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青年教師教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2022-08-10 14:08:02 教師總結(jié) 我要投稿

青年教師教學(xué)總結(jié)模板錦集八篇

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的青年教師教學(xué)總結(jié)9篇,歡迎閱讀與收藏。

青年教師教學(xué)總結(jié)模板錦集八篇

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇1

  在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我組通過組內(nèi)選拔推選出張?zhí)m、林忠華兩位老師參加了全校賽課,F(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)總結(jié)于后。

  一、參賽教師重視,全組協(xié)助

  參賽教師重視,在賽課的各個(gè)環(huán)節(jié)全力以赴,全組參與備課、試講等各個(gè)準(zhǔn)備過程。

  二、在賽課的課堂中,我組的`參賽教師體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

  1、貫徹新課標(biāo),按照問題探究式學(xué)案教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為主體,以問題為線索,以探究為基礎(chǔ),以解決問題為目的,以課時(shí)學(xué)案為依托,以能力培養(yǎng)為核心。

  2、突出學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在探索、創(chuàng)設(shè)情景等環(huán)節(jié)中的作用,并在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。

  3、精心設(shè)計(jì)問題:(1)直觀性原則 (2)啟發(fā)性原則 (3)層次性原。

  4、能適時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)。

  三、存在的問題:

  1、教師的基本功還需提高:如課堂的控制能力,和學(xué)生的交流能力等。

  2、關(guān)注學(xué)生不夠,還需強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

  3、課堂教學(xué)中還要加強(qiáng)分層教學(xué),關(guān)注不同層次的學(xué)生。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級歷史教學(xué)工作,繼續(xù)擔(dān)任歷史教研組組長一職,在這一年里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):

  一、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。

  教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價(jià)值,增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。

  課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課

  技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

  四、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的`變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  五、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。

  布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的

  放矢。

  對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)

  生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

  六、積極應(yīng)對期考備考,以求期考取得大進(jìn)步;

  為了更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)備考,我從20xx年12月16日起到20xx年1月20日,除了元旦節(jié)放假,我每天堅(jiān)持給學(xué)生一份4到6個(gè)選擇題的小題訓(xùn)練,學(xué)生都認(rèn)為效果非常之好,有利于檢驗(yàn)和督促自己復(fù)習(xí)。我相信效果一定是很好的。這能不能形成經(jīng)驗(yàn),等待進(jìn)一步的檢驗(yàn)。

  七、認(rèn)真組織教研組活動(dòng),積極研究高考命題趨勢;

  20xx年10月,我們歷史教研組為了準(zhǔn)備湘鄂邊部分重點(diǎn)中學(xué)青年教師比武,選手為李正新老師,我們?nèi)w成員積極參與、聽取預(yù)賽課11節(jié),對其教案、學(xué)案及課件進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的修改完善,在沅陵中學(xué)參賽期間,我、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多。要大力推進(jìn)新課改,將課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來;要對教材進(jìn)行大膽的取舍,緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)架;我們一定要走出去,多多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的老師的智慧,并加強(qiáng)研究,化為自己的平時(shí)教學(xué)中去;

  高考是我們教學(xué)的指揮棒。要想讓學(xué)生取得杰出成績,我們教師作為引路人,必須精心鉆研高考題,在浩如煙海的知識點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的燈塔。我們聽取了長郡中學(xué)王強(qiáng)山老師、金太陽焦俊峰老師的高考專題講座,并結(jié)合我們自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考,以及我們從20xx年暑假高二年級四位老師姚蘭老師、劉文兵老師、馬海霞老師、諶征鋒老師就20xx——20xx年各省高考?xì)v史真題進(jìn)行分工整理,以圖指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)備考。

  在聽取了長沙各校的復(fù)習(xí)建議后,并結(jié)合我們學(xué)校的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困惑,我們決定從20xx屆起,將高三第一輪復(fù)習(xí)放到高二新課上完就開始,并做到了每節(jié)課運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,第一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容包括——課標(biāo)、重難點(diǎn)、重點(diǎn)概念、知識梳理、特別聚焦、鏈接高考6個(gè)欄目。第二輪復(fù)習(xí)正在構(gòu)想之中,打算包括以下欄目——課程標(biāo)準(zhǔn)、重難點(diǎn)、熱點(diǎn)鏈接、知識整合、階段特征、鏈接高考等欄目。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇3

  一、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。

  在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程,帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),具體體現(xiàn)在:=、教師們在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí),利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對比,從而自然地引入了新課;程永紅老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對比引入新課;還有康彩紅教師、趙雪潔老師等,這里不一一列舉了。=、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:王文龍老師在講“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí),能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。=、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如:劉艷麗老師的錄音材料、閆國森老師制作的祥林嫂肖像掛圖、武彪老師的圖片制作、程永紅老師的改寫課文、康彩紅老師的謎語銜接等。=、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如:趙雪潔老師講的“排列組合”一課中,用人們?nèi)粘I畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課,使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了;武彪老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時(shí),用蘋果為什么落向地面,而不落向我,使學(xué)生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識點(diǎn)。

  二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。

  教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識的生成過程,體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識。具體有如下幾方面的特點(diǎn):

  1、對教學(xué)能力的認(rèn)識有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,如:于淑華老師講解二倍角的有關(guān)知識時(shí),以一個(gè)例題為基礎(chǔ),學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式,不斷地改變問題,從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問題的目的,鍛煉了學(xué)生的求異思維;孫富爽老師講二氧化硫一課時(shí),利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理,鍛煉了學(xué)生的歸納能力。教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。

  2、本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識點(diǎn),忽略了情境對學(xué)生的影響,能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境,從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如:閆國森老師講“祝福”一課時(shí),以黑板兩側(cè)張貼福字,同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí),如臨其境的氛圍;程永紅老師一段段感人的話語,把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。=、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問—學(xué)生答—教師補(bǔ)充的單一模式,本次比賽的十二節(jié)課中,所有的老師都對講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,通過不斷變換形式,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:李彩紅老師針對課文內(nèi)容的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí);武彪老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片;于淑華老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識的生成過程;如康彩紅老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“?”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);代瑞杰老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出,使問題一目了然。

  三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

  本次大賽,讓我們可喜的看到,課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面,合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。

  教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),課堂上不再是教師一人的天下,整個(gè)大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過程中,教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:趙雪潔老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”,康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說的能力和思考能力的鍛煉等。

  四、本次活動(dòng)存在的問題

  一)、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們在備課上也下了不少功夫,但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,尤其是練習(xí)題的`設(shè)計(jì)上跨度大,沒有做好足夠的鋪墊,對我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反饋地進(jìn)行。

 。二)、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。

  具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說的機(jī)會,這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。

 。三)、忽視課堂上的評價(jià)與鼓勵(lì)。

  整個(gè)十二節(jié)課中,教師對于學(xué)生的回答,甚至是精彩的表現(xiàn),要么是平淡的“很好、正確”等簡單的評語,要么漠然視之,對于學(xué)生的回答沒有任何表示?梢哉f這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。

  (四)、教師缺乏情感的投入。

  在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識,這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績偏差的學(xué)生。

  (五)、教學(xué)資源開發(fā)意識淡薄。

  教師在講課過程中只是借助于教材和教參,不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開發(fā)(網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖)。

  (六)、學(xué)習(xí)教改理論,更新教學(xué)觀念。

  教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力,然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長期以來我們關(guān)起門,自我封閉,延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng),那就是教師不停地講,不停地說,不斷地給學(xué)生灌知識。實(shí)事求是地講,這種教學(xué)方式教師太辛苦了,是一種費(fèi)力不討好的方式,那怎么辦?必須適應(yīng)新形勢下的新要求,更新觀念,用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們,一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績來檢驗(yàn),學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力,學(xué)生是否會學(xué)了是最重要的。

  (七)、明確一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  評價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā),考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求,重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為,一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn),真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來,每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲,這就是一節(jié)成功的課。反之,教師講得再多,學(xué)生只是嘴動(dòng),而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng),這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底,教學(xué)過程不是教師學(xué)識水平的展示過程,而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下,教師在課堂上,哪怕是不說話,只用形體語言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考,學(xué)有所得,這就是一節(jié)成功的課。試想,一節(jié)課你滔滔不絕地講,而學(xué)生們呢,已經(jīng)會的不聽,學(xué)不會的不聽,能學(xué)會的又覺得你講得太慢或太快,那么,你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí),不說話、不睡覺,那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問題讓學(xué)生們?nèi)ハ,去說,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇4

  本組根據(jù)學(xué)校的安排,首先在教研組作宣傳,學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的相關(guān)資料和相關(guān)理論,然后大家集體討論,決定由新教師來參加這次課堂教學(xué)的比賽,因?yàn)樾陆處煕]有太多的固定套路,以免限制思維。所以組上決定由鄭玉林和劉小蓉兩位教師參加比賽。

  兩位教師先各自自己在備課組老師的幫助下,選定課題。自己開始研究教材,寫出詳細(xì)的教案,在教研組活動(dòng)時(shí)說課,全組教師提出各自的意見,由教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),選擇合適的意見,再修改教案。然后準(zhǔn)備多媒體課件,在組內(nèi)講課,教研組根據(jù)大家意見,決定由劉小蓉老師來參加這次比賽,并重新修改教案,結(jié)合鄭玉林老師課件的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過4次由全組或部分教師的意見,再修改,并通過3次講課,才參加學(xué)校的比賽。

  參加這次比賽,本組教師集體討論,對本堂課總結(jié)如下:

  本堂課主要的.優(yōu)點(diǎn):

  1、通過地理熱點(diǎn)事件引入課堂,使學(xué)生對課堂更有興趣。教學(xué)過程的開始用北川地震前后的城市比較圖,讓學(xué)生很直觀的感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、盡量從地圖入手,通過學(xué)生的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生逐步分析,得出結(jié)論,并用所得出的地理基本原理分析新的地理問題。教學(xué)過程用中國地形圖入手,在地形圖上疊加中國城市的分布,讓學(xué)生觀察,得出平原是城市發(fā)育的理想場所,在用此原理分析世界和美國的城市分布。

  3、課堂首尾呼應(yīng),以北川的選址為開頭,結(jié)尾也以該事件結(jié)束。

  4、課堂的小結(jié)比較好,以圖來展示。

  5、語言親切,學(xué)生合作學(xué)習(xí),互動(dòng)比較多。整個(gè)教學(xué)過程中3次讓學(xué)生討論,使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中。

  6、落實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn),通過閱讀加深記憶。

  7、教學(xué)過程中知識板塊過度自然,邏輯性強(qiáng)。如:從地形要素過渡到氣候,用巴西國家城市的分布,讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原,說明城市還要受氣候的影響。

  8、拓寬教材。例如教材只講了地形、氣候、河流對城市的影響,教師本人通過讓學(xué)生分析了北川的選址,得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。

  缺點(diǎn):

  課堂教學(xué)過程中的靈活應(yīng)變能力較差,例如:最后的練習(xí)不夠的情況下,可以刪掉。

  應(yīng)多次強(qiáng)化地理基本概念。例如:黃土高原,渭河平原,汾河谷地等要強(qiáng)化學(xué)科意識。

  亮點(diǎn):

  充分利用地圖語言來引導(dǎo)學(xué)生,分析問題,得出基本原理,并利用原理分析新的問題。

  啟示:

  課后可以讓學(xué)生對北川的選址進(jìn)行評價(jià),讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。比如:布置學(xué)生課后通過多種辦法收集有關(guān)北川縣城選址的相關(guān)資料,自己來分析國家決定的位置的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及你可以提出何種建議。

  通過本次比賽,不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉,而且組內(nèi)的年輕也通過這次比賽,知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材,分析學(xué)生,并在教學(xué)中這樣結(jié)合新課改,更好的搞好教學(xué)工作。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇5

  “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽罱K能夠站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓(xùn),對我們都十分有好處,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

  在參培的5天時(shí)光里,我們過得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

  一、對學(xué)校的前景充滿了信心,也對自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。

  在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來的完美藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

  雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),可是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的`努力。

  我認(rèn)識到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長時(shí)光的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一向十分崇敬,可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。鄭偉鵬教師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的

  基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認(rèn)真體會,使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。

  我認(rèn)識到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

  作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  作為大學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識,還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

  我體會到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),僅有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。

  這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),可是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認(rèn)識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會努力去工作,豐富自我,讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇6

  選題情況

  針對這次“聚焦課堂,減量增效”賽課主題,我組多次招開教研組會,集思廣益,大家紛紛發(fā)表自己的見解,最后大家一致贊同并征得講課老師的同意,選九一八事變?yōu)橘愓n題目。其理由是:一是本課已經(jīng)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容,通過這堂課可以讓學(xué)生感知新課程的理念;二是本課重難點(diǎn)較突出,學(xué)生容易把握,能很好將這次賽課主題融入里面;三是,本課內(nèi)容豐富詳實(shí),利于采取多種手段教學(xué),課堂收放自如;四是本課內(nèi)容和課后練習(xí)安排銜接合理,很具典型性。

  準(zhǔn)備過程

  任何一堂公開課,舞臺上只有一個(gè)人表演,課下離不開大家的共同努力。這堂課是在講課者的基礎(chǔ)上反復(fù)的聽和修改,不斷地錘煉語言,收效較大。

  本堂課的'優(yōu)點(diǎn)

  本堂課重難點(diǎn)突出,講解過程中時(shí)間分配合理;課堂語言較精煉,前后知識銜接恰當(dāng),拓展深度適度;課件簡潔合理,線索明了,一目了然;教學(xué)材料詳實(shí)豐富,手段靈活多變,課堂操控較好。

  課堂反思

  課件做的還較粗糙,以致播放失控,導(dǎo)致前后銜接過渡不夠圓潤;對學(xué)生研究度不夠,學(xué)生的主動(dòng)性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來,課堂顯得還不夠靈活,比較呆板。為此,今后教學(xué)過程中一定不能脫離學(xué)生這個(gè)主體去創(chuàng)設(shè)任何教學(xué)情景。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇7

  自畢業(yè)以來,走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)有十來個(gè)年頭了。這些年來,我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。經(jīng)過自己努力,在教學(xué)、管理工作中取得了一些成績,并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作,我們必須毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們,我輔導(dǎo)過幾位青年教師,下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師秦文奇、凌錦德、張玲的吧:

  一、如何指導(dǎo)老師做好班級工作的

  1.教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情,還要有耐心。秦文奇老師剛從學(xué)校畢業(yè),教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問題過于急躁,處理班級事務(wù)很不理想,也給他帶來為難情緒,整天愁眉不展。我看在眼里,利用課余時(shí)間和他交流,調(diào)整他的心態(tài),告訴他班主任工作千端萬緒,要想一下了做好是不可能的,只有從頭做起。首先要健全班級組織,制定班級工作計(jì)劃,制定班級公約,要求全班學(xué)生用班級公約來嚴(yán)格要求自己。遇到問題要冷靜,要有耐心,平時(shí)多和學(xué)生交談,多了解學(xué)生,和學(xué)生成為朋友,使學(xué)生有話敢對你說,把你當(dāng)成好朋友,要以集體的力量來做好班級工作。平時(shí)利用班隊(duì)會有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,加深師生情感,同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動(dòng)的開展,培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,樹立了遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力。經(jīng)過指點(diǎn)和共同探討,使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力,有條不紊的開展工作。經(jīng)過在工作中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了工作能力,提高了工作效率,并在工作中取得了很大成績。

  2.凌錦德老師初擔(dān)班主任工作時(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不足,方法不當(dāng),面對幾十名學(xué)生的班級工作,不知從何抓起。知道這個(gè)情況后,我就主動(dòng)找她并建議她深入學(xué)生,了解情況,喜學(xué)生之所喜,愛學(xué)生之所愛,想學(xué)生之所想,培養(yǎng)小干部,讓小干部成為老師的助手,經(jīng)過一段時(shí)間操作,彭老師信心增強(qiáng)了,方法靈活了,對班級管理得心應(yīng)手,工作有條不紊,受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評,家長的贊許。

  二、指導(dǎo)張玲老師做好教學(xué)工作

  張玲老師雖然學(xué)歷較高,年輕,精力旺盛,但教學(xué)實(shí)踐能力不足。剛教語文擔(dān)心教不好,我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給他,具體指導(dǎo)他怎樣備課,怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識,我們利用空余時(shí)間互相聽課,及時(shí)探討,及時(shí)向他點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處,并和他共同探討教學(xué)方法。在他的公開課前多次聽他上課,指出他在課堂教學(xué)中要注意的問題,并指導(dǎo)他如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育,做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合。這樣會使學(xué)生對書本知識學(xué)得快,掌握得牢,同時(shí)也會使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力,更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過我的'指點(diǎn)和輔導(dǎo),張玲老師教學(xué)水平逐漸提高,教育能力不斷增強(qiáng)。公開課上得很成功,并在教研活動(dòng)中取得了一定的成績。他所帶的班級在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中也取得了很好的成績。

  以上是我在教育教學(xué)工作中對青年教師張玲、凌錦德、秦文奇所做的一些點(diǎn)撥和引導(dǎo),也是我應(yīng)該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學(xué)改革盛期,我們每個(gè)教師都應(yīng)積極投身于新的課程改革中去,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷改革教育教學(xué)方法,實(shí)行新課程、新理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。積極鼓勵(lì)青年教師,使他們成為教育界的棟梁之材,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇8

  9月21日—23日,鎮(zhèn)教研室組織教研員進(jìn)行聽評課活動(dòng)。本次聽課采取四個(gè)教研員不分學(xué)科,共同聽評的方式,聽取近兩年畢業(yè)的青年教師、新分配教師和支教教師的課。

  本次活動(dòng)的目的有兩個(gè),一是聽評指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué),使這些教師盡快成長起來。第二個(gè)目的是在聽評活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)苗子,盡快培養(yǎng)。讓城里來的支教教師發(fā)揮盡可能大的作用,上研討課、公開課,引領(lǐng)廣大教師迅速成長,提高教師的專業(yè)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  我們計(jì)劃用一周的時(shí)間,由于其他事情的沖突,進(jìn)行了三天,到了中心小學(xué)、柳莊完小、騰馬完小三處學(xué)校,聽評了15位教師的課。還有華山完小、沙窩完小、朱崔完小另外安排時(shí)間進(jìn)行。我們聽了語文課7節(jié),數(shù)學(xué)課2節(jié),英語課5節(jié),美術(shù)課1節(jié)。

  總的感覺,這些課讓人感到比較舒服,老師們的課堂教學(xué)有很大的提高。特別是趙老師的《圓的知識練習(xí)》、文老師的《唯一的聽眾》、張老師的《爬山虎的腳》三節(jié)課,給我留下深刻的印象,三位支教教師不愧是縣里的教學(xué)骨干專家,他們的教育理念先進(jìn),精心的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我們無可挑剔,確實(shí)能引領(lǐng)白旄的教師,促進(jìn)白旄教育的發(fā)展。其他青年教師的課也有很多的亮點(diǎn),對教育的熱愛,先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用都很到位,虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,更是專業(yè)成成長的首要條件。

  優(yōu)點(diǎn)主要有:

  1、講課教師都能認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,努力使課堂符合新的課改理念。課程改革已經(jīng)進(jìn)行多年,改革的理念以深入人心。例如:趙老師上的.《圓的知識練習(xí)》一課就是一個(gè)很好的范例。課時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,把學(xué)生的注意力很快從課間拉回來,進(jìn)入到一個(gè)溫馨的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。教師的語言簡潔,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師用問題推動(dòng)課堂的發(fā)展,學(xué)生會的教師不在重復(fù),關(guān)注了學(xué)生的學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

  2、自主探究,合作交流,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生記的教學(xué)已經(jīng)消失。教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,從而去探究,教師能參與到學(xué)生中間去,和學(xué)生建立了平等的地位,使課堂氣氛民主和諧,師生關(guān)系融洽。通過個(gè)人探究—小組合作—全班交流,使學(xué)生明白知識產(chǎn)生的過程,而不是教師強(qiáng)調(diào)知識概念,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想,使教育有了靈魂。

  3、重視強(qiáng)化訓(xùn)練,形成能力。學(xué)生能力的形成需要不斷的訓(xùn)練,不斷的強(qiáng)化。通過本次聽課,廣大教師都能舍棄很多花哨的東西,追求樸實(shí)的課堂。

  4、注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的情感是評價(jià)一節(jié)課成功與失敗的兩個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好,情感體驗(yàn)深,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,本節(jié)課就是成功的一節(jié)課。

  當(dāng)然在聽課過程也發(fā)現(xiàn)很多不盡人意的地方,需要引起青年教師的關(guān)注,F(xiàn)將主要問題列舉如下,僅供參考,說的不對之處,敬請批評指正。

  1、教師要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。有一些年輕教師,在教學(xué)中出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。雖然可以對學(xué)生說,我們錯(cuò)了可以改,但我們不能誤人子弟。

  2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。好的習(xí)慣是取得成功的一半。什么是教育?就是多年之后學(xué)生到了社會上,把在學(xué)校里學(xué)到的東西都忘記后剩下的東西。多年之后學(xué)生剩下什么呢?當(dāng)然是個(gè)人的習(xí)慣,解決問題的方法。

  3、要以生為本,確立學(xué)生的主體地位。我們的教師在備課時(shí),有多少時(shí)考慮到學(xué)生,我們過多的關(guān)注的是教材、我們?nèi)绾卧谡n堂的表現(xiàn)、我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。至于學(xué)生的知識基礎(chǔ)是什么,那些學(xué)生自己能自學(xué),那些需要教師點(diǎn)撥,我們考慮的很少。一節(jié)好課是學(xué)生跟著教師走,教師跟著學(xué)生走。

  4、關(guān)注細(xì)節(jié)。教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會迸發(fā)出智慧的思維火花,如果我們不能及時(shí)抓住,就會使很多生成的亮點(diǎn)消失。使課堂變得平淡,讓人乏味。

  總之,再好的課也會有讓人遺憾的地方,只有我們不斷的反思,反思教學(xué)中成功的地方,失敗的地方,以后如何去改進(jìn),怎么去提高,我們的教學(xué)技巧才能不斷地進(jìn)步,為老師減負(fù),給學(xué)生減負(fù),營造高效的課堂教學(xué)。

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