生物學(xué)教師工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的生物學(xué)教師工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
生物學(xué)教師工作總結(jié)1
今年的高考早已落下帷幕,我們的復(fù)習備考工作業(yè)已結(jié)束,學(xué)生們各自進入了自己理想的學(xué)校學(xué)習,我們也就圓滿完成了教學(xué)任務(wù);仡櫧衲甑膹(fù)習備考工作,有成功的喜悅,也有深深的反思,現(xiàn)在寫出來,與大家分享,也作為總結(jié)。
今年畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生,基礎(chǔ)差底子薄,學(xué)習習慣差,學(xué)習能力弱。針對這種情況,我們從降低知識難度,培養(yǎng)良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習能力上入手,全方位夯實基礎(chǔ),取得了不錯的成績。具體的說是如下幾點:
1、團隊合作,集思廣益。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,我們想了很多辦法,通過讓往屆考得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗,成功的學(xué)生現(xiàn)身說法,老師相互聽課提出改進意見使課堂生動等等,我們不光生物老師努力,理綜老師也參與出謀劃策。周練、周考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇,甚至課堂教學(xué)流程的預(yù)設(shè)都凝聚著集體的智慧。所以,成績的取得首先是團隊合作,集思廣益的結(jié)果。
2、深入研究考綱,勤于研討,扎實備考,認真上課。為了提高高三學(xué)生的學(xué)習成績,我們高三生物備課組深入研究《考試說明》,明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習,對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展,而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復(fù)習就有了針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),探討適合自己的有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主體作用,加強了學(xué)生自主性學(xué)習的研究和實施,提高了教學(xué)效果。我們每周認真進行備課組活動。每次活動對復(fù)習重點、復(fù)習方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進行廣泛細致地討論,有時也進行公開課的集體評課,每次活動討論熱烈,內(nèi)容充實,起到了應(yīng)有的作用,達到了研討的效果。
3、精選習題,培養(yǎng)能力。在高20____年的復(fù)習備考中,我們除了學(xué)校安排的模擬考試外,我們還自己組織了限時訓(xùn)練、周練、節(jié)節(jié)練等。平時每復(fù)習一個單元都印制了一部分針對訓(xùn)練和作業(yè),并且每一單元結(jié)束后一般都要進行單元測試,這些訓(xùn)練與測試,盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點知識主干知識,明確基本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績,也掌握了一定的解題技巧與策略。
4、分層教學(xué),重點突破。按年級組的統(tǒng)一安排,我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別輔導(dǎo)對象。采取多種措施方法,如個別談話,課堂多提問,考后一定的方法指導(dǎo)等手段,經(jīng)過長期不懈的努力,這些個別輔導(dǎo)對象絕大多數(shù)的成績都有一定的提高。臨近高考時,我們還進行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育,對于心理焦慮的考生進行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo),緩解了他們的壓力,對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。
5、做足基本功,將周練落到實處。我們針對我校學(xué)生的實際,將復(fù)習備考分成兩輪進行。第一輪復(fù)習占據(jù)主要地位,第二輪復(fù)習對一輪復(fù)習提高和升華。具體做法是,第一輪復(fù)習做地毯式轟炸,就是凡是高考考點涉及的內(nèi)容精講細練,逐一過關(guān),不讓任何一個知識點漏網(wǎng)。這樣,學(xué)生的基礎(chǔ)就在潛移默化中得到提高,夯實基礎(chǔ)的目的就在不知不覺中得以實現(xiàn)。那么,第二輪復(fù)習就在一輪的基礎(chǔ)上進行。對?键c、熱點、要點知識重點復(fù)習。反復(fù)講,反復(fù)練,只到掌握并且能夠運用為止。這樣,應(yīng)考的能力就會提高,生物成績自然就提高了;竟υ鷮嵙耍佥o之以精挑細選的周練,學(xué)生的考試成績也在不斷的提高。
在高三復(fù)習備考中,也存在一些不足之處,
如:
1、部分學(xué)生學(xué)習不主動、有時檢查、督促不到位。
2、訓(xùn)練中部分知識點復(fù)習深度和次數(shù)有限,部分學(xué)生存在重點知識的漏洞。
3、學(xué)科之間的交叉滲透做的不夠。
4、實驗教學(xué)開展的不夠,導(dǎo)致學(xué)生做的少,教師講得多,動手能力差。
5、向其他先進的學(xué)校學(xué)習先進經(jīng)驗的做的不夠等等。
我們會在今后的復(fù)習備考工作中揚長避短,力爭做的更好。
生物學(xué)教師工作總結(jié)2
為期10天的教育局組織的我縣骨干教師培訓(xùn)班圓滿完成了各項培訓(xùn)任務(wù),現(xiàn)將本次生物學(xué)科培訓(xùn)活動總結(jié)如下:
一、計劃安排
本次培訓(xùn)活動準備時間短、要求高、難度大,事前結(jié)合中心要求、廣大教師的需求加以整合,將活動進行了一個整體梳理,本次活動安排了3個專題討論,10個專題講座,7次作業(yè)(6個當日作業(yè)及1個課題申請報告),2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說課活動。內(nèi)容充實,實用性強,具有可操作性。
二、學(xué)習態(tài)度
本次培訓(xùn)除東壩中學(xué)外,11校共派出10位教師參加培訓(xùn),其中縣學(xué)科帶頭人1人,縣優(yōu)青3位,另外各校均選派的生物教研組長。本次培訓(xùn)共10天,在暑期中教師均克服了生活中的種種困難,除1人有事請假一天,其余均出滿勤,并自始至終認真學(xué)習領(lǐng)會、積極參與活動。
三、學(xué)習內(nèi)容
培訓(xùn)安排是上午3小時聽專家講座,下午以學(xué)科組為單位進行學(xué)科研討。活動內(nèi)容充實,形式多樣。特別是下午的研討活動,我們圍繞當下教育教學(xué)中遇到的一些典型問題,如“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略”、“教學(xué)過程中,如何體現(xiàn)教學(xué)公平”等,把學(xué)員分成三個小組,提前布置討論題目,請小組組長具體負責,組員進行分工,查閱資料并結(jié)合自身的體會,開展微型講座。因為小組成員的認真準備,加之所有成員的共同研討,大家對上述問題形成了普遍的看法與共識,拿出了具體的解決策略與辦法。在7月11日的研討中,我們有幸請到了江蘇省特級教師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設(shè)計》的講座,程特還耐心地解答了學(xué)員們在平時教學(xué)中感到困惑的問題,大家深受啟發(fā);省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中學(xué)生物教學(xué)研究的選題與常規(guī)研究方法》,給老師們揭開了課題研究的神秘面紗,鼓勵骨干教師們在教學(xué)鉆研的同時,注意反思自己的教學(xué),并以課題研究的形式加以升華;縣二中趙震校長做的《談教師文化和課堂文化》,結(jié)合自身感悟,從教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、課堂文化及教師文化不同層面,給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng),更是讓老師們體會到教師的成長和素養(yǎng)的提升的重要性。
本次培訓(xùn)我們安排的兩次摩課和一次說課活動,要求是全員參與,先說課,然后每個人發(fā)表改進建議,大家充分點評,集中意見后,再次說課,充分打磨。這樣,不光是說課的老師得到提升,所有學(xué)員在此過程中都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)過程共布置了七個書面作業(yè),有教學(xué)設(shè)計、講學(xué)稿編制、課題研究的申報、綜合實踐活動的學(xué)習等,學(xué)員們都能及時保質(zhì)保量地完成,有的完成質(zhì)量很高,如大部分老師的課題研究建議申報縣級課題并繼續(xù)研究。
毋庸置疑,本次培訓(xùn)是有意義的,而且也是十分必要的。專家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品味;分學(xué)科組研討預(yù)先計劃充分,進行的扎實有效。廣大學(xué)員真切地感受這10天既緊張又充實,讓大家對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)進行了一次梳理,是一次教育教學(xué)思想及時更新的精神大餐。特別是下午分學(xué)科組研討,在具體案例中獲得感性的說課體驗和教學(xué)設(shè)計的理性思考。我們相信,通過這次培訓(xùn),必將點燃骨干教師在今后的教育教學(xué)中對于教學(xué)研究探索的激情,在學(xué)校各項教學(xué)工作起到示范作用,帶動廣大教師加強教學(xué)研究,從而有力地推進我縣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
生物學(xué)教師工作總結(jié)3
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。
一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習。本學(xué)期,結(jié)合第八次課程改革,確立的學(xué)習重點是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來,我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習了生物新課程標準、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的生物教學(xué)更具特色,形成獨具風格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高生物教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級的生物課,在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對生物更有興趣,同時提高學(xué)生的生物水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學(xué)生,改進教法,突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題,我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,設(shè)計了“遠離煙酒(調(diào)查活動課)“人的性別決定(游戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(實驗探究)”等課,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于生物課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之,不管在課堂教學(xué),還是在課外活動中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、對于生物新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;
3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想設(shè)置生物興趣小組,但由于種。種原因也沒能實現(xiàn),今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點,為生物教學(xué)的新天地作出貢獻。
生物學(xué)教師工作總結(jié)4
一學(xué)期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前準備:(備好課)
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況:
、俳M織課堂教學(xué):關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況,提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結(jié)合,采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習,想學(xué)習,要學(xué)習。
、谡n堂語言:本人特別注意語言的錘煉,力求語言簡潔明了而且要生動,克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語言,慢慢的在這方面完善自己的基本功。
、钦n后的情況:
、僖岣呓虒W(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,我校的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,常找她們談心,了解她們的思想狀態(tài),放大她們的優(yōu)點,給她們信心,讓她們看到自己的希望。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯腵不足。
、谡n后作業(yè)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學(xué)生的作業(yè)負擔,絕對不能搞題海戰(zhàn),否則學(xué)生會作業(yè)多而感到厭倦,從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認真的逐題批改,同時及時的評講,指出不足和值得肯定之處。
2、積極的虛心的向其他教師請教,特別是向老教師學(xué)習教學(xué)方法,在這方面特別感謝幾位前輩的指導(dǎo)和幫助,在今后的教學(xué)中我會加倍的努力,博采眾長,提高教學(xué)水平。
3、培養(yǎng)多種興趣愛好,經(jīng)常閱覽各種書籍,特別是本學(xué)科的書籍,生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展狀況的一些前沿知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
4、"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂組織上還有些不盡人意之處,有待改進。平時考試較少,試卷有時過難,對學(xué)生估計過高。學(xué)校沒實驗器材,實驗教學(xué)方面不如人意,也有待改進。
走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
生物學(xué)教師工作總結(jié)5
為了使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。
其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點,迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與市區(qū)交流活動、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。
最后,工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠,使他們學(xué)得不輕松,進步也較慢,興趣和求知欲有待于增加。
生物學(xué)教師工作總結(jié)6
在全面推行素質(zhì)教育的今天,如何在目前初中生物教學(xué)不被重視的現(xiàn)實情況下,面向全體中學(xué)生,使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)知識,學(xué)會生物學(xué)的科學(xué)方法及技能,真正使他們學(xué)得有趣、高效、獲得成功和自信,探索好的教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要的意義,生物教學(xué)要把素質(zhì)教育落到實處,我們教師就得改進教學(xué)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新,又要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。
教材的幾經(jīng)變更,要求教師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進。現(xiàn)行的新課程標準,可謂是要求更高,標準甚嚴。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載,飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣,也從中學(xué)到甚多,為此把近三十年的生物教學(xué)過程中的一些體會總結(jié)出來,與大家共勉,還望各位同仁來幫助探討和提升。
一、教師的角色要轉(zhuǎn)型
新課程標準要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習報告、進行社會調(diào)查以及擴展性學(xué)習等多項課題研究工作,這是舊課程無法比擬的。
與此同時,新課程又能讓老師們的教學(xué)能力、應(yīng)變能力、實踐能力、適應(yīng)能力進一步提升。學(xué)生開展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對研究課題的內(nèi)容、過程、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度。
因此,要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作,我們教師必須轉(zhuǎn)變角色,由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,首先自己必須是一個高素質(zhì)的教師,要善于“反思”,增加內(nèi)涵,提高教師的學(xué)識和能力,提高教學(xué)的效果。
二、突出情感調(diào)節(jié),提高學(xué)生的認知水平
情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時,就容易通過感知覺接受外界信息,一個人在憂郁、苦悶時,往往不能接受外界信息,出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學(xué)生認知活動的影響,在教學(xué)過程中,充分利用正面情緒來促進學(xué)生的認知過程,提高教與學(xué)的效益。
例如,在學(xué)習“遺傳與變異”時,關(guān)于細胞核、染色體、基因的知識,學(xué)生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前,先講個故事或諺語,比如說,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術(shù)、“一母生九子,母子十個樣”等,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下,再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系,學(xué)生就會容易理解及掌握。
因此,在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié),對提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中,科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容,由于我們學(xué)校處在農(nóng)村,自然資源比較豐富,借助現(xiàn)有的一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源,盡可能讓學(xué)生多做實驗,上好實驗課及實踐課。
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