論合作教師總結(jié)
人類以誕生的那天起就開始在合作，現(xiàn)代社會的競爭雖然很殘酷，但合作也顯得更為重要，對于現(xiàn)代生活在城市中的這些獨生子女們來講，尤其需要加強合作意識的培養(yǎng)。作為班主任老師，我對現(xiàn)在的孩子那種一心只想著自己，毫不顧及他人感受的自私心態(tài)感觸頗深。每當(dāng)兩個同學(xué)之間發(fā)生了不愉快，他們首先不是反思自己的錯誤，而只是一味地指責(zé)對方。如果確屬自己獨了錯誤而又無可推卸，第一句解釋就是：“不是……”然后再為自己辯解。甚至有同學(xué)這樣說：“我從不需要別人的幫助，從沒有與人合作過�！比缡侵�，發(fā)人深省，他們的言行，不免讓所有成人替他們擔(dān)憂：“他們將來能順利地融入到社會這個大家庭中嗎？”
“學(xué)會合作”這一活動主題的設(shè)置，有效地幫助我更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到了一些基本的合作知識和合作的能力。它從有關(guān)合作的俗語、警句、格言、歌曲入手，結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活實例，如：“班上的獎狀和錦旗是怎么來的？”讓學(xué)生明白合作的重要性，然后又引導(dǎo)學(xué)生進一步放遠(yuǎn)眼界，把生活中的.合作實例展示在學(xué)生們的眼前，衣、食、住、行沒有一樣不是各行各業(yè)勞動者分工合作的勞動成果。這種實例的延伸使學(xué)生深刻地體會到在生活中合作的重要性：合作就是像人的手腳，不會合作的人，再聰明也難以實現(xiàn)自己的愿望。
合作是否意味著不再競爭呢？答案自然是否定的，由于受到某些社會生活不良現(xiàn)象的影響，有些學(xué)生對競爭的理解出現(xiàn)了偏差，視競爭對手為敵人，因此產(chǎn)生了嫉妒、報復(fù)等不良心理，影響了學(xué)生的身心發(fā)展。教材以自然界生物間的競爭——被狗魚激活的鰻魚，直觀形象地說明了競爭的意義，使學(xué)生懂得了：一個人如果沒有對手，就會甘于平庸；一個群體如果沒有對手，就會喪失活力；一個行業(yè)如果沒有競爭，就會不思進取；一個國家如果沒有了競爭，就不可能發(fā)展、強大……這種逐層深入的教學(xué)，使學(xué)生們的認(rèn)識有了進一步的提升，競爭需要合作，合作中存在競爭，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，提升其堅強的道德意志。
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