【精品】個人教師總結匯總十篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們一起認真地寫一份總結吧?偨Y一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的個人教師總結10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
個人教師總結 篇1
時光飛逝,轉眼之間,一個學期很快過去了,回顧這一學期自己的工作,真是有喜又憂,但我以"為了孩子的身心健康,為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,盡心盡責的工作"為宗旨,全身心的投入到工作當中,同時也非常感謝中心幼兒園領導對我的信任和支持,教師個人總結1,F(xiàn)將這學期的工作總結如下:
一、保育方面每天我一進教室,第一件事就是開窗通風,做好毛巾、杯子的消毒工作,以及各項衛(wèi)生工作。在平時,為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,在進行盥洗時,能及時看好秩序,注意幼兒的安全,并交給幼兒正確的洗手方法,即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手;在午餐時,讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜,做到不挑食、偏食,針對進餐有挑食的孩子,給予引導,逐步培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣;在午睡時,我嚴格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣,培養(yǎng)幼兒正確的睡姿,安靜入睡;在接送方面,堅持做到人卡分離,認真完成職責,全心全意為幼兒服務。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵,家長的滿意,是對我工作的肯定。
二、教育教學方面認真學習幼兒園《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》,全面了解幼兒教育新動態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步代。在教學中,尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的氛圍,用眼睛關注每位幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信的明燈,我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、智能,建立自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具激發(fā)兒童的興趣。真誠對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡很重要,讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。園內半日活動中,家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步,同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,有助于家長幫肋孩子找差矩與不足,找到繼續(xù)教育引導的方向。總之,這學期來,我努力做好本工作,但在工作中也難免存在不足,我會在工作中加以改進,揚長避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭更上一層樓。
個人教師總結 篇2
每一個學生都是一本書,教師要用智慧去讀懂他;每一個學生都是一朵花,教師要耐心去澆灌他;每一個孩子都是一支火把,教師要用愛心去點燃他。教師一個燦爛的微笑,一個賞識的眼神,一句鼓勵的話語……都能溫暖學生干渴的心靈,縮短師生之間的距離。在對學生的教育過程中,多么需要我們老師的智慧、耐心和愛心。讓師愛的陽光灑向每一個角落,讓“葉底的花”重見陽光。用師愛成就學生!下面我講述班主任工作中的幾則故事。
一、學會傾聽,用心交流
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說,他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是,交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中,我進行了初步嘗試,效果頗佳。舉兩個例子來說:
事例一某同學父母離異,性格自負并且逆反心理很強,但是成績很差,經(jīng)常犯錯誤。一次,英語老師讓他放學后留下來補課,他卻因為肚子餓先去吃飯了,飯后他去找英語老師,老師已經(jīng)走了。第二天,英語老師找他進行教育批評,他卻不服氣,與老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥一番,而是等到放學后,我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上。看到他,我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從家常到目前的世界杯賽事到學習情況?赡苓是因為昨天的事,他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意,話終于多了起來。我見時機成熟了,便切入正題,問他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十將情況告訴了我。還特別強調他是去過英語老師辦公室的,但只是完了一點。我告訴他我相信他是去的,而且表示理解。因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘,他有點迷惑,不解的說六點左右,我告訴他老師的家離學校有半個多小時的路程,就算幫他補習半個小時的課,那么老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他,老師為什么這么做呢?他沉默了,但我看得出來這小子已經(jīng)有點想法了。敗兵不可窮追,我告訴他我并不要這個問題的答案,心里明白就行。然后拍拍他的肩膀讓他去吃飯。第二天,英語老師對我說他收到了一張條,上面是這樣寫的:對不起,老師。
這件事情過后,該同學各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實,處于青春期的學生逆反心理較強,尤其是男同學。他們做事情較少考慮后果,容易沖動。事情過后他們也會認識到自己的錯誤,但由于自尊心強,不肯輕易認錯。作為一個班主任,應該用適當?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄,讓他們從教育中認識到自己的錯誤,體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下,那么,他們就能真正地從錯誤中吸取教訓。
還有許多同學性格比較內向,他們不愿意與老師面對面地交流,而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”!肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學生,傳遞老師關愛的教育方式。
事例二劉同學性格孤僻,常受同學嘲笑歧視,不信任他人。一開始,我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語,對班級活動不很關心,就常找她談話,詢問她的家庭、學習情況,鼓勵他不要自卑,投入到集體中去?擅看慰偸俏艺f得多,她講得少。幾次下來,似乎效果不好。就在我感到困惑的時候,她在周記中傾述:“老師,我知道你關心我。可你每次找我談話的時候,我總是很緊張,我希望我們能夠通過周記來交流!睆拇艘院,我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記,我確實更多地了解了學生的心理世界。尤其是周同學,她在周記告訴我,從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人,更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她:并不是所有的人都歧視她,她應該自信,她也不是為其他人活著的,她應該用自己的成績來回擊那些歧視她的人。知道了她的情況,我也讓幾個女同學經(jīng)常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上,好幾個同學因為照顧她,陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道:“一個人病倒了,卻有好幾個同學陪伴在她的周圍。生活在這樣一個集體,是多么幸福的一件事。 币院笪彝ㄟ^周記告訴她,許多人都希望能幫助她,不要把自己封閉在自己的天地里,放飛自己,讓愛流通,生活就會快樂!不知不覺,周同學漸漸地開朗起來,話多了,笑容多了,班級活動中她的身影也多了。
通過適當?shù)慕涣,讓學生體會到老師的關心與愛,是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任,更應該在班集體建設中付出自己的關心與愛,讓學生實實在在地體會到,感受到。用愛感化所有的學生,所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、嘗試合作,亦師亦友
隨著教育要求的改變,班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不是班級的“總管”,學生也不是班主任的“工人”。如何處理班主任與學生之間的關系,是班集體的建設中一個需要好好解決的問題。我認為作為一個班主任,應該在相互合作中體現(xiàn)出平等,體現(xiàn)出愛與關心。
作為一個班主任,班級的日常管理總是一個老大難的問題。就拿班級的勞動衛(wèi)生來說,經(jīng)常會有部分同學出工不出力,干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī),試圖用“懲罰”的手段來解決這個問題。開始我覺得問題似乎解決了,可漸漸地情況又不行了,甚至有時還不如從前。我找來幾個學生,詢問他們?yōu)槭裁磩趧尤蝿湛偸峭瓿刹缓谩1M管說法各異,但最關鍵的一點還是勞動的時候同學們相互依賴,缺少合作。后來,我與班委商量,終于想出一個辦法:把班級的各項勞動任務盡可能公平地分配給每一個人,作為班主任的我也有一份。勞動任務平均分配,每個人包干負責,誰出了問題找誰,想偷懶的同學再不能偷懶了。一到勞動的時候,我和班委先干起活來,看到老師也加入到勞動當中,其他同學也跟著干起來,所有的學生都會自覺地完成自己的任務,整個勞動又快又好的完成了,以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負責,再也不會出問題了。我們班的勞動難題就這樣被解決了。
確實,對于一個班主任來說,在班集體的日常管理中,身先士卒顯得非常重要。班集體的事情不僅僅是學生的事情,也應該是老師的事情。老師和學生都是班集體的成員,都應該為班級出力,為班級爭光。通過師生之間平等的合作,讓學生感受到自己在班集體中的重要性,培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感,這也是班集體建設中重要的環(huán)節(jié)。
三、師生相長,共同提高
一個班級只有有了明確的奮斗目標,才能不斷進取。所以,老師總是給學生提出一個又一個目標,讓學生不斷進步。但是一個班級的進步除了學生的進步還應該包括老師的進步。作為老師,在班集體的建設中感受學生進步的同時,也應該多多向學生學習,提高自己。
一次舉行撫河春藝術節(jié)的智力競賽,由于有一點事情我沒有去,而是班干組織同學參加比賽。賽后,同學們紛紛跑到辦公室告訴我:我們班得了第一名?粗且粡垙埑錆M自豪和幸福的笑臉,我心里也很開心:這就是我的學生,一群積極向上團結互助的學生。以前,一些同學對班級活動總是漠不關心,但這一次全班同學都積極參加進來,比賽的拼盡全力,加油的喊聲震天。正是有了這種凝聚力,才取得了這樣的好成績。事后,他們也說了一點他們的遺憾——我沒有去給他們加油。本來我想解釋一下,告訴他們我有事才沒有能去。可是我心里確實有點慚愧,一直教育學生要熱愛集體,積極為班集體爭光。學生做到了,可是到頭來我這個老師又是怎么做的呢?老師是一個不平凡的職業(yè),他的一言一行直接影響著他的學生,要教育好學生,老師自己就必須做好。但更多的時候,老師應當看到學生的長處,找到自己的不足。老師也是一個平凡的人,師不必賢于弟子,弟子不必不如師。能虛心向學生學習,這才是一個好老師。老師自身素質的提高,也會促進學生不斷進步,只有這樣的老師才能真正教會學生怎樣做人。
教育是充滿人性與挑戰(zhàn)的事業(yè),值得所有為師者去思考,去探索。讓師愛浸透滋潤學生的心田,讓情感在師生之間傳遞,讓學生能感受老師心底的愛,讓老師用心去感受學生的美。一言以蔽之:讓師愛成就學生!
個人教師總結 篇3
本年度的各項工作已近尾聲,為更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、汲取教訓,現(xiàn)從德、能、勤、績、廉五方面小結如下:
一、德
一年來,本人能做到熱愛黨、熱愛人民、堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務,互相學習。
二、能
本學年度我擔任二年級語文教學及班主任,我努力學習有關知識,按照學校要求,做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,幫助學生拓展思路,對基礎知識能靈活運用,從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、勤
本人積極參加各種會議,認真聽課。一年來,本人在工作中勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而影響工作,從沒有曠工、曠課現(xiàn)象,也沒有遲到早退現(xiàn)象。我做一行愛一行,教學工作毫不懈怠,教學工作也搞得有聲有色。
四、績
本年度,我擔任二年級班主任工作,平時認真做好班級管理,以“愛心、耐心、細心”貫穿始終去關心每一位學生。據(jù)學校德育工作計劃,認真開展各項活動,加強學生行為習慣訓練及良好心理品質的培養(yǎng)。關心學生的學習和生活,特別關注后進生,給予他們更多的關懷。認真做好上級交給我的各項工作,教學思想端正,工作態(tài)度好。
五、廉
時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上,能維護大局,注重團結,以誠待人。平時工作中任勞任怨,扎實細致。在任職期間,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,從思想上、政治上時刻與黨中央保持高度一致。在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求,率先垂范,以身作則,時刻做到自重、自醒、自警、自勵。 這一年來,有成績,有收獲,但更發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方,這些都是我在今后的工作中努力的方向?傊@是付出與收獲,汗水與成功相伴的一年,希望在以后的工作中讓自己做得更好!
個人教師總結 篇4
一年以來,在校領導及同事們的支持和幫助下,以黨的新時期精神為指導,本人能努力做好各項工作,認真地履行了自己的職責,F(xiàn)將一年來的政治思想、教學和學習等方面的自我總結如下:
一、政治思想方面
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的先進理論知識,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,進一步培養(yǎng)學生,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。
二、教育教學方面
一年來本人一直在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。
通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。
三、遵守紀律方面
本人也嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的一言一行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和教學能力。
四、教學業(yè)績方面
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果。
功夫不負有心人,一年以來,我所帶的年級數(shù)學名列全鎮(zhèn)第一名,同時還被評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀班主任”。當然這些成績只是暫時的,今后我將不斷去完善自己,為爭取進一步而努力奮斗。
五、不足方面
1、深入了解學生不夠,對學生要求不夠嚴格,使部分學生存在僥幸心理,在上課、交作業(yè)的時候鉆空子。
2、在教育學生的時候,沒有及時做到發(fā)現(xiàn)學生的問題,學生的學習目標不明確,缺少學習動力。
3、在過去一年中忙于應付各類驗收、申報,許多正常的教學活動和檢查評比沒有正常開展。
徐特立所說:“教書是一種很愉快的事業(yè),你越教就會越愛自己的事業(yè)。當你看到你教出來的孩子一批批走向生活,為社會作出貢獻時,你會多么高興。
所以作為一名教師,要關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。 我相信,只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長,才是自己最大的成功和欣慰,只有這時,才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
個人教師總結 篇5
為了具備良好的專業(yè)素養(yǎng),在教學中能夠得心應手,成為學生尊重和喜愛的教師,本學期,我從以下幾方面進行了學習和提高:
一、利用空閑時間多讀書。
本學期,我讀了《點擊蘇霍姆林斯基》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學語文教學》……在認真閱讀這些書籍的同時,我一邊做筆記,一邊寫心得,并努力把讀書獲得的知識,應用在課堂上。
二、認真研讀教材、教參,提升課堂技能技巧。
閱讀教材的時候,我努力從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度,去審視教材,從而篩選出有價值的教學要素來。課備的充分了,教學的時候,就能做到心中有數(shù),課上抓住教學重點、難點,精心設計問題,設計練習,達到有效的語文課堂教學效果。
課堂上,進一步提高組織管理能力。課上,隨時注意學生的動態(tài),某個學生上課不專心聽講,我馬上提醒;有學生在交頭接耳,不注意聽講,我馬上把他叫起來;有孩子老走神,那可能是他在課外或課間,遇到了煩心事,意識到這些,正確地處理,就能有效地組織教學了。
三、加強平時批改、評輔作業(yè)。
作業(yè)能很好地反映出孩子近段時間的學習態(tài)度與學習狀況。所以,平時我就嚴抓作業(yè),每一個孩子的每一項作業(yè),我都要去他們認真完成,然后我及時批改,有錯的及時發(fā)下去改,不會做的,我叫到跟前予以輔導,關注學困生,盡量使每一個孩子養(yǎng)成認真、細致的好習慣。
四、重視習作能力的培養(yǎng)。
寫作能提升我們語言表達的能力?陬^語言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此,有時口頭語就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現(xiàn)用字不當,語意不通這類現(xiàn)象,就很容易讓人感覺到。因此,當我們在寫作中練就了用完整和精當?shù)恼Z方來表達自己的思想與感受時,自然而然,口頭語言的表達能力也就得到提高。課堂上一個語意清晰、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質。當一個人有了寫作的習慣時,那么在閱讀上就不會滿足于泛泛瀏覽,你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的,揣摩別人是怎么立意的,探討別人是如何謀篇布局的,想法從別人的佳作中汲取值得學習的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。
總之,作為一名語文教師要不斷地學習,不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責,培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
個人教師總結 篇6
光陰似劍,一個學期很快就過去了。在這學期中,我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來,收到了很好的效果。具體總結如下:
一、完善自身建設,提高師德修養(yǎng)。“
愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”,并與學生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們,讓他們不僅學會知識,更學會做人。對學校的各項活動,我都傾盡全力,盡我所能。
二、加強業(yè)務學習,提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨,本學期我除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外,積極參加學校組織的教研活動,并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒結隊子教學及高效課堂交流中,我們教師相互學習,取長補短,并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來,提高了自己的教學水平。
三、不斷努力奮進,提升業(yè)務水平。
在備課方面,不斷學習新課標,刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學生的學習情況和個體差異,制定切實可行的教學方案,做到既備教材教參,又備學生;在課堂教學方面,更新教學方法,引導學生積極思考,合作探究,建構知識發(fā)生發(fā)展的過程,切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面,耐心細致,培養(yǎng)優(yōu)生,幫扶后進生,使每個學生都擁有自信、擁有成功,在快樂中學習,從快樂中得到發(fā)展。
四、創(chuàng)建有效情境,提高課堂效率。
我們英語教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,這學期我注重把課堂教學作為有利于學生主動探索學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到知識來源于生活,應用于生活。本著這一原則,我在上學校組織的展示課時,我采用情境探究式教學模式,在情境中設疑,激發(fā)學生的興趣,讓學生通過看一看、議一議、說一說,在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性,讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對英語的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高課堂效率,達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
五、與班主任、家長密切配合。
經(jīng)常與班主任互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,了解學生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。
六、認真落實培優(yōu)補差,激勵促進學生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于英語學科而言既是重點也是難點。每個英語教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視,除了培優(yōu)補差外,每個教師還指定了詳細的學困生轉化計劃、轉劃有記錄,有總結。本學期每位教師至少轉化三名學困生。由于我是科任,沒有專門的時間給學生補差,特別是臨近期末考試這段時間,有時還要利用利用中午休息時間給差生補課,確實很辛苦。好在,功夫不負有心人,這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
點滴成績只能代表過去,教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左,責任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學會生活、感悟生活一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!
個人教師總結 篇7
一、完善的研修計劃,養(yǎng)成習慣。
通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體的問題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出了實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結合學生的表現(xiàn),自己的設計,任務的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學心得,用以反思自己的教學。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結合課堂上的細節(jié),和同事們交流,升華為經(jīng)驗理論。
二、學習提高
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。讀書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
三、優(yōu)化課堂
根據(jù)學校校提出的“問題化備課”研修主題,在教學中我主要從以下幾個方面進行:
(1)課前收集問題。
(2)備課突破問題。
。3)課堂上解決問題。
。4)課后再生問題。
如此循環(huán),著實突破了教學重點、難點,甚至一些學習習慣等問題。
晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑,方是進也?梢啥灰烧,不曾學,學則須疑。”。他充分說明,學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此,課堂提問成為主要教學手段之一。
所謂“提問”,我認為一般應包括兩個方面,一個是激發(fā)學生提問,一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預習新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質。
個人教師總結 篇8
教師是人類靈魂的工程師,他擔負著教書育人,傳播人類文明,培養(yǎng)合格人才,提高民族素質的重任,教師的知識水平、業(yè)務能力、思想道德、心理素質如何,將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師不只是要會教書,而且要會育人,教導學生學會如何學習,學會如何做人。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),對待學生以外,還必須自覺地,高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。這里所說的“人格”,指的是一個人作為某種權利和義務的`主體,在道德上應當具備的人品和資格。捷克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務是自己的榜樣教育學生!惫耪Z也說:“善歌者教人習其聲,善導者教人習其志”。一句話,教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木,百年樹人”之說,培養(yǎng)人的工作關系著國家民族的未來與發(fā)展。結合我們蘆墟二中的辦學思想“與人為本,與時共進”,本人想結合在班主任工作中的實踐探索,來談談如何“以身立教為人師表”,如何培養(yǎng)學生健康的人格?
一、教師職業(yè)的特殊性質,決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質量的前提。一個教師對自己育人的工作職責是否明確,也就是說一個教師的教育思想是否端正,這是衡量一個教師職業(yè)道德的根本,也是師德規(guī)范的首要問題。
。ㄒ唬、教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。中學生世界觀尚未形成,正處于可塑性最強的年齡階段,是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才,首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力,是否有良好的道德行為習慣。學校教育,應首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。教師,特別是班主任,是班集體的主要教育者及組織者。在學生的人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體,而人格素質則是其根和主干,它決定著學生素質的發(fā)展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣,教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。“學高為師,身正為范”,教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用,幼小的心靈播下希望的種子,就會有一個良好的結果。
(二)、教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成起著催化作用。一個優(yōu)秀的教師不僅品質高尚,而且有著良好的職業(yè)道德。首先,他應滿腔熱忱,關心愛護學生,不歧視、辱罵、體罰學生,“親其師而信其道”,這樣的老師可敬可親,學生才會愿意學,也才學得好。其次,他應該有強烈的事業(yè)心和責任感,對工作總是一絲不茍,精益求精,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,這同樣會給學生以影響和感染,使本一心向善的學生更增添了動力,小樹才有機會長成參天大樹。
。ㄈ、教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實,但某天為應付檢查,為了聽領導的話,居然教唆學生如何去說謊,在學生心靈中留下難以磨滅扔陰影,那又如何來塑造學生健全的人格呢?。教師的一言一行都是教師內在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),都會給學生以潛移默化的作用影響,而學生也正是通過這一點來了解教師的思想,“桃李不言,下自成蹊”,教師注重修養(yǎng),注意言行,處處給學生做出表率,言教輔以身教,身教重于言教,學生受到影響,其不良的行為和習慣受到約束,得到修正。
(四)、良好的心理素質對學生思想品質的形成起著完善作用。一個心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師,同樣,一個心理不健全、不健康的學生也很難說是一名優(yōu)秀的學生,將來也很難成為出眾的人才,挑起重大的責任。比如遇到困難和挫折,是張皇失措,退避三舍,還是從容鎮(zhèn)定,迎難而上呢?又比如遇到不順心的事,或是領導同事的誤解,或是家庭內部矛盾,是大吵大鬧,怨天尤人,還是不爭不辯,寬宏大量?完整的德育教育應包含心理素質教育,對學生進行必要的心理教育是今后德育中應該加強的地方。
二、影響人格形成與發(fā)展的因素很多也很復雜,其中最主要的最不可忽視的應是社會影響、人際交往及課外生活的內容。在現(xiàn)代多元的社會思潮及社會各種因素的影響下,由于學生自身發(fā)展的不成熟、辨別能力相對較差,模仿心理、流行心理、攀比心理較強,很易受到社會中消極因素的影響,這些影響主要從他們的人際交往圈中導入。古人云:“學好千日不易,學壞一日有余!比绻處煵辉谶@些方面加以注意和進行正確引導,會使教育效果出現(xiàn)偏差。所以教師在具體的教育中應注重提高人格素質教育的針對性及可行性,應注意根據(jù)學生的實際及個體特點找準人格教育的切入點,注重言傳身教的結合、情理結合、學校、家庭、社區(qū)的結合,嚴格要求與關心愛護結合。切實幫助學生形成良好的人格素質。那么,教師在教育教學中該如何“以身立教”,以人格培養(yǎng)人格呢?
首先是教師要真誠。教育學生不是演戲,決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。要以誠相待,做學生的知心朋友
一項調查顯示:在回答“我碰到問題首先找誰商量”時,尋找同伴的占70%,尋找父母的占10%,尋找老師的占8%,其它占12%。這表明學生碰到麻煩,他首先想到的是伙伴。因為家長、教師往往以教育者的身份出現(xiàn),居高臨下,學生的心靈很難敞開,也就很難溝通、理解。在這種情況下,學生產(chǎn)生的心理問題,由于得不到及時、正確的疏導,往往會對孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響,有損于他們的健康成長。作為教師,如何才能讓學生消除其對師長的畏懼、隔閡呢?蘇霍姆林斯基說過:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們!笨梢,我們教師平素不能搞師道尊嚴,不能擺架子,只有虛心聽取學生的意見,把學生當成知己的朋友,對他們充分地加以信任,這樣學生才會把心里話告訴你,他們才會向你傾吐心中的沉悶和不快。
作為班主任,熱情關懷,熱心幫助,多跟學生進行情感交流,使學生感受到班集體的溫暖融洽,班主任和藹可親、坦誠相待才會有力地做好教育工作。
其次是教師的人格要合格。教師的職責是育人,作為在學校教育、教學第一線的教師,要樹立面向全體學生的教育觀,要相信“沒有教不好的學生”。在育人過程中,要牢固樹立一種觀念:學生接受能力有強弱、學習進步有快慢,在教育教學活動時可以因人而異、分類推進、互幫互學。教師要用健全的人格素質和良知影響學生,關心學生。一切師德要求都要基于教師的人格。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。因此,教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價值觀是提高教育質量的重要前提。學生對教師特有的期望和信賴,往往使他們在觀察教師時,產(chǎn)生一種放大效應,教師的一種小小善舉,會使他們感到無比的欣喜;教師的一點小小瑕癖,則會使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以,教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求。
第三教師要講究文明,以身作則。
我在剛做班主任時,曾走過一段費力不討好的道路,對于學生的錯誤,我非得揪出來,從不輕易放過。因為我認為如果不管他們就是不負責,而教師就得負責,這是我義不容辭的責任和義務。比如,有的學生“不認真”做值日,我就在班上公開批評他,而后便是罰他再做一天,并申明,如再不認真就再做,直到會做為止。結果值日問題只是在短期內有一些變化,時間不長又開始恢復原狀了。為什么會這樣呢?我百思不得其解,請教了老教師之后,我才明白這是獨生子女的通病。家長們總認為孩子干點兒活得很累!于是,大人們便剝奪了孩子們的鍛煉機會,直至今日孩子們沒有能力。在與家長的交流中,我了解到絕大多數(shù)學生在家里根本是不干活的。因此,他們中的多數(shù)并不是故意偷懶,主要是由于不知道怎樣做才算是認真?怎樣才算是做好了;再有就是有些學生已經(jīng)養(yǎng)成了偷懶的壞習慣。基于這種情況,我在班上沒有責怪他們,而是對他們講:“我認為大家都想努力為班級奉獻自己的一份心,只是有些同學實在是不知道該怎樣做才能把事情做好。今后,我會教同學們做!睆拇,我?guī)缀趺刻於己屯瑢W們一起做值日。對于做得好的學生,在班里大力表揚。從此,班里的值日問題基本解決了。從這件事情的解決中,我領悟到了學生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動接受者,對于教師來說,言談舉止不是區(qū)區(qū)個人小事,而是一種對于學生具有重要影響的教育因素。我想:教師與學生之間的關系就象我們照鏡子一樣,你對他笑,他就對你笑;你對他怒,他就對你怒;你對他冷淡,他就對你冷淡。有所不同的是:你若對他微笑,他可能對你大笑;你對他冷嘲,他可能對你抵觸。而后,你再對他笑,他也有可能無動于衷。
所以,教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上,而且應當體現(xiàn)在外在的言談舉止上……具體說來,主要有以下四個方面的內容:
。1)儀表。主要包括衣著發(fā)式,修飾打扮等,是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊,樸素大方,協(xié)調得體,與教師的職業(yè)特點相吻合。
。2)舉止。包括坐立行的姿勢,以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài),要與教育教學過程密切配合,發(fā)揮出最佳的輔助作用。
。3)語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔,準確鮮明,生動幽默,要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望,撥動學生上進的心弦,把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理,讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導,使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。
(4)禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀,是協(xié)調人際關系的杠桿,是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度,反映出對他人應有的尊重,從而不但給學生以良好影響,同時也促進全社會團結互助,平等友愛,共同前進的新型人際關系的形成。
第四是教師要全面發(fā)展。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘,聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說,都是應當盡量加以避免的。
總之從事了教師的職業(yè),就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。“經(jīng)師易得,人師難求”。每一位人民教師都應加強自身修養(yǎng),不斷學習,提高思想認識和道德覺悟,平時嚴格要求自己,以良好的師德形象為學生樹立一個表率,以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
個人教師總結 篇9
兩位教師執(zhí)教的“植樹問題”“圓的認識”被評為一等獎。老師們都知道,課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平,還不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。經(jīng)過我和鄭蕾老師共同探討,在這里跟大家交流我們聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方,請老師們諒解。我從以下三個方面談談這次競賽課中的變化。
(一)還數(shù)學課堂安靜
聽完這次競賽課后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學生安靜思考時間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)還主動性給學生
數(shù)學課堂教學忌教師和學生背道而馳這次賽講課的課堂讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性。而在這當中,來自龍井的周紅新老師課堂從上課到課終老師始終圍繞學生運轉學生一直環(huán)繞老師運行教師對學生并沒有過多的限制和束縛,討論、聯(lián)系是自由進行的學生占據(jù)了課堂的主陣地但是,學生并沒有脫離軌道沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,而這樣的課最終也不負眾望,受到了評委的青睞。下面我節(jié)取了這節(jié)植樹問題的教學片斷讓大家一起去感受。
課件出示問題:同學們在全長1000米的小路一旁植樹,每隔5米栽一棵(兩端要栽)。一共需要多少棵樹苗?看題,獲取哪些信息。教師隨手拿出尺子,假如這是那條路,在這上面種樹,你怎樣理解“兩端都要種”。教師這一不經(jīng)意的選取學具的舉動透著教師樸實無華,追求實效的教學風格。在理解了題中的關鍵詞后,教師大膽的提出讓學生猜一猜一共要種多少課?由于數(shù)的計算量并不大,學生分別說出猜想的答案。接著教師說:有不同的猜想答案,很好,你們都是怎么想得? 聽起來,好像都挺有道理,到底哪個答案是對的?大家能用更加直觀的方法,來驗證自己的答案嗎?可以用哪些直觀方法呢?學生回答:畫圖!叭绻10000米,100000米呢?你有什么感覺?一個學生恍然大悟:可以選擇短一點的距離找找規(guī)律!蹦呛镁驼漳愕姆椒ǎ覀兿冗x擇10米長的路種一種。整節(jié)課,教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
。ㄈ┻學生獨立思考的機會
這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了小組間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上,新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考,首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?
以上是我這次聽課后的感受?偠灾,課堂教學改革走到今天,已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。謝謝大家。
個人教師總結 篇10
20xx年春季學段,在各位領導的正確指導下,在同事們的團結合作和互相幫助下,較好的完成了這學期的各項工作任務,在業(yè)務素質和思想層面上都得到了較大提高,將這半年來的成功和不足總結如下:
一、在業(yè)務方面
在這半年中,在領導的指點,同事們的幫助下我在業(yè)務素質方面提高很多,也學到了很多。在前面的十幾年里生物對我來說就是一個大難題,在這半年多的時間里我突破了這個難題。
在課堂教學上,我也學到了很多。有以前的的單獨的講解,過度到了與學生互動,知道了讓學生參與其中,并且知道學生才是課堂的主人的角色是多么重要,在課堂效果上取得很大的進步。
二、在思想層面上
從這半年中,我的思想也進步不小。有領導的指導,同事們的幫助,思想進步了不少,心態(tài)也跟著變年輕了。
三、同時也有不足之處
總結了半年的工作經(jīng)歷,雖然取得很大進步,但也存在很多不足。
在業(yè)務上雖取得了很大進步,但離領導的要求還有很大的距離,因為離家遠,在學校的時間就少,這樣給學生的補課時間就短。備課方面也沒有在學校充分,和學生交流的時間也不夠多,
總之在領導的指導和同事們的幫助下進步很大,也有不足,在以后的時間里我會盡力而為,使自己有更大的進步。
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