這兩位老師都是東海人,進(jìn)了房間后,三張床,其中有一張是臨時(shí)加的鐵架子床,我就中午睡一會(huì)兒,晚上還回家,就提出睡那張小床吧。我們很快就聊了起來(lái),又加上都是數(shù)學(xué)老師,很投緣,聊的很開(kāi)心,她倆分別是牛山小學(xué)的王蓮和曲陽(yáng)小學(xué)的劉貴。睡醒后,巧手劉貴老師還幫我梳了很漂亮的頭發(fā),美美噠!短短的幾天相處,我們無(wú)話(huà)不談,相互留了聯(lián)系方式,直到現(xiàn)在,我們還互通信息。

  xx年的冬天,區(qū)里組織教干優(yōu)質(zhì)課比賽,我選了一節(jié)比較有挑戰(zhàn)性的課參賽,幸運(yùn)地獲得了一等獎(jiǎng)。后來(lái),我們區(qū)的教研員張老師鼓勵(lì)我,說(shuō)這節(jié)課思維含量高,體現(xiàn)了這次新修訂教材的對(duì)探索規(guī)律專(zhuān)題的要求,再好好思考打磨下,上成自己的精品課。正好后來(lái)東海與連云聯(lián)合組織一次青藍(lán)課程活動(dòng),我們教研員推薦我上課。那天,我們?cè)缭绲貜男鏈铣霭l(fā),我第一次開(kāi)高速,很丟人,居然開(kāi)到了新沂,又折回到東海溫泉出高速口,因?yàn)榛顒?dòng)地點(diǎn)在牛山小學(xué),路上跟王蓮聯(lián)系,熱心的她喊上老公,一起開(kāi)車(chē)來(lái)溫泉出口接我,然后帶路把我領(lǐng)到牛山小學(xué)。后來(lái),活動(dòng)結(jié)束后,劉貴和王蓮又專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)帶路把我送到回連云港的高速口處。同行的張教研直夸我人緣好,其實(shí),是東海人熱情,對(duì)東海的.感情又深了一步!

  后來(lái),加入博園,發(fā)現(xiàn)東海教師占了博園的半壁江山,博園大咖大多出自東海,又對(duì)這個(gè)有西雙湖的美麗縣城增加了幾分喜愛(ài)!在博園里,閑云遠(yuǎn)岫的恬淡、悠然心境的熱情、清風(fēng)徐來(lái)的淡然、水晶琳的勤奮等等,羨慕中又多了一份親近!第四共同體活動(dòng),我崇拜的悠然心境高玉婷老師來(lái)參加,我們一路聊天一路留影,因?yàn)槭遣┯,自然沒(méi)有一絲生分!

  在一次培訓(xùn)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸利老師,課堂教學(xué)很有自己的思想,佩服不已!

  參加培育站,30位學(xué)員,東?h的教師占了一多半,跟我們學(xué)校一位家住東海的老師開(kāi)玩笑,說(shuō)我處處跟東海有緣。有一次,培育站出簡(jiǎn)報(bào),已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了,我臨時(shí)決定增加兩欄,當(dāng)時(shí)也沒(méi)想那么多,就給溫泉小學(xué)的劉東校長(zhǎng)發(fā)信息,請(qǐng)他第二天抽空把他執(zhí)教示范課的教后反思發(fā)給我。沒(méi)想到,劉校長(zhǎng)加班到凌晨零點(diǎn),寫(xiě)了一份很全面很有見(jiàn)地的反思發(fā)給我,還謙虛說(shuō)自己課上的不夠滿(mǎn)意,我真的被感動(dòng)了;暑期培育站活動(dòng),由于沒(méi)帶相機(jī),當(dāng)時(shí)在群里請(qǐng)大家把手機(jī)里拍下的清晰些的照片發(fā)給我,以便出簡(jiǎn)報(bào),活動(dòng)結(jié)束后,房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我,她的教學(xué)設(shè)計(jì)做得很好,我向她借來(lái)學(xué)習(xí)下,王老師很爽快的發(fā)給我了,讓我再次覺(jué)得東海人真好,越發(fā)喜歡!

  美麗的西雙湖,熱情的東海人,有緣結(jié)識(shí),友誼長(zhǎng)存!

  幼兒園骨干教師總結(jié) 18

  時(shí)間過(guò)得真快,新年的鐘聲即將敲響,一學(xué)期的培訓(xùn)工作也即將結(jié)束,本學(xué)期一開(kāi)始安排了三個(gè)培訓(xùn)班,后來(lái)由于調(diào)整變成了兩個(gè),而我則負(fù)責(zé)了骨干教師培訓(xùn)班,在一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)中,雖然次數(shù)不是很多,但是收獲還是比較多的!

  作為美術(shù)特色園,我們十分重視對(duì)老師美術(shù)技能的培訓(xùn),我們深知,只有老師自己有一桶水,才能帶給孩子們一杯水。通過(guò)與培訓(xùn)班內(nèi)老師交流,了解了她們現(xiàn)在迫切想學(xué)的是瀝粉畫(huà)和版畫(huà),于是我就決定教這兩種畫(huà)種,并開(kāi)始自己尋找相關(guān)資料、請(qǐng)教相關(guān)教師進(jìn)行學(xué)習(xí),然后向培訓(xùn)班的老師進(jìn)行鋪展。

  此次培訓(xùn)是由田智敏老師負(fù)責(zé)的,田老師找來(lái)了很多磚塊,自己和了面粉,加了顏料和漿糊,自制了瀝糊,一切準(zhǔn)備就緒后,田老師讓我們欣賞了一些瀝糊畫(huà)作品,介紹了材料,然后請(qǐng)我們?cè)诖u塊上自由作畫(huà)。由于是初次接觸瀝糊畫(huà),田老師建議我們不要畫(huà)過(guò)于難的內(nèi)容,要畫(huà)一些簡(jiǎn)單的物體,主要掌握方法就可以了。于是老師們就開(kāi)始設(shè)計(jì)起自己的磚塊,基本上以簡(jiǎn)單的小花、小草為主。在操作的過(guò)程中,我們都覺(jué)得瀝糊畫(huà)非常有趣,安琴琴老師還馬上決定將瀝糊畫(huà)作為她們班的美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容,邱文紅老師制作了一塊磚后還不過(guò)癮,又制作了一塊。老師們看著自己的作品,一個(gè)個(gè)都很滿(mǎn)意。在作品完成后,田老師向我們介紹了制作瀝糊的`過(guò)程,并且?guī)椭偾僖黄鸱治隽酥邪嗪⒆拥哪挲g特征,確定了他們制作瀝糊畫(huà)的重點(diǎn)。

  此次學(xué)習(xí)是在瀝糊畫(huà)之后,是由我組織老師們學(xué)習(xí)的。雖然老師們對(duì)于版畫(huà)有所了解,但是到底繪畫(huà)步驟是怎么樣的,還是有點(diǎn)模糊,因此,我首先找了很多版畫(huà)作品,讓老師們進(jìn)行欣賞,讓她們知道版畫(huà)的種類(lèi)也有很多,而適合幼兒園的是最簡(jiǎn)單的,我們今天要學(xué)的就是幼兒園的版畫(huà)內(nèi)容。我?guī)ьI(lǐng)老師們一起進(jìn)行版畫(huà)的制作:在白紙上畫(huà)形→將形復(fù)制到KT板上→拿掉白紙,在KT板上夾上彩紙→在KT板上逐塊涂色,并復(fù)制到彩紙上。在我的帶領(lǐng)下,老師們的作品很快就完成了,效果都很理想,并且還決定由大二班將版畫(huà)作為班級(jí)美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容。

  在兩次的培訓(xùn)后,我組織老師們進(jìn)行了一次技能的展示,提供了奶粉罐,請(qǐng)培訓(xùn)班內(nèi)的老師運(yùn)用自己學(xué)到的美術(shù)技能,運(yùn)用漸變色的方式在奶粉罐上進(jìn)行裝飾,要求一半老師用暖色調(diào),一半老師用冷色調(diào)。有的老師對(duì)于如何涂漸變色有點(diǎn)迷茫,我就進(jìn)行了示范,并且?guī)椭齻冞x色。應(yīng)該說(shuō),老師們都很聰明,沒(méi)一會(huì)功夫,一個(gè)個(gè)漂亮的奶粉罐就展現(xiàn)在我們的面前,不僅提高了美術(shù)技能,并且為我們的自然角提供了漂亮的容器。

  本學(xué)期,我們的教研重點(diǎn)在于歌曲的研討,而歌曲中,圖譜策略又是運(yùn)用最多的,因此,我決定在培訓(xùn)班中請(qǐng)老師們學(xué)習(xí)如何針對(duì)歌曲內(nèi)容制作圖譜,首先通過(guò)帶領(lǐng)老師們共同研討歌曲《兩只小鳥(niǎo)》圖譜制作的方法,幫老師們理清思路,知道該如何制作圖譜,然后就根據(jù)年齡段選擇了一些歌曲,請(qǐng)老師們根據(jù)自己所帶的年齡段選擇歌曲進(jìn)行圖譜的繪制。通過(guò)這次活動(dòng),老師們對(duì)于繪制圖譜顯得輕車(chē)熟路,她們不再覺(jué)得這是一件難事,同時(shí)為歌唱教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

  本學(xué)期,我主要組織老師們閱讀了幼教雜志,因?yàn)槲艺J(rèn)為在幼教雜志中有最新的教研資訊, 有很多我們可以學(xué)習(xí)的東西。在閱讀的同時(shí),我請(qǐng)老師們撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記,因?yàn)槲矣X(jué)得只有將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,那才將成為自己的東西。我希望通過(guò)組織老師們進(jìn)行集體閱讀,讓她們感受到閱讀的樂(lè)趣,逐漸形成自主閱讀的習(xí)慣,為自己進(jìn)行積淀。

  一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò),我們培訓(xùn)班的老師雖然很少,但是由于都為骨干教師,因此在每一次培訓(xùn)中都能碰出思維的火花。相信只要堅(jiān)持,我們的這支骨干團(tuán)隊(duì)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大!

  幼兒園骨干教師總結(jié) 19

  本學(xué)期,日常管理工作在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下,順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù),促進(jìn)了課程的優(yōu)化實(shí)施和保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高。下面就本學(xué)期的工作情況做一個(gè)總結(jié):

  一、日常管理--關(guān)注細(xì)節(jié),注重安全規(guī)范與和諧

  (一)安全管理,常抓不懈

  安全管理是幼兒園管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本學(xué)期,我和--部的行政條線(xiàn)人員繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)園內(nèi)的安全管理。一方面,我和幾位行政值班在每天的值班巡視中注重安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的安全隱患,發(fā)現(xiàn)隱患即刻安排相關(guān)人員維修,確保硬件設(shè)備使用安全;另一方面,我和--部?jī)晌恍姓䲢l線(xiàn)人員也定期進(jìn)行安全、衛(wèi)生檢查和巡視,一旦發(fā)現(xiàn)--部保教、后勤及環(huán)境等各條線(xiàn)工作中存在安全隱患的,及時(shí)進(jìn)行商討解決。另外,我們也根據(jù)園部安全教育的總體要求,認(rèn)真組織好期初、期末及相關(guān)的'專(zhuān)題性安全教育,定期和不定期組織開(kāi)展防踩踏、消防等應(yīng)急疏散演練活動(dòng),組織大班幼兒參加由校園律師哥哥組織的“身體紅綠燈”安全教育活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的安全教育活動(dòng),促進(jìn)了天馬部教職工和幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的不斷提升。

  (二)溝通、關(guān)懷,凝聚人心

  人心齊則萬(wàn)事順!一學(xué)期來(lái),我重視和教職工的談心溝通,了解教職工實(shí)際想法,疏導(dǎo)不良情緒。在日常工作中,我也勤于跟行政值班、保健老師溝通,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題找原因、求對(duì)策,使--部的日常管理在制度管理的基礎(chǔ)上更顯人性化,以凝聚--部全體教職工的力量,形成積極向上的工作氛圍。一學(xué)期來(lái),--部在規(guī)范制度執(zhí)行的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步形成了和諧向上的園所氛圍,促進(jìn)了“創(chuàng)全”背景下各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

  二、學(xué)籍管理--按部就班,注重操作規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)

  本學(xué)期的學(xué)籍管理工作任務(wù)不是很重,主要是根據(jù)區(qū)教育學(xué)院信息部的要求,做好了20--年新生及轉(zhuǎn)園生的網(wǎng)上學(xué)籍管理工作。為了確保今年新生及轉(zhuǎn)園生網(wǎng)上學(xué)籍登記做到100%完成,我和信管員互相協(xié)作,上通下達(dá),在上級(jí)規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)順利完成了此項(xiàng)工作。

  同時(shí),我們也根據(jù)區(qū)教育考試中心的要求,對(duì)20--年的大班畢業(yè)生做好了初步的信息統(tǒng)計(jì),盡管此次統(tǒng)計(jì)工作并不需要家長(zhǎng)帶資料過(guò)來(lái)審核,但是對(duì)于一些初步接觸大班畢業(yè)生工作的老師來(lái)說(shuō),還是有很大的困難。因此,我加強(qiáng)了與每個(gè)班級(jí)老師的溝通,了解教師的實(shí)際困難,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助,確保了按時(shí)完成。

  另外,我也在日常工作中耐心地接待社區(qū)家長(zhǎng)關(guān)于招生政策的咨詢(xún),做到耐心細(xì)致、全面考慮、按章守紀(jì)、規(guī)范操作。

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