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青年教師教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2022-08-10 17:58:17 教師總結(jié) 我要投稿

青年教師教學(xué)總結(jié)模板匯編五篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家收集的青年教師教學(xué)總結(jié)5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

青年教師教學(xué)總結(jié)模板匯編五篇

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇1

  學(xué)校的核心是師資問題,而青年教師是學(xué)校的未來和希望,青年教師的進(jìn)步會(huì)推動(dòng)學(xué)校的成長(zhǎng)。認(rèn)真準(zhǔn)備和參加公開課對(duì)青年教師的教學(xué)能力提高是一個(gè)全方位的鍛煉和考驗(yàn),為促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),更為給青年教師搭建一個(gè)展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái),我校于20xx年3月18日—20xx年3月31日,開展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。

  為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解我校青年教師的現(xiàn)狀,促進(jìn)教師間的交流,以更好地指導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng),特成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任和教研組長(zhǎng)組成的展示課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后,張戈校長(zhǎng)都親自主持評(píng)課,領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會(huì)。評(píng)課本著開誠布公、重提不足的指導(dǎo)思想,青年教師現(xiàn)場(chǎng)聽取了對(duì)自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),及時(shí)掌握了展示課評(píng)價(jià)的第一手寶貴資料,對(duì)以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。

  活動(dòng)結(jié)束總結(jié)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組一致認(rèn)為,講課的6位青年教師專業(yè)基本功扎實(shí),備課認(rèn)真,多媒體課件制作精美,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。李冬雪老師講課緊扣教材,講解清楚,落實(shí)到位,教態(tài)和藹;郭鵬老師用心準(zhǔn)備,利用教具彌補(bǔ)了小學(xué)教室無多媒體的不足,成長(zhǎng)較快;張宇凡老師講解條理清晰,重難點(diǎn)闡述清楚,課件制作很好;楊明祚老師教態(tài)大方,內(nèi)容連貫性好,舉例豐富,講解到位;孟微老師基本功扎實(shí),準(zhǔn)備充分,學(xué)生積極主動(dòng),課堂組織較好;朱相振老師駕馭課堂能力較強(qiáng),課堂氣氛活躍,活動(dòng)形式多樣。總之,這幾位青年教師從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到教態(tài)都成長(zhǎng)較快,都有各自的亮點(diǎn)。

  在看到成績(jī)的同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處。如,教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不夠,不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動(dòng),而不是教師唱獨(dú)角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動(dòng)少,交流不夠的問題,有時(shí)提了問題無學(xué)生回答,冷了場(chǎng)。原因有三:要么設(shè)計(jì)的問題不合理,學(xué)生無從答起;要么沒給學(xué)生留下思考的余地,來不及回答;要么平時(shí)教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答,沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的良好習(xí)慣。我們教師面對(duì)的是活生生的學(xué)生,我們上的是課,傳授的是知識(shí),收獲的應(yīng)該是成長(zhǎng)。

  其次,教學(xué)過程的組織缺乏嚴(yán)密性,具體表現(xiàn)在知識(shí)的連貫性和過渡語的.運(yùn)用處理不夠。知識(shí)的傳授應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的,而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的,課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊,過渡要自然,時(shí)間分配要合理,更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,引導(dǎo)學(xué)生去分析知識(shí)的來龍去脈和形成過程,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  此外,上課普遍缺乏激情,過分依賴多媒體,板書設(shè)計(jì)不夠美觀或沒有板書,文科教師普通話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們教師的精神面貌會(huì)直接感染學(xué)生,甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,青年教師是充滿活力的,課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的,是為了幫我們解決重難點(diǎn)的,應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用,而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的,所以沒有板書不行,粉筆字拿不出手也不好。

  張校長(zhǎng)最后發(fā)言,他說青年教師要把這次活動(dòng)作為契機(jī),雖只是一節(jié)課,但可以反應(yīng)出平時(shí)的積累,領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年教師平時(shí)要注意的,要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣,要增強(qiáng)與學(xué)生交流溝通的能力,爭(zhēng)做教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,受學(xué)生尊敬的好老師。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇2

  根據(jù)我校安排,按照校行事歷的日程,我校與20xx年1月25日在教師會(huì)議室舉行了20xx~20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量!倍_展的。

  在聆聽了古德勝校長(zhǎng)、李平原副校長(zhǎng)、李俊主任、晏光祺主任的講座后,感受頗深,體會(huì)非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的,分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方面對(duì)我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn),全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,聽晚課后,使我們青年教師深深的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,非常有利于我們青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一名青年教師,特別是我自己剛參加工作不久,深知自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上是非常欠缺經(jīng)驗(yàn)的,而且在許多方面還存在著問題,但、經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課教師體會(huì)頗深。

  一、參加此次培訓(xùn)后的心得體會(huì)

  通過此次青年教師培訓(xùn),我感受到要想當(dāng)一個(gè)好教師是多么的不容易。第一:在專業(yè)理論課方面:作為一名專業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹,不留任何疑問。俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系實(shí)際,多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

  第二:在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面:專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來越大,專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才,而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗,所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,備課充分,準(zhǔn)備充分,在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí),自己要先明確實(shí)訓(xùn)目的、要求,熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備,認(rèn)真準(zhǔn)備,找出易出現(xiàn)的問題,并提出改善措施,實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況,排除故障,保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo),認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué),學(xué)生不放羊,充分利用教學(xué)時(shí)間,照顧全體學(xué)生。

  第三:學(xué)生管理工作方面:我除了教學(xué)工作之外,還擔(dān)任08春電子班的班主任,我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,努力想要把班級(jí)工作做好,有人曾經(jīng)說過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)是春招班級(jí),學(xué)生普遍成績(jī)差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生,我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自控能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,規(guī)范學(xué)生言行舉止,對(duì)思想有問題的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同管好孩子。教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人,再學(xué)做事!”。要使學(xué)生感到親切,可以信賴,要風(fēng)趣幽默又有耐心,希望自己成為一名合格的班主任;對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。

  我還認(rèn)識(shí)到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源,是為人師表的基本條件,是學(xué)校高水平規(guī);l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì),教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

  二十一世紀(jì)什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在教師”。因此,我作為一名年青教師,應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大,使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己,確立高尚的人生奮斗目標(biāo),從心里熱愛自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認(rèn)真做好每一件事,主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來,教學(xué)水平逐漸提高。

  二、存在的不足之處與改進(jìn)方向

  通過這次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。

  (1)在教學(xué)方面

  在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在實(shí)訓(xùn)課上,要爭(zhēng)取親自將每個(gè)項(xiàng)目多做幾遍,爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

  (2)在學(xué)生管理方面

  主要存在的問題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著很多不足之處,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。

  以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì),以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不足希望大家多多批評(píng)指正,在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座,也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺,我要努力做到更好,努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。

  和許多青年教師一樣,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言,是個(gè)有些尷尬的'數(shù)字。之所以這樣說,是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口,可是同時(shí),我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。

  因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》,陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!

  是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái),把我所知道的知識(shí),力求用最生動(dòng),最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì)暗暗對(duì)自己說:一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!

  在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè),她說,老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡(jiǎn)單的辦法解決了大問題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學(xué)來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!

  除了專業(yè)知識(shí)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個(gè)小細(xì)節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學(xué)校時(shí)和李老師的交往,李老師對(duì)她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。

  每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿期待,我相信,下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩!

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  我代表教導(dǎo)處對(duì)本次青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)做總結(jié)?偨Y(jié)前請(qǐng)?jiān)试S我代表教導(dǎo)處和各位參加大獎(jiǎng)賽的青年教師對(duì)給予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo),各年級(jí)組表示衷心的感謝;對(duì)不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評(píng)委表示衷心的感謝;我的總結(jié)有以下四部分。

  一、本次活動(dòng)的總體構(gòu)想。

 。ㄒ唬┍敬位顒(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

  我校是新成立的一所完全中學(xué),青年教師占一線教師的xxxx%以上,青年教師就是我校的未來和希望。關(guān)注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說,促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)、提高青年教師的教學(xué)水平,是關(guān)系到我校興旺發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么,如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)與提高呢?課堂教學(xué)競(jìng)賽無疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過競(jìng)賽,可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論,研究課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌,適應(yīng)形勢(shì)的需要,以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

  (二)本次活動(dòng)的組織過程。

  本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,于xx月xx日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限,已提前一天抽簽的方式來定年級(jí)和講課內(nèi)容。從xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽。為保證本次次的公開、公正、公平,我們邀請(qǐng)了七位評(píng)委,采取當(dāng)堂打分的方式,并于xx月xx日和xx月xx日對(duì)參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評(píng)課,同時(shí)對(duì)各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。

  二、本次活動(dòng)的成果。

  本次青年教師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果,達(dá)到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下,廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),具體講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。

 。ㄒ唬┙處煹慕虒W(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。

  在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程,帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),具體體現(xiàn)在:

  1、教師們?cè)谡n堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如xx老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí),利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對(duì)比,從而自然地引入了新課;xx老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場(chǎng)與荷花淀戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)比引入新課;還有xx教師、xx老師等,這里不一一列舉了。

  2、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:xx老師在講“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí),能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。

  3、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如:xx老師的錄音材料、xx老師制作的祥林嫂肖像掛圖、xx老師的圖片制作、xx老師的改寫課文、xx老師的謎語銜接等。

  4、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如:xx老師講的“排列組合”一課中,用人們?nèi)粘I畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課,使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了;xx老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時(shí),用蘋果為什么落向地面,而不落向我,使學(xué)生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。

 。ǘ┙處煹慕虒W(xué)方式發(fā)生了一些改變。

  教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有如下幾方面的特點(diǎn):

  1、對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,如:xx老師講解二倍角的有關(guān)知識(shí)時(shí),以一個(gè)例題為基礎(chǔ),學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式,不斷地改變問題,從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問題的目的,鍛煉了學(xué)生的求異思維;xx老師講二氧化硫一課時(shí),利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理,鍛煉了學(xué)生的歸納能力。

  2、教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識(shí)點(diǎn),忽略了情境對(duì)學(xué)生的影響,能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境,從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如:xx森老師講“祝!币徽n時(shí),以黑板兩側(cè)張貼福字,同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí),如臨其境的氛圍;xx老師一段段感人的話語,把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。

  3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問——學(xué)生答——教師補(bǔ)充的單一模式,本次比賽的十二節(jié)課中,所有的老師都對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,通過不斷變換形式,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:李彩紅老師針對(duì)課文內(nèi)容的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí);xx老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片;xx老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程;如xx老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“?”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);xx老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出,使問題一目了然。

 。ㄈ⿲W(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

  本次大賽,讓我們可喜的看到,課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面,合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。

  1、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),課堂上不再是教師一人的天下,整個(gè)大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過程中,教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。

  2、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:xx老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”,康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說的能力和思考能力的鍛煉等。

  三、本次活動(dòng)存在的問題。

  (一)忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒有做好足夠的鋪墊,對(duì)我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反饋地進(jìn)行。

 。ǘ┙處熢谡n堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。

  具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說的機(jī)會(huì),這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的'現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。

 。ㄈ┖鲆曊n堂上的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

  整個(gè)十二節(jié)課中,教師對(duì)于學(xué)生的回答,甚至是精彩的表現(xiàn),要么是平淡的“很好、正確”等簡(jiǎn)單的評(píng)語,要么漠然視之,對(duì)于學(xué)生的回答沒有任何表示?梢哉f這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。

 。ㄋ模┙處熑狈η楦械耐度。

  在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)資源開發(fā)意識(shí)淡薄。

  教師在講課過程中只是借助于教材和教參,不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開發(fā)(網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖)。

  四、今后工作的要求。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)教改理論,更新教學(xué)觀念。

  教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力,然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長(zhǎng)期以來我們關(guān)起門,自我封閉,延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng),那就是教師不停地講,不停地說,不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講,這種教學(xué)方式教師太辛苦了,是一種費(fèi)力不討好的方式,那怎么辦?必須適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求,更新觀念,用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們,一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績(jī)來檢驗(yàn),學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力,學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。

  明確一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā),考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求,重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為,一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn),真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來,每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲,這就是一節(jié)成功的課。反之,教師講得再多,學(xué)生只是嘴動(dòng),而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng),這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底,教學(xué)過程不是教師學(xué)識(shí)水平的展示過程,而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下,教師在課堂上,哪怕是不說話,只用形體語言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考,學(xué)有所得,這就是一節(jié)成功的課。試想,一節(jié)課你滔滔不絕地講,而學(xué)生們呢,已經(jīng)會(huì)的不聽,學(xué)不會(huì)的不聽,能學(xué)會(huì)的又覺得你講得太慢或太快,那么,你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí),不說話、不睡覺,那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問題讓學(xué)生們?nèi)ハ,去說,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇4

  自畢業(yè)以來,走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)有十來個(gè)年頭了。這些年來,我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。經(jīng)過自己努力,在教學(xué)、管理工作中取得了一些成績(jī),并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作,我們必須毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們,我輔導(dǎo)過幾位青年教師,下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師秦文奇、凌錦德、張玲的吧:

  一、如何指導(dǎo)老師做好班級(jí)工作的

  1.教書首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情,還要有耐心。秦文奇老師剛從學(xué)校畢業(yè),教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問題過于急躁,處理班級(jí)事務(wù)很不理想,也給他帶來為難情緒,整天愁眉不展。我看在眼里,利用課余時(shí)間和他交流,調(diào)整他的心態(tài),告訴他班主任工作千端萬緒,要想一下了做好是不可能的,只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織,制定班級(jí)工作計(jì)劃,制定班級(jí)公約,要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來嚴(yán)格要求自己。遇到問題要冷靜,要有耐心,平時(shí)多和學(xué)生交談,多了解學(xué)生,和學(xué)生成為朋友,使學(xué)生有話敢對(duì)你說,把你當(dāng)成好朋友,要以集體的力量來做好班級(jí)工作。平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,加深師生情感,同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動(dòng)的開展,培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,樹立了遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力。經(jīng)過指點(diǎn)和共同探討,使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的.壓力,有條不紊的開展工作。經(jīng)過在工作中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了工作能力,提高了工作效率,并在工作中取得了很大成績(jī)。

  2.凌錦德老師初擔(dān)班主任工作時(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不足,方法不當(dāng),面對(duì)幾十名學(xué)生的班級(jí)工作,不知從何抓起。知道這個(gè)情況后,我就主動(dòng)找她并建議她深入學(xué)生,了解情況,喜學(xué)生之所喜,愛學(xué)生之所愛,想學(xué)生之所想,培養(yǎng)小干部,讓小干部成為老師的助手,經(jīng)過一段時(shí)間操作,彭老師信心增強(qiáng)了,方法靈活了,對(duì)班級(jí)管理得心應(yīng)手,工作有條不紊,受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),家長(zhǎng)的贊許。

  二、指導(dǎo)張玲老師做好教學(xué)工作

  張玲老師雖然學(xué)歷較高,年輕,精力旺盛,但教學(xué)實(shí)踐能力不足。剛教語文擔(dān)心教不好,我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給他,具體指導(dǎo)他怎樣備課,怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí),我們利用空余時(shí)間互相聽課,及時(shí)探討,及時(shí)向他點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處,并和他共同探討教學(xué)方法。在他的公開課前多次聽他上課,指出他在課堂教學(xué)中要注意的問題,并指導(dǎo)他如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)書本知識(shí)學(xué)得快,掌握得牢,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力,更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過我的指點(diǎn)和輔導(dǎo),張玲老師教學(xué)水平逐漸提高,教育能力不斷增強(qiáng)。公開課上得很成功,并在教研活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。他所帶的班級(jí)在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中也取得了很好的成績(jī)。

  以上是我在教育教學(xué)工作中對(duì)青年教師張玲、凌錦德、秦文奇所做的一些點(diǎn)撥和引導(dǎo),也是我應(yīng)該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學(xué)改革盛期,我們每個(gè)教師都應(yīng)積極投身于新的課程改革中去,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷改革教育教學(xué)方法,實(shí)行新課程、新理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。積極鼓勵(lì)青年教師,使他們成為教育界的棟梁之材,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇5

  近年來,我一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗,我明白師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的職責(zé)和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué)習(xí),一齊提高”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,我和楊教師一齊,共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):

  一、師德方面:

  我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢教師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自我的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,楊教師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

  二、教育教學(xué)方面:

  1、我對(duì)自我工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自我的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,學(xué)會(huì)分享。在楊教師遇到困難時(shí)必須給予真誠的關(guān)心與幫忙,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自我和楊巧麗教師,在幫帶中共同提高。

  2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,構(gòu)成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求經(jīng)過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)楊教師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自我的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

  3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,在日常的教學(xué)中,我們經(jīng)過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改善與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  本學(xué)期,我聽了楊教師十余節(jié)的.推門課,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自我的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高楊教師的課堂教學(xué)本事。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)來提高楊教師對(duì)教材的理解駕御本事。還經(jīng)常指導(dǎo)楊教師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情景,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改善課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,楊教師應(yīng)對(duì)我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心理解提議和指導(dǎo),經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長(zhǎng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

  4、要求楊教師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要奉若神明;能夠?qū)W習(xí)名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自我獨(dú)立的思想,獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬不能丟失自我的個(gè)性,

  5、要求楊教師學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)合作。僅有博采眾長(zhǎng),才能在自我的教學(xué)中得心應(yīng)手,

  在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地提高。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為金溪小學(xué)完美的明天貢獻(xiàn)出自我的一份力量。

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