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青年教師教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2021-03-02 10:14:04 教師總結(jié) 我要投稿

關(guān)于青年教師教學(xué)總結(jié)集錦七篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編整理的青年教師教學(xué)總結(jié)8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于青年教師教學(xué)總結(jié)集錦七篇

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇1

  時(shí)光飛逝,踏上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)半年了,在這段時(shí)間中,我從一個(gè)被教者成為一個(gè)教人者。角色的轉(zhuǎn)換,讓我更深刻的認(rèn)識到了教育工作的艱辛與意義,應(yīng)該是痛并快樂著。

  作為一名青年教師,在教學(xué)活動(dòng)中,自己邊摸索邊實(shí)踐邊請教,慢慢總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法,同時(shí)也感覺到迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn),以便我有針對性的提高自己的教學(xué)能力。

  一、思想方面:

  作為青年教師,我清醒地認(rèn)識到:指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事,同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí),并且還要在日常工作中多觀察。比如我的數(shù)學(xué)師傅吳老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。比如我們教研組的韓老師、高老師善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向,平易近人,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,樂于幫助我們這些年輕教師。我不僅從他們身上學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法,也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  二、教學(xué)方面

  1、備課

  半年來積極參加教研活動(dòng),仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前備好課,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找

  優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。課中巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導(dǎo)

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,并與家長聯(lián)系,隨時(shí)用家校通保持聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我常?s短午休時(shí)間,利用午自習(xí)時(shí)間給他們開小灶。

  4、作業(yè)

  我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生方便掌握的習(xí)題。關(guān)鍵是做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),我經(jīng)常出一些小卷,課上給學(xué)生做,下課就交,然后給他們批改,做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),減少課上內(nèi)容,精講精練。

  5、教研

  學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),我都認(rèn)真聽講,做好筆記。為了從理論上提高自己,工作之余還經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),用先進(jìn)的理念武裝自己,努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

  總之,在這半年的教學(xué)工作中收獲了很多,提高了很多,同時(shí)也感受到了自己的不足,F(xiàn)在我們正處在一個(gè)非常好的成長環(huán)境,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展,為我們創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境,提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此,做為青年教師中的一員,我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì),明確自己的努力方向,在今后的工作中,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

  篇四:20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期歷史組教研工作總結(jié)

  歷史組教研工作總結(jié) 這一學(xué)期以來,歷史組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅(jiān)持以“重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個(gè)教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上”,全面完成了本學(xué)期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

  一 取得的成績

  第一 堅(jiān)持靠開好每周一次的教研會(huì)。圍繞高三的復(fù)習(xí)備考確定每周的教研會(huì)有主題,每次會(huì)議有中心發(fā)言人,會(huì)議目標(biāo)明確,全員參與,無人無故缺席會(huì)議,通過教研活動(dòng)提高了教師對高考的認(rèn)識和把握,也對高三的復(fù)習(xí)備考工作起了非常重要的作用。

  第二 做好了禹州市課題的中期的研究和后期的結(jié)題工作,完成了許昌市的課題申報(bào)立項(xiàng)工作。本學(xué)期田靈老師、牛青老師、魏慧娜老師和朱彩麗老師進(jìn)行了禹州市課題的中期研究工作,并最終結(jié)題,圓滿完成了課題研究工作。5月份在郝瓊老師、田靈老師、 牛青老師和魏慧娜老師的共同努力下,完成了許昌市課題的申報(bào)工作。通過這些課題研究,相關(guān)老師的業(yè)務(wù)能力得到了顯著提高。 第三 組織好學(xué)校組織的青年教師隨堂課聽課活動(dòng)和備課組長的示范課活動(dòng)。本學(xué)期在教研室的安排下繼續(xù)進(jìn)行青年教師的隨堂課聽課活動(dòng),本組的牛青老師、朱小景老師的課講得非常成功,受到了領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)老師的一致好評。 第四 參加了禹州市第二屆名師賽課的初賽和復(fù)賽活動(dòng),并且取得了不錯(cuò)的成績。禹州市第二屆名師賽課活動(dòng)分別在20xx年11月和20xx年1月進(jìn)行了初賽和復(fù)賽,我們組的郝瓊老師和牛青老師都非常重視,經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備,先后淘

  汰了一高和四高的選手,順利通過了初賽和復(fù)賽,全部進(jìn)入了總決賽,并且成績還很不錯(cuò),在初賽中郝瓊老師和牛青老師占據(jù)了第一名和第二名,復(fù)賽中分別位于第二名和第三名,在進(jìn)入決賽的三名選手中我校獨(dú)占二名。這一學(xué)期將要進(jìn)行決賽,我們對將來的決賽充滿了信心和希望,相信我們歷史組一定會(huì)再創(chuàng)佳績,再鑄輝煌。

  第五 扎實(shí)認(rèn)真地做好集體備課工作。我們歷史組的三個(gè)備課組的教師在三個(gè)備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下積極、務(wù)實(shí)進(jìn)行參加每周二、四上午第三節(jié)的集體備課活動(dòng),把它真正作為發(fā)揮集體智慧的一個(gè)平臺,從而不斷提高每個(gè)教師的授課水平和理論水平,提升課堂教學(xué)的效果。而且,我們還不拘一格,集體備課不一定非得在周二、周四進(jìn)行,有問題可以隨時(shí)討論隨時(shí)解決。

  第六 高三年級認(rèn)真做好高三的復(fù)習(xí)備考工作。一切為了高考,高考就是我們教學(xué)的指揮棒,我們的教學(xué)工作必須圍繞著高考轉(zhuǎn),為高考服務(wù),因此,這一學(xué)期我們高三年級的歷史老師們在復(fù)習(xí)備考方面做了以下工作:

 。1) 教學(xué)中我們關(guān)注新理念、新史觀、新成果。既需要了解傳統(tǒng)的階級分析等觀念,更需要了解文明史觀,全球史觀、現(xiàn)代化史觀、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、宏觀與微觀相結(jié)合等新觀念。

  (2) 研究新課標(biāo)省份的高考典型題,從中了解命題的思路、方法、規(guī)律與趨勢,了解這些題目是如何體現(xiàn)考核目標(biāo)與要求的,從中學(xué)會(huì)舉一反三,學(xué)會(huì)一題多解、一題多變;適度更新觀念;創(chuàng)設(shè)新穎情境,選擇與考生的生活和現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的材料,并尋找合適的切入點(diǎn);關(guān)注歷史時(shí)空與階段特征,引導(dǎo)考生按照一定的時(shí)間和空間思考?xì)v史。

  (3) 把握時(shí)代脈搏,關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中尋找題眼“以史為鑒”,通過借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn),來反省自我、認(rèn)識自我和超越自我,來加深對現(xiàn)實(shí)的理解,把握事物的本質(zhì),從而科學(xué)地預(yù)見未來。將社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與書本知識的有機(jī)結(jié)合,突出社會(huì)熱點(diǎn)問題的隱性介入,從歷史的視角分析社會(huì)現(xiàn)象,看待現(xiàn)實(shí)問題,從而實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)問題的歷史分析;同時(shí),也對歷史問題進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的思考,分析重大歷史事件和歷史現(xiàn)象對現(xiàn)實(shí)的影響和借鑒意義及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

 。4) 加強(qiáng)學(xué)科能力培養(yǎng)。高中歷史教學(xué)大綱對學(xué)科能力培養(yǎng)目標(biāo)有明確的要求,即“使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識歷史的方法、包括分析、綜合、歸納、比較、概括等,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡釋歷史問題的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力”。

 。5)做好一輪的復(fù)習(xí)備考工作。對教材知識進(jìn)行梳理和鞏固,挖掘課程資源,補(bǔ)充背景材料。實(shí)現(xiàn)由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。在“新材料”“新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用方面,通過新材料,考查對史實(shí)的掌握情況,引導(dǎo)教學(xué)更多地關(guān)注時(shí)代性,提高歷史洞察力,鼓勵(lì)學(xué)生在歷史中學(xué)會(huì)思考,同時(shí),通過新材料傳達(dá)對情感價(jià)值觀的關(guān)注;鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思 考與創(chuàng)造性地解決問題,考查學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題的能力,積極鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。突破思維的定勢。這主要是教材的相對穩(wěn)定性和高考要求學(xué)生突破因教材的穩(wěn)定性而形成的某些思維定勢,以新的視角思路、觀察思考問題和解析問題。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識的理解得到進(jìn)一步的升華和深化。

  第七 青年教師快速成長。本學(xué)期我們歷史組的三位年輕教師朱小景、方培培、魏慧娜,虛心好學(xué),認(rèn)真鉆研,積極參加各項(xiàng)聽課活動(dòng),認(rèn)真求教,對自己是高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,不斷地讓自己各方面都取得了較大的提高,現(xiàn)已成長為我們歷史組和學(xué)校教學(xué)的骨干力量。

  二 存在的問題

  雖然取得了一定的成績,但我們在教研方面還存在許多問題和不足,例如:在賽課的年度總決賽中我們沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),沒有獲得冠軍,同時(shí)也說明了我們還有很多需要努力的地方,還需要向其他教研組的同志們學(xué)習(xí);我本人真正深入研究教材、組織老師們一起研究教材的力度不夠;備考方面還欠缺方式方法,后期復(fù)習(xí)和試卷統(tǒng)籌性還有待統(tǒng)一和提高;教師互聽、互評還沒有在組內(nèi)形成模式,組內(nèi)老師聽課較少,組內(nèi)老師間取長補(bǔ)短方面做得不好;沒有把一些很好的思想形成文字,形成文章;對課堂模式的研究上還很不足,在新課、講評課、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式上研究得還不夠深入等。

  三 今后的打算

  第一 加強(qiáng)對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),以教研組為單位進(jìn)行討論,備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。

  第二 更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享,尤其是高一年級和高三年級要做好對電子白板運(yùn)用的準(zhǔn)備工作,并且要發(fā)揮好電子白板的作用,實(shí)現(xiàn)教育理念和教學(xué)技術(shù)的更新,增加自己教學(xué)的藝術(shù)性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  第三 在常規(guī)教學(xué)方面,需要改進(jìn)的地方有:多聽課,多聽其他學(xué)科的課,博采眾長。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件,走出去,引進(jìn)來,激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。

  第四 充分調(diào)動(dòng)備課組長工作的熱情,使之成為各年級歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。

  第五 在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),強(qiáng)化備課創(chuàng)新,準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。

  第六 進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實(shí)行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高。 總之,成績已成為過去,我相信我們歷史組的教師一定會(huì)更加繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)我們團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)的精神,在未來的工作中將取得更加出色的成績,為振興二高做出我們自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇2

  本組根據(jù)學(xué)校的安排,首先在教研組作宣傳,學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的相關(guān)資料和相關(guān)理論,然后大家集體討論,決定由新教師來參加這次課堂教學(xué)的比賽,因?yàn)樾陆處煕]有太多的固定套路,以免限制思維。所以組上決定由鄭玉林和劉小蓉兩位教師參加比賽。

  兩位教師先各自自己在備課組老師的幫助下,選定課題。自己開始研究教材,寫出詳細(xì)的教案,在教研組活動(dòng)時(shí)說課,全組教師提出各自的意見,由教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),選擇合適的意見,再修改教案。然后準(zhǔn)備多媒體課件,在組內(nèi)講課,教研組根據(jù)大家意見,決定由劉小蓉老師來參加這次比賽,并重新修改教案,結(jié)合鄭玉林老師課件的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過4次由全組或部分教師的意見,再修改,并通過3次講課,才參加學(xué)校的比賽。

  參加這次比賽,本組教師集體討論,對本堂課總結(jié)如下:

  本堂課主要的優(yōu)點(diǎn):

  1、通過地理熱點(diǎn)事件引入課堂,使學(xué)生對課堂更有興趣。教學(xué)過程的開始用北川地震前后的城市比較圖,讓學(xué)生很直觀的感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、盡量從地圖入手,通過學(xué)生的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生逐步分析,得出結(jié)論,并用所得出的地理基本原理分析新的地理問題。教學(xué)過程用中國地形圖入手,在地形圖上疊加中國城市的分布,讓學(xué)生觀察,得出平原是城市發(fā)育的理想場所,在用此原理分析世界和美國的城市分布。

  3、課堂首尾呼應(yīng),以北川的選址為開頭,結(jié)尾也以該事件結(jié)束。

  4、課堂的小結(jié)比較好,以圖來展示。

  5、語言親切,學(xué)生合作學(xué)習(xí),互動(dòng)比較多。整個(gè)教學(xué)過程中3次讓學(xué)生討論,使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中。

  6、落實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn),通過閱讀加深記憶。

  7、教學(xué)過程中知識板塊過度自然,邏輯性強(qiáng)。如:從地形要素過渡到氣候,用巴西國家城市的分布,讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原,說明城市還要受氣候的影響。

  8、拓寬教材。例如教材只講了地形、氣候、河流對城市的影響,教師本人通過讓學(xué)生分析了北川的選址,得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。

  缺點(diǎn):

  課堂教學(xué)過程中的靈活應(yīng)變能力較差,例如:最后的練習(xí)不夠的情況下,可以刪掉。

  應(yīng)多次強(qiáng)化地理基本概念。例如:黃土高原,渭河平原,汾河谷地等要強(qiáng)化學(xué)科意識。

  亮點(diǎn):

  充分利用地圖語言來引導(dǎo)學(xué)生,分析問題,得出基本原理,并利用原理分析新的問題。

  啟示:

  課后可以讓學(xué)生對北川的選址進(jìn)行評價(jià),讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。比如:布置學(xué)生課后通過多種辦法收集有關(guān)北川縣城選址的相關(guān)資料,自己來分析國家決定的位置的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及你可以提出何種建議。

  通過本次比賽,不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉,而且組內(nèi)的年輕也通過這次比賽,知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材,分析學(xué)生,并在教學(xué)中這樣結(jié)合新課改,更好的搞好教學(xué)工作。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇3

  作為校內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)教研活動(dòng),也就是青年教師課堂教學(xué)競賽了。我校在此之前,已成功舉辦了多次。在借鑒和學(xué)習(xí)以往賽課活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),本次青年教師課堂教學(xué)競賽也如雨后蓓蕾,只待百花綻放了。參加本屆青年教師課堂教學(xué)比賽的教師有語文學(xué)科6人,數(shù)學(xué)學(xué)科3人,綜合學(xué)科6人,共計(jì)15名教師。賽課時(shí)間為20xx年9月26、27、28日,共計(jì)3天,每天的上午第1、2、3節(jié)。為了更好、更快、更有效地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)的提升,我們從方案制定開始,便力求拔高賽課的層次與水平。

  首先,賽課形式求實(shí)戰(zhàn)歷練。

  這次比賽,許多參賽教師心里一直繃緊著一根弦,直到自己的課上完才稍稍緩和下來。是什么原因?qū)е逻@樣呢?主要體現(xiàn)在授課時(shí)間和授課班級的確定這一方面,大家都很期待自己能抽到好的班級和時(shí)間。正因?yàn)橛性S多未知因素,考驗(yàn)到老師的隨機(jī)應(yīng)變與組織調(diào)控,所以比賽的緊張度因此而加強(qiáng)了。當(dāng)然,這也是我們愿意看到的,F(xiàn)實(shí)與難度都擺在了眼前,選手當(dāng)然要想方設(shè)法面對現(xiàn)實(shí),突破難關(guān),解決問題,而過程中,我們會(huì)欣然發(fā)現(xiàn),我們正在一次次的磨礪與付出中成長。我們從賽課形式上也努力為參賽教師營造一個(gè)競賽的氛圍,讓更多的老師適應(yīng)比賽氣氛,讓大家都知道,其實(shí),比賽就是這樣的,你能主宰的就是自己的課堂。

  擔(dān)任此次賽課活動(dòng)評委的是盧四娃、曹學(xué)文(語文組)、周輝霞、范婷婷(數(shù)學(xué)組)、殷小軍、崔峰(綜合組)。他們頂著炎炎烈日聽室外課,短暫的課間休息之后仍然能看到他們一絲不茍地辛勞著下一節(jié)課,聽課后的交流匯報(bào)是他們對參賽教師的尊重與負(fù)責(zé)。

  其次,點(diǎn)滴汗水彰顯教師風(fēng)采。

  這次的賽課活動(dòng),涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)和諧、融洽、積極、向上的教研組,如彭新等老師所在的數(shù)學(xué)組,他們利用賽前的集體備課活動(dòng),甚至是放學(xué)之后的時(shí)間,圍坐在一起,群策群力,出謀劃策,許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也加入其中,設(shè)計(jì)之后試教,試教之后再調(diào)整設(shè)計(jì),這樣的團(tuán)隊(duì)給參賽教師帶來了莫大的自信與勇氣;劉婷、姚遠(yuǎn)清等老師賽課前反復(fù)修改設(shè)計(jì),主動(dòng)與老師們探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與處理。本次比賽獲得一等獎(jiǎng)的老師有:劉婷、周潔、姚遠(yuǎn)清;獲得二等獎(jiǎng)的老師有:彭新、許細(xì)偉、李娟、李強(qiáng)、陳程。

  舉辦一次活動(dòng),總會(huì)有差強(qiáng)人意的地方,不可能面面俱到,我們也是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,努力做到更好。從這次賽課活動(dòng)的時(shí)間安排,賽程組織以及其他老師參與聽課等方面來看,還有許多值得我們一起努力、反思和改進(jìn)的地方。一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)并不重要,重要的是我們參與了,我們借活動(dòng)提高了自己,借賽課的舞臺展示了自我。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇4

  “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽罱K能夠站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓(xùn),對我們都十分有好處,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

  在參培的5天時(shí)光里,我們過得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

  一、對學(xué)校的前景充滿了信心,也對自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。

  在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來的完美藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

  雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),可是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我認(rèn)識到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長時(shí)光的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一向十分崇敬,可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。鄭偉鵬教師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的

  基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認(rèn)真體會(huì),使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。

  我認(rèn)識到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

  作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  作為大學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識,還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

  我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),僅有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。

  這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),可是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認(rèn)識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自我,讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇5

  3月23-26日,全省初中物理青年教師教學(xué)競賽活動(dòng)在武漢市第一初中慧泉中學(xué)舉行,來自全省(和四川綿陽)的幾百名初中物理教師觀摩了33位各地教師主講的優(yōu)質(zhì)課。我也有幸聆聽了十六節(jié)課。(競賽分兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行,每個(gè)教師只能觀摩其中的一半。)

  這次學(xué)習(xí),讓我見識了物理課堂教學(xué)形式的豐富多樣和教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈,也使我再一次反省了自己教學(xué)中存在的'諸多的問題和不足,有“不登高山,不知山之高”的感覺。上得最好的課,整體上都能持續(xù)地給人以美的感受,使人深刻領(lǐng)悟教育教學(xué)藝術(shù)在課堂上的奇妙作用。如像沙洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉海芳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、襄樊三十九中李銳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、隨州市外國語學(xué)校朱文老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、武漢鋼城六中吳志老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、黃州中學(xué)王菊梅老師執(zhí)教的《浮力》、仙桃五中郭艷軍老師執(zhí)教的《浮力》等等,都給我非常深刻的映象。還有很多老師的課,有的引入設(shè)計(jì)新穎,一開始就吸引了學(xué)生;有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)別出心裁,引人入勝;有的教具制作精良,令人耳目一新;有的素材采集和選擇做得很好,讓人嘆服;有的在克服學(xué)生思維障礙上的引導(dǎo)水到渠成,無可挑剔……從教師上課的激情、民主平等的師生關(guān)系、課題的引入、情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)、課堂的精細(xì)化設(shè)計(jì)、多媒體的使用、板書的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的引導(dǎo)、教學(xué)的“過渡”、對教材的處理、教師的教學(xué)機(jī)智等無數(shù)個(gè)角度來反思自己的教學(xué),都需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),改進(jìn)、改進(jìn)、再改進(jìn)。

  撇開具體的課堂,從執(zhí)教老師個(gè)人的專業(yè)技能來說,無論從這些課中的哪一節(jié),都可以看見以下東西:

  1、教師個(gè)人所具有的扎實(shí)的基本功(如標(biāo)準(zhǔn)的普通話,漂亮的粉筆字、熟練的多媒體操作等);

  2、教師對教材熟練駕馭和準(zhǔn)確把握能力(從每節(jié)課的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)突破上可以看出執(zhí)教教師對教材的挖掘使用,是下了多么深的功夫);

  3、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) (雖說這是“優(yōu)質(zhì)課”,應(yīng)該有教學(xué)設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn),但是能設(shè)計(jì)成這樣,本身就是教師教學(xué)創(chuàng)新能力的體現(xiàn)) ;

  4、良好的課堂掌控能力(極具親和力的教態(tài)、課堂上的民主氣氛、靈活的教育機(jī)智等)。

  我想,就算這些課有表演的成分,但也絕對是一個(gè)教師良好個(gè)人素質(zhì)的展現(xiàn)。

  在短時(shí)間內(nèi)是無法讓自己在所有這些方面全都有提升的。近段時(shí)間我我打算這樣改進(jìn)自己的教學(xué):

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究,更好地備課。說來可笑,通常我都認(rèn)為“教材已經(jīng)很熟了,上課不拿書都可以了”,聽課學(xué)習(xí)這兩天,相反的看法萌生了:無論教材多么熟悉,都不足以作為不認(rèn)真?zhèn)湔n的理由。教學(xué)藝術(shù)是無止境的,一節(jié)內(nèi)容該怎么教學(xué),是“沒有最好,只有更好”的。所以,我首先該做的,就是通過備課認(rèn)真挖掘、加工、使用教材,做到“用教材教”,而不是“教教材”。現(xiàn)行的物理教材內(nèi)容豐富,知識點(diǎn)分散,強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主,如何從分散的知識點(diǎn)中汲取我們想要的東西是一門學(xué)問,而我需要把這門“學(xué)問”持之以恒地做下去。當(dāng)然,準(zhǔn)備一節(jié)課,不僅僅是鉆研教材,還包括了解學(xué)生、準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)器材、預(yù)設(shè)教學(xué)過程等等很多方面,我該盡力去做好。

  2、讓學(xué)生真正的參與課堂學(xué)習(xí)。這也是高效課堂所必須的。判定學(xué)生是否主動(dòng)參與了教學(xué),應(yīng)該看參與的主動(dòng)性,看參與的深廣度,看學(xué)生的思維是否真正參與。(比如學(xué)生發(fā)言,這僅是一種行為的參與。)教師滿堂灌不好,滿堂問也不好,完全撒手讓學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)當(dāng)然更不行。不管教學(xué)過程該怎么實(shí)施,一堂課開始了,我首先要做的是:創(chuàng)設(shè)問題情景,激活學(xué)生思維,盡量保證學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。只有這樣,高效課堂才有保證。

  3、改進(jìn)自己的教態(tài)。包括上課時(shí)語言要有親和力,眼神要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生等等。有時(shí)候我自己都感覺到上課語氣生硬、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫,語言也很單調(diào)。眼神總是很少與整個(gè)課堂所有的學(xué)生進(jìn)行“眼神的碰撞”,當(dāng)然也就很難達(dá)成“思維的碰撞”,部分同學(xué)甚至感到了冷落和輕視,課堂的積極性大大折扣。我該要利用語言、眼神、體態(tài)等來構(gòu)建一個(gè)和諧愉悅的交流環(huán)境。

  4、改進(jìn)自己的板書。從這些老師的優(yōu)質(zhì)課可以看出好的板書設(shè)計(jì)帶來的良好效應(yīng)。板書的內(nèi)容是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉,也可以展示知識之間的邏輯順序和關(guān)系,有助于學(xué)生記憶和理解。教師所展示出的規(guī)范的書寫過程,認(rèn)真地書寫態(tài)度,本身也能使學(xué)生受到陶冶,對學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可忽視的。而我,恰恰在板書方面很潦草,今后要加強(qiáng)這方面的修煉。

  還有很多很多方面……

  聽課學(xué)習(xí)結(jié)束一個(gè)星期了,但思考沒有結(jié)束。

  而行動(dòng)才剛剛開始。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇6

  為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,探索教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)過程,繼10月份的主題為“提高課堂教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施有效課堂”骨干教師示范課后,11月份,我們又開展了主題為“積淀教學(xué)智慧升騰課堂技能”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。我校以“高品質(zhì)課堂”為牽動(dòng),引領(lǐng)了教師專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。希望通過活動(dòng)的開展,達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo):一是每位教師都通過展示得到鍛煉,得到提升;二是每個(gè)學(xué)科都呈現(xiàn)典型教師和優(yōu)質(zhì)課;三是每個(gè)教研組、學(xué)科組都形成濃厚的教研氛圍,最終達(dá)成每個(gè)人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學(xué)效益。

  一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)有:

  (一)、領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與,大家群策群力。

  本次教研活動(dòng),得到了校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的高度重視。從活動(dòng)組織的每個(gè)細(xì)節(jié)到最終的落實(shí),校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤,保證了這次活動(dòng)的高效高質(zhì)。各個(gè)年級組、學(xué)科組全方位參與,從上課內(nèi)容的選擇、備課、試課、到照相,保證了此次活動(dòng)的有序開展;不同學(xué)科的老師們在上課、聽課時(shí)彼此溝通、互相協(xié)調(diào),既安排好班級調(diào)整好課程,又保證了自己的上課、聽課時(shí)間,充分的體現(xiàn)了我們這個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)意識、合作精神。學(xué)校的發(fā)展,教師的進(jìn)步,學(xué)生的收益,需要我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員群策群力,精誠合作。

  (二)、分層推進(jìn),注重實(shí)效,教研有始有終。

  本次高品質(zhì)課堂研討活動(dòng)分兩個(gè)階段,第一階段是區(qū)市骨干教師

  的引路課。第二階段是全學(xué)科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)自己的課堂教學(xué)。

  活動(dòng)過程中,共有8位骨干教師,16位青年教師呈現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué),聽課教師達(dá)200多人次。

  在活動(dòng)中,我們看到了每位教師認(rèn)真端正的工作態(tài)度,積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,合作意識強(qiáng);上課的老師能認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件,真的是做到了時(shí)時(shí)刻刻在琢磨教學(xué),充分的體現(xiàn)了老師們積極上進(jìn)的工作態(tài)度;教研的時(shí)候,上課的老師反思深刻,評課的老師能真誠以待,實(shí)事求是,暢所欲言,各抒己見。校領(lǐng)導(dǎo)也對“理念的落實(shí),課堂的構(gòu)建,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),文本的解讀,評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議,彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動(dòng),使我們每一個(gè)人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。

  另外,10月份八位骨干老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思(還差兩位)已由年級組長按時(shí)傳給教導(dǎo)處,并收到組內(nèi)老師的評課材料。非常好。青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中,已有10位老師在課前上傳了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)(在此提出表揚(yáng));反思及教研組的活動(dòng)紀(jì)實(shí)和評課材料各組請?jiān)谙轮苌蟼鹘虒?dǎo)處。

  (三)、打造高品質(zhì)課堂,效果顯著,精彩不斷。

  本次活動(dòng),每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)有的教學(xué)魅力,亮出了自己的優(yōu)點(diǎn),活動(dòng)激活了教師的潛能。王坤老師的淡定與從容也

  為學(xué)生樹立起想表達(dá)、敢表達(dá)、能表達(dá)的自信;孫超群老師充滿激情層層遞進(jìn)的教學(xué)導(dǎo)語感染著學(xué)生,讓學(xué)生遨游于語文課堂;蘇曉老師虛心好學(xué),那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們;顧顯鴻老師的新穎導(dǎo)課,熟練的白板使用,吸引學(xué)生情不自禁地躍躍欲試;任洪嬌老師的繪聲繪色,親切的教態(tài);劉博文老師的大氣從容的教學(xué)風(fēng)格;董金香老師的規(guī)范的粉筆字,情境與文字相統(tǒng)一的課件設(shè)計(jì);王沖老師飽滿的熱情,富有趣味化的活動(dòng)形式,引發(fā)思維碰撞的精彩;時(shí)倩老師在短時(shí)間內(nèi)有效導(dǎo)入新知,高效地完成教學(xué)任務(wù);韓靜老師的干練,課件設(shè)計(jì)的引人入勝;白濤、黃銘靜兩位老師用細(xì)致的講解,耐心的輔導(dǎo),使每一位學(xué)生有了實(shí)踐的機(jī)會(huì),創(chuàng)新的能力;陳博然、楊慶武兩位音樂老師用自己能歌、會(huì)編、會(huì)彈的音樂專業(yè)素養(yǎng)來服務(wù)于課堂的教學(xué)策略令人羨慕;宋新美老師親和力的語音語調(diào),富有特色的教學(xué)活動(dòng);孫曉慶老師雖然有孕在身,但仍堅(jiān)持備課上課的精神這些都打動(dòng)了我,他們值得我們學(xué)習(xí)。

  本次活動(dòng),我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)很多,除了老師們自身的特點(diǎn)、亮點(diǎn)之外,我們的課堂還具有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  (1)學(xué)生意識:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。音、美、英學(xué)科的老師,能做到關(guān)注兒童的體驗(yàn),通過聽、唱、演、畫、課件演示、教師示范、合作學(xué)習(xí)等多種途徑,來達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo),完成本課教學(xué)任務(wù)。并且在凸顯學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí),強(qiáng)化了學(xué)科融合,不僅拓展學(xué)生的文化視野,還能跳出學(xué)科看教學(xué),讓本學(xué)科的學(xué)習(xí)多元化。能為學(xué)生一節(jié)課服好務(wù),也能為學(xué)生的終身發(fā)展

  服務(wù),就是從本質(zhì)上體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂。

 。2)問題意識:知識不是智慧,能提出問題才是智慧。數(shù)學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間,學(xué)生敢問,會(huì)問,師生也會(huì)用實(shí)物演示、動(dòng)手操作等辦法解決問題;語文老師能夠抓出關(guān)鍵問題貫穿全文,激發(fā)學(xué)生的深度閱讀,縮短文本與學(xué)生的距離。我想,學(xué)生會(huì)提出問題,并能找到解決問題的策略;能依托問題,理清思路,這就是一個(gè)創(chuàng)造和創(chuàng)新的過程。

 。3)提升意識:我們這次教研活動(dòng)任務(wù)之一就是提升教師的教育教學(xué)水平,每一位青年教師在我校“骨干引領(lǐng),同伴互助,自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有遺憾,有淚水;有欣慰,有喜悅;有反思,有進(jìn)步,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶,40分鐘展示的背后,一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗(yàn)困惑和樂趣的時(shí)候,我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失,而是那種全身心投入后的進(jìn)步與自信。我們鉆研教材的能力提高了,我們駕馭課堂的能力提升了,我們反思研討的能力提升了,一項(xiàng)活動(dòng),有多項(xiàng)提升,希望這樣的提升能走向更深、更遠(yuǎn)。

  總之,課堂上,我們能達(dá)成多維目標(biāo),這便彰顯了我們育人的價(jià)值,我們尊重學(xué)生的認(rèn)知,這就做到了真實(shí);老師們激情從容,孩子們充實(shí)奔放,這就是我們的愉快教育;教者有力有度,學(xué)習(xí)有序有效,就是簡約之美;教與學(xué)相協(xié)調(diào),目標(biāo)與策略相統(tǒng)一,這就是和諧,什么是高品質(zhì)?真實(shí)、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高品質(zhì);什

  么是精彩?我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,當(dāng)我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起探討、一起興奮、一起激動(dòng)時(shí),當(dāng)我們在進(jìn)步,在超越自我的時(shí)候,就是精彩。

  二、值得反思的問題:

  1.課堂上呈現(xiàn)出來的問題有:

 。1)教學(xué)組織沒有效果;面對低年級孩子不守紀(jì)律時(shí),教師束手無策。其實(shí),目光的注視,語音語調(diào)的變化等等都是組織教學(xué)的良好手段,年輕教師不妨可以多嘗試。

 。2)生成與預(yù)設(shè)不夠深入;一旦有生成,教師就不知道該怎么辦了,有生成會(huì)手足無措,意味著備課不夠充分,不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習(xí),另一方面教師的教育機(jī)智不夠靈活,死備課,不按照教學(xué)設(shè)計(jì)來,就上不下去了。

  (3)教學(xué)評價(jià)不夠到位;教師評價(jià)的不外乎:你讀得真好;你真棒等這樣不痛不癢的話。能多一些像這樣的評價(jià)“通過你的讀,讓我們更加體會(huì)到小男孩的那種更孤獨(dú)”或者“你用了一個(gè)很好的詞轉(zhuǎn)化,這是數(shù)學(xué)中常見的解決問題的方法”。我想這樣的評價(jià)語言就更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。4)教學(xué)基本功有待提高;例如你的語言是否精煉,粉筆字是否美觀,上課的體態(tài)是否優(yōu)美,等等,這些基本的東西如果不過關(guān),很難上臺階。

 。5)經(jīng)驗(yàn)積累不夠及時(shí);撰寫教學(xué)診斷不夠及時(shí),老師在聽課、評課時(shí)都特有感觸,可一旦落到筆頭上,又覺得無話可說,懶得動(dòng)筆,

  流失了很多值得記錄的經(jīng)驗(yàn)和方法,極個(gè)別老師聽課節(jié)數(shù)不充分,且沒有上傳一份評課材料。

 。6)教師緊張,聽不出學(xué)生的錯(cuò)誤等問題。

  這些問題,有賴于大家多鉆研教材,多把握教與學(xué)的方式方法,相信大家完全有能力解決好。

  2.需要所有老師尤其是低年級老師需要注意的問題是,一定要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

 。1)培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力。試想,我們老師離開班級,就一定會(huì)不放心,擔(dān)心學(xué)生出來這樣或那樣的問題,就是說,學(xué)生還不會(huì)自習(xí),不會(huì)在老師不在的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,不畏權(quán)威的學(xué)習(xí)品質(zhì),課堂上無論老師還是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),要讓學(xué)生能聽出來,并提醒老師及時(shí)修正,課堂上,允許不會(huì),但不允許有錯(cuò)誤師生誰也不指出來。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生知其然更要知其所以然。

  三、今后努力方向:

  作為教導(dǎo)處,今后將多組織這樣的活動(dòng),使老師得到鍛煉,不斷成長;讓每一位老師在專業(yè)發(fā)展的道路上沒有遺憾,讓每一位老師在自己所任教的學(xué)科上,成為領(lǐng)軍人物。作為我們每位老師,請堅(jiān)信:只要你足夠努力,你就一定行。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇7

  當(dāng)接到“20xx年南山中學(xué)青年教師賽課”的通知后,在二月的一次組會(huì)上學(xué)習(xí)相關(guān)文件,明確目的、意義及要求,全面動(dòng)員,積極準(zhǔn)備,力爭在本次賽課活動(dòng)中取得較好成績。

  一、準(zhǔn)備、選拔階段

  1、認(rèn)識到位:再次認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件,把握原則,充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,減量增效。要想上好課,首先,思想意識到位,認(rèn)真對待,態(tài)度決定一切。

  2、確定預(yù)賽選手:經(jīng)組內(nèi)討論,并結(jié)合本人意愿,確定魏中、肖龍輝二位青年教師在組內(nèi)初賽,給青年教師一個(gè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì),選拔出參加校級賽課人員。

  3、精心設(shè)計(jì)教案:要求組內(nèi)初賽選手在賽課以前設(shè)計(jì)出一套詳案,格式規(guī)范,圖文并茂,重、難點(diǎn)突出,明確知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和健康目標(biāo),并發(fā)給組內(nèi)成員人手一份,調(diào)動(dòng)大家參與組內(nèi)活動(dòng)的積極性,發(fā)揮大家的智慧,提出意見和建議。

  4、賽、評、選拔:通過組內(nèi)初賽及綜合評比,大家一致認(rèn)為:肖龍輝老師準(zhǔn)備更充分,教師的教態(tài)、氣質(zhì)更佳,課的重難點(diǎn)突出,課的強(qiáng)度、密度基本合理,尤其是多處的師生互動(dòng)處理得較為巧妙,最終在備課組組長會(huì)上確定由肖龍輝老師代表體育與健康組參加09年南山中學(xué)青年教師賽課活動(dòng)。

  二、修正、提高階段

  通過組內(nèi)初賽后的評課:充分肯定了肖龍輝老師上的本堂課的成功之處,同時(shí)更重要的是指出問題及其改進(jìn)意見。并建議其迅速改正。如教材的搭配,最初肖龍輝老師選定的搭配教材是復(fù)習(xí)排球發(fā)球動(dòng)作,此教材對學(xué)生掌握發(fā)球技術(shù)發(fā)展手臂力量有幫助,同時(shí)有對學(xué)生釋放壓力、 寓教于樂的作用,但考慮到組織教學(xué)工作量及技巧難度大,一旦組織教學(xué)失控,很難體現(xiàn)出體育課半軍事化的特點(diǎn),因此建議其搭配教材改為成體操隊(duì)形集體進(jìn)行俯臥撐練習(xí),此舉既達(dá)到了鍛煉學(xué)生手臂力量的目的,同時(shí)對課堂教學(xué)秩序的掌控把握性更大了。在上體育與健康課時(shí),對教師而言,難度最大的不是講解、示范、或保護(hù)、幫助,而是組織教學(xué)工作量較大,確保安全第一,不像在教室里上課有桌子、凳子把學(xué)生規(guī)范起來。也許教學(xué)手段的不當(dāng),有安全隱患,但組織不當(dāng)或疏于組織則安全隱患更大。安全第一是上好課的重要保證。因此,要實(shí)現(xiàn)“安全第一”,則必須加強(qiáng)組織教學(xué)。由于在組織教學(xué)方面學(xué)生知之甚少,無法辨別安全與否,學(xué)生對教師是完全信任的,對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的大多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)是不加思索的完全接受。

  為確保學(xué)生安全,我們建議肖龍輝老師再細(xì)斟酌各環(huán)節(jié)的組織措施是否恰當(dāng),并指出現(xiàn)有的組織措施不當(dāng)?shù)摹⒂邪踩[患的、問題又突出的環(huán)節(jié)。如學(xué)生八人一組進(jìn)行50米彎道跑后,應(yīng)馬上整隊(duì)集合,這是控制課堂秩序、確保安全的一個(gè)重要手段,但關(guān)鍵在哪里集合更合理,如直接在終點(diǎn)處集合則有很大的安全隱患。學(xué)生練習(xí)跑步時(shí)要求最后要沖,其末速度最大,沖過終點(diǎn)之后還會(huì)有十多二十米的緩沖,由于慣性很難立刻停下來,然而就在終點(diǎn)處站有1—8排的隊(duì)伍,這樣一來,跑步的學(xué)生在末速度較大的情況下沖過終點(diǎn),就會(huì)沖進(jìn)隊(duì)伍,難免不會(huì)與從側(cè)面探頭出來觀望的學(xué)生發(fā)生沖撞,輕則碰傷肩頸部,重則正面碰撞,人往后倒……鑒于此,我們建議其要求學(xué)生在完成一組快速彎道跑過終點(diǎn)后,分別從跑道兩側(cè)的空地小步、放松的跑回起點(diǎn),再集合。這既解決了課堂的練習(xí)密度,又讓學(xué)生在大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后有一個(gè)放松過程,還可以多一些聆聽教師對其他犯不同錯(cuò)誤的同學(xué)的教導(dǎo),學(xué)到更多,或防范于未然。更重要的是此舉使安全隱患幾乎為零。值得表揚(yáng)的是肖龍輝老師非常虛心、好學(xué),所提出的建議完全接受,并立即改正。

  三、賽課階段

  肖龍輝老師一人上課,全組參與。如分頭準(zhǔn)備場地器材,因下雨場地上有大量的積水,組織學(xué)生揮舞掃把打掃積水;給到場的領(lǐng)導(dǎo)、評委及看課教師分發(fā)教案。這一切讓肖龍輝老師上好課信心大增。上課鈴一響,由體育委員負(fù)責(zé)集合,隨著“老師好”一聲富有震撼力的呼喊聲,賽課開始了。一切按計(jì)劃進(jìn)行著:完成課的任務(wù),實(shí)現(xiàn)課的知識、技能、情感、健康等目標(biāo),包括時(shí)間的分配都很完美。

  四、賽后反思

  本次賽課得到了多名領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。從總體上看,在體育與健康組集體智慧的作用及肖龍輝老師的努力下,在20xx級25班班主任黎淵老師及全體同學(xué)的傾力配合下,對一個(gè)青年教師而言,本堂課是成功的,使其教學(xué)能力提高很大。對其鍛煉也很大。但還有些不足,如組織教學(xué)及觀察能力應(yīng)加速提高,心中、眼中都要有學(xué)生,增強(qiáng)對課堂的駕馭能力,講解、示范需更準(zhǔn)確,課的強(qiáng)度、密度須更合理及發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用還需加強(qiáng)等。從長遠(yuǎn)看,我們更希望這樣的賽課經(jīng);,使更多的青年教師參與其中,使其教學(xué)能力迅速提高,健康成長,早日成為南山教學(xué)骨干。更希望對我組的每一位成員有所促進(jìn),在工作態(tài)度、陣地意識、上課技巧各方面都有不同程度的提高,讓組內(nèi)每一個(gè)成員都為南山學(xué)子的終身發(fā)展打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ),為新南山更輝煌的發(fā)展出力。

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