學科：_物理_____                                  教師：  陳連付

一、試卷分析：

1、試題范圍：九年級物理四章內容。

 2、難度值：7：2：1

3、物理學科知識點繁雜分散，反映在試題覆蓋范圍廣；物理有文科的特點，試題考查學生有效、準確記憶的東西較多；物理又是理科，應該和必須考查學生邏輯推理、靈活運用知識的能力�？傊�，本份試卷能根據新課程標準，體現新課程的基本要求，題量相對較多，試卷活而不難，但設計了幾個小“陷阱”。

二、學生答題情況分析

1、學生成績呈現兩極分化。

2、透過學生答題分析，可以看出（1）學生只要態(tài)度端正，能按照老師的指導進行學習，即能取得較好成績。（2）對于成績不好的學生，分析其根本原因，就是體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能積極進行習題訓練而達到提高的目的，這部分學生似乎想在課堂上隨意聽一聽，甚至抱著看熱鬧的態(tài)度來學習。（3）甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態(tài)度，對學科考試無所謂的`態(tài)度，把選擇題隨便一填，其他就放空。

三、今后師生努力目標

1、學生應該端正學習態(tài)度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

2、教師應該充分利用45分鐘的課堂，提高課堂教學效率。加強教研，互相交流，取長補短。同時扎實地引導學生進行課前預習，及時要求學生進行課后復習和訓練。

3、向其他學科老師學習，與班主任密切配合，充分調動學生的積極性。