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新教師教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2021-03-03 11:09:17 教師總結(jié) 我要投稿

關(guān)于新教師教學(xué)總結(jié)錦集5篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,快快來(lái)寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編為大家整理的新教師教學(xué)總結(jié)5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于新教師教學(xué)總結(jié)錦集5篇

新教師教學(xué)總結(jié) 篇1

  這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,我擔(dān)任初一級(jí)七班,八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:

  一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

新教師教學(xué)總結(jié) 篇2

  春去秋來(lái),迎來(lái)送往,時(shí)間過(guò)得真快,又送走了一群可愛(ài)的孩子們;叵肫鹋c他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真令人留戀。他們的真誠(chéng)與合作讓我度過(guò)了愉快的一年。眨眼間,愉快又緊張的一學(xué)期生活已結(jié)束,回想這一學(xué)期來(lái)我付出的艱辛和努力,看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步(我班的吳惠林在新世紀(jì)學(xué)校的考試中,全校排第10名。)打破了我的歷史記錄,心中感慨不已,更多的是充滿喜悅。,在這一年里,我跟六(10)班的同學(xué)們一起享受歡樂(lè),一起承受痛苦,一起分享平淡。盡管在這些日子里,很多孩子都給我?guī)?lái)不開(kāi)心,但我還是很感謝他們,因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng),使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜地判斷。下面是我在工作中的一些做法:

  一、尊重學(xué)生,批評(píng)講究方法。

  俗話說(shuō):好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。而今素質(zhì)教育已經(jīng)鋪天蓋地的在全國(guó)開(kāi)展,建立新型的師生關(guān)系已不再是一句口號(hào),過(guò)去的那種以打罵來(lái)教育學(xué)生的方式已經(jīng)進(jìn)入了博物館。作為一個(gè)新世紀(jì)的班主任,面對(duì)班上來(lái)自不同家庭教育環(huán)境,性格不同的幾十名學(xué)生,怎樣才能才能建立一個(gè)良好的師生關(guān)系,解決好學(xué)生的思想問(wèn)題,讓他們建立正確的價(jià)值觀,道德觀,人生觀。培養(yǎng)他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  工作方法是多方面的,但其中一項(xiàng)重要的有效的工作就是與學(xué)生談話,不要當(dāng)眾羞辱學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的自尊心。通過(guò)談話,學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下,盡情述說(shuō)個(gè)人的思想感情、意見(jiàn)要求,反映自己的情況。談話對(duì)于師生之間溝通思想、交換意見(jiàn)、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用,。當(dāng)然,并不是有良好的談話,就可以達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的目的了。有的談話收效甚微,就像春日里不著邊際的風(fēng),學(xué)生聽(tīng)了入耳不入心。而有的談話則效果顯著,就象一把金鑰匙,一下子就能打開(kāi)學(xué)生心頭的鎖,能使學(xué)生如臨春風(fēng)、如沐春雨。因此,在工作中,面對(duì)違反紀(jì)律和犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我從不在教室批評(píng),總是利用課間的時(shí)間在科室對(duì)他們進(jìn)行談話教育。事實(shí)證明,這樣做法是對(duì)的,贏得了學(xué)生的尊重。

  我從不會(huì)因一人犯錯(cuò)誤而殃及大家的,那樣只會(huì)引起公憤,對(duì)自己極其不利;叵肫鹱x書(shū)的時(shí)候,在課堂上因一部分的學(xué)生搗亂,而老師卻說(shuō)我們是“烏合之眾”,記憶猶新,對(duì)老師當(dāng)然沒(méi)好感啦。所以我不會(huì)重蹈覆轍的。我堅(jiān)信我尊重他們,也會(huì)受到他們尊重的,我的想法是對(duì)的,臨近畢業(yè)的一個(gè)月,學(xué)校要調(diào)整英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師跟他們說(shuō)了這件事,而他們卻聽(tīng)錯(cuò)了,誤以為要換語(yǔ)文老師。他們說(shuō)如果要換語(yǔ)文老師,他們就像電影《逃學(xué)荒龍》那樣反抗。這是我看了他們的作文后知道的,當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)。我在他們的心中有如此重的地位!真不枉師生一場(chǎng)!

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

  有人作過(guò)這樣的比喻:學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下習(xí)慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料:(1)是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條;(2)是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?傊,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過(guò)多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個(gè)腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

  三、身先士卒,示范引路

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人只能由人來(lái)建樹(shù)!倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性,所以與學(xué)生朝夕相處的班主任,那一言一行,一顰一笑,往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此,為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處,我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑,見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧,在每次上課進(jìn)教室后,首先觀察地上有無(wú)紙屑,如若發(fā)現(xiàn),我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái),然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍,再回到講臺(tái)開(kāi)始上課。

  經(jīng)過(guò)多次觀察,我總發(fā)現(xiàn)在這一來(lái)一往中,學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上,不時(shí)還你看看我,我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲,學(xué)生似乎所觸動(dòng),長(zhǎng)期以往,學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)今年XX同學(xué)吧,他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生,而且他也很懂體貼老師,在我和他們一起做值日生時(shí),他會(huì)說(shuō):“老師,你去忙別的事吧,地我們來(lái)掃!甭(tīng)了此話,我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多,如掃帚倒了,桌子歪了,講臺(tái)臟了,黑板沒(méi)擦等等,有的老師卻不同,看到黑板沒(méi)擦就會(huì)大發(fā)脾氣責(zé)罵一通或者是就這樣板書(shū),這樣回影響全班同學(xué)上課的情緒,因一人犯錯(cuò)而全班遭殃,這種做法不可取,這樣全班同學(xué)對(duì)你都沒(méi)好感。因?yàn)槲耶?dāng)學(xué)生的時(shí)候同樣遭受過(guò)同類的事,對(duì)那些老師非常不滿。因此我不會(huì)跟學(xué)生斤斤計(jì)較的,我始終會(huì)主動(dòng)親自去做一做,因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話:“與其說(shuō)上十次,不如做它一次!

  四、遇事冷靜處理

  作為班主任在帶班過(guò)程中什么事都會(huì)遇到的,要想使學(xué)生心服口服,受到學(xué)生的尊重,遇事就不要沖動(dòng)。沖動(dòng)往往會(huì)作出錯(cuò)誤的處理,就無(wú)法補(bǔ)救,你的形象在學(xué)生的心中就會(huì)大打折扣了。有時(shí)表面現(xiàn)象會(huì)掩蓋事實(shí)的真相的。這個(gè)學(xué)期遇到的一件事,使我認(rèn)識(shí)到班主任在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)一定要謹(jǐn)慎。事情是這樣的:一個(gè)星期五的下午,小亦走進(jìn)科室,哭著對(duì)我說(shuō):“她的20元被偷了!”我就叫她慢慢說(shuō)清楚怎么回事。原來(lái)她早上帶了20元錢回校,夾在課本里,中午放學(xué)忘了拿,今天下午來(lái)學(xué)校發(fā)現(xiàn)錢不見(jiàn)了。我安慰她幾句,就叫她回去上課了。我想:我遇到難題啦!讓我當(dāng)福爾摩斯去破案,真不可思議。但不去解決,又有愧于學(xué)生。正在犯難的時(shí)候,同事給我提供了一些線索:你班的小珠和小思同學(xué)中午在教室。找到了嫌疑人,有了頭緒。于是立刻展開(kāi)調(diào)查問(wèn)話。通過(guò)調(diào)查知道小珠中午不回家,而且花了不少錢。習(xí)慣的思維使我認(rèn)定一定是小珠拿的,但她不承認(rèn),而我又沒(méi)證據(jù),怎么辦?這時(shí)同事又教了我一招:你問(wèn)她還有多少錢,不夠的你先幫她墊上,套她承認(rèn)。我一試,行不通。她說(shuō):“老師,要想人不知,除非己莫為。如果是我,我一定會(huì)承認(rèn)的!蹦俏揖蛦(wèn)她錢的來(lái)源,她告訴我說(shuō)是她媽給的。我說(shuō)我會(huì)打電話去核實(shí)的。如果她說(shuō)假話,一打電話就清楚了,審案暫告一段落。案情又陷入了僵局。后來(lái)她又為我提供了一些線索:她中午下去騎車的時(shí)候,小思單獨(dú)在教室!傲祷饔忠淮濉!蔽蚁耄阂欢ㄊ切∷剂,她有作案的時(shí)間。我馬上找到小思審問(wèn),但她始終不肯承認(rèn)。我又嚇又哄,什么絕招都使盡了,她都說(shuō)她沒(méi)偷。我沒(méi)有證據(jù),只好作罷。

  放學(xué)后,小珠找到了我家,問(wèn)我當(dāng)時(shí)有沒(méi)有時(shí)間到她家問(wèn)她媽媽,她說(shuō)她家沒(méi)電話。她那么焦急,可以想象到她當(dāng)時(shí)的心情是多么沉重和不安,要急于證明自己的清白。我的直覺(jué)告訴我應(yīng)該不是她,但是真相還沒(méi)有大白,她又脫不了嫌疑。我當(dāng)時(shí)就安慰了她幾句,說(shuō):“不用了,老師相信你,但你要洗清自己的嫌疑,就幫老師找出真正的小偷。”

  星期一出操的時(shí)候,小珠悄悄地告訴我說(shuō):“小亦的20元是小思偷的!比缓筮f給我一張紙條,我一看,小思竟然親口承認(rèn)了。小珠真有辦法!

  我反思了整件事,總結(jié)了兩點(diǎn):一、遇事不要沖動(dòng),要冷靜地判斷。試想當(dāng)初如果我按照習(xí)慣的思維,冤枉了小珠,后果不堪設(shè)想。現(xiàn)在的學(xué)生心理那么脆弱,往往走極端,就無(wú)法收拾了。二、遇到問(wèn)題時(shí),要發(fā)動(dòng)學(xué)生協(xié)助,事情往往容易解決。人多力量大!

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌,不斷扶持下,才能長(zhǎng)成棟梁之材。所以,以上所談,只是我工作中的一點(diǎn)小小體會(huì),不足掛齒,讓我們通過(guò)今天的交流,在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。

新教師教學(xué)總結(jié) 篇3

  本學(xué)期以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同仁們的大力協(xié)助下,我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。

  一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  (1)、課前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  (2)、課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話,下課就往外跑不打鈴不回班,經(jīng)常被正教扣分,針對(duì)這種情況,分析其原因,我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,就安排他倆一座,并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高,其他的毛病相對(duì)就減少了。

新教師教學(xué)總結(jié) 篇4

  受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)20xx年8月份新參加工作的黃麗容老師。時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼就是一年半了。在這一年半里,我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí),在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí),自己也得到了鍛煉,得到了提高,F(xiàn)對(duì)一年多來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié):

  一、工作方法指導(dǎo):

  黃老師力求上進(jìn),干勁足。通過(guò)三學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,黃老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法:

  1、教育學(xué)生以理解,尊重為基礎(chǔ),以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn);

  2、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī);

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

  二、聽(tīng)課、備課指導(dǎo)

  指導(dǎo)黃老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,有效地提高教學(xué)的效益,同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)教師的課,并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng),指正不足之處,取得較好的效果;給被指導(dǎo)教師上好示范課,讓其每周聽(tīng)一節(jié)課,并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽(tīng)課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n,擬寫教學(xué)反思。

  三、與師和生融洽相處指導(dǎo)

  一位合格的教師,除了要備好上好課之外,更要處理好師生關(guān)

新教師教學(xué)總結(jié) 篇5

  作為一名本學(xué)期剛來(lái)的教師,我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的'情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期待投入教學(xué)工作,深感慚愧!回顧這四個(gè)月來(lái)的工作,應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時(shí),性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初,我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過(guò),但現(xiàn)實(shí)容不得我長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)。不可否認(rèn),在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)太多的失敗,也有過(guò)很多的埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

  在教學(xué)教研方面:

  一、勤學(xué)好問(wèn),虛心請(qǐng)教老師,學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的工作。

  二、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課

  三、認(rèn)真批改作業(yè)。

  學(xué)生交上來(lái)的作業(yè),我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺(jué)得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒(méi)有做到很好,一些知識(shí)方面反饋的技巧,還要多多請(qǐng)教。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作。

  學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,我就在每天放學(xué)后給他們聽(tīng)些五六個(gè)字詞,然后看著他們改正,下次再聽(tīng)些這幾個(gè)字的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤,然后再加上幾句鼓勵(lì)的話,讓他們不能放棄信心。也有時(shí)也會(huì)單獨(dú)找他們背誦幾句古詩(shī),這樣上課集體背誦的時(shí)候,他們不會(huì)口型跟不上很尷尬,反而會(huì)有了進(jìn)一步學(xué)好的信念。一次上課的聽(tīng)寫,其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然全對(duì),當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有快樂(lè)可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù),還要在實(shí)踐中改正,多和優(yōu)秀教師探討。

  五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。

  很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛(ài)也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛(ài)。通過(guò)幾個(gè)月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師臉上的笑容,而要用自己的實(shí)力征服他們,使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。一開(kāi)始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生,F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開(kāi)小差的同學(xué),變相提醒。對(duì)回答精彩的同學(xué),及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問(wèn)題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。

  六、及時(shí)總結(jié)自己在授課過(guò)程中的收獲和不足,寫好教后記。這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。

  七、合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)

  通過(guò)這幾個(gè)月的工作,我深知實(shí)驗(yàn)學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績(jī),需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多督促自己看書(shū),學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識(shí),網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。

  及時(shí)總結(jié),是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí),更重要是看到自己今后努力的方向,對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。我之后需要做的還有更多:

  ①繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問(wèn)。

 、谶M(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課后的練習(xí)做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。

 、坳P(guān)注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

 、輰W(xué)高為師,身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí),且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師,注意自己的形象。

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