小學(xué)優(yōu)秀語文教師教學(xué)總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)優(yōu)秀語文教師教學(xué)總結(jié)，希望對大家有所幫助。

　　今年采用了新教育部編寫的教材。這學(xué)期，我負(fù)責(zé)二年級的漢語教學(xué)。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，將自學(xué)理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)外緊密結(jié)合。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力做好每一堂課，以便圓滿完成教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：

　　一、繼續(xù)注重學(xué)生常規(guī)動作的培養(yǎng)

　　暑假過后，學(xué)生們一下子成長了很多。他們逐漸有了自我意識，這是學(xué)生個性的體現(xiàn)，但不利于整個班級的發(fā)展。因此，繼續(xù)重視學(xué)生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的亮點(diǎn)。二年級兒童的自我意識仍然相對較低。他們一大早就來了。很少有人有意識地學(xué)習(xí)和清理。教師需要不斷地督促和提醒他們。鑒于這種情況，我首先在班上挑選了一位責(zé)任心強(qiáng)、在學(xué)生中享有很高聲譽(yù)的學(xué)生。早上一到學(xué)校，我就組織學(xué)生進(jìn)入早讀。早期閱讀的形式包括讀書卡、讀書、導(dǎo)讀等，情況多樣。在視覺上，它不會打擾孩子們，給他們一種新鮮的感覺。一個學(xué)期后，大多數(shù)學(xué)生到達(dá)學(xué)校后，他們可以在閱讀小組的組織下有意識地進(jìn)入早期閱讀。認(rèn)真?zhèn)湔n

　　在教學(xué)中，我始終堅持提前備課，并在課前再次復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。課堂教學(xué)可以做到：明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解學(xué)生，研究教學(xué)方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，有序開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生積極發(fā)展。嚴(yán)格控制課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)安排合理，練習(xí)簡潔、有代表性、啟發(fā)性強(qiáng)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時批改作業(yè)，書寫整齊，成績登記

　　二、將讀寫教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)

　　二年級是讀寫教學(xué)階段。我用很多方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字、猜字識字等方法，并采取了由易到難的教學(xué)方法。首先，借助拼音讀寫能力，去除拼音讀寫能力，在課文中加入生詞并閱讀短文。采取循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。掃除閱讀障礙。低年級學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。這學(xué)期，我加強(qiáng)了對學(xué)生的寫作指導(dǎo)。首先，我要求學(xué)生在寫作時比較一種表情、兩張臉和三張臉。Look指的是對書架結(jié)構(gòu)的仔細(xì)觀察，而寫作位置的比較指的是標(biāo)準(zhǔn)詞和標(biāo)準(zhǔn)詞之間差異的比較。經(jīng)過以上訓(xùn)練，本班學(xué)生的寫作水平有了很大提高。為了展示學(xué)習(xí)效果，我還選擇了精雕細(xì)琢的家庭作業(yè)，極大地調(diào)動了學(xué)生在寫作中的主動性：

　　三、注意口語訓(xùn)練，為寫作奠定基礎(chǔ)。

　　口語訓(xùn)練我用問題設(shè)計口語問題的形式，讓學(xué)生解放自我，大膽發(fā)言。要求學(xué)生以有序、流暢和具體的方式發(fā)言。只有當(dāng)你能表達(dá)時，你才會寫作。寫作時，我先讓學(xué)生說話，然后交流，再寫作。在學(xué)習(xí)新單詞的同時，我還擴(kuò)大了對學(xué)生的語言訓(xùn)練，要求他們根據(jù)所學(xué)單詞造句和說話。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，學(xué)生取得了很大的進(jìn)步

　　總之，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，注重課程資源的開發(fā)利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語言的營養(yǎng)，文本教材與生活教材的結(jié)合為課程學(xué)習(xí)開辟了廣闊的'天地。但是，也應(yīng)該說，在取得成績的同時，教學(xué)中也存在許多不足。許多學(xué)生能夠理解新課程的教育方法。由于年齡差異和家庭教育的空缺，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難，因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。當(dāng)然，為了適應(yīng)新一輪的教育改革，我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)，這是緊張的一年，也是收獲頗豐的一年。帶著焦慮和自信，我即將完成八年級第一學(xué)期的語文教學(xué)工作。回顧第一學(xué)期，我有很多值得總結(jié)的東西，我認(rèn)真對待日常工作，因?yàn)槲沂堑谝淮谓坛踔姓Z文，學(xué)校向我保證了這項艱巨的任務(wù)。我不能對消極領(lǐng)導(dǎo)抱有很高的期望，所以我整天如履薄冰，努力做好日常工作。備課和上課

　　確保在上課前做好備課準(zhǔn)備，提前找到各種信息，并努力做到正確無遺漏。盡量讓你的語言在課堂上吸引學(xué)生，讓他們在有限的課堂上有效學(xué)習(xí)，并努力用45分鐘讓學(xué)生掌握基本知識和鍛煉基本技能

　　反思

　　盡管在編寫教科書時沒有反思，但只要理解，我就必須把它寫下來。有的是一定的教學(xué)理念，有的是一定的教學(xué)方法，有的是針對學(xué)生的教學(xué)管理。一個學(xué)期后，我通過反思積累了一些漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。批改作業(yè)是學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋，所以我非常重視學(xué)生的作業(yè)。雖然學(xué)校要求有一半可以修改，但我基本上是分批修改的，因?yàn)檫@樣我可以掌握所有學(xué)生的信息。除了學(xué)校要求的作業(yè)外，我還經(jīng)常聽寫和聽寫。由于堅持不懈，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識有了扎實(shí)的掌握

　　作文教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)。這項工作不可能是緊急的，也不可能是憤怒的。它只能隨著時間積累。因此，我認(rèn)真對待每一節(jié)作文課，努力讓每一個學(xué)生掌握一定的作文方法。每一次更正也不是粗心的。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃點(diǎn)，給予表揚(yáng)，使學(xué)生盡可能克服對作文的恐懼。同時，我也讓學(xué)生準(zhǔn)備積累書籍，積累好的段落。積極參與集體活動

　　我從未放棄學(xué)校為我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，有些人認(rèn)為培訓(xùn)教師、評估高質(zhì)量課程、觀看名師課程等都是浪費(fèi)時間。我不這么認(rèn)為，因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己做不到，需要學(xué)習(xí)更多。因此，我認(rèn)為每一次這樣的活動都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以我每次都有所收獲。我羨慕別人的熱情，他們豐富的語言和巧妙的方法簡言之，在我看來，其他人都有優(yōu)勢，值得我參考。